教案的编写需要教师灵活运用各种教学策略和方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。教案的编写要遵循教学大纲和教材要求，保证教学内容的完整和系统性。以下是一些经过实践检验的教案范文，希望对教师们的教学工作有所启发。
中班教案煮面条篇一
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。。
2、学会用动作表现歌曲情节，训练小肢体动作技能。
3、体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备：
事先认识蜘蛛，彩带、音乐。
活动过程：
一、手指律动。
幼儿用手指分别变成圆形，三角形，长方形，学习手指交换爬动作。
二、理解歌词。
1、师用动作讲故事，引导幼儿想像故事内容。
今天老师用动作讲一个故事，请小朋友想象故事里可能有谁，发生了一件什么事情？
2、幼儿学习用动作讲故事，理解故事内容。
幼儿学习用动作讲故事。
三、熟悉旋律。
师示范清唱歌曲，引导幼儿感知歌曲旋律。
四、律动游戏。
1、师介绍游戏玩法并示范。
2、幼儿寻找好朋友,一前一后，轮流游戏。
3、师清唱歌曲幼儿游戏，引导幼儿有节奏地做动作。
五、合作游戏。
1、讨论：小蜘蛛除了会爬水管，它还有什么本领？
2、出示神秘袋子，让幼儿摸一摸、猜想里面会是什么东西？
3、引导幼儿想象，尝试用彩带变成不同的图形。
4、幼儿用彩带跟随歌曲进行表演。
6、引导幼儿与好朋友合作游戏，要求幼儿动作协调一致，并做好定型动作。
六、结束活动。
中班教案煮面条篇二
活动目标：
1、在了解煮面条的基础上，发挥想像，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。
2、引导幼儿感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，鼓励幼儿随音乐节奏大胆运用丰富、有趣的动作来表现，体验自由表达和创造的欢乐。
活动准备：
录象带、磁带、各色皱纹纸、四快圆纸板、铺有地毯的活动室。
活动过程：
一、引入部分：看录象，观察煮面的过程。
二、基本部分：
（一）肢体动作的想象和表现：
1、没下锅的面条是怎么样的呢？（硬硬的、直直的）。
2、煮好的面条有是什么样的呢？（弯曲、软软的）鼓励幼儿尝试肢体弯曲的各种方式，引导幼儿用身体柔软无力，放松关节来表现。
3、面条下锅后怎样一点一点变软的呢？引导幼儿表现身体及四肢波浪、肢体缠绕、翻滚、转圈。
在老师的语言提示下用肢体动作完整表现煮面的过程。
（二）乐曲的想像和表现：
1、完整欣赏乐曲。
2、分段欣赏，引导幼儿感受不同的节奏变化。
3、鼓励幼儿根据音乐节奏表现动作，对于大胆、独特的动作给予评价、模仿改进，教师提供必要的示范。
4、集体表演，充分感受表演的欢乐。
三、结束部分。
放松游戏：给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶盛面了。游戏结束老师和幼儿一起收拾活动场地。
中班教案煮面条篇三
1、培养幼儿听辨音级上行、下行的能力。
2、并通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4、在活动中与同伴共舞，交流情感。
小朋友你们听,谁来了,“喵喵……”(小花猫)。
小花猫可喜欢交朋友了，你们想和小花猫交朋友吗?(想)。
那快过来和我一起玩吧，咱们一起说个儿歌好不好?(一只小花猫，聪明又勤劳，喵喵，聪明又勤劳)站着说用高音说。第二遍蹲着说用低声：第三遍站着说用高声。
嘘，你们听谁来了。
这个可恶的小，老是偷吃粮食，还总是跑来跑去，可烦人了，你们听小跑到哪里去了。(上行音阶)再听(下行音阶)。
好，那咱们在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓劲儿。“一只小花猫……”小花猫转过身，听仔细，小们你们也要小心了。……(玩)。
交换一下……。
结束。
交换一下……。
结束。
《猫捉》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。
中班教案煮面条篇四
1、了解煮面条过程中面条的形式变化，并能用夸张的肢体动作形象的模仿和表现。
2、发挥想象，体验用夸张的动作来表现内心感受的乐趣。
3、激发幼儿的活动热情，使之体验自由表达和创造的快乐。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
能体验用夸张的肢体动作形象的模仿和表现内心感受的乐趣。
1、知识准备：在家观察过父母煮面条的过程，品尝过各种口味的面条。
2、材料准备：煮面条的录像，大筷子一双，彩带若干，音乐。
3、场地准备：用彩绳在地上围成一个大圆圈(煮面条的锅)，两个小圆圈(碗)。
一、热身游戏：舞动的彩带(引导幼儿用肢体语言来自由表现音乐的情节，调动幼儿的兴趣)。
二、观察煮面条的录像片，让幼儿了解面条的形态变化过程。
烧开水——(直的)下面条——观察面条的变化——加冷水，观察面条的变化(冷却、停止不动……)——水开后，再观察发生什么变化(变软、扭曲、缠绕)——盛面条放入碗中。
三、请幼儿自由讲述在录像片中的发现。
四、引导幼儿体验用身体动作表现煮面条的过程。
面条下锅——身体僵直地跳入锅中;。
水开了——用身体表现面条变软、缠绕;。
用筷子搅拌——用身体表现变换方向扭曲;。
用筷子挑起面条——用身体表现舒展;。
加冷水——用身体表现冷却倒下，停止不动;。
水再次沸腾——用身体表现奔跑;。
煤气关了——用身体表现静止不动;。
教师用筷子把面条夹入碗中——用身体表现舒展后静止。
五、在音乐中再次体验表现面条。
在音乐的伴奏下，教师扮演厨师，幼儿扮演面条，共同来完成面条被煮的全过程。让幼儿再次被音乐所带动，尽情表现面条的形态变化。
六、请一名幼儿扮演厨师，老师和其他幼儿一起扮演面条，再次表现煮面条的情景。
七、放松活动：《面条喷喷香》。
以模仿吃面条来进行放松活动，使幼儿进入冥想之中，并自然地结束活动。
八、延伸活动：
建议幼儿与家长共同来制作拌面。
本次活动我是从幼儿身边熟悉的事物——面条着手，让幼儿了解只要有一双善于发现的眼睛，美是无处不在的。
活动开始，让孩子观看煮面条的录像，这一步首先是帮助幼儿回顾和整理自己有关煮面条的经验。面条在锅中翻滚的形态，激发了幼儿表现的欲望。
接着的提问环节，我通过一些提示语，引导幼儿用肢体语言来表现面条下锅——变软——搅拌——挑起——沸腾——加冷水的过程，让他们想象着自己就是锅里的面条，从中体验到音乐表演活动的快乐。在这个表演中，我配上和活动相适应的音乐，欢快的音乐表现面条沸腾或者被搅拌的情景，舒缓的.音乐表现面条变软，被挑起的情景，我觉得这样可以提高幼儿音乐表演的兴趣，事实在活动中，这一个音乐起到了非常重要的作用。
