教案是教师为备课和授课而制定的详细教学计划。要编写一份较为完美的教案，首先需要明确教学目标，确保教学内容的针对性和有效性。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考学习。
老师本领大教案篇一
1、学念儿歌，并尝试仿遍儿歌。
2、敢于在集体面前大声说话，表达自己的意思。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备。
1、老师做示范用的画笔、大画纸。
2、供幼儿仿编用的图片若干。
3、幼儿用书第一册第四页。
活动过程。
2、老师现场画画，请幼儿说老师画的是什么?长得什么样?有什么特点、
(1)画出小熊、突出他的圆耳朵，小兔子突出她的短尾巴。
(2)老师画的好不好?本领大不大?请孩子们夸夸老师吧!
(3)老师把小朋友夸老师的话练成一个儿歌："我的老师本领大，样样东西都会画"。
3、引导幼儿学习儿歌。
(1)老师说儿歌，幼儿倾听，让幼儿熟悉儿歌的模式"画只小熊圆耳朵，画只小兔短尾巴"。
(2)你们猜一猜老师还会画什么?(幼儿说出它的特点，老师画出，让幼儿将它编成一句儿歌，然后集体说一遍儿歌，多说几个。)。
(3)师幼共同将编出的儿歌朗读一遍。
4、出示图片(全是有特点的小动物图片)公鸡、小鸭。
(1)请幼儿观察他们的特征(从体形、声音、爱吃的食物)。
(2)请幼儿按儿歌的句型说一种动物，老师迅速画出来，激发幼儿的创作积极性。
如：画只公鸡喔喔叫、画只小鸭嘎嘎嘎……。
5、师幼共同朗诵儿歌对照老师画好的动物，师幼一起朗诵儿歌。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
老师本领大教案篇二
活动目标：
1、懂得尊重保健老师，对保健老师有礼貌。
2、积极参与交流讨论，愿意表达自己对保健老师的认识。
3、初步了解保健老师的工作内容，知道保健老师的本领大。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
1、平时多请幼儿多观察保健老师工作的情景。
2、与保健老师取得联系，确定活动时间。
活动过程：
1、认识保健老师并初步了解其工作。
（1）教师指着保健老师，提问：谁来到了我们班？保健老师和别的老师有什么不同？
（2）小结：她们检查小朋友的卫生情况，关心每个小朋友的健康。
2、初步了解保健老师的工作内容。
（1）提问：保健老师主要做些什么事情呢？
（2）幼儿讨论，教师倾听幼儿的想法。
（3）幼儿向保健老师咨询、求证。
（4）教师引导幼儿总结。
3、组织幼儿结合已有的经验讨论保健老师是怎样关系、爱护自己的，初步激发幼儿热爱保健老师的情感，使幼儿指导怎样做才是爱保健老师。
（1）提问：在幼儿园你们生病了保健老师是怎样给你们检查身体的？
（2）幼儿谈谈保健老师是怎样关系、爱护自己的，初步萌发热爱保健老师的情感。
（4）幼儿自由讨论，自由项保健老师表达自己的喜爱。
4、教师小结：
幼儿园保健老师就像妈妈一样关心爱护小朋友，给生病的小朋友为要打针，给小朋友定食谱、检查身体。我们都很喜欢保健老师，应该听她的话、对对他有礼貌，吃药时不哭不闹，吃饭时不剩饭。这样小朋友就长得很高、很壮，保健老师就会很高兴。
活动建议与提示：
1、如果幼儿园有摄像机，可以拍摄一些保健老师工作的场景，提供幼儿活动时使用。
2、活动后帮助保健老师做些力所能及的事情，并用自制小红花慰问她们。
3、值日生想保健老师一样，每天检查同伴洗手。用餐情况。相互督促，养成良好的卫生习惯和生活习惯。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
