教案能够帮助教师准确把握教学内容和重点,提供有效的教学指导。教案应该引导学生主动参与学习,激发学生的学习兴趣和动力。下面是一些经验丰富的教师编写的优秀教案,希望能为您的备课提供帮助。
莲花小班教案篇一
1.认识莲花与藕,知道藕与莲花之间的关系。
2.知道植物的根具有多样性。
3.能细致、有序地观察。
1.若干莲花图片和藕电脑图片;每组提供一节藕。
2.在自然角用透明的器皿种植各种植物,让幼儿观察植物的根。
3.纸、笔。
2.师:莲花谢了后会长出什么?它的根是什么样子的?
3.给每组幼儿提供一节藕,让幼儿观察。
4.提问:藕是什么样子的?上面有些什么?请个别幼儿回答,教师适当提升问题的难度。
5.师:藕里面是什么样子的你们想知道吗?
1.师:莲花的根是藕。你还见过什么植物的根?它是什么样子的?
2.教师带领幼儿在自然角进行观察,引导幼儿通过观察、比较发现植物的根有的一样,有的不一样。
3.师:你看见了哪些植物的根?它们一样吗?哪里一样?哪里不一样?
4.教师帮助幼儿总结。
家园共育:可以让家长制作一些藕的食品供幼儿品尝。
莲花小班教案篇二
活动目的:
1、通过实验纸吸收水会张开,让幼儿了解“睡莲花开”的原因。
2、乐于参与活动,养成仔细观察和探索的习惯。
活动准备:
每组一盆水,若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸、白纸、牛皮纸、报纸等)。
活动过程:
1、导入,引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣,导入活动内容)。
2、教师示范折“睡莲”。
(1)把正方形纸对折三次b、将角对边折.
(2)再剪去多余部分,将花瓣向花心折。
3、幼儿分组折纸,教师巡回观察指导。
4、将折好的“睡莲”放入水中:
(1)请幼儿认真观察“睡莲”在水中发生了什么变化?
(2)“睡莲”为什么会开花?
(3)为什么不同质地的纸开花的速度不一样。
(4)师对幼儿的回答进行小结:纸的主要成分是植物纤维,内有细小的毛细管,纸遇到水后,水沿着纸的毛细管上升,使纤维膨胀,于是,原来向里折叠的“花瓣”就张开了。不同质地纸,其吸水性不同,因而“花瓣”张开的速度也不同。
5、活动结束,请幼儿们收拾材料。
莲花小班教案篇三
1、幼儿通过实验,知道纸做的莲花放到水中能自然开放,并且探索开放的原因。
2、幼儿通过实验,知道用不同的纸做成的花开放的速度也不一样。
3、激发幼儿在日常生活中,能动手试验探索的科学精神。
1、用普通白纸做成的莲花材料纸。如图。
2、用宣纸、报纸、塑料纸做成的莲花人手一朵。
3、用宣纸、报纸、白纸做成的测试条人手一个。
4、大水盆两个,红色广告色一支,盘子一组一个。
(测试条的制作是分别用宣纸、报纸、绘画纸折成长条用订书机将其一端定在卡纸上,目的是让幼儿直观地观察吸水性的强弱。)。
一、谈话,引起幼儿兴趣。
1、师:小朋友们,你们都知道莲花生活在水中,那么纸做的莲花放到水中会怎样呢?现在我们就来折一朵莲花试一试。
2、幼儿将材料纸的花瓣向中心折叠成莲花后放到水中观察。
[幼儿的表现]幼儿立刻兴致勃勃地投入到活动中去。不一会儿幼儿开始欢呼起来,“我的开了”!“我的也开了!”王子豪来到我面前,皱着眉头问“刘老师,这是为什么?”我发现已经有孩子在思考这个问题了,可以顺利成章地进入下一个环节。
二、第二次尝试:幼儿将老师做好的塑料莲花和纸莲花同时放到水中观察。并提出如下问题:
1、你发现了什么?
2、为什么塑料花没有开放?
评析:幼儿专心致志的投入到活动中,结果塑料花一朵都没有开,幼儿开始讨论起来“为什么塑料莲花就不会开放呢?”“塑料花不吸水所以就不会开”,幼儿自己就找打了答案。
三、第三次尝试:幼儿同时将用宣纸、报纸、绘画纸做成的莲花同时放入水中观察,并提如下问题:
请小朋友三人一组每人拿一种不同的花并同时放入水中观察,你会发现有什么发生?
{评析}:
幼儿按要求将花放到水中后,活动室发生了不小的骚动,有的在欢呼自己的花开的最快,有的在着急自己的花为什么开得慢。有的孩子就自言自语地说“为什么有的花开得那么快?有的花开得那么慢?”
四、第四次尝试:幼儿用测试条来进行试验。
2、教师提醒小朋友垂直放到水中,并进行适当的指导。
3、教师与幼儿一同小结:宣纸吸水性最强,所用宣纸做成的莲花开放的速度最快,绘画纸吸水性最差,所以用绘画纸做成的莲花开放的最慢,报纸的吸水性介于二者之间,所以报纸做成莲花开得不快不慢。
师:今天我们知道了这么多的秘密,你们高兴吗?在我们日常生活中还有许多的科学知识我们还没有发现,希望我们做个有心人,多去观察、试验去了解其中的奥妙。
莲花小班教案篇四
活动目标:
1、对纸质睡莲能在水中开放的现象感到好奇,并乐意探索。
2、感知不同纸张制作的睡莲在水中开放的速度是不一样的。
3、学习与同伴合作,把三朵睡莲花轻轻放入水中并观察其变化。
活动准备:
幼儿操作材料:彩色复印纸、报纸、广告纸制作的睡莲若干,小脸盆若干、记录纸。
教室演示材料:大水盆一个,彩色复印纸、报纸、广告纸制作的大睡莲,集体记录表、“睡莲花开”视频资料。
经验准备:
睡莲花和荷花的区别;认识三种不同的纸张(报纸、广告纸、复印纸)。
活动过程:
一、形象视频,引题激趣。
1、引题:小朋友们,有一种美丽的花开放了,我们一起去看看。(播放视频《睡莲花开》)。
2、提问:这是什么花?你看,它怎么了?美丽的睡莲开在哪里?在水中开放的睡莲真美丽!今天我们就来做睡莲花的游戏。
二、操作交流,感知现象。
1、第一层次:发现纸质睡莲能在水里开放。
1)操作要求:
看来大家意见不一样。我们动手试一试就知道了!