最后，我以自己是厨师的身份介入到幼儿的表演活动中，幼儿变得更加兴奋和投入。当看到部分幼儿表演的不充分时，我故意“捞起”面条说：“太硬了，好像还没熟”，从而起到了提醒幼儿的肢体不够柔软、更加激发了幼儿表演的积极性。
整个活动下来，觉得幼儿的兴致很高，许多幼儿的表现力都超过我的想象，最后我都对他们进行了表扬和鼓励。
中班教案煮面条篇五
一、引入部分：看录象，观察煮面的过程。
二、基本部分：
(一)肢体动作的想象和表现：
1、没下锅的面条是怎么样的呢?(硬硬的、直直的)。
2、煮好的面条有是什么样的呢?(弯曲、软软的)鼓励幼儿尝试肢体弯曲的各种方式，引导幼儿用身体柔软无力，放松关节来表现。
3、面条下锅后怎样一点一点变软的呢?引导幼儿表现身体及四肢波浪、肢体缠绕、翻滚、转圈。
在老师的语言提示下用肢体动作完整表现煮面的过程。
(二)乐曲的想像和表现：
1、完整欣赏乐曲。
2、分段欣赏，引导幼儿感受不同的节奏变化。
3、鼓励幼儿根据音乐节奏表现动作，对于大胆、独特的动作给予评价、模仿改进，教师提供必要的示范。
4、集体表演，充分感受表演的欢乐。
(三)结束部分。
放松游戏：给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶盛面了。游戏结束老师和幼儿一起收拾活动场地。
中班教案煮面条篇六
长长的面条中班语言教案由本站会员“wangsishui”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的长长的面条中班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动背景：现实世界中，绝大多数物体都以一定的形态呈现在人们的眼前。弯绕是富有变化的形态：香蕉、月牙、笑脸上的弯眉和翘嘴、毛线团、大大卷、妈妈的烫发、小小的弹簧、盘山公路、石拱桥……这些都告诉我们：弯绕既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的刻意创造。从这个角度的选择可以让孩子们提高探索事物的兴趣，尝试观察事物的方法，更重要的是可以引发他们去想象和创造。
故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们熟悉的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。
活动目标：
1、倾听故事，感知柔软物体发生弯曲、盘绕、伸直等变化。
2、大胆想象长面条的形状变化以及形变之后的用途。
活动准备：
故事磁带，长绳子，毛线，白纸，水彩笔，双面胶。
活动过程：
一、小象的长面条。
1、有一只小象想做拉拉面给朋友吃。
2、小象看到弯弯曲曲的面条。小象会觉得面条像什么?他们会怎么玩呢?
3、教师借助长绳子进行引导，并把幼儿的想象用简笔画在黑板上表示出来。
4、小狐狸看到了这根长长的面条，眼睛一亮，你觉得他会怎么做呢?
5、教师引导幼儿大胆想象，并用简笔画表现幼儿想象的场景。
(激发幼儿想象时，要注意两个要点：一是帮助幼儿理解面条细长柔软的特点;二是引导幼儿利用已有经验展开想象。)。
二、弯弯直直的长面条。
2、教师完整讲述，幼儿阅读故事画面。
(讲述小象拉面时，应该用肢体动作和神态表情突出表现小象的力气大，作出一根特别长的面条的情景。)。
3、故事里，小鸟把长长的面条当作了什么?是怎么玩的?
5、我们小朋友也想到拿面条当绳子玩吗?
6、长长的面条一会弯弯的，一会直直的，可以有很多的变化。
三、
如果，我有长面条。
1、完整倾听故事录音。如果你有一根很长很长的面条，你觉得像什么?会拿它怎么玩呢?
2、今天我们要来画一张很有趣的画。两个小朋友合作，先商量要用长长的.面条做什么，然后画出来，再用毛线在画的面条上进行装饰。
3、幼儿两个人一组进行讨论。教师观察、引导，请几位幼儿表述自己的想象。幼儿大胆想象，自主作画。
反思：故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们熟悉的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。
根据《纲要》中强调的"要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力"，我在本次。
教学。
活动的设计中改变了以往以传授作品为主的单向性教学模式，以故事情节为线索，尝试以开放性、假设性的提问为中介，以激发孩子们积极思维、大胆求异、自主表达为核心，展开整个教学过程。
长长的面条中班语言教案如果还不能满足你的要求，请在本站搜索更多其他长长的面条中班语言教案范文。
中班教案煮面条篇七
活动目标：
1、倾听故事《长长的面条》，感知柔软物体发生弯曲、盘绕、伸直等变化。
2、大胆想象长面条的形状变化以及形变之后的用途。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
故事磁带，长绳子，毛线，白纸，水彩笔，双面胶。
活动过程：
一、小象的长面条。
1、有一只小象想做拉拉面给朋友吃。
2、小象看到弯弯曲曲的面条。小象会觉得面条像什么？他们会怎么玩呢？
3、教师借助长绳子进行引导，并把幼儿的想象用简笔画在黑板上表示出来。
4、小狐狸看到了这根长长的面条，眼睛一亮，你觉得他会怎么做呢？
5、教师引导幼儿大胆想象，并用简笔画表现幼儿想象的场景。
（激发幼儿想象时，要注意两个要点：一是帮助幼儿理解面条细长柔软的特点；二是引导幼儿利用已有经验展开想象。）。
二、弯弯直直的长面条。
2、教师完整讲述，幼儿阅读故事画面。
（讲述小象拉面时，应该用肢体动作和神态表情突出表现小象的力气大，作出一根特别长的面条的情景。）。
3、故事里，小鸟把长长的面条当作了什么？是怎么玩的？
5、我们小朋友也想到拿面条当绳子玩吗？
6、长长的面条一会弯弯的，一会直直的，可以有很多的变化。
三、如果，我有长面条。
1、完整倾听故事录音。如果你有一根很长很长的面条，你觉得像什么？会拿它怎么玩呢？
2、今天我们要来画一张很有趣的画。两个小朋友合作，先商量要用长长的面条做什么，然后画出来，再用毛线在画的面条上进行装饰。
3、幼儿两个人一组进行讨论。教师观察、引导，请几位幼儿表述自己的想象。幼儿大胆想象，自主作画。
活动反思：
故事《长长的面条》是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动。这是一个充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，讲述了小象做了一根长长的面条，它要把面条送给朋友吃，随着不同角色的转换，柔软的面条发生了各种形态的变化。于是，跟随着这根面条，孩子们走进了弯绕的世界。故事以现实生活为基础，充满丰富的想象，情节简单、夸张且趣味十足，语言通俗易懂，符合幼儿的心理状态和认识水平，易于幼儿接受。
