作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
七年级少年有梦教案篇一
爷爷的少年
古庙是爷爷和乡下伙伴的学堂
浅草围着的石板连成了上学的小路
踏着石板的是一双双光脚套着的解放鞋
偶尔脚趾头从鞋帮的破洞里挤出，也只是笑笑
爸爸的少年
山岗上的几排砖墙瓦房是爸爸读书的房子
碎石铺成的公路连着校园
自行车的铃声和少年的笑声
唤醒了朝霞，催眠了池塘里摇晃的夕阳
我的少年
碧绿的草坪上矗立的教学楼是我的教室
高速公路下的柏油马路直接学校
推开的公交车门下露出了名牌球鞋
球鞋的主人嚼着巧克力走进了阳光校园
安徽宣城广德县新金龙中学初二:姜静词
七年级少年有梦教案篇二
在日常生活中，我们会听到这样一句话：男子汉大丈夫要有所担当。那么，你知道担当的意思吗?“担当”在词典里的意思是：接受并负起责任。担当是一种态度，也是一种行动。担当，可以为自己、他人，也可以为国家、民族……是的，我们作为新时代的少年儿童，从小就要做一个有担当精神的人。
做有担当的好少年，就要向《进入新时代，改革开新篇》里面的卓嘎、央宗那样的榜样学习，守好祖国的一草一木;就要向张雪婷学习，小小年纪勇担当——用温暖的小手，勇救晕倒的老人。
记得x年级上学期一次大扫除，我和汪一婷分配到的任务是打水。为了履行好这个责任，我和汪一婷先拿来一个盆，把盆拿到水池边打满水，再合力抬起沉甸甸的水盆，然后小心翼翼地挪动着步子，慢慢地向教室挪去。因为我们配合得不好，所以水总会时不时地往外溅。突然，“啊!”的一声，汪一婷大叫起来。原来是水溅到她裤子上了，我哈哈大笑……汪一婷带着哭腔用手指着我边笑边说:“水都溅到我裤子上了，你还笑得出来，为什么水不溅到你裤子上呢?”“可能是我们抬的力度和走的步子不一致吧。”我说。歇了一会儿，我们又咬咬牙抬起水盆，继续向教室迈进。走啊走，好不容易抬到教室，这时，等着用水拖地和擦窗户的同学朝我们涌来。我和汪一婷不负众望，完成了班级赋予我们的责任，学会了担当。
同学们，让我们从现在做起，从小事做起，做一个有担当的好少年吧。
七年级少年有梦教案篇三
我们班可谓是人才济济，其中我心中最有魅力的同学要数王徐鸿。
先从他的容貌说起吧。单单他的英俊容貌就已经让我甘拜下风了。他长得眉清目秀，笑起来嘴两边会有一个深深的酒窝，非常可爱。再说说他的学习状况吧。他上课认真听讲，品学兼优，是我们学习的好榜样，我经常向他请教。有一次，我有一道数学题目不会，便向他请教，他耐心地教导我，告诉了我解题思路。他那品学兼优的品质令我佩服。王徐鸿在运动方面更是无人能比。一到操场，他就立刻进入了运动状态。当我们跑得快没有气力了的时候，他依然在跑，他的体力仿佛是消耗不完的。
王徐鸿的性格脾气很温和。他的同桌是个女汉子，见他好欺负，每一次都对他“拳打脚踢”，可令我不解的是，他每次都无怨言，每次都不还手，换作我，早就忍不住了。因此我一直替他打抱不平。这一点我不禁对他肃然起敬。
他爱劳动，爱学习，脾气好，他还常常被同学们称作“班草”呢!