教师边讲边演示:把花瓣朝中心折好,还要用大拇指摁的平平的,让它睡好。然后,离水面近一些,平平地放在水中,不用手帮忙,用你的小眼睛仔细观察你的睡莲会不会在水里开放。
实验探索:幼儿折花瓣,3个人用一个脸盆把自己的睡莲放在水里,进行观察。
2)集中交流:你的睡莲在水里开放了吗?它是怎样开放的?(引导幼儿用比较清楚的语言或动作表达自己的操作和发现)。
3)引导提问:玩了这个游戏,你有什么不明白的想问老师吗?
师生探讨,共同得出结论:纸睡莲放在桌上会开吗?是谁在帮助它开放?对,水有一种神奇的力气,托住了纸睡莲,让它浮在水面上,水还跑到纸睡莲的身体里,纸睡莲的花瓣就膨胀了,它才会开放。
2、第二层次:感知不同质地的纸制作的睡莲在水里的不同开放速度。
1)操作探索:广告纸做的睡莲会开放,其他纸做的睡莲也会开放吗?
教师出示报纸、复印纸:老师还带来了两种纸,我也把他们做成了纸睡莲,这三朵纸睡莲要进行比赛,猜猜看它们开放的速度会一样吗?说说猜测的理由。
要知道它们开放的速度,得一起放下去比赛,三朵一起放,怎么办呢?
三个人一组做实验,一起折,一起放。(要一起放下去怎么办?大家喊“一二三”或者“预备-起”)。
三人一组进行实验,一起同时把三朵睡莲放入水中,观察它们开放的速度。
2)集体交流:出示5组记录表,你们合作的时候发现了什么?教师打上1、2、3的标记。(如果有结果不一样,教师演示一遍)。
3)小结:原来不同的纸睡莲在水中开放的速度是不一样的。
三、尝试提问,拓展内容。
1)孩子们,你们还有什么问题想问老师吗?(幼儿自由提问,配班老师记录,并把记录的问题展示在黑板上)。
2)根据幼儿的发现,师幼共同小结:纸的厚薄、软硬不一样,放到水里吸水的本领也不一样,开放的速度也就不同!
3)生活延伸:出示压缩面膜纸。
在我们的生活中也有这样的现象,你看,这是什么?
看看它在水里会发生什么样的变化?
莲花小班教案篇五
1.通过实验纸吸收水会张开,让幼儿了解“睡莲花开”的原因。
2.乐于参与活动,养成仔细观察和探索的习惯。
活动准备。
1.每桌一盆水,剪刀和质地不同的纸(蜡光纸白纸.牛皮纸.报纸等)若干。
活动过程。
一、引导幼儿观察桌面材料。
教师:你看到了什么?
(让幼儿说说,激发兴趣。)。
二、教师示范折--睡莲。
1.把正方形纸对折三次。
2.将角对边折。
3.再剪去多余部分,将花瓣向花心折。
三、幼儿分组折纸,教师巡回观察指导。
指导需要帮助的幼儿完成折纸。
四、让幼儿将折好的“睡莲”放入水中。
1.请幼儿认真观察“睡莲”在水中发生了什么变化?
2.“睡莲”为什么会开花?
3.探讨为什么不同质地的纸开花的速度不一样?
4.教师小结:纸的主要成分是植物纤维,内有细小的毛细管,纸遇到水后,
水沿着纸的毛细管上升,使纤维膨胀,于是,原来向里折叠的“花瓣”就张开了。
不同质地纸,其吸水性不同,因而“花瓣”张开的速度也不同。
五、活动结束。
请幼儿们收拾材料。
莲花小班教案篇六
一、活动目标:
1.欣赏莫奈的作品《睡莲》,感受作品中疏密、远近、色彩所带来的意境美。
2.尝试用点画的方法表现睡莲的意境美,体验作画的趣味。
二、活动准备:
:莫奈的睡莲图片及范画、睡莲的照片;
2.背景音乐:可尼的蝴蝶;
3.盘子及水粉作画工具。
三、活动过程:
(一)感知实体睡莲实物的画面美。
1.出示睡莲的照片,引导幼儿观察画面,简单描述画面。
师:你看到过睡莲吗?它像在做什么?它躺在静静的湖面上,做着美美的梦,让我们也静静地躺下来做个美美的梦吧!
2.播放音乐,幼儿双手交叉做睡觉状。
(二)欣赏名画《睡莲》,感受作品疏密、远近以及色彩的美。
1.色彩感知。
师:老师这里有几幅名画睡莲图,我们一起来感受它的美。
(1)这幅画用了哪些颜色?
(2)这么多的绿色给你什么样的感觉?
小结:深深浅浅的绿色给人凉凉的,宁静的感觉。
2.线条感知。
提问:接下来,我们再看看睡莲的花朵,它们有什么特征呢?他们好像在干什么?
小结:是啊,看似随意的线条却很柔美,眼前的睡莲像一个个美女在小河里随着微风跳舞呢。
3.布局感知。
提问:小河里的睡莲多吗?你是怎么看出来的?这些睡莲生长有什么特点?
小结:有的生长的睡莲有很多,有的地方没有生长;有的大、有的小、有的在很远的地方,有的离我们很近。
(三)欣赏其他几幅睡莲图,认识画家――莫奈。
(1)那么这么美的画是谁画的呢?我们来认识一下,他叫莫奈,住在遥远的法国,他是印象派的代表人,他擅长画自然景物,他能迅速把自己所看到的景物完美的以绘画的方式呈现出来。
(2)师:老师这里还有几幅美丽的睡莲图,我们来欣赏一下吧。
提问:你喜欢这些睡莲图吗?你觉得他们美在哪里?
