在编写教案时，应注重教学目标的明确和细化，确保学生能够达到预期的学习效果。教案的编写要考虑到学生的实际情况和兴趣特点，以激发学生的学习兴趣和积极性。在这份教案中，我们可以看到教师如何促进学生的主动学习，引导他们积极参与课堂活动。
音乐艺术教案篇一
教学目标：
1、通过几部经典歌剧和舞剧的对比欣赏，让学生了解歌剧是一门融诸多因素于一体的却又相互有别的综合艺术形式，激发他们认识传统歌剧的兴趣和欣赏经典歌剧的能力，启发学生从审美角度认识歌剧的时代价值。
2、通过歌剧选段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》和《这一仗打得真漂亮》聆听，感受体验其音乐情绪，知道歌剧音乐在歌剧中的作用;了解我国新歌剧的基本特征。
教学内容：
1、《清粼粼的水来蓝莹莹的天》选自歌剧《小二黑结婚》。
2、《这一仗打得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》。
教学重点：
1、让学生了解歌剧的艺术魅力和艺术价值。
2、重点介绍歌剧《洪湖赤卫队》选曲，熟悉部分唱段。
教学难点：让学生积极参与、体验、理解歌剧音乐。
教学教具：钢琴、音乐影视资料、歌曲乐谱及画纸等。
教学过程：组织上课。
一、设问导入。(5分钟)。
分别播放舞剧《天鹅湖》、歌剧唱段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第一段、音乐剧《猫》和话剧《雷雨》录像片段。
师：哪一首是歌剧?
生：《清粼粼的水来蓝莹莹的天》。
师：你们作出如此判断的理由是什么?
生：歌剧是以唱为主。
师：你们说的很对，那么这节课就请同学们和我一起来了解我国的歌剧艺术，感受我国歌剧的艺术魅力。
板书课题：中国歌剧艺术。
二、感知与认识。(31分钟)。
1、播放《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第二段录像片段。
师：你能看出这段录像里包含哪些艺术种类吗?
生：音乐、文学、戏剧、美术等等。
(歌剧构成的要素囊括了当今世界上现存的绝大多数艺术品种——文学、戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、绘画等综合艺术形式)。
师：那么，接下来我们再来欣赏歌剧唱段，就综合形式和综合方法作进一步来了解。
2、欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第三段录像片段。
师：这段选段里有没有对白?
生：没有。
师：在歌剧这一综合艺术中，各类艺术是否平分秋色?
生：不，音乐占主导地位。
师：在这首歌曲里，音乐中除了歌唱外，还有什么?
生：器乐音乐。
师：歌剧里，声乐和器乐是否平分秋色?
生：歌唱最为重要。
师：歌唱在歌剧中发挥了怎样的作用?
生：表现作品、推动戏剧发展。
师：通过刚才聆听，你认为歌剧在演唱上具有怎样的风格/。
生：民族唱法或者美声唱法。
师：这首歌曲里有没有舞蹈?
生：没有。
(可见，舞蹈并不是必要的，即便有，也是一种色彩性、过度性的)。
师：歌剧的舞台美术给你的印象如何?
生：感觉好美、好真实等等。
(歌剧里的舞台装置、布景、灯光、服饰、道具等追求写实风格及历史文化依据的可靠性、真实性)。
师归纳：歌剧的综合建立在主次分明，严密有序的基础上，音乐在歌剧中的地位是至高无上的。
3、学生随录音演唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第三段，感受音乐情绪。
师：这首歌曲具有怎样的风格?
(学生根据课本上p223材料回答：具有民族特点和地方色彩)。
引出：我国歌剧创作过程及特点。
教师介绍我国新歌剧简况。
2、特征：反映群众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和性格唱腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格。
1、学生阅读课本中p225材料，结合播放歌剧《洪湖赤卫队》录像片段，了解歌剧情景。
2、播放《这一仗打得真漂亮》录音。
问题：1、这首歌曲演唱形式是怎样的?(有领唱、合唱、齐唱)。
(可见，歌剧中的声乐演唱形式很多，有独唱、合唱、重唱、某些段落还有接近说白的朗诵)。
3、歌曲具有怎样的风格特征?(浓郁的湖北地方特征)。
(音乐主要吸取了湖北地方民间音乐，具有强烈的时代感、乡土气息和个性化的音乐形象)。
4、你听了这首歌曲，你的心情怎样?你想到了什么?(学生谈感受)。
师归纳：歌曲的情绪风趣、幽默、活泼、开朗，演唱坚定有力，表现了赤卫队员们乐观、开朗的革命精神风貌。音乐朴素开朗、激昂坚定、将主人公韩英、刘闯革命的坚定意志表现得淋漓尽致。
5、生演唱第二段领唱、齐唱部分。(把学生分成两组，以一领众合的形式演唱)再次体验战士们取胜的喜悦心情和乐观开朗的精神面貌。
三、拓展与创造(8分钟)。
生：《洪湖水浪打浪》、《小曲好唱口难开》等。
师：下面就请你们用各自喜欢的表达方式来演绎这首《洪湖水浪打浪》，好吗?(提供歌谱)。
学生根据自己的喜欢分成四组：
a、舞蹈组同学随音乐即兴起舞。
b、部分学生随音乐模仿划船动作。
c、《洪湖水浪打浪》部分学生随音乐有表情地演唱歌曲。
d、《洪湖水浪打浪》部分学生用绘画的形式把歌曲中表现的景色画出来。
(教师巡回指导，对学生的表现要求学生自评，师生互评)。
课堂小结：(1分钟)。
今天我们学习了中国歌剧艺术，让我们了解、感受了我国歌剧艺术的魅力;通过两部经典歌剧唱段的欣赏，体验、了解了歌剧中所刻画的人物性格，歌剧音乐在歌剧中所起的作用;更让我们知道了我国新歌剧创作特征：反映群众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和性格唱腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格特征。今天，我们走近了歌剧，让我们真正地感受了我国歌剧的艺术魅力，所以，我们要热爱我国的民族音乐，热爱歌剧艺术。
教学构想：
对于欣赏歌剧，学生的心理难免存在一种畏难情绪：歌剧是一门可望不可及的艺术，太古典也太深奥，并且学生平时接触歌剧也不多。因此用歌剧、舞剧、话剧、音乐剧作为选择来导入，意在打破这种心理定势，让学生在较为轻松、愉快的氛围中，通过易于把握的对比欣赏由浅入深地进入到歌剧的艺术领域。在大量浏览、设问、演唱和重点欣赏相结合的基础上设计了学生根据自己的喜好特点，共同演绎歌曲《洪湖水浪打浪》的环节，既活跃了课堂气氛，展示了学生的才能，又是对歌剧艺术作了进一步的了解和升华，极大地提高了学生学习的兴趣及对歌剧艺术的热爱，同时也提高了学生表现和倾听的能力。
音乐艺术教案篇二
3、学习按一定顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事，丰富词汇——融化。
挂图《雪人不见了》。
“小朋友们喜欢堆雪人吗？”
1、出示3幅图片，让幼儿自由观察，了解图片大意。
2、引导幼儿逐幅观察。
（1）观察图一、提问：现在是什么季节？天气怎样？
图片上有谁？他们在干什么？
小结：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
（2）引导幼儿观察图二、提问：
天气有什么变化？小猴小熊感觉怎样？你是怎么看出来的`？
（3）观察图三、小熊和小猴正在干什么？他们为什么要这样做？
（4）请幼儿连贯讲述1—3幅图。
3、引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么情况。
