中班教案魔幻的数字(精选21篇)

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中班教案魔幻的数字(精选21篇)
时间:2023-12-09 07:09:02     小编:纸韵

教案是教师为了指导和实施教学活动而编写的详细文字材料,它对于教师和学生都具有重要的指导作用。编写教案前应该充分了解学生的学习需求和知识基础。希望大家在教案编写和教学实践中,能够不断总结经验、改进方法,提升自身的教学能力和专业素养。

中班教案魔幻的数字篇一

1.使学生能正确数出数量在11~20之间物体的个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内的顺序和大小。

2、初步培养想和省的操作能力和语言表达能力。

3.经历数概念的形成过程,初步体验计数的发展过程和作用,形成初步的抽象概括能力。

(二)、过程与方法

通过动手操作,是学生正确认识11—20各数,知道这些数的组成,能够正确、迅速地读出11—20各数。

(三)、情感态度与价值观

培养学生用数描述具体事物的自觉性,体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。

:使学生认识11—20各数。

:理解11—20各数的组成。

:电脑课件、小棒、皮筋。

一导入

同学们,听说你们数数的本领特别强,是这样吗?那我们来一次数数比赛好不好!(请同学们从1数到10,再从10数到1。)

师:同学们,你们数数的本领真的很强。但是,我们学习认数,不但要掌握数数的本领,而且还要学会有关数的很多知识,今天这节课我们学习11~20各数的认识。(板书课题)

二新授

1.主题图教学

师:请同学们看电视屏幕。

课件显示:(1)

哎,这是什么地方?

谁知道,马路上这一条条的白线是什么标志?

学生自由回答。

师:说得对。它提醒人们过马路时要走人行横道线,这样才能保证人身安全。师:你们看,这位老师正带着几个小学生过马路,他们多么遵守交通规则啊!请大家在心里默默地数一数,过马路的有多少人?(10人)

再看一看周围还有些干什么的人?(略)

让我们一起接着10的后面继续数,看看一共有多少人。(师指屏幕示意:先数马路这边的,再数马路那边的。)

问:马路上一共有多少人?(互相说一说)

想一想,19人再添上一个人是多少人?

谁知道多少添上1是20?

学生回答。(19个人再添上一个人是20个人。)

2.教学例1

出示课件3

(全体学生随着课件显示过程,一根一根地数小棒。)

把10根小棒捆成一捆。

问:一捆小棒有几根?它表示几个十?

学生回答。

小结:一捆小棒有10根,它表示1个十。大家说一说。

课件出示4-7

(全体学生接着“10”后面继续数,数到“20”。)

问:图中有几捆小棒?这是几个十?

学生回答:有2捆小棒,这是2个十。

问:2个十是多少呢?(指名4人回答)

学生回答:2个十是20。

师:请同学们学着小精灵的样子,迅速地数10根小棒捆成一捆,再数10根也捆成一捆。(生动手操作)

3.教学例2

课件出示8

生动手操作,照样子数小棒。

问:1捆小棒表示几个几?1根呢?(让学生思考后在小组交流,然后指名回答。)

引导学生说出:一捆小棒表示1个十,1根表示1个一。

问:这些小棒是几个十和几个一,也就是多少根小棒?(告诉你的小伙伴)师:1个十和1个一合起来是十一。(生齐读“11”)

问:11里面有几个十和几个一?1个十和1个一合起来是多少?(答略)课件出示9

师:同桌互相说说这是几个十和几个一?合起来是多少?

课件出示10:数字卡片13.15

教师:13里面有几个十和几个一

学生回答:13里面有1个十和3个一

教师:15里面有几个十和几个一?

学生回答:15里面有1个十和5个一。

课件出示11:数字卡片:20

师:谁会读这个数?20是几个十组成的?几个十是20?

师:下面请大家先读数再摆小棒,看谁做的又对又快!

课件12依次显示各数:18、12、14

(同时指名到实物投影上摆)

4.教学例3

电脑显示课件13:

问:图上的数字是按怎样的顺序排列的?

生:按从小到大的顺序排列的。

生齐读:0——20、20——0。

问:10的后面是多少?(悄悄地告诉同桌小朋友)

问:谁知道,排在15和17中间的是哪个数?

学生回答。

师:你们回答得非常准确,那么大家知道20前面一个数是多少吗?(学生异口同声地回答:19)

三巩固练习

1.用你的小棒摆一摆。

课件出示14的数字卡片。同桌位之间可以合作。

注意:第二十张课件让学生仔细看有什么错误?

3.从1到20,按顺序把点连起来。

课件订正:第87页练习十四第2小题

4.翻书游戏。课件出示21.

四全课小结

这节课我们学习了什么内容?

你学会了哪些新知识?(分组交流)

中班教案魔幻的数字篇二

1、利用社区资源,让幼儿在真实情境中学习数知识。

2、参观小区,了解众多数字的意义。

3、通过亲子游戏,发展幼儿观察力和比较能力,拓展幼儿的社会生活经验。

:每位幼儿及家长持有一张写有门牌号的任务卡;提前开展一节数学课;统计各班周边小区配合家庭数,并给配合完成任务家庭发放贴画。

活动一:数学活动;了解序数的意义。

1、理解楼房的门牌号:

(1)分析重点部分:教师讲清楚门牌各数字表示的意思,先请幼儿讨论后教师进行及时总结。

(2)出示楼房模型,在相互比较中初步感知门牌数字表示是第几层第几间。

(3)教师小结。

2、幼儿练习操作,巩固对门牌号的认识。

(1)幼儿分组练习,每组一份作业纸,请幼儿集体把门牌号粘贴到相应的'位置。

(2)在投影仪上检查作业结果。

活动二:参观周边小区,认识小区里的数字,了解数字的意义。

1、组织幼儿进入周边小区进行参观,找出自己所看到的数字,了解众多数字的意义。如车位、车牌、门牌等。

2、帮助幼儿用序数来表示楼层,知道楼层是从下往上数的,通过楼道或者窗户作为参照物来辨别每一层。了解单元号的意义。

3、分组进行一次找门牌模拟练习。

活动三、亲子实践游戏《门牌对对碰》。

1、邀请家长参与活动中,请每位家长配合幼儿按任务单上的门牌号找到相应的家庭。

2、找到后,贴贴画表示任务完成。

中班教案魔幻的数字篇三

1.学习并掌握7的分解和组成。

2.培养幼儿互相合作的能力。

3.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆性。

4.有兴趣参加数学活动。

1.1-7数字卡片一套。

2.操作单每人一张。

3.画笔(自备)。

1.课前复习。

教师:小朋友你们已经学习了数字0-7,谁能按从小到的顺序把它们数一遍?

