通过总结，我们可以更好地规划和安排未来的学习和工作。阅读是提高语言表达能力的有效途径之一，下面分享一些阅读的方法和技巧。通过阅读范文，可以了解到不同领域总结的方式和技巧。
教有所思读书心得篇一
培根说，读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。是的，在思考和权衡之间，我在假期继续捧读李镇西的《教有所思》，去思考我的教学行为，去权衡我的教学思想。
读到“也说语言的华丽与朴实”这一章节时，李镇西老师谈到判定一个班学生写作水平的高低，应从四个方面来考虑：一是写作内容，二是写作兴趣，三是写作创新，四是修改文章的能力。
上学期开始，我校的日记模式进行了改革，以循环日记的方式让学生在品评别人文章的同时，也在反思自己的写作。为了自己的面子，为了小组的共同荣誉，大多数学生都能认真对待循环日记，认真写，认真评，认真改。在写、评、改的过程当中，好学生想让自己的文章更出彩，后进生不想让自己的文章太糟糕。这样，每个人的写作水平在原有的基础上都有了不同的提高。
再说写作内容吧，教了这么多年书，批阅了那么多学生作文和日记，在极度疲倦的情况下，能让你眼前一亮、精神为之一震的是什么样的文章呢？要我说，只有一条——说真话，表真情，言为心声。
但是，许多学生的文章都是以华丽的语言粉墨登场的，总分总的结构，排比句式的应用，各种成语的大量堆砌。充斥在眼前的是垃圾似的“锦绣”，唯独没有真情与意境。你要说这是技巧，我想说这是技拙。就像我不喜欢听歌手炫技般的运用一些所谓技巧的东西演唱一样。当然，对于小学生来说，他们这不是“炫”，而是仿。初学时，仿是必要的，但不能总仿，要学会独创。这就说到了“写作创新”的方面，我所教的这届学生中不乏在各种写作比赛中获奖的，我发现获奖的这些学生中没有一个去参加作文班的。这意味着什么，我们的作文班中流水式作业，程式化的东西太多。没有创新，只有雷同，大同小异。
马致远的《天净沙·秋思》中，一共五句二十八个字，全曲无一秋字，作者以景托情，寓情于景，描绘出了一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。要达到如此境界，非博览群书不可，非用心揣摩不能。从上学期，我们开始了“语文主题学习”的课改，对于家庭条件均不太好的我校学生来说，海量阅读有了实现的可能，相信学生的写作创新能力会有很大程度的提高。
教有所思读书心得篇二
很早就听说过李镇西老师的大名，知道他是全国著名的班主任，是从事中学语文教学的，由于之前我所教的专业与他相离太远，因此没有去拜读他的文章。直至今年寒假前期，我无意中看到了李镇西老师撰写的教育随笔选集——《教有所思》，随手翻阅，没想到被书中那一个个小标题吸引住了，继而翻看其中内容，发现那散文式的叙述我颇为喜欢，决定细细研读。
身为一个语文老师，李老师所提到的一些观点也让我获益匪浅，如《让语文课充满活力与灵气》中他说到：“师生内心深处的丰富多彩的思想感情要在课堂上流淌与飞扬，让课堂呈现富于变化的蓬勃生机。要让语文课有灵气与活力的主要原因是教师，教师要让自己成为自己教学的主人，有自己的东西、自己的个性。”李老师还希望教育者《以书为友》，不停地阅读，是每位语文教师乃至所有教师教育生命的体现方式。大家都知道，“书是人类进步的阶梯”，只有多读书，多充实自己，才能不断地进步。
李老师的文章语言质朴、直白，娓娓道来，没有长篇大论的枯涩的论述，有的只是一个个他经历过的、所想到的细节上的描写，但又蕴意其中。李老师认为，今天中国需要一种把人当作人的教育，我们向往并为之奋斗的教育，应该是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育，是充满着民主精神，散发着科学芬芳，闪烁着个性光芒的教育。那么，当代老师就应具有童心、爱心。童心：赤子之心；爱心：对学生的所有能包容的爱。对于李老师来说，勤奋是成功的关键，但显然，童心、爱心同样是他成功的基础，让他塑造独特的自己，这从他的文章《童心万岁：写给我永远的儿童节！》、《让孩子们走向大自然》、《学生请我吃火锅》等可以看出来。一个老师有童心、有爱心，才会有事业心，老师有童心、有爱心，才会有责任心。扪心自问，我有童心、爱心吗？学生是否愿意和我说悄悄话，是否愿意和我开玩笑，是否愿意我加入到他们的活动中，他们是否会喜欢我这样一个老师呢？细想起来，我做得实在还不够。
我愿以此自勉，在教育的道路上继续跋涉，追求成功。
教有所思读书心得篇三
用了三天时间，终于读完了李镇西的《教有所思》，掩卷闭目冥想，我收获了什么？一路读来，一路思考，其实读书也应做到读有所思，我们并不是一味单纯地无条件接受别人的思想，每一个人都是鲜活的个体，每一个人都有自己的生活轨迹，岂能用别人的套路来充当自己的灯塔。我们可以去借鉴，去汲取，但不必全盘接受，不是有句俗语说的好吗——博采众长，为我所用，争取做独立且有特色的自己。
