份长春版三年级语文教案(通用16篇)

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份长春版三年级语文教案(通用16篇)
时间:2023-12-13 18:11:11     小编:ZS文王

教案的编写要结合学生的实际情况和学习特点,具有针对性和可操作性。编写教案时要注意语言简练、言之有物,避免使用难懂的专业术语和复杂的句式结构。教案范例中的评价方式和标准可以为教师提供参考,帮助他们科学评估学生的学习效果。

份长春版三年级语文教案篇一

教学目标:

1、知识和能力目标:会认会写14个二类字,会写12个一类字,理解课文大意,提高朗读能力。

2、过程和方法目标:通过创设多种形式的读,让学生在不同形式的读中,感悟课文内涵。

3、情感态度和价值观目标:使学生明白动物是人类的好朋友,应该珍爱动物,珍爱生命。

教学重难点:

1、多种方法识字2、理解课文内容。

教学准备:海豚图片实物展台。

教学时数:3课时。

第一课时。

教学内容:初读课文认读生字。

教学过程:。

一、导入。

今天老师要给你们讲一个神奇的故事。

二、初读课文认识生字。

1师范读课文,提醒发音:跃佛。

2生读生字卡片。

3生自由读想:主要写了什么?

4生小组内读生字,并组词。

5、解题:思考:“义务领航员”是什么意思?课文中的义务领航员是谁?(拟人修辞方法)你了解海豚这种动物吗?(生可以以自我介绍的形式,还可结合图片进行解说。)。

三、作业:熟读课文。

第二课时。

教学内容:分析课文学习前四个生字。

教学过程:

一、复习生字。

小组比赛读字并组词。

二、分析课文。

1、齐读1、2自然段,用自己的话说说故事的起因。

它贴切地描绘出了船长和船员此时怎样的心情呢?

2、船遇险了吗?

三、学习:义务导航。

四、作业:以海豚为主人公创作一幅连环画。

第三课时。

教学内容:

1学习生字2完成练习3指导书写。

教学过程:

一学习生字。

二、指导书写。

三、完成练习:

1读写造句。

2、引导悟出学习词语的方法你能举几个例子吗?如移动(作动作)开心(可用表情还可换个词)。

3、做一做,你想怎样做?引导生交流。

四作业:正确书写生字。

五板书设计:

份长春版三年级语文教案篇二

教学要求:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字,理解生字组成的词语。

3.初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。

教学重难点:

1.学习本课生字,能正确书写。

2.通过初读,了解课文主要内容。

教学准备:

挂图;生字卡片;录音磁带;一片树叶。

教学过程:

一、实物展示激趣揭题:

1.简单介绍自己所带的这片叶子。

2.观察手中的树叶,小组讨论:叶子有长得完全相同的吗?

3.教师:你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗?

4.板书激趣:

做一片美的叶子。

二、初读课文。

1.配乐范读课文。

2.学生自读课文。

(1)读准字音,读顺句子。

(2)标出自然段的序号。

(3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。

三、检查自学情况。

1、出示词语。

形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮。

中间肥美飘零回归葱翠嫩绿。

2、自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意。

3、指名读词,开火车读,齐读。

4、解释疑难词意,了解词语掌握情况。

5、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。

(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。

(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。

6、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。

四、感知全文。

1、读了课文,你知道了什么?

2、教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句。

3、学生质疑,教师归纳。

五、教学生字字形,指导书写。

1、出示生字。

指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。

作业设计:

1.练读课文;。

2.抄写生字词。

第二课时。

教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2.欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。

教学重难点:

凭借对课文的朗读感悟,懂得美的真正内涵。

教学准备:

1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。

2、有关叶子的风景录像片。

教学过程:

一、复习检查。

1、听写生字:异奉置输。

2、读句、读文。

二、细读课文。

(一)欣赏叶子和大树的外形之美。

1、播放展示叶子的风景录像片。

2、谈感受,突出“美”。

3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”?

(1)找出有关词语。

(2)读句子。

(3)再次欣赏录像片或一些优美的图片,活用文中的一些词语,用自己的语言来描绘叶子和大树的美。

4、指导朗读。

(二)感悟叶子和大树的关系,体会叶子的内在之美。

1、读题,师质疑。

大树和叶子之间有什么联系呢?

2、生再读课文,找出有关语句加以体会。

3、“叶子的工作”:叶子的蒸腾作用和光合作用。

4、理解“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”这句话。

(三)由物及人,体会叶子精神。

1.再读题:做一片美的叶子。

2.给题目加主语(谁)“”做一片美的叶子。

3.怎样做做一片美的叶子?读文读句(9—11自然段)。

4.人和叶子有哪些地方想像?(先读文中的句子,再理解)。

(各不相同,人们的工作不同,但都是为了生活更加美好,奉献,为他人服务。普通,平凡)。

古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿?

(爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们)。

三、回溯上文,品味升华,总结全文。

1、齐读1—8自然段。

2、是的,每片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生,而每个人,也都在为人类默默地工作着,奉献着。无论伟大,还是平凡,都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿!

3、齐读。

份长春版三年级语文教案篇三

教学目标:

1、感受小鸟离开好朋友后哀伤的心情,唤发起学生热爱自然,爱惜生命的情感。

2、以本文为载体,学习本课七个一类字和一个二类字。

3、理解“聆听”、“究竟”等词语的含义。

4、培养学生良好的倾听习惯。

教学重点:体会小鸟离开好朋友后哀伤的心情,培养学生关爱生命,关爱自然的情感。

教学难点:学生根据自己的想象编排课本剧。

教学准备:多媒体软件、照片。

教学时数:三课时。

教学过程:

第一节。

教学内容:1、初读课文,理解课文大意。

2、学习一类字和二类字。

教学过程:

一、板书课题,读题质疑。

二、师范读课文。

三、学生自由读课文思考:课文讲了一件什么事?

四、指名读课文。

五、学习生字。

(1)认读生字卡片。

(2)以自己喜欢的方式学习生字。

基础知识:

生字:

聆:lling左右结构查耳字旁组词:聆听聆教亲聆。

融:rrong左右结构查虫子旁组词:融合融化交融。

戈:gge独体字查戈旁组词:戈壁兵戈干戈。

伐:ffa左右结构查单人旁组词:伐木砍伐伐树。

斧:ffu上下结构查父字旁组词:班门弄斧鬼斧神工刀斧。

砍:kkan左右结构查石字旁组词:砍柴砍刀砍伐。

吱:zzhi左右结构查口字旁组词:吱声吱吱叫。

锯:jju左右结构查金字部组词:锯齿锯条电锯。

燃:rran左右结构查火字旁组词:燃烧燃料点燃。

3:区别字:

燃()据()斧()伐()融()。

然()锯()釜()代()溶()。

六、认读二类生字嘎(ga)。

七、复习巩固生字。

八、指导书写一类生字。

九、布置作业:有感情地朗读课文。写生字,一字一行,组一个词。

第二节。

教学内容:

1指导学生有感情地朗读课文。

2进一步理解课文内容。

教学过程:

一、播放多媒体软件,激趣导入。

二、教学新课:自由读课文。

思考:课文的哪部分令你感动?找出来,画一画。

1、教学第一部分(1—5自然段)。

分角色朗读。

思考:这一部分告诉我们什么了?

想象:小鸟唱什么歌?树会和它有怎样的对话?

指导朗读。

2、教学第二部分(6—9自然段)。

以自己喜欢的方式读这部分。

思考:去年的树今年怎么了?

小鸟看到它的朋友,心情会怎么样?

指导朗读。

读了课文,你最想说的是什么?

分角色,有感情地朗读课文。

布置作业:1、排练课本剧。2、搜集关于树木作用的资料。

第三节。

教学内容:1、指导造句。

2、编故事、听故事。

3、教学“看图、读文、思考”。

教学过程:

复习导入。1、指名读文。2、表演课本剧。

教学新课。造句:

聆听:细听。

例句:学校里,我们聆听老师的教诲,一天天长大。

究竟:到底。

例句:这只小鸟没了,这究竟是怎么回事?

(二)编故事、听故事。

1、发散想象:课文结尾省略的是什么?编个故事,讲给大家听。

(1)小鸟为小火苗唱起了那支歌,小鸟唱到······。

(2)小火苗听了小鸟的歌,想起了难忘的往事······。

(3)小火苗听了小鸟的歌,想到从前的那棵小树又再生了······。

1、学会聆听。

(1)听别人说话要有耐心,这是尊重别人的一种表现。

(2)听别人说话要用表情回应。

(3)听别人说话要抓住主要意思。

(三)看图、读文、思考。

1、多媒体出示四幅图。

2、读文字。

3、你最喜欢哪幅图?

