教案是教师教学的重要依据，它包含了教学目标、教学内容、教学活动、教学方法等内容。教师编写教案时应该注重语言的简洁明确和逻辑的清晰性，方便教学操作和理解。请大家积极参与，共同分享自己的教案心得和经验。
音乐艺术教案篇一
教学目标：
1、通过几部经典歌剧和舞剧的对比欣赏，让学生了解歌剧是一门融诸多因素于一体的却又相互有别的综合艺术形式，激发他们认识传统歌剧的兴趣和欣赏经典歌剧的能力，启发学生从审美角度认识歌剧的时代价值。
2、通过歌剧选段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》和《这一仗打得真漂亮》聆听，感受体验其音乐情绪，知道歌剧音乐在歌剧中的作用;了解我国新歌剧的基本特征。
教学内容：
1、《清粼粼的水来蓝莹莹的天》选自歌剧《小二黑结婚》。
2、《这一仗打得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》。
教学重点：
1、让学生了解歌剧的艺术魅力和艺术价值。
2、重点介绍歌剧《洪湖赤卫队》选曲，熟悉部分唱段。
教学难点：让学生积极参与、体验、理解歌剧音乐。
教学教具：钢琴、音乐影视资料、歌曲乐谱及画纸等。
教学过程：组织上课。
一、设问导入。(5分钟)。
分别播放舞剧《天鹅湖》、歌剧唱段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第一段、音乐剧《猫》和话剧《雷雨》录像片段。
师：哪一首是歌剧?
生：《清粼粼的水来蓝莹莹的天》。
师：你们作出如此判断的理由是什么?
生：歌剧是以唱为主。
师：你们说的很对，那么这节课就请同学们和我一起来了解我国的歌剧艺术，感受我国歌剧的艺术魅力。
板书课题：中国歌剧艺术。
二、感知与认识。(31分钟)。
1、播放《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第二段录像片段。
师：你能看出这段录像里包含哪些艺术种类吗?
生：音乐、文学、戏剧、美术等等。
(歌剧构成的要素囊括了当今世界上现存的绝大多数艺术品种——文学、戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、绘画等综合艺术形式)。
师：那么，接下来我们再来欣赏歌剧唱段，就综合形式和综合方法作进一步来了解。
2、欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第三段录像片段。
师：这段选段里有没有对白?
生：没有。
师：在歌剧这一综合艺术中，各类艺术是否平分秋色?
生：不，音乐占主导地位。
师：在这首歌曲里，音乐中除了歌唱外，还有什么?
生：器乐音乐。
师：歌剧里，声乐和器乐是否平分秋色?
生：歌唱最为重要。
师：歌唱在歌剧中发挥了怎样的作用?
生：表现作品、推动戏剧发展。
师：通过刚才聆听，你认为歌剧在演唱上具有怎样的风格/。
生：民族唱法或者美声唱法。
师：这首歌曲里有没有舞蹈?
生：没有。
(可见，舞蹈并不是必要的，即便有，也是一种色彩性、过度性的)。
师：歌剧的舞台美术给你的印象如何?
生：感觉好美、好真实等等。
(歌剧里的舞台装置、布景、灯光、服饰、道具等追求写实风格及历史文化依据的可靠性、真实性)。
师归纳：歌剧的综合建立在主次分明，严密有序的基础上，音乐在歌剧中的地位是至高无上的。
3、学生随录音演唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第三段，感受音乐情绪。
师：这首歌曲具有怎样的风格?
(学生根据课本上p223材料回答：具有民族特点和地方色彩)。
引出：我国歌剧创作过程及特点。
教师介绍我国新歌剧简况。
2、特征：反映群众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和性格唱腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格。
1、学生阅读课本中p225材料，结合播放歌剧《洪湖赤卫队》录像片段，了解歌剧情景。
2、播放《这一仗打得真漂亮》录音。
问题：1、这首歌曲演唱形式是怎样的?(有领唱、合唱、齐唱)。
(可见，歌剧中的声乐演唱形式很多，有独唱、合唱、重唱、某些段落还有接近说白的朗诵)。
3、歌曲具有怎样的风格特征?(浓郁的湖北地方特征)。
(音乐主要吸取了湖北地方民间音乐，具有强烈的时代感、乡土气息和个性化的音乐形象)。
4、你听了这首歌曲，你的心情怎样?你想到了什么?(学生谈感受)。
师归纳：歌曲的情绪风趣、幽默、活泼、开朗，演唱坚定有力，表现了赤卫队员们乐观、开朗的革命精神风貌。音乐朴素开朗、激昂坚定、将主人公韩英、刘闯革命的坚定意志表现得淋漓尽致。
5、生演唱第二段领唱、齐唱部分。(把学生分成两组，以一领众合的形式演唱)再次体验战士们取胜的喜悦心情和乐观开朗的精神面貌。
三、拓展与创造(8分钟)。
生：《洪湖水浪打浪》、《小曲好唱口难开》等。
师：下面就请你们用各自喜欢的表达方式来演绎这首《洪湖水浪打浪》，好吗?(提供歌谱)。
学生根据自己的喜欢分成四组：
a、舞蹈组同学随音乐即兴起舞。
b、部分学生随音乐模仿划船动作。
c、《洪湖水浪打浪》部分学生随音乐有表情地演唱歌曲。
d、《洪湖水浪打浪》部分学生用绘画的形式把歌曲中表现的景色画出来。
(教师巡回指导，对学生的表现要求学生自评，师生互评)。
课堂小结：(1分钟)。
今天我们学习了中国歌剧艺术，让我们了解、感受了我国歌剧艺术的魅力;通过两部经典歌剧唱段的欣赏，体验、了解了歌剧中所刻画的人物性格，歌剧音乐在歌剧中所起的作用;更让我们知道了我国新歌剧创作特征：反映群众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和性格唱腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格特征。今天，我们走近了歌剧，让我们真正地感受了我国歌剧的艺术魅力，所以，我们要热爱我国的民族音乐，热爱歌剧艺术。
教学构想：
