小手和小脚教案(优质18篇)

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小手和小脚教案(优质18篇)
时间:2023-12-15 12:19:12     小编:文锋

教案是教师为了进行课堂教学而准备的有关教材内容、教学方法、教学手段和教学过程的详细设计。最后,教案的编写需要不断进行反复修改和完善,根据实际教学情况进行调整和优化。教案中的课堂设计和教学方法可以为我们提供新的教学思路和策略。

小手和小脚教案篇一

一、活动目标:

1、在听儿歌及跟做动作的过程中,理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

3、对小手游戏感兴趣。

二、活动准备:

小手能干的照片。

三、活动过程:

1、手指游戏。

2、小手的本领。

教师:刚才我们用什么做游戏了?

教师:你觉得小手能干吗?

教师:你的小手有什么本领?(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)总结:你们的小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会穿鞋子,会画画,会用剪刀,还会做游戏。等我们小朋友再长大一些,小手会做更多的事情的。

下面,我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做,如果我说“小手小手拍拍”,小朋友们就要拍拍手,看看谁的小手最能干。

5、教师悄悄地走到幼儿的身后,用手摸或握每一个幼儿的手,提醒他们尽快把手放在腿上,并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

6、游戏反复进行,结束活动。

小手和小脚教案篇二

手和脚是我们身体的重要部分,对幼小的孩子来说,他们的手和脚不仅具有吃饭、走路、玩游戏的功能,还是他们学习探索世界促进自身发展的重要的媒介。各种有关手和脚的活动,可以促进他们大脑潜能的开发与发展。因此,在《小手和小脚》这个课程单元里,我们带领孩子们通过各种活动,探索学习有关身体这两个重要部分的内容。

我们通过活动让幼儿认识手脚的外部特征,了解人和手与脚具有的特别功能,知道手脚在日程生活中的重要性;我们也带领幼儿用手和脚去大胆探索环境,亲手实践各种活动;让孩子在活动中学会保护自己手脚的方法。

灵活的手脚、健康的身体是孩子成长的重要基础。让我们在《小手和小脚》课程单元学习过程中,陪同他们一起健康快乐的成长!

活动一:语言活动《大拇哥》。

一、教学目标:

1、学习儿歌,有表情地会朗诵儿歌。

2、通过观察图片、手指等游戏了解儿歌。

3、感受同伴之间的游戏乐趣。

二、活动准备:

1、手指画一张。2、幼儿用书一套。3、磁带。

三、活动过程:

1、通过讲述故事的形式来引导幼儿的趣味性,然后提问幼儿故事中所包含的几个问题。

如:故事中讲述的手指妈妈有几个宝宝,宝宝的名字叫什么。

展示幼儿图书,手指画面提问有关手指的问题。u。

如:第一幅小孩指的哪个手指,手指叫什么名字。

2、通过简笔画,加深幼儿对手指的认识。

如:画个手指画,提问幼儿手指的名字。

通过场景、变换等魔术等形式来引导幼儿玩游戏、念儿歌,反复练习。

3、放磁带让幼儿伴读,之后一边伴读一边作动作。

幼儿与幼儿之间分角色表演,为巩固幼儿对手指的认识,以至于达到会说会唱儿歌的最终目的。

4、仿编儿歌。

一、活动目标:

1、引导幼儿观察自己的手和脚,认识手和脚的基本部分。

2、通过游戏的方式,掌握五根手指的名称。

手和脚是我们的好朋友,它们能帮我们做很多的事情。那,我们的小手小脚有时什么样子的呢?我们今天来认真看一看。

哦,我发现了:我有两只手,每只手有5根手指头。前面是手心,后面是手背。

哎呀,我的手指头上有花纹。而且每一根手指的花纹都不一样哦!老师告诉我们这叫“指纹”。每一个人的指纹都是不同的,我们来互相看看吧!

脱下鞋袜看一看:我们的脚又有几部分呢?脚趾、脚心、脚背、脚跟。有的`部分和手差不多,有的却不同。我们还发现老师的脚比我们的脚要大好多呢!