教师:哪位小朋友能按从到小的顺序再数一遍?

教师:小朋友们回答的真棒!那么从0-7这些数中任意抽出两个数比较小你们会吗?

教师出示卡片,小朋友回答。

教师:小朋友们真聪明!现在老师问问小朋友:学习的6的分解和组成还记得吗?

教师:6的分解和组成有几种?谁能告诉老师是哪几种?(6的分解和组成有5种,它们是:6可以分成1和5、2和4、3和3,5和1、4和2)。

2.涂一涂。

教师:6的分解和组成小朋友们掌握的真好,今天老师带领小朋友们一起学习魔幻的数字7的分解和组成。

教师:老师为小朋友们准备了一张操作单,这张操作单上有点子图,每排有7个圆点。

教师:剩下的每一排还可以怎样分?请你把剩下的每一排都分成两份,并涂上颜色。(教师要求每一排分的不一样,把分成的两份涂上你喜欢的颜色)。

教师:哪位小朋友能说一说你分的不同分法?(教师可以鼓励其他幼儿说出与其他幼儿不同的分法)。

教师根据小朋友说出的不同分法把7的分解与组成贴在黑板上:

教师:7的分解和组成有几种?记不住这么多分法怎么办?用什么办法归纳一下可以记得又快又准确?(引导小朋友观察黑板上7的分解与组成的特点,用多种方法记忆,如,看到1和6,就会想起6和1……)。

3对口令。

教师:现在老师和小朋友一起玩对口令游戏,小朋友进行抢答,比比谁的应快。

教师:1和几组成7?7可以分成几和4?

教师:5和2组成几?7可以分成6和几?

教师:几和3组成7?7可以分成2和几?

1.谁能按从小到的顺序把它们数一遍?

2.6的分解和组成有几种?谁能告诉老师是哪几种?

3.哪位小朋友能说一说你分的不同分法?

分解组成。

教师可以带领幼儿进行数字7的正确书写。

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

中班教案魔幻的数字篇四

1.感知10以内的数,初步认识数字10。

2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片进行匹配。

3.大胆参与数学操作及交流活动。

重点:感知10以内的数,初步认识数字10。

难点:学习数字和图片进行匹配。

八戒图片一张、各种各样的水果、数字卡片、

(一)、拍手。

师:这是几?生:这是3;

师:你拍几?生:我拍3(xxx)。

教师出现9以内的数字卡片,让学生拍手表示,复习9以内的数。

(二)、学习活动,认识数字10。

1、导入。

师:小朋友们,今天我们班来了许多的新老师,我们一起来和新老师们打声招呼吧(新老师你们好)。今天我们班除了来了这么多的新老师,还来了一位很特殊的朋友,你们看这是谁啊?(出示猪八戒的图片)。

师:猪八戒今天是来我们班可是有个艰巨的任务的,他是帮他的师父来找水果的.,瞧,老师为他准备了许多的水果,你们都认识吗?(教师出示各种各样的水果,学生说一说。)。

师:这么多的水果,你们知道他们各有几个吗?分别可以用数字几表示?

师:10长得象什么?(出示数字10)它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前,0在后面)。

师:数字10除了可以表示10个西瓜,10个草莓,10个桃子还可以表示什么?请同学们在身边找一找,数一数,说一说数量是10的物体。

生自由回答(如:10张小椅子、10个本子、10本数)。

师:找一找我们身上有没有10?(我们有10个手指,10个脚趾头。)。

3、练习巩固。

师:刚才老师说猪八戒今天来是干什么的?(找水果)。

师:那他要找什么水果呢。请小朋友们翻开书本猪八戒找水果这一课,看谁动作最快!

师:猪八戒手上拿的是数字几啊?(10)原来猪八戒要找到与她手上数字一样多的水果,接下来请小朋友帮助猪八戒找到数量是10的水果,把它和猪八戒手上的数字连起来。

(三)、拓展:找朋友,巩固对数字10的理解。师:今天我们又认识一个新的数字娃娃10,它听说中班的小朋友画画可好了,下面数字娃娃10想请小朋友给它画好朋友,那你们想想你准备画什么,画几个送给它做好朋友?(请几个幼儿说说)为什么要画10个?幼儿作画。画好后,请个别幼儿说10个什么送给10做好朋友。今天数字娃娃10看小朋友给它画了这么多好朋友好开心啊,谢谢小朋友。

(四)、游戏:数糖果。

完成后请给后面的老师检查,分享糖果。

中班教案魔幻的数字篇五

1、复习1-7的数字排序。

2、正确感知7以内物体的数量。

数量1-7的实物;分别写有1-7的动物头饰7种;1-7的数字卡每人一套;地上画有各种写上数字的图形。

1、复习数数1-7和1-7的排序。

(1)教师:今天圣诞老人带来了七位客人,我们请他出来。

(2)7位幼儿带着动物头饰出场,其他幼儿数出场的顺序,按头饰上的数字说出1-7的排序,复习认识1-7。

(3)“圣诞老人”带来了一袋的礼物,“圣诞老人”拿出一种礼物,幼儿说出有多少。请个别幼儿点数看。

2、运用多种感官7感知以内的`数量。

(1)、教师敲铃几下,幼儿说出相应的数字,并伸出相应的手指。

(2)、教师举起一个数卡,幼儿轻轻拍手几下。

4、幼儿操作,复习点数1-7的物体。请幼儿数一数,每行数量是多少,再按数字涂色。

中班教案魔幻的数字篇六

活动目标:

1.不受物体颜色、大小、形状和排列形式的影响,正确感知6的数量。

2.能将数量与数字正确匹配。

3.形成初步的数与量的对应关系。

活动准备:

教具:不同大小的鸭子;不同颜色的;各种食物卡;排列卡。

学具:各种礼物贴纸若干、操作纸;数卡、点卡。

活动过程:

师:“过几天小兔要过生日了,邀请我们去参加,王老师也准备了许多的礼物,我们一起看一看吧!”

