方案的制定是一个动态过程，需要随时根据情况进行调整和优化。在制定方案之前，我们需要明确目标和期望，以便能够衡量方案的成功与否。方案的持续优化和改进可以帮助我们不断提高工作效率和质量。
智力活动方案篇一
潘敏（班长）。
李海婷（团支书）。
曾瑶（组织委员）。
杨晨（宣传委员）。
关于中国上下五千年（包括现代）的政治经济文化内容的有奖竞猜。（自己组合）。
：由一位同学当担主持人，主持会场纪律和活跃气氛，两位同学当担负责主持人助理负责出题。
·每个宿舍的同学合作答题，凡是担当主持人和主持人助理的同学该宿舍可直接获得3分奖励。
·part1：车轮战，每个宿舍起始分为3分，轮流答题，迟答（回答思考时间为5秒）和回答不出扣一分，答出不加分亦不扣分。（共39题）。
part2：抢答环节，知道答案者立刻举牌由主持人3人共同选出最快宿舍进行答题，答对加一分光，打错则再次进行举牌环节。（共15题）。
part3：抽题答赛，每个宿舍派一位成员都抽一道题进行答题，答对加2分，答错没分（共13道题，较难）。
·3轮下来统计分数，按分数排名。
一等奖2个。
二等奖3个。
三等奖5个。
积极参与奖3个（礼品各不同）。
暂定。
暂定。
智力活动方案篇二
《儿园教育活动指导纲要》指出，各领域的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展，尤其科学领域的目标指出：“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
本班开展的主题活动是“有趣的声音”，活动以幼儿喜爱的多种形式展开，鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望。在一次与家长的谈话中，我了解到幼儿对打电话很感兴趣，并经常想打电话给老师或小朋友。
于是，这个关于声音的小子题便这样产生，本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的'基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。
1、享受打电话的乐趣。
2、愿意表现自己的情感。
3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。
中班主题活动“打电话”
台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。
1、创设情境，引出活动内容。
（1）老师口袋里放着一部手机。铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。
师：“老师刚才在做什么？”
（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师：“你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？”
2、幼儿交流经验：怎样打电话？
（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。
（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语（用手做打电话状）。
（4）小朋友自由尝试打电话。
师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。”
3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。
师：“小朋友刚才都很能干，现在我们一起来唱首歌吧。”
（1）全体幼儿一起复习一遍。
（2）对歌。女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼儿园。”
师：小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我们看女孩和男孩谁能干！
（3）女孩和男孩交换角色。
（4）师总结：男孩和女孩都很能干，来，我们来表扬一下自己。
4、幼儿制作电话，游戏：打电话。
（1）师：“小朋友都说了是怎样打电话的，现在小朋友来动手做电话，跟好朋友一起玩游戏。”
方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。
（2）幼儿两人一组制作电话，玩游戏。
师：“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见。”
两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂、喂、喂，你在哪里呀？哎、哎、哎，我在幼儿园。