幼儿想象后，出示图片。（理解融化的意义）。
4、请幼儿试着完整讲述。
注意：用此要恰当，简练。
5、互相讲述。
请幼儿到户外感受冬天的寒冷，教育幼儿冬季不怕冷。
如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。
附：
音乐艺术教案篇三
1、使学生积极主动了解影视音乐的特点及简单分类和主要功能，感受影视音乐在影视中的重要性。
2、在欣赏影视音乐的过程中，使学生在视觉和听觉上获得丰富的体验与审美的享受。
3、在为影视片段配乐的活动中，能根据特有的影视画面，选择适合的音乐进行配乐。教学工具：
多媒体课时安排：
一课时教学过程：
一、导入。
师：不知道同学们发现没有，当今的流行乐坛容纳，包含着各种音乐元素。而许多音乐赛事的成功的举办，也带动了一种全新的音乐体裁的流行。——影视音乐。影视音乐是指为电影和电视而创作的音乐,是影视这一综合艺术的重要组成部分.它的演奏(唱)是通过录音技术与影视的对白、音响的效果合成一条声带，随影视片的放映被观众感知。（板书）。
许多优秀的音乐作品往往随着影视的热播给人们留下深刻的印象。不知道同学们能不能哼唱几句熟悉的影视歌曲给大家听？现在，让我们来听几段音乐，看同学们是否能说出歌名的出处，如果会唱就跟着一起唱。
(让同学们视听三个影视歌曲并回答问题。)(1)《美丽的神话》。
师：这是什么歌？出自哪部作品？生：电影《神话》的主题曲。（2）《我心永恒》。
师：这是什么歌？出自那部作品？生：《泰坦尼克号》。
师：谁能听出这段音乐是什么乐器演奏的？生：风笛。
师：对，是苏格兰风笛。它有十分动人的独特乐色。（3）《好汉歌》。
师：这是什么歌？出自那部作品？生：《水浒传》。
2、新课。
分析：通过刚才的听、看、唱，使我们更加感受到有声影视片不仅给学生带来视觉上的享受，更要给学生奉上听觉上的盛宴，使影片更形象、更生动、更鲜活。下面我就给大家简单的介绍一下影视艺术的发展历程。
二、知识新授。
（1）无声时期。
无论是那个时期的影视音乐，人们都是通过观赏影视作品来熟悉这些音乐的。说到影视的发展，早期的电影是没有声音的，叫无声电影。又叫默片。
1895年在巴黎，被人们称为“电影之父”的卢米埃放映了电影史上的第一部商业片《雨中曲》，放映时邀请了钢琴家做现场的伴奏，所演奏曲目均是通俗的小品音乐，因此这代表了电影与音乐第一次的交会。喜剧大师卓别林是当时最具代表性的电影明星。
（2）起飞时期。
对于电影史来说，1927年是非常关键的一年，因为影像与声音结合的技术终于成熟，第一部有声影片是美国的《爵士歌王》，他的放映标志着有声电影时代开始了。观众终于能在看电影时听到演员们的声音了。由于故事情节已经能由说话声与对白交代清楚，从今而后它就是情绪系统的重要领导者。从有声电影问世到上世纪三十年代中期，基本上电影音乐家的作曲方式是以纯音乐的形态来构思，因此，电影音乐脱离不了古典音乐的气息。
那时候的音乐、音响大多数以画外音的形式出现；而作为画内音的对白，现场的掌声、舞蹈脚步的踢踏声的加入还有一定难度。
画内音——影视中有声音来源的声音。如：人物对话时发出的声音，汽车的轰鸣、现场的鸟叫、物体碰撞等。
式。
（3）专业化时期。
上世纪三十年代之后，随着电影的发展以及一些音乐家对电影音乐发生兴趣之后，开始为电影写作专门的乐曲，电影音乐才有了明显的特性与进步。这个时期的电影音乐家以史坦纳为代表，史坦纳可以说是电影音乐家的鼻祖。为早期的电影谱下不少成功的作品，如《乱世佳人》、《北非谍影》等；此外，恐怖大师希区柯克与柏纳赫曼的《惊魂记》（1960年），全片以小提琴的弦乐音响制造出凄栗惊骇的场面，也成为电影音乐的典范。
电视是20世纪20年代诞生的产物。
自1981年我国第一部电视连续剧《敌营十八年》开始，各种题材、各种风格的多集电视连续剧不断产生。极大地丰富了人民群众的文化娱乐生活,深受广大人民群众的喜爱。
2.影视音乐的表现形式。
影视乐曲：主题音乐场景音乐背景音乐影视音乐影视歌曲：主题歌插曲。
片尾曲3.影视音乐欣赏。
主题音乐是一段完整的音乐段落，能表达一定的思想感情、性格。
特点，是影视剧的核心音乐，与主题歌一样，它对影视剧内容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到贯穿全剧剧情、统一作品艺术风格的作用。
主题音乐大多数都具有贯穿发展的作用，具有推动剧情发展的意义。主题音乐在剧情中是多次出现，形成贯穿发展的连续性，但是出现的位置是比较灵活的。
（1）具有代表性的如《辛德勒的名单》剧情介绍。
这部作品选自第66届奥斯卡金像奖最佳影片，影片讲述了德国人辛德勒不关心政治，头脑灵活的商人，他敏感到战争是他发财的机会，于是周旋于纳粹军官之间，以金钱博取他们的欢心，为自己发财铺路。他频繁出入纳粹军官们酒宴舞会，且穿着讲究，潇洒大方，很受女人和军官们亲睐。他最初接触犹太人是因为雇犹太人便宜。他雇佣精明能干的犹太人史坦为他管理工厂，他雇佣漂亮的犹太女人做自己的秘书和打字员，他邀请工厂的漂亮姑娘参加他的舞会。为了投机赚钱，他专门生产军用品，为获取订单，他时常贿赂纳粹军官们。最后他的工厂办成了，得到大量的订单。但纳粹们一次次残忍的暴行唤醒了辛德勒的良知，看着那些被无辜杀害的犹太人，他的人生观开始发生重大的转变。最后，为了犹太人，他拿出自己所有的钱买来上千名犹太人做他的工人，却不给纳粹生产一颗合格的炮弹。他买回来的犹太人成为波兰生还的四千犹太人的四分之一。人民永远由衷地感激他，怀恋他。乐曲就是在当德国战败投降，辛德勒向犹太人告别时，上千犹太人为他送行的一段场景音乐。
小提琴如泣如诉地奏出了主题乐段。这贯穿在全片中的哀婉动人的旋律，完全游离于画面之外，从宏观的角度刻划了一个灾难深重的民族的心理历程。约翰·威廉姆斯在为电影配乐时竟选择了如此简练柔和的旋律。与约翰合作的是举世闻名的小提琴家伊扎克·帕尔曼，他也是犹太人，这次两位巨人共同合作，用音乐描述了二战期间犹太人所遭受的苦难。
问题：影片中的影像情绪所表达的情绪是怎样的？对于犹太人来说：对辛德勒的感激、爱戴之情。
对于辛德勒来说：对犹太民族的同情、对自己的自责，对战争的痛恨和无奈。
对于整个战争来说：战争的残酷、无情、问题：乐曲所要表达的情绪又是怎样的？柔美、凄凉、欲哭无泪、欲罢不能。
师：可以说，这段乐曲恰如其分的表达了整个场景的凄美，听着是绵绵的，而心里感到的是隐隐的痛。对气氛的烘托能够起到震颤和渲染的作用。
（2）《bella’slullaby》（《暮光之城》）。
音乐与影视的关系是微妙的。它们相互扶助，相互影响。音乐是对影视的提炼，使影视作品飘逸、灵动、回味无穷；影视是对音乐的扩展。优秀的影视作品为音乐加入情感内核，使之更加动人。音乐更可以脱离影片被人欣赏传唱。此时音乐成了主角，影片退缩到被人遗忘的角落。人们差不多已经忘记《青藏高原》是《天路》的主题歌；《长江之歌》是电视纪录片《话说长江》的主题歌。而很多观众记住一部影视作品往往是源于其中的音乐。
主题歌：
表述影片主题思想或概括影片基本内容、人物性格、戏剧矛盾冲突的歌曲。常在影片中反复出现。有时，作曲家把主题歌的音调化为主题音乐，与主题歌交替出现，贯串发展，深入刻画主要人物形象，加强戏剧矛盾冲突，例如我们下面要欣赏的《红楼梦》的主题歌《枉凝眉》，如今又增添了人们对逝去演员的怀念。
问题：《红楼梦》是我们大家所熟悉的一个影视作品，它讲的是一个什么样的故事呢？
《红楼梦》是以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗的爱情悲剧为主线，它以宝黛争取爱情自由、婚姻自主和个性解放的思想同封建制度、封建礼教之间的矛盾为线索，最后以宝黛最后对封建制度和封建礼教的彻底背叛和爱情的悲剧结局而告终，无情地鞭挞了封建礼教对青年人的司仪摧残和迫害。