七年级少年有梦教案篇四
呜鸣，我被姥姥苦口婆心地教育了一通，却总觉得心有不甘。哼！周记一点也不好写，她哪里知道小学生的苦嘛？无奈，我只好硬着头皮，紧捏手中的笔，憋出了个日期。
一个小时过去了，两个小时过去了，三个一本作文看完了，两本作文书看完了，三本临近傍晚7点，我翻完n本作文书，而周记才动了几个字。没有灵感、完全没有灵感，我一会儿喝水、一会儿上厕所、一会儿总之是一阵瞎折腾。
各种借口都被我尽数一遍，结果是水喝了几缸，而本子上的.字，却寥寥无几。沮丧地望着周记本的格子空空如也，无助的我深深地叹着长气。
那么，亲爱的同学们，你们认为我说的对吗？
七年级少年有梦教案篇五
遥想黄尘古道，辛弃疾一句轻诗万口相传——少年能有几何愁?今朝日新月异，时代却把更多忧愁寄托给了少年。
告别了三字千字，迎来了七科鼎盛，我们党额烦恼由此而来。如今的“三科苦学定天下”已变成了“七科似粮不可丢”。我们的题多了，睡眠少了，不少“同志”干脆掩书而睡，更有“同志”还效仿古人，悬梁刺股，警枕刺穴，初一的拼搏之苦可想而知。我们的理由诗，中午作业赶走了午觉，无奈的唠叨狂饮着灯油。
半年以前，当我拿着小学文凭意气风发的来到杭五中时，一种烦恼却随之而来。原来在小学种轻轻松松便拔得头筹的却在中学的道路上遇到了拦路虎，随着一个个新老师的一声声“下课”，一本本联系册上必定要留下我一滴滴的汗水。在夜晚，我家的灯也越开越晚，8：30、9：30，最后竟到达10点大关。在群星中安眠，在西月下出征，在烈日下奋笔疾书，成为我学习生活的真实写照。新环境，新压力，一次又一次的考试，我的复习时间竟被逼上了考场，我真难以想象，历经黑色七月的高三学生是如何喝咖啡的。压力换来的不是心满意足，第一次月考，我惨遭失败，语数英成绩难以说出口，虽然名列前矛，但与我的目标相差甚远，太远了……拼搏之战再次写上列表。
我这不是天方夜谭，一天课程三门主科携两门副科平平常常;主科老师的课堂、家庭作业已不为奇，一本本精致的联系册，一课双页，常如流水。一月一小考，两月一大考，一日一默写，一周一测试，我真难以想象，我是如何挺过来的，是如何在书香墨色中竭力展示青春的活力的。
一个故事来了，它要告诉我压力的重要。“一次出航时，一支货舱空荡荡的船舶行驶时遇到了狂风巨浪，这艘船的'处境万分危急。老船长没有不知所措，祈祷上帝，而是开舱收水，船有了负载，平安的躲过一劫。”
故事虽然短，但给我的启发是无穷的。有名人说：有压力才会有动力。所言极是，虽然中学比小学压力大，但我的知识面却在中学广泛拓宽，学习的效率和听课的专注也大有长进。这不是压力带来的动力吗?一生能有几回搏?回想往事，压力所在的时光常常浮现脑海。也许压力不是重担而是一个新起点，有了压力，我才会加足马力完成了一门门功课，完成学习任务。孟子曰：生于忧患死于安乐。危急时刻，才会不顾一切，追求安全或胜利。如果学习中时时也有危急意识，难道不会努力的学习吗?天天如此，怎会不进步?我要努力了，紧抓压力这个宝，天天前进一步，日日收获一分，我将会用压力这个无比的法宝，乘风破浪，到达成功的彼岸!人生能有几回搏?压力有几多?顶起压力永向前，成长的烦恼不烦恼!
七年级少年有梦教案篇六
课型：散文阅读
审核：七年级语文备课组
班级姓名
【学习目标】
1.能辨析并把握文中所写秋景的特点，体会景中所包含的情感。
2.能感知作者由“秋之美”到“人之美”的行文思路，领会作者所欣赏的人生态度。
3.能通过诵读比较，感受作品生动优美、富有情感的语言特色。
【学习重点】把握秋景的特点，体味景中之情。
【学习难点】领会作者所欣赏的人生态度。
【教学时数】一课时。
【学习过程】
【学习过程】
一、依据文体，自主学习。
1．通读课文，标出小节号，借助工具书扫清生字词障碍。
眸子（）飒爽（）酡红（）寂寥（）
澹澹然（）钓叟（）飘潇（）扰攘（）
2.补充注释。
明澈：.明亮而清澈。
飒爽：豪迈而矫健。
凄楚：凄惨、痛苦。
感怀：心中有所感触。
寂寥：寂静、空旷。
扰攘：骚乱、纷扰。
悠悠然：安闲、闲适的样子。
秀逸：秀丽而洒脱。
眷顾：关心、顾念。
一尘不染；形容环境非常清洁，也暗指人品纯洁。
闲云野鹤：比喻闲散安逸不受尘事束缚的人。
淡泊：对名利不追求、不热衷。
3.熟读课文，完成下列任务。
（1）依次找出文中所描写的秋景，并写出它们各自的特点。
（2）说说作者赞颂的仅仅是秋之美吗？尝试从文中找出三个最能概况出秋的品质的词语。
二、互学展示，整体感知
三、分组合学，品味情感
诵读文章最后两段，揣摩作者所欣赏的人生态度。
四、小组交流，分享体验
五、课堂总结，达标测学
1.文章第六段中的“澹澹然”、“悠悠然”？“不再有动于衷”能否改为“无动于衷”？
2.品一品第七段中连用四个“就是”的好处？
3.说说第八段中所引词句的妙处？