1、情境导入:装礼物。

(1)介绍材料,提操作要求。

第一组:将颜色不同的小汽车在长礼物盒里摆一排。

第二组:将大小不同的小熊在礼物盒里摆一排。

第三组:将大小、颜色、种类等都不同的礼物在礼物盒里任意摆放。

(2)幼儿操作,教师指导。

2、展示礼物,感知数量守恒。

(1)第一组:你们的礼物有什么相同的地方,有什么不同的地方?(大小不同,数量相同)。

你怎么知道是一样多的?(点数)。

可以用什么表示6只小鸭子?(点卡)。

(2)第二组:你发现了什么秘密?(颜色、排列疏密不同,数量相同)。

两组玩具谁多,谁少?

可以用数字几表示这6个玩具?

(3)第三组:你装的是什么礼物?一样多吗?(大小、颜色、排列、种类不同)。

可以用什么来表示他们的数量?

3、游戏:比一比。

(1)这么多礼物,你发现了什么共同的特点?

(2)小结:这些礼物虽然颜色、大小、形状和排列的形式不同,但是他们的数量都是6个。

4、用点数、对应的方法,比较数量。

师:王老师这里也装了小礼物请你们看一看。

(1)比较等长不等量的两组物品。

师:这是什么?他们的数量一样吗?我们可以用什么方法知道它们的数量呢?

(2)小结:可以通过一一对应或点数的'方法,知道物品的数量。

5、操作:做礼物、送礼物。

(1)介绍材料,教师提要求。

第一组:统计小动物的数量,用你喜欢的方式记录下来。

第二组:根据礼物盒上的数量装礼物,摆成你喜欢的造型。

第三组:找出和小动物数量一样多的礼物盒,送给小动物。

(2)幼儿操作,教师指导。

(3)幼儿介绍。

让我们带上装好的礼物,快去送给小兔子吧!

中班教案魔幻的数字篇七

活动目标:

1、教幼儿认识数字6,知道它能表示相应数量的物体。

2、让幼儿知道5添上1是6,6可以表示所有数量为6的物体。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备:

小动物磁性教具。

数字卡片5和6。

玩具。

活动过程:

一、活动开始。

(出示小动物)。

老师:小朋友们好,现在冬天来啦,外面可冷了,有一些小动物在外面都要着凉了,我们请它们来教室里面吧!请小朋友们跟小动物们打个招呼吧!

(幼儿跟小动物打招呼)。

老师:好了,我们看看都有谁来啦,每一种小动物来了几只呢?

(幼儿点数动物数量)。

(幼儿回答)。

二、基本部分。

(出示蝴蝶)。

(幼儿思考并回答)。

(幼儿回答)。

老师:请xx小朋友来说一说,我们看看他说的对不对。如果要用数字六来表示蝴蝶,那么蝴蝶的数量也要有六只,现在我们有五只蝴蝶,那再添上一直蝴蝶的话我们就有六只蝴蝶,可以用数字六来表示啦!

三、活动结束。

老师:那小朋友们你们觉得6还可以表示什么呢?

(幼儿回答)。

(请幼儿根据老师出示的数字卡片来取出相应数量的雪花片)。

中班教案魔幻的数字篇八

1、让幼儿能够认识数字“5”

2、激发幼儿喜欢数学的兴趣。

1、各种水果卡片、数字卡片。

2、魔法袋。

一、课堂调控。

1、大闹钟,小闹钟,大小闹钟一起响,叮叮当,叮叮当,叮叮当当丁丁当当。

2、姿势,端正。小小脚,并并拢。小手放在,大腿上。

二、导入(今天一个果园的主人说他的果园种了好多的水果,要请大一班的小朋友去他的果园参观,一起分享他种的水果,但是呢他有一个条件,就是要大一班的小朋友都要学会数数和认识今天所学的数字,才有资格分享他的水果,小朋友们有没有信心好,现在张老师开着小汽车载你们一起过去,笛笛笛……)。

三、复习“5”以内的数字并认识数字“5”

师:数一数草莓有几个,幼儿:1—4师:小朋友真棒,小鸭子表扬自己,那现在老师在加上一个草莓还是4个草莓吗我们一起再数一数是几个幼儿:1—5,师:5用数字宝宝几来表示幼儿:5来表示55555,5像称勾能称菜。还有红红的.大苹果耶,一起来数一数苹果有几个,幼儿:1—5,师:又是5个,5用数字宝宝几来表示5来表示,55555,幼儿齐读55555。师:数一数柿子有几个幼儿1—5,55555师:小朋友真厉害都认识5啦,掌声送给自己。师:5个苹果可以用5来表示,那5个苹果还可以要多少个圆圈来表示(请幼儿上黑板操作,5个苹果可以用5个圆圈来表示)师:小猫休息,小猫起床;小狗休息,小狗起床;大老虎休息,大老虎起床;小朋友休息,小朋友起床。