老师本领大教案篇三
为了让孩子们能大胆在同伴面前较连贯地讲述班级老师的本领，提供了关于老师本领大的语言教案，希望对老师教学有帮助！
活动目标：
1、能有感情的朗诵儿歌，并尝试将自己感受到的老师的本领编在儿歌里。
2、能大胆的在同伴面前较连贯的讲述班级老师的本领。
3、喜欢老师，产生爱老师的情感。
活动准备：
大画纸、画笔、提前画好的几幅画、快板。
活动过程：
1、谈话导入：你们喜欢老师吗？为什么喜欢老师？那你们知道老师有什么本领吗？
2、现场作画，加深幼儿的印象。
（画小熊）老师画的这是什么呀？——小熊。小熊的耳朵是什么样的？——圆耳朵。
画只小熊圆耳朵，我们一起说一遍——画只小熊圆耳朵。
（画小兔）这是小兔子，小兔是长尾巴还是短尾巴？——对，小兔子是短尾巴。
画只小兔短尾巴，一起说——画只小兔短尾巴。
老师画的好不好？本领大不大？怎么样来夸夸老师的本领？
请小朋友举手回答。
我们这样来说好不好：我的老师本领大，样样东西都会画。这样说好不好听，那请大家一起夸夸老师吧。小朋友：“我的老师本领大，样样东西都会画。”
真好听，谢谢孩子们的夸奖。
画只小熊圆耳朵，下面我请位小朋友来模仿小熊可爱的样子。······。
这位小朋友模仿的小熊太可爱了。小熊讲话的声音粗粗的，那我们就用粗粗的声音来说——画只小熊圆耳朵。
画只小兔短尾巴，请位小朋友来模仿一下小兔子的动作。······。
小兔走路轻轻的，我们就用轻轻的声音来说——画只小兔短尾巴。
你们猜一猜老师还会画什么？——作画，小猫捉老鼠。
嘘，我请位小朋友把这幅图用一句好听的话说出来。xx，你来说一下。
“画只小猫捉老鼠”，王晨曦说的太棒了。小朋友们我们一起说一说——画只小猫捉老鼠。
作画小狗，这是小狗，小狗最爱吃什么啦？“骨头”，画骨头。那这句话要怎么说好听？
**你来说一下，“画只小狗啃骨头”。**说的太好了，我们一起说一遍——画只小狗啃骨头。
3、启发幼儿给儿歌做标题。
这首儿歌连起来是这样说的——。
画只小熊圆耳朵；画只小兔短尾巴；
画只小猫捉老鼠；画只小狗啃骨头；我的老师本领大。
多好听的儿歌呀！可是老师还没有想好给它找个什么题目呢？你们愿意帮帮老师吗？
下面请小朋友讨论2分钟，给这首儿歌找个好听的题目。
幼儿自由讨论。
4、讨论结束，请小朋友说一说想到的题目是什么。
教师提醒幼儿：这首儿歌的第一句和最后一句都是：我的老师本领大，我们给它的题目是《我的老师本领大》好不好听。
下面我们一起把《我的老师本领大》这首儿歌用好听的声音说一遍吧。······。
6、出示提前画好的几幅图，请小朋友把它们编进儿歌里。
7、小结：今天讲了这么多，其实老师除了画画的本领之外，还有很多的本领，你们想做个有本领的小朋友吗？那就要每天坚持上幼儿园，认真跟着老师学本领，老师会把所有的本领都交给你们。
老师本领大教案篇四
1、理解故事内容，乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。
2、喜欢倾听故事，能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓又轻松诙谐的爱的情感。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
《秋秋找妈妈》ppt课件、故事动物角色图片若干张
一、引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事兴趣
课件出示秋秋小鸟，问：这是谁?你能用几句话来形容一下他长的样子?