（1）《枉凝眉》。
《枉凝眉》是宝黛爱情的主题，是整个《红楼梦》音乐主题中的主题。歌曲略带伤感，为宝玉和黛玉的爱情蒙上了一层悲剧的阴影，同时也为最后的悲剧结局埋下伏笔。这首乐曲直接树立起整部《红楼梦》音乐的形象，烘托出宝黛的形象甚至整部剧的形象。
问题：歌曲的情绪怎样？作者要表达的是一个什么思想？歌曲的旋律柔美缠绵，表现了宝黛志趣相投，情深意笃，从表面看，这首乐曲似乎是在衬托两个人天真纯洁的感情，而歌词却道破天机：莫看两人此时情投意合，而最终的眼泪将从“秋流到冬尽，春流到夏”的结局。《枉凝眉》此时的出现，更多的寓意了整个故事的悲剧性结局。
（2）《爱的供养》。
清宫剧《宫》主题歌。由杨幂或何晟铭（两个版本）演唱，曲风各有不同，深受观众的喜爱。随着《宫》的热播，该曲也越来越多地为大家所传唱，分别融入了对亲情，爱情，皇权的诠释。是一首不错的影视歌曲。会唱的就跟着音乐一起唱。
插曲：
穿插在影视、话剧等艺术样式中的短小乐曲。具有贯穿过渡剧情的作用。
典型代表如《冰山上的来客》插曲《花儿为什么这样红》（1）《花儿为什么这样红》。
和古兰丹姆自小青梅竹马，情深意笃，后因古兰丹姆被她的叔叔卖给江罕达尔和热力普为奴仆，从此杳无音讯。多年后，牧民纳乌茹孜从外地娶来一个冒名古兰丹姆的新娘子，她实为匪首热力普逃跑时潜伏下来的女特务，故事从真假古兰丹姆与战士阿米尔的爱情悬念展开。歌曲在影片中出现三次，第一次是战士阿米尔看到古兰丹姆已出嫁，引起了阿米尔对童年往事的回忆时唱起了这首歌。
第二次是阿米尔和古兰丹姆放羊时唱起儿时熟悉的这首歌，而（假的）古兰丹姆却没有反应，引起了一旁杨排长的怀疑。
第三次是在辨认真假古兰丹姆是，阿米尔再次唱起这首歌。这三次中有对比，有呼应，深刻反映了人物的内心活动，使插曲与剧情有机地结合在一起。
问题：这首歌曲有哪个民族音乐的特点？新疆、塔吉克族民歌。
总结：歌曲前后三次出现，有对比，有呼应，深刻地揭士了人物的内心活动，使插曲与剧情有机地结合起来，不断的推动故事向前发展，对影视作品剧情的过渡起到了至关重要的作用。
（3）《promise》（《原来是美男啊》插曲）。
这是一首旋律活泼的韩国r&b乐曲，在第一集里，演唱，当时片中的小女孩在教堂中使用媒体播放器收看，强烈的音乐节奏与教堂静谧的礼拜声形成鲜明对比，为接下来的剧情做了铺垫。
三、电影音乐的主要功能。
我们这堂课欣赏了这么多首影视音乐，我们来总结一下影视音乐的主要功能。
1、渲染烘托画面的情绪及气氛。
2、抒情作用。
3、结构贯串作用。
四、活动与探究-----我为影视来配乐。
1、观看《猫和老鼠》的片段（无声）。
2、播放三段不同风格的音乐片段。
3、选择适合的音乐。
五、总结。
影视音乐使电影、电视的内容更丰富和具体，使影视熠熠生辉，希望大家认真学习，努力奋斗。人生如戏，戏如人生，让我们在人生舞台上用自己的努力和勤奋谱写最美妙、最动听的音符，去演绎最灿烂、最辉煌的人生故事。谢谢大家！
音乐艺术教案篇四
四甲班骆静宜妈妈。
这次音乐会给我们这些“土豹子”家长带来了一次震撼的心灵洗礼。孩子们小小年纪对音乐的领悟能力却是如此之深，令人叹服！这是一场音乐会，也是一次传播美的旅行，音乐之美、艺术之美、生命之美。
一个生命从诞生开始，父母亲的期盼也就开始了。望子成龙、望女成凤，是天下父母亲的心愿。一个人的一生是短暂而又漫长的，这样的一生，要么繁华似锦，要么穷困潦倒，要么功成名就，要么碌碌无为，终老一生。
音乐成就天才，的确如此：李四光，地质学家，音乐爱好者，我国第一首自创的小提琴曲《行路难》便是他留学英国时期的作品；航天之父钱学森，音乐爱好者，他的《科学的艺术和艺术的科学》讲述了他对音乐一生的感受：一个有科学创新能力的人，不但要有科学知识，还要有文化艺术修养；水稻之父袁隆平，音乐爱好者，敢做人家不敢想的，没有艺术的灵感是很难做到的；科学狂人爱因斯坦，音乐爱好者，他说：这个世界可以由音乐的音符组成，也可以由数学的公式组成，音符加数学公式，就是真正完整的“世界”。我的科学成就，许多就是受音乐启发得来的。
优美和谐的音乐在孩子成长的过程中究竟能起到多大作用，谁也无法准确估量，但是能陶冶情操，培养优良性格却是大家都认可的。移风易俗，莫善于乐。中国古人非常注重音乐教育，两千多年前的《孝经》中就说要用音乐去教育，让心变得优雅。国外很多科学家认为，利用和谐的古典音乐来开发大脑潜能，使人变得聪明。
知识是简单的，心灵是很难的事，聆听优美和谐的音乐对我们的一生非常重要。本人也很重视孩子的音乐教育，也是希望她能够成为音乐爱好者，能在快乐中学习科学文化知识。
最后引用一句话送给大家：音乐的魅力在于它能使学习更有效，思维更有创意，工作更有效率，领导更有艺术，生活更有情趣，人生更加丰厚!希望大家都成为音乐爱好者。
音乐艺术教案篇五
1、在模仿小动物走路的基础上，初步学唱歌曲，体验音乐活动的乐趣。
2、引导幼儿能用语言大胆表达出动物走路的姿态。
物质材料准备：课件、小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫卡片。
知识经验准备：初步了解小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫的特征、生活习性。
一、听歌曲"走路"拍手入室。
师：宝宝们!让我们听着好听的音乐拍着小手去找个你喜欢的座位坐下吧。
二、教师引趣：
师：宝宝们!刚才你听到的这首歌曲里面唱到了哪些小动物？(小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫)今天老师把这些小动物都请到了我们班级。
三、利用课件，幼儿看看、说说、学一学，理解歌曲内容。
1、看!谁最先来了？（小兔子）小兔子是怎么走来的？（蹦蹦跳跳）请个别幼儿示范后大家一起模仿并完整的学唱：小兔走路蹦蹦蹦跳。
2、瞧!谁跟在小兔子后面来了？（小鸭子）它是怎么走来的.呢？(一摇一摇)(摇摇摆摆)。
师：原来小鸭子走路是摇摇摆摆的，让我们来学学小鸭走路的样子吧，(幼儿模仿小鸭走路的样子)，教师边模仿小鸭子走路的样子边教唱：小鸭走路摇呀摇呀，幼儿学唱并模仿小鸭子的走路。
3、小乌龟一大早天还没有亮就从家里出发了，可是为什么到现在还没有来到我们班呢？
幼：它找不到我们班。
幼：它累了在休息。
幼：因为它走路很慢……。
师：对了因为它走路特别慢所以到现在还没有来到我们班，那小宝宝们一起来学学小乌龟走路的样子吧(幼儿学小乌龟走路的样子)。
师：因为小乌龟走路特别慢，我们就可以用一个好听词来说：慢吞吞(幼儿学说两遍)。快看小乌龟终于来了，让我们快给它加加油吧!原来小乌龟走路真的是慢吞吞的啊，教师边模仿边教唱"小乌龟走路慢吞吞"（幼儿边唱边学小乌龟走路的样子）。
4、咦!小花猫什么时候来的，我们怎么没听见他走路的声音呢？
幼：因为它走路没有声音。
幼：小花猫走路静悄悄。
师：那它走路为什么没有声音。
幼：因为它怕老鼠听到后逃跑。
幼：因为它脚上有肉垫。
请个别幼儿学着小花猫的样子到老师这里来，再请全班小朋友静悄悄到老师这里来蹲下。
师：听，现在我们的班级里一点声音都没有，那我们就可以说班级里静悄悄的。（幼儿模仿小猫走路静悄悄）。
小结：小朋友我们在做任何事情的时候都应该像小花猫一样静悄悄的，不能打扰别人，做有礼貌的好孩子。
四、利用动物图片帮幼儿巩固歌词。
师：瞧！小动物们听到小朋友们唱的这么好听都从电影里走了出来，快让我们欢迎它们吧!那现在就让我们完整的把这首歌唱给小动物们听。
五、幼儿学唱歌曲。
1、师：小朋友这首歌曲好听吗？它的名字叫《走路》，让我们一起唱一唱吧！
2、幼儿表演唱歌曲。
3、幼儿给老师们表演。
4、观看视频集体演唱歌曲。
小动物是我们的好朋友，让我们都来做一个爱护小动物的好孩子吧!