在本次活动开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中，孩子还发现了要把线系牢在牙签上，并且牙签要横放，电话线才不会断。总的来说，整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，在动手制作部分，老师可以先提供材料，让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话，并动手操作，然后老师再总结示范。在最后一个环节，可以引发幼儿的思考：“为什么线可以传声？”从而使大主题的目标也得以体现。
智力活动方案篇三
“智力七巧板”由七块不同形状的几何图板组成，巧妙地应用排列组合和线形规划原理，可以拼排出二千多种形象生动活泼的图案，还可用多副七巧板创造出该板外观看似简单，但拼装起来却奥妙无穷，给学生创造广阔的想象空间，对学生综合素质的提高具有很大的促进作用。
参与“智力七巧板”活动，可锻炼动手动脑能力、空间想象能力和科学观察思维能力，激发科学兴趣，启迪创造意识，培养用科学的方法分析问题、解决问题，增强创新精神和实践能力，提高科学素质，并促进学校科技教育活动的普及与发展。
一年级学生及任课教师。
1、学生用多幅七巧板设计一幅拼图。可以是动物、人物等。图案构思新颖、创造性强。每人1幅。（教师可以参与）。
2、图形不限，大小不限。
3、参赛作品于9月20前完成。
学生分别设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。
教师设一、二、三名。
周丽娜，委员：胡晓娟、范士琴、姚桂红、范苑。
智力活动方案篇四
公司各单位：
为了深刻贯彻集团公司安全会议精神，进一步加强职工安全工作，强化军事化管理，教育引导职工在安全生产中规范行为、规范标准、坚定信心，为实现集团公司安全生产主题年各项目标贡献青春和力量。经研究决定，在全矿开展“军事化管理与安全”知识竞赛活动，具体方案如下：
组长：魏遂安。
副组长：王帮海靳少峰张承文赵怀岭。
成员：韩战营周朝峰黄玉玺甄文学王伟。
王才靳长安。
领导组职责：
1、全面组织本次管理与安全知识竞赛活动，保证活。
动开展顺利。
2、保证活动效果，起到军事化管理与安全知识教育。
全矿干部、职工的作用。
主办部门：安全科。
20xx年7月25日（9点—12点）。
安全培训办公室。
1、以各科室为单位分别为调度室、安全科、机电科、技术科、后勤系统、采煤队、维修队7只代表队。
2、答题选手要求：每个队四名，其中科（队）长一名，普通员工三人。
3、观众队要求：当天不在岗的职工全部参加。
4、所有参赛队员、观众队员要求遵守现场纪律，保持现场卫生整洁。
1、竞赛答题内容包括：安全管理相关知识和矿井安全生产知识（翟沟智力竞赛题库）。
2、比赛分为四个环节：必答题、抢答题、选答题、观众抢答题。
3、竞赛的规则（比赛基本分值为100分）答题分值分别为：必答题4分，抢答题5分，选答题5分，观众抢答题5分。
4、参赛队员答题时必须起立，对准话筒回答问题。回答完问题后，必须说：“回答完毕”。
5、如果最后出现平局，以抢答方式加试三道题，决出最后结果；如果出现多支参赛队平局的情况，则仍采用以上办法，最终根据现场得分确定名次。
6、比赛仲裁由矿长魏遂安，仲裁成员王帮海、张承文、靳少峰、赵怀岭。
7、计分监督组：由包矿领导组监察计分。
得分说明：
1、各参赛组基础分为100分。
2、必答题每人1题，答对每题加5分，答错不扣分，限时60秒。
3、抢答题总计40题，每题答对得5分，答题不全、答错或者抢铃者扣5分，限时60秒。
4、选答题分一轮进行，每轮每个参赛队限选1题，答对得相应分数，答错或回答不全扣除相应得分，限时120秒。
5、观众抢答题为20道题，答对得相应的分数，答错不扣分，限时60秒。
本次竞赛设一等奖一名，二等奖一名，三等奖一名，优秀奖一名。
1、钱永强负责活动的整体安排和协调，选手筛选报名，筹备安全奖品、纪念品。
2、办公室郭磊负责活比赛场地的布置、现场的音响，保证设备正常及后勤服务工作活动和现场横幅标语以及活动的宣传报道工作。
3、安全科王星星负责比赛题库及分类、比赛用具（计时器、抢答器）、组织赛场主持人选拔确定，主席台布置工作、奖品发放、礼仪。
4、观众组织：由各系统负责人通知、组织。
1、比赛开始前30分钟，各参赛队队员必须着装整齐进入赛场。
2、比赛时间，选手和观众队严禁吸烟、大声喧哗、四处走动。
3、如果在竞赛过程中出现有争议的答案或情况，参赛选手必须服从竞赛仲裁组的裁定。参赛选手必须服从主持人和相关工作人员的统一安排。
4、各单位确定参赛选手务必于7月12日前报回安全科。
5、赛场活动安排和其他具体分工与竞赛流程安排，另行安排。
智力活动方案篇五
【设计思路】。
教师在分析作品的基础上，依据作品情节的转换点、大班幼儿生活经验和幼儿认知心理特点，设计了“螃蟹小裁缝”这一集体活动，并预设了以下关键提问，以此引导幼儿讨论：
螃蟹小裁缝为什么要写告示?
螃蟹小裁缝认为自己吃亏了，你觉得呢?为什么?
大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?
螃蟹小裁缝为什么一开始要贴告示?后来又要撕掉告示?