四、课堂游戏。

变魔术。

五、结束课堂(小朋友真厉害,已经认识数字5了,果园已经参观完了我们也要回幼儿园了)。

中班教案魔幻的数字篇九

1.学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)。

2.观察、比较图形之间的不同特征,并能语言表述。

3.引导幼儿对数字产生兴趣。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

教具:数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记)。

学具:幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。

一、集体活动。

1、玩游戏"开火车"序:今天,小兔子要请我们中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我们开火车去好吗?准备好了,火车就要开了哦。师:嘿、嘿,我的火车就要开幼:几点开师:(出示数字卡片)你们看幼:(看数字)x点开教师带领幼儿先集体开展游戏,再分小组游戏,最后请个别幼儿游戏。

2、看图形做标记。

(2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信,寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口-)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来,可先找出图形的.三个特征,再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来,可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。

二、幼儿操作活动。

1、看图形记录特征小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明,所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料,观察上面的屋顶和小动物,说出是谁叫你写信的,并说出屋顶的名称和特征,然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作,教师巡回指导。

三、活动评价展示。

展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说,自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

四、活动延伸:

游戏《找房子》。

小动物都有自己的房子了,我们也去看看我们自己的房子吧,首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙,我们要根据钥匙上的标记,到外面去找一找自己的新房子,找到后,数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动,教师检查评价。

中班教案魔幻的数字篇十

一、认识数字,理解6以内各数字的实际意义。

1、幼儿交流记录卡,说说在家中发现了哪些数字?

(1)直观的数字(数序):如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字;

(2)数量:如家中有6把椅子、3只沙发等。

2、家里有很多物品可以用数字表示,现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。

3、教师出示数字,幼儿说出物品的名称。如:家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性。

二、继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列。

1.看图:说说都有哪些物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等)这些物品各有几样?可以用数字几来表示?)。

2.看图:物品归类;

(1)画面上是家里的什么地方?(厨房、客厅、卧室)。

(2)想一想刚才我们看到的物品都放在哪里?为什么?(如:碗和匙我们可以放在厨房,玩具可以放在客厅,也可以放在卧室里等)。

(3)数一数每个房间共有几样?哪个多哪个少?

(4)引导幼儿将数字从小到大排列。

(5)小结:今天,我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示,也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。

三、延伸活动:记录班级里的数字。

幼儿可以运用操作卡,继续将各种物品分类摆放,并用数字表示。

中班教案魔幻的数字篇十一

1.使学生能正确数出数量在11~20之间物体的个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内的顺序和大小。

2.初步培养想和省的操作能力和语言表达能力。

3.经历数概念的形成过程,初步体验计数的发展过程和作用,形成初步的抽象概括能力。

(二)、过程与方法。

通过动手操作,是学生正确认识11—20各数,知道这些数的组成,能够正确、迅速地读出11—20各数。

(三)、情感态度与价值观。

培养学生用数描述具体事物的自觉性,体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。

:使学生认识11—20各数。

:理解11—20各数的组成。

:电脑课件、小棒、皮筋。

一、导入。

同学们,听说你们数数的本领特别强,是这样吗?那我们来一次数数比赛好不好!(请同学们从1数到10,再从10数到1。)。

师:同学们,你们数数的本领真的很强。但是,我们学习认数,不但要掌握数数的本领,而且还要学会有关数的很多知识,今天这节课我们学习11~20各数的认识。(板书课题)。

二、新授。

1.主题图教学。

师:请同学们看电视屏幕。

课件显示:(1)。

哎,这是什么地方?

谁知道,马路上这一条条的'白线是什么标志?

学生自由回答。

师:说得对。它提醒人们过马路时要走人行横道线,这样才能保证人身安全。师:你们看,这位老师正带着几个小学生过马路,他们多么遵守交通规则啊!请大家在心里默默地数一数,过马路的有多少人?(10人)。

再看一看周围还有些干什么的人?(略)。

让我们一起接着10的后面继续数,看看一共有多少人。(师指屏幕示意:先数马路这边的,再数马路那边的。)。

问:马路上一共有多少人?(互相说一说)。

想一想,19人再添上一个人是多少人?

谁知道多少添上1是20?

学生回答。(19个人再添上一个人是20个人。)。

2.教学例1。

出示课件3。

(全体学生随着课件显示过程,一根一根地数小棒。)。

把10根小棒捆成一捆。

问:一捆小棒有几根?它表示几个十?

学生回答。

小结:一捆小棒有10根,它表示1个十。大家说一说。

课件出示4-7。

(全体学生接着“10”后面继续数,数到“20”。)。

问:图中有几捆小棒?这是几个十?

学生回答:有2捆小棒,这是2个十。

问:2个十是多少呢?(指名4人回答)。

学生回答:2个十是20。

师:请同学们学着小精灵的样子,迅速地数10根小棒捆成一捆,再数10根也捆成一捆。(生动手操作)。

3.教学例2。

课件出示8。

生动手操作,照样子数小棒。

问:1捆小棒表示几个几?1根呢?(让学生思考后在小组交流,然后指名回答。)。

引导学生说出:一捆小棒表示1个十,1根表示1个一。

问:这些小棒是几个十和几个一,也就是多少根小棒?(告诉你的小伙伴)师:1个十和1个一合起来是十一。(生齐读“11”)。

问:11里面有几个十和几个一?1个十和1个一合起来是多少?(答略)课件出示9。

师:同桌互相说说这是几个十和几个一?合起来是多少?

课件出示10:数字卡片13.15。

教师:13里面有几个十和几个一。

学生回答:13里面有1个十和3个一。

教师:15里面有几个十和几个一?

学生回答:15里面有1个十和5个一。

课件出示11:数字卡片:20。

师:谁会读这个数?20是几个十组成的?几个十是20?

师:下面请大家先读数再摆小棒,看谁做的又对又快!

课件12依次显示各数:18、12、14。

(同时指名到实物投影上摆)。

4.教学例3。

电脑显示课件13:

问:图上的数字是按怎样的顺序排列的?

生:按从小到大的顺序排列的。

生齐读:0——20、20——0。

问:10的后面是多少?(悄悄地告诉同桌小朋友)。

问:谁知道,排在15和17中间的是哪个数?