整个活动，通过幼儿观察、猜测、交流等形式去理解故事内容。在第一个环节中，一开始请孩子们说一说你吃过的面条是怎样的，可能孩子们都没有说到点上或者没有说到我想要的答案上，所以这个环节上浪费的时间比较多。接下来出示的第三张ppt，孩子们基本都能通过观察画面说出面条被拖在了地上，但是一开始没有孩子说出面条是因为被挂在了树枝上，都是说面条掉在了地上，然后我才顺势提问道它是怎么会掉到地上去的，这才有孩子发现面条是被挂在了树枝上。
中班教案煮面条篇八
《猫抓》是一首音乐形象极为鲜明的音乐作品，这首乐曲通过机敏诙谐和紧张急促的音乐对比，生动的描述了偷食和猫抓的故事场景。本活动设计通过听音乐故事、创意手指表演、乐器演奏和音乐游戏等多种形式，让孩子们充分感受乐曲塑造的音乐形象，理解音乐跌宕起伏的情节变化，体验合作表演和音乐游戏的乐趣。
1、熟悉乐曲，感受机敏诙谐和紧张急促的音乐情境。
2、能大胆地用动作表现猫和的音乐形象，尝试用乐器给乐曲伴奏。
3、体验合作表演和音乐游戏的乐趣。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
1、猫和手指偶各一个猫头饰一个。
2、cd《猫抓》。
3、乐器：泰能鼓沙蛋摇铃。
泰能鼓节奏游戏。
a、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的音乐形象和特点。
b、出示猫和的手指偶伴随音乐讲述猫捉的故事，引导幼儿进一步感受乐曲的音乐形象。
a、引导幼儿用手指游戏表现乐曲，体验音乐跌宕起伏的情节变化。
b、启发幼儿创编不同的手指动作表现猫和的音乐形象。
c、合作游戏：幼儿自由创编手指动作在他人背上表现猫和的音乐形象。
a、尝试用沙蛋和摇铃给乐曲伴奏。
b、交换乐器演奏一次。
c、表演游戏：启发幼儿自由创编小和小猫的动作表演音乐游戏。
d、幼儿自由选择乐器演奏组和角色扮演组共同表演，体验合作表演和音乐游戏的乐趣。
启发幼儿回家和家人共同表演音乐游戏。
《猫捉》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。
《猫捉》一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化，而且整个歌曲特别的紧凑，速度也很快，作为一个小班游戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在《猫来了》的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班老师扮演老猫，使游戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的积极性，启发了孩子的兴趣。
中班教案煮面条篇九
1、熟悉aba音乐曲式结构，能跟着音乐节奏用动作初步表现小的趣事。
2、体验情节游戏的快乐。
3、感受音乐的欢快热烈的情绪。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
课件、电脑、投影仪。
1、律动。
看课件，听音乐做动作，和小动物、客人老师打招呼。
2、观看课件，跟着a段音乐做小打喷嚏动作。
看图谱，理解图谱和音乐关系，走两步，打两个喷嚏。
结合情境，重点讲解走的动作和脸上的表情。
3、观看课件，跟着b段音乐做小晒太阳动作。
引导幼儿和老师一起创编晒太阳的动作。
4、观看课件，跟着a段音乐做小回家动作。
结合情境，重点讲解走的节奏和a段音乐的感情区别。
5、看课件图谱，完整跟音乐做动作。
6、歌表演《太阳高照》。
《打喷嚏的小》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为aba三段式结构，a段音乐较欢快，b段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲aba的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。
中班教案煮面条篇十
1、激发幼儿对手工活动的兴趣。
2、学习使用剪刀，尝试沿直线剪。
3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
4、能呈现自己的面条，并能欣赏别人的面条。
1、进餐时，有意识地引导幼儿观察面条的形状。
2、废旧纸，圆头剪刀，橡皮泥或面团。
3、盘子（3---5个），抹布，纸。
4、教师用废旧纸剪出的一碗“面条”。
教师：“小朋友吃过面条吗？面条是什么样子的？喜欢吃面条吗？”
1、教师出示准备好的面条：“今天，老师也做了面条，请你们看一看，和你们吃的面条一样吗？（一样细。）有什么不一样？”引导幼儿说出教师做的面条是用剪出来的.，自己吃的面条是用面做的。
2、教师：“今天我们小朋友亲自来做面条，好吗？把做好的面条装在盘子里。”
3、幼儿分组操作。
教师：“老师给小朋友准备了废纸，剪刀，请小朋友4----6人一组进行操作，把剪好的面条放在一个盘子里。看哪一组的小朋友剪的面条又细又长又多。”
把幼儿的作品摆在展览区或蛙蛙家里，请幼儿说一说，最喜欢吃哪一盘面条？为什么？幼儿之间互相评一评。
活动效果的评价。整个活动幼儿的积极性还是很高，对小班的幼儿来说能够在老师的指令下完成这次活动就算不错。不足的是幼儿撕的面条不是又细又长，是很粗，长短不宜，不均匀。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，提高活动的一些要求，重点放在幼儿撕上面。
中班教案煮面条篇十一
1、通过自己的剧本的理解，能够大胆的表演角色。
2、能根据音乐的节奏，把动作和表情做到恰如其分。并能说出，剧中所表达的情感。
3、在大家合作表演下，对表演与模仿更加的充满兴趣。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、猫和的ppt(图片音乐)。
2、小小影视角(给幼儿欣赏模仿动画片)。
一、用教师是导演，来招小演员，来激发他们表演欲望。
二、根据老师所表演的剧本，自己理解剧本中猫或者的情绪。进行表演。
师：你们什么时候会兴高采烈的?那是怎么样表现的呢?
三、缺乏表演的动作，再引入动画片根据动画片里猫和，丰富的动作和表演。进行模仿，学的更多的表演的动作与表情。
再次来体验兴高采烈如何表演。
四、第二个剧目，让幼儿尝试饥饿难耐是如何表演的，并且体会小的心情和感受。
教师先来表演剧目二，问：这时候出来了谁?
