在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
四年级我与诗歌的故事篇一
两人从小青梅竹马，婚后相敬如宾。然而，陆游的母亲不喜欢唐婉，以至最后发展到强迫陆游和她离婚。
陆游和唐婉的感情很深，不愿分离，他一次又一次地向母亲恳求，都遭到了母亲的责骂。 陆游迫于母命，万般无奈，便与唐婉忍痛分离。
后来，陆游依母亲的心意，另娶王氏为妻，唐婉也迫于父命嫁给同郡的赵士程。这一对年轻人的美满婚姻就这样被拆散了。
十年后的一个春天，陆游满怀忧郁的心情独自一人漫游山阴城沉家花园。正当他独坐独饮，借酒浇愁之时，突然他意外地看见了唐婉及其改嫁后的丈夫赵士程。
尽管这时他已与唐婉分离多年，但是内心里对唐婉的感情并没有完全摆脱。他想到，过去唐婉是自己的爱妻，而今已属他人，好象禁宫中的杨柳，可望而不可及。
想到这里，悲痛之情顿时涌上心头，他放下酒杯，正要抽怠罚糙核孬姑茬太长咖身离去。不料这时唐婉征得赵士程的同意，给他送来一杯酒，陆游看到唐婉这一举动，体会到了她的深情，两行热泪凄然而下，一扬头喝下了唐婉送来的这杯苦酒。
然后在粉墙之上奋笔题下《钗头凤》这首千古绝唱： 红酥手 黄藤酒 满城春色宫墙柳 东风恶 欢情薄 一怀愁绪 几年离索 错！错！错！ 春如旧 人空瘦 泪痕红浥鲛绡透 桃花落 闲池阁 山盟虽在 锦书难托 莫！莫！莫！ 陆游在这首词里抒发的是爱情遭受摧残后的伤感、内疚和对唐婉的深情爱慕，以及对他母亲棒打鸳鸯的不满情绪。 陆游题词之后，又深情地望了唐婉一眼，便怅然而去。
陆游走后，唐婉孤零零地站在那里，将这首《钗头凤》词从头至尾反复看了几遍，她再也控制不住自己的感情，便失声痛哭起来。回到家中，她愁怨难解，于是也和了一首《钗头凤》词： 世情恶 人情薄 雨送黄昏花易落 晓风干 泪痕残 欲笺心事 独倚斜栏 难！难！难！ 人成个 今非昨 病魂常似秋千索 角声寒 夜阑珊 怕人询问 咽泪装欢 瞒！瞒！瞒！ 唐婉不久便郁闷成病而死。
陆游得知唐婉的死讯，痛不欲生。为了抒发自己内心的隐痛，他后来曾多次来到沉园题词怀念唐婉。
四年级我与诗歌的故事篇二
篇一：古诗文真美
“大*东去浪淘尽，千古风流人物”的豪迈曾是我心血澎湃；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的凌云壮志亦使我神往；“夜阑卧听风吹雨，铁马*河入梦来”的爱国情*也是我感动不已；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民更使我的心为之一颤。
我喜欢古诗文，我总是在古诗文中莫名的感动。我为杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧民之思而感动；我为李白“天生我材必有用，千金散去还复来”的豁达开朗而感动；为李清照“莫道不消魂，帘卷西风，人以黄花瘦”的悲凉凄苦而感动。古诗文美，美在它的真情的流露，它是一种人*美。
我喜欢古诗文，我总在古诗文中找到心灵的归宿。我向往孟浩然“绿树村边合，青山郭外斜”的田园风光；我向往陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然自乐；我向往李白“山随原野尽，*入大荒流”的开阔视野；我向往贺知章“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的明媚春兴…….古诗文美，美在它对自然美的流漏，它的美，是一种自然美。
我喜欢古诗文。
篇二：读古诗文的乐趣
看着“春风又绿*南岸”，赏着“漠漠水田飞白鹭”，听着“无边落木萧萧下”，又道“燕山雪花大如席”。
四年级我与诗歌的故事篇三
中国古诗文的宝库可真是博大精深，星光灿烂.古诗文更是我国文化的精髓。古诗文有一种精辟的美，一种其他文体无法取代的美。
面对那些小说，故事，我更喜欢古诗文.喜欢它合辙押韵，朗朗上口；我喜欢它词句精练，通俗易懂.我喜欢它意境优美，含有哲理.古诗使人心胸豁然开朗，思想为之升华.甚至连外国人都赞叹和欣赏.