如果你是小裁缝，你会怎么做?你要不要收费?(追问：你们认为赚钱重要还是帮助别人重要?说说你的理由。)。
这些提问的设计旨在通过“讨论”给予幼儿更多主动思维、自主表达的机会，在集体教学活动中引发多元互动(人际互动，材料互动)和多向互动(师生互动、生生互动)。
【活动目标】。
1.感受故事的情趣，能在情节展开的过程中积极思考，大胆表达自己的观点(并尝试用阅读方式寻找故事的结局)。
2.初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化，体验朋友之间的友谊和快乐。
【活动准备】课件、故事书。
【活动过程】。
一、教师讲述故事，引发幼儿讨论。
师：大象拿出10元钱，说：“那可没办法，你自己说的，按件算。”
师：“你认为大象的话有道理吗?为什么?”(引发幼儿讨论)。
幼：大象说得对，因为螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。
幼：这叫信守诺言，我妈妈教我的，就是说话要算数，不能赖皮。
师：哦，“信守诺言”就是说话算数，答应别人的事情就一定要做到，对吗?(幼儿呼应“对的”)。
幼：不对的。
师：哦，你认为谁不对?
幼：大象不对，因为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期。
师：那你认为大象付了10元钱，是付多了还是付少了?
幼：付少了。
师：现在有两种观点，有的小朋友认为大象说的有道理，因为螃蟹小裁缝在告示上写了什么?(幼儿集体回答“做衣服，不论大小，按件算，每件10元”)说话要算数，要“信守诺言”。但也有小朋友认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期，大象只付了10元钱，好像是太少了哦。
师：接下来又会发生什么事情呢?我们继续看下去。(播放课件，出示大蟒蛇)。
(设计意图：面对幼儿的两种观点，教师不应该急于表态，而应通过适时追问，给予幼儿真正发表自己观点的权利，让幼儿更加大胆、自主地表达自己的观点。此外，教师在教学现场及时捕捉到个别幼儿表达的“信守诺言”一词，马上请幼儿将自己对它的理解介绍给大家，然后在小结中非常自然地引用了“信守诺言”，充分体现了教学中教师与幼儿的教学相长。)。
二、继续讲述故事，引导幼儿深入讨论。
师：大象来了，它带来了很多香蕉……大蟒蛇也来了，它的.头上顶着一篮苹果。大蟒蛇说：“这篮苹果送给你，为了感谢你给我做了这么好的裤子。”
师：“大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?”(引发幼儿讨论)。
幼：因为大象觉得衣服好看，所以来谢谢螃蟹小裁缝。
幼：蟒蛇也是来谢谢螃蟹小裁缝的。
师：大象和大蟒蛇送给螃蟹小裁缝水果，除了表示感谢，还有别的原因吗?
幼：大象觉得钱付的太少了，所以送来很多香蕉。
师：你们认为请别人做衣服或者做裤子到底要付钱吗?
幼：要付钱的。
幼：要付钱的，可以少付一点。
师：螃蟹小裁缝看到朋友们送来了那么多水果，心里会怎么样呢?
幼：非常快乐。
(设计意图：教师始终耐心倾听幼儿的回答，并顺势追问，在引导幼儿讨论的过程中不仅让幼儿感受作品传递的美好友情，又让幼儿明白了基本的生活准则、买卖规则。这样的讨论使每个幼儿得到赞赏、得到认可、得到鼓励、得到指导。)。
三、进入故事高潮，激发幼儿自主思考。
师：晚上，螃蟹小裁缝悄悄地把那张告示撕了下来。它对自己说：“帮助朋友才是最快乐的啊!”从此以后，到螃蟹小裁缝这里来做衣服的顾客就更多了。
师：“如果你是螃蟹小裁缝，你会怎么做?”(引发幼儿讨论)。
幼：我不收钱。(有幼儿呼应)。
幼：不收钱怎么养活自己和孩子呀!
师：这话也有道理。那你认为赚钱重要还是帮助别人重要?
幼：都重要。
幼：我认为帮助别人重要，但是也要收钱。
师：你们知道生活中的裁缝帮别人做衣服或者做裤子是怎么收费的吗?
幼：不知道。
师：这个问题我也不是很清楚，留给大家去打听一下，然后我们再来讨论好吗?