老师小结：一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚，小鸟，秋秋。
二、分段讲述，帮助幼儿理解故事内容、感受文学作品浓浓又轻松诙谐爱的情感。
1、课件展示，分段讲述秋秋遇到不同动物并把她们当自己妈妈的故事情节，体验秋秋难过、失落的心情：
老师小结：秋秋无论走到哪里都找不到和自己长得一样的妈妈，秋秋太想妈妈了。
2、课件继续展示，分段讲述秋秋遇到熊太太的故事情节，语言表述宝宝和妈妈的故事，体验妈妈和宝宝的甜蜜情感：
讲述至秋秋跟着熊太太打算回家时，问：猜猜熊太太的宝宝是谁啊;讲述熊太太介绍自己孩子时，问：鳄鱼、河马和小猪怎么会是熊太太的孩子呢?他们和熊太太又发生了怎样的故事?(引导幼儿进行联想，用语言、肢体表演等方式，行表现自己对“爱”的理解和感触)
三、延伸活动
《秋秋找妈妈》是一个非常温馨的故事，主要是让小朋友们感知故事中小鸟秋秋和熊妈妈的美好情感，并且能体验到秋秋小鸟的心情变化以及熊妈妈的无私爱心，由于故事是以图片的形式导入的，所以一上课小朋友们的注意力就被吸引过来了，小动物的故事一向是小朋友很喜欢的，所以小朋友看到图片的`时候能够很认真的观察整个图片并能把秋秋的外貌特征记看的很清楚，在问到“秋秋的表情怎么样？为什么他会难过呢？”的时候，小朋友们大胆地发挥了他们的想象力，说出了各种各样的答案，并且在接下来找妈妈的过程中，由于小朋友们把秋秋的外貌记得很清楚，所以在秋秋找妈妈的时候，小朋友们能够很容易的就说出为什么秋秋找的长颈鹿太太、企鹅太太、海象太太都不是它的妈妈，比如“因为秋秋有翅膀，长颈鹿太太没有”，“因为秋秋的脸是胖嘟嘟的，而企鹅太太的脸是尖尖的”，“因为秋秋有一双有条纹的脚，而海象太太并没有”等等的答案，这使我感到很欣慰。由于秋秋还是没有找到妈妈，所以现场的气氛有些悲伤，最后秋秋找到了熊妈妈，但是熊妈妈是秋秋的妈妈吗？小朋友异口同声的说“不是”我接着问“为什么不呢,它们哪里不像？”小朋友们立刻就举手发表自己的意见，而在那张熊妈妈把自己想象成秋秋的样子时的图片出现的时候，引来了孩子们的一顿大笑，活跃了现场有点悲伤的气氛，起到了一个过渡的作用。最后在熊妈妈做秋秋妈妈的时候，小朋友们都很感动，现场的气氛很温馨。在上课过程中也有着些许不足之处，在小朋友们学说对话的时候可以选用新颖的方式，或者选择不要技能目标。开头儿歌的导入和出示幼儿和妈妈照片的环节较好，无声渗透。但照片有点多，选择针对性的更好。后半部分讲述时语速过快，情感渗透不够。
老师本领大教案篇五
《春雨的吉他》这是一首语言优美、朗朗上口，贴近幼儿生活，富有浓厚感情色彩的一首诗歌。这首诗歌通过春雨的声音以及小听众的表现，来体现春天美妙的声音和美好的意境。《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节。中班幼儿好奇心强，对大自然中的现象感兴趣，他们喜欢将自己的发现与同伴进行分享。本节活动通过创设春雨的情境，引导幼儿发现和表现出春天的声音并进行仿编，体验发现和创作的乐趣，感受春天美好的意境。本次活动中，我运用了启发式提问、直观演示和示范朗诵，引导幼儿理解诗歌内容，根据诗歌内容大胆想象并进行仿编，从而感受春天的美好，体验创作的快乐。
1.通过启发式提问,引导幼儿理解诗歌内容，体验创编的乐趣。
教师通过启发式提问：春雨的的声音是什么样的？春天还有哪些好
听的声音，你能把他仿编到诗歌中吗？引导幼儿理解诗歌内容，大胆想像春天的声音，体验仿编诗歌带来的乐趣。
2.通过出示直观的画面,理解诗歌内容，体会春天的意境。
幼儿以具体形象思维为主，生动直观的画面更容易引起幼儿的注意，
通过出示春雨、蝴蝶姐妹、蜗牛弟弟的图片，引导幼儿更直接的感受理解诗歌的内容。