活动三:脚丫乐园。

一、活动目标:

1.了解脚丫的外形特征及用途,进行保护脚的安全教育。

2.通过活动探索脚丫的秘密,感受游戏的乐趣,能在集体面前大胆讲述。

二、活动重难点:大胆讲述自己探索发现脚的秘密。

三、活动准备:

1.幼儿围圆坐好,每人一张坐垫。

2.布置脚丫乐园场景三条小路(海绵垫、小草、鹅卵石)。

3.游戏配乐。

四、活动准备:

(一)孩子每人一张坐垫围圆坐好,谈话导入,引起兴趣。

1.师:“今天,我们有一位很特别的好朋友来和我们一起上课,你们想知道是谁吗?”(想)。

2.师:“那好吧!我们一起猜猜,把他猜出来行吗?”(行)。

3.师:“他是一对好朋友,每天都黏在一起;我们每个小朋友身上都有;没有了他,我们就不能走路了。”(脚)。

4.师:“小朋友真棒!猜对了,是我们的小脚。他每天都藏在鞋子里,我们今天把他请出来和我们一起上课,好吗?”(好)。

5.跟随老师一起脱鞋袜,提示语:“袜筒脱一半到脚掌,手拉脚尖部位,用力拉,拉直了,再把袜子住进他的小房子里。”(袜子要两个一起放,他们是一对好朋友,不能分开哦。)。

(二)观察自己的小脚,找出小脚的外形特征,讨论他的用途。

1.讨论交流:你们发现徐老师的脚和你们的脚一样吗?(根据幼儿讲到的,来认识自己的小脚,有脚趾;脚尖;脚背和脚掌。比较老师和小朋友不一样的地方)。

2.我们一起来做小脚操。(跟随轻音乐,活动我们的小脚)。

3.讨论小脚的用处:(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种,全体幼儿学做。

(三)游戏(脚丫乐园)。

1.孩子们,你们看!脚丫乐园。有什么玩的。(引导找出三条路,草地、海绵、石头)。

2.请你们光着脚丫在这三条路上走一走,有什么感觉,等会告诉我好吗?(强调交代入口,出口,幼儿有序开展游戏,配上音乐,幼儿自由走小路。音乐停了,我们要回到坐垫上。)。

3.交流:你走了哪条路,感觉怎么样?(幼儿自由讲述)。

4.教师小结幼儿讲述内容。

5.再次尝试跳小路,有什么感觉。(脚掌会很疼)。

(四)结束部分。

讨论保护小脚。

小脚有那么多本领,我们平时怎样保护小脚呢?(穿鞋子、穿袜子、洗脚、剪脚趾甲……)。

师:“为了保护小脚,我们也不能光着脚丫玩太久了,我们把鞋子穿上,和每一位老师抱抱说声再见”。

小手和小脚教案篇三

目标:感受儿歌的韵律,根据自己的理解学着改编儿歌。

过程:

1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。

2、学念儿歌“小手和小脚”教师边念儿歌边做动作,便于幼儿记忆,带领幼儿重复念儿歌并学做动作。

3、改编儿歌:幼儿讨论小手和小脚还有什么本领,根据幼儿说的本领改编儿歌的.内容。

目标:

1、能跟着音乐唱歌并做简单的脚的动作(踏、跳、走、跑)。

2、提高音乐节奏感。

准备:音乐。

过程:

1、小脚本领大:我们的小脚会干什么?

2、欣赏音乐,熟悉音乐,了解歌词。“歌曲的名称叫什么,歌里唱了小脚有什么本领”。

3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐,教师念歌词,幼儿做动作。

4、幼儿学唱歌曲。

教学活动:主题:小手小脚——这是谁的鞋子。

目标:可以将大小,形状相同的图形配对。

准备:小鸡、小鸭、狗熊、小朋友的脚印和对应的鞋子。

过程:

1、教师出示小脚印,请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。

2、出示一些漂亮的小鞋子,请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。

3、有能力的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。

教学反思:

通过这堂课,我明白指引幼儿快来学习的方向,培养幼儿终身学习的能力;逐渐淡化教师的教,突显幼儿的主动参与,主动学习。

小手和小脚教案篇四

1、请家长带宝宝面向教师席地而坐成一个半圆,教师跪坐在对面。

2、师:“宝宝,我是邵老师,旁边的这位是张老师,因为邵老师是第一次和你们见面,所以很想知道你们的名字,我请大皮球来找朋友,如果大皮球找到你,你就抱着皮球到老师身边来,把球还给老师,再介绍自己。”