我最早的启蒙老师是妈妈，在她的指导下，我从小就对古诗文产生了浓厚的兴趣，刚上学时就会背一二百首古诗文了。上三年级时，我在妈妈的指导下利用课余时间如饥似渴地阅背诵。由于背的多，我的记忆力也逐渐提高了。仅仅一年内，我就会背四百多道诗词文赋了。在诵读过程中，我认识了豪放的李白；认识了忧国忧民的杜甫；认识了满腔热血却含冤屈死的岳飞……
通过诵读古诗文， 给我了很大发。孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”，让我知道了子女对母亲的深情；愚公移山的故事，让我知道了世上无难事，只要肯登攀的道理；卖油翁的故事，生动形象地告诉了我熟能生巧的道理。
古诗文不仅是我的良师，更是我的益友。它时时在提醒我、教育我。记得有一次，我与同学为了一件小事闹翻了，心里十分生气。这时，我想到了孔子的“九思”一—视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，岔思难，见得思义。比起古人，我为一件小事与同学争吵，破坏了我与同学之间多年的友谊，实在肤浅，真是不应该！最后，我主动道歉，“化干戈为玉帛”，与那位同学又和好如初了。
古诗文的内容博大精深，包罗万象，使我深深的陶醉其中。 每读一首好诗，都使我感到中华文化的博大精深：“羌管弄晴，菱歌泛意，嬉嬉钓叟莲娃”这是对美丽的锦绣河山的赞美：“谈笑有鸿懦，往来无白丁”这是对淡泊名利的高尚情操的咏叹：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”这又是多么深沉激越的报国情怀！
床前明月、水上芙蓉，生活中的一点景致足以引发古人无穷的浮思；大江东去、破浪，古诗文当中记载了多少成败得失、警世之理！知不觉中，古文已经在我的心中占据了一个犹如“亲朋密友”的重要位置。学习古诗文不仅是一项任务，更是一种乐趣。古人的才情让我们许多后人都望尘莫及，欣赏古诗文，就是享受生活，品味人生。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”古诗文是我国传统文化的骄傲！我爱古诗文，朋友们，来吧，让我们一起“读千古美文，做少年君子！”
希望更多的人会与古诗文为伴，与我国古代文化为伍，继承发扬我们的传统文化。
四年级我与诗歌的故事篇四
我爱古诗“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星”。这是古诗《秋夕》，是我会背诵的第一首唐诗，就是它把我领入古诗的海洋。
小时侯，，我和酷爱唐诗的爷爷住在一起，整日听他吟诵各种唐诗。久而久之在爷爷的熏陶之下，我也变得诗情画意起来，也常常会主动地读起各色唐诗。
一次，爷爷教了我一首《长恨歌》其中一句最令我欣赏：“少壮不努力，老大徒伤悲。”这句话简洁明了，一针见血地表达了要我们好好珍惜现在的大好时光，不要浪费它，要不然等老了再学就来不及了只能留下满腔的悲伤。
这首诗中的“青青园中葵，朝露待日曦。”使我很困惑，因为我不懂诗人为什么要写这句话，我觉得这句是多余的。
后来我就去问学识渊博的爷爷，爷爷见了便笑着替我解答问题，原来诗人这段景物描写是为了下文的意境更好地烘托出来，能为下文做好铺垫。就这样我又从古诗里面学了一招，这招在我平常的习作中也发挥了举足轻重的作用，为我的作文加了不少分。
所以我越来越爱古诗词了，因为读古诗不仅让我收益匪浅，还让我对习作中的写作技巧运用的更加熟练。比如我从古诗中知道了结尾要写得达到总结全文的作用，这样才能画龙点睛，我知道了写作时有些地方要高度凝练而有些地方要写得细致入微。
我还知道了写作时要分段明确，条理清楚才能让人读来舒适，拿到高分。总之千言万语汇成一句话，古诗词我爱你！在你的身上我获益良多，我不仅收获了知识，更净化了我的灵魂。