(设计意图：教师抛出的问题使文学作品回归到了现实生活。在问题讨论中，面对不同认知经验、生活经验幼儿的发言，教师不是简单重复或者肯定，而是在不同回应语式中拓宽幼儿的思维角度，拓展幼儿的认知经验。最后，教师抛出一个“我也不是很清楚”的问题，体现了教师“智者的糊涂”，使讨论可以延伸到集体教学活动结束后。)。
四、活动结束。
智力活动方案篇六
为加强朋友之间的交流，增进友谊，丰富朋友们的业余生活，拟定于xx年xx月xx日举行智力竞赛趣味活动，特制订以下活动方案：
xx年xx月xx号。
暂定。
：（分组有两种方式，选择一种）。
1、按家庭为单位进行分组（同时热忱欢迎每个家庭带上小孩）。
2、按男女搭配抽签进行分组。
自愿报名参加智力竞赛趣味活动的`共xx人，参赛人员按男女单双号分别进行抽签，男队员所抽签的号码全部为单号，女队员所抽签的号码全部为双号，抽签完毕后相邻的两个单双号组合成一个搭档组合，如1—2；3—4；5—6等等，假如有24个朋友参加，则1—12号为xx队，13—24号为xx队。
智力竞赛趣味活动主要分为四种方式：基本问答、心有灵犀、有奖抢答、一站到底。
（一）基本问答：每个团队的每个搭档组合按抽签的号码，两个人联合回答所抽中号数题库的三道问题（天文、地理、历史、体育、音乐、生活常识等），回答正确一题，获得积分1分；回答正确2题，获得积分2分，回答正确3题，获得积分4分；三道问题全部回答正确的搭档组合，这个搭档的两个成员同时获得3注彩票。
（二）心有灵犀：猜词语或成语，按所抽签的号码，每个队的搭档组合表演所抽中号数的二个题目，每个搭档组合中一个人用语言或动作进行表演，另一个猜，在规定的一分钟时间之内，猜中词语或成语者，视为表演成功，未猜中或超过一分钟猜中者视为表演失败，表演成功一次者，获得积分1。5分；表演成功两次者，获得积分3分，表演成功两次的搭档组合每人同时获得3注彩票。
（三）有奖抢答：主持人按准备好的智力趣味回答题（包括猜谜语、智力题、脑筋急转弯、看数字猜成语等）出题若干，参赛双方队员按规定进行抢答，谁最快最准确回答出相应问题的答案就算获胜，获胜的队员获得积分1分，同时获得一次在12个有奖红包中进行抽签的机会。所抽取的红包内的奖金设置为100元一个；50元两个；20元三个；10元4个；5元一个；1元一个。（奖金为306元，同时可以购买100元左右的小礼品发，此单项费用为400元）。
（四）一站到底：分为xx队和xx队，每个队的所有成员站成一列。
1、小组赛：每个队员按所抽签的号码顺序分别回答一个问题，回答正确者获得彩票2注，回答错误者无奖励，小组赛共进行2轮，即每个参赛队员有两次单独回答问题（其搭档或团队的其他成员不能帮助答题）的机会，小组赛结束后，如有队员在2次回答问题中全部答对者，该队员获得其在淘汰赛“复活”的一次机会。
2、淘汰赛：每个队员按所抽签的号码依次回答一个问题，回答正确者继续留在队中，回答错误者则淘汰出局，（在小组赛中获得“复活”权的可以复活一次继续留在队中），那个团队的所有成员最先被淘汰出局，这个团队为失败方，反之为胜利方，失败方团队每位成员获得积分2分，胜利方团队每位成员获得积分4分。
（一）团体比赛：智力竞赛趣味活动比赛结束后，该团队所有队员的积分相加为该团队的总积分，以团体积分最高的队为胜者团队，获得胜利的团队每位成员获得10注体育或福利彩票。失败的团队每位成员获得2注体育或福利彩票，但失败团体的每位成员要个人出资30元购买qq红包，然后分两次通过万兴宏发qq群发出来，供所有参赛队员分享。（预计团体奖金300元，其他单项奖金300元，共计600元）。
（二）最佳搭档奖，按积分最高搭档的取前三名，搭档的每位成员奖100元、50元、20元人民币。（预计奖金共计340元，有积分相同者按其团队获胜者排前的原则、如积分4相同的又同时在一个团队则为并列）。