4．最后一段中的“淡泊”与“成熟”、“收获”是否矛盾，为什么？
六、走近作者，拓展固学
课外搜寻阅读罗兰的散文《克服惰性》、《早起看人间》、《学习》、《累赘的东西》、《写给秋天》，任选一篇写一点自己的感受。
【资料链接】
1.罗兰（1919--2015），原名靳佩芬，台湾著名作家，罗兰出生于中国传统的书香世家。她的作品深受中国传统文化的影响，蕴含着深厚的中国文化的底蕴，含蓄、隽永；洋溢着中国式的哲思，睿智、通达；体现着作家对现代社会的深层思考，深刻、清醒。罗兰一生崇尚淡泊，不追求功名利益。
2.白朴《沉醉东风渔父》解读参考：开头两句描写渔父垂钓的自然环境，用对偶的方式并列了四个静态景观。黄、白、绿、红，色彩鲜明、生机盎然，写尽了秋日水边的风光之美，使垂钓生活富有诗情画意，烘托出渔父心情的愉悦。接下来的三句是写渔父所接触的人事，“虽无刎颈交，却有忘机友”看似矛盾，实是要告诉我们，渔父的“忘机友”，原来就是那些“点秋江白鹭沙鸥”。在争权夺利、人心险恶的社会里，不容易找到可以同生死、共患难的朋友，当然也难找到没有心机的人，所有渔父转向自然，与那些象征自由、纯洁的白鹭沙鸥相处，把它们视为真心朋友。这儿的“点”字极富动感，突出沙鸥的轻盈优美。全曲描写了渔父生活环境的清幽、心情的闲逸和精神的富足，借此歌颂了隐者淡泊名利、与世无争的高洁品格，这正是作者人格的写照。
陈宏
[《秋颂》导学案(苏教版七年级上册)]
七年级少年有梦教案篇七
1、遵循坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一的基本原则，从实例入手，引发学生思考，知道理想的重要性,用刘伟的事例进一步证明，为人生理想执著追求，是所有自强者的共同特点。教学中，紧扣学生现实生活，引导学生多分析自己，寻找培养自强品质的好方法，从而促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
2、遵循鼓励学生通过践行，促进思想品德的形成与发展的基本理念，充分考虑了学生的自身特点，教学过程中设计了合作探究、实例引导、辨析导行等活动，将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。
3、突出学生的主体地位，体现学生的自主学习、合作探究，培养学生的能力，鼓励学生自主感悟人生当自强。激励学生树立理想、扬长避短、战胜自我，最终抵达成功的彼岸。
【】
1、情感态度、价值观目标：(1)感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用。
(2)初步培养自强的生活态度。
(3)懂得自强要从少年开始。
2、能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3、知识目标：（1）知道理想的重要性。
（2）明确战胜自我的方法。
（3）懂得如何做到扬长避短。
【】
人教版《思想品德》七年级下册第四课《人生当自强》的第二框“少年能自强”
教学重点：掌握自强的方法和途径。
教学难点：怎样能自强。
【】
多媒体、图片、文字资料等
【】
播放一段关于刘伟的视频，引导学生谈谈自己的感受，概括出刘伟具有自强精神，并由此导入新课，板书课题。
1、运用有关学者的调查结论，使学生明确树立理想的的重要性。
2、通过合作探究认识到：只有理想还不行，还应该为实现理想不懈奋斗，执著追求。
3、通过山田本一的故事引导学生明白：要实现理想，需要积淀智慧，也即把远大的理想分解为一个个的短期目标，更利于理想的实现，从而在行动上做到把握好现在。
1、让学生自我反思，明确自身的弱点。
2、通过合作探究，相互交流，找到克服弱点的办法。
3、选择适合自己的方法，克服弱点，从而做一个自强者。
1、运用实例说明扬长避短的必要性，使学生弄清自己的长处和天赋所在，要发掘自己的优势，并根据自身的优势来发展自己；正确认识和避开自己的短处去寻找成功的捷径。
2、联系实际，引导学生要根据自己的长处、天赋、兴趣来确定自己的努力方向，并教育学生面临重要选择时，应该征求父母、教师的意见。
3、引导学生发现问题，自行解决问题，以锻炼其能力。通过明辨是非，使学生认识到现在学习的功课都是基础性学科，只要努力学习都能掌握。另外，随着年龄的增长，知识的积累，每个人的兴趣爱好有可能发生变化。所以千万不可有偏科的想法，要努力学好各门功课，争取全面发展。
（一）学生谈收获和感悟
（二）教师总结：
借用《少年中国说》部分内容，使学生明确：“少年强则国强”，为了实现中华民族的伟大复兴，自强要从少年始，希望我们都能选准航向，战胜自身的弱点，发挥自己的特长，做一个自强的中国人！从而达到情感的升华。