(2)师:这几幅《睡莲》色彩丰富、线条柔美、有密有疏,真是太美了。
(四)幼儿感谢作画。
1.教师示范:既然莫奈的画这么美,那么请小朋友也把心中的睡莲也画下来,笔头点一点,然后拖一拖,一片两片三四片,睡莲花瓣就出现。
2.交代操作要求:老师为你们准备了水粉颜料和水粉笔、抹布,还有圆盘,你们可以自己选择喜欢的颜色进行绘画,但是一种颜色用完了笔还是要放回同种颜色的杯子里哦。这是我心中的睡莲,你们赶紧去画自己的睡莲吧。
提醒幼儿。
(五)幼儿绘画,整合作品。
师:我们也可以尝试着把这些睡莲摆设起来,是不是也能变得如画面中这般美丽。
(2)请幼儿把睡莲放到支架上。
(3)师:眼前的睡莲像一个个美女在小池塘中洗澡、在微风的吹拂下轻轻地舞蹈。让我们静静地欣赏一下吧。
莲花小班教案篇七
活动目标:
1、在创作过程中感受不同颜色在融合时丰富的色彩变化。
2、学习用点、拖的运笔方法来表现池中睡莲,体验睡莲的意境美、情趣美。
3、幼儿共同合作完成作品,体验成功完成作品的喜悦之情。
活动准备:
睡莲图片、背景音乐、水粉作画工具等。
活动过程:
1、感知体验。
出示《睡莲》,引导幼儿观察画面,简单描述画。
出示ppt1电视机屏幕上的是什么?(睡莲)这是?(花)它是什么样的?(颜色、花型花瓣的上面是尖尖的)。它躺在静静地湖面上好像一个睡美人一样。这是?(莲叶的形状、颜色有深浅变化)。
出示ppt2睡莲的叶子是孤零零的这儿长一片哪儿长一片的吗?那是怎么长的呢?出示ppt3我这儿还有好多莲花的图片,看看它们花朵的颜色一样吗?都有些什么颜色呢?睡莲在池塘里盛开,圆圆的绿叶浮在水面。睡莲的花朵色彩鲜艳,他还会发出淡淡的清香。它静静的躺在水面,所有的睡莲都空灵美丽。
就让我们手中的笔把这静静的湖面画下来吧!
2、探索创作。
(1)睡莲它的'花瓣跟我们睡觉的姿势还真是一样,一片两片三四片,就像一个睡美人(教师边示范画边讲睡莲花瓣的画法)。
两种颜色,这样画出来的花瓣颜色就更自然,还会融合成其他的颜色这样我们看到的颜色就更多更丰富了。我是怎么画的?(强调在拖起来时手要自然上提)。
莲花真是太漂亮了,请幼儿跟这老师徒手试一试。
莲花是长在什么上面的?莲花的边上都有什么?(莲叶)。
(2)池中有很多圆圆大大小小的莲叶,漂浮在水面上,我们也来看看莲叶要怎么画呢?
(教师示范画莲叶)圆圆的莲叶像小床,大笔身上沾满绿,画个椭圆像小床,一边沾点xx大笔转个身沾点xx,一笔一笔压住边,颜料没有在沾点,全部涂满就好了。静静浮在水面上,守在睡莲身旁边。
3、幼儿操作。
我们在图片上就可以看到,睡莲是一大片一大片的生长在一起的,他们生长在大大的池塘里。今天我们也来尝试画一幅睡莲的画,看看是不是也能变得像画面中这般美丽。
昨天我们一起合作画好了一片大大的池塘,今天我们也要一起在池塘里画上优雅美丽的睡莲。在画睡莲时,我们要先画莲花,请你用笔沾两种颜色,然后用点一点、拖一拖的方法来画莲花;然后用各种绿色的颜料来画莲叶。先画莲叶圆圆的外形,再用我们上次学过的压线的方法进行涂色。在沾颜料时请你先沾浅色然后再沾深色。今天我们的作品很大,所以你们今天要站着画画了,站着画画时,人不要爬到桌子上,这样会将颜料弄到你的身上的。请你轻轻的走过去,脸朝老师站立。
4、欣赏张贴作品。
将幼儿作品展示在板上。
请幼儿说说你喜欢这幅画吗?你喜欢什么地方?(从颜色、莲花、莲叶、构图方面说一说)。
把这幅美丽的睡莲作品摆放在我们的教室里,也给我们教室增添了一份优雅的感觉。
莲花小班教案篇八
活动目标:
1、幼儿感知画面丰富的色彩、活泼的笔触及形与色的完美结合。
2、幼儿能体验盲女用心去感受自然之美的沉静,并能对盲女的境遇产生深切的同情。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备:
实物投影仪、图片、绘画工具。
活动过程:
1、出示《睡莲》,引导幼儿讨论欣赏。
你看到了什么?有什么感觉?