对于欣赏歌剧，学生的心理难免存在一种畏难情绪：歌剧是一门可望不可及的艺术，太古典也太深奥，并且学生平时接触歌剧也不多。因此用歌剧、舞剧、话剧、音乐剧作为选择来导入，意在打破这种心理定势，让学生在较为轻松、愉快的氛围中，通过易于把握的对比欣赏由浅入深地进入到歌剧的艺术领域。在大量浏览、设问、演唱和重点欣赏相结合的基础上设计了学生根据自己的喜好特点，共同演绎歌曲《洪湖水浪打浪》的环节，既活跃了课堂气氛，展示了学生的才能，又是对歌剧艺术作了进一步的了解和升华，极大地提高了学生学习的兴趣及对歌剧艺术的热爱，同时也提高了学生表现和倾听的能力。
音乐艺术教案篇二
1．感受进行曲的乐曲风格，并能雄壮有力演唱歌曲。
2．学习用断顿的方法，用不同的.音量演唱歌曲，表现歌曲中的意境。
3．积极参与表演，体验“小海军”的英勇与威武。
海军的图片、海军帽子、音乐。
1.感受音乐。
幼儿随着“小海军”音乐模仿海军站士开炮艇、挥旗、开炮等动作感爱音乐。
2.学习歌词。
1.欣赏歌曲，感受哥曲雄壮有力情绪。
2.理解歌曲内容。
师：小海军们在做什么？
3.有表情地演唱歌曲。
（1）尝试用断顿演唱方法和中强音量演唱。
（2）师：用什么样的声音能唱出小海军勇敢、神气的样子？
（3）如果是白天，小海军开着小炮艇时用怎样的声音唱？
（4）完整演唱歌曲。
4.歌表演。
请幼儿跟着音乐一边唱歌一边做动作表演。
提供打击乐器，让幼儿在区域中听音乐尝试打击乐活动。
附歌曲《小海军》。
1=f2/4。
(5·.55|5·55|55556|55)|1·325|13|5·556|5—|。
我是小海军，开着小炮艇。
3·36|5·53|2·223|2—|1·325|。
不怕风，不怕浪，勇敢向前进。炮艇开得。
13|5·.545|6—|5·.566|553|。
快，大炮瞄得准敌人胆敢来侵犯，
xx|x0|6665|23|10||。
轰轰轰，打得它呀海底沉。
音乐艺术教案篇三
3、学习按一定顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事，丰富词汇——融化。
挂图《雪人不见了》。
“小朋友们喜欢堆雪人吗？”
1、出示3幅图片，让幼儿自由观察，了解图片大意。
2、引导幼儿逐幅观察。
（1）观察图一、提问：现在是什么季节？天气怎样？
图片上有谁？他们在干什么？
小结：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
（2）引导幼儿观察图二、提问：
天气有什么变化？小猴小熊感觉怎样？你是怎么看出来的`？
（3）观察图三、小熊和小猴正在干什么？他们为什么要这样做？
（4）请幼儿连贯讲述1—3幅图。
3、引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么情况。
幼儿想象后，出示图片。（理解融化的意义）。
4、请幼儿试着完整讲述。
注意：用此要恰当，简练。
5、互相讲述。
请幼儿到户外感受冬天的寒冷，教育幼儿冬季不怕冷。
如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。
附：
音乐艺术教案篇四
1、使学生积极主动了解影视音乐的特点及简单分类和主要功能，感受影视音乐在影视中的重要性。
2、在欣赏影视音乐的过程中，使学生在视觉和听觉上获得丰富的体验与审美的享受。
3、在为影视片段配乐的活动中，能根据特有的影视画面，选择适合的音乐进行配乐。教学工具：
多媒体课时安排：
一课时教学过程：
一、导入。
师：不知道同学们发现没有，当今的流行乐坛容纳，包含着各种音乐元素。而许多音乐赛事的成功的举办，也带动了一种全新的音乐体裁的流行。——影视音乐。影视音乐是指为电影和电视而创作的音乐,是影视这一综合艺术的重要组成部分.它的演奏(唱)是通过录音技术与影视的对白、音响的效果合成一条声带，随影视片的放映被观众感知。（板书）。
许多优秀的音乐作品往往随着影视的热播给人们留下深刻的印象。不知道同学们能不能哼唱几句熟悉的影视歌曲给大家听？现在，让我们来听几段音乐，看同学们是否能说出歌名的出处，如果会唱就跟着一起唱。
(让同学们视听三个影视歌曲并回答问题。)(1)《美丽的神话》。
师：这是什么歌？出自哪部作品？生：电影《神话》的主题曲。（2）《我心永恒》。
师：这是什么歌？出自那部作品？生：《泰坦尼克号》。
师：谁能听出这段音乐是什么乐器演奏的？生：风笛。
师：对，是苏格兰风笛。它有十分动人的独特乐色。（3）《好汉歌》。
师：这是什么歌？出自那部作品？生：《水浒传》。
2、新课。
分析：通过刚才的听、看、唱，使我们更加感受到有声影视片不仅给学生带来视觉上的享受，更要给学生奉上听觉上的盛宴，使影片更形象、更生动、更鲜活。下面我就给大家简单的介绍一下影视艺术的发展历程。
二、知识新授。
（1）无声时期。
无论是那个时期的影视音乐，人们都是通过观赏影视作品来熟悉这些音乐的。说到影视的发展，早期的电影是没有声音的，叫无声电影。又叫默片。
1895年在巴黎，被人们称为“电影之父”的卢米埃放映了电影史上的第一部商业片《雨中曲》，放映时邀请了钢琴家做现场的伴奏，所演奏曲目均是通俗的小品音乐，因此这代表了电影与音乐第一次的交会。喜剧大师卓别林是当时最具代表性的电影明星。
（2）起飞时期。
对于电影史来说，1927年是非常关键的一年，因为影像与声音结合的技术终于成熟，第一部有声影片是美国的《爵士歌王》，他的放映标志着有声电影时代开始了。观众终于能在看电影时听到演员们的声音了。由于故事情节已经能由说话声与对白交代清楚，从今而后它就是情绪系统的重要领导者。从有声电影问世到上世纪三十年代中期，基本上电影音乐家的作曲方式是以纯音乐的形态来构思，因此，电影音乐脱离不了古典音乐的气息。
那时候的音乐、音响大多数以画外音的形式出现；而作为画内音的对白，现场的掌声、舞蹈脚步的踢踏声的加入还有一定难度。
画内音——影视中有声音来源的声音。如：人物对话时发出的声音，汽车的轰鸣、现场的鸟叫、物体碰撞等。
式。
（3）专业化时期。
上世纪三十年代之后，随着电影的发展以及一些音乐家对电影音乐发生兴趣之后，开始为电影写作专门的乐曲，电影音乐才有了明显的特性与进步。这个时期的电影音乐家以史坦纳为代表，史坦纳可以说是电影音乐家的鼻祖。为早期的电影谱下不少成功的作品，如《乱世佳人》、《北非谍影》等；此外，恐怖大师希区柯克与柏纳赫曼的《惊魂记》（1960年），全片以小提琴的弦乐音响制造出凄栗惊骇的场面，也成为电影音乐的典范。
电视是20世纪20年代诞生的产物。