这是一只怎么样的小，它怎么了?(引出饥饿难耐)那它的心情是怎么样的。?
尝试模仿饥饿难耐。
跟着音乐体验。(注意动作和表情)。
五、继续引出下段的剧本，进行表演。
六、组织游戏，进行配乐表演。
先听音乐让他们猜在干什么，然后总结他们的。引出第三个剧目。
继续是老师来表演(注重表情和动作)问："想到了什么方法?可是对方是猫呀，要是醒来可就糟糕了，小是怎么去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)请他们来表演，如何小心翼翼。
1、首先，由老师作为猫，小朋友作为，去偷那条大鱼。(分清楚，去偷时候的小心翼翼和猫伸出爪子时的惊恐万分)。
2、再由一部分小朋友做，一部分做猫体验不同的情绪和心情。
六、分组活动，选出猫和。将整个故事，完整的表演一遍。
七、活动结束。
1、在"影视角"自由选择动画，模仿与表演练习。
2、编排一个动画经典表演。
1、选材新颖动画《猫和》一直是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是非常的浓厚的。
2、教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。
3、充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教育辅助材料，它生动形象的提点容易引起孩子们的兴趣。让幼儿敢说、敢做、敢演。教师以角色的身份参与到表演与模仿，引导孩子们丰富的表演，体现了师幼互动。
4、重视分层引领，先由"听"与"看"后由"说"与"演"。在孩子们表演的极其精彩与生动时，给予鼓励与表扬。
5、与孩子们互动及分组游戏，让整堂课不乏味，让孩子们有极大的兴趣参与与配合。
可能出现的问题：1、孩子们比较好动，在一起表演的时候很容易离开座位，不听指挥，又容易一起蹦跳，摔在地上等。很容易引发安全事故。
2、在看动画过程中，或者在表演过程中，孩子们会把这个当做游戏，无论剧中应体现开心还是难过，他们都会很开心与兴奋。
中班教案煮面条篇十二
《指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。为此，我选择了日常生活中比较常见的煮面作为活动的切入点，让幼儿在了解了煮面的过程的同时，感受面条的不同变化，在结合音乐节奏的明显变化发挥想像，用夸张的肢体语言大胆模仿和创造性的进行表现。从而让幼儿发现美，表现美，并体验音乐游戏带来的快乐。
1.感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，想象并用夸张的肢体动作表现面条的不同动态。
2.在音乐游戏中体验自由表现角色的快乐。
感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，想象并用夸张的肢体动作表现面条的不同动态。
能大胆想象并创编表演动作。
音乐《快乐的面条》、煮面的视频、厨师服和厨师道具等。
一、自我介绍，引出活动。
二、观看视频，感受面条的变化。
1、播放视频，引导幼儿观察煮面过程中，面条的变化。
2．教师提问，引导幼儿感受面条的变化。
（1）师：小朋友们，我煮的面条是怎样跳舞的？
（2）引导幼儿说说面条的变化。
三、感受乐曲的节奏，用肢体动作表现面条的变化。
1．鼓励小朋友用肢体动作表现没下锅时硬硬的、直直的面条。
2．播放音乐第一段，集体表现下锅之前面条的样子。
3.鼓励小朋友用肢体动作表现刚下锅时慢慢弯曲变软和厨师搅拌时的面条。
4.播放音乐第二段，集体表现下锅之后面条变软和厨师搅拌时的样子。
5.鼓励小朋友用肢体动作表现面条沸腾时不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。
6.播放音乐第三段，集体表现面条沸腾时不断翻滚、转圈、跳上跳下的样子。
四、组织、开展游戏1．明确游戏规则和要求。
2．教师扮演厨师，幼儿扮演面条进行第一次游戏。
3.总结游戏，进行第二次游戏。
4.为客人老师煮面条，再次进行游戏。
五、结束活动师：啊！客人老师对我们煮的面条赞不绝口--太好吃啦！我们小朋友们都还没吃到的，我们重新找间大"厨房"继续煮吧！
中班教案煮面条篇十三
在担任小班教学这几个月里，我发现孩子们特别喜欢手工活动课，每次我拿着剪纸图片的时候，孩子们都会围着我，用一种很期特眼神看着我，看着好奇心强的孩子们，我就设计了这节手工“剪面条”的活动课。让幼儿做面条给“客人”吃，培养幼儿的爱心，做一个快乐懂礼貌的好孩子。
1、通过教学活动，让幼儿学习使用剪刀剪直线、曲线。
2、发展幼儿手指动作协调能力，体验剪纸的乐趣。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点：让幼儿体验剪纸的乐趣，锻炼幼儿的小手指肌肉的灵活性和协调性。
难点：在活动中有的幼儿不会剪面条，面条剪成面片或剪成三角形。
材料：剪刀，盘子，画有直线、曲线的旧报纸、彩色纸，蔬菜叶，几个布娃娃，实物图(各种各样的拉面图片)。
一、通过谈话导入。
1、师提问：你们的爸爸妈妈爱你们吗?你们爱你的爸爸妈妈吗?等等。(幼儿回答)。
2、请小朋友们说一说你们的爸爸妈妈喜欢吃什么面条?
二、出示图片。
请小朋友们看一看，说一说面条都是什么形状的?