之所以说“微观”，是因为我还有自知之明，一个普通的小学教师与名师们相差甚远，岂能相提并论。我只能一叶障目似的看到自己眼前的教育，并不能上升到一定的理论和高度，高屋建瓴或跳出教育之外看教育。虽目之所及之处充其量还算不上冰山一角，但我依然热衷于陶行知先生的“六大解放”，也不止一次的去品读、去背诵，只有牢记在心，才能运乎于行，把学习的基本自由还给学生：“一是解放他的头脑，使他能想；二是解放他的双手，使他能干；三是解放他的眼睛，使他能看；四是解放他的嘴，使他能谈；五是解放他的空间，使他能到大自然大社会里去取得更丰富的学问；六是解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望学的学问，干一点他自己高兴干的事情。”其实这就是让我们不仅在课堂上做到心中有生，而且生活中时时处处皆学问，正所谓“时时都是创造之时，处处都是创造之地，人人都是创造之人”，写到这里，不知为何倏然想起了《窗边的小豆豆》里的小林校长对孩子们的做法，应值得我们深思。
我们经常挂在嘴边的一句话“教材无非是个例子”，在这个例子中，我们应教会学生学习的方法——听、说、读、写、思。可试看当下的课堂，还有多少教师在讲台上喋喋不休地把一篇篇文章嚼碎吐给学生，为什么不把时间留给学生自由思考呢？其实答案很简单——怕浪费时间。虽然课堂上学生说得乱七八糟，但恰恰暴露了孩子们不会学习的这一现象，也正说明为师者对于课堂上的收放还不能做到自如。一位合格的教师，不仅要有丰厚的文化底蕴，更应能在学生不愤时启，不悱处发。课堂如同散文，形散而神不散。
选择了教师这个在职业，就等于一辈子要与学生打交道，用我们的信念托起学生自由飞翔的心灵，让学生成为真正意义上的独立人。我们不应囿于按教案教参照本宣科，一个不思进取的老师，怎能让学生们奋发图强。作为教师正如李镇西所言：我们应一边教书，一边读书，一边思考，一边写作。教育与文学共进，思想与激情齐飞，青春与童心为伴，生命与使命同行。让我们拂去生活中的繁琐，拭去吞噬人心的急功近利，为自己的灵魂恪守一方净土。在纯真中感动，在朴实中升华，用爱去融化。书中“师恩难忘”“心动时刻”及“凝望窗外”让我看到了一个性情的李镇西，那一份份情愫，那一缕缕感怀，在岁月中蔓延、沉淀、留香。只管耕耘，莫问收获，书香、墨香、悠远飘香，静思、凝思、一路沉思。
教有所思读书心得篇四
翻开书本——李镇西《教有所思》教育随笔，静下心来，细细翻阅，给炎日里浮躁的心带来丝丝凉意。
我不禁要问，我有童心吗？学生们是否愿意和我说悄悄话，是否愿意和我开开玩笑，是否愿意我加入到他们的活动中，他们是否喜欢我这样一个老师呢？细想起来，我做得实在不够。
反思自己，看到有的学生成绩下降了，有时竟用粗暴的态度和严厉的言辞来对待学生，有时还把怨气撒到学生头上。读李老师的著作，心中如针在刺着。李老师的文章似一面明亮的镜子，照出了自己自私狭隘的一面。从李老师的文章中，我深深感悟到了：以心灵赢得心灵，以人格赢得人格。教师的尊严是学生给的，不是自我感觉的。
“走下神坛摘掉面具的教师才有长久的魅力。”据调查，学生喜欢开玩笑的教师，喜欢看老师自己犯了错误抓头皮的样子，喜欢老师讲义气够朋友，喜欢看老师在球场上与他们一起打比赛，喜欢听老师在台上唱歌跑调……原来学生讨厌老师摆架子，他们宁愿他们的老师有很多的小缺点，然后他们有资格当面评论你的小缺点，希望你改正，这时学生是多么爱你！这样的老师充满魅力，因为你本色，你个性。你是普通的，你是善意的，你是真实的，因而你也是最美的。
茅塞顿开，恍然大悟。当教师首先是当回自己，不要刻意扮演，更不要老想着证明自己像个老师。你无须证明，你就是老师。如果你真实，如果你本色中有善良和美好，如果你有追求学问的勇气和策略，那么就尽情在学生面前表现你自己吧，不必遮遮掩掩，不必正襟端坐，像个被人供奉的神灵。尽管你也许并不高大，也不漂亮潇洒，但是，你是最美的。
“一个老师有童心，有爱心，才会有事业心。老师有童心，有爱心才会有责任心。”“教育千万不能以损害学生的尊严而去进行教育。我们的教育不能以伤害学生的心灵为代价。剥夺学生的尊严，这不是真正的教育。”李老师的文章让人了解，教育是需要思考、需要理解、需要爱的。
教有所思，是啊，教师在日常教育中既要勤奋踏实，又要勤于反思；既要把爱献给学生，又要感受来自学生的爱；既要严格规范学生言行，又不能践踏学生的自尊性来达到所谓的教育目的。
教有所思读书心得篇五
今天，我做了三个漂亮的沙包。是在妈妈的耐心指导下，我才完成的，步骤是这样的：
首先，我和妈妈找了好半天，才找到一件白里有着小粉花的衣服，可漂亮啦!所以，我就用这件衣服做沙包。
接着就要用剪刀把它剪成6个正方形。我剪都剪不动，妈妈就把布的两边拉直，这样我“唰”的一下就剪好了。
然后，就要用线缝起来了。妈妈先把两块布拼在一起，然后做了个示范。为了更保险，妈妈就缝一针，用线在针头上绕一圈。缝好了一面，接下来几面就要我自己来了。
最后要留一条边，不然怎么放米呢?