4、你最想说的话是什么?说一说、写一写。

去年的树。

小鸟唱歌。

友谊。

树—火柴—火苗聆听。

四、板书设计:

份长春版三年级语文教案篇四

知识与技能目标:

1、认识本课9个生字,会正确书写10个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法目标:

1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

2、通过阅读,搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。

策略与方法:

合作交流,读中感悟。

学生准备:查找的资料,自学生字遇到不懂的记下来。

教师准备:多媒体课件、生字卡片。

教学过程:

一、激发兴趣导入新课。

请同学们打开书142页。

二、初读课文,自学生字。

1、学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

2、用课件出示文中的生词,指明读,开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。

如:“白桦”、“毛茸茸”、“铜雕”等词语可以利用图片进行理解。

如:“疏疏落落”、“幻想”、“描绘”、“请悠”、等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

对于其他词语可以师生共同解决。

4、检查读文情况:

教师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价。

三、品读文本,感悟文本。

1、教师引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,你知道了什么?

2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字的`品位与理解。

a:你认为欧登塞美吗?从文中的语句中找出来?

(引导学生用美的感情读出来)。

b:小公园里有那些事物与安徒生有联系?从文中的语句去找,你从中体会到了什么?小组交流指导学生进行感情朗读。

c:读完文本的最后一段谈谈你的感想?学生交流。

4、整体回顾全文,美读中品位始终所蕴涵的情感。

四、拓展延伸,资料整理。

板块一:安徒生的剪纸:出示《丰富人生》的剪纸画面。引导学生根据每幅剪纸画面,进行童话想象或命题,让学生根据搜集的资料进行补充,并进行讨论研究。

板块二:学生根据资料,总结、展示安徒生的长篇小说、诗歌。

板块三:学生根据资料,总结、展示安徒生的长篇游记。

最后谈谈写一写《我心中的安徒生》《我最崇敬的人》。

回家以后给父母讲一讲安徒生的故事。

份长春版三年级语文教案篇五

教学要求:

1.会认本课的7个生字,会写“断、楚、孤、帆”等13个字。

2.能理解古诗的意思,体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。

3.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

4.能正确默写《望天门山》。

教学重点:

1.有感情地诵读古诗。

2.理解古诗大意。

教学难点:

体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。

课前准备:

多媒体课件;田字格贴。

教学时间:

1课时。

教学过程:

一、观赏图片,揭示课题。

1.导语:同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河壮丽。大家看--(课件播放天门山图片)。

3.师抽答。

4.大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受,很多年前,诗人李白也去到了天门山,看到了这样的美景,很有感触,于是写下了《望天门山》这首诗。

5.下面请大家齐读课题--《望天门山》(教师板书课题)。

二、初读古诗,整体感知。

1.学生自由朗读,要求读准字音,读通诗句。

2.指导生字的读音。

3.全班齐读,分小组读,反馈读。

4.教师出示节奏划分,指导学生读出节奏及古诗的韵律。(课件出示)。

三、逐句品读,理解诗意。

1.再请同学们自由朗读,标示出不理解的字、词。(教师将诗句写在黑板上)。

2.指名反馈:哪些字、词无法理解?(天门:天门山。中断:从中间割断。至此回:到这里回旋。出:耸出来。孤帆:单独一只船。帆:船上的风帆,指代船。)。

3.多媒体出示课文插图,引导学生图文结合,理解古诗的意思。(先抽同学逐句解释,再指导全诗一起说一说。)。

诗文解释:浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。碧绿的江水到这里突然转了个弯,向北流去。两岸的青山相互对峙,一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。

四、再现画面,体会意境。

1.教师示范阅读,学生闭目想象。

2.指名反馈:脑海中出现了怎样的画面?(一句诗,一幅画)。

3.感悟动词“断、开、流、回”的气势磅礴。

4.指导学生读出雄伟磅礴的气势。

5.教师:同学们,这首古诗,紧扣一个“望”字,通过对天门山两岸景色的描绘展示了祖国山河的壮丽雄伟,诗人借景抒发了对祖国山河的热爱。(板书“雄伟秀丽、对祖国山河的热爱之情”)。

6.配乐有感情朗读,熟读成诵。

五、课堂小结,布置作业。

1.指导书写“断、楚”。

2.教师总结:丽日照着江水,一叶轻舟在江上扬帆而行,驶过临江两岸的青山翠峰,这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色,表达了对祖国河山的热爱,以及自己豁达、宽阔的胸襟。

3.背诵并默写古诗。

4.为生字“断、楚、孤、帆”组词。

板书设计:

望天门山。

天门中断—楚江开。

碧水东流—至此回。

气势磅礴雄伟秀丽。

青山—相对出。

孤帆—日边来。

山水相映对祖国山河的热爱之情。

份长春版三年级语文教案篇六

1、认识7个生字,会写8个生字,巩固强调左右结构的字的书写方法。

2、熟读课文,了解本课的大概意思,学习概括文章的主要内容,掌握文章的顺序。

3、体会父亲和儿子不同的心理变化,感受孩子们的天真和创造力。

:掌握对文章整体内容的概括。

同学们,你们切过苹果吗,这节课我们学习《切错的苹果》。

讲了一个什么故事?