2、引导幼儿观察画面,简单描述画面的色彩、线条、形象和笔触:莫奈的睡莲和小朋友画的睡莲有什么不一样?他是怎么画的?请你说一说,用手学一学。
4、引导幼儿根据活动前的观察记忆和对莫奈作品的欣赏学习,再次创作水粉画“睡莲”
5、展示幼儿作品。
课后反思:
幼儿在美术欣赏中常常会感受到一些教师没有感受到的东西,说出一些教师意想不到的话语,这就足以证明他们有自己独特的视界。
因此作为教师还必须鼓励儿童不要拘泥于教师的解释,甚至不必拘泥于创作者原有的创作意图,而是通过对话,根据自己对作品所传达的信息的体验和理解,充分发挥想象力、创造力,发表自己的见解,实现两种视界的融合,生发出对话双方意想不到的新东西。
莲花小班教案篇九
我一脸迷茫地看着爸爸,不知爸爸的宝葫芦里卖的是什么药。爸爸开始变魔术了,我把纸放到水里,同爸爸一起观察。
起初,那张我叠的正方形纸,只是张开了个小口,像含苞待放的花朵。不久后,那个小口越来越大,真像花朵在慢慢长大。我更好奇了,眼睛一眨不眨地看着它。
过了大约一分钟后,它完全盛开,就像真的睡莲一样,它的口越来越大。可是没过一会儿,”睡莲“就变成了正方形纸,在水中飘来飘去。我笑嘻嘻地对爸爸说:”睡莲“的花谢喽。”
突然我想起来什么,说:“爸爸,为什么它会张开呢?"爸爸说:”可能是表面张力吧!“我们查阅了资料,原来纸是由木浆做成的,内部有大量的纤维束,遇水膨胀,纸就伸开了。
莲花小班教案篇十
活动目标:
1、对纸质睡莲花能在水中开放的现象感兴趣,并愿意探索。
2、观察“睡莲花开”的现象,通过实验了解“睡莲花开”的原因:花开的速度与不同纸质的吸水性有关。
3、尝试与同伴合作商量制定比赛规则,发展合作能力。
活动准备:
1、教师用材料:睡莲花ppt;卡纸做成的睡莲花一朵;折好的不同纸张的睡莲花若干;
2、幼儿操作材料:正方形卡纸人手一张;三人合作用的小框一个,内放三种不同的纸;大的脸盆每组一个,抹布每组一块;记录纸,笔。
活动过程:
一、欣赏睡莲花导入,了解睡莲花能在水中开放。
1、今天陈老师给你们带来了一些漂亮的花,请你们欣赏一下。
2、谁知道这是什么花?(荷花、宝莲灯花、水花)。
3、小结:这种花与荷花有点像,但不叫荷花。它有一个好听的名字叫睡莲。因为它的花是平平的开在水面上的。
二、第一次操作:获得纸做的睡莲花能在水中开放的感性经验。
——出示纸制睡莲花。
1、陈老师这里也有一朵睡莲,请你们看看这是用什么做的?
3、刚才小朋友都有不同的意见,那么这朵纸做的睡莲到底会不会像真的睡莲一样开放呢,我们可以试一试。但是在试之前,我们要先学会折睡莲花。
4、教师示范折纸睡莲。
5、幼儿操作前提出要求。
(1)纸睡莲折好后,3个人一组将睡莲花轻轻的放入水盆中。
(2)只用眼睛观察,千万不要用手帮忙。
(3)实验结束后把纸拿出来放到桌上,并拿抹布擦干自己的手坐回原位。
6、纸睡莲开花了吗?为什么不是真的睡莲花也开了呢?
7、是谁帮助睡莲开起来的?
——观察纸底部(卡纸底部湿了,进水了)。
8、小结:原来纸是有吸水性的。当纸遇到了水,水里的分子宝宝就会跑到纸里来,纸睡莲能在水里开花就是这个原因。
三、幼儿第二次操作:获得花开的速度与不同纸质的吸水性有关的感性经验。
——出示报纸、卡纸、a4纸,请幼儿来摸一摸哪里不一样。
1、老师这里还有一些纸,他们也想变成好看的纸睡莲,在水里开花呢?
2、但是这些纸有些都不一样,到底哪里不一样呢?请幼儿来摸一摸。
3、如果我用这三张纸做睡莲花,同时放入水中,你觉得哪一种纸会最先开花?
4、既然大家的意见都不一样,我们再来在做一次实验。看,我这里有一张实验记录表格,这里有个?呢是请小朋友先猜一猜(谁最先开花写1,第二开花写2最后开花写3);这个小手呢就是请小朋友动手做一做实验,把实验的结果谁第1、2、3写在这一栏里。
四、教师总结幼儿的记录表并在此操作。
1、谁第一个开的?为什么报纸会第一个开?
——请幼儿观察三种纸睡莲的底部。
五、延伸活动:
生活中人们利用纸的吸水的特点,制造出各种功能不同的纸,我们一起出去找找吧。
莲花小班教案篇十一
1、提高幼儿对科学探索活动的兴趣,体验愉快情绪。
2、发展观察能力、语言表达能力和动手操作能力。
3、通过观察及探索,感知不同纸张的吸水性能。
1、操作材料:
(1)纸折睡莲(质地有白纸、蜡光纸、牛皮纸等)。
(2)记录表格。
2、知识准备:已认识上述纸张。
3、教具:三个盆,分别装水、沙、土。
一、导入,激发幼儿兴趣。
师:(出示纸片)这是一张有很多个角的纸片。看,我把它变成了什么?(折成睡莲。)。
小结:我变出了一朵正在睡觉的莲花,叫睡莲。
二、游戏:睡莲睡莲哪里开?
1、师:这儿有沙、泥、水,睡莲在里面会怎样呢?(同时放进去,幼儿观察并讲述。)。
2、师(边问边指):
睡莲睡莲哪里开?
幼齐:沙里它不开。
睡莲睡莲哪里开?
幼齐:泥里它不开。
睡莲睡莲哪里开?
幼齐:水里它才开。
3、师:纸座的睡莲放到水里,它的花瓣会张开来,慢慢开放,这是为什么?(引导幼儿初步理解纸的吸水性。)。
三、操作活动:睡莲花开。
1、复习认识各种纸张。
师:这儿有许多睡莲,你发现它们是用什么纸做的?
师:我们来给它们分分类吧,相同纸做的睡莲放在一起。
(幼儿操作,师幼共同检查。)。
2、幼儿操作。
(1)提出操作要求:你的睡莲在水里会开吗?试试看吧!
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
(3)操作小结。
师:你玩的是哪种纸做的睡莲?它在水里开了吗?(教师有意识地选择手持不同质地睡莲的幼儿让其讲述。)。
师:你注意到了吗,几种不同的.纸睡莲一齐放到水里,会一齐开吗?