经过了漫长的上午，我终于做好了一个沙包。可是我和妈妈惊讶地发现：这沙包怎么这么大?妈妈笑着说：“其实我也是第一次做沙包呢!”
我们吸取了做第一个沙包的教训，接下来的两个应再小再小。于是，我也按上面的步骤，做了两个，快多了!而且正合适。
看了我的介绍，你是不是也有做沙包的冲动，那就赶快做一个吧!
教有所思读书心得篇六
自从教育部出台《教育所思》文件以来，引起了广泛的关注和深思。作为一名教育工作者，我认真地阅读了该文件，并思考了其中涉及教育改革和教育发展的种种问题。以下是我对《教育所思》的一些体会和思考。
首先，《教育所思》强调了素质教育的重要性。文件中明确指出，我们的教育应该注重学生的全面发展，培养学生独立思考和解决问题的能力。这种素质教育的理念卓有成效，它不仅注重学生的学业成绩，更注重学生的品德、创造力和社会责任感的培养。只有这样，我们的教育才能真正培养出有才华、有品德、有竞争力的人才，为国家的发展做出贡献。
其次，《教育所思》强调了教育公平的重要性。文件中明确指出，我们的教育应该致力于打破城乡和区域之间的教育差距，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源。这对于我国来说是一个严峻的挑战，但也是一个机遇。我们应该采取积极的措施，加大教育资源的投入，改善农村地区的教育条件，确保每一个孩子都能够接受到平等的教育机会。只有这样，我们才能真正实现教育公平，让每一个孩子都能够实现自己的梦想。
第三，《教育所思》强调了创新教育的重要性。文件中明确指出，我们的教育应该注重培养学生的创新能力和创造精神，引导学生走出传统的教育模式。这对于我国来说是一个迫切的任务，因为我们的教育一直以来都过于注重死记硬背和应试技巧，对于学生的创造力和思考能力缺乏培养。我们应该改变这种情况，通过加强课程改革和教育方式的创新，激发学生的创新潜能和动手能力，培养他们解决实际问题的能力。
第四，《教育所思》强调了教师的重要性。文件中明确指出，我们的教育需要优秀的教师队伍来支撑。教师是教育的中坚力量，他们的素质和能力直接决定了教育的质量。我们应该加大对教师的培养力度，提高他们的专业水平和教育教学能力。同时，我们也应该加强对教师的激励机制和职业发展的支持，让优秀的教师得到应有的尊重和回报。只有这样，我们才能够吸引更多的人才从事教育工作，并提升整个教育系统的素质和水平。
最后，《教育所思》强调了家庭教育的重要性。文件中明确指出，学校教育和家庭教育是相辅相成的。我们应该重视家庭教育的作用，加强对家长的教育引导，提高他们的家庭教育水平。同时，我们也应该加强学校和家庭之间的沟通和合作，建立良好的教育合作关系。只有这样，我们才能够全面发展学生，培养他们的道德品质和社会责任感。
总之，《教育所思》深刻剖析了当前我国教育面临的问题和挑战，提出了一系列解决问题的思路和措施。作为教育工作者，我们应该深入领会文件的精神，积极贯彻文件的要求，为我国教育的发展贡献自己的力量。同时，我们也应该鼓励学生读懂、理解并参与到教育改革中来，让他们成为教育的主人，共同推动教育的进步。只有这样，我们才能够实现教育现代化的目标，让我们的教育真正为人民群众的利益服务。
教有所思读书心得篇七
很早就听说过李镇西老师的大名，知道他是全国著名的班主任，是从事中学语文教学的，由于之前我所教的专业与他相离太远，因此没有去拜读他的文章。直至今年寒假前期，我无意中看到了李镇西老师撰写的教育随笔选集——《教有所思》，随手翻阅，没想到被书中那一个个小标题吸引住了，继而翻看其中内容，发现那散文式的叙述我颇为喜欢，决定细细研读。
从此，一有时间我就认真阅读，经常被其中的一些文章所感动。当读到《寻找杨老师》、《姨妈》、《铁皮鼓印象》等文章时，心里总禁不住地说：“真感动。”有时甚至忍不住红了眼眶。也每每对他的文章产生共鸣，如《家长也是教育者》中李老师提到对于学生来讲，他的真正成才，教师或者说学校教育的功劳最多占三分之一，还有两个三分之一分别是其家长的教育培养和孩子自身的天资以及勤奋，也就是说，成功的学生=1/3老师的教育+1/3天赋+1/3家教。是啊，孩子是社会人，生活于社会群体中，与组成社会的各个群体有着丝丝缕缕的联系，只有各方面的共同努力，才能教育好孩子。
我愿以此自勉，在教育的道路上继续跋涉，追求成功。