错:交错错落有致错综复杂

屉:屉帽一屉馒头抽屉

惯:惯例惯性娇生惯养

拦:拦击拦路拦腰

核:杏核核武器核查核对核心

彻:彻夜彻骨彻底彻头彻尾彻悟

印:印象印花印泥

请学生先观察,再示范,后书写。

同学们,你们切过苹果吗?在小组内切切看,看你们一共有多少种切法?

这节课我们继续学习课文。

1、请同学们自由读课文,思考:这课文主要写了什么?

2、读课文,找找课文的哪个自然段写的是“儿子为什么要切苹果”这个内容的?

3、谁愿意读课文的第一自然段,说说儿子为什么要切苹果?

4、“显示显示”一词能不能换个词来说?

5、从这个词可以看出儿子怎么样?

6、找出儿子说得话并用浪线画出来,然后再练习读一读。

你从爸爸的话中读懂了什么?

7、同桌之间练读儿子和爸爸的对话。

8、这时,爸爸看到儿子说的那颗星星了吗?同学们自由读第5自然段。

9、练习读课文的最后一段。

说一说,你有没有这样类似的经历。

爸爸习惯

切错的苹果

儿子创造

份长春版三年级语文教案篇七

教学目标:。

1.知识与技能:认识6个生字,会写4个生字。了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思,积累词语。

2.过程与方法:通过充分读图,调动学生的积极性,在说一说,读一读中学习词语,感受幽默。

3.情感态度与价值观:在欣赏漫画中感受幽默带来的愉悦和轻松,激发学生的想象力,培养学生的读书兴趣。

教学重点:学习字词,培养学生的幽默感。

教学准备:卜劳恩的其他漫画。

教学时数:2课时。

第一课时。

教学目标:读图识字,培养学生的读书兴趣,激发学生的想向。

力。

教学过程。

一、激趣引入。

二、看漫画、感受幽默。

1.看漫画,把你读懂的内容讲出来,说一说自己的感受。与同学交流。

2.读词识字。

(1)幻灯片出示词语,反复读,读音、认形。

指名读词语——认读生字——强调字形的写法。

(2)了解词义,师生,生生互动。

3.为漫画配合适词语。

可以恰当的引用,鼓励学生说出其他的词语。

三、再读词语、反复练习。

开火车练习读词语。

四、作业设计。

1.认识12个成语。

2.搜集卜劳恩的漫画欣赏。

第二课时。

教学目标:巩固字词,积累语言,拓展阅读,培养学生的想象力。

教学过程:。

一、复习导入。

欣赏了漫画家的漫画,我们还积累了很多词语,现在老师考考大家,看谁认得多。

幻灯片出示词语开火车读,指名读。

二、扩词识记。

1.组内扩词,交流汇报。

2.学习多音字。

3.指导书写。

三、扩展阅读,积累名言。

为学生提供更多的卜劳恩的漫画,请学生慢慢欣赏。把喜欢的名言超在练习本上。

四、作业设计:。

1.正确书写要求会写的字。

2.续画《书痴》。

份长春版三年级语文教案篇八

1.观察例图,学习例文,揣摩例文是怎样抓住人物特点来写作的。

2.初步领会介绍人物的基本要领,学会抓住人物特点来介绍人物的外貌、性格、爱好等。

3.写作时,学生会用通顺连贯的话,按一定的顺序来写。

重点:初步感知习作所包含的内容,产生对习作的兴趣,激起习作的欲望。

难点:要求学生学会抓住人物特点来写好的外貌、性格爱好等。

多媒体课件、学生习作稿纸、小镜子若干。

(课前激趣)用镜子里美美地欣赏了自己,找出自己的一处与众不同的外貌特点。

一、揭示话题,激发兴趣

做竞猜游戏,猜猜老师描述的是谁?(课件逐句出示)

1.出示一段文字描述。

说说:你是怎么猜出来的,很想听听你的理由。

(好,难度升级,继续挑战。)

2.猜另一段文字描述。

写是班上的谁呢?(学生可能猜不对)

(继续猜起来,出示武建设的文字描述。)

二、欣赏例画例文,学习写作方法。

1.(出示武建设的文字描述)这段文字写的是谁?

2.边看边想:作者是从哪些方面来介绍伍建设的外貌的?

3.提示学生写人物外貌时不要面面俱到。

4.出示"第一招"——抓特点 写外貌

5.说说写人物外貌时一般按什么顺序。

6.写人物时,除了抓住外貌方面的特点,还可以写什么?