三、教幼儿学说儿歌边做“剪，剪，剪，剪面条的动作”
附儿歌：
剪，剪，剪，剪出长长的面条，请谁吃呀!请布娃娃吃。
剪，剪，剪，剪出宽宽的面条，请谁吃呀!请某某(说出一个幼儿的名字)。
剪，剪，剪，剪出短短的面条，请谁吃呀!请某某(说出一个幼儿的名字)。
剪，剪，剪，剪出弯弯的面条，请谁吃呀!请某某(说出一个幼儿的名字)。
四、出示布娃娃。
1、今天我们班了几位布娃娃客人，她们肚子很饿，小朋友愿意给布娃娃做好吃的吗?那小朋友们准备给布娃娃客人做什么好吃的?(幼儿回应做面条)。
2、引导幼儿如何使用剪刀及使用剪刀的注意事项。
3、幼儿动手剪面条，并将剪好的面条放在盘子里，鼓励幼儿在做好面条在加上“佐料”、“蔬菜叶”。
4、请幼儿互相评比一比，看一看谁做得的面条最好。
5、请幼儿把自己做好的面条端到桌子上请客人布娃娃们吃面条。
6、教育幼儿在别人需要帮助的时候，我们要热情去帮助他们，做一个快乐的'而有礼貌的好孩子。
五、活动结束，学习整理。
师指导幼儿学会整理物品，每样物品分类放回篮子里，纸宵放入垃圾框里。
在教学过程中目标达到了，幼儿参与的兴趣很高，也存在一些不足的问题，给幼儿配的材料有点少。存在以下几个方面：
1、开始老师教幼儿一起学唱儿歌，第二遍老师唱儿歌第一句，后一句让幼儿唱出本班幼儿的名字，幼儿反应能力还可以。
2、幼儿看见剪纸操作材料积极性很高，在加上背景是椅上的几位布娃娃客人，吸引了幼儿剪面条的兴趣。
3、在活动中剪面条剪得慢的幼儿，老师指导幼儿，让他们互相帮助完成，孩子们招待客人的能力很强。
这节活动课孩子们兴趣很高，孩子们自由互相评比，如果让我从新上这节课我会从实践过程中去改进，更完善。
中班教案煮面条篇十四
1、能两只手协调配合地撕面条，并粘贴在大碗相应的位置上。
2、乐意参与撕纸活动，体验给小动物过生日的快乐。
红、黄、绿、蓝等彩色方形纸若干；小碗的图片若干、ppt。
引导幼儿在撕撕玩玩中，掌握撕长条的基本技能。
一、引起兴趣。
师：今天是小猫的生日，可是它的妈妈不在家，他好想吃面条啊！谁愿意给它做一碗面条？
分析：在组织幼儿艺术过程中，考虑孩子的年龄特点，采用游戏化的手段，使教育语言成为孩子能听懂的游戏化语言，使他们在丰富多彩的游戏中得到发展，让他们感到美术活动本身就是轻松愉快的游戏。
二、观察面条的形状。
（1）师：你吃过的面条是什么样子的？
长长的、细细的、白白的。
（2）师：那你们吃过彩色面条吗？我们一起来看一看！
长长的、细细的、五颜六色的。
三、撕面条。
（1）师：老师为你们准备了一些彩色的纸，宝宝们用这些彩色的纸一起来撕面条，比一比谁撕的面条是长长的、细细的！撕下来的面条贴在大碗里！
（2）教师示范操作（撕纸时：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。）。
（分析：通过老师的示范利用儿歌进行撕纸能帮助幼儿更好地掌握撕纸的方法，从而训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力，发展幼儿手指肌肉的灵活性和协调性，使幼儿的小肌肉群得以发展；还可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。）。
（3）提出活动要求，幼儿动手操作。
幼儿每人一张纸，按老师撕得样子开始撕，先把大的纸撕成一条一条，把撕好的面条装饰在大碗里，粘贴时，轻轻地摸上胶水粘贴在上面。
（4）幼儿自由撕面条，边撕边说：“请你吃面条”、“面条长又长”。
（5）教师巡回指导。
四、在《生日歌》的声音中，大家一起来欢庆，祝小猫生日快乐！
给小猫过生日，送面条。
师：好了，现在让我们一起把做好的面条送给小猫吃吧！
在教学过程中目标达到了，幼儿参与的兴趣很高，也存在一些不足的问题，给幼儿配的材料有点少。存在以下几个方面：
1、开始老师教幼儿一起学唱儿歌，第二遍老师唱儿歌第一句，后一句让幼儿唱出本班幼儿的名字，幼儿反应能力还可以。
2、幼儿看见剪纸操作材料积极性很高，在加上背景是椅上的几位布娃娃客人，吸引了幼儿剪面条的兴趣。
3、在活动中剪面条剪得慢的幼儿，老师指导幼儿，让他们互相帮助完成，孩子们招待客人的能力很强。
这节活动课孩子们兴趣很高，孩子们自由互相评比，如果让我从新上这节课我会从实践过程中去改进，更完善。
中班教案煮面条篇十五
课程目标：
1、通过倾听感受音乐中abc段的音乐节奏，愿意用身体合拍的动作。在煮面条的情境下，跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
3、初步尝试合作律动，体验自由表达和创造的快乐。
课程准备：生活中有见过煮面条的经验、mp3音乐、大锅（板凳围合）教学拼图（没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。）。
课程重点：感受音乐中abc段的音乐节奏，愿意用身体合拍的动作。
课程难点：跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
课程过程：
一、观看煮面条的视频。
1.出示面条图片。
2.观看视频。
3.提问：师：面条没下锅之前是什么样儿？面条下锅之后会发生什么样的变化呢？水开了，面条又变成什么样子了幼儿自由回答。
（过渡语）今天老师带来一首好听的曲子，这首曲子就是关于煮面条的故事，请大家仔细地听。
二、倾听与创造。
1.倾听与感受。
（1）提问：你觉得这首音乐有几段？（三段）。
（2）为乐段匹配图谱。
（3）感受音乐节奏验证图谱顺序：（过渡语）我们把手指举起来，跟着音乐感受一下他的节奏。
2.分段进行动作创编。
（1）a段音乐动作创编。
（2）b段音乐动作创编。
（3）c段音乐动作创编。
3.完整律动。
三、游戏“领头人”：抢椅子后，坐在蓝颜色椅子上的孩子为领头人。
四、活动结束。
看看我们现在的领头人是谁啊？好的我们先休息一下下次接着玩。你们知道吗？面条出出锅后加调料会让面条更好吃，还要记住关火，时刻注意安全哦！
中班教案煮面条篇十六
1、了解面条在被煮过程中的不同形态变化，尝试用夸张有趣的肢体动作来表现不同形态的面条。
2、引导幼儿感受乐曲的明显节奏变化，体验创编的成功与喜悦，感受集体游戏的快乐。
3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
中班教案煮面条篇十七