自1981年我国第一部电视连续剧《敌营十八年》开始，各种题材、各种风格的多集电视连续剧不断产生。极大地丰富了人民群众的文化娱乐生活,深受广大人民群众的喜爱。
2.影视音乐的表现形式。
影视乐曲：主题音乐场景音乐背景音乐影视音乐影视歌曲：主题歌插曲。
片尾曲3.影视音乐欣赏。
主题音乐是一段完整的音乐段落，能表达一定的思想感情、性格。
特点，是影视剧的核心音乐，与主题歌一样，它对影视剧内容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到贯穿全剧剧情、统一作品艺术风格的作用。
主题音乐大多数都具有贯穿发展的作用，具有推动剧情发展的意义。主题音乐在剧情中是多次出现，形成贯穿发展的连续性，但是出现的位置是比较灵活的。
（1）具有代表性的如《辛德勒的名单》剧情介绍。
这部作品选自第66届奥斯卡金像奖最佳影片，影片讲述了德国人辛德勒不关心政治，头脑灵活的商人，他敏感到战争是他发财的机会，于是周旋于纳粹军官之间，以金钱博取他们的欢心，为自己发财铺路。他频繁出入纳粹军官们酒宴舞会，且穿着讲究，潇洒大方，很受女人和军官们亲睐。他最初接触犹太人是因为雇犹太人便宜。他雇佣精明能干的犹太人史坦为他管理工厂，他雇佣漂亮的犹太女人做自己的秘书和打字员，他邀请工厂的漂亮姑娘参加他的舞会。为了投机赚钱，他专门生产军用品，为获取订单，他时常贿赂纳粹军官们。最后他的工厂办成了，得到大量的订单。但纳粹们一次次残忍的暴行唤醒了辛德勒的良知，看着那些被无辜杀害的犹太人，他的人生观开始发生重大的转变。最后，为了犹太人，他拿出自己所有的钱买来上千名犹太人做他的工人，却不给纳粹生产一颗合格的炮弹。他买回来的犹太人成为波兰生还的四千犹太人的四分之一。人民永远由衷地感激他，怀恋他。乐曲就是在当德国战败投降，辛德勒向犹太人告别时，上千犹太人为他送行的一段场景音乐。
小提琴如泣如诉地奏出了主题乐段。这贯穿在全片中的哀婉动人的旋律，完全游离于画面之外，从宏观的角度刻划了一个灾难深重的民族的心理历程。约翰·威廉姆斯在为电影配乐时竟选择了如此简练柔和的旋律。与约翰合作的是举世闻名的小提琴家伊扎克·帕尔曼，他也是犹太人，这次两位巨人共同合作，用音乐描述了二战期间犹太人所遭受的苦难。
问题：影片中的影像情绪所表达的情绪是怎样的？对于犹太人来说：对辛德勒的感激、爱戴之情。
对于辛德勒来说：对犹太民族的同情、对自己的自责，对战争的痛恨和无奈。
对于整个战争来说：战争的残酷、无情、问题：乐曲所要表达的情绪又是怎样的？柔美、凄凉、欲哭无泪、欲罢不能。
师：可以说，这段乐曲恰如其分的表达了整个场景的凄美，听着是绵绵的，而心里感到的是隐隐的痛。对气氛的烘托能够起到震颤和渲染的作用。
（2）《bella’slullaby》（《暮光之城》）。
音乐与影视的关系是微妙的。它们相互扶助，相互影响。音乐是对影视的提炼，使影视作品飘逸、灵动、回味无穷；影视是对音乐的扩展。优秀的影视作品为音乐加入情感内核，使之更加动人。音乐更可以脱离影片被人欣赏传唱。此时音乐成了主角，影片退缩到被人遗忘的角落。人们差不多已经忘记《青藏高原》是《天路》的主题歌；《长江之歌》是电视纪录片《话说长江》的主题歌。而很多观众记住一部影视作品往往是源于其中的音乐。
主题歌：
表述影片主题思想或概括影片基本内容、人物性格、戏剧矛盾冲突的歌曲。常在影片中反复出现。有时，作曲家把主题歌的音调化为主题音乐，与主题歌交替出现，贯串发展，深入刻画主要人物形象，加强戏剧矛盾冲突，例如我们下面要欣赏的《红楼梦》的主题歌《枉凝眉》，如今又增添了人们对逝去演员的怀念。
问题：《红楼梦》是我们大家所熟悉的一个影视作品，它讲的是一个什么样的故事呢？
《红楼梦》是以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗的爱情悲剧为主线，它以宝黛争取爱情自由、婚姻自主和个性解放的思想同封建制度、封建礼教之间的矛盾为线索，最后以宝黛最后对封建制度和封建礼教的彻底背叛和爱情的悲剧结局而告终，无情地鞭挞了封建礼教对青年人的司仪摧残和迫害。
（1）《枉凝眉》。
《枉凝眉》是宝黛爱情的主题，是整个《红楼梦》音乐主题中的主题。歌曲略带伤感，为宝玉和黛玉的爱情蒙上了一层悲剧的阴影，同时也为最后的悲剧结局埋下伏笔。这首乐曲直接树立起整部《红楼梦》音乐的形象，烘托出宝黛的形象甚至整部剧的形象。
问题：歌曲的情绪怎样？作者要表达的是一个什么思想？歌曲的旋律柔美缠绵，表现了宝黛志趣相投，情深意笃，从表面看，这首乐曲似乎是在衬托两个人天真纯洁的感情，而歌词却道破天机：莫看两人此时情投意合，而最终的眼泪将从“秋流到冬尽，春流到夏”的结局。《枉凝眉》此时的出现，更多的寓意了整个故事的悲剧性结局。
（2）《爱的供养》。
清宫剧《宫》主题歌。由杨幂或何晟铭（两个版本）演唱，曲风各有不同，深受观众的喜爱。随着《宫》的热播，该曲也越来越多地为大家所传唱，分别融入了对亲情，爱情，皇权的诠释。是一首不错的影视歌曲。会唱的就跟着音乐一起唱。
插曲：
穿插在影视、话剧等艺术样式中的短小乐曲。具有贯穿过渡剧情的作用。
典型代表如《冰山上的来客》插曲《花儿为什么这样红》（1）《花儿为什么这样红》。
和古兰丹姆自小青梅竹马，情深意笃，后因古兰丹姆被她的叔叔卖给江罕达尔和热力普为奴仆，从此杳无音讯。多年后，牧民纳乌茹孜从外地娶来一个冒名古兰丹姆的新娘子，她实为匪首热力普逃跑时潜伏下来的女特务，故事从真假古兰丹姆与战士阿米尔的爱情悬念展开。歌曲在影片中出现三次，第一次是战士阿米尔看到古兰丹姆已出嫁，引起了阿米尔对童年往事的回忆时唱起了这首歌。
第二次是阿米尔和古兰丹姆放羊时唱起儿时熟悉的这首歌，而（假的）古兰丹姆却没有反应，引起了一旁杨排长的怀疑。
第三次是在辨认真假古兰丹姆是，阿米尔再次唱起这首歌。这三次中有对比，有呼应，深刻反映了人物的内心活动，使插曲与剧情有机地结合在一起。
问题：这首歌曲有哪个民族音乐的特点？新疆、塔吉克族民歌。
总结：歌曲前后三次出现，有对比，有呼应，深刻地揭士了人物的内心活动，使插曲与剧情有机地结合起来，不断的推动故事向前发展，对影视作品剧情的过渡起到了至关重要的作用。
（3）《promise》（《原来是美男啊》插曲）。
这是一首旋律活泼的韩国r&b乐曲，在第一集里，演唱，当时片中的小女孩在教堂中使用媒体播放器收看，强烈的音乐节奏与教堂静谧的礼拜声形成鲜明对比，为接下来的剧情做了铺垫。