学生回答。

师:你们回答得非常准确,那么大家知道20前面一个数是多少吗?(学生异口同声地回答:19)。

三、巩固练习。

1.用你的小棒摆一摆。

课件出示14的数字卡片。同桌位之间可以合作。

注意:第二十张课件让学生仔细看有什么错误?

3.从1到20,按顺序把点连起来。

课件订正:第87页练习十四第2小题。

4.翻书游戏。课件出示21.

四全课小结。

这节课我们学习了什么内容?

你学会了哪些新知识?(分组交流)。

中班教案魔幻的数字篇十二

1.设计意图:

《幼儿园教育指导纲要》指出:“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念,本活动围绕去公园郊游的形式展开, 将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中,让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索,以自己的方式获得经验,真正体现幼儿在活动中的主体地位。

2.重点难点:

重点:感知10以内的数,初步认识数字10。

难点:学习数字和图片、圆点进行匹配。

1.感知10以内的数,初步认识数字10。

2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片圆点进行匹配。

3.大胆参与数学操作及交流活动。

1、每张座位上贴上1-9的数字,每人一张胸卡(有数量不等的小动物)

2、数量为78910的动物卡片若干,大色子一个

1)导入:春天来了,我们一起去郊游吧!(幼儿随郊游音乐进场)

2)游戏:找座位,根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。

3)分别请幼儿数一数、说一说,并相互检查验证。

师:请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说;请你们相互检查一下是否都找对了。

评析:以郊游的形式引起兴趣,活动中对号入座也贴近孩子的生活经验,同时也复习9以内数物的匹配。

1)复习9以内的数量

师:我们一起欣赏美丽的公园吧!草地上有什么?(柳树)有几棵? 河里有几只鸭子?有几棵桃树?飞来了几只蝴蝶?分别可以用数字几来表示?谁的卡片上也有和它一样多的小动物请上来。

2)认识数字10并理解10的实际意义

*10长得象什么?(出示数字10)它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前,0在后面 )

3)游戏:掷色子,通过数数、认认、巩固10以内的数量。

游戏玩法:先由教师掷色子,看最上面的一幅图,如果掷到的是图片,请每个幼儿找到相应的数字;如果的是数字,请您找到相应的图片.(幼儿游戏3-4次)

评析:通过引导幼儿有序地观看公园美景,先复习了9以内的数量,在新授认识数字10时,教师运用合起来的形式让幼儿更直观地理解了10的由来。活动中还运用掷色子的游戏通过观察、数数、比较找出相应的卡片帮助孩子感知10以内的数。

1)要求:教师出示范图,请幼儿根据数字添画相应的圆点,使圆点的总数和数字相等。

2)个别讲评:观察幼儿的作业情况,出示错误的进行视频讲评。

评析:幼儿通过实践,动手操作,巩固了对10的数物匹配,同时活动中孩子的自我检查和同伴检查让孩子养成良好的作业习惯。

师:今天小朋友表现都很棒,我也有奖品送给你们呢!奖每个小朋友10粒糖,请你想一想,如果不满怎么办?如果多了又怎么办呢? 完成后请给后面的老师检查,分享糖果。

评析:分糖游戏达到活动的高潮,增加了活动的难度。再次让孩子在操作中寻找让数物对应(相等)的办法,或添或去,给孩子独立思考、自主决策的空间。

中班教案魔幻的数字篇十三

1.能用点卡表示6以内物体的数量。

2.能目测或用点数方法计数。

《幼儿画册》,笔。

一、拍手数数1~10。

师幼共同拍手数数,从1数到10。速度可视幼儿情况由慢逐渐加快。集体数和个别数相结合。

二、学习用点表示5和6的数量。

1.用点表示5。

教师在黑板上画出五个苹果,提问:小兔逛超市,超市有几个苹果?5个苹果可以用几的点卡来表示呢?教师示范用笔在图片的下方画出5个圆点。引导幼儿学说:5的点卡可以表示5个苹果。

2.用点表示6。

教师在黑板上画出6个西瓜,提问:这是什么水果?有几个?可以用几的点卡来表示6个西瓜?请个别幼儿上来,尝试用笔在图片的下方画出6的点卡。引导幼儿观察是否正确。

三、做《幼儿画册》上的练习。

1.引导幼儿看《幼儿画册》,帮助幼儿理解画面的内容。

提问:图上有谁?在什么地方?那里有什么?每样物品有多少呢?

2.提出活动要求。

请幼儿用画点卡的方式把每种蔬菜和水果的数量表示出来。

3.鼓励幼儿画完后说一说。

如:3的点卡表示3个西瓜,2个点卡表示2个茄子等。

4.鼓励幼儿相互交流、检查作业。

中班教案魔幻的数字篇十四

幼儿:10个格子。

师:每个格子里都有一个不同的数字宝宝,请你找一找,猜一猜分别是数字几?

2、大屏幕中出示不完整数字,让幼儿观察。

提问:找到了数字几?在哪个颜色里面?

幼:我找到了数字1,在黑色的格子里。

我找到了数字8,在黄色的格子里。

师:谁能一下子找到两个数字宝宝。

幼:我找到了数字3和2,3在橘色的格子里,2在红色的格子里。

我找到了数字4和5,4在紫色的格子里,5在蓝色的格子里。

我找到了数字0,在粉红色的格子里。

我找到了数字8,在黄色的格子里。

我找到了数字9,在白色的格子里。

二:数字排序。

幼:我会把2排在1的后面,顺序:0123456789,老师写在黑板的白纸上。

师:仔细观察下,这些数字一个比一个大,所以它们是按照从小到大的顺序排列的。

师:谁会把数字从大到小排列?倒数:9876543210。

师:下面的格子里师数字几呢?

幼:13579。

3、继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形。

师:数字宝宝还可以这要排列呢!