1、以游戏化的情境表现生活中拉面、煮面的基本过程，掌握揉、拉、甩的基本动作。
2、大胆创编动作，趣味性的表现多种面条以及煮面时面条四处游走的姿态。
3、积极参与音乐活动，享受音乐活动带来的审美及愉悦感。
1、有关拉面、煮面经验录象；音乐图谱、分段音乐。
2、蛋糕盘3个、水笔1支。
一、回忆已有相关经验。
教师：你们吃过拉面吗？拉面是怎么做出来的？
二、模仿拉面制作过程。
1、观看录像。
第一次观看录像：
教师：我们来看看大厨师是怎么做面条的。
第二次观看录像：
教师：大厨师真能干，我们也来学小厨师做拉面。
2、模仿动作。
（1）教师随幼儿回答出示相应图谱。
（2）幼儿模仿拉面动作，教师用儿歌“揉一揉，拉一拉，甩一甩”帮助记忆。
3、随乐表现拉面的'制作过程。
教师：你们做出的面条是什么样的？请你上来把面条画在盘子里。给自己做出的面条取个好听的名字。谁可以用身体动作来表现？听着音乐做一碗××面。你还会做什么样的面条？（随幼儿回答重复表现。）。
2、随乐表现煮面条、装盘动作。
（1）看录像：煮面条。
教师：面条做好了，接下来该干嘛了？面条在锅里煮的时候是什么样的？怎么装盘？
（2）倾听，感知并表现煮面条和装盘情节与相关音乐的匹配。
四、结束部分。
教师：今天我们学会了做面条，大厨师还会做什么？我们下次慢慢学。
五、活动延伸。
1、鼓励幼儿继续创编更多不同面条姿态的动作，并以领舞者的身份，大胆表现。
2、两人以上合作表演面条相互缠绕及合作造型。
3、将生活中更多的教育资源有效渗透进音乐游戏中，提升幼儿艺术表现的能力。
中班教案煮面条篇十八
我从幼儿的生活经验和兴趣点取材，遵循由易到难，循序渐进的原则。最初我将纸裁成长条，让孩子们练习将长条纸撕成小块，孩子们在一个多月的练习中，已经能够熟练地掌握这一技能。因此，这一次我提高活动难度，引导幼儿能够沿轮廓线将方形纸撕成长条。
1.能两只手协调配合地撕面条，并粘贴在大碗相应的位置上。
2.乐意参与撕纸活动，体验给小动物过生日的快乐。
红、黄、绿、蓝等彩色方形纸若干；小碗的图片若干。
引导幼儿在撕撕玩玩中，掌握撕长条的基本技能。。
方法：多媒体辅助法、谈话法、示范法。
手段：实物辅助教学。
一、引起兴趣。
分析：在组织幼儿艺术过程中,考虑孩子的年龄特点,采用游戏化的手段,使教育语言成为孩子能听懂的游戏化语言,使他们在丰富多彩的游戏中得到发展,让他们感到美术活动本身就是轻松愉快的游戏。
二、观察面条的形状。
（1）、师：你吃过的面条是什么样子的？
——长长的、细细的、白白的。
（2）、师：那你们吃过彩色面条吗？我们一起来看一看！
——长长的、细细的、五颜六色的。
三、撕面条。
（1）师：老师为你们准备了一些彩色的纸，宝宝们用这些彩色的纸一起来撕面条，比一比谁撕的面条是长长的、细细的！撕下来的面条贴在大碗里！
（2）教师示范操作（撕纸时：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。）。
（分析：通过老师的示范利用儿歌进行撕纸能帮助幼儿更好地掌握撕纸的方法，从而训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力,发展幼儿手指肌肉的灵活性和协调性,使幼儿的小肌肉群得以发展;还可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。）。
（3）提出活动要求，幼儿动手操作幼儿教育网。
幼儿每人一张纸，按老师撕得样子开始撕，先把大的纸撕成一条一条，把撕好的面条装饰在大碗里，粘贴时，轻轻地摸上胶水粘贴在上面。
（4）幼儿自由撕面条，边撕边说：“请你吃面条”、“面条长又长”。
（5）教师巡回指导。
四、在《生日歌》的声音中，大家一起来欢庆，祝小猫生日快乐！
（1）给小猫过生日，送面条。
师：好了，现在让我们一起把做好的面条送给小猫吃吧！
分析：在《彩色面条》这节课上，我们为幼儿准备了鲜艳的彩色纸，漂亮的盘子。请他们将彩色纸大胆地撕成一条一条，再粘到盘子上，孩子们特别感兴趣。因为本节课的内容和难易程度很适合幼儿的年龄特点，而且面条也是他们最熟悉的东西。很多小朋友一开始围着我说：“我不会，我不会。”在我的鼓励下，孩子们胆子大起来，大胆尝试各种撕的方法。小朋友在互相比较中，激发了制作的兴趣，从而激发了他们将作品完成，没有半途而废的现象。
在活动的第一个环节，当我问到：“谁愿意给小猫做一碗面条？”时，小朋友们都争先恐后地叫着：“我，我，我…”孩子们的积极性被充分调动了起来，都有了学习的兴趣。在第二个环节中，我首先复习了儿歌《撕面条》，让孩子们巩固撕面条的技巧。同时强调要把面条撕得长长的、细细的。当我请孩子们自己撕面条的时候，孩子们就忙开了，拿起彩色纸就“唰”“唰”地撕开了，撕出的全是块状，我着急了，我不断地提醒他们要撕得细细的、长长地，甚至让他们停下来再次看我的示范，但是孩子们根本不理会我，还是自顾地撕着，不肯停下。时间倒是花了不少，但成功率不高。课后我在想当时我在示范讲解撕面条这个重点时，如果请个别幼儿上来试一试，就可以及时了解幼儿的掌握情况，就可以“对症下药”了。
中班教案煮面条篇十九
剪纸是最古老的民间艺术之一。怎样在小班开展剪纸活动呢？根据小班幼儿的年龄特征和能力发展现状，我们从撕纸开始进行。为了教孩子撕直线，我们设计了“彩色的面条”。
1.练习撕直线，锻炼幼儿手指精细动作。
2.喜欢撕纸活动，体验成功感。
吃面条、各色彩纸若干、纸盘每人一个、范例撕好的面条两盘。
一、引出课题：
1.你都吃过那些面条？
2.回忆吃面条的经历，说说面条的特征。
二、教师示范，幼儿学习：
2.教师示范撕面条，重点讲解沿直线撕。
3.幼儿动手操作，教师指导帮助。
三、作品展览，共同欣赏，体验成功地乐趣。
中班教案煮面条篇二十
大班幼儿非常喜爱音乐游戏，并喜欢模仿和表现自我，纯真的心灵最容易被音乐游戏唤起，跟随着音乐舞之蹈之。《指南》中指出应充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受发现美，用自己的方式去表现和创造美。音乐游戏《舞动的面条》更是以幼儿熟悉的，与自己生活经验相关的面条为活动内容，形象具体而且生活化。在音乐的选择中，教师注重以音乐节奏感强，段落分明、旋律优美、富有感染力的音乐，一下子就能激发幼儿的表现欲望，活动中教师引导幼儿，体验用夸张的肢体动作进行创编，帮助幼儿在创编和游戏中获得快乐！
活动目标。
1．积极参与游戏，体验创编游戏带来的快乐。