活动的开始部分能以欣赏为主，让幼儿边听歌曲边入室，前期铺垫做的非常好。整个活动教师能做到以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主体地位，让幼儿在理解歌曲的基础上进一步学习演唱歌曲，目标落实的到位，最后让幼儿带着愉快的情绪再次结合伴奏带演唱歌曲，起到了首尾呼应的目标，幼儿接受效果很好。
这是一节中班幼儿非常喜欢的音乐游戏活动，幼儿在轻松愉悦的氛围中体验到了快乐，学到了新的本领，将《纲要》中提倡的"以幼儿为主体"的精神巧妙的融入其中，激发了幼儿表现美、创造美的情趣。
音乐艺术教案篇六
1．感受进行曲的乐曲风格，并能雄壮有力演唱歌曲。
2．学习用断顿的方法，用不同的.音量演唱歌曲，表现歌曲中的意境。
3．积极参与表演，体验“小海军”的英勇与威武。
海军的图片、海军帽子、音乐。
1.感受音乐。
幼儿随着“小海军”音乐模仿海军站士开炮艇、挥旗、开炮等动作感爱音乐。
2.学习歌词。
1.欣赏歌曲，感受哥曲雄壮有力情绪。
2.理解歌曲内容。
师：小海军们在做什么？
3.有表情地演唱歌曲。
（1）尝试用断顿演唱方法和中强音量演唱。
（2）师：用什么样的声音能唱出小海军勇敢、神气的样子？
（3）如果是白天，小海军开着小炮艇时用怎样的声音唱？
（4）完整演唱歌曲。
4.歌表演。
请幼儿跟着音乐一边唱歌一边做动作表演。
提供打击乐器，让幼儿在区域中听音乐尝试打击乐活动。
附歌曲《小海军》。
1=f2/4。
(5·.55|5·55|55556|55)|1·325|13|5·556|5—|。
我是小海军，开着小炮艇。
3·36|5·53|2·223|2—|1·325|。
不怕风，不怕浪，勇敢向前进。炮艇开得。
13|5·.545|6—|5·.566|553|。
快，大炮瞄得准敌人胆敢来侵犯，
xx|x0|6665|23|10||。
轰轰轰，打得它呀海底沉。
音乐艺术教案篇七
1、观察了解香蕉主要特征，能大胆、自信地画出各种形态的香蕉。
2、在游戏情境中快乐涂鸦，发展创造力。
二、活动准备。
物质准备：ppt、黄、红、蓝颜料、白色纸人手一份、颜料盘、抹布。
三、活动过程。
一、引题。
1、教师问：看看今天余老师给你们带来了什么水果？
2、出示手中的香蕉（ppt图一）：这是什么呀？香蕉。
3、教师启发引导：老师今天给宝宝们带来了好多有趣的香蕉，我们一起来看看吧。
二、了解香蕉，观察香蕉形状的不同，并进行想象观察。
1、播放ppt：咦？宝宝们，老师刚刚给你们看了哪些形状的香蕉呀?(圆形、爱心等)。
2、实物香蕉，认识香蕉。
教师：香蕉是什么样子的呢？它看起来都有哪些形状呢？
3、继续观察各种形态的香蕉（ppt。
3、4图）。
教师：这些香蕉什么颜色？图案看起来像什么？
4、教师点拨总结。
教师：原来香蕉的形状可以是各种各样的，想怎么变就怎么变，真有趣。
三、教师示范作画“香蕉”
1、出示操作材料绿、黄、黑和棉花签，引导幼儿讨论作画方法。
教师：你们想来试试画“香蕉”吗？老师这里准备了绿色、黑色、黄色的颜料宝宝，我们和它们一起来玩画“香蕉”的游戏好不好？先看看老师是怎么画的。
2、现场演示用棉花签画任意不同形状的香蕉。
教师出示一张白色纸，画香蕉各种状态（教师动作显得夸张，好玩，让孩子体验“玩”色中形成各种形态的香蕉）。
四、幼儿涂鸦作画香蕉。
1、教师：现在请你们也来画香蕉。
教师：现在请你们也来画香蕉。想画什么形状就画什么形状，你们来试一试，看看谁画的香蕉形状最有趣。
2、播放轻音乐，鼓励幼儿在画“香蕉”大胆作画。
教师：我们穿上画衣开始画香蕉喽！
五、互动评价。
1、随机发现幼儿有创意的作品，进行点评。
教师：呀，我发现了一个很有趣的香蕉，这个香蕉的形状像什么呢？
2、自由评论。
教师：你喜欢哪个香蕉？为什么呀？
3、教师总结。
教师：今天你们画的香蕉都画的很好，余老师好喜欢你们的香蕉。
你们以后再画出更有趣的香蕉好吗？
反思：香蕉是我们生活中常见的水果，平时在我们幼儿园里也能吃到。所以当我出示图片时，孩子们都很兴奋：老师，这是香蕉。问到香蕉的样子，孩子们也是能够很清楚的说出来。问到像什么？孩子们的想象力也有了一点局限，都是小船，黄黄的，再没有其他的了。为了让孩子们能够发挥更多的想象力，我起了一个头，弯弯的香蕉像飞镖一样，开始我还担心孩子们不认识飞镖，只听到孩子们马上说：老师，飞镖飞出去会回来的。接下去，孩子们的思维就慢慢打开了，有的说像滑滑梯、跷跷板，黄的颜色像月亮等等。这次的绘画作品我放到了卡纸上，颜料不容易印出来，看到这次的作品，孩子们已经掌握了棉签画的能力。也能够很清楚的画出自己想要的东西了。
音乐艺术教案篇八
教学目标：
2、通过诵读故事、童谣、欣赏、学唱歌曲和打击乐伴奏等活动，感受艺术对社会生活和自然情境的表现，从中体验生活的情趣，提高学生的节奏感和艺术鉴赏力。教学重难点：
1、生搜集桥梁图片、资料；
2、诵读故事、童谣、欣赏歌曲、图片、练习打击乐伴奏、自学乐谱等活动，使艺术能力有所提高。
教学准备：
1、准备“桥梁发展历史”的电视片影像资料；
2、师生共同查阅、搜集有关桥的文字资料、图片；
3、歌曲《七彩桥》、《小竹桥》、《小桥流水》；
4、打击乐器：碰钟、串铃、三角铁、双响筒、木鱼等。
教学过程：
活动一：欣赏各种各样的桥。
2、桥展，展示师生搜集的资料；
4、讨论、欣赏不同功能的桥。
活动二：学唱歌曲《七彩桥》。
音乐学习的一座“桥”，在歌唱熟练后，可由学生设计“固定节奏形”或运用不同的打击乐器伴随演唱。
活动三：心中的彩虹。
巩固演唱歌曲《七彩桥》。
课题二小桥流水。
教学目的：
2、学唱歌曲《小桥流水》，能够根据歌词的内容有感情地歌唱。
教学重难点：
学唱《小桥流水》，准确表达情感。
教学准备：
《小桥流水》vcd。
教学过程：
活动一：唱唱不同的桥。
1、欣赏表现桥的音乐作品，如：《小桥流水》，朗读有关桥的诗歌、童谣；
3、配合教材中表现桥的不同画面，欣赏、朗诵诗歌《秋思》创编有关桥的故事；
5、学唱歌曲《小桥流水》与欣赏水彩画《乡情》相结合，引导学生在美术作品中探寻歌曲中所表现的传统。
活动二：我喜欢的桥。
3、欣赏著名的桥。
课题三我心中的桥。
教学目标：
1、通过对歌曲《小竹桥》的欣赏和学唱，使学生感受歌曲欢快活泼的情绪，体会汉苗一家的手足情谊，用流畅自然、甜美的声音表现同学之间和谐亲密的关系，知道人与人之间的交流、合作所依靠的正是心灵沟通的桥梁。
教学重难点：
鼓励学生在进行歌曲演唱《小竹桥》。
教学准备：
歌曲《小竹桥》的磁带或vcd光盘。
教学过程：
活动一：架起心中的桥。
2、采用试唱、听唱的方式学习歌曲《小竹桥》，并当歌曲配伴奏，还可以采用二声部合唱的形式进行演唱或表演。
活动二：架起沟通的桥。
3、在本课题的启发下，根据自己身边发生的小故事，进行清净表演，体会人与人之间的沟通和交流。
五年级上册。
第一单元教学反思：
第二单元泥火传情。
课题。
一、二化土成器和泥儿生花。
教学目标：
2、欣赏乐曲《楚歌》；
3、学唱歌曲《泥娃娃》。
教学重难点：
欣赏陶艺，感受埙的乐韵美，感受泥艺术的艺术魄力。
教学准备：
光盘、图片等。
教学过程：
活动一：陶艺和陶的故事。
师参考教参进行解说p12。
活动二：美丽永恒的陶器。
1、师播放光盘中的各式陶器、图片供学生观赏；
2、学生交流感受。
活动三：欣赏陶制乐器—埙的音乐。
1、了解陶制乐器—埙；
2、了解乐器埙的历史背景；
3、欣赏乐曲《楚割》，了解曲子的背景故事；
4、埙曲知多少，鼓励学生查阅资料拓展埙曲欣赏范围。
活动四：学唱歌曲《泥娃娃》。
1、欣赏泥塑娃娃作品；
2、学唱《泥娃娃》。
活动五：尝试为《泥娃娃》进行变奏。
五年级上册。
第二单元教学反思：
第三单元明月寄神情。
课题一月亮的情怀。
教学目标：
2、通过欣赏乐曲《月光》，歌曲《月光老》，学习歌曲《小白船》、《静静的听》，学生能够用流畅、舒展的声音表现留恋、向往的情感。
教学重难点：
1、在多重艺术活动中，能够大胆抒发自己对月亮的真挚情感；
2、能够准确演唱歌曲，并通过制作、表演等形式提高艺术感受力和鉴赏力。教学准备：
光盘等。
教学过程：