三、电影音乐的主要功能。
我们这堂课欣赏了这么多首影视音乐，我们来总结一下影视音乐的主要功能。
1、渲染烘托画面的情绪及气氛。
2、抒情作用。
3、结构贯串作用。
四、活动与探究-----我为影视来配乐。
1、观看《猫和老鼠》的片段（无声）。
2、播放三段不同风格的音乐片段。
3、选择适合的音乐。
五、总结。
影视音乐使电影、电视的内容更丰富和具体，使影视熠熠生辉，希望大家认真学习，努力奋斗。人生如戏，戏如人生，让我们在人生舞台上用自己的努力和勤奋谱写最美妙、最动听的音符，去演绎最灿烂、最辉煌的人生故事。谢谢大家！
音乐艺术教案篇五
1、学习合拍地做兔跳和熊走得动作，并根据游戏情节，随着音乐的.变化及时变换动作。
2、在游戏活动中注意有节奏的控制情绪，共同体验游戏带来的快乐。
3、简单了解动物的生活习性。
小白兔、小熊头饰，森林挂图、音乐磁带、录音机。
一、教师表演故事导入。
二、介绍动物习性。
小白兔，听着音乐一边跳一边介绍习性。（我有一对长长的大耳朵，能听见很远地方发出的响声呢；大大的眼睛，还有一张三瓣嘴，我是个素食主义者，爱吃萝卜和青菜；最让我骄傲的是，我跑起来的速度可快了，一般人可不是我的对手！）大黑熊，听着音乐一边做动作一边介绍习性。（黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一个倒人字的白斑纹外，全是黑色。喜欢睡觉有的时候整个冬天都不出门，能睡好久呢！我可不挑食，什么都吃，可最爱吃甜甜的蜂蜜。）。
三、幼儿活动。
1、听音乐，请幼儿说说音乐开始和中间有什么区别，开始和结束一样吗？
2、边听音乐边做动作。
讨论：听到活泼轻巧的音乐想做什么动作？听到笨重缓慢的音乐想做什么动作？
4、教师带领，加入更多动作，再次表演，感受一下音乐快慢带来的不同乐趣。
音乐艺术教案篇六
学习绘画小蜗牛。
春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。
（一）、出示大背景图，老师讲述画面内容。
师：春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。
（二）、老师在大背景图上范画（边讲故事边画）。
（三）了解蜗牛的'外形特征。
师：小蜗牛的朋友长得什么样呢？它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样？师：它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。
提问：小蜗牛的眼睛长在哪里？身体是什么样子的？象什么？（幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画）。
（四）幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。
师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。
（五）、结束：小蜗牛看见这么多的好朋友，心里特别的高兴，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏（听音乐，做游戏）。
音乐艺术教案篇七
1、在模仿小动物走路的基础上，初步学唱歌曲，体验音乐活动的乐趣。
2、引导幼儿能用语言大胆表达出动物走路的姿态。
物质材料准备：课件、小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫卡片。
知识经验准备：初步了解小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫的特征、生活习性。
一、听歌曲"走路"拍手入室。
师：宝宝们!让我们听着好听的音乐拍着小手去找个你喜欢的座位坐下吧。
二、教师引趣：
师：宝宝们!刚才你听到的这首歌曲里面唱到了哪些小动物？(小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫)今天老师把这些小动物都请到了我们班级。
三、利用课件，幼儿看看、说说、学一学，理解歌曲内容。
1、看!谁最先来了？（小兔子）小兔子是怎么走来的？（蹦蹦跳跳）请个别幼儿示范后大家一起模仿并完整的学唱：小兔走路蹦蹦蹦跳。
2、瞧!谁跟在小兔子后面来了？（小鸭子）它是怎么走来的.呢？(一摇一摇)(摇摇摆摆)。
师：原来小鸭子走路是摇摇摆摆的，让我们来学学小鸭走路的样子吧，(幼儿模仿小鸭走路的样子)，教师边模仿小鸭子走路的样子边教唱：小鸭走路摇呀摇呀，幼儿学唱并模仿小鸭子的走路。
3、小乌龟一大早天还没有亮就从家里出发了，可是为什么到现在还没有来到我们班呢？
幼：它找不到我们班。
幼：它累了在休息。
幼：因为它走路很慢……。
师：对了因为它走路特别慢所以到现在还没有来到我们班，那小宝宝们一起来学学小乌龟走路的样子吧(幼儿学小乌龟走路的样子)。
师：因为小乌龟走路特别慢，我们就可以用一个好听词来说：慢吞吞(幼儿学说两遍)。快看小乌龟终于来了，让我们快给它加加油吧!原来小乌龟走路真的是慢吞吞的啊，教师边模仿边教唱"小乌龟走路慢吞吞"（幼儿边唱边学小乌龟走路的样子）。
4、咦!小花猫什么时候来的，我们怎么没听见他走路的声音呢？
幼：因为它走路没有声音。
幼：小花猫走路静悄悄。
师：那它走路为什么没有声音。
幼：因为它怕老鼠听到后逃跑。
幼：因为它脚上有肉垫。
请个别幼儿学着小花猫的样子到老师这里来，再请全班小朋友静悄悄到老师这里来蹲下。
师：听，现在我们的班级里一点声音都没有，那我们就可以说班级里静悄悄的。（幼儿模仿小猫走路静悄悄）。
小结：小朋友我们在做任何事情的时候都应该像小花猫一样静悄悄的，不能打扰别人，做有礼貌的好孩子。
四、利用动物图片帮幼儿巩固歌词。
师：瞧！小动物们听到小朋友们唱的这么好听都从电影里走了出来，快让我们欢迎它们吧!那现在就让我们完整的把这首歌唱给小动物们听。
五、幼儿学唱歌曲。
1、师：小朋友这首歌曲好听吗？它的名字叫《走路》，让我们一起唱一唱吧！
2、幼儿表演唱歌曲。
3、幼儿给老师们表演。
4、观看视频集体演唱歌曲。
小动物是我们的好朋友，让我们都来做一个爱护小动物的好孩子吧!