3.通过教师优美的声音朗诵,感受诗歌春天优美的意境。
教师用优美的声音，富有感情的朗诵，可以充分调动幼儿的兴趣，
感受诗歌优美的意境，引导幼儿用优美的声音加上好看的动作，富有感情的朗诵。
1.理解诗歌内容，欣赏和体会诗歌中春天的意境。丰富词汇“陶醉”。（重点）
2.能有感情的朗诵，能替换诗歌中的词句大胆想象并进行仿编。（难点）
3.萌发热爱春天，体验创作的快乐。
1.经验准备：
（1）教师和幼儿一起去户外寻找春天的声音。
（2）幼儿有听过弹奏吉他的经验。
2.物质准备：多媒体课件
1.创设春雨的意境，激发幼儿参与活动的乐趣。
（1）播放春雨的图片和声音。
教师：现在是什么季节？看，怎么了？听，春雨的声音是什么样子的？
小结：原来春雨在弹吉他，弹奏出了这么多动听的声音。
（2）再次播放春雨的声音，引导幼儿感知春雨声音的美妙。
教师：听了春雨的你有什么样的感觉？
小结：春雨的声音这么动听，老师也陶醉在春雨的吉他声中了。
2.教师完整朗诵诗歌，引导幼儿初步理解诗歌内容。
（1）教师：春雨的声音是什么样的？谁在弹吉他？
小结：滴滴答，滴滴答，春雨在弹吉他。
（2）他的听众可不少，他的声音都吸引了哪些小听众？
小结：春雨的声音太动听了，花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都来当小听众了，他们都是怎样认真听的？让我们再来听一听。
3.教师有感情朗诵诗歌，幼儿多种形式的表演诗歌。
小结：花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞，他们都陶醉在春雨的吉他声中。春雨的声音太动听了，大家都陶醉了。
老师：听了这首诗歌，你有什么样的感觉？你想用什么样的声音来朗诵？让我们用优美的声音来朗诵一下吧。
（2）出示图片，幼儿看图朗诵
（3）幼儿用优美的声音加动作表演朗诵。
（4）幼儿分角色扮演小听众表演诗歌。
（5）幼儿交换角色进行表演。
4.结合生活经验，大胆进行仿编。
（2）个别幼儿示范
（3）教师示范仿编
（4）你仿编了一首完整的诗歌，你们想不想来试试？现在请小朋友把春天的声音仿编到诗歌中，和你周围的小朋友交流一下，音乐结束的时候，把你仿编的诗歌分享给大家。
（5）幼儿朗诵仿编的诗歌。
5.活动延伸
教师：春天的声音太动听了，让我们回到班级中将仿编的诗歌分享给其他的小朋友吧。
本活动首先通过创设春雨的情境激发幼儿参与的兴趣，通过倾听春雨的声音，感受春雨声音的美妙和动听，并大胆表达自己听到春雨时的感受，初次体会陶醉的含义。
幼儿学习诗歌中，我通过优美的声音进行示范朗诵，进一步引导幼儿感受诗歌的美，体会春天优美的意境。活动环节中我通过层层梯进，引导幼儿了解诗歌的内容。
第一遍朗诵诗歌引导幼儿了解诗歌中春雨的吉他声，以及被吸引的小听众，
第三遍引导幼儿分角色表演诗歌，用动作大胆表现小观众的样子，幼儿对表演充满兴趣，于是，我引导幼儿再次选择自己喜欢的角色交换表演。春天还有许多动听的声音，把他们仿编到诗歌中一定也很好听，通过活动前带幼儿到户外寻找春天的声音，他们都有了一定的前期经验，在仿编诗歌时，幼儿能大胆进行仿编，有的小朋友与同伴合作进行了仿编，孩子的兴趣非常浓厚，回到班级中我们继续分享给其他的小朋友。本节活动中在示范朗诵和幼儿表演时我还加入了好听的音乐，注重多领域的整合，进一步引导幼儿感受春天美的意境。
当然，在本节活动中也有需要改进的地方，例如：在创编时可以请创编一样内容的小朋友一起朗诵，充分让幼儿进行表达，体验创作的乐趣和成功感。
老师本领大教案篇六
1、认识保健老师并初步了解其工作。
(1)教师指着保健老师，提问：谁来到了我们班?保健老师和别的老师有什么不同?