活动一：月亮的吟诵。
3、欣赏《月光光》舞蹈、曲子。
活动二：月亮的旋律。
1、学生欣赏乐曲《小白船》、《静静的听》；
2、用听唱法学习歌曲《静静的听》、《小白船》，分析歌曲抒情的创作特点，能够用舒缓、柔美、流畅的声音表现歌曲意境。
活动三：随着月亮舞动。
学生以小组的形式或原位站立，按照三拍子舞步特点，加上简单的队形、造型变化、手操，形成集体律动性舞蹈，抒发歌曲蕴含的温柔情感。
课题二月亮的遐想。
教学目标：
1、在对月球相关知识的交流与了解中，激发学生向往月球、关注科学的兴趣，拓。
展想象；
2、学唱歌曲《月亮歌》，引导学生利用不同音色的打击乐器进行伴奏编配，丰富歌曲的表现。
教学重难点：
学生用艺术的形式表现对月球关注和向往的情感。
教学准备：
光盘、打击乐器。
教学过程：
活动一：月宫探秘。
2、欣赏《月宫探秘》。
活动二：月亮歌—月亮船。
3、以小组的形式结合理曲中月亮四种表现进行角色分配与装扮，在歌声中进行多种形式的表演活动。
活动三：月亮寄深情。
欣赏课本中以月亮为主题的不同形式的绘画作品，通过师生共同参与的续画过程，体会画家对月亮的表达的真挚情感。
活动四：总结、下课曲。
课题三月亮颂。
教学目标：
2、欣赏不同的美术作品；
3、学生欣赏舞蹈《月亮部落》，了解少数民族中有关月亮的故事和传说，感受他们的生活情感与月亮间不解的情缘，知道《月亮部落》舞蹈中蕴含的彝族舞蹈风格。
教学重难点：
欣赏《春江花月夜》主题音乐，激发学生的情感及想象力。
教学准备：
乐曲光盘、舞蹈资料等。
教学过程：
活动一：月亮下的古今对话。
展开“月亮下的古今对话”文艺赏析会。通过交流、朗诵，学生们走进不同的时代，感受人们对月的情怀。
活动二：春江花月夜。
1、欣赏美术图片，激发学生对寄情月色的情感；
2、从《春江花月夜》和其他不同的乐曲中，学生选择与图片情调符合的音乐；
4、欣赏《春江花月夜》，了解乐曲的故事感受诗与乐曲的交融，拓展心境。
五年级上册。
第三单元教学反思：
第四单元美妙的创造。
课题一神气的洞洞舞动的圈圈。
教学目标：
1、欣赏摩尔、米罗的作品，了解、体验大师；
2、音乐律动、游戏、舞蹈、欣赏等。
教学重难点：
1、体验感受艺术家的创造精神；
2、欣赏中捕捉神奇美妙的洞洞、圈圈。
教学准备：
光盘、音乐、图片等。
教学过程：
活动一：太湖石与摩尔的洞洞。
1、欣赏摩尔的雕塑作品，启发学生理解和想象自然与艺术的关联；
2、讨论与交流生活或大自然中的美妙创造因素。
活动二：点点、圈圈形成的画。
2、音乐游戏：《小狗圆舞曲》；
引导学生欣赏、感受波兰作曲家肖邦的钢琴曲《小狗圆舞曲》的三部曲式和带有“无穷动”的阵裁特点以及小沟“执著”地捕捉着自己尾巴的有趣情景。
联想米罗的圈圈、点点绘画艺术特点，想象小狗捕捉自己尾巴旋转的音乐形象，用形体动作打转表现圈圈、点点。
3、游戏舞蹈：《圆圈舞》；
在欢快的音乐或歌曲声中，组织全班学生手拉手围成大大小小的圆圈进行游戏舞蹈，感受舞蹈中不同圈圈队形变化的美感。
活动四：有趣的洞。
1、音乐游戏活动：学生以圆圈的形式围坐，听叫司的节奏进行动、静相间的游戏，学生听到音乐动，音乐停止静，通过静动游戏使学生感受到音乐中存在休止符，教师变换停止的时值帮助学生体验不同时间的休止，理解不同休止符的时值作用。
课题二川剧的变脸多彩的面具。
教学目标：
2、通过简单学唱川剧的唱腔和模仿川剧表演动作，激发学生深入感受川剧奇妙的“变脸”高亢的腔调等地方戏剧的特点。
模仿川剧，了解变脸。
教学重难点：
11和面具方面的知识；
1、欣赏《江雪》川剧唱段，感受川剧高腔的韵味；
4、模仿唱《江雪》。
活动三：欣赏脸谱。
五年级上册。
第四单元教学反思：
第五单元啊，人类的朋友。
课题一沙漠之舟。
教学目标：
3、能用欢快的歌声和形象的舞蹈动作表达自己的情感体验，表现赞美骆驼的歌曲旋律、歌词意境美感。
教学重难点：
了解骆驼与人类的关系，感受骆驼坚韧与吃苦耐劳的精神品质；利用欢快的歌声和形象的舞蹈动作表达自己的情感体验。
教学准备：
1、光盘、影视资料和图片；
2、表现骆驼或沙漠的歌曲、乐曲、诗歌、美术作品等。
教学过程：
活动一：你从沙漠中起来（p48）。
活动二：歌唱你小骆驼—《小小驼铃响叮当》。
体验歌曲的节奏、旋律，感受作曲家是怎样借助音乐语言向我们呈现骆驼吃苦耐劳、任劳任怨、不畏艰险的精神品质的。通过歌曲的两声部学唱，培养学生的和声敢，提高学生用音乐表达情感的能力。
结合歌曲学习和对骆驼的了解，引导学生用肢体动作对骆驼的形象进行模仿，表达自己对骆驼这一动物的体验与感受，教师也可以通过对骆驼肢体动作的表现，来提高学生对艺术表现生活的了解与认识。
欣赏表现骆驼与沙漠的乐曲，感受乐曲带给你的意境，体验音乐的节奏、旋律与色彩，尝试运用美术中的色彩线条表现自己对乐曲的体验与感受。
活动三：心中的骆驼。
欣赏：《三彩骆驼载乐俑》谈谈感受。
课题二跪拜的藏羚羊。
教学目标：
2、学唱歌曲《青藏高原》。
教学重难点：
了解藏羚羊，保护藏羚羊的意识，会唱《青藏高原》。
教学准备：
1、自然界中表现藏羚羊的影视资料、图片资料；
2、《青藏高原》cd。
教学过程：
活动一：美丽的高原之灵。
借助图片、影视资料的欣赏，引导学生认识自然界中的藏羚羊，了解藏羚羊的基本机构，观察??（p51）。
活动二：雪域放歌。
学唱歌曲《青藏高原》，感受歌曲的节奏与韵律，体验歌曲所抒发的情感世界，结合歌曲的学习进一步复习、巩固二声部合唱练习，并伴随着学唱歌曲进行节奏、律动方面的练习。
让学生谈一谈藏羚羊的故乡——青藏高原是怎样的景象，从歌曲中都感受到什么，并用自己的语言把这种感受表达出来。
活动三：藏羚羊跪拜。
组织学生欣赏文学作品《藏羚羊》p53。
课题三我们应该怎样对待你。
教学目标：
2、欣赏舒伯特作品《鳟鱼》，感受拟人化叙事性歌曲的美感，理解歌词内容，在童声合唱与弦乐四重奏不同形式的表演中，学生深入体验歌曲所表达的关爱生命的美好情感。
教学重难点：
唱《八哥鸟》，能用歌声表现八哥鸟遇害的悲伤情感，了解鳟鱼的遭遇。
教学准备：
《八哥鸟》、《鳟鱼》的音像。
教学过程：
活动一：遇害的八哥鸟。
2、讨论、交流对歌曲内容的理解，想象八哥鸟遇害时的情景；
3、用跟唱部分乐白教唱的方式，激发学生体会用中速和包含深情的情绪学唱这首歌；
4、启发学生想象，对歌曲的理解；
5、组织学生讨论怎样对待和保护我们的动物朋友。
活动二：不幸的鳟鱼。
4、对照《八哥鸟》和《鳟鱼》两首歌曲感受和体验歌曲不同的风格、节拍、曲式结构、遇害、遇难的命运，引发学生对动物的生存环境及命运展开讨论，用诗歌等艺术形式表达人类对动物的关爱之情和环境保护的积极行动。
五年级上册。
第五单元教学反思：
第六单元茶香飘飘。
课题一茶香歌舞。
教学目标：
2、对民族音乐、民间歌舞、民间戏曲的表现形式和风格有所了解和学习，结合自己的生活感受，串联过去已经把握的艺术学科技能，在歌唱和表演等方面有更大的发展。教学重难点：
了解茶文化，会唱《采茶舞曲》。
教学准备：
2、民间戏曲赣南《采茶戏》片段，歌曲《茶馆小调》光盘；
3、音乐表演活动中的打击乐器。
教学过程：
活动一：茶歌飘飘。
1、欣赏和感受民间歌曲《采茶灯》、《采茶谣》对歌曲的表现发表自己的看法；p61。
2、学唱歌曲《采茶舞曲》，在这首浙江民歌的旋律中，我们感受到一种欢快的气氛，建议分小组采用轮唱的形式演唱歌曲，要求体会歌曲所表达的情绪，这首歌曲就是根据《采茶灯》改编的。
活动二：茶舞翩翩。
1、欣赏民间采茶舞，学跳其中的几个片段；
2、欣赏赣南采茶戏片段；
采茶戏的唱腔采用唱白结合的形式，旋律优美活泼。
3、欣赏钢琴曲《采茶扑蝶》。
五年级上册。
第六单元教学反思：
第七单元哭泣不是错。
课题一一只流浪的猫。
教学目标：
3、通过学唱歌曲《贝贝猫猫》加强对切分节奏的掌握，在戏剧性的表演活动中，深入理解不论是对人类还是动物，关爱、同情、尊重是人类宝贵的情感。教学重难点：
知道发泄自己的情绪，对“渐快”的体验感受，知道速度是音乐表现的重要元素，学唱《贝贝猫猫》。
教学准备：
1、乐曲《一只流浪的猫》，文学故事《丑猫阿格利》等；
2、歌曲《贝贝猫猫》录音带、动画片。