（三）个人积分最高奖，按积分最高的取前三名，奖200元、100元、50元人民币。（预计奖金共计350元，有积分相同者按其团队获胜者排前的原则、如积分相同的又同时在一个团队则为并列）。
在所有参赛朋友中实行aa制，智力竞赛趣味活动的奖金在xx群的年度奖金中支付。
请群内的朋友们积极参与此项活动，多提建设性意见，万兴宏发群将及时完善，最后预祝此次活动圆满成功。
智力活动方案篇七
4.荤菜1000元：猪肉、大头花连鱼、鸡腿、一只鸡、鲫鱼鱼头、田鸡、鸡翅、虾等。
5.素菜xx0元：生菜、上海青、包菜、白菜、韭黄、豆腐干、韭菜、花生等。
6.酒水300元。
7.轮渡往返费用40x元=240元。
费用合计：xxxx元。
智力活动方案篇八
因为幼儿喜欢看动画片《葫芦娃》，对这个音乐活动有着天然的兴趣，《纲要》中要求，让幼儿能初步感受并喜爱音乐，喜欢参加音乐活动，音乐游戏，并能大胆变现自己的情感和体验。
活动目标。
1、认知目标：感受欣赏歌曲，加深对各种《葫芦娃》的了解。
2、情感目标：感受理解动画片中葫芦娃的团结合作，勇敢的精神。
3、技能目标：初步学习用不同的歌声、动作、表情表现音乐的内容。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
教学重点、难点。
1、知道动画片中的葫芦娃。
2、用自己喜欢的方式表演歌曲内容。
活动准备。
多媒体课件：动画片《葫芦娃》。
各种葫芦娃的图片。
音乐、录音机。
活动过程。
一、导入。
1、观看动画片，引出主题。
3、让幼儿观察和讨论各种葫芦娃。
4、教师出示各种葫芦娃的图片，激发幼儿的兴趣，让幼儿大胆的表达自己的想法和感受。
5、观看课件，引出幼儿对《葫芦娃》歌曲的兴趣。
二、学习歌曲《葫芦娃》。
1、课件中的歌曲，请幼儿欣赏，提出问题。
2、让幼儿跟着歌曲的节奏学习歌曲内容。
3、让幼儿跟着歌曲内容表演歌歌曲。
三、再次播放课件《葫芦兄弟》动画片片段，请幼儿欣赏。
让幼儿懂得像葫芦娃一样有团结合作勇敢的精神。希望他们能够像葫芦兄弟一样在生活中、学习中团结勇敢、不畏困难。我们都知道葫芦娃有七个兄弟。
四、戏剧表演，开展“小小戏剧家”的活动。
1、分小组进行创编故事，分配角色。根据本组的人物角色进行头饰和道具的制作。教师在小组内巡回指导。
2、请幼儿分组表演创编排练的故事情节。
3、进行“小小戏剧家”的评选活动，针对每一组的表演师生共同评价，评选出最佳表演奖、最佳创作奖、最佳合作奖、最佳道具奖。
五、结束。
游戏：情景表演。
《帮助别人真快乐》。
教学反思。
本歌曲取材于童话故事，比较贴近生活，是孩子们喜欢的“葫芦娃”。生活中的内容也更易于幼儿接受，也利于幼儿主动去探究，从生活中发现美的存在。通过欣赏《葫芦娃》主题曲，讨论看过的动画片《葫芦娃》或听过的歌曲，激起幼儿对已经了解的动画片《葫芦娃》的回忆，激发学习兴趣。了解葫芦娃的团结、勇敢精神和活泼可爱的形象等，并能从葫芦娃的性格上分析他们的优点和缺点，从而对幼儿进行教育，每个人要正视自己的缺点，才能去改正它，才能战胜困难。
智力活动方案篇九
活动目标：
1、认识拼图，学习拼图的玩法。
2、能自主选择区域进行活动。
3、乐于参与区域活动，体验活动中的乐趣。
重点、难点：
学习拼图的玩法，并能自主选择区域进行活动。
活动准备：
1、拼图。
2、各个区角材料。
活动过程：
一、出示拼图，了解玩法。
1、出示拼图。
师：小朋友看一看这是什么？你知道怎么玩吗？
2、探索玩法。
师：会玩的小朋友上来试一试。
3、介绍玩法。
过渡：这个好玩的'拼图老师把它放在益智区，想玩的小朋友待会可以去益智区试着玩一玩。