教师边拍球边说:“大皮球,找朋友,咕噜咕噜找到了你。(然后将球抛给了贝贝)先请贝贝来介绍一下自己好吗?”(大家好,我是贝贝)大家一起拍手说:“贝贝,贝贝,欢迎你。”

3、请家长鼓励宝宝独自走到教师面前大胆介绍自己,直到每位宝宝都上来介绍自己。

二、走线活动:欢乐动物园。

1、今天,老师要带着宝宝们上动物园去玩,动物园里有好多小动物呢。

2、引导宝宝在内侧的线上与妈妈(在外侧的线上)走,老师说:“看,飞来了一只小鸟”“小兔跳来了”“来了一只大象”“来了一只大老虎”“游来了一条小鱼”等,引导宝宝做相应的动作。

三、操作活动:蔬菜水果分类。

1、教师示范:“先拿工作毯,大拇哥伸进去,靠一靠,铺铺平,再去拿玩具。大拇哥按住红点点。”

2、操作:蔬菜水果分类。

目的:

1、培养宝宝观察、比较、思维能力。

2、认识各种蔬菜水果,学习分类。

3、收工作毯:“卷呀卷,卷呀卷,卷成一个大花卷”(谢谢,不用谢)。

4、宝宝操作,教师把大皮球抛给哪个宝宝,那个宝宝就去拿工作毯。

(提醒家长一定要让宝宝依次拿,要让宝宝学会等待)。

5、教师巡回指导,提醒宝宝交换玩。

6、收玩具(放音乐)。

过程:

1、家长与宝宝围成圆圈坐在地毯上,教师伸出手问:“这是什么?”

“小手带来了一首好听的歌曲,宝宝们一起来学吧。”

2、宝宝看老师表演一遍。

3、宝宝们一起跟着老师边唱边做动作。

4、“小脚也想来表演了。”教师示范表演一遍。

5、宝宝学小脚的.歌曲和动作。

6、“我们让小手和小脚一起来表演吧。”

7、听音乐玩游戏3―4遍。

四、亲密活动:勇敢者游戏。

活动目标:

1、练习大肌肉动作的协调性。

2、培养宝宝的勇敢精神。

活动准备:山洞,彩虹隧道,木马、大龙球等运动器械。

活动玩法:

1、介绍游戏名称,激励宝宝运动欲望。

2、教师示范游戏过程,提出要求。

3、让宝宝和家长自选器械练习,熟悉每种器械运动的规则。

4、组织宝宝排队比赛,教师用鼓声增加比赛气氛。

5、为顺利完成每种运动的宝宝贴上奖励标记。

家长配合:

1、注意宝宝的安全,不和他人争抢。

2、鼓励宝宝勇敢参与,在宝宝胆小的情况下,家长可与宝宝一起运动,做好榜样。

小手和小脚教案篇五

1、在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。

2、愿意参与活动中让手脚动起来。

活动重难点。

1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻。

2、让手脚随着节奏的'快慢、轻重动起来。

活动准备。

1、节奏快慢、轻重的音乐各一段。

2、一只鼓。

活动过程。

(一)、引起兴趣。

音乐游戏《黄老先生有块地》,让幼儿模仿小动物的声音。

(二)、动动手。

1、教师:“王老师今天带来了一个小鼓,现在我来敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听,我先敲第一遍:xxxx(慢)。

2、我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(快)。

3、提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?

4、教师:“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧,请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。

(三)、动动脚。

1、教师:“现在老师再敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍:xxx(轻)。

2、我再敲第二遍:xxx(重)。

3、提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?

4、教师:“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧,请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。

(四)、动手动脚。

小朋友,刚才小鼓敲得快和慢时,我们做了什么动作?敲得重和轻时,我们又做了什么动作呢?”咱们再来玩一次,看看谁的小手小脚最能干。

(五)、听听音乐。

1、教师:“小朋友能听懂小鼓说话,声音可以重可以轻,可以快可以慢,现在我们来听两段音乐,听听它们有什么不一样,我们先听第一段。”——播放快节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手。

提问:“这段音乐听起来怎么样?”