教学过程：
活动一：一只猫的故事。
1、初步感受音乐情绪；
教师播放《一只流浪的猫》的音乐，让学生想象音乐中表现的哪种动物的形象，设计动作表现音乐的情绪，在律动中加深对音乐情绪的感受。
2、欣赏标题音乐《一只流浪的猫》；
根据音乐标题的提示——一只流浪的猫，欣赏、分析乐曲的表现，围绕这只流浪的猫在哪里流浪，流浪时的心情怎样，流浪时会有哪些动作等问题，深入地理解音乐情绪。
3、生表演活动；
学生分组进行律动表演，围成一个圈圈，即兴律动。
4、欣赏文学作品《丑猫阿格利》。
在教师朗读文学作品《丑猫阿格利》后，请学生结合动作，简要复述故事内容，唤起学生对小动物的同情与怜爱，引发他们对他人情感的关爱与关注。
活动二：可怜的流浪猫。
1、音乐与故事—一只流浪猫；
播放《一只流浪的猫》作背景音乐，教师用富有情感的语言讲述流浪猫的故事。
2、交流讨论。
活动三：学唱歌曲《贝贝猫猫》。
在欣赏和演唱的活动中，学生表达对小动物的情感和爱护的心愿，使他们更关注生命、保护生命。
课题二对着镜子笑起来。
教学目标：
在前面学习的基础上，通过本课题的艺术学习，使学生理解人会产生消极情绪，了解调节心理状况与心境，控制自我情绪的方法，如在屋里照镜子，整理一下头发、衣领等能让人精神振奋。
教学重难点：
歌曲《爱的人间》，懂得调节心理状况与心境。
教学准备：
vcd光盘、磁带、镜子。
教学过程：
活动一：对着镜子笑起来。
1、让学生拿出镜子，对着镜子，做出不同的表情，再根据不同的表情，说一些想对自己说的话，看看自己到底最喜欢哪几种表情？为什么？说说什么样的表情下会有什么样的心情？提示：当情绪抑郁时，可以多照镜子，对着镜子里的“我”说好话，进行自我良性暗示和鼓励，一般都会有较好的效果。如：某某某笑一笑，笑一笑，结果真的笑起来，也可以说：“我感到心情愉快”“我今天比昨天好多了”。
2、组织学生小组活动，做“照镜子”律动游戏。p79。
3、学唱歌曲《爱的人间》，学生能够舒缓流畅、深情地演唱；在学会歌曲旋律后，进行歌曲曲谱的试唱练习，巩固学生的音乐基本能力。
活动二：走出灰色心情——化装舞会（机动，看学生情况）。
1、歌曲欣赏《各声与微笑》；
2、化装误会；
3、小结。
五年级上册。
第七单元教学反思：
第八单元艺术家的故事。
课题一多才多艺的李叔同。
教学目标：
2、欣赏李叔同创作的歌曲《早秋》、《春游》能够用二声部合唱的形式有感情地演唱歌曲《春游》，表现和谐流畅的旋律与柔美舒畅的意境。
教学重难点：
了解多才多艺的李叔同，唱好歌曲《春游》。
教学准备：
1、有关李叔同的生平故事等资料；
2、李叔同的诗词、音乐作品等；
3、歌曲《春游》的cd光盘或音乐录音带等。
教学过程：
活动一：白马湖畔。
2、了解并朗读李叔同的《满江江》词，这首词表达了他的抱负；
3、采用不同语调、不同速度，节来朗读，体会诗词的内涵。
课题二点、线、面的交响。
教学目标：
2、引导学生尝试在美术创作活动中结合音乐欣赏进行感受和沟通，对色彩表达音乐的情绪进行探索和实践。
教学重难点：
理解美术与音乐的密切关系。
教学准备：
光盘、图片、音乐。
教学过程：
活动一：点线面与音乐。
2、选择欣赏乐曲，将自己聆听乐曲后的感受说出来，再根据旋律和节奏将作品中的“线”“点”。
活动二：探寻共同的艺术要素。
课题三不屈的巴托克。
教学目标：
2、学唱并感受音乐家巴托克的歌曲及其他音乐作品，体会其中蕴涵的某种意义，特别是对民族音乐的了解。
教学重难点：
了解体验艺术家巴托克，会唱巴托克的歌曲，热爱艺术。
教学准备：
1、有关音乐家巴托克的故事和介绍资料，打击乐器；
2、音乐家巴托克部分作品的cd光盘或音乐盒带。
教学过程：
活动一：巴托克的故事。
6、唱唱自己家乡的民间歌曲或小调。
活动二：感受巴托克。
2、p93。
五年级上册。
第八单元教学反思：
音乐艺术教案篇九
1、通过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐，并会用动作表现。
2、通过音乐进一步激发幼儿热爱党的情感。
3、通过找朋友做动作，提高幼儿之间的交往能力。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、幼儿已欣赏过“进行曲”、“摇篮曲”等性质的音乐。
2、事先给幼儿讲故事《闪闪的红星》，并介绍一些革命领袖的`情况和事迹。
1、介绍音乐。“上次小朋友听了《闪闪的红星》这个故事，今天老师请小朋友听一首音乐，讲的也是这个故事。名字叫做《红星歌》。
2、倾听音乐，启发幼儿初步学习分辨三段体音乐，并能试着体会三段音乐之间的不同音乐性质。“刚才小朋友听了《红星歌》这首乐曲，谁能说出音乐中哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？”（前面和后面一样，中间不一样）“这段音乐有几段？每一段都说了什么事情？是怎么样的？”
4、启发幼儿用动作表现乐段与音乐性质。“刚才小朋友听音乐说了很多红军叔叔打仗的事。你会不会用动作表现这首音乐呢？请你用好看的动作随音乐做一做。”
5、小结。“今天我们听了《红星歌》这首音乐，知道这首音乐有三段，下次，老师请小朋友用乐器为这首音乐伴奏。
这次《红星歌》整个活动设计条理较清楚，图谱设计适合歌曲内容，选择的乐器适合歌曲的风格。活动中每个环节有层层递进，特别是最后环节让幼儿交换乐器、请部分幼儿演唱歌曲，把活动推向xx使整个活动有提升。活动中幼儿和老师配合默契，幼儿识谱能力强，活动积极气氛活跃。
音乐艺术教案篇十
愿意借助道具纱巾用动作表现音乐中的旋律变化。
《乘白云荡秋千》（音乐游戏）。
（1）户外活动时带幼儿欣赏天空中的白云。
（2）活动前进行活动：借助道具纱巾用身体动作进行白云造型，如：大象白云、小鱼白云、小乌龟白云等。
（3）教具准备：小松鼠头饰每人一个白云图片一份纱巾每人一条小松鼠图片一个。
1、感知并熟悉曲子的a段，并用动作表现a段音乐。
（1）出示小松鼠图片，导入活动。
师：小朋友看，这是谁呢？（小松鼠）。
（2）出示白云图片，请幼儿说说白云像什么？你还见过什么样白云，请幼儿用纱巾来做道具用身体进行白云造型。
过渡：听，白云飘来了。
（3）播放音乐，请幼儿认真听一遍。
（4）幼儿用纱巾随音乐做白云飘荡的律动。
2、感知并熟悉b段音乐，师幼共同创编动作并表现音乐。
（1）师：小松鼠看到这么美的白云在飘，心想，我要是能到白云上荡秋千该多好啊！正想着，这时来了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高兴了。（教师操作图片，演示小松鼠荡秋千）。
（2）放音乐，继续操作图片，幼儿感知乐曲旋律。
（3）师幼共同编荡秋千的动作，也可以提醒幼儿两人一组表现荡秋千的动作。
（4）幼儿随旋律用纱巾来表现b段音乐。
3、完整地进行音乐游戏2—3次。
（1）在老师的指导下，完整地欣赏音乐，并分辨两段音乐的不同。
（2）第二次播放音乐，请幼儿听音乐用纱巾来做动作。
（3）第三次播放音乐，变换b段的表现方式，请两个幼儿合作表现b段的荡秋千的音乐。
4、结束活动：
小松鼠累了，想休息了，我们也休息一下吧，教师逐一收回头饰和纱巾，结束活动。
活动实施下来，发现幼儿对a段歌曲学习比较困难，而且不乐意跟着表现歌曲，在老师的'启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作；b段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏，幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。
在用纱巾变动物造型的时候，孩子们一拿到纱巾时都很高兴，拿着纱巾摆来摆去的，当老师提出要求——用纱巾变动物（大象）造型的时候，大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参与表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿则不会（如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且模仿能力也较差，所以站在原地不动）。虽然这是课前准备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调能力等的限制，对幼儿来说还是有点困难。