(1)顺时针,圆形,三角形。

(2)从大到小从小到大。

小总结:数字不但可以横着、竖着、圆着或三角,而且排列的顺序也可以不同。

4、提问:在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字?

幼儿:车的车牌上、闹钟上、电梯里、手机。

师:车牌在车的哪里?

幼儿:车的前面和后面。

师:闹钟上最大的数字是几?闹钟上的数字可以告诉我们什么?

幼儿:12、时间。

师:你知道妈妈的手机号码吗?

1、张老师家里也有数字宝宝呢!请小朋友看看,找找。

(1)、药瓶。

师:药瓶上面的数字是干什么用的?

幼儿:上面的数字是提示喝几毫升……。

师:药不是随便吃的,医生说吃多少,我们就吃多少。

(2)、日历。

师:日历上面的数字有什么作用?

幼儿:几日几日、礼拜一、礼拜二……。

(3)、页码。

师:页码有什么用?

幼儿:页码可以帮我们找到你需要的东西在哪一页?

师:如果这是一本故事书,我看着页码就能很快的找到我要看的故事在哪里。

(4)体温计。

师:体温计有什么作用?

幼儿:量一量身体的体温,有没有发烧。

师:人的正常体温在36度——37度之间。

师总结:生活中到处有数字,有的是告诉我们数量的多少(比如:药水瓶上的数字),有的是告诉我们顺序(比如:年历上的数字、门牌号码),有的是告诉我们方位(比如:书上的页码),所以数字在生活中的作用是不一样的'。

四:大屏幕中出示0123456789,把这些数字合起来,让幼儿观察有什么变化?

1、师:你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢?

(1)、出示第一幅有数字组成的——鸡。

师:这只小鸡由哪些数字组成的。

幼:由数字0、3、2。

师:谁愿意来告诉大家,数字几是小鸡的什么?

师总结:数字3放中间变成小鸡的翅。

数字3倒过来变成小鸡的嘴。

数字3拉拉长,倒过来变成小鸡的头和背。

(2)、出示数字组成的冰激凌。

师:找找看数字3在哪里?还有数字几?在哪?

幼:数字3、6、

(3)、数字组成的猫,

师:找找看数字3在哪里?还有数字几?在哪?

幼:数字3、7、2、6……。

2、让幼儿观察大人用数字画出的画——交通工具。

师:刚才这些画都是小朋友画的,你看大人也用数字宝宝画画呢!

师:大人用数字宝宝画了什么?(飞机、汽车、船)这些都是什么?(交通工具)。

师:请你找找公共汽车里有数字几?

3、观察老师的作品——魔术师。

师:张老师也用数字宝宝画了一副画呢,你们想不想看一看。

师:张老师用了9个数字宝宝画了一个魔术师。请你找一找,把9个数字宝宝找出来。

“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”

师:哪个数字没用过?

幼儿:数字“5”

五:活动延伸:

参照大屏幕中的数字图画,喜欢哪一幅数字图画,然后画一画,也可以创新,挑选自己喜欢的数字宝宝,动手画一画。

中班教案魔幻的数字篇十五

1、培养幼儿的语言能力!

2、锻炼幼儿的.数数能力!

3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐.

1、让幼儿认识数字“八、九、十、拍、伸、手指!

2、让幼儿学会读儿歌。

挂图、字卡、小红花。

一:基本部分:稳定幼儿情绪,让幼儿能集中精神。

二:教师出示挂图:小朋友你们看这是什么啊?(引起幼儿注意了)他们在干什么?他们的动作有是什么?(让幼儿分别说出他们的动作)。

三:教师领读,然后教幼儿分段读!

四:让幼儿自己读一次并把动作表示出来!

五:在幼儿会读的情况下教幼儿认字“八、九、十、拍、伸、手指。

六:结束部分:给在课堂上表现好的,认识数字多的小朋友给予奖励!

本节课幼儿基本认识数字,对儿歌很熟悉都能读出来,但有些小朋友不是很认真,希望下节课改正,我想再上一节课会更棒!

中班教案魔幻的数字篇十六

1、发现生活中的数字,知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

活动准备:

幼儿每人一套数字卡片、教学数字卡片、教学磁性数字教具活动过程:

1、教师出示教学卡片(部分被遮挡)师:在每一个卡片里藏着一个数字宝宝,请小朋友们边看边猜它们分别是数字几?在猜数字宝宝之前要从0--9一个一个的数,才会发现少的数字。

2、幼儿观察数字卡片,进行猜想3、教师引导幼儿逐一寻找到藏着的数字。

1、看一看、找一找请小朋友们看一看、找一找这几个数字宝宝哪个最大?哪个最小?

3、幼儿动手操作给数字宝宝排排队。

(1)请小朋友们给数字宝宝按从小到大的顺序排队。

(2)请小朋友们给数字宝宝按从大到小的顺序排队(教师随机指导能力较弱的幼儿进行操作)。

4、请幼儿动动脑想一想,数字宝宝还可以怎样排队?

(1)幼儿自由操作,教师观察指导师:你的数字是怎样排队的?你为什么要这样排?

(幼儿操作,教师引导幼儿发现从多到少排列的.方法。)。

5、教师进行小结。

2、给自己创编一个电话号码。

中班教案魔幻的数字篇十七

1.能用点卡表示6以内物体的数量。

2.能目测或用点数方法计数。

《幼儿画册》,笔。

师幼共同拍手数数,从1数到10。速度可视幼儿情况由慢逐渐加快。集体数和个别数相结合。

1.用点表示5。

教师在黑板上画出五个苹果,提问:小兔逛超市,超市有几个苹果?5个苹果可以用几的点卡来表示呢?教师示范用笔在图片的下方画出5个圆点。引导幼儿学说:5的点卡可以表示5个苹果。

2.用点表示6。

教师在黑板上画出6个西瓜,提问:这是什么水果?有几个?可以用几的点卡来表示6个西瓜?请个别幼儿上来,尝试用笔在图片的`下方画出6的点卡。引导幼儿观察是否正确。

1.引导幼儿看《幼儿画册》,帮助幼儿理解画面的内容。

提问:图上有谁?在什么地方?那里有什么?每样物品有多少呢?