活动的开始部分能以欣赏为主，让幼儿边听歌曲边入室，前期铺垫做的非常好。整个活动教师能做到以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主体地位，让幼儿在理解歌曲的基础上进一步学习演唱歌曲，目标落实的到位，最后让幼儿带着愉快的情绪再次结合伴奏带演唱歌曲，起到了首尾呼应的目标，幼儿接受效果很好。
这是一节中班幼儿非常喜欢的音乐游戏活动，幼儿在轻松愉悦的氛围中体验到了快乐，学到了新的本领，将《纲要》中提倡的"以幼儿为主体"的精神巧妙的融入其中，激发了幼儿表现美、创造美的情趣。
音乐艺术教案篇八
1、观察了解香蕉主要特征，能大胆、自信地画出各种形态的香蕉。
2、在游戏情境中快乐涂鸦，发展创造力。
二、活动准备。
物质准备：ppt、黄、红、蓝颜料、白色纸人手一份、颜料盘、抹布。
三、活动过程。
一、引题。
1、教师问：看看今天余老师给你们带来了什么水果？
2、出示手中的香蕉（ppt图一）：这是什么呀？香蕉。
3、教师启发引导：老师今天给宝宝们带来了好多有趣的香蕉，我们一起来看看吧。
二、了解香蕉，观察香蕉形状的不同，并进行想象观察。
1、播放ppt：咦？宝宝们，老师刚刚给你们看了哪些形状的香蕉呀?(圆形、爱心等)。
2、实物香蕉，认识香蕉。
教师：香蕉是什么样子的呢？它看起来都有哪些形状呢？
3、继续观察各种形态的香蕉（ppt。
3、4图）。
教师：这些香蕉什么颜色？图案看起来像什么？
4、教师点拨总结。
教师：原来香蕉的形状可以是各种各样的，想怎么变就怎么变，真有趣。
三、教师示范作画“香蕉”
1、出示操作材料绿、黄、黑和棉花签，引导幼儿讨论作画方法。
教师：你们想来试试画“香蕉”吗？老师这里准备了绿色、黑色、黄色的颜料宝宝，我们和它们一起来玩画“香蕉”的游戏好不好？先看看老师是怎么画的。
2、现场演示用棉花签画任意不同形状的香蕉。
教师出示一张白色纸，画香蕉各种状态（教师动作显得夸张，好玩，让孩子体验“玩”色中形成各种形态的香蕉）。
四、幼儿涂鸦作画香蕉。
1、教师：现在请你们也来画香蕉。
教师：现在请你们也来画香蕉。想画什么形状就画什么形状，你们来试一试，看看谁画的香蕉形状最有趣。
2、播放轻音乐，鼓励幼儿在画“香蕉”大胆作画。
教师：我们穿上画衣开始画香蕉喽！
五、互动评价。
1、随机发现幼儿有创意的作品，进行点评。
教师：呀，我发现了一个很有趣的香蕉，这个香蕉的形状像什么呢？
2、自由评论。
教师：你喜欢哪个香蕉？为什么呀？
3、教师总结。
教师：今天你们画的香蕉都画的很好，余老师好喜欢你们的香蕉。
你们以后再画出更有趣的香蕉好吗？
反思：香蕉是我们生活中常见的水果，平时在我们幼儿园里也能吃到。所以当我出示图片时，孩子们都很兴奋：老师，这是香蕉。问到香蕉的样子，孩子们也是能够很清楚的说出来。问到像什么？孩子们的想象力也有了一点局限，都是小船，黄黄的，再没有其他的了。为了让孩子们能够发挥更多的想象力，我起了一个头，弯弯的香蕉像飞镖一样，开始我还担心孩子们不认识飞镖，只听到孩子们马上说：老师，飞镖飞出去会回来的。接下去，孩子们的思维就慢慢打开了，有的说像滑滑梯、跷跷板，黄的颜色像月亮等等。这次的绘画作品我放到了卡纸上，颜料不容易印出来，看到这次的作品，孩子们已经掌握了棉签画的能力。也能够很清楚的画出自己想要的东西了。
音乐艺术教案篇九
健康活动《扇子》(手工)。
一、活动目标。
欣赏扇子的造型、色彩、图案、花纹、感受扇子的美。
二、活动准备。
1、经验准备：活动之前请家长带幼儿观赏扇子，并给予适当的介绍。
2、物质准备：（1）请幼儿自带一把扇子，教师可准备一些造型各异的扇子。（2）轻音乐，播放器。
3、环境创设：教师与幼儿共同收集各种各样的扇子，把教师一角布置成“美丽的扇子”展览区。
三、活动过程。
1、引导幼儿参观“美丽的扇子”，欣赏各种各样的扇子。
2、引导幼儿从扇子的图案、花纹、色彩及造型等方面欣赏并介绍自己喜欢的扇子。。
3、讨论：扇子的用处。
4、舞蹈“扇子舞”。
愿意画的物体，人物等等。结果，效果非常明显。像魏淋雨这样基础比较差的孩子选择了横条画法，赵子妍这样中等的孩子选择了格子画法，王雨涵这样偏上的孩子基本上采用了外扩画法，而、王思芸等小朋友则根据自己的想像进行作画。韩亚颀画了一把水果扇子，上面有各种各样的水果——西瓜、桃子、菠萝、梨等等，各种各样的水果满满一扇子。看到孩子喜悦的笑脸，发现孩子们正在长大。
音乐艺术教案篇十
1、了解接电话时的礼貌用语。
2、初步学唱歌曲，根据老师创设的情境，进一步感知旋律，记忆歌词。
3、体验在接电话过程中与他人交流的快乐。
电话机一部，电话铃声音乐。
一、情景导入。
出示电话机。
教师操作电话，配电话铃声“叮零零”
提问：听，这是什么声音？
你们在家是怎么接电话的？（请幼儿来示范）。
老师念歌词“宝宝拿起放耳旁，喂喂喂，喂喂喂，请问你要找谁呀？
二、学唱歌曲。
1、教师示范。
提问：叮零零，电话又响了，仔细听，这个宝宝是怎么接电话的？
教师示范接电话三遍。
2、创设情景，幼儿跟唱、
这次电话响了，请你们来接，好吗？（多次练习）。
你刚才接的是谁打来的`电话呀？（请幼儿说一说）。
3、设疑，引起兴趣。
“叮零零“电话又响了，又是谁打来的呢？你们来接接看。
1、教师扮妈妈，与宝宝们对话。
2、教师扮xx，与宝宝对话。
三、玩游戏。
幼儿两两玩打电话游戏。
音乐艺术教案篇十一
1、通过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐，并会用动作表现。
2、通过音乐进一步激发幼儿热爱党的情感。