由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。
音乐艺术教案篇十一
《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者，找来篮子、围兜等扮演起小红帽、外婆、老狼等角色。
为了让幼儿更加尽兴地表演，进一步理解故事的情节，把握人物的特点，提高表演的水平，我设计了本次活动。
1.根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
2.在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。
3.通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。
1.情景创设：森林（花，草，树，蘑菇等）。
2.课件、音乐（代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》——小红帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市场》——大灰狼；《拉德斯基进行曲》一一猎人）。
3.人物图片、头饰。
一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。
播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。
1。欣赏森林的美景。
《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。
2.模仿森林里的树木花草。
教师：谁来学一学漂亮的花朵？大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。
二、故事欣赏——分析人物特点。
在这个美丽的'大森林里，发生了一个非常有趣的故事。
1.欣赏《小红帽》的故事。
教师：故事里都有谁？
2.分析故事中的人物特点。
讨论：在四个人物中你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太合适的地方？
三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。
教师：小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。
1.分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
（1）第一段音乐像谁，为什么。
教师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么？
（2）第二段音乐像谁，为什么。
教师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。
谁来学一学年老的外婆走路的样子。
2.区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
教师：再听两段音乐，你们听听像谁？
（1）音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢！
教师：谁来学一学大灰狼走路的样子。
（2）音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。
教师：大家来学一学。
四、音乐表演——体验并表现人物特点。
1.商量分配角色。
2.提出表演要求并进行表演。教师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地讲故事；观众们要仔细看，对演员表演进行评价。
3.观众评价。
4.集体表演。
延伸活动：欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。
教师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧！
播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。
音乐艺术教案篇十二
1、初步感受乐曲abac的音乐结构，学习根据乐曲的a段较合拍地做蹦跳步。
2、通过观察花，能大胆地创编花的不同姿态，在b段音乐伴奏下做花的造型，并能控制自己的动作。
3、喜欢音乐活动，体验音乐游戏中小兔和妈妈捉迷藏的乐趣。
小兔木偶一只、音乐、花园ppt。
一、出示小兔子木偶，引起幼儿的活动兴趣。
师：今天，老师请来了一位动物朋友，是谁呢?瞧，它朝我们走来了!(随音乐节奏表演)。
(播放a∕2)。
二、学习有节奏地进行兔跳动作。
1、幼儿挥手，熟悉a段音乐，感受音乐节拍。
师：小兔子来和我们做游戏，让我们一起挥手欢迎它吧!(随着音乐节奏表演)(播放a∕2)。
师：小兔走路很可爱，刚刚它是怎样走的?(小结:小兔是一下一下跳着走的。)。
2、幼儿用身体动作感受a段音乐的节奏。
师:小兔今天可高兴了，认识了这么多好朋友。
它说想和你们玩小手变小兔，和它一起跳。
(带领幼儿随a段音乐用用双手食指中指在自己两条腿上点拍兔跳节奏。)(播放a段音乐)。
3、引导幼儿探索蹦跳步的技巧，并学习蹦跳步。
师：你们的小脚会不会像小兔一样一下一下跳呢?小兔跳的时候声音怎么样?我们的小脚怎样才能跳的很轻呢?用什么地方跳?(请一位幼儿示范。
幼儿练习兔跳动作，提示幼儿轻轻地、一下一下地跳。)全体幼儿随a段音乐练习兔跳动作。
(播放a段音乐)。
三、初步学习花的不同姿态。
师：春天到了，小兔今天还想带你们去很美的地方，你们知道是哪里吗?来，我们跟着小兔一起一下一下轻轻跳过去吧!
师(播放花园图ppt)哇!真的是花园，这里的花多美啊!来，我们坐下来看看花园里的花是什么样的。
这朵花开得高高的，谁能做一朵开得高高的花。
(请一幼儿示范，并带领其他幼儿一起学一学。)。
师：这朵花开得低低的，谁能做一朵开得低低的花。
真漂亮!宝宝们，还有什么花呀，请你们用动作做出来。
(听b段音乐，鼓励幼儿创编花的不同造型)(播放b段开花音乐)。
四、欣赏乐曲《小兔捉迷藏》，并学习随音乐合拍地做相应的动作。
1、师：在这美丽的花园里还藏着小兔的故事呢，让我们坐下来听一听吧。
讲述故事：有一天，天气真好，兔宝宝蹦蹦跳跳地来到花园里玩，他们一蹦一跳，玩得可高兴了。
这时，妈妈来找他们回家了，调皮的兔宝宝和妈妈玩起了捉迷藏的游戏。
为了不让妈妈找到，他们变成了一朵朵美丽的花，一动也不动的。
兔妈妈来了，找也找不到兔宝宝，妈妈说：“咦，怎么都是花呀，我的宝宝到哪里去了呢”。
当妈妈准备回家的时候，兔宝宝们轻轻地跟在妈妈后面蹦蹦跳跳地回家了。
2、完整欣赏乐曲。
师：你们知道吗，这个好听的故事里还藏在音乐里呢!嘘，让我们一起来听一听。
现在我们就到音乐里去找一找哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩，哪一段音乐是妈妈来找宝宝了，宝宝变成一朵朵美丽的花一动不动的。
仔细听好啦!(播放完整音乐)。
师：谁来说说哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音乐是妈妈来找宝宝了。
五、游戏《小兔捉迷藏》。
师：小兔和妈妈玩的捉迷藏真好玩，你们想不想玩呢?那今天我来做兔妈妈，你们就做我的兔宝宝。
一起到花园玩捉迷藏的游戏，当你们听到第一段音乐时，你们就做什么动作，听到第二段音乐时，妈妈要来找你们了。
你们要怎么做才能不让妈妈发现你们呢?