二、介绍区域规则。
1、师：进区域前要先怎样啊？
2、师：拿好进去卡可以选择自己喜欢的区域进行活动，并把进区卡插入相同颜色的区角里，要是你想去的地方没卡片了，就说明这个区域人满了，要选择另外一个区域。
3、师：在区域里游戏的时候声音不能太吵，影响别人。
4、师：等区域活动结束时不忘把自己的进区卡拿出放回插卡区里。
三、幼儿自主选择区角活动。
1、教师巡回指导，鼓励引导幼儿。
2、收拾活动材料。
四、评价区域活动情况。
智力活动方案篇十
材料准备：切分成4～5块的拼图。也可以自制：先把图片用硬纸贴厚，再切分成几块，尽量把图中主角的重要部位分开。
游戏方法：把拼图拿给宝宝，让他自己练习拼上。每当宝宝拿到其中的一块时，要进行猜测，要从局部猜出整体。这是想像力的锻炼，是锻炼空间智能的机会。例如宝宝拿到一块“脚”和“地面”，他会放到下方;拿到一块“房顶”，有“天空”，宝宝会放在上面;拿到半棵大树，就会找大树的另一半拼上。有时他会按相同的颜色、相同的形状等把图拼上。
游戏目标：发展宝宝的空间智能和想像力。
注意事项：让宝宝练习拼图，也要从易到难，开始可以是两块，再增加到三块，四块、五块，从一图一物开始到一图多物。不能一蹴而就，以免打击宝宝的自信心。
智力活动方案篇十一
(一)
活动背景：若是社区活动，需进行社区分析
活动目的：
活动详情：
1、活动对象：活动针对的目标群体是什么
2、活动主题：此次活动的主要中心内容是什么
3、活动方式：此次活动的方式是合作还是个体操作，活动的形式是以什么方式展现
4、活动时间及地点：
5、宣传计划：活动开展前的广告宣传及形式
6、物资准备：活动中需要什么物品
活动流程：
活动分工：
效果预算和目标：
费用预算：
意外防范：
(二)
以促销方案为例
一、 活动目的：对市场现状及活动目的进行阐述。市场现状如何?开展这次活动的目的是什么?是处理库存?是提升销量?是打击竞争对手?是新品上市?还是提升品牌认知度及美誉度?只有目的明确，才能使活动有的放矢。
二、 活动对象：活动针对的是目标市场的每一个人还是某一特定群体?活动控制在范围多大内?哪些人是促销的主要目标?哪些人是促销的次要目标?这些选择的正确与否会直接影响到促销的最终效果。
三、 活动主题：在这一部分，主要是解决两个问题：
1、确定活动主题
2、包装活动主题
降价?价格折扣?赠品?抽奖?礼券?服务促销?演示促销?消费信用?还是其它促销工具?选择什么样的促销工具和什么样的促销主题，要考虑到活动的目标、竞争条件和环境及促销的费用预算和分配。
在确定了主题之后要尽可能艺术化地“扯虎皮做大旗”，淡化促销的商业目的，使活动更接近于消费者，更能打动消费者。几年前爱多vcd的“阳光行动”堪称经典，把一个简简单单的降价促销行动包装成维护消费者权益的爱心行动。
这一部分是促销活动方案的核心部分，应该力求创新，使活动具有震憾力和排他性。
四、 活动方式：这一部分主要阐述活动开展的具体方式。有两个问题要重点考虑：
1、确定伙伴：拉上政府做后盾，还是挂上媒体的“羊头”来卖自已的“狗肉”?是厂家单独行动，还是和经销商联手?或是与其它厂家联合促销?和政府或媒体合作，有助于借势和造势;和经销商或其它厂家联合可整合资源，降低费用及风险。
2、确定刺激程度：要使促销取得成功，必须要使活动具有刺激力，能刺激目标对象参与。刺激程度越高，促进销售的反应越大。但这种刺激也存在边际效应。因此必须根据促销实践进行分析和总结，并结合客观市场环境确定适当的刺激程度和相应的费用投入。