教有所思读书心得篇八
细节决定成败，这是我读了李镇西老师所着的《教有所思》之后最大的体会。
在书中，你清楚地可见李老师的为人、性格、喜怒哀乐。结合之前所看的《爱心与教育》、《最好的老师》，我对李老师为什么能够取得令人羡慕的成就渐渐找到了答案。
文如其人，通过读李老师的文章，感觉到李老师是一个非常真实坦诚的人，是一个率性而为的性情中人，是一个非常善良幽默的人，是一个感情极其丰富的人，是一个非常善于思考和创造的人，最重要的是因为他是一个有追求有理想的人，是一个对祖国的教育事业乃至祖国的命运有着强烈使命感和责任感的人。
教有所思读书心得篇九
“所思所想”，顾名思义，是指我们在日常生活中所产生的各种思考和想法。这些所思所想既可以是关于个人生活的琐事，也可以是关于社会问题的分析；既可以是关于工作学习的计划，也可以是关于未来发展的设想。无论是大是小，这些所思所想都是我们与自己内心进行对话的具体表现。本文将围绕“所思所想心得体会”这一主题，探讨个人成长、人际关系、学习方法等方面的体悟与感悟。
第二段：个人成长。
人的一生中，个人成长与发展是不可忽视的重要内容。个人成长既包括身体的健康成长，也包括心智的成熟和人格的完善。在成长的过程中，我们应该时刻思考自己的目标、定位，思考自己应该怎么做才能更好地前进。我曾在成长的道路中沉淀思考，发现一个重要的原则是“持续学习”。只有不断学习新的知识和技能，才能不断提升自己的能力和竞争力，从而在激烈的社会竞争中保持自己的优势。
第三段：人际关系。
人是社会的一员，无论我们身处何地，都离不开与人的交往。人际关系的好坏直接影响着我们的工作效率和生活质量。在思考人际关系的时候，我更多地关注了人与人之间的信任和尊重。只有建立起良好的信任关系，才能保证相互合作的顺利开展；只有相互尊重，才能维系和谐的人际交往。同时，我还学会了正确处理人际关系中的冲突。冲突是难免的，但我们可以通过理性思考和妥协解决的方式，避免矛盾的激化。
第四段：学习方法。
学习是人类进步的源动力，而学习方法则直接影响着学习效果。在思考学习方法的过程中，我认识到学习需要注意两个方面：主动学习和多元智能的培养。主动学习即主动获取信息、主动思考和主动应用等，只有主动参与，才能真正理解和掌握知识。多元智能的培养则是指发展多个方面的智能，不仅关注学科知识的学习，还需要培养语言表达、创造思维、社交沟通等多个方面的能力，以应对未来社会的竞争。
第五段：总结。
综合起来，所思所想既是我们与自己对话的过程，也是我们与外界沟通的方式。通过对个人成长、人际关系和学习方法等方面的思考，我们可以更好地认识自己、理解他人，进而更好地适应和回应社会的各种挑战。只有不断反思和总结，才能让我们的所思所想不断成长，为我们的未来人生保驾护航。
本文通过对所思所想这一主题的阐述，从个人成长、人际关系和学习方法三个方面深入探讨，旨在让读者对思考与体悟的重要性有更深入的认识，并提供一些具体的心得和方法。通过不断思考和总结，我们可以更好地指导自己的行动，做出正确的决策，在人生不同的阶段都能取得积极而持续的进步。
教有所思读书心得篇十
在日常生活中，人们不断思索与学悟，探索人生的真谛。这一过程既需要积淀个人的思考和感悟，也需要倾听他人的经验和智慧。时常回顾所思学悟的心得体会，不仅可以帮助自己更好地成长和进步，也能影响他人，共同追寻人生的意义和价值。以下是我对所思学悟的心得体会的一些思考。
首先，所思学悟来源于对生活中的琐碎细节的思考。我们时常被忙碌的日常生活所迷失，很少有时间去思考真正重要的事情。然而，当我们停下来，聚焦到生活的细枝末节里时，才会发现其中蕴藏着无尽的智慧和启示。我曾经在一次走进公园的早晨里突然领悟到人生的短暂和宝贵，因为我看到了一棵枯萎的花，在无声的绽放中默默地告诉我，时间的流逝迅速而无法挽回，我们应该珍惜每一个瞬间。
其次，所思学悟需要通过观察和倾听他人的经验来丰富和拓展自己的思考。我们身边有很多智慧的人，他们有着丰富的人生经历和知识储备，我们可以通过与他们的交流与倾听，从他们的故事和经验中汲取智慧的营养，使自己的思考更加全面和深邃。例如，我曾经和一位长辈聊天，他告诉我他这辈子的最大收获就是学会宽容和平和待人。他的这番话深深地触动了我，使我意识到无论在人际交往还是工作中，宽容和平和的态度都是取得成功的关键。