2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手。

提问:“这段音乐听起来怎么样?”

3、根据音乐模仿动物形象。

b、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。

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小手和小脚教案篇六

一、活动目标:

1、引导幼儿观察自己的手和脚,认识手和脚的基本部分。

2、通过游戏的方式,掌握五根手指的名称。

手和脚是我们的好朋友,它们能帮我们做很多的事情。那,我们的小手小脚有时什么样子的呢?我们今天来认真看一看。

哦,我发现了:我有两只手,每只手有5根手指头。前面是手心,后面是手背。

哎呀,我的手指头上有花纹。而且每一根手指的花纹都不一样哦!老师告诉我们这叫“指纹”。每一个人的指纹都是不同的,我们来互相看看吧!

脱下鞋袜看一看:我们的脚又有几部分呢?脚趾、脚心、脚背、脚跟。有的部分和手差不多,有的却不同。我们还发现老师的脚比我们的脚要大好多呢!

小手和小脚教案篇七

1:能在小脚踩印的过程中,感受踩印画的快乐。

2:欣赏感受踩印画色彩的美。

3:培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

4:幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重点、难点。

幼儿能初步体验与同伴用小脚集体踩印一副完整作品的成就感。在活动中感受到团结合作的快乐。

活动准备。

1:幼儿对秋天的季节性知识的掌握。

2:一张创作纸,制作成品图章,红,黄,蓝水粉颜料,水粉笔,毛巾。

活动过程。

一:激发幼儿参与踩印画的兴趣。

1:出示手印画。

师:“看,这是什么?”

“对,这是我们小朋友用手印出来漂亮的图画,你们的小手真能干。”

师:“咦,除了用手印画,小脚能印出这样漂亮的画吗?”

“来,看看我们的鞋底,和平时有什么不一样?”

幼儿说的…….

师:“对,每个小朋友的鞋底都有两个图案,看看像什么?”

2:教师示范踩印画。

师:“你们看看老师的鞋底也有,我去试试能不能把它印下来。”

教师示范。

师:“我们一起来试一试,快来快来。”

二:师生共同游戏。

幼儿轻松愉快的进行踩印。

师:“找个毛巾亲亲嘴,在和白纸亲亲嘴喔。”

“我们把树叶铺满一些好吗?哪有空白的地方?”

“这儿有,这还有,那还有。”

“小心不要撞到朋友了。”

三:远观,欣赏画面。

1:远远的坐下来,欣赏踩印画独特的效果,感受作品的美。

师:“哇,这张纸都被你们的小脚印满了。”

“哇,好大好大的一幅画,所有朋友的小脚印都在上面。”

2:感受添画树干的完整性。

添画树干:“老师用神奇的笔添一添,看变成了什么?”

师:“老师的小手能干吗/”

“我觉得你们的小脚更能干。”

四:合作留影。

师:“我要告诉你们的爸爸妈妈,你们小脚真能干,我们一起合张影吧。”

教学反思。

通过这堂课,我明白指引幼儿快来学习的方向,培养幼儿终身学习的能力;逐渐淡化教师的教,突显幼儿的主动参与,主动学习。

小手和小脚教案篇八

让幼儿熟读儿歌并在老师的提示下自己背诵。

材料准备。

幻灯片。

活动流程。

1.师生互动。老师提问;小朋友你的`小手能干什么啊?幼儿回答干什么,例如吃饭,穿衣服等。小脚能走路。

2.老师出示幻灯片,让幼儿说出幻灯片里的小朋友在干什么。

3.老师用小花猫的声音告诉幼儿,今天小小花猫给我们带来了一首小儿歌,小朋友想不想听啊?幼儿回答“想!”老师诵读,幼儿听。

4.老师问幼儿:这是小花猫给小朋友的礼物,你们想不想要啊?幼儿回答“想要!”老师说:那小朋友就和老师一起把小儿歌学会吧,小花猫的小礼物你就收到了。幼儿回答:“好!