2.提出活动要求。

请幼儿用画点卡的方式把每种蔬菜和水果的数量表示出来。

3.鼓励幼儿画完后说一说。

如:3的点卡表示3个西瓜,2个点卡表示2个茄子等。

4.鼓励幼儿相互交流、检查作业。

中班教案魔幻的数字篇十八

1、在数字游戏的活动中,引导幼儿继续感知数字的实际意义。

2、发展幼儿的思维敏捷性及动手操作的能力。

出示1——10的数字,让幼儿观察有那些数字?各是几?

老师藏掉几个数字,让幼儿猜猜哪些数字不见了,请幼儿找找看。

引导幼儿给数字宝宝排排队(从小到大或从大到小),并提醒幼儿数字的位置要摆得正。

请幼儿看老师出示的数字,在盒中取出相应数量的小兔。

1、图形与数字连线。

2、给1——10的数字连线,看看变成了什么礼物。

中班教案魔幻的数字篇十九

幼儿主要是以游戏活动为主,然每次进行数学教学活动时,我总在设想:怎样设计一节生动有趣的数学活动来吸引幼儿?怎样让幼儿能在一个宽松、愉悦的环境中自主学习?将知识寓在活动中——寓教于乐。真正做到在玩中学、在学中乐。

根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》中数学的设计理念和目标,我设计了这节带有神奇童话色彩的中班数学活动《解密数字5》。整个活动以幼儿喜欢的卡通人物蓝精灵带来的神密保险箱为主线,通过生动、形象、变幻多端的多媒体课件的展示,且融入游戏情境方式,使幼儿认识数字5,理解数字5的意义。并体验用不同方法来数数,还能按照一定的顺序来排列数字。

1、通过情境《寻找密码》的游戏活动,初步理解5的意义,认识数字5。

2、尝试用不同方法数数,并能按照一定的顺序(从小到大、从大到小)来排列数字。

3、对数学活动感兴趣,体验成功的喜悦。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

1、多媒体课件《蓝精灵的保险箱》。

课件一:蓝精灵和神奇保险箱;课件二:三个神秘锦囊(锦囊可以逐一打开,锦囊里的内容在活动过程中体现);课件三:无规律排序的数字和有规律排序的数字;课件四:有规律排序的数字密码能打开保险箱出现礼物“糖果”。

2、人手一份布袋锦囊,在布袋锦囊里有正反两面分别贴有图案和圆点的卡片,图案和圆点数量一致的卡片若干,图案和圆点数量不一致的卡片若干,仅有圆点或仅有图案的卡片若干。

3、人手一个小盘和每组一个礼物盒,礼物盒内装有糖果若干。

一、创设情境,导入活动。

师:展示课件一:“小朋友们,这是谁呀?”(幼:蓝精灵)“今天蓝精灵给小朋友们带来一个漂亮的保险箱,里面装着许多神秘的东西,蓝精灵还说要想拿到这些神秘的东西,就要想办法打开这个保险箱。你们知道有什么好办法能打开这个保险箱吗?”(幼:钥匙、敲……密码等)“小朋友们的办法真多,可是这个保险箱用钥匙、用工具撬、砸都不能打开这个保险箱,我们来听听看蓝精灵是怎么说的”(操作课件,蓝精灵说话:这个保险箱只有用密码才能打开,密码一共有5个数字组成,密码是什么呢?密码就藏在这三个神奇的锦囊里,让我们一起来找找看。”

(调动幼儿情绪:这三个锦囊里面的会是密码吗?会不会是有什么难题想考验我们呢?小朋友们会害怕考验吗?幼:不会。你们有信心接受这个考验、接受这个挑战来闯过这个难关,解决这个难题吗?幼:有。)。

二、展示课件二:复习巩固数字1、2、3、4。

1、操作课件:打开第一个锦囊(蓝精灵说:密码一共有5个数字组成,藏在了锦囊里图案和圆点都一样多的卡片上)。

(是一句话!这个锦囊里没有密码,还要我们自己动脑筋想办法,找出密码。

我们听听蓝精灵要怎么说。)师:“小朋友快看,老师这儿也有一个锦囊,里面有张卡片,卡片上有什么呀?(正反面分别画有图案和圆点)我们一起来数数看卡片上的图案有几个?还是这张卡片的反面圆点又有几个?(幼儿集体数数)。

2、请全体幼儿拿出锦囊,观察卡片上实物图和圆点图的对应情况,找到图案和圆点一致卡片。

“请小朋友也从你的小椅子下面拿出锦囊,卡片上的图案和圆点是一样多的小朋友拿好卡片站到老师身边,不一样多的请放回到原来的地方坐好。”

“你是怎么数的,(幼儿数数)比较数量一样多,如:4个圆点和4个图案一样多。这张卡片可以用数字几来表示呢?幼:4)教师提示幼儿可以用从左到右,从上到下,目测多种数数的方法并找到数字:

1、2、3、4。

本节课的教学效果通过各位老师的评析,达到了教学目的,本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动,不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。通过各位评课老师的点评,如果重新让我再上这节课,我根据幼儿年龄段的学生特点,探究合作学习。再创新能力方面需要进一步培养和提高,保护能力弱得自尊和积极性,让全体的孩子得到锻炼和发展。

中班教案魔幻的数字篇二十

中班。

1、通过自选各种形式的材料,用幼儿自己的方是来表达对数字8的认识。

2、通过多种形式的活动,丰富幼儿对树字8的感性经验,提高幼儿参与数学活动的兴趣。

活动准备:

教具:18数卡、数字8的火车头饰、课件(8的组成)、投影仪、开火车音乐。

学具:印有数字8的纸、作画工具(油画棒、棉签、毛笔)大小颜色不同的塑料圆片几盘、操作材料8种。

活动过程:

师生对唱,复习8以内数数。

1=c2/4。

534|534|515|534|534|。

师:小朋友们仔细听,几只(青蛙)。

365|xxxx|2224|62|。

在唱歌?(呱呱呱呱)快快告诉我吧,

1535|321||。

幼:(4)只青蛙在唱歌。

(注)括号中的内容由老师随情况改动。

1、8样东西可以用哪个数字来表示?