(2)小结：她们检查小朋友的卫生情况，关心每个小朋友的健康。
2、初步了解保健老师的工作内容。
(1)提问：保健老师主要做些什么事情呢?
(2)幼儿讨论，教师倾听幼儿的想法。
(4)教师引导幼儿总结。
3、组织幼儿结合已有的经验讨论保健老师是怎样关系、爱护自己的，初步激发幼儿热爱保健老师的情感，使幼儿指导怎样做才是爱保健老师。
(1)提问：在幼儿园你们生病了保健老师是怎样给你们检查身体的?
(2)幼儿谈谈保健老师是怎样关系、爱护自己的，初步萌发热爱保健老师的情感。
(4)幼儿自由讨论，自由项保健老师表达自己的喜爱。
4、教师小结：
幼儿园保健老师就像妈妈一样关心爱护小朋友，给生病的小朋友为要打针，给小朋友定食谱、检查身体。我们都很喜欢保健老师，应该听她的话、对对他有礼貌，吃药时不哭不闹，吃饭时不剩饭。这样小朋友就长得很高、很壮，保健老师就会很高兴。
老师本领大教案篇七
一节活动下来，感觉幼儿参与性很高，课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌，并朗读下来，整节活动幼儿思维活跃，紧紧跟随老师的思路。不足之处就是觉得老师说的有点多。在今后的教学活动中要注意教师指导语言要精练，真正做到引导。
老师本领大教案篇八
出示白老师给小朋友的信，师幼认识，幼儿对信有初步感知。
二、了解小猪给小兔子写信的内容。
1、依次出现图片太阳，大树，风筝，冰激凌。幼儿说出看到的内容。
2、将图片按照箭头所指方向有序地按照时间，地点，干什么讲述。同时感知箭头是用来表示顺序的。
三、了解小兔给小猪的信。
1、出示贴好的图片月亮，蘑菇房子，话筒，萝卜，饮料幼儿观察。
2、交流自己的见解。
四、给好朋友写封信。
1、想想自己的好朋友是谁？
2、你想和他说什么。
3、和朋友交流。
4、自主作画。
5、展示交流。
五、活动小结：小朋友学会了用画图的办法来和好朋友交流。也可以用这样的方法和老师爸爸妈妈交流。
老师本领大教案篇九
如果你想知道我喜欢的老师是谁？那我一定会斩钉截铁地告诉你，我的“变脸”老师李老师。
李老师浑身上下都散发着一股沉鱼落雁、闭月羞花的气质。她有一头齐腰的黑长直头发，头发一甩，那简直比古代的王昭君、貂蝉还美。她还有一双大长腿，堪比两三米高的篮球架，是一个典型的大美人。
你们别看她漂亮、年轻，就觉得她一定是个没有教学经验的小可怜，那我告诉你，你可大错特错了。李老师上课十分幽默。有一天，天气异常炎热，如果人在太阳底下走，感觉用不了多久就会被烤成牛肉干了。李老师在讲台上讲得正起劲。突然，她抬起头，似乎听到了什么动静，正在认真听课的我向后望了望。唉！我们班的学霸姜宇航虽然成绩总是班级第一，但唯一的缺点就是上课爱讲小话，你看，这不！又和他的同桌讲起了小话。李老师咳了几声，说：“长得像王迅的某某某同学，别讲小话了，认真听讲！”姜宇航听了当没听见一样，反而还越讲越起劲。李老师轻轻地走过来，突然大声地说：“呦！姜宇航和陈逸涵，你们俩在聊什么呀！我好感兴趣呀！姜宇航你来说给我听听呀！”