五、 活动时间和地点：促销活动的时间和地点选择得当会事半功倍，选择不当则会费力不讨好。在时间上尽量让消费者有空闲参与，在地点上也要让消费者方便，而且要事前与城管、工商等部门沟通好。不仅发动促销战役的时机和地点很重要，持续多长时间效果会最好也要深入分析。持续时间过短会导致在这一时间内无法实现重复购买，很多应获得的利益不能实现;持续时间过长，又会引起费用过高而且市场形不成热度，并降低顾客心目中的身价。
六、 广告配合方式：一个成功的促销活动，需要全方位的广告配合。选择什么样的广告创意及表现手法?选择什么样的媒介炒作?这些都意味着不同的受众抵达率和费用投入。
七、 前期准备：前期准备分三块，
1、人员安排
2、物资准备
3、试验方案
智力活动方案篇十二
小班游戏活动《快乐纸棍球》中就是用废旧的材料创设幼儿感兴趣的游戏。《纲要》中提出，在体育活动中，培养孩子坚强、勇敢、不怕困难的益智品质和主动、乐观、合作的态度。根据该执教老师目标的设定，本堂教学课基本完成了教学目标，孩子们玩的很开心，所以我对这节游戏课印象深刻。
从我观摩整堂课之后，感觉该执教老师的上课风格很轻松，比较喜欢放任孩子自主游戏，没有太多的去干预孩子们的游戏，教师的角色就是定位于引导者、组织者，其它的任务都是让孩子们去完成，体现了游戏课堂的自主、愉快。
1.节奏不要过快，注重游戏评价
马老师执教的小班健康游戏一共进行了15分钟，在时间上有些短，为什么时间过短呢，我觉得在活动过程当中的评价环节可以再详细明确一些。在执教过程中幼儿一共进行了7次游戏，每次之间的节奏很快，评价时也是孩子们随便站立，这样的后果可能导致部分兴奋的孩子没有听，就会影响接下来的游戏质量，所以我觉得子啊关键评价时是否可以让孩子们围坐下来，细细听听他人的'意见建议，这样会比较有利于教师的讲解。
2.纸棍球的技能知识要重点进行强调
游戏开始前的讲解很重要，可能是之前玩过这个游戏，所以子啊观摩教学时并没有看到老师有过多的讲解。在开始游戏后，孩子们进行了非常激烈的争抢，有几次可能涉及到球出界等犯规知识，我不知道孩子们是否清楚。我觉得一个完整的游戏活动，有些讲过的知识还是需要反复重提才能让孩子记得更加清楚。
1.游戏源于生活
我自己在上游戏课时，我总是很急于的想挖掘更好玩、更有创意的游戏，所以总是觉得好像没有什么游戏好玩了。其实我的想法错了，很多好玩的游戏就存在与我们的生活中。有些游戏虽然名头不一样，但是玩法基本相同，就是利用一个游戏进行了不同玩法的创想。今天马老师的体育游戏孩子很会玩很喜欢玩，我从中感悟到：简单的游戏就是快乐。组织孩子们进行游戏活动，不要求难、烦，简单的一个游戏就能吸引孩子们主动参与，玩多少次都乐此不彼。所以我要善于去观察生活，从生活中取材，让游戏活动实实在在。
2.成功在于细节
马老师让孩子们进行纸棍球的比赛，并且还模仿了制作了记分牌，让这场有趣的竞技游戏玩的有模有样。场上两队比赛队员还穿着不同颜色的服装，便于大家认清谁是自己的队员，免得到时大家分不清是敌是友。从这之中，我觉得执教老师的细心与用心，小细节中体现大智慧。想让游戏体现出竞技的感觉，必须有这些小细节的体现，所以今天一课让我收获多多。
好课听过之后不应该被雪藏，回幼儿园之后我也要进行一番修改与执教，把好课用到自己的教学中去，让我班的孩子也一起参与游戏活动的欢乐。
智力活动方案篇十三
新课程强调改变单一的接受式的学习方式,倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流合作”特征的学习方式,实现学习方式的多样化,从而促进学生知识、技能、情感、态度与价值观的整体发展,这对培养未来需要的创新人才具有重要的意义。前不久,我按照新课程的理念上了圆的认识一课。
教学片断:
一 创设情境导入
1 做套花游戏:20人站一行,比谁先套到花,对这样的比赛你有什么想法?
生:不公平。
师:怎样站才公平?
生:围成圆形,把花放正中央。
师:为什么要站成圆形呢?