第三，所思学悟也需要通过书籍和文化的熏陶来提高自我认知和思考能力。书籍是一个人生命的财富，通过阅读书籍，我们可以获取知识和智慧，拓展自己的视野和思维方式。同时，文化也扮演着一个重要的角色，在丰富我们的思考过程中发挥着积极的作用。我曾经读过一本心理学的书籍，书中对于人类行为和思维方式有着深入的分析和解读。通过这本书的阅读，我更加理解了人类行为的复杂性和思维方式的多样性，使我对自己和他人的思考有了更全面和深入的认知。
第四，所思学悟需要在实践中不断地验证和调整。任何的思考都需要与实际生活相结合才能产生真正的价值。我们可以将所思学悟应用到实际生活中，通过实践来验证和调整自己的想法和理论。在实践中，我们会发现很多想法和理论并不是那么完美和可行，需要不断地进行调整和改进。例如，我曾经在学校里学过一些管理课程，其中有关团队合作和领导力的理论感觉很有道理，但是当我真正开始实践的时候，才发现其中的困难和挑战。通过实践，我不断地调整自己的思考和行为方式，最终取得了成功的领导和团队合作的经验。
最后，所思学悟需要不断地与他人分享和交流。我们的思考和认知是有限的，通过与他人的分享和交流，可以借鉴和吸收他人的智慧和经验，提升自己的思考能力和洞察力。同时，与他人分享和交流也可以感染和影响他人，共同追寻人生的意义和价值。我曾经和一位朋友一起分享自己对于幸福和成功的思考，我们讨论了很多问题，互相启发和鼓励。通过这次交流，我们都对于幸福和成功有了更加美好的追求和理解。
综上所述，所思学悟是人生道路上不可或缺的一部分，它可以帮助我们更好地认识自己，拓宽视野，提升思考能力，最终达到个人成长和进步的目标。通过回顾所思学悟的心得体会，我们可以不断总结经验，提取智慧，将其应用到实际生活中，使我们的思考更加深入和切实。同时，通过与他人分享和交流，我们可以影响和帮助他人，共同追寻人生的意义和价值。
教有所思读书心得篇十一
读完一本名著以后，相信大家一定领会了不少东西，何不写一篇读书笔记记录下呢？怎样写读书笔记才能避免写成“流水账”呢？以下是小编精心整理的《教有所思》读书笔记，希望对大家有所帮助。
《教有所思》这本书是我在幼儿园读书节赠书活动时偶尔得到的一份礼物，我想幼儿园赠书的目的是让我们每一位老师都能认真的读书、读懂书，并且学会在读书中学习，读书中思考，学会反思。
带着问题：教，我们要思什么？或者说，我们要在教育的同时思考些什么？第一次打开了这本书，从几篇自己喜欢的*开始读这本书，感觉文笔清新，没有多数老师写的教学论文的腐朽之气，倒是有几分文学作品的魅力，所以不知不觉地吸引了我。
通过读李老师的*，感觉到李老师是一个非常真实坦诚的人，是一个率性而为的性情中人，是一个非常善良幽默的人，是一个感情极其丰富的人，是一个非常善于思考和创造的人，最重要的是因为他是一个有追求有理想的人，是一个对祖国的教育事业乃至祖国的命运有着强烈使命感和责任感的大写的人。开始时我对李老师书中所描写的师生故事特别感兴趣，渐渐地对他的整个人产生了兴趣。借用李老师书中谷建芬老师的话：“成功和成名是两回事。有的人成名了，并不意味着他事业成功，事业成功的人也未必都成名成家。”李老师之所以由一名普通老师到一位名教师，我觉得其中最主要的还是人格的魅力。正如李老师经常自己提醒自己所说的：“先为人，次为知识分子，再为教育者，终为语文老师。作为知识分子的教师，同时也就是一名思想者，他应该站在人类精神文明的制高点俯瞰自己的每一堂课，他的心中应该装着整个世界——国际风云、时代变化、社会焦点……这些都应该在他的心灵的湖面激起思想的涟漪或巨澜。”读着李老师的书，李老师的形象在我的眼前时而亲切，时而熟悉，时而陌生，时而激越，时而幽默，但最后一点点高大起来，我觉得教师队伍中像他这样的人太少了，因为他敢于直面现实，敢于抨击假教育，敢于向官僚主义开炮，他有爱有恨，爱憎分明，他对“民主”有着极其深刻的理解，我觉得他是可以像魏书生老师一样，是可以做好教育局长的`优秀教师。从代序“生命与使命同行”中，我同时也感受到了李老师的人格魅力。他在代序《生命与使命同行》中写到：“作为知识分子的教师，同时也是一名思想者，他应该站在人类精神文明的制高点俯瞰自己的每一堂课，他的心中应该装着整个世界……作为思想者的教师，在踏踏实实地做好每一件具体工作的同时，还应不断关心着、思考着社会发展与学校教育之间的相互影响关系，甚至当代思想理论界的热点讨论、国际上的风云变幻都能使他联想到自己的教育。既然是思想者，我们就应该是一个心灵自由的人，拥有自由飞翔的心灵。心灵自由，就意味着独立思考，意味着不迷行权威，意味着让思想的火炬熊熊燃烧。”