小结:纸睡莲放到水里,花瓣会张开来。有的小朋友还发现,不同的纸做的睡莲,开的速度不一样。到底怎样呢?我们再来玩一玩。
(4)幼儿第二次实验。
(5)交流第二次实验结果。(引导幼儿与同伴作比较。)。
(6)师演示并小结:我们一齐把睡莲放到水里,会发现白纸做的睡莲开得最快,牛皮纸做的睡莲开得最慢,蜡光纸做得睡莲开得不快也不慢。
(7)讨论:为什么纸睡莲开得有快有慢呢?(引导幼儿初步理解不同的纸吸水本领不一样。)。
四、记录实验结果。
(1)讨论如何记录。
(2)幼儿填写。
(3)小结,并展开记录表。
五、师生共同整理材料,结束活动。
延伸活动。
1、提供彩色水,带幼儿观察彩色水中的纸睡莲。
2、提供其他质地纸做的睡莲,引导幼儿探索发现。
莲花小班教案篇十二
活动名称:睡莲花开活动目的:
1、通过实验纸吸收水会张开,让幼儿了解“睡莲花开”的原因。
2、乐于参与活动,养成仔细观察和探索的习惯。
3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备:
每组一盆水,若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸·白纸.牛皮纸.报纸等)活动过程:
1、导入:引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣,导入活动内容)2、教师示范折“睡莲”。
a、把正方形纸对折三次b、将角对边折.
c、再剪去多余部分,将花瓣向花心折。
3、幼儿分组折纸,教师巡回观察指导。
4、将折好的“睡莲”放入水中:
a、请幼儿认真观察“睡莲”在水中发生了什么变化?
b、“睡莲”为什么会开花?
c、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。
d、师对幼儿的回答进行小结:纸的主要成分是植物纤维,内有细小的'毛细管,纸遇到水后,水沿着纸的毛细管上升,使纤维膨胀,于是,原来向里折叠的“花瓣”就张开了。不同质地纸,其吸水性不同,因而“花瓣”张开的速度也不同。
5.活动结束,请幼儿们收拾材料。
活动反思:
我根据中班幼儿年龄特点,他们对于新鲜事物充满好奇,好问、喜欢探索操作活动,能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。
首先,兴趣是最好的老师,我把各种纸质的睡莲展现出来,让幼儿猜想,它们能在土、沙,水里开放吗?因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏,有可能会有不同的猜想,教师对孩子的猜想暂且不做评价,让孩子进一步试着实验观察,结果结论一致,教师继续抓住幼儿探究心理,为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进,纸有多种,它们吸水性一样吗?幼儿通过猜想-----验证------再验证,最后通过实验自己得出结论。
整节活动结束,老师和领导对活动的组织评价较高,组织比较严谨,幼儿的兴趣非常浓厚,探究欲望较高,最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足,比如:材料的投放方面,有纸质吸水性相差不太大,如果幼儿不注意观察,有可能结果不同,所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察,对于吸水性差别小的,放在区域中个别指导,培养幼儿的观察能力。
莲花小班教案篇十三
1、对纸质睡莲花能在水中开放的.现象感兴趣,并愿意探索。
2、观察“睡莲花开”的现象,通过实验了解“睡莲花开”的原因:花开的速度与不同纸质的吸水性有关。
3、尝试与同伴合作商量制定比赛规则,发展合作能力。
1、教师用材料:睡莲花ppt;卡纸做成的睡莲花一朵;折好的不同纸张的睡莲花若干;
2、幼儿操作材料:正方形卡纸人手一张;三人合作用的小框一个,内放三种不同的纸;大的脸盆每组一个,抹布每组一块;记录纸,笔。
一、欣赏睡莲花导入,了解睡莲花能在水中开放。
1、今天陈老师给你们带来了一些漂亮的花,请你们欣赏一下。
2、谁知道这是什么花?(荷花、宝莲灯花、水花)
3、小结:这种花与荷花有点像,但不叫荷花。它有一个好听的名字叫睡莲。因为它的花是平平的开在水面上的。
二、第一次操作:获得纸做的睡莲花能在水中开放的感性经验。
——出示纸制睡莲花
1、陈老师这里也有一朵睡莲,请你们看看这是用什么做的?
3、刚才小朋友都有不同的意见,那么这朵纸做的睡莲到底会不会像真的睡莲一样开放呢,我们可以试一试。但是在试之前,我们要先学会折睡莲花。
4、教师示范折纸睡莲
5、幼儿操作前提出要求。
(1)纸睡莲折好后,3个人一组将睡莲花轻轻的放入水盆中。
(2)只用眼睛观察,千万不要用手帮忙。
(3)实验结束后把纸拿出来放到桌上,并拿抹布擦干自己的手坐回原位。
6、纸睡莲开花了吗?为什么不是真的睡莲花也开了呢?
7、是谁帮助睡莲开起来的?
——观察纸底部(卡纸底部湿了,进水了)
8、小结:原来纸是有吸水性的。当纸遇到了水,水里的分子宝宝就会跑到纸里来,纸睡莲能在水里开花就是这个原因。
三、幼儿第二次操作:获得花开的速度与不同纸质的吸水性有关的感性经验。
——出示报纸、卡纸、a4纸,请幼儿来摸一摸哪里不一样。
1、老师这里还有一些纸,他们也想变成好看的纸睡莲,在水里开花呢?
2、但是这些纸有些都不一样,到底哪里不一样呢?请幼儿来摸一摸。
3、如果我用这三张纸做睡莲花,同时放入水中,你觉得哪一种纸会最先开花?
4、既然大家的意见都不一样,我们再来在做一次实验。看,我这里有一张实验记录表格,这里有个?呢是请小朋友先猜一猜(谁最先开花写1,第二开花写2最后开花写3);这个小手呢就是请小朋友动手做一做实验,把实验的结果谁第1、2、3写在这一栏里。
四、教师总结幼儿的记录表并在此操作。
1、谁第一个开的?为什么报纸会第一个开?
——请幼儿观察三种纸睡莲的底部
五、延伸活动:
生活中人们利用纸的吸水的特点,制造出各种功能不同的纸,我们一起出去找找吧。
莲花小班教案篇十四
1.学习看图谱,能有表情地朗读儿歌。
2.愿意在集体面前表现不倒翁可爱的形象。
3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
老爷爷不倒翁,儿歌图谱。
一、教师以儿歌猜谜激发幼儿兴趣,导入活动。
1.幼儿猜谜语。
师:小朋友,今天老师带来一个好玩的东西,听一听,猜一猜,看谁能猜出来它是什么。
二、学习儿歌。
(一)幼儿安静完整倾听儿歌,初步理解儿歌的主要内容。
师提问:儿歌里有谁啊?儿歌里的不倒翁爷爷它是什么样子的?请你把图找出来(师根据幼儿回答。如:不倒翁爷爷不动的时候看上去很呆,你们说他呆不呆呢?(呆样图)胡子怎么样?(胡子图)样子这么可爱像谁?,推一推(推的图)他会怎样?歪一歪(歪的图),要不倒翁爷爷睡下去,他会怎样?又站起来。
(二)幼儿看图谱学习儿歌。
1.师指图谱念儿歌,帮助幼儿再次理解儿歌。
师提问:你喜欢儿歌的哪一句?