四年级我与诗歌的故事篇五
看到那些歌颂母爱的诗歌或油画，总是很感动，也总会有些羞愧。
因为每年到了母亲节的时候，总是想为母亲写上一些文字，可每当指头一触及键盘，就发现母亲留给我的印象都与一日三餐有关。 仿佛树和土的关系一样，母亲是和厨房紧紧联系在一起的。
母亲的手一看就双习惯了洗洗涮涮的手，上面留有切菜不小心弄伤的，或是炒菜时被油溅上的疤痕。母亲身上的那股油烟味似乎永远也洗不掉，这种气味对子女们的来说，熟悉得如同婴儿时所闻到的奶味……对母亲来说，其实是没有休息日的，下班回家也不过是工作岗位挪到了灶台前。
厨师，好像是天下母亲的第二职业。难怪一想到母亲，眼前便自然而然地浮现出了厨房的模样，以及母亲为一家老小的一日三餐而忙碌的背影。
一年一度的探亲假，变成了母亲为我一展厨艺的美食节。每当我回家，母亲便要好好端详我一阵，她是在从我的胖瘦变化上来揣摩我在外过得怎么样。
如果我恰巧长胖了，就说明我在外生活得不错，如果是瘦了，她便要问是不是外面的伙食很差？然后便要在我的假期里给我变着法子做好吃的“补养补养”了。 我对她这种听起来很荒唐的逻辑毫无办法，可又不想她无谓的担忧。
只好把自己长瘦的原因统统归结为不习惯北方的饮食，接下来的日子就任由母亲顿顿为我做些能辣得眼泪直流的饭菜了。 总觉得和母亲是有代沟的，有时甚至无法交流。
比如，每次回家，我放下行李后，都希望能和她好好聊聊一年来在外的感受。可母亲帮我放好行李后，径直就到厨房去忙前忙后……不一会就能端出一碗肉羹汤，让我先垫垫肚子。
我只有将想说的话化作狼吞虎咽了。 母亲那一代人都是受过苦的，生活的磨砺使得他们不太注重心灵的沟通，这种母爱与其说是粗糙，倒不如说是种韧劲。
母亲把爱倾注到箪食壶浆中，而且竭力使这种表现方式在下一代人的身上延续。姐姐们的孩子来了，母亲也要通过孩子的胖瘦来评判子女的育儿之道，然后就要张罗给孩子们弄点吃食。
可惜几个外孙女都在为瘦身减肥而斗争，于是，被母亲视为最有营养的肉食在她们看来就有如大敌当前。一外甥女曾不解地问我说：“外婆怎么带孩子跟喂猪一个方法，总觉得胖了就最好？” 我也不知怎么解释经历过“瓜菜代”年代的母亲表达母爱的方式。
记得在那个得以红薯等物来补充粮食的岁月，母亲几乎调动了所有的民间智慧，水煮、火烤、晒干……母亲使红薯变换花样的手法都快赶上魔术师了。望着那些没多少人愿动的大鱼大肉，也如母亲一般有些困惑了。
母爱该怎样从营养学的角度来分析呢？这恐怕不是营养学所能解释的了的。母亲呆在厨房里，母爱就是顿可口的饭菜，如此地简单世俗却又离不得。
不管如何简陋的一粥一饭，我们都能从中吃出一种幸福的滋味。 厨房里的母亲离艺术形象太远了。
吃惯了母亲做的饭菜，不知不觉地长大了，就觉得一切都很平常，记忆也如那烟熏火燎的厨房，难以觅得可圈可点的光亮。母亲有次不知怎么唠叼起家里厨房的变迁，我们才知道，能拥有一间好的厨房一直是母亲最大的渴望，只是这种渴望一直被忽略…… 四十年前的厨房根本不能算是厨房，不过是平时用作吃饭的饭厅的平房围出一角砌上个土灶，周围堆着一捆捆的劈柴和引火的茅草。
母亲一边做饭一边还要照看火势，不时要停下锅铲拿起吹火筒吹上一气，弄得灰头灰脑是常有的事。那时，母亲还想不出有什么别的办法，只得在这尘满面鬓如霜地做了二十年的饭。
接下来的几年，总算是改用蜂窝煤炉，省却了餐餐生火的麻烦，可蜂窝煤火不旺且上火慢，想爆炒的菜往往变了炖，这使得母亲的厨艺大打折扣，碰上逢年过节或是请客，她便还要用那土灶。等到大姐出嫁了，家中用上了液化气罐，虽说扛液化罐是件体力活，母亲依然很欢欣，不用生火，每天人都干净了许多。
火的问题解决了，就觉得没有个专门的厨房，那些锅碗瓢盆处处掣肘，做起饭来跟螺蛳壳里做道场般艰难。 母亲说那时也曾梦想过，这辈子能有间专门的厨房就知足了。