5.老师带幼儿读儿歌,反复读。

7.教程结束,老师提示幼儿,小花猫现再累了,我们把小花猫送回家吧。让幼儿一边读儿歌,老师关掉幻灯片。

8.幼儿休息。

活动延伸。

1.幼儿能跟琴唱《我有一双小小手》。

2.幼儿能帮妈妈做一些力所能及的事。

小手和小脚教案篇九

1、在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。

2、愿意参与活动中让手脚动起来。

活动重难点。

1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻。

2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来。

活动准备。

1、节奏快慢、轻重的音乐各一段。

2、一只鼓。

活动过程。

(一)、引起兴趣。

音乐游戏《黄老先生有块地》,让幼儿模仿小动物的声音。

(二)、动动手。

1、教师:“王老师今天带来了一个小鼓,现在我来敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听,我先敲第一遍:xxxx(慢)。

2、我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(快)。

3、提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?

4、教师:“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧,请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。

(三)、动动脚。

1、教师:“现在老师再敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍:xxx(轻)。

2、我再敲第二遍:xxx(重)。

3、提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?

4、教师:“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧,请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。

(四)、动手动脚。

小朋友,刚才小鼓敲得快和慢时,我们做了什么动作?敲得重和轻时,我们又做了什么动作呢?“咱们再来玩一次,看看谁的小手小脚最能干。

(五)、听听音乐。

1、教师:“小朋友能听懂小鼓说话,声音可以重可以轻,可以快可以慢,现在我们来听两段音乐,听听它们有什么不一样,我们先听第一段。”――播放快节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手。

提问:“这段音乐听起来怎么样?”

2、我们再来听一段音乐――播放慢节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手。

提问:“这段音乐听起来怎么样?”

3、根据音乐模仿动物形象。

b、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。

小手和小脚教案篇十

活动目标:

1、尝试用小手小脚探索不同的声势节奏,并用动作表现出来。

2、感受用声势节奏为4/4拍乐曲伴奏的乐趣,形成初步的节拍韵律感。

活动准备:

教具:小手小脚图片,指挥棒,4/4拍音乐,磁性黑板。学具:幼儿每人一套小手小脚图片。

活动过程:

一、出示小手小脚图片,激发幼儿学习兴趣。

引导语:老师请来了和我们关系很密切的两位好朋友,它们是小手和小脚。小手、小脚要和小朋友玩捉迷藏的游戏,你们看见小手图片就拍拍手,看到小脚图片就请跺跺脚,看谁看得清,做得对。(教师交替出示小手和小脚图片,并且不断变换节奏,请幼儿随图片的变化有节奏地拍手、跺脚。)。

二、给小手小脚排队,创编不同的声势节奏。

1、请幼儿拿出印有小手和小脚的`图片,把图片排排队,并尝试用拍手、跺脚的动作把排出的节奏表现出来。(幼儿自由操作排图片,教师巡回观察指导,鼓励幼儿排出不同的声势节奏。)。

2、请个别幼儿说出自己的排列方式,教师在黑板上展示,并引导幼儿集体用拍手、跺脚的动作表现。

3、教师与幼儿一起讨论,总结出“小手和小脚共有六种不同的排列方式”,让幼儿试着把这六种不同的声势节奏连起来,并用动作表示。

三、尝试用声势节奏为4/4拍乐曲伴奏。

1、请幼儿欣赏音乐,感受音乐节拍。

2、在小手、小脚节奏图的提示下,幼儿第一次尝试用创编出的六种声势节奏为音乐伴奏。

讨论表演的情况,请幼儿找出不足并想出解决的办法。

3、提出新要求,请幼儿再次练习用声势节奏为音乐伴奏。

4、变换声势节奏顺序,让幼儿继续学习为乐曲伴奏。

5、讲评活动情况自然结束活动。

小手和小脚教案篇十一

1、知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途。

2、感受儿歌的韵律,根据自己的理解,学着改编儿歌。

教师平时活动中拍下来的照片;请家长帮助幼儿收集的在家里的照片;小手印、小脚印若干。

1、师:小朋友们,你们看看地上都有些什么图形啊?数一数,有几个手印和脚印啊?

2、师:谁愿意告诉我你们数到几个小手印和小脚印?