2.结合图谱引导幼儿学习儿歌.
3.分析儿歌,引导幼儿有表情地朗诵。
师:不倒翁可爱吗?我们念儿歌的时候怎么做能把不倒翁的可爱表现出来呢?
4.分组再次朗读儿歌。
师:现在请男生女生组来比一比,看谁念的好听,还能像不倒翁一样可爱。
三、游戏“学做不倒翁”,让幼儿结伴表演。
师:我们今天学会了这首儿歌,名字叫什么呢?小朋友找你旁边的好伙伴,我们一起来当不倒翁,边念儿歌边表演吧。
回家将《不倒翁》儿歌朗读给爸爸妈妈听,共同游戏。
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
莲花小班教案篇十五
1、通过实验纸吸收水会张开,让幼儿了解"睡莲花开"的原因。
2、乐于参与活动,养成仔细观察和探索的'习惯。
每组一盆水,若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸·白纸.牛皮纸.报纸等)。
1、导入:引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣,导入活动内容)。
2、教师示范折"睡莲"。
a、把正方形纸对折三次。
b、将角对边折.
c、再剪去多余部分,将花瓣向花心折。
3、幼儿分组折纸,教师巡回观察指导。
4、将折好的"睡莲"放入水中:
a、请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化?
b、"睡莲"为什么会开花?
c、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。
d、师对幼儿的回答进行小结:
纸的主要成分是植物纤维,内有细小的毛细管,纸遇到水后,水沿着纸的毛细管上升,使纤维膨胀,于是,原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸,其吸水性不同,因而"花瓣"张开的速度也不同。
5.活动结束,请幼儿们收拾材料。
莲花小班教案篇十六
教学目标:
1、指导学生用热烈欢快的情绪,活泼而有弹性的声音演唱歌曲。激发学生喜爱民族音乐的情趣,增强学生的民族自豪感,教育学生热爱祖国。
2、根据歌曲表现的情绪,用通过音乐活动伴奏,鼓励学生创造性地参与等。培养学生的'合作意识,提高学生的创编能力。
教学重点:
感受歌曲的民族风格。
教学难点:
唱好歌曲中的休止符,歌曲的情感处理。
教学过程。
一、情境导入。
1、复习歌曲《x疆是个好地方》感受x疆的风土人情。
介绍x疆:风景、瓜果、美食、舞蹈。
师:x疆真是个好地方,风景迷人,物产丰富,x疆人热情好客,而且那里的人们无论老少都能歌善舞,手鼓、冬不拉是他们特有的乐器,他们的音乐也非常有特色。x疆除了有特色的音乐外,在x疆这片美丽的土地上,有远近文明的――天山、它是x疆的象征。
2、教师简介。
二、寓教于乐。
1、学生集体发言。
回答――手捧雪莲花,献给边防军。
师:天山上自然环境十分恶劣,天气非常寒冷。边防军叔叔就在这样的条件下坚守哨所,保卫祖国的安宁。所以希望同学们一定要学习边防军叔叔那种甘于奉献的精神。x疆小姑娘萨依拉能把那神奇的雪莲花采摘来送给了边防军叔叔,所以我建议我们以热烈的掌声向她表示感谢。
3、按节奏学读歌词。
4、教唱歌曲。
5、分析歌曲情绪。
师:小朋友们,你们对自己刚才唱的歌满意吗?有没有信心和萨依拉比一比?那我们就得拿出最好的精神状态来演唱!
师:你觉得我们怎样唱才能把这首歌唱的更加好听?(学生讨论每一段的情绪)。
6、完整演唱歌曲。
三、创造表现。
1、分组创编,表现歌曲。
2、分组展示。
四、完美结课。
放歌曲录音,学生边唱边走出教室。
莲花小班教案篇十七
学念儿歌,了解各季节常开的花。
经历儿歌的学习,能说出自己喜欢的花的基本特征,并对花进行描述。
引起对植物开花的现象的兴趣。
能分析儿歌,培养想象力。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点。
重点:能说出自己喜欢的花的基本特征,并对花进行描述。
难点:学念儿歌,了解各季节常开的花。
活动准备。
多媒体课件、活动材料。
教学过程。
1、师幼问好,做律动《我心爱的小马车》。
1分钟。
小朋友好。
老师好。
激发兴趣。
2、谈话导入。
1分钟。
小朋友,你在家里都看过哪些漂亮的花啊?它们是什么样子的?
你最喜欢什么花?为什么?
幼儿3、君子兰。
为幼儿学习儿歌做铺垫。
3、理解儿歌。
8分钟。
老师也见过很多很多的花,现在啊,老师这里啊,有一首儿歌,儿歌里面就讲到了一年四季开的花,你们想知道吗?老师就把这个好听的儿歌和大家一起分享,请看多媒体图片,老师讲儿歌。
观看多媒体中各种花的图片。
展开儿歌情节。
1、请小朋友告诉老师,图片中都见过哪些花?
幼儿1、水仙。
幼儿2、牡丹、杜鹃。
2、图片中的花都是在不同月份开放的花,谁知道一年有多少个月份呢?