7.出示第二招。(图片出示,抓性格、爱好……的特点)

8.师引导学生交流:我想请谁来当写作模特,谁愿意?快瞪大双眼仔细瞧瞧,她(他)的哪些部位最具特色?同学之间互相了解兴趣爱好。

三、迁移运用,尝试写片断。

1.学生习作,轻音乐起。

2.讲评作文。

3.试着修改下自己的作文。

四、写作方法总结。

份长春版三年级语文教案篇九

1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、能够正确、规范的默写课文。

3、在理解课文中三句话意思的基础上,能联系学习的实际,说说从课文中明白了什么。

背诵并默写课文。

从中学习古人的那种学习精神。

今天这节课我们继续学习古人论学习这篇古文。

1、自由读这篇古文。

2、试着背诵。小组互相检查。

3、指名背诵。

4、说一说每句话的意思。(对上节课知识的巩固。)

5、结合你现在的学习,你能从课文中学到什么?(自由发言,谈感受,同时也是对这篇古文的理解。)

6、这篇古文指引了我们以后的学习生活,那么让我们把它牢牢的记住吧!试着默写。

7、小组检查,有错误的地方,再默写。

大家能够把你学习的感受说出来,老师希望你能用这三句话指引你们以后的学习生活,面对学习来不得半点虚伪和骄傲,要对学习充满兴趣,同时还要善于发现问题、提出问题,有时这比解决问题还要重要,还要实在。

份长春版三年级语文教案篇十

1.以“保护环境”为主题展开综合性实践活动,培养调查、访问、查找资料的能力,探究能力,口语交际能力和写作能力,树立保护环境的意识。

2.培养学生的观察能力和发现能力,加强对比喻句的认识。

3.积累反义词。

4.背诵描写景物的优美古诗句,培养对古诗的领悟力。

3.讨论:以“我们能为保护家乡的环境做点什么”为题,对改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。

各调查小组先在组内讨论,然后推选出代表在全般介绍,其他组的同学可以共同出谋划策。

习作

1.同学们,大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作,通过刚才的交流,你一定对保护环境有了进一步的认识,你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗?可以写自己调查了解到的情况,可以写几年后家乡环境的变化,也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。

2.学生自由写作,教师巡视,引导学生使用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句,鼓励学生有创意的表达。

3.交换习作,互相修改,教师就学生习作中存在的共同问题给予指导,对有进步的同学给予鼓励,并组织学生展示自己的习作。

1.学生自由读两组句子和学习伙伴的话。

2.发现了什么?第二句话好在哪里?

3.你能仿照例子说一组这样的句子吗?

日积月累

读读认认:

1.学生自渎,借助拼音读准生字。

2.抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。

3.拓展:列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。

读读背背:

1.学生借助拼音自由读古诗句,读准字音。

2.采取多种形式读古诗句。

3.采取多种形式背古诗句。

安排学生围绕“环境保护”这个主题,就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示。可以采取制作保护环境的标语牌、保护环境的建议书、保护环境的手抄报等形式,可以单独制作,也可以多人一起制作。对优秀作品进行奖励。

份长春版三年级语文教案篇十一

知识目标:

1、认读“墨、渍、斑、擦、幅、致”6个生字。

2、朗读课文,理解课文。

能力目标:

初步学习作者有顺序的表达方法,体会文中的情感。

情感目标:

学习作者那样养成遇事动脑筋解决问题的好习惯。

1、认识生字,朗读课文。

2、学习文章有顺序的表达方法,体会文中的情感。

1、墨水,一幅画有房子的画。

2、生字词卡片。

一、激情导入,揭示课题。

1、激趣导入。

(2)学生开始讨论,提出各种办法。

2、(揭示课题,板书课题)今天我们就来看看作者是怎么巧妙处理这块墨渍的。(板书:墨渍)

二、自读课文,整体感知。

1、自读要求:

(1)读准字音,把课文读正确,读流利。

(2)画出生字词,自由识记,同桌交流。

2、检查自学情况。

(1)指名读课文。

(2)学习生字词,出示生字词卡,指名认读。

正音:“渍”的声母是平舌音z。

三、自主学习,理解感悟。

1、小组内互相读课文,讨论:

(1)妈妈和作者是怎样对待画纸上的墨渍的?

(2)文章是按什么顺序记叙的?

(注意抓住表示人物的动作、语言的词语)

2、小组选代表交流汇报。

3、品读句子,体会情感。

“他笑着说:‘瞧,这条小花狗使画面活泼多了!’”