生:站成圆形,使每个人到花的距离都相等……
2 揭示课题
师:看来生活中有了圆还真有趣,今天我们就一起走入圆的世界,去感受一下圆。
反思:
新课标指出:要让学生在现实的情境中体验和理解数学。数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设有助于自主学习、合作交流的情境。这样的情境应该是生活化的,而且富有挑战性的。首先,要让学生都有一个明确的目标,是否明确讨论的.问题关系到每个学生能否积极投入。其次,通过创设情境,唤起原有经验,让学生的智慧受到挑战。学生在面临挑战性任务时,往往会释放出更多的能量,进行更加有效的学习。
以前在教学这一环节时,我让学生从学过的长方形、正方形、三角形等简单图形入手,找它们的特点:得出它们是由线段围成的、都有角,然后与圆形进行比较,得出圆形是弯的、没有角、是曲线,从而揭示课题。前者是从已学的平面图形引入圆,有利于概念的分化,但这种情境基本上是从教材知识体系、从教师主观愿望出发的,在这样的情境中,学生的智力活动并没有受到应有的挑战。而后者的套花游戏,从游戏规则的公平性角度,发现只要每人到花（圆心）的距离相等就行,自然形成站成圆形的观念,并且从直觉上解释为什么要站成圆形,这里孕伏着圆的特征,为后面继续教学圆埋下了伏笔。这种生活化的问题情境,激起学生的生活体验,让学生感受到生活中的数学无处不在,从而自觉用数学的思维方式来观察和解决生活中的实际问题。
智力活动方案篇十四
游戏目的：
发展幼儿奔跑和躲闪能力，培养幼儿动作灵敏性。
游戏内容：
(1)在场地上画两条相距约15米的线，一条线外表示高空区，另一条线外表示安全区，两线中间表示流星区。爸爸站在安全区，准备若干个皮球。
(2)孩子伸出两臂饰飞机驾驶员，听着乐曲在场地自由飞行。乐曲一停，孩子飞到高空区。
(3)妈妈说：“上飞机注意了，我们已飞进了高空，前面出现了流星，每架飞机都要机智地避过流星，到达安全区。”
(4)妈妈吹一下哨子，爸爸将球(表示流星)掷向流星区场地，小飞机在流星区飞行朝安全区前进，不断躲避流星的袭击，直到妈妈吹哨了宣布停止，小飞机未被击中就算安全通过流星区。被击中者自动停止游戏。
游戏指导：
只能把球向下掷向流星区，以击中扮小飞机的孩子的小腿和脚处，不能向上故意掷向小飞机的身上和头上。
智力活动方案篇十五
游戏方法：爸爸妈妈和宝宝玩“石头、剪子、布”，定出一人当“盆”。当“盆”的人把手心向上伸出来，其他人把食指伸向“盆”的手心，由“盆”发出预备口令并念：“青豆、黄豆、嘎巴儿一溜，青沙黄沙，大把一抓!”说出“抓”字，谁的食指被抓住，谁就要表演动作。然后，表演动作的人做各种动作，其他人则猜他表演的动作，例如“老虎跑过去了，推车的人走过去了……”谁猜中了谁就当“盆”，游戏继续玩下去。
游戏目标：这个游戏属于角色游戏，宝宝能在游戏中学会分配角色，扮演不同角色，并锻炼口语表达的能力。
注意事项：表演的动作可根据所学的儿歌故事，来扮演角色。
智力活动方案篇十六
游戏目标：
1．能正确区分10以内数的相邻数。
2．培养幼儿思维的灵活性和敏捷性。
游戏准备：
1～10的数字头饰每人一个。
游戏玩法：
1．幼儿戴上数字头饰并相互观察，知道自己是几号数字娃娃。
2．以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数：“一、二、三”，被点到“三”的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌：“一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里？”朗诵完毕，数字娃娃4和6迅速跑到圆内．并拍手一起说两遍儿歌：“三二一，我是4（6)；七六五四三二一，我是你的小(大）朋友。”
3．游戏可反复进行。
游戏规则：
必须是被老师点到“三”的数字娃娃才可以跑到圆心处。
智力活动方案篇十七
游戏目的：
1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。
2、让幼儿对常见动物的生活场所有基本了解。
游戏准备：
1、准备绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡（没有图的卡片）。
2、布置好动物园场地（可在地上标出树、草地、池塘、山等）。
游戏过程：
1、幼儿分成人数相等的两队面对面坐好。
2、老师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡（要求幼儿只能自己看到卡片）。
3、幼儿根据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。
4、画好后让对面的小朋友说出自己画的是什么动物。如果小朋友说对了，则该幼儿可以到布置好的动物园把画纸放到动物平时的生活场所上；如果对面的小朋友没有猜对，则该幼儿要重新完成绘画。
5、最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小朋友获胜。
备注：
教师可根据幼儿不同情况适当指导绘画。
智力活动方案篇十八
游戏目标：
1、识别长短、高矮、数字，学习排序。
2、训练幼儿的观察能力。
游戏准备：
1、长8厘米，宽4厘米的白卡纸若干。
2、幼儿2～4人一组，每人取5～6张接龙卡。
1、数字接龙：根据卡片两端的数字接龙。
2、长短接龙：根据从长到短接龙。
3、高矮接龙：根据从高到矮接龙。
4、数字多1接龙：按着卡片上的数字顺序接龙。
5、数物接龙：根据物品的数量与数字接龙。
指导建议：
教师应在一旁指导，出现错误及时纠正。
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