幼儿1、11个。
幼儿2、12个。
幼儿3、12个。
3、对,是12个月。从一月到十二月(课件图片),师读儿歌:《花开歌》。
幼儿:自己边听边跟着说。
加深理解。
4、根据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花,供幼儿记忆。
幼儿分组练习儿歌。
让幼儿理解儿歌内容,从中知道各种花都有自己的生活习性和特征。
5、师用开火车的形式让幼儿练习儿歌。
幼儿:小火车快点开,一开就到我这来。
6、男、女生比赛练习儿歌。
幼儿比谁读得有感情。
7、找幼儿读儿歌,教师用录音机给生录音。
幼儿有感情的朗读儿歌。
8、活动结束:活动后请小朋友看的相关花的图片,请幼儿再念《花开歌》。
练习有感情的朗读儿歌。
9、儿歌:花开歌。
一月水仙清水养;二月杏花伸出墙;三月桃花红艳艳;四月杜鹃满山岗;五月牡丹笑盈盈;六月栀子带头上;七月荷花浮水面;八月桂花腌蜜糖;九月菊花迎秋风;十月芙蓉斗寒霜;十一月山茶初开放;十二月腊梅雪里香!
幼儿边看多媒体边读儿歌。
10、幼儿稍事休息。
幼儿自由读。
发散幼儿思维,培养手脑协调能力。
4、放歌曲。
2分钟。
师幼自创动作。
领域的'整合。
5、媒体课件图片。
2分钟。
出示各式各样的鲜花。
6、幼儿选自己喜欢的花,并把它画下来。
5分钟。
把你喜欢的花画出来。
画自己喜欢的花。
培养幼儿绘画能力和语言表达能力。
7、展示幼儿作品。
1分钟。
把你的花介绍给小朋友们。
幼儿1、爬山虎。
幼儿2、串红。
幼儿3、虎皮兰。
活动(自我)反思:
1、教学目标简单,可能在设计词组的时候存在不足。
2、因为本课孩子们没有见过的花很多总怕孩子不会,不理解,所以教学过程中有些紧张,话说的较多。
3、教学活动中,对于幼儿练习儿歌一块方法灵活,读得方式很多,学生对儿歌的掌握情况明显较好。
莲花小班教案篇十八
1、引导幼儿体验玩水的快乐。
2、激发幼儿的合作和创造意识。
3、鼓励幼儿运用各种感官,初步感知水的特征。
塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。
一、引出课题。
3、幼儿操作,教师巡回观察。
4、提问:你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?谁是什么颜色?什么味道的。
5、教师小结:水是没有颜色没有味道的。
6、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了,并把水宝宝送到水妈妈的身边。
教师小结:水是透明的。
二、帮水宝宝搬家。
1、老师:水宝宝都找到了,水妈妈怎么好象还有心事,我们再一起问问她:“水妈妈您怎么还是不高兴?”录音:我的一些孩子要搬家,我又没办法帮他们,怎么办呢?老师:我们来帮水宝宝搬家好不好?录音:那太好了,你们若帮水宝宝搬完家,我就告诉你们一些水宝宝的`秘密。
2、教师介绍材料:出示各种材料,幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时,可以用这些材料,也可不用:如:用两手捧水等,看谁想的办法好,再帮水宝宝搬家时,还要注意观察、发现水宝宝的秘密。
3、幼儿操作,(先往小篮子里搬)教师巡回指导。
4、老师:拿起小篮子看看,里面有没有水宝宝?他们到哪里去了?(幼儿回答)教师:他不能住在这里,他会流出来的,那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧,看那一组的小朋友最先搬完。
5、幼儿操作。
7、个别提问,问题同上。
8、小结:谁会流动。
老师:水妈妈刚才说的这些,其实我们早就知道了,小朋友真了不起,为自己鼓鼓掌。
四、游戏:快乐的小溪流,并提问有关水的特性的问题(复习巩固)。
简单介绍水的用途,并教育幼儿节约用水。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动以幼儿的亲自感知、操作、摆弄为主。如:看一看、尝一尝、闻一闻,帮水宝宝搬家等,了解水的特性,同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料,借助这些材料设法使水的这一特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。小班的幼儿特别喜欢听故事,把东西拟人化,赋予他们感情、思想,于是我就把水比喻成水宝宝和水妈妈,利用帮水妈妈找孩子、帮水妈妈的孩子搬家等情节把整个活动串起来,使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。
莲花小班教案篇十九
1、 对纸质睡莲能在水中开放的现象感到好奇,并乐意探索。
2、 感知不同纸张制作的睡莲在水中开放的速度是不一样的。
3、 学习与同伴合作,把三朵睡莲花轻轻放入水中并观察其变化。
幼儿操作材料:彩色复印纸、报纸、广告纸制作的睡莲若干,小脸盆若干、记录纸
教室演示材料:大水盆一个,彩色复印纸、报纸、广告纸制作的大睡莲,集体记录表、“睡莲花开”视频资料。
睡莲花和荷花的区别;认识三种不同的纸张(报纸、广告纸、复印纸)
一、形象视频,引题激趣。
1、 引题:小朋友们,有一种美丽的花开放了,我们一起去看看。(播放视频《睡莲花开》)。
2、 提问:这是什么花?你看,它怎么了?美丽的睡莲开在哪里?在水中开放的睡莲真美丽!今天我们就来做睡莲花的游戏。
二、操作交流,感知现象。
1、 第一层次:发现纸质睡莲能在水里开放。
1) 操作要求:
看来大家意见不一样。我们动手试一试就知道了!
教师边讲边演示:把花瓣朝中心折好,还要用大拇指摁的平平的,让它睡好。然后,离水面近一些,平平地放在水中,不用手帮忙,用你的小眼睛仔细观察你的睡莲会不会在水里开放。
实验探索:幼儿折花瓣,3个人用一个脸盆把自己的睡莲放在水里,进行观察。
2) 集中交流:你的睡莲在水里开放了吗?它是怎样开放的?(引导幼儿用比较清楚的语言或动作表达自己的操作和发现)
3) 引导提问:玩了这个游戏,你有什么不明白的想问老师吗?
师生探讨,共同得出结论:纸睡莲放在桌上会开吗?是谁在帮助它开放?对,水有一种神奇的力气,托住了纸睡莲,让它浮在水面上,水还跑到纸睡莲的身体里,纸睡莲的花瓣就膨胀了,它才会开放。
2、 第二层次:感知不同质地的纸制作的睡莲在水里的不同开放速度。
1) 操作探索:广告纸做的睡莲会开放,其他纸做的睡莲也会开放吗?