李老师皱了皱眉头，疑惑地说：“咦？那，我怎么听到你们在谈王者荣耀组团开黑的事情啊！”姜宇航挠了挠头：“啊这……”李老师抬起她那天鹅颈般长的脖子，清了清嗓子说：“姜宇航，你再讲话，信不信我给你取一个外号叫“姜长嘴”啊！”我们一听顿时哄堂大笑：“哈哈，“姜长嘴”这个外号也太好笑了吧，哈哈哈……”。我的同桌甚至笑出了眼泪。“别笑了，严肃点！”李老师突然大喊。可等全班安静下来，李老师自己却笑了，经过这回，姜宇航也不再讲话了。
别看，李老师幽默就好欺负，其实，她呀！是一位典型的“变脸”老师。有一次，我为了快点去玩，就把作业随便写了一下。第二天，老师就叫我去办公室，严厉地训斥了我一顿，还叫我重写。听完老师的话，我认真地一题题重写了一遍，争取不做办公室的“常客”。
这就是我们班的“变脸”老师李老师，她还是我的现任老师，能教我一年呢，真好！
老师本领大教案篇十
画只小狗啃骨头。
在我们求学阶段，可以说，我们和老师们一起的时间比和亲人们的还要多。每一天，老师们都用春风化雨的讲授教给我们最多的知识，教会我们做人的道理。讲台上，我们看到了老师们用粉笔写下一个个大字，同样，是粉笔把他们的乌黑秀发染成了斑白。是的，老师就是一位本领大的无私天使!
老师本领大教案篇十一
一天，小猴子听说小免子写的作文非常好，就请教了一下小兔子写作文。
那天下午，小猴子就去小兔家，让小兔子教他写作文。到了小兔子家门前，他先敲了敲门，再进去。小兔子说给小猴子好词好句的时候，小猴子却东张西望不知道干啥，所以小猴子就放弃了。
在回家的路上，小猴子听到一阵悦耳动听的声音，他就顺着声音走了过去。小猴子就发现小鸟在吹喇叭。猴子就走过去，想小鸟教他吹喇叭，小鸟同就同意了。
回到家里，他觉得没劲儿，就和小鹿赛跑，在小猴跑得筋疲力尽时，小鹿就己经冲过终点了。
其它小动物都得了金牌，可小猴子啥也没得到。
老师本领大教案篇十二
说起奇特的人，令我印象最深的非数学老师莫属，她就是以变脸出名的。
她经常穿一件深色大衣，将兔子状的手机挂在脖子上，每天还围着一条灰色的围巾。手机的铃声居然还是进行曲！令我记忆犹新的是那独一无二的变脸功夫。
记得有一次，我们班的书虫陈卓刚在书中看到了一个关于建筑的问题，便找了几个要好的同学去考一考数学老师，。
吴老师！您知道什么是行程问题吗？
老师突然绽开了笑脸，好似遇到了什么新奇的事。哦！就是那个叫不对，是什么甲从两地追逐/相向这类问题呀！
差不多吧。那您知道有一题火车过桥的问题吗？
她立即来了兴趣，笑嘻嘻地放下手中的卷子，拿起一只粉笔，在黑板上画了起来。你是说这个吗？吴老师走上前去，指着那副四不像的图对我们问。
是的！是的！但是不知道怎么解。
她故作严肃地瞪了一眼：你这分明就是睁眼说瞎话嘛，怎么会有这样的题目呢！她把粉笔随手插入笔筒，再用黑板擦擦去印记，最后抖抖双手，使劲甩掉粉笔灰。接着使劲瞪大了眼，嘴巴里头挤出一丝笑，眼里的充满着妈妈似的爱意，仿佛还要来个摸头杀。这是她平时最常见的一种姿态。