我想，李老师正是抱着这样一种信念，一边教书，一边读书，一边思考，一边写作的，也正因为如此，才有如此累累的收获的。
带着期待，我再一次的翻阅了这本书，这次我用了整整五天的时间一页一页的翻看这本书，细细的去品位这本书，感觉内容是那么的贴近我们的生活，像是说故事一样，把李老师所经历的、所想的描述的彻彻底底、发人深思。
读完《教有所思》感触最深得是李老师坚持写教育日记，真如他本人所说：“这些小*当然很不成熟，但它们是真实的，是我激情与思想的结晶。我无意表明自己多么有思想；我只想表明，我在思考。”我想正是因为他可贵的善思，才让他的事业如此美丽。
教有所思读书心得篇十二
在人类历史的长河中，伟大的思想家们对人类社会的发展与进步做出了不可磨灭的贡献。而在思想家们的辛勤劳作中，有一个最基础的概念——“所思”，是人类真正理解自我、认识环境的关键所在。我在学习所思这个概念的过程中，深感启示与感悟，发现了生活中许多启示性的认知方式，这些都促使我对做人、生活有了更深层次的认识。
第一段：所思是人类认知的本质。
所思，即所构思的思想或概念，可以理解为个体对世界的主观理解或思考结果。所思的本质是认知，是个体对自然、社会现象的抽象和概括，是人类理解和改变世界的重要前提。我们的所有认知、感知和思考都是由所思引发的，所思既包括具体概念与形象思维，也包括抽象概念与推理思维。所以说，所思是人类与世界相互作用中的重要角色，是人类认知的本质。
第二段：通过所思认识自我。
认识自我是人类对世界认知的基本环节，所思也在其中扮演了重要作用。通过构建各种形式的所思，我们能够更清晰地认识自己的特点和优势，发现自身的不足，从而更好地促进自己的成长与改变。与此同时，所思作为一种思考方式，可以帮助我们理性思考、分析问题，制定个人目标和规划，使得我们的人生更有意义。
第三段：通过所思领悟真理。
所思是认知和思考的工具，是获取知识与真理的关键。通过所思，我们能够理性思考、把握事物本质，从而得出正确的结论和判断。例如，当我们关注社会问题时，运用严谨的逻辑思维，深入思考问题的本质，建立对问题的全面认识，从而可以更好地解决问题。又如，在与人沟通交流时，我们需要通过深度的所思，领悟对方的心理和想法，避免信息误传和认知误解，实现双方有效的沟通与交流。
第四段：所思让生活更美好。
所思与我们的生活息息相关，它可以让我们的生活更加丰富有趣。通过所思，我们能更加清晰地认识并掌握各种生活技能，比如做菜、旅游、买房等方面。同时，所思还能够培养我们的审美能力，让我们更好地欣赏美好的事物。例如，艺术作品、文学文字、音乐歌曲等等，这些都需要通过所思来进行深刻的思考和理解。
第五段：所思的启示与感悟。
通过对所思的思考与学习，我得到了很多的启示和感悟。首先，所思可以帮助自己成长与改变，让自己更好地认识自己的特点和优势，发现自身的不足。其次，所思也可以用来领悟真理和思考问题，从而得出正确的结论和判断。最后，所思还可以使我们的生活更加美好，更加充实有趣。正如知名思想家杜威所说：“一个人若是不愿正面地思索和留心、反思自己出发点的纯粹原则，那么他就不可能取得真正的知识和正直的行为。”因此，我们需要经常去思考和反思，以获得对世界更深层次、更全面的认识，让自己更好地成长与发展。
教有所思读书心得篇十三
教育是人类社会发展的重要支柱，也是塑造未来社会的基石。教育经历着日新月异的变化，不断适应时代的需求和变革。然而，教育所思却是永恒不变的，它是教育者对教育理念、方法、目标等方面所思考和得出的心得体会。在我多年的教育生涯中，我不禁思考了许多与教育有关的问题，得出了一些心得体会。
首先，教育所思要紧密结合学生的实际情况。每个学生都是独立的个体，他们拥有不同的家庭环境、性格特点和学习能力等等。作为教育者，我们要善于发现每个学生的特点，用心去倾听他们的声音，了解他们的需求和困惑。只有真正了解了学生的实际情况，我们才能够有针对性地制定教育计划和教学方法，帮助他们更好地成长和发展。