教师出示报纸、复印纸:老师还带来了两种纸,我也把他们做成了纸睡莲,这三朵纸睡莲要进行比赛,猜猜看它们开放的速度会一样吗?说说猜测的理由。
要知道它们开放的速度,得一起放下去比赛,三朵一起放,怎么办呢?
三个人一组做实验,一起折,一起放。(要一起放下去怎么办?大家喊“一二三”或者“预备-起”)
三人一组进行实验,一起同时把三朵睡莲放入水中,观察它们开放的速度。
2) 集体交流:出示5组记录表,你们合作的时候发现了什么?教师打上1、2、3的标记。(如果有结果不一样,教师演示一遍)
3) 小结:原来不同的纸睡莲在水中开放的速度是不一样的。
三、尝试提问,拓展内容
1)孩子们,你们还有什么问题想问老师吗?(幼儿自由提问,配班老师记录,并把记录的问题展示在黑板上)
2)根据幼儿的发现,师幼共同小结:纸的厚薄、软硬不一样,放到水里吸水的本领也不一样,开放的速度也就不同!
3)生活延伸:出示压缩面膜纸。
在我们的生活中也有这样的现象,你看,这是什么?
看看它在水里会发生什么样的变化?
莲花小班教案篇二十
通过实验了解“睡莲花开”的原因,发现其中的奥秘。
观察“睡莲花开”的现象,培养仔细观察和探索的习惯。
每3人一组,每组一盆水,若干剪刀和质地不同的纸(图画纸、毛边纸、蜡光纸)。
了解睡莲的相关知识,认识不同纸的性质
师:现在请小朋友动手做实验,看看睡莲在水盆里会不会开?它是怎么开的?请
小朋友仔细观察睡莲的变化。
1、睡莲能不能开花,它是怎么开的?
2、睡莲为什么会开?
3、纸放到水里会有什么样的变化?
教师小结:因为纸会吸水,纸放到水里会慢慢的变软、涨开。
师:请每组的3个小朋友分别选择一张不同的纸,折睡莲,然后同时将睡莲放进水中,仔细观察谁先开花。在比赛过程中,要注意观察“睡莲”在水中“开花”时的细微变化,比较不同质地的纸在水中变化速度的差异,并将观察结果填写在记录卡上。每组3个人记录在1张记录卡上,哪一种纸折的睡莲先开,就在下面写上1,哪一种纸折的睡莲第2开,就在下面写上2,哪一种纸折的睡莲最后开,就在下面写上3。
师提问:哪一朵睡莲开得最快,为什么?
出示大记录表,记录幼儿实验结果,并小结:纸放到水里会慢慢的变软、涨开,薄的纸吸水力强,睡莲就开快,相反厚的纸,吸水力弱,所以花开的慢,吸水性越强开花的速度就越快。
在区域里投放了不同质地的纸张,请小朋友继续实验。
莲花小班教案篇二十一
1.对纸睡莲能在水中开放的现象感到好奇,并乐于探索。
2.感知不通纸张的睡莲在水中开放的速度是不一样的。
3.尝试针对实验提出自己的问题。
对纸睡莲能在水中开放的现象感到好奇,并乐于探索。
感知不通纸张的睡莲在水中开放的速度是不一样的。
幼儿操作材料:打印纸,蜡光纸,牛皮纸制作的睡莲若干,水盆,集体记录表。
(一)形象视频,引题激趣。
1.引题:让小朋友欣赏一段很美的录像(播放视频睡莲)。
2.提问:你看到了什么了?是怎么样的?美丽的睡莲开在哪里啊?
3.设疑:这朵纸做的睡莲,它在水里会开放吗(出示打印纸做的.睡莲)。
(二)操作交流,感知现象。
1.第一层次:发现纸质睡莲能在水里开放。
b、集体交流:你的睡莲在水里开放了吗?它是怎么样开放的?(引导幼儿用较清楚的语言或动作交流自己的操作和发现)。
c、初识奥秘:真正的睡莲能在水里开放,为什么纸做的睡莲也能在水里开放呢?(幼儿大胆猜想)。
师生共同得出结论:原来,水跑到睡莲的身体里去了,睡莲才会开放。
2.第二层次:感知不同纸质制作的睡莲在水里开放速度不同。
a、操作探索:
幼儿按原来采用的方法折好后,引导幼儿两人合作(教师请一名幼儿共同示范合作实验的方法)把三朵睡莲同时放入水中,观察开放的速度。
b、集体记录实验的结果。
出示记录表:根据幼儿的回答,教师打上1.2.3的标记,表示其开放速度的快慢。
c、探究原因:为什么三朵纸睡莲开放的速度不一样呢?(因为纸张薄厚不同,吸水速度也不同)。
(三)尝试提问,拓展内容。
真正的睡莲能在水里开放,纸做的睡莲也能再水里开放,真神奇啊!小朋友们,你们有什么问题想问老师的吗?(幼儿自由提问,带班老师记录)好的,我们就带着这些问题明天再来找找这里面的奥秘吧。
莲花小班教案篇二十二
1.通过实验纸吸收水会张开,让幼儿了解"睡莲花开"的原因。
2.乐于参与活动,养成仔细观察和探索的习惯。
1.每桌一盆水,剪刀和质地不同的纸(蜡光纸白纸.牛皮纸. 报纸等)若干。
教师:你看到了什么?
(让幼儿说说,激发兴趣。)
1.把正方形纸对折三次。
2.将角对边折。
3.再剪去多余部分,将花瓣向花心折。
指导需要帮助的幼儿完成折纸。
1.请幼儿认真观察“睡莲”在水中发生了什么变化?
2.“睡莲”为什么会开花?
3.探讨为什么不同质地的纸开花的速度不一样?
4.教师小结:纸的主要成分是植物纤维,内有细小的毛细管,纸遇到水后,
水沿着纸的毛细管上升,使纤维膨胀,于是,原来向里折叠的“花瓣”就张开了。
不同质地纸,其吸水性不同,因而“花瓣”张开的速度也不同。
请幼儿们收拾材料。
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