2、请幼儿从一对数字中挑出8并观察数字8。

3、8还可以表示什么?

4、提问:数字8像什么?

1、发给幼儿每人一张印有大大小小数字8的纸和绘画工具。(油画棒、棉签、毛笔等)。

2、幼儿自选作画工具。幼儿在绘画过程中把8像什么表现出来。(例如像葫芦、像望远镜、眼镜、轮胎、肉串、不倒翁、扳手、娃娃等)。

掌握8的形状。

请一名。

幼儿拿7个圆片(大小、形状不同),然后再添上一个。

问:现在你有几个圆片。

表述自己的动作(7个填上1个变成8个)。

看看自己拿的圆片有什么不同,并告诉旁边的伙伴。

预知8的组成。

看课件a(不同的颜色)。

a老师把你们摆的圆片搬进了电脑,看,这里共有几个圆片。(请一个小朋友带领大家一起数后,老师点击出现8)。

b、它们有哪些不同,(幼儿回答后老师点击出现颜色标记)。

c、红色的有几个?绿色的有几个?(幼儿回答后老师点击后出现相应的两个数字)。

d、共同归纳:8里面藏着的小秘密被我们发现了,原来8里面藏着2和6,2和6合起来是8。

(2)看课件b(不同的'大小),同上步骤。

(3)看课件c(不同的位置),同上步骤。

1、老师介绍材料和方法:

(1)橡皮泥作8。

(2)连线1—8(结果变成数字8)。

(3)给数目是8的一格涂上颜色。(结果变乘数字8的形状)。

(4)插塑玩具拼数字8。

(5)排序8—1。

(6)给5、6、7、8数字卡印点子。

(7)火柴棒拼摆数字8。

2、幼儿操作教师重点指导一些新的操作类型。

3、老师找朋友的形式,邀请幼儿将自己的作品在投影仪里展示。

1、老师介绍游戏玩法:数个幼儿头戴数字8的头饰分别做火车头,其他幼儿来乘火车,但是一辆火车连火车头的幼儿一共是8人。

2、师幼共同随音乐游戏,并不断交换火车头的幼儿。

中班教案魔幻的数字篇二十一

1、认识11~20,知道11~20各数的组成。

理解位置值的概念。

幻灯片、计数器、学生准备20根小棒。

一、情景引入。

师:今天老师给大家带来一位朋友(出示幻灯片:糖宝,播放音乐《一年级》)。

师:你能做到吗?

师:糖宝最喜欢吃叶子了,我们来帮他数数吧!学生数,师依次出示1~10。

师:还有一片叶子,可以用哪个数来表示呢,今天我们就来认识比10大的数(板书11~20各数的认识)。

二、互动新授。

(一)教学例1。

1、初步认识“十”

幻灯片出示一堆小棒。

问:你能帮糖宝悄悄地数一数一共有多少根小棒吗?学生用自己的方法数。

问:有多少根小棒?你是怎么数的?抽生回答。

师:聪明的糖宝说1根1根的数太麻烦了,看我把10根小棒捆成了1捆(师幻灯片演示捆小棒),以后我只要看到这样的1小捆小棒我就知道是10根了。

抽生回答(板书10个一)。

抽生回答(10个一)。

师:那么这一捆里有多少个1?也就是说这一捆是多少个十?抽生回答(这一捆里有10个一,这一捆是1个十)。

师:现在请同学们也数出10根小棒,把它用橡皮筋捆起来生动手操作。

师举起1个同学的小棒问:这1捆是多少个十?抽3个学生回答。

2、学习例1。

幻灯片出示1捆小棒加1根小棒。

问:这一共是多少?生答11根。

问:你是怎么数出来的?抽生回答,评析。

引导学生理解并板书:1捆小棒就是1个十,1个十和1个一合起来是十一11。

齐读十一(两遍)问:同学们真棒,这么快就认识了数字11,那这。

又是多少呢?(幻灯片出示1捆小棒加3根小棒)。

学生数后抽生回答板书:1个十和3个一合起来是十三13齐读十三(两遍)。

师:这就是我们今天要认识的11~20,我们一起来读一遍吧。

齐读。

3、游戏“幸福拍手歌”

(二)教学例2。

师:刚才我们用小棒摆出了11和13,其实还可以用计数器来表示。师拿出计数器,引导学生观察“从右边起第一位是个位,第二位是十位”

2、用计数器表示数。

幻灯片出示例2第一幅图。

师边示范拨珠边讲解:在十位上拨1颗就表示有1个十,在个位上拨1颗表示有1个一,写的时候十位上有一颗珠子,我们就在十位上写1,个位上有5颗,就在个位上写5,读作十五.

问:这又应该怎么拨呢?幻灯片出示例2第二幅图。

用0占位,读作二十。

问:这又应该怎么拨呢?谁再来教教大家。

抽生上台示范拨珠师引导:这里十位上1个十,我们就先在十位上拨1颗珠子,表示1个十;个位上有3个一,我们就在个位上拨3颗珠子,表示3个一。写的时候十位上有1颗珠子,我们就在十位上写1,个位上有3颗珠子,我们就在个位上写3.

3、学生用计数器表示数。

学生自己动手拨一拨,同桌内一人拨一人说。

抽生上台展示。

三、巩固练习。

1、数一数,填一填(练习十:第1题)。

幻灯片出示题目,生思考后抽生回答。

2、看图写数(练习十:第2题)。

幻灯片出示题目,生思考后抽生回答。

四、课堂总结。

今天你学到了什么。

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