其次，教育所思要注重培养学生的创新能力。随着信息时代的到来，传统的知识点和信息传授已经不能满足学生的需求，我们需要培养学生的创新能力，让他们在未来社会中能够融入和发展。创新能力的培养需要教育者注重培养学生的思考能力、解决问题的能力和团队合作的能力等等。只有培养了学生的综合能力，我们才能够为他们创造更好的未来。
再次，教育所思要注重个性化教育。个性化教育是一种以学生为中心的教育方法，它旨在满足每个学生的个体差异和学习需求。在个性化教育中，我们需要深入了解每个学生的兴趣爱好、优势和劣势等等，为他们专门制定学习计划和教学方法。这样的教育方式能够更好地激发学生们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
最后，教育所思要注重培养学生的人文素养。教育不仅仅是为了教授知识，更是为了培养学生的综合素质，使他们成为有道德、有良知、有责任感的社会人才。在人文素养的培养中，我们应该注重对学生的品德教育、思想教育和社会责任教育等等。只有培养了学生的人文素养，我们才能够为他们创造和谐美好的社会。
总结起来，教育所思是教育者对教育的思考和体会。它要紧密结合学生的实际情况，注重培养学生的创新能力，倡导个性化教育，注重培养人文素养。这些心得体会旨在提高教育者的教育水平，更好地服务于学生的发展。只有不断地思考和总结，我们才能够为教育事业添砖加瓦，为社会的进步做出更大的贡献。
教有所思读书心得篇十四
《教有所思》这本书是我在幼儿园读书节赠书活动时偶尔得到的一份礼物，我想幼儿园赠书的目的是让我们每一位老师都能认真的读书、读懂书，并且学会在读书中学习，读书中思考，学会反思。
带着问题：教，我们要思什么?或者说，我们要在教育的同时思考些什么?第一次打开了这本书，从几篇自己喜欢的文章开始读这本书，感觉文笔清新，没有多数老师写的教学论文的腐朽之气，倒是有几分文学作品的魅力，所以不知不觉地吸引了我。
通过读李老师的文章，感觉到李老师是一个非常真实坦诚的人，是一个率性而为的性情中人，是一个非常善良幽默的人，是一个感情极其丰富的人，是一个非常善于思考和创造的人，最重要的是因为他是一个有追求有理想的人，是一个对祖国的教育事业乃至祖国的命运有着强烈使命感和责任感的大写的人。开始时我对李老师书中所描写的师生故事特别感兴趣，渐渐地对他的整个人产生了兴趣。借用李老师书中谷建芬老师的话：“成功和成名是两回事。有的人成名了，并不意味着他事业成功，事业成功的人也未必都成名成家。”李老师之所以由一名普通老师到一位名教师，我觉得其中最主要的还是人格的魅力。正如李老师经常自己提醒自己所说的：“先为人，次为知识分子，再为教育者，终为语文老师。作为知识分子的教师，同时也就是一名思想者，他应该站在人类精神文明的制高点俯瞰自己的每一堂课，他的心中应该装着整个世界——国际风云、时代变化、社会焦点……这些都应该在他的心灵的湖面激起思想的涟漪或巨澜。”读着李老师的书，李老师的形象在我的眼前时而亲切，时而熟悉，时而陌生，时而激越，时而幽默，但最后一点点高大起来，我觉得教师队伍中像他这样的人太少了，因为他敢于直面现实，敢于抨击假教育，敢于向官僚主义开炮，他有爱有恨，爱憎分明，他对“民主”有着极其深刻的理解，我觉得他是可以像魏书生老师一样，是可以做好教育局长的优秀教师。从代序“生命与使命同行”中，我同时也感受到了李老师的人格魅力。他在代序《生命与使命同行》中写到：“作为知识分子的教师，同时也是一名思想者，他应该站在人类精神文明的制高点俯瞰自己的每一堂课，他的心中应该装着整个世界……作为思想者的教师，在踏踏实实地做好每一件具体工作的同时，还应不断关心着、思考着社会发展与学校教育之间的相互影响关系，甚至当代思想理论界的热点讨论、国际上的风云变幻都能使他联想到自己的教育。既然是思想者，我们就应该是一个心灵自由的人，拥有自由飞翔的心灵。心灵自由，就意味着独立思考，意味着不迷行权威，意味着让思想的火炬熊熊燃烧。”我想，李老师正是抱着这样一种信念，一边教书，一边读书，一边思考，一边写作的，也正因为如此，才有如此累累的收获的。
带着期待，我再一次的翻阅了这本书，这次我用了整整五天的时间一页一页的翻看这本书，细细的去品位这本书，感觉内容是那么的贴近我们的生活，像是说故事一样，把李老师所经历的、所想的描述的彻彻底底、发人深思。