不过，这在那时听起来有点奢侈，所以母亲没敢向人透露这个念头。可社会的发展进步总是出人意料的，还没过十年，我们家也搬进了楼房，有餐厅、客厅和厨房的那种。
搬入新居，母亲首先去看的就是厨房。看到那个煤气灶，她反复地开始打火关火，像一个玩火的孩子。
有了新厨房，母亲却累多了，她不能容纳油污什么的弄脏厨房。厨房用了好几年，始终是很光洁的。
前几年，城里流行起装修。家中的经济条件也好了些，便也开始考虑装修了。
装修的计划很快确定了，客厅、卧室自然是要装修的，唯独厨房成了个遗忘的角落，大概是因为经济并不宽裕，而厨房平时不住人，又没客人去，自然是先缓一缓了。母亲对这个方案没有提出不同意见。
所以，装修后，厨房俨然就成了家中的“经济欠发达地区”。 去年，家中又打算重新装修一下。
这次，母亲提出一定要把厨房也顺带给弄一下。 母亲的话使我们感到羞愧，忽略厨房其实就是忽略。
四年级我与诗歌的故事篇六
推荐参考：
《我与诗的故事》
小时候，当爸爸一字一字教我“床前明月光，疑是地上霜。”时，我也会跟着念几句，那时只是觉得好玩。“古人怎么用那么短的句子就能说好一句话，写好一篇文章呢？”我不解地问爸爸，爸爸却笑而不答。
渐渐地，我长大了，知道且会背的诗也越来越多了，当别人说出上句，我会迅速地对出下句，“明月几时有——把洒问青天”、“白发三千丈——缘愁是个长”、“秦时明月汉时关——万里长征人未还”……
其实那时候，我只会背诗，却并不明白诗的意思，还曾闹过笑话呢。那是在我上幼儿园的时候，记得有一天，我在家里正饶有风趣地念着《从军行》，妈妈递给一个枇杷，说：“先吃个枇杷吧，挺甜的。”我接过枇杷，看了又看，说：“妈妈，它真的会跳舞吗？”妈妈丈二和尚摸不着头脑。我说：“不是说‘琵琶起舞换新声’吗？”妈妈恍然大悟，笑得前俯后仰。
上小学后，在老师的指点下，我只要多读几遍就能了解诗的意思了，还可以把诗运用到生活中云呢。比如当春雨来临时，我会不假思索支吟出：“好雨知时节，当春乃发生。”当我遇到难题，经爸爸一点拨，明白了，我脱口而出：“真是‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村。’啊！”
渐渐地，我不满足于读诗、背诗和填诗了，我还学会了写诗。通过这学期对“轻扣诗歌的大门”的学习，我对诗有了更多的了解，也更喜欢诗了。
这就是我，一个与诗为伴，以读诗为乐的孩子。
2、《我与诗的故事》
从小到大，诗伴随着我走过春夏秋冬，从“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”，到今天的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我与诗结下了不解之缘。
我与诗相遇在南山脚下。
我看到了，我看到了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的身影。
那么随意，那么放荡不羁，采一朵路边的野菊，吸一口新鲜的空气。没有被困难挡住他的步伐，终于悠然的看到了南山的身影。
我于是相遇在草原上。
我看到了，我看到了梵高正挥舞着手中的画笔，构筑那幅美丽的向日葵。
也许只有在“风吹草低见牛羊”的意境中，他才会挥舞着手中的画笔，画出他的梦想。
于是，我看到了向日葵一花独秀的风采。
我于是相遇在海边。
我看到了，我看到了昔日一统北方的领袖曹操望着无边无际的大海，吟道“秋风萧瑟，洪波涌起”。
也许，只有大海才能懂得他的雄心壮志，用诗歌才能咏出他的志气。
于是便有了“千里走单骑”的英勇，“挟天子以令诸侯”的风采，才有了那华容道上一抹决然而去的身影。
我与诗的故事，有了陶渊明的步伐，有了梵高的画影，有了曹操的雄心壮志。于是，我与诗的故事不再单调无味。