3、通过找朋友做动作，提高幼儿之间的交往能力。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、幼儿已欣赏过“进行曲”、“摇篮曲”等性质的音乐。
2、事先给幼儿讲故事《闪闪的红星》，并介绍一些革命领袖的`情况和事迹。
1、介绍音乐。“上次小朋友听了《闪闪的红星》这个故事，今天老师请小朋友听一首音乐，讲的也是这个故事。名字叫做《红星歌》。
2、倾听音乐，启发幼儿初步学习分辨三段体音乐，并能试着体会三段音乐之间的不同音乐性质。“刚才小朋友听了《红星歌》这首乐曲，谁能说出音乐中哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？”（前面和后面一样，中间不一样）“这段音乐有几段？每一段都说了什么事情？是怎么样的？”
4、启发幼儿用动作表现乐段与音乐性质。“刚才小朋友听音乐说了很多红军叔叔打仗的事。你会不会用动作表现这首音乐呢？请你用好看的动作随音乐做一做。”
5、小结。“今天我们听了《红星歌》这首音乐，知道这首音乐有三段，下次，老师请小朋友用乐器为这首音乐伴奏。
这次《红星歌》整个活动设计条理较清楚，图谱设计适合歌曲内容，选择的乐器适合歌曲的风格。活动中每个环节有层层递进，特别是最后环节让幼儿交换乐器、请部分幼儿演唱歌曲，把活动推向xx使整个活动有提升。活动中幼儿和老师配合默契，幼儿识谱能力强，活动积极气氛活跃。
音乐艺术教案篇十二
1、情感目标：体验乐曲《库企企》欢快跳跃的情绪。
2、知识目标：欣赏音乐,了解音乐abc曲式结构。
3、能力目标：能根据音乐创编动作。
重点：欣赏音乐,了解音乐abc曲式结构。难点：能根据音乐创编动作。
教师的充分准备是完成教学的关键。
（一）知识经验准备：对活动的音乐作品进行分析、理解。了解它的性质、掌握它的结构、把握它的特点，选择符合音乐特色的乐器，为进行教学做好准备。
（二）活动材料准备：
1.《库企企》音乐图谱。
2.音乐《库企企》。
3.宝物。
一、开始部分。
1.感受音乐。
师：今天老师给小朋友带来了一段好听的音乐，我们一起来听一听。（欣赏音乐第一遍）。
师：听完这首音乐你有什么感受？音乐的节奏是怎么样的？（欢快、开心）。
二、基本部分。
1.欣赏音乐第二遍。
师：这首音乐是讲了小朋友鲁鲁寻找宝物的故事。你们觉得他在寻找宝物的路上发生了什么事？可以自由的表现出来。（欣赏音乐第二遍）。
2.请个别小朋友说说听音乐时怎么表现的？
3.欣赏音乐第三遍。
（1）听音乐，讲故事，画图谱。
（教师边画图谱，边讲，边和孩子一起听音乐一次）。
故事：在很久很久以前，有个小孩名叫鲁鲁，整天不爱学习，可是他又想自己变得更聪明，于是他就问他的爸爸：爸爸，世界上有没有什么宝贝让我吃了以后就会变得很聪明的呢？”爸爸说:“哪有这样的宝贝啊？”有一天，他碰到了一位白胡子老爷爷，老爷爷告诉他当然有这样的宝贝拉，不过他在很远很远的'地方，得翻过好几座山，爬上几层的台阶，你就会看到一个山洞，然后你就对着洞口大声的念出咒语说：“库，库，库企企”，门就打开了，里面就有你想要的宝贝了。鲁鲁听了高兴极了，立刻就想要去找宝贝。
（2）教师出示音乐图谱，并告诉孩子这是一张“寻宝图”。引导幼儿边欣赏音乐边变换肢体动作（爬山、上台阶、念咒语）表现音乐不同的乐句，熟悉音乐的结构。4.分析abc曲式结构。
5.创编动作。
提问：鲁鲁是怎样上山的？我们一起来做做。
提问：鲁鲁爬过四座山，到山洞了吗？还要上几级台阶楼梯？上台阶的动作是什么样的？
终于到山洞门口了，要想进入山洞必须要说一句咒语。这句咒语是什么呢？（库库库企企）。
6.我们现在来完整地听一次音乐，和老师一起去找宝物吧！
7.师幼一起游戏。
师：看来大家已经能熟练掌握“寻宝”的本领了，那让我们现在就出发，去寻找山洞里的大宝藏吧！
三、结束部分。
1.师：宝物终于找到了（书本）为什么宝物是书本呢？
2.教师小结：书是世界上最珍贵的宝物，书中有很多的知识，能让我们学到很多的本领。小朋友以后要多读书，做个爱学习的好孩子。
“库企企”是一节音乐欣赏活动，其目标是通过图谱的帮助，感受乐曲abc的结构及风格特点。整个活动下来，我认为这节音乐非常有趣互动性强，活动适合中班的孩子。环节设计处理到位，环节层层递进，课堂氛围也非常欢快和谐，在重难点处理上设计巧妙让孩子轻松欢快地突破。活动中让每个孩子都参与到了游戏中每个孩子在不同程度上得到了发展。
音乐艺术教案篇十三
1、感受歌曲的旋律，学唱歌曲"梦"，初步唱出歌曲的优美情绪与意境。
2、通过画面记忆歌词；并创编歌曲替换词，尝试用简笔画形式表现出来。
3、体验创编的成功感及抒情歌曲所带来的情趣与氛围。
图片：小草、天空、星星、娃娃；
幼儿人手一张白纸和一盒蜡笔；
音乐磁带；
已学会唱摇篮曲。
一、师生问好，导入。
唱摇篮曲开始导入过渡语："听着优美的摇篮曲，有些客人都做梦了，它们的梦就藏在一段音乐里，一起来听听"。
二、学唱新歌。
1、听音乐弹奏一遍，提问："这首曲子听起来有什么感觉？"。
3、再听老师唱一遍："还有几张卡片，他们也想来加入，请你们仔细的听，看看他们要放在哪里？"请幼儿上来对应摆放图片，要求能说出完整的一句话。如：小草的梦，绿绿的。
摆好后一起听音乐读歌词。
4、一起看图唱：现在我们一起看着图，听着音乐，来唱一唱吧！
这首歌有个名字叫"梦"。（出示字卡梦）练习对唱，重点提醒幼儿注意听清前奏，用优美的声音来唱，注意那里唱的比较响亮。
（1）老师唱前半句，孩子唱后半句。
（2）请一位孩子和大家对唱。
5、取掉部分图片，逐步加难练习唱歌曲。
（2）我多拿掉一些行吗？那我们再来（取掉宝宝、天空、小草四张图片），现在能唱吗？
（3）如果我把图片全拿掉，你们能唱吗？
（4）小朋友你们听这首歌曲是几拍子的音乐？
三、创编歌曲的替换词。