随乐玩游戏1~2遍。
师：玩了这么久，宝宝们都累了吧，来跟着妈妈回家吧!(播放a段音乐)结束活动。
音乐艺术教案篇十三
1．感受进行曲的乐曲风格，并能雄壮有力演唱歌曲。
2．学习用断顿的方法，用不同的音量演唱歌曲，表现歌曲中的意境。
3．积极参与表演，体验“小海军”的英勇与威武。
海军的图片、海军帽子、音乐。
1.感受音乐。
幼儿随着“小海军”音乐模仿海军站士开炮艇、挥旗、开炮等动作感爱音乐。
2.学习歌词。
1.欣赏歌曲，感受哥曲雄壮有力情绪。
2.理解歌曲内容。
师：小海军们在做什么？
3.有表情地演唱歌曲。
（1）尝试用断顿演唱方法和中强音量演唱。
（2）师：用什么样的声音能唱出小海军勇敢、神气的样子？
（3）如果是白天，小海军开着小炮艇时用怎样的声音唱？
（4）完整演唱歌曲。
4.歌表演。
请幼儿跟着音乐一边唱歌一边做动作表演。
提供打击乐器，让幼儿在区域中听音乐尝试打击乐活动。
音乐艺术教案篇十四
1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐，培养幼儿音乐的感知力。
2、了解集体游戏游方法，体验合作游戏的乐趣。
3、让大家体验一起旅行的快乐。
启发幼儿用不同方式感受音乐的节奏、结构;。
根据音乐创造性的用肢体表现旅游的情景，同时初步尝试轮流的合作方法。
1、各色旗五面分别写上数字；大纸一张、记号笔一支；
2、幼儿人数，小椅子围成半圆形。
一、开始部分。
1、说说快乐的旅行。
2、教师：“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
二、基本部分：感受音乐，体验合作。
1、初步感受音乐。
（2）教师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学?”
（3）请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。
（4）教师：“猜猜看，什么是酷气气?”
（5）教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”。
（6）教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!
（7）导幼儿交流交、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在游玩，如爬山登上山顶时的快乐。
（8）教师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做快乐的事，最开心的时候我们就一起说︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现，也可以说别的快乐事情)。
（9）教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)。
（10）教师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”。
2、通过图谱和律动进一步感受音乐。
（1）教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)。
教师：“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。
教师：“一共要爬几次才到山顶?”
（2）引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。
（3）教师和幼儿一起听着音乐律动——a段“海边走走”、b段“登山”、c段“酷气气”。
（4）教师指图谱，幼儿律动。
（5）个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。
（6）请幼儿站起身大胆创编a、b两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。
将音乐融入旅行游戏中，让幼儿探索用不同的旋律再现旅游。
3、合作游戏“快乐的旅行团”。
（1）教师出示“导游旗”。教师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧——”
（2）教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。
（3）把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的`数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。
三、结束部分：提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。
教师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?”
音乐艺术教案篇十五
结合歌曲《祖国颂》，了解音乐艺术的基本特征。
让学生体会音乐中所包含的情绪及表达方法。
1、今天是我和同学们共同学习和欣赏音乐的第一课，在学习和欣赏音乐的过程中，安静应该是必须的一种条件。试想，在嘈杂的环境中有可能进行音乐创作或者音乐欣赏吗？显然是不可能的，所以请同学们配合我，让我们共同创造良好的课堂环境，为我们成功的进入音乐的美妙世界创造前提条件。
1、用录音机放《祖国颂》的音乐（欣赏一部分），对作者及背景进行介绍。
乔羽作词，刘炽作曲。原系作者1957年冬天为彩色宽银幕文献纪录片《祖国颂》（初名为《1957年国庆节》）写的两首混声合唱曲之一（另一首为《今夜到处有歌声》）。影片在1958年元旦献映后，这首歌就随之广泛流传至今。
歌曲的.体裁是颂歌。颂歌是一种声乐作品的体裁，主要是歌颂祖国、英雄或歌颂作者所崇敬的人物和事物。《祖国颂》为混声合唱歌曲，旋律宽广，速度从容，气势宏伟。f大调、单乐章，分为a、b、a三个部分。
a段（第一部分），描写祖国大地山川壮丽，人民迎接社会主义时代到来的无比兴奋的心情。开头是男高音领唱和合唱形式的乐段，旋律悠长、开阔，中段有一段朗诵伴有优美动听的复调合唱，具有秦腔的某些特点，而朗诵词之后则配上了2/4拍子的曲调：“鸟在高飞，花在盛开，江山壮丽，人民豪迈，我们伟大的祖国进入了社会主义时代。”速度转快，节奏明快而富有弹性，间奏之后，进入b段（第二部分）。
b段旋律悠扬而富有民族特色，是领唱、合唱形式。在d小调上的舒展、深情的分节歌，先后由女高音、男高音和派劳动、丰收的喜人景色。赞美了祖国各地工农业生产蒸蒸日上的情景。
再现的a部分（第三部分）是第一部的变化反复，节拍由4/4拍变为6/8拍，略去了朗诵段落，气息更为宽广，意境更为壮丽，充满了民族自豪感，反映了人民对祖国繁荣昌盛的期盼和歌颂。
在我们欣赏和了解《祖国颂》之后，同学们也一定喜欢上了这支气势宏伟的颂歌，下面我们就来练习《祖国颂》的合唱片段。
带领同学联系主旋律声部，然后逐步加入其他声部。
音乐是一个国家和民族文明程度的标志，也是一个人提高素质与修养的必修课。今天同学们与老师配合的很好，出色的完成了今天的教学内容，请大家再课下思考一个问题，“什么是音乐艺术的基本特征”？这个问题我们会在下节课共同回答，今天的课就上到这里，同学们，下课。
音乐艺术教案篇十六
1、学习用油水分离法画桃花。
2、能结合春天的'特征，创造性地表现桃花的不同形态。
1、各色水粉颜料、油画棒、调色盘、刷子、画纸。
2、魔术道具（乾坤袋）、范画、春天背景图、ppt。
1、魔术情境导入，感受桃花的多种形态，激发幼儿作画的兴趣。
（2）表演第一个魔术“变春天”，导入“春天背景板”，引导幼儿欣赏并提问“你都看到了什么？桃花有哪些形态？”，并小结。
2、第二个魔术“桃花开了”，示范讲解“油水分离”画法。
师：下面我要表演的魔术就跟美丽的桃花有关，请欣赏魔术“桃花开了”。
（1）在表演魔术过程中，讲解准备用具、桃花的绘画步骤。
（2）魔术表演完利用ppt演示淡幼儿揭秘魔术的原因。
3、幼儿学习作画，教师巡回指导。
（1）指导幼儿先用油画棒画出自己喜欢的桃花形态，并大胆添画春天的景色。（2）指导幼儿画完要画的内容后选择自己喜欢的水彩颜色在画好的画面上罩染。重点观察幼儿蘸色、罩染的情况，鼓励和引导幼儿大胆尝试快速、均匀的罩染方法。
4、引导幼儿展示、欣赏、评价作品。
（1）创设魔法城堡正在装修的情境，引导幼儿将画好的作品展示在魔法城堡的城墙上。
（2）引导幼儿互相交流，说说喜欢的作品及理由。
5、活动延伸。
（1）将活动材料投放在美工区，鼓励幼儿继续学习用油水分离画法，表现春天等其它事物。
（2）请小朋友回家为爸爸妈妈展示一下“桃花开了”的魔术。
告诉幼儿魔术表演结束了，一起离场。
音乐艺术教案篇十七
1、在反复感受乐曲的基础上，初步学唱歌曲。
2、感受与同伴、老师一起游戏的快乐。
小鸭头饰音乐磁带不同动物的音乐。
今天天气真好，看看我们的动物朋友去吧。怎么去？（歌曲：骑小车）。
动物新村到了，听一听有哪些动物朋友？并学一学小动物的动作。（练习听音乐做动作）。
看到这么多动物朋友，真高兴，唱一首歌表示我们高兴的心情。
1、还有一位朋友没去看呢，我们一起去看看小鸭子吧。
把小鸭子找出来和他一起玩。
反复感受音乐：前面有一条清清的小河，我们到小河里去洗个澡吧。小河里有许多小鱼小虾，快快让我们吃个饱吧（随音乐伴奏动作,伴奏音乐2--3遍）。
2、有点累了，找一张椅子坐下来。
森林里有一只百灵鸟，唱的歌可好听了，我们一起来听百灵鸟唱歌吧（欣赏歌曲一遍）。
3、我们也来学一学百灵鸟唱歌吧（跟唱1--2遍）。
小鸭子的歌很好听，小鸭子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小鸭子的舞蹈吧。（在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳）。
今天玩得真开心，时间不早了，骑上我们的小车回家吧。
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