2、教师演示并讲解:爬的`时候,手和脚不能碰地,只能爬在卡片上。

3、幼儿四散练习,教师从旁提醒并指导。

4、师:小朋友们都学会了吗?我们一起来表演一下,让猴妈妈看看我们小朋友的本领有多大。

2、教师演示并讲解:我们在爬的时候,手要对着手印,脚要对着脚印爬。

3、幼儿自由练习,教师从旁指导。

4、师:小朋友们学会了没有?让老师看看,是小猴子棒呢,还是小朋友更棒。引导幼儿有序的按手印、脚印对应爬。

四、游戏结束,幼儿自己整理自己的鞋袜、洗手等事情。

小手和小脚教案篇十二

感受儿歌的韵律,根据自己的理解学着改编儿歌。

幼儿的手印脚印

1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。

2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌边做动作,便于幼儿记忆,带领幼儿重复念儿歌并学做动作。

3、改编儿歌:幼儿讨论小手和小脚还有什么本领,根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话

5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

小手小脚—小脚

1、能跟着音乐唱歌并做简单的脚的动作(踏、跳、走、跑)。

2、提高音乐节奏感

音乐

1、小脚本领大:我们的小脚会干什么?

2、欣赏音乐,熟悉音乐,了解歌词。“歌曲的名称叫什么,歌里唱了小脚有什么本领”。

3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐,教师念歌词,幼儿做动作。

4、幼儿学唱歌曲。

小手小脚—这是谁的鞋子

可以将大小,形状相同的图形配对。

小鸡、小鸭、狗熊、小朋友的脚印和对应的鞋子

1.教师出示小脚印,请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。

2.出示一些漂亮的小鞋子,请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。

3.有能力的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。

孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领,对自己的小手、小脚充满了自豪感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋,还有一小部分宝宝还不能正确分辨鞋子的正反面。

小手和小脚教案篇十三

1.引导幼儿随音乐一起做“手指游戏”。

2.刚才我们一起做游戏了,是用我们身体的哪个部位呀?

二、游戏:认识小手

1.师:看看我们手上都什么?有几个手指啊,来数一数?

2.你认识他们吗?

指导:

(1)我们一起来拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

(3)宝宝们真聪明,看看我用了哪根手指?

(4)我们把小手拿出来看看谁最高啊?它旁边各有几根手指啊?所以它叫中指,在中间的。

(5)还有一跟手指真可怜没人踩它,它没有名字,所以叫无名指。

3.出示手图片,图字相结合。(边说边出示字)

三、游戏“变魔术”

教师引导幼儿用小手会变魔术小手小手变魔术,变出小鸡叽叽叽……

四、能干的小手

1.我们的小手除了变魔术外,还可以干吗?

2.我们的小手本领真。今天,我们回家后,要给爸爸妈妈剥橘子吃,好吗?

3、小班综合礁小手和小脚

1、能知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途。

2、能感受儿歌的韵律,根据自己的理解,学着改编儿歌。

幼儿印的小手和小脚,幼儿照片。

1、找一找:

幼儿看看自己印的小手和小脚,哪个小手和小脚是自己的。

2、学会儿歌:“小手和小脚”

老师念儿歌,边念边做动作。

你有几只小手?小手会做什么?

小手会洗脸,会梳头,它的本领怎么样?

老师将小手的这一段再念一遍。

我有两只小小手,会洗脸,会梳头,我的`小手本领。

师:你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路,会跑步,它的本领怎么样?

老师将小脚的一段再念一遍。

我有两只小小脚,会走路,会跑步,我的小脚本领。师生一起念念儿歌,边念边做动作。

3、改编儿歌:

教师带领幼儿看照片

照片上的你在干什么?你的小手还会有什么本领?教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容,并与幼儿一起念。如:我有两只小小手,会画画,会穿衣,我的小手本领”。

你的小脚还有什么本领?