刚才我们唱了他们四位的梦，还有谁也会来做梦，做了一个什么样的梦？
1、旁边的小朋友说一说。鼓励孩子进行交流。
2、个别说，教师示范简笔画：把想的画出来，在右边涂色做个标记。
画满四个就一起唱一遍。"变成了一首新歌，我们一起来唱一唱"。
四、替换歌词并练习歌唱。
1、把一位幼儿的作品拿出来，这是xx小朋友的，我们一起来用优美的声音来唱唱他的梦吧。
2、替换上另一位小朋友的作品，集体唱。
3、拿着自己的图唱给客人老师听。
回家可以唱给你的爸爸妈妈听，现在把你编的梦唱给好朋友听听吧！
五、延伸活动。
继续提供纸笔，鼓励孩子创遍自己的《梦》的歌词，并唱给同伴听。
音乐艺术教案篇十四
结合歌曲《祖国颂》，了解音乐艺术的基本特征。
让学生体会音乐中所包含的情绪及表达方法。
1、今天是我和同学们共同学习和欣赏音乐的第一课，在学习和欣赏音乐的过程中，安静应该是必须的一种条件。试想，在嘈杂的环境中有可能进行音乐创作或者音乐欣赏吗？显然是不可能的，所以请同学们配合我，让我们共同创造良好的课堂环境，为我们成功的进入音乐的美妙世界创造前提条件。
1、用录音机放《祖国颂》的音乐（欣赏一部分），对作者及背景进行介绍。
乔羽作词，刘炽作曲。原系作者1957年冬天为彩色宽银幕文献纪录片《祖国颂》（初名为《1957年国庆节》）写的两首混声合唱曲之一（另一首为《今夜到处有歌声》）。影片在1958年元旦献映后，这首歌就随之广泛流传至今。
歌曲的.体裁是颂歌。颂歌是一种声乐作品的体裁，主要是歌颂祖国、英雄或歌颂作者所崇敬的人物和事物。《祖国颂》为混声合唱歌曲，旋律宽广，速度从容，气势宏伟。f大调、单乐章，分为a、b、a三个部分。
a段（第一部分），描写祖国大地山川壮丽，人民迎接社会主义时代到来的无比兴奋的心情。开头是男高音领唱和合唱形式的乐段，旋律悠长、开阔，中段有一段朗诵伴有优美动听的复调合唱，具有秦腔的某些特点，而朗诵词之后则配上了2/4拍子的曲调：“鸟在高飞，花在盛开，江山壮丽，人民豪迈，我们伟大的祖国进入了社会主义时代。”速度转快，节奏明快而富有弹性，间奏之后，进入b段（第二部分）。
b段旋律悠扬而富有民族特色，是领唱、合唱形式。在d小调上的舒展、深情的分节歌，先后由女高音、男高音和派劳动、丰收的喜人景色。赞美了祖国各地工农业生产蒸蒸日上的情景。
再现的a部分（第三部分）是第一部的变化反复，节拍由4/4拍变为6/8拍，略去了朗诵段落，气息更为宽广，意境更为壮丽，充满了民族自豪感，反映了人民对祖国繁荣昌盛的期盼和歌颂。
在我们欣赏和了解《祖国颂》之后，同学们也一定喜欢上了这支气势宏伟的颂歌，下面我们就来练习《祖国颂》的合唱片段。
带领同学联系主旋律声部，然后逐步加入其他声部。
音乐是一个国家和民族文明程度的标志，也是一个人提高素质与修养的必修课。今天同学们与老师配合的很好，出色的完成了今天的教学内容，请大家再课下思考一个问题，“什么是音乐艺术的基本特征”？这个问题我们会在下节课共同回答，今天的课就上到这里，同学们，下课。
音乐艺术教案篇十五
1、在反复感受乐曲的基础上，初步学唱歌曲。
2、感受与同伴、老师一起游戏的快乐。
小鸭头饰音乐磁带不同动物的音乐。
今天天气真好，看看我们的动物朋友去吧。怎么去？（歌曲：骑小车）。
动物新村到了，听一听有哪些动物朋友？并学一学小动物的动作。（练习听音乐做动作）。
看到这么多动物朋友，真高兴，唱一首歌表示我们高兴的心情。
1、还有一位朋友没去看呢，我们一起去看看小鸭子吧。
把小鸭子找出来和他一起玩。
反复感受音乐：前面有一条清清的小河，我们到小河里去洗个澡吧。小河里有许多小鱼小虾，快快让我们吃个饱吧（随音乐伴奏动作,伴奏音乐2--3遍）。
2、有点累了，找一张椅子坐下来。
森林里有一只百灵鸟，唱的歌可好听了，我们一起来听百灵鸟唱歌吧（欣赏歌曲一遍）。
3、我们也来学一学百灵鸟唱歌吧（跟唱1--2遍）。
小鸭子的歌很好听，小鸭子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小鸭子的舞蹈吧。（在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳）。
今天玩得真开心，时间不早了，骑上我们的小车回家吧。
音乐艺术教案篇十六
1、初步感受乐曲abac的音乐结构，学习根据乐曲的a段较合拍地做蹦跳步。
2、通过观察花，能大胆地创编花的不同姿态，在b段音乐伴奏下做花的造型，并能控制自己的动作。
3、喜欢音乐活动，体验音乐游戏中小兔和妈妈捉迷藏的乐趣。
小兔木偶一只、音乐、花园ppt。
一、出示小兔子木偶，引起幼儿的活动兴趣。
师：今天，老师请来了一位动物朋友，是谁呢?瞧，它朝我们走来了!(随音乐节奏表演)。
(播放a∕2)。
二、学习有节奏地进行兔跳动作。
1、幼儿挥手，熟悉a段音乐，感受音乐节拍。
师：小兔子来和我们做游戏，让我们一起挥手欢迎它吧!(随着音乐节奏表演)(播放a∕2)。
师：小兔走路很可爱，刚刚它是怎样走的?(小结:小兔是一下一下跳着走的。)。
2、幼儿用身体动作感受a段音乐的节奏。
师:小兔今天可高兴了，认识了这么多好朋友。
它说想和你们玩小手变小兔，和它一起跳。
(带领幼儿随a段音乐用用双手食指中指在自己两条腿上点拍兔跳节奏。)(播放a段音乐)。
3、引导幼儿探索蹦跳步的技巧，并学习蹦跳步。
师：你们的小脚会不会像小兔一样一下一下跳呢?小兔跳的时候声音怎么样?我们的小脚怎样才能跳的很轻呢?用什么地方跳?(请一位幼儿示范。
幼儿练习兔跳动作，提示幼儿轻轻地、一下一下地跳。)全体幼儿随a段音乐练习兔跳动作。
(播放a段音乐)。
三、初步学习花的不同姿态。
师：春天到了，小兔今天还想带你们去很美的地方，你们知道是哪里吗?来，我们跟着小兔一起一下一下轻轻跳过去吧!