七年级少年有梦教案篇八
教学内容
第2课时
主备教师
复备教师
授课班级
教学目标
情感、态度和价值观
感受自强对一个人的成长具有的巨大作用，初步培养自强的生活态度，做一个自强的人。
能力目标
能对比分析自强与自暴自弃，形成辨别是非的能力。
知识目标
懂得自强的含义、表现和作用。
重点
自强的意义是本框的重点。
难点
远离自弃，走向自强是本框的教学难点。
教法
尝试教学法，合作探究法
教具
教学过程
教学内容设计
学 生 活 动
二次备课
教学内容设计
学生活动
二次备课
一、知识回顾
1、如何培养自立能力？
二、导入新课
导入：20xx感动中国：《带着妹妹上大学》洪战辉
颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善，勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉。在贫困中求学，在艰辛中自强。今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。他就是带着妹妹上大学的洪战辉。洪战辉的事迹让我们知道自强应当从少年开始。
三、出示学习目标
1、理解自强的含义。
2、了解自强的表现和作用。
3、明白自强应从少年开始。
四、出示尝试题
1、自强的含义。
2、自强的表现，
3、自强的意义。
4、自强与成功的关系。
5、自暴自弃的含义，表现及后果。
五、合作研讨
任务一 自强，进取的动力
活动一：阅读教材47页的情景材料，合作探究以下问题：
小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方面都取得那么大的成绩，靠的是什么？
归纳总结：1、自强的含义。
2、自强应该从（ ）做起。
活动二：阅读教材48页的材料，合作探究以下问题：
（1）自己、同学和家人有哪些自强的表现？
（2）选择最重要的一条填写在下表中。
归纳总结：1、自强队个人成长的作用。
2、（ ）是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。
任务二 自强，通向成功的阶梯
活动三：阅读教材49页的材料，思考后回答：自强与成功的关系。
活动四：阅读教材50页的寓言，合作探究以下问题：
这则寓言说明了什么？
六、当堂记忆：
1、自强的意义。
七、小结
天行健，君子以自强不息。生活不会抛弃每一个有希望并为之不懈奋斗、不断追求的人。我们是祖国的希望，像早晨八九点钟的太阳，刚刚踏上人生的`征程。为了祖国、为了家庭、为了自己，我们要自强，不要自弃，从少年开始就要自强。 学生自己总结所学内容，所获感受：生活中培养自强的生活态度，做一个自强的中学生。
八、当堂检测
练习册
抢答
学生聆听
共同学习
学生自学课本，小组讨论尝试解决。
阅读课本第47页的情景材料，相互交流后回答。
阅读课本第48页的情景材料，相互交流后回答。
读课文49页的材料后活动探究，小组讨论。
学生背诵
作业
尝试题1、2、3、5、
板书设计
人生自强少年始
一、自强，进取的动力
1、自强的含义
2、自强的表现
二、自强，通向成功的阶梯
1、自强的意义
2、自弃与自强的对立关系
七年级少年有梦教案篇九
一、学习目标：
1.有感情地朗读诗歌。
2.感受诗歌的意境，激发学生自然的联想与丰富的想象。
3.体会诗人对自由、幸福生活的向往。
教学重点：
1．朗读并背诵诗歌。
2.激发学生的联想和想象。
教学难点：通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。
教法学法：点拨法、朗读法；自主、合作、探究
二、搜集关于月亮的神话故事传说或者民间传说
三、作者简介
我们识记重点作家，需要从这五个方面来把握！
（名时地评作）名：
时：地：
评：作：
四、朗读课文
自由读课文，一要读准字音；二要读准节奏；三要读准重音；四要读出感情。
五、分析讨论
1、诗中选取了哪些景物？请从文中找出恰当的词语概括其特点。
2、诗人在文中采用什么写作手法？
3、天上的人们生活是怎样的？请从文中的找出相关的词语或句子加以品析。。
4、你知道传说中的牛郎织女的故事吗？诗人为什么要把这个故事做这样的改造？
六、练一练
展开你的联想：
1.夜空里弯弯的月亮，…………
2.月光照在大地上，…………
3.一个，…………
七、作业设计
1、假如有一天，你也像航天员般登上了那富有浪漫色彩的月球，见到了传说中的嫦娥、玉兔还有砍桂树的吴刚，你会……请描述一下当时情景。
王小娟
[《天上的街市》导学案(苏教版七年级上册)]
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