(1)指名读,师生评议。

(2)师范读,生练读。

(3)小组交流汇报:

4、朗读全文。

四、拓展思维,引发想像。

1、这有墨渍的地方还可以画写什么?(小组交流、讨论)

2、学生自画表演。

3、教师鼓励小结:作者在妈妈的启发下能灵活地处理画上的墨渍,那么同学们也应像作者那样养成遇事动脑筋解决问题的好习惯。

份长春版三年级语文教案篇十二

1、教学目标:

(1)学习本课生字新词。会认“促、深、萧、梧”四个生字,会写“促、深、忆”三个生字。

(2)借助注释,理解诗句,感受诗中的秋意和诗情,激发学生学习古诗的兴趣。

(3)有感情的朗读诗歌,并能背诵。

2、教学重难点:

重点:体会诗人的思乡之情。

难点:感受诗人由郁闷转为欢快的心情变化

3、情感态度与价值观:

体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念,让我们热爱家乡珍惜亲情。

4、教学课时:一课时

教学过程

1、 教师出示挂图,请学生说出挂图中的景物、人物,然后互相交流,根据自己的想像创编小故事。

2、 “同学们的故事很精彩,口语表达能力不错哦,这样美的画面写成诗也一定会很精彩!来,我们一起走进《夜书所见》(板书:夜书所见))。

1、自由朗读。

借助拼音、字典等读准字音,把这首诗正确、流利的读出来。

2、同桌互读互查。

3、出示生字卡片,检查学生认读生字的情况,有重点地指导识记。

4、在读准字音的情况下,注意读准节奏。

5、教师范读,指导停顿。

1、全班一起读课题夜书所见,边读边想,你读懂了什么?

生1:夜是晚上的意思。

生2:所见是看见的意思。

2、那谁能说说这里的书是什么意思?(写)

3、谁能把题目的意思连起来说完整。

生:夜晚写下自己所看见的

4、古诗是一种内涵丰富的语言,需要我们细细的去揣摩,才能更好的领悟其中的韵味,下面,我们就一起走进诗文里,去细细品位,看看你们刚才的理解,对了多少,还有什么需要修正的地方。

生:作者看到了梧桐树叶随风摆动。听到了秋风的声音。

师:是什么风?(秋风)怎样的秋风(凉凉的秋风)这风怎么吹?发出什么声音?(呼呼)什么感觉?(好冷啊)文中说到风声,用的是什么词?(萧萧)是啊,这萧萧的秋风吹打着梧桐树的叶子,发出什么样的声音?(沙沙,哗哗)你觉得怎样?(我觉得更冷了。)

6、这样的风声,梧桐声,拂过诗人的身体,掠过诗人的耳朵,送来阵阵的寒意,让诗人不禁打了个寒噤,那么你们觉得这一句该怎么读?个别读两三个,齐读。(萧萧梧桐送寒声)

生1:我们一家人吃月饼,看月亮。

生2:全家围在一起很开心,团圆的日子。此时的月亮真美啊!

8、但诗人此时此刻眼中的月亮美吗?(不美。)说说理由。

生: 不美。因为作者此时,深处他乡。

9、你怎么知道他在异乡?

生:因为诗中提到动客情。这个客说明他在他乡做客,这时候,他一定……

11、说的太好了,可见诗人此时的心情是怎样的?(忧愁,孤单,寂寞,郁闷)(板书:孤单)因此,在诗人眼中,这轮明月并不美,他没有心情赏月,他的心被浓浓的思乡之情所取代,被对家人的深深思念所填满,那么这句又该怎么读?(江上秋风动客情)

12、把作者想家的感情,味道读出来。

13、这时候,诗人一个不经意的转头,他又看到了什么?(篱笆下的一盏灯) 你怎么知道他看到了一盏灯(夜深篱落一灯明)

15、诗人想到后面应该有两个孩子在捉蛐蛐。 师:你从哪一句诗里知道的?这里的知是什么意思?(猜想)

16、为什么作者会有这样的猜想?(因为,他小时侯一定也常常提着灯笼在篱笆下捉蛐蛐)

17、这是深秋的一个夜晚,好大好圆的月亮挂在高高的天空,你和你的小伙伴,蹑手蹑脚的来到后院的空地上,兴奋地寻找着蛐蛐的踪迹,这时,你们听见了(放蛐蛐的声音),这可是一只好大的蛐蛐啊,你们悄悄地靠近发出声音的地方,提着灯笼,一边照亮,一边轻轻地拨动小草,忽然,你们眼前一亮,看到了那只蛐蛐,说时迟,那时快,你们一伸手,哈哈,蛐蛐被你们逮住拉。(怎样,你们这时有什么感觉啊?)