师(播放花园图ppt)哇!真的是花园，这里的花多美啊!来，我们坐下来看看花园里的花是什么样的。
这朵花开得高高的，谁能做一朵开得高高的花。
(请一幼儿示范，并带领其他幼儿一起学一学。)。
师：这朵花开得低低的，谁能做一朵开得低低的花。
真漂亮!宝宝们，还有什么花呀，请你们用动作做出来。
(听b段音乐，鼓励幼儿创编花的不同造型)(播放b段开花音乐)。
四、欣赏乐曲《小兔捉迷藏》，并学习随音乐合拍地做相应的动作。
1、师：在这美丽的花园里还藏着小兔的故事呢，让我们坐下来听一听吧。
讲述故事：有一天，天气真好，兔宝宝蹦蹦跳跳地来到花园里玩，他们一蹦一跳，玩得可高兴了。
这时，妈妈来找他们回家了，调皮的兔宝宝和妈妈玩起了捉迷藏的游戏。
为了不让妈妈找到，他们变成了一朵朵美丽的花，一动也不动的。
兔妈妈来了，找也找不到兔宝宝，妈妈说：“咦，怎么都是花呀，我的宝宝到哪里去了呢”。
当妈妈准备回家的时候，兔宝宝们轻轻地跟在妈妈后面蹦蹦跳跳地回家了。
2、完整欣赏乐曲。
师：你们知道吗，这个好听的故事里还藏在音乐里呢!嘘，让我们一起来听一听。
现在我们就到音乐里去找一找哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩，哪一段音乐是妈妈来找宝宝了，宝宝变成一朵朵美丽的花一动不动的。
仔细听好啦!(播放完整音乐)。
师：谁来说说哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音乐是妈妈来找宝宝了。
五、游戏《小兔捉迷藏》。
师：小兔和妈妈玩的捉迷藏真好玩，你们想不想玩呢?那今天我来做兔妈妈，你们就做我的兔宝宝。
一起到花园玩捉迷藏的游戏，当你们听到第一段音乐时，你们就做什么动作，听到第二段音乐时，妈妈要来找你们了。
你们要怎么做才能不让妈妈发现你们呢?
随乐玩游戏1~2遍。
师：玩了这么久，宝宝们都累了吧，来跟着妈妈回家吧!(播放a段音乐)结束活动。
音乐艺术教案篇十七
1、学习用油水分离法画桃花。
2、能结合春天的'特征，创造性地表现桃花的不同形态。
1、各色水粉颜料、油画棒、调色盘、刷子、画纸。
2、魔术道具（乾坤袋）、范画、春天背景图、ppt。
1、魔术情境导入，感受桃花的多种形态，激发幼儿作画的兴趣。
（2）表演第一个魔术“变春天”，导入“春天背景板”，引导幼儿欣赏并提问“你都看到了什么？桃花有哪些形态？”，并小结。
2、第二个魔术“桃花开了”，示范讲解“油水分离”画法。
师：下面我要表演的魔术就跟美丽的桃花有关，请欣赏魔术“桃花开了”。
（1）在表演魔术过程中，讲解准备用具、桃花的绘画步骤。
（2）魔术表演完利用ppt演示淡幼儿揭秘魔术的原因。
3、幼儿学习作画，教师巡回指导。
（1）指导幼儿先用油画棒画出自己喜欢的桃花形态，并大胆添画春天的景色。（2）指导幼儿画完要画的内容后选择自己喜欢的水彩颜色在画好的画面上罩染。重点观察幼儿蘸色、罩染的情况，鼓励和引导幼儿大胆尝试快速、均匀的罩染方法。
4、引导幼儿展示、欣赏、评价作品。
（1）创设魔法城堡正在装修的情境，引导幼儿将画好的作品展示在魔法城堡的城墙上。
（2）引导幼儿互相交流，说说喜欢的作品及理由。
5、活动延伸。
（1）将活动材料投放在美工区，鼓励幼儿继续学习用油水分离画法，表现春天等其它事物。
（2）请小朋友回家为爸爸妈妈展示一下“桃花开了”的魔术。
告诉幼儿魔术表演结束了，一起离场。
音乐艺术教案篇十八
歌曲《我的小花园》短小精练、旋律活泼欢快，内容形象生动、浅显易懂，非常适合小班的幼儿演唱。歌曲通过对春天里花的描写，巧妙描述了春天小花园的美丽情景。小班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知。因此，活动中采用多种感知方式，幼儿通过观察图片、学唱歌曲、动作表演等方式，理解歌词、熟悉旋律，进一步加深对小花园的熟悉和喜爱。
1.学习用欢快的情绪演唱歌曲。
2.能倾听同伴的歌声、协调一致地演唱歌曲。
3.感受春天的美丽，萌发爱护花草的意识。
1.课件《春天的小花园》。
2.活动前带孩子参观小花园，观察认识各种花。
【活动建议】。
一、欣赏歌曲，初步感知音乐欢快的情绪。
1.提问：春天来了，你们从哪里找到了春天？
2.出示春天的小花园课件图片，并欣赏歌曲。
3.提问：你听到了些什么？在小花园里心情怎么样？
小结：春天的小花园，种满了鲜花，这里有白花，那里有红花。茉莉和玫瑰，开放得多美丽。在这么漂亮的花园里，很快乐，我们要用欢快的情绪去唱这首歌。
二、再次欣赏歌曲，熟悉音乐的旋律和歌词。
1.播放歌曲，教师出示图谱，对照图谱演唱歌曲。
2.教师放慢速度清唱，幼儿轻轻哼唱。
3.播放歌曲音乐，幼儿跟唱。
三、幼儿演唱歌曲，进一步熟悉歌曲。
1.提问：你喜欢什么花。能不能把你喜欢的花唱进歌曲里？
2.请幼儿蹲下做花园里的花，教师做花园的主人，便唱歌曲，边做动作。
4.幼儿做花园的主人，其他幼儿做花园里的花，再次表演。老师在旁捕捉幼儿最美的动作。
音乐艺术教案篇十九
1、能随音乐做动作，体验与同伴合作的快乐。
2、初步了解我国民间婚礼习俗--坐花轿。
3，学会演唱歌曲。
红纱巾、红盖头、音乐磁带。
一、马兰开花"的游戏。
二、导入课题：
三、学习游戏"抬花轿"。
（一）分段练习动作。
１、抬轿子一步一蹲稳稳地走。
２、往前冲（碎步向前快走3步）、往后退（碎步向后快退3步）。
３、颠轿（走两步，扭一扭）。
４、看新娘子（快跑4步，做两个开心的动作）。
５、下轿（做邀请的动作）。
（二）、配音乐进行游戏。
1、完整听音乐。
2、随音乐做动作。
3、听音乐完整游戏。
四、分组游戏。
1、老师扮新娘子，幼儿集体抬花轿。
2、请个别幼儿扮新娘子，集体抬花轿。
五、幼儿自主游戏。
三人一组，幼儿自由组合，一人扮新娘，两人一前一后抬花轿。
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