2．能根据音乐的节奏变化，与同伴进行游戏。
3．了解面条在煮的过程中不同的形态变化，尝试用夸张有趣的肢体动作来表现不同形态的面条。
活动准备。
知识准备：幼儿在家观察过父母煮面条的过程。
教具准备：煮面条的视频和音乐。
道具准备：厨师帽、围裙、筷子。
场地准备：活动场地用彩绳胶带布置成一个大圆为大锅，四个小圆为碗。
活动过程。
一、谈话激趣，引出主题。
师：1.你们在家里见过煮面条吗？2.面条是怎样煮熟的？
（通过谈话活动，帮助幼儿回顾和整理已有经验，自热而然地进入主题。）。
二、观看视频，初步了解面条下锅前后各种形态，尝试模仿不同形态的面条。
1.观看视频，引导提问，帮助幼儿了解面条的各种形态。
师：（1）面条下锅前是什么样子的？
幼：“面条没煮前是直直的、硬硬的”、“脆脆的、长长的”、“细细的”
师：（2）.面条下锅后发生了什么变化？
幼：“面条下锅时慢慢变软了、变弯了”“像妈妈的头发卷卷的、弯弯的”）。
师：（3）.水开了，面条又发生了什么变化？
幼：“水开了面条上下翻滚、跳上跳下”、“面条不停扭动、互相缠绕、粘在一起”
（幼儿通过观看煮面条的视频，直观形象感受面条在煮的过程中不同的变化，把熟悉的生活场景呈现在幼儿面前，幼儿观看的很认真，回答问题也很积极。）。
2.启发幼儿模仿各种形态的面条。
师：现在我们把自己想象成快乐的面条，来模仿面条下锅前、下锅后、水沸腾的不同变化。
幼：有的用“伸直的手臂”、有的用“直立的身体”，还有的幼儿“躺在地上伸直双腿”来表现直直的面条。
幼：有的用“慢慢扭动的身体”，有的用“旋转的手臂”来表现弯弯的面条，有的用“弯腰”表现弯弯的面条。
幼：有的用“旋转”、有点用“转圈”，有的用“跳跃”来表现。
水开了面条上下翻滚、跳上跳下。
（通过观看视频，帮助幼儿直观形象地感受面条在煮的过程中，不同的形态变化，而教师有针对的提问，极大地激发了幼儿表达的愿望。从而进一步引导幼儿模仿面条的不同形态，大多数幼儿都乐于参与。）。
三、欣赏音乐，感受音乐不同的节奏变化，并创编相应的动作。
1．完整欣赏音乐，初步了解音乐不同性质。
师：音乐有三段，听了第一段音乐有什么感觉？
幼：“听到第一段音乐感觉很有力、有劲”
师：听到第二段音乐和第一段音乐有什么不一样？
幼：“听到第二段音乐感觉慢、舒缓”
师：听到第三段音乐有什么感受？
幼：“听到第三段音乐感觉很兴奋、很激动”
2．分段欣赏音乐，引导幼儿根据音乐创编相应的动作。
师：听第一段音乐，把自己想象成面条，用动作你想怎么做？
幼：幼儿纷纷展开想象，用跺脚、直立双臂、双手行走，身体僵直跳入锅中。
幼：听到第二段音乐，幼儿用身体、手臂表现面条慢慢变软，弯曲、双臂相抱表现面条缠绕。
3.提炼动作，全班幼儿跟着音乐完整表演一次。
（幼儿听到音乐异常兴奋，有的跟着音乐跺脚、挥手、手舞足蹈，跃跃欲试，教师通过引导、启发、提炼幼儿用肢体动作表现面条没下锅前、下锅后、水开时的变化：直直的——变软——缠绕——翻滚，在优美的音乐中，他们想象自己就是面条，在锅里不停地变换动作：第一段音乐雄壮有力，用直立的双臂和双脚表现“直直的面条”、第二段音乐很慢很柔和，用柔软的身体和手表现“柔软的面条”、第三段音乐节奏越来越快，用旋转、转圈、跳跃、奔跑表现上下翻滚，用相互抱在一起表现缠绕等。）。
四、游戏：煮面条。
1.第一组幼儿参与游戏。（教师扮演厨师，幼儿扮面条一起游戏，提醒幼儿根据音乐变换动作。）。
2.第二组幼儿参与游戏。（幼儿扮演厨师，老师扮演面条妈妈带面条宝宝游戏。
3.全班幼儿参与游戏。
（音乐响起，“面条”雄壮有力行进在锅的外圈，教师以厨师的身份参与游戏，厨师说：水开了，“面条”下锅了——“面条”纷纷跳到锅里，沉在锅底——慢慢的“面条”浮起来了，变弯了、变软了，水开了——“面条”上下翻滚、互相缠绕。关火了，“面条”一动不动，开始捞“面条”到碗里了——“面条”跳到“碗里”。厨师撒各种调料啦，花生酱、麻辣鲜、葱花——搅拌“面条”，“面条”——抖动——舒展。）。
（教师用幼儿的生活经验串联起游戏的情境，配以节奏鲜明的音乐，极大地激发了幼儿，促使幼儿对音乐游戏始终保持浓厚的兴趣，至始至终都十分投入，热情不减。）。
五、放松结束。
师幼一起品尝香喷喷的五香麻辣面。
（活动虽然接近尾声，幼儿意犹未尽，他们仍然沉浸在游戏的情境中，兴奋、愉悦溢于言表。）。
活动延伸：
1.在角色区，鼓励幼儿扮演厨师，做各种味道的面条。
2.在表演区，两人以上合作表演面条互相缠绕，相互连在一起又快速分开的游戏。
中班教案煮面条篇二十一
2、看视频（煮面条）。
（过渡语）今天老师带来一首好听的曲子，小朋友们仔细地听，这首曲子表现得是什么，你们听了有什么感觉，好我们一起来听听看。
二、倾听与想象。
1、第一遍：倾听与感受。
提问：这曲子好听吗？那你们觉得有几段？
小朋友的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段，第一段你们听了有什么感觉呢？
第二段和第一段有什么不一样的地方？
第三段有什么样的感觉？
师小结：朱老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。
（过渡语）我们边听音乐边把它画下来吧。
2、第二遍：倾听与匹配。
3、第三遍：倾听与匹配——————请幼儿根据音乐贴相应的图，并想象动作。
（出示图片2：放在锅里的面条）提问：这一张呢是什么样的面条呢？可以用什么样的动作来表现。
（出示图片1：没煮前的面条）提问；这一张是什么样的面条呢？应该放在哪儿呢？你觉得用怎样的动作来表现呢？（出示图片3：水沸后的面条）最后一张图片，应该放在哪里呢？这一段可以怎样表现呢？面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。
（过渡语）小朋友刚才想了好多的不同动作，我们来听音乐把动作连起来表现出来吧！
4、感受音乐随音乐表现各段动作。
5、难点：寻找滑音。
刚才这个声音就像是有东西掉下来一样，那我们一起来听听看这声音到底在哪里呢？
这时候面条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢。
（过渡语）小朋友想了很多面条下锅的动作，那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧，记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。