19、那你觉得应该怎样读诗歌的最后两句? (个别读 齐读)

20、这篇诗文写的太精彩了,作者在深秋的景致中融入了自己深深的思乡之愁,又从一盏明灯里回忆起童年的美好往事,由此产生了愉悦的心情,这样复杂的情感变化,却只用了几句诗句表达的淋漓尽致。

(一)把《夜书所见》这首诗的诗句变成自己的语言说一说

(二)老师描述诗句的内容,学生读出对应的诗句。

(三)老师读诗的前面,学生接后面,直到学生基本会背为止。

同学们,我们今天学习的这首诗,饱含了浓浓的思乡之情,身处异乡,诗人不仅热爱家乡的山山水水,而且思念家乡的亲人!有一天我们出门在外,也会思念家乡的亲人的!

份长春版三年级语文教案篇十三

1、认字8个,写字7个。学习多音字“处”,继续练习独立识字。

2、能正确、流利地朗读课文,能通过查词典、联系上下文等方法理解“叮嘱、开凿、欣欣向荣、敬仰”等词语的意思。

3、能试着给课文分段,概括课文的主要内容。

认识生字、学习新词。

能试着给课文分段,概括课文的主要内容。

一、看图激趣导入。

1、出示课件,你知道图上的人物是谁吗?(大禹

2、简介大禹。

3、今天咱们就去学习关于大禹的故事。揭示课题:大禹治水。齐读课题。

二、初读课文,了解课文大意。

1、学生自由轻声读课文。要求:读准字音,读通句子。

2、学生按要求自读课文。

3、检查初读课文的情况:

(1)出示生字、新词,指名认读。

(2)指名逐段读课文,纠正字音。

(3)理解“叮嘱、开凿、欣欣向荣、敬仰”等词语的意思。

(4)重点指导书写:野、塞。

三、再读课文,理清文章层次。

(1)轮流读课文,思考讨论课文的主要内容。

(2)试着给课文分段。

四、作业布置:

查阅有关鲧禹治水的资料。

份长春版三年级语文教案篇十四

1、出示相关图片,展示南极风光。

2、简介背景,导入课文。

南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月,北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘,于北京时间13日21时,顺利到达南极乔治岛长城站。当天下午,考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛,还同小企鹅合了影。(板书课题:登上企鹅岛)

1、初读课文,标出自然段,标出课文里的生字、新词。

听老师范读课文,注意课文里生字的读音。

3、出示词卡:你能正确读出下面这些词语吗?

登上企鹅大陆尽管厘米鱼鳞状帽子捕食

4、小组合作,记忆字形。

你用什么好办法记住这些字?你对哪些字记忆最深刻?为什么?

1、出示教师在田字格里范写的8个字。

2、提醒学生注意:

“陆”字中右边的一竖不能分开写。

“帽”字右上角不是“日”字。

“陆、帽、嘴”等字要写得左窄右宽。

“鹅、所”两个字要平均分在田字格的两边。

3、学生学写生字,每个字写两个。

4、互评,看看谁写得既正确又美观。

1、辨字组词。

状()、境()、挠()、捕()、驴()

壮()、镜()、绕()、铺()、驱()

2、积累本课的词语。

3、有感情地朗读课文。

板书设计:

8、登上企鹅岛

鹅、所:左右相等

陆、帽、嘴:左窄右宽

帽:右上角不是“日”字

陆:右边的一竖不能分开写

份长春版三年级语文教案篇十五

1、认识“激、殊、筒”等17个生字,会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。

2、正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途,感受激光带给人们的生活乐趣。

3、让学生感受激光的神奇,激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。

1、正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字,并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。

2、了解课文内容,正确、流利地朗读课文。

三年级孩子还小,加上都是些街道上做生意、船上挖沙、农村拆迁的孩子,知识面狭窄,不懂得什么是激光,对激光的用途知之甚少。这就要求教师在课前做大量的准备工作,尤其是收集资料,做直观课件!

小组合作学习、讨论法、表演法

教师收集资料、制作课件

学生制作生字卡片。

一、创设学习情境,激发学习兴趣

1、师生做自我介绍。

2、引出课文的mp3朗读。

3、由生猜测课文中这位做自我介绍的朋友,板书课题。明确课文的特点。

二、学习生字

1、生自由读文,读准字音。边读边画出不认识的字,不认识的字用自己喜欢的方式解决。

2、同桌互相学习,大家互相读,注意听字音是否读准确,互相评价。

3、请认为自己读得好的同学站起来,展示自己。

4、集体交流,学习生字。

出示课件

(1)学生领读生词。

(2)开火车认读:激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。

(3)男女生赛读。

(4)游戏:猜猜它是谁?师剖析部分字的特点,学生猜字。从而加深学生识字。

5、小游戏——找朋友。(将生字和拼音连起来)