据三班的同学了解，这次考试我们班不怎么样。老师改的时候还带着愤怒的表情，时不时念叨几句这么简单的一道解题，怎么就弄错了呢，简直是太马虎了哎，难道就不能好好审题么？这分扣得多冤呐！。最后还和二班的数学老师讲这次考试。
叮铃铃上课了。吴老师那和蔼亲切的面孔不见了，沉默地看着我们，不说话，把试卷啪的一声扣在桌上，只见桌上的粉笔灰轻盈地在空中飞舞，我们不敢吭声，因为老师的眼里只有怒气。
星期五的试卷怎么考的？有没有检查？8个不及格啊！说着，就把试卷扔了下去。
最低分，沈，34分，及格的希望都没了！还天天念叨及格万岁，现在呢？她的脸红成了一个大苹果，又好似一个就要爆炸的tnt。
陈卓，你这次怎么考的？只有96分！
几乎每个同学都有没有考出理想分数，都要受到老师的质疑，老师走下讲台，脸一直板着，眉毛紧蹙，额头下挤出一个大大的川字，眼睛似乎已经能喷出火焰。她的嘴紧紧闭着，脸旁的肌肉完全绷紧，空气中紧张、严肃的气氛迅速地蔓延开来，直到全班都不吱声，安静得连根针掉下来都听得见。她将试卷一张张地放在桌上，每张能看到一个鲜红的数字在上面跳跃。她路过一位学生时，脸颤抖着抖了抖，将一张试卷使劲地盖在桌上。再指着试卷低声嘀咕了一句，再将嘴一歪，看也不看就走了。
叮铃铃又下课了。她大声地说了声下课，便找陈卓讨论去了。
这就是以变脸出名的数学老师，她就是令我印象深刻的一个老师。
老师本领大教案篇十三
高高的个子，短短的头发，大大的眼睛，别看朱老师的样貌普通，可她却有一门独门绝技，那就是“变脸”。为什么这样说呢？那是因为朱老师翻脸比翻书还快，令人措不及防，我们都怀疑她在四川变脸班进修过。
记得有一次，班里的同学在朱老师课上小声说话。朱老师带着微笑柔声说：“是谁在说话？”“是他在说话。”一个女同学指着一个男同学说。朱老师立刻收起笑容，大声吼道：“你给我站后面去。”天呐！我都没看清朱老师是怎么变的，这变脸技术真是高超。
这还不算什么，那一次才叫厉害。天空万里无云，同学们心情好极了，不知危险已经来临。快上课时，同学们远远就看见朱老师走来，想个十米，就感觉到一股杀气。同学们忐忑不安地回到座位上做好，连大气都不敢喘。朱老师在走进教室的那一刹那，隔壁班的数学老师给朱老师打了声招呼，顿时，朱老师展开紧缩着的眉头舒展开，满面春风。我还以为自己眼花了，没想到“黑面神”竟在这一刻变成了“小甜甜”，真是不可思议。
虽然朱老师的变脸经常让我们不知所措，但都是为了我们好。我喜欢朱老师的变脸，但我更爱朱老师。
老师本领大教案篇十四
我认识很多老师。其中一位很特别，我称她为“变脸”老师，她就是我培训班的季老师。上课一脸严肃，下课眉开眼笑，虽然脾气千变万化，但是心地善良。
季老师有一头浓密的长发，染成了金黄色，长了一双大眼睛和一张爱开笑话的小嘴巴，下课就和我们开玩笑，但是上课时就不一样了。季老师上课一般都会讲一些对学习有帮助的故事，有时候讲的故事会把我们逗笑，如果我不听话，老师就会重重地在讲台上拍一下，并很生气地说“不准笑!再笑就留下来补课”!听到老师这么一说，我们就会努力地控制自己的情绪，装出一副一本正经的模样。我心想：季老师真的是翻脸比翻书还要快啊!