读完《教有所思》感触最深得是李老师坚持写教育日记，真如他本人所说：“这些小文章当然很不成熟，但它们是真实的，是我激情与思想的结晶。我无意表明自己多么有‘思想’;我只想表明，我在‘思考’。”我想正是因为他可贵的善思，才让他的事业如此美丽。
记得李老师文章中有这样一段话“一个老师有童心，有爱心，才会有事业心。老师有童心，有爱心才会有责任心。”“教育千万不能以损害学生的尊严而去进行教育。我们的教育不能以伤害学生的心灵为代价，剥夺学生的尊严，这不是真正的教育。”我深深感悟到：既要把爱献给学生,又要感受来自学生的爱;既要严格规范学生言行，又不能践踏学生的自尊性来达到所谓的教育目的。教师的尊严是学生给的，不是自我感觉的。
关于李老师漫谈“有偿家教”，我觉得李老师说得句句有理。是的，用劳动所得谈不让可耻，现在社会上都有兼职一说，难道只有老师不可以。关键是如何使其像社会上其他行业一样合情合理。我认为李老师书中所说三方面：第一，禁止教师对本班学生进行有偿家教;第二，防止教师因有偿家教而影响自己正常的教育教学工作;第三，要对教师有偿家教之“有偿”进行合理调控，并使之公开化，透明化。假如能通过上述三方面调控以后使家教合理，这不但使我们的教师在正常工作之余赚钱补贴家用，同时也使一些确实需要家教的学生在课外得到辅导，因为各家长的学历都不同的，更何况现在的课本灵活性很强，俗话说"笨鸟先飞"，通过家教使那些差生有先飞的机会也不是一件好事。
读李老师的《教有所思》，我时而开怀大笑，时而眼睛湿润，我能够感受到他友情的广度，师生情的浓度，亲情的深度。如果读书能使人进步，那么读一本好书就像我们在前进的路上有了灯塔，有了舵手，有了追赶的方向。我想我还会去拜读李镇西老师的其他书籍，如果谁想看看这本《教有所思》的话，我愿意将书借他(她)一阅。所以，亲爱的博友们，赶快趁暑假的最后几天，大家一起来读书吧!
教有所思读书心得篇十五
人类是具有思考能力的生物，思考是人类不同于其他物种的特征之一。每个人的思考方式不同，但思考在我们的生活中起着至关重要的作用。思考可以帮助我们更好地理解事物，解决问题，甚至改变现状。通过反思我们所思所想，我们能够对自己的行为和决策进行评估，提高自我的素质和成长。
第二段：思维的开阔。
思考的一个重要特点是能够拓展我们的思维。只有打破固有的思维模式，接触到新的观点和知识，我们才能够拓宽自己的视野。例如，读书是一种很好的拓展思维的方式。通过阅读，我们能够接触到不同领域的思想家和学者的观点和见解，从而对世界有了更深入的理解。思维的开阔也可以通过旅行、交流等方式实现，这些经历都会让我们对世界有更多的思考和理解。
第三段：思考的效益。
思考不仅仅对个人的成长有益，也对社会具有很大的效益。一个善于思考的个体能够对自己的行为负责，对社会负责。他们思考自己的目标和价值观，以及与他人之间的相互关系。善于思考的人也更懂得如何分析和解决问题，在工作和生活中能够更好地面对挑战和困难。而一个思辨能力不足的个体很容易受外界影响，对问题的判断可能更加主观片面，甚至被一些极端思维所控制。
第四段：思考的方法。
要提高自己的思考能力，我们可以借助一些方法。首先，我们应该善于提问。提问能够激发我们的思考，引发我们对问题的思考和探索。通过提问，我们能够更好地了解自己和他人，发现问题并寻找解决方法。其次，我们应该学会分析问题。分析问题能够帮助我们更深入地理解问题的本质和各个方面的影响因素。最后，我们还要学会总结经验。通过总结和反思过去的经验，我们能够吸取教训，不断完善自己的思维和决策能力。
第五段：思考的局限性。
然而，我们也要意识到思考是有局限性的。我们的思考能力和水平都是有限的，我们无法完全洞察一切。因此，我们要对待自己的思考结果持有一定的谦虚和怀疑态度。此外，我们的思考也受到很多因素的影响，包括个人的价值观、经验、偏见等。我们要善于意识到这些因素的存在，并尽可能客观地思考问题，避免被主观的情绪所影响。
总结：
所思所想是我们思考的过程和结果，是我们思维的表现。思考能够开阔我们的思维，改变我们的认知，提高我们的素质和成长。思考不仅对个人有益，也对社会具有很大的效益。然而，思考也是有局限性的，我们要对待自己的思考结果持有谦虚和怀疑的态度。通过善于提问、分析问题和总结经验，我们能够不断提高自己的思考能力，更好地面对生活和工作中的挑战。
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