幼儿说说小脚的本领,改编儿歌内容。

实录:在今天的游戏活动中,我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌,目的让幼儿能知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途,并学会改编儿歌。小朋友你们看这里有许多小手和小脚是你自己的?幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。老师要考考你们,你们的小手有什么本领。让幼儿自己发挥,讲一下自己的小手会做什么事。(个别)学念儿歌:“小手和小脚”老师念儿歌,边念边做动作。

你有几只小手?小手会做什么?幼儿把会做的事讲出来,它的本领不?(集体念,个别念)

你们的小手本领真,会洗脸,会梳头。

那么你们的小脚会做什么?

幼儿看看照片,改编儿歌:

如:我有两只小小手,会画画,会穿衣,我的小手本领。你的小脚还有哪些本领?

如:会跳、会踢球。

思:因为小手和小脚是孩子们最熟悉的身体部位,平时老师、家长总是在说宝宝用小手,自己的事情自己做,宝宝用小脚自己走路,自己走到幼儿园里去。所以幼儿学习这首儿歌接受较快,通过一次活动基本上掌握,会念儿歌,个别比较能力出色的幼儿还会编,教学效果比较好。

小手和小脚教案篇十四

1、学习儿歌,有表情地会朗诵儿歌。

2、通过观察图片、手指等游戏了解儿歌。

3、感受同伴之间的游戏乐趣。

1、手指画一张。2、幼儿用书一套。3、磁带。

1、通过讲述故事的形式来引导幼儿的趣味性,然后提问幼儿故事中所包含的几个问题。

如:故事中讲述的手指妈妈有几个宝宝,宝宝的名字叫什么。

展示幼儿图书,手指画面提问有关手指的问题。u

如:第一幅小孩指的哪个手指,手指叫什么名字。

2、 通过简笔画,加深幼儿对手指的认识。

如:画个手指画,提问幼儿手指的名字。

通过场景、变换等魔术等形式来引导幼儿玩游戏、念儿歌,反复练习。

3、放磁带让幼儿伴读,之后一边伴读一边作动作。

幼儿与幼儿之间分角色表演,为巩固幼儿对手指的认识,以至于达到会说会唱儿歌的最终目的。

4、仿编儿歌。

小手和小脚教案篇十五

1.了解脚丫的外形特征及用途,进行保护脚的安全教育。

2.通过活动探索脚丫的秘密,感受游戏的乐趣,能在集体面前大胆讲述。

大胆讲述自己探索发现脚的秘密。

1.幼儿围圆坐好,每人一张坐垫

2.布置脚丫乐园场景三条小路(海绵垫、小草、鹅卵石)

3.游戏配乐

(一)孩子每人一张坐垫围圆坐好,谈话导入,引起兴趣。

1.师:“今天,我们有一位很特别的好朋友来和我们一起上课,你们想知道是谁吗?”(想)

2.师:“那好吧!我们一起猜猜,把他猜出来行吗?”(行)

3.师:“他是一对好朋友,每天都黏在一起;我们每个小朋友身上都有;没有了他,我们就不能走路了。”(脚)

4.师:“小朋友真棒!猜对了,是我们的小脚。他每天都藏在鞋子里,我们今天把他请出来和我们一起上课,好吗?”(好)

5.跟随老师一起脱鞋袜,提示语:“袜筒脱一半到脚掌,手拉脚尖部位,用力拉,拉直了,再把袜子住进他的小房子里。”(袜子要两个一起放,他们是一对好朋友,不能分开哦。)

(二)观察自己的小脚,找出小脚的外形特征,讨论他的用途。

1.讨论交流:你们发现徐老师的脚和你们的脚一样吗?(根据幼儿讲到的,来认识自己的小脚,有脚趾;脚尖;脚背和脚掌。比较老师和小朋友不一样的地方)

2.我们一起来做小脚操。(跟随轻音乐,活动我们的小脚)

3.讨论小脚的用处:(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种,全体幼儿学做。

(三)游戏(脚丫乐园)

1.孩子们,你们看!脚丫乐园。有什么玩的。(引导找出三条路,草地、海绵、石头)

2.请你们光着脚丫在这三条路上走一走,有什么感觉,等会告诉我好吗?(强调交代入口,出口,幼儿有序开展游戏,配上音乐,幼儿自由走小路。音乐停了,我们要回到坐垫上。)

3.交流:你走了哪条路,感觉怎么样?(幼儿自由讲述)