如果要我画出季老师，那还真不知道该怎么画，因为她的表情永远是变化着的，时而严肃，时而温柔。
这就是我的“变脸”老师，我们都很喜欢她。
老师本领大教案篇十五
走进庄老师的篆刻教学教室，教室前面的中式桌椅便映入眼帘，案上整齐地摆放着一排排玉石雕刻作品，桌前挂着两幅小篆书法。我们的庄老师——“篆刻奇人”，中国书法家协会会员、江苏省篆刻研究会会员正坐在椅子上，用刻刀在玉石上雕刻着。
庄老师让同学们一起看他雕刻“长亭十里外”这几个字，我们“呼啦”一下围了上去，只见雕刻面上已经用铅笔写上了五个笔画圆滑的小篆体，此时他的双手紧紧地抓住刻刀，旁若无人地刻着，在那坚固的玉石上运刀如笔，庄老师的手没有丝毫颤动，似乎一点点的颤动都会直接影响到最终的效果。
庄老师全神贯注地盯着手中的玉石，一点一点地挪动着刻刀，在笔画相接处轻轻转动玉石，身子也随之拧转，那神情就像是一位眼科医生正在给一位婴儿做眼科手术。这会儿，仿佛时间都凝固了。同学们个个屏气凝神，好像大气一出，这件艺术品就会美中不足。
30分钟过去了，庄老师放下了手中的刻刀，把刻了半个字的玉石放在洁净的白纸上，随手从旁边拿起一件镂刻精美的作品，介绍道：“同学们，篆刻是一门大学问，它是我们的祖先从秦朝时期传承下来的文化。”
“我20多岁起就开始研究学习，到如今已经30多年了。”庄老师把作品举起来，“这是我第七年教书时，用课余时间做出来的。”只见玉石上雕刻着一只栩栩如生的雄狮子。它昂首挺胸，两眼凝视着远方，张着大口，嘴里的牙齿清晰可见，其中四颗如利刀一般。它的`鬓毛向后舒展，仿佛迎风而立，四只爪子就像锋利的倒钩一样，强劲有力地抓着脚下的大地，大有威震四方之感。“哇！”同学们看着这精美的作品赞叹不已。
“老师，您完成这件作品用了多长时间？”我不禁问道。“一年多。”老师轻描淡写地说。同学们惊诧地张大了嘴巴！“有时我一天才刻一个字，在篆刻作品时候要把全部的心思都投在上面，眼要紧盯着它才能把它做好。”老师的话语中似乎渗透出我们似懂非懂的玄机。
再看看其他作品，瞧那儿的十二生肖：卧龙仿佛马上就要腾空而起，“扶摇直上九万里”；鬓毛飞扬的骏马，在草原上自由驰骋；神气活现的老鼠，身穿蓑衣，头戴斗笠……真像活了一样！
一刀一石，一刻一划，在方寸之间展气象万千。庄老师坚守着艺术的初心，在我们学生心中种下艺术的根芽，静待开花结果。
老师本领大教案篇十六
今天是星期天，我和爸爸一起去买呼拉圈，跑了好几家店，就是买不到满意的，因为大的太大了，小的不适合，质量还不是很好，后来爸爸带着我去超市看了一下，我学到一项本领作文。因为超市大了东西也多了。到了超市，我乘电梯到了二楼，那里果然有好多呼拉圈，我挑选了一个中档的，价钱还可以，我们就买了回来。回到家里，我试了一下，这个呼拉圈很和适我。爷爷奶奶看见我在练呼拉圈走了过来，奶奶说：你让我试一下。她试了好几次都没成功。爷爷也试了一下跟奶奶差不多，看着他们俩笨拙的样子，我觉得很有趣。
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