我与诗的故事，乐哉！悲哉！壮哉！
3.《我与诗的故事》
诗伴随着我成长。
我最早接触的古诗是《咏鹅》。记得那时我才三四岁，妈妈手里捧着《古诗三百首》，一字一句地教我：“鹅，鹅，鹅……”妈妈教我一句，我就奶声奶气地跟一句，读音不准的字，妈妈就帮我纠正。不过五分钟，我就会背了。我还学着古人的样子，一边背一边摇头晃脑。我不知道“项”是什么意思，就问妈妈：“妈妈，‘项’是什么？”妈妈耐心地告诉我：“‘项’是脖子的意思。”我想：既然是脖子的意思，为什么不念“曲脖向天歌”？
上了小学后，我接触了更多的古诗，如《小池》《春晓》，虽然还不能一眼就看出诗的意思，但通过老师的讲解，诗的意境就慢慢呈现出来了。比如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，我的眼前自然展现出这样的画面：一大片绿油油的荷叶，荷叶上停歇着蜻蜓，真有意思！我喜欢古诗，不仅因为古诗的意境很美，还因为它押韵，好记，朗朗上口。每次老师让大家背古诗，不管是谁，都能流利地背诵，因此同学们都很喜欢它。
现在，我与诗之间的距离越来越近了，我还开始做诗了。去年六一儿童节我写了一首诗《抓住童年的尾巴》，其中有一句“我想朝天空大喊：‘童年等等我’”，抒发了我对童年的依恋。其实，不论是现代诗还是古诗，都是在抒发自己的情感，记录着心情的变化。我越来越喜欢诗，也越来越感受到与诗同行的快乐。
诗像一幅幅阅不尽的画，处处精彩；诗像神奇的音乐，句句动人心弦。诗伴随着我成长。
四年级我与诗歌的故事篇七
在我小的时候，老师让我背一首诗，这首诗的名字叫《凉州词》。
我看到这首诗，脑子一片空白。心想：凉州词是指一个州都凉凉了吗?就像现在唱的那首《凉凉》?
刚接触这首诗时，我对这首诗的意思可以说是完全不懂。当上了小学之后，我才明白了它的意思：举起装着葡萄美酒的名贵夜光杯，正要开怀畅饮，这时乐队奏起了琵琶，那急促欢快的旋律，像是在催促着将士们举杯痛饮，既便喝醉了，躺倒在沙场上，也请不要嘲笑。自古以来，在战场上征战的将士们，又有几个人能活着回来呢?
再回想小时候背诵这首诗死记硬背的艰辛，才知道以前是完全没有懂它的意思，所以背诵起来才那么吃力。
现在一读便知了，而且完全能感受到这首诗传达给我们的那种悲壮和苍凉。这个时候，我才知道，理解一首诗对背诵多有帮助。
在这首诗歌上我积攒了经验，所以以后先要想办法弄懂一首诗，再去背诵，完全要好过死记硬背!
四年级我与诗歌的故事篇八
诗人眼中的春天是怎样的呢?今天，就让我带你和诗人们一起去寻找诗词中的春天。
我来到融化的江水旁，看到小草从地下露出它那又嫩又绿的小脑袋，看到树木发出的新芽，看到吐出花蕊的桃杏花，看到明媚的月亮。这时，我仿佛听到谁在吟诵着《春江花月夜》，我走近一看，原来是张若虚呀!于是我和张若虚一起吟诵起“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”
我来到森林里，这时天空下起了蒙蒙细雨。我不禁想到了杜甫的《春夜喜雨》，“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”读着读着，我不禁被这美妙的雨声陶醉了!
我来到那如烟的柳树下。柳条在微风中摆动着它那柔软的身姿，我不由吟诵起贺知章的《咏柳》，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我又被这美丽的柳枝陶醉了!
后来，我在“绿如蓝“的江水中，在“润如酥”的小雨里，在“没马蹄“的浅草里，在一首一首美妙的诗词里，被春天陶醉了，被诗词迷醉了。
哦，我喜欢春天，更喜欢这诗词中的春天!
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