6、完整表现乐曲（启发幼儿做出不同的动作）。
三、音乐游戏。
第一遍游戏：
（老师穿围裙拿勺子）我是厨师，在我要正式开始煮面条了，今天我准备了一口大锅，请面条们都站在锅的外面，听到了特别的声音时才能下锅。
第二遍游戏：
我要请个小朋友来当个厨师，其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。
中班教案煮面条篇二十二
活动目的：
1、在了解煮面条的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现；
2、能理解音乐的性质，根据音乐内容进行表现。
活动准备：
1、生活中有见过煮面条的经验；
2、音乐磁带、录音机、大锅（帖在地板上）教学拼图（没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。
活动过程：
一、回忆表现的对象。
1、集体交流。
师：小朋友你们今天吃的什么早餐？那你们见过煮面条吗？
2、看视频（煮面条）。
（过渡语）今天老师带来一首好听的曲子，小朋友们仔细地听，这首曲子表现得是什么，你们听了有什么感觉，好我们一起来听听看。
二、倾听与想象。
1、第一遍：倾听与感受。
提问：这曲子好听吗？那你们觉得有几段？
小朋友的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段，第一段你们听了有什么感觉呢？
第二段和第一段有什么不一样的地方？
第三段有什么样的感觉？
师小结：朱老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。
（过渡语）我们边听音乐边把它画下来吧。
2、第二遍：倾听与匹配。
3、第三遍：倾听与匹配――――――请幼儿根据音乐贴相应的图，并想象动作。
（出示图片2：放在锅里的面条）提问：这一张呢是什么样的面条呢？可以用什么样的动作来表现。
（出示图片1：没煮前的面条）提问；这一张是什么样的面条呢？应该放在哪儿呢？你觉得用怎样的动作来表现呢？（出示图片3：水沸后的.面条）最后一张图片，应该放在哪里呢？这一段可以怎样表现呢？面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。
（过渡语）小朋友刚才想了好多的不同动作，我们来听音乐把动作连起来表现出来吧！
4、感受音乐随音乐表现各段动作。
5、难点：寻找滑音。
刚才这个声音就像是有东西掉下来一样，那我们一起来听听看这声音到底在哪里呢？
这时候面条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢。
（过渡语）小朋友想了很多面条下锅的动作，那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧，记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。
6、完整表现乐曲（启发幼儿做出不同的动作）。
三、音乐游戏。
第一遍游戏：
（老师穿围裙拿勺子）我是厨师，在我要正式开始煮面条了，今天我准备了一口大锅，请面条们都站在锅的外面，听到了特别的声音时才能下锅。
第二遍游戏：
我要请个小朋友来当个厨师，其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。
中班教案煮面条篇二十三
活动目标：
1、以游戏化的情境表现生活中拉面、煮面的基本过程，掌握揉、拉、甩的基本动作。
2、大胆创编动作，趣味性的表现多种面条以及煮面时面条四处游走的姿态。
3、积极参与音乐活动，享受音乐活动带来的审美及愉悦感。
活动准备：
1、有关拉面、煮面经验录象;音乐图谱、分段音乐。
2、蛋糕盘3个、水笔1支。
活动过程：
一、回忆已有相关经验。
教师：你们吃过拉面吗?拉面是怎么做出来的?
二、模仿拉面制作过程。
1、观看录像。
第一次观看录像：
教师：我们来看看大厨师是怎么做面条的。
第二次观看录像：
教师：大厨师真能干，我们也来学小厨师做拉面。
2、模仿动作。
(1)教师随幼儿回答出示相应图谱。
(2)幼儿模仿拉面动作，教师用儿歌“揉一揉，拉一拉，甩一甩”帮助记忆。
3、随乐表现拉面的制作过程。
三、自主表现舞动的面条。
1、自主表现三种不同的面条。
教师：你们做出的面条是什么样的?请你上来把面条画在盘子里。给自己做出的面条取个好听的名字。谁可以用身体动作来表现?听着音乐做一碗××面。你还会做什么样的面条?(随幼儿回答重复表现。)。
2、随乐表现煮面条、装盘动作。
(1)看录像：煮面条。
教师：面条做好了，接下来该干嘛了?面条在锅里煮的时候是什么样的?怎么装盘?
(2)倾听，感知并表现煮面条和装盘情节与相关音乐的匹配。
3、完整表演音乐游戏：舞动的面条。
四、结束部分。
教师：今天我们学会了做面条，大厨师还会做什么?我们下次慢慢学。
五、活动延伸。
1、鼓励幼儿继续创编更多不同面条姿态的动作，并以领舞者的身份，大胆表现。
2、两人以上合作表演面条相互缠绕及合作造型。
3、将生活中更多的教育资源有效渗透进音乐游戏中，提升幼儿艺术表现的能力。
教学反思：
本次活动我是从幼儿身边熟悉的事物——面条着手，让幼儿了解只要有一双善于发现的眼睛，美是无处不在的。
活动开始，让孩子观看煮面条的录像，这一步首先是帮助幼儿回顾和整理自己有关煮面条的经验。面条在锅中翻滚的形态，激发了幼儿表现的欲望。
接着的提问环节，我通过一些提示语，引导幼儿用肢体语言来表现面条下锅——变软——搅拌——挑起——沸腾——加冷水的过程，让他们想象着自己就是锅里的面条，从中体验到音乐表演活动的快乐。在这个表演中，我配上和活动相适应的音乐，欢快的音乐表现面条沸腾或者被搅拌的情景，舒缓的音乐表现面条变软，被挑起的情景，我觉得这样可以提高幼儿音乐表演的兴趣，事实在活动中，这一个音乐起到了非常重要的作用。
最后，我以自己是厨师的身份介入到幼儿的表演活动中，幼儿变得更加兴奋和投入。当看到部分幼儿表演的不充分时，我故意“捞起”面条说：“太硬了，好像还没熟”，从而起到了提醒幼儿的肢体不够柔软、更加激发了幼儿表演的积极性。
整个活动下来，觉得幼儿的兴致很高，许多幼儿的表现力都超过我的想象，最后我都对他们进行了表扬和鼓励。
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