4.教师小结幼儿讲述内容。

5.再次尝试跳小路,有什么感觉。(脚掌会很疼)

(四)结束部分。

讨论保护小脚

小脚有那么多本领,我们平时怎样保护小脚呢?(穿鞋子、穿袜子、洗脚、剪脚趾甲……)

师:“为了保护小脚,我们也不能光着脚丫玩太久了,我们把鞋子穿上,和每一位老师抱抱说声再见”。

小手和小脚教案篇十六

1、在听儿歌及跟做动作的过程中,理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

3、对小手游戏感兴趣。

1、手指游戏。

刚才我们用什么做游戏了?你觉得小手能干吗?你的小手有什么本领?(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)。

总结:你们的小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会穿鞋子,会画画,会用剪刀,还会做游戏。等我们小朋友再长大一些,小手会做更多的事情的。

下面,我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做,如果我说“小手小手拍拍”,小朋友们就要拍拍手,看看谁的'小手最能干。

小手小手拍拍,小手小手敲一敲。

小手小手拍拍,小手小手搓一搓。

小手小手拍拍,小手小手捏一捏。

小手小手拍拍,小手小手挠一挠。

小手小手拍拍,小手小手藏一藏。

4。教师悄悄地走到幼儿的身后,用手摸或握每一个幼儿的手,提醒他们尽快把手放在腿上,并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

5。游戏反复进行。

小手和小脚教案篇十七

1、能知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途。

2、能感受儿歌的韵律,根据自己的理解,尝试仿编儿歌。

3、通过表述,能说完整话。

重点:让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。

难点:教育幼儿能简单的`仿编诗歌。

1、ppt课件,请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

2、幼儿印的小手和小脚。

“小手会做什么?”

“小手会洗脸,会梳头,它的本领怎么样?”

教师将小手的这段再念一遍。 ――“你有几只小脚?”

“小脚会做什么?”

“小脚会走路,会跑步,它的本领怎么样?”

教师将小脚的这段再念一遍。

师生一起念儿歌,边念边做动作。

3、仿编儿歌:

教师带领幼儿看照片。 ――“照片上的你在干什么?”

“你的小手还有什么本领?”

教师根据幼儿说的小脚的本领,仿编儿歌内容,并与幼儿一起念。

小手和小脚教案篇十八

1、能知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途。

2、能感受儿歌的韵律,根据自己的理解,学者改编儿歌。

3、通过表述,能说完整话。

重点:让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。

难点:教育幼儿能简单的仿编诗歌。

1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

1、找一找:

幼儿看看自己印的小手和小脚。——“找一找,哪个小手和小脚是你自己的?”

教师念儿歌,边念边做动作。——“你有几只小手?”

“小手会做什么?”

“小手会洗脸,会梳头,它的本领怎么样?”

教师将小手的这一段在念一遍。——“你有几只小脚?”

“小脚会做什么?”

“小脚会走路,会跑步,它的本领怎么样?”

教师将小脚的一段在念一遍。

师生一起念儿歌,边念边做动作。

3、改编儿歌:

教师带领幼儿看照片。——“照片上的你在干什么?”

“你的'小手还有什么本领?”

教师根据幼儿说的小脚的本领,改编儿歌内容,并与幼儿一起念。

语言活动《小手和小脚》目标是让幼儿理解故事内容,通过故事帮助幼儿了解自己的小手和小脚,并能常识简单的看图说话活动。本次活动中以语言领域为重心,在备课过程中对教材进行深入分析,为了帮助幼儿更好的理解故事内容,对活动更加有兴趣使幼儿的参与积极性更高,在设计教学环节中我利用多种方式的运用,利用电子图片、实物、手偶和视频等多种方式,在活动中孩子们的参与积极性很高。

孩子能真切感知到自己的小手和小脚的重要性,理解故事中的人物情节,在尝试看图讲故事的环节,我利用图片和手偶引导幼儿并给予提示,让幼儿大胆尝试简单的讲述故事内容,在活动中部分幼儿由于胆小还不太敢于大胆的尝试讲故事,因此我将故事的挂图和手偶投放到阅读区,让幼儿大胆尝试自己看图讲故事,教师给予个别指导。

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