6、我能读词。

(1)明确激光和人类之间的联系。

(2)理解“特殊”,文中说谁特殊,为什么?顺势出示激光的图片,以及其它光的图片,明确激光是集中在一起的。最后练习用“特殊”说话。

(3)文中说谁“削铁如泥”,理解词语,练习说话。

(4)练习用“而且”“所以”说话。

(5)出示图片,认识“激光炮”

7、出示课文,检查学生朗读。

三、简要学习课文

1、师过度:激光想和我们交朋友,那它会干什么呢?

自由朗读课文,在文中作记号。

2、出示课件:我是激光,我会—————(学生扮演激光来夸夸自己的本领),师做适当的板书。

四、拓展延伸

1、生活中,你还知道激光有哪些好处?生交流搜集的资料。(师补充相关图片)

2、你希望激光还能为人类做哪些事情?生展开想象,畅所欲言。

师总结:是呀,激光在我们的工作、生活中,发挥着重要的作用。有了它的存在,使人类以前想做却做不成的事,如今变得非常简单,令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。大家更要努力学习,争取将来让激光发挥更大的作用。

五、作业

朗读课文,办一期激光知识的壁报。

六、板书设计

激光的话

激光刀在工厂里切割钢板

在医院里做手术

在战场上激光枪、]激光炮

在日常生活中装点节日的广场

唱片、光盘

份长春版三年级语文教案篇十六

本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”。

积累格言警句。读准字音,读通句子,熟读成诵。阅读短文《给,永远比那愉快》,抓住主要内容,体会含义深刻的句子。讲述具体事例,说出自己对培养美德的看法,认真倾听别人发言,听懂主要意思。看相片,写出自己对美好往事的回忆。

讲述具体事例,说出自己对培养美德的看法,认真倾听别人发言,听懂主要意思。

逐题进行练习,使学生学会积累知识,并能在阅读和习作中加以运用。

投影片、《钓鱼的启示》《小珊迪》《给,永远比那愉快》插图、一张自己喜欢的照片。

教学时间 五课时

第一课时

教学内容

读读背背自己的格言警句,自读短文,了解主要内容,理解重点词句的意思。

学生学习过程

一、激发兴趣。

1 导入。你们在平时的学习生活中,积累了哪些格言警句?谁愿意说一说?这些格言警句你为什么记得牢?2 教师示范背诵一些格言警句。

二、引导学生读、背格言警句。

1 读准字音。

2 注意不读破句。

3 练习背诵,检查背诵情况。

三、阅读短文。

1 反复阅读,了解主要内容。

(1)初读短文,了解大意。

(2)逐个自然段阅读,了解每个自然段的意思。

(3)把三个自然段的内容连起来说说,抓住短文的主要内容。

2 理解“给,永远比拿愉快”。

(1)读第一自然段,思考:高尔基的儿子在岛上留下了什么?

(2)读第三自然段,思考:高尔基认为要怎样生活才会愉快?

(4)联系生活实际,谈个人感受。

作业设计

把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。

板书设计

读读背背——格言警句

阅读——给,永远比拿愉快

课后小记

第二课时

教学内容

进行口语交际练习,联系课文内容,分销足坛谈自己的感想和收获。

学生学习过程

一、复习导入。教师出示《钓鱼的启示》《小珊迪》《给,永远比拿愉快》的插图,大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗?教师根据学生的回答,适时地分别在三幅图上写上“诚信”“诚实”“善良”“奉献”。清同学们根据“积累运用八”中“口语交际”的要求,就这一话题,交流各自的看法和感受。

二、自由组成小组,选择交流内容。各小组选择自己感兴趣的内容。可以联系《钓鱼的启示》《小珊迪》《给,永远比拿愉快》等课文,谈谈自己的感受,说说应该怎样培养美德,可以列举革命领袖、英雄模范的事迹,谈谈我们应该怎样向他们学习,还可以就身边熟悉的人的故事,说说他们身上有什么美德值得我们学习。

要求:(1)讲的同学先想好内容和顺序,要做到语句通顺、连贯。(2)听的同学要抓住说话人所表达的主要意思。不明白的地方可以提问,如果有不同的意见,小组可展开讨论。教师巡视,了解各小组交流情况。

三、各小组在全班汇报交流。在小组的基础上,师生评议:哪个小组说的内容最感人,哪个小组表达的最清楚。

四、教师小结。

作业设计

写一个有美德的人。

板书设计

口语交际——从小培养美德

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