总结是提炼经验、反思思维、总结规律的过程。总结要具备可操作性，即能够指导实际行动和改进方法。以下是文化名人对于传统文化的推崇和保护，让我们共同传承文明。
教师微课心得分享篇一
5月30日在安县教师进修校举办了“中小学教师为课程培训”，由绵阳市电教馆老师景吉星为我们讲解什么是微课程，以及微课程的设计与制作。经过一天的学习，我学到了很多知识，并有一些体会如下：
一、什么是微课程。
'微课程'是一种在线教学视频文件，主要用于教师学习与培训。'微课程'由文字、音乐、画面三部分组成，它没有解说的声音，在优美的轻音乐中，静静地阅读文字，欣赏画面，进而引发思考。一集'微课程'长度在5分钟左右，字数在300之间左右，语言简洁，通俗易懂。所谓'5分钟完成一次学习，300秒经历一次思考'，可最大限度地利用零时间学习。
二、微课程有哪些与众不同之处。
'微课程'起点很低，基于ppt(幻灯片)技术，后期转为视频文件，人人可做，简单易学。微课程每一集内容相对独立，它可独立使用，也可嵌入学校任何课题，还可以独立成系统，综合使用。'微课程'利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性，使用方便，除了网上学习，还可利用手机、微博等方式学习，也可以用于学校例会、研讨会观看或讨论。主要针对教师专业发展，内容直接指向具体问题，关注'小现象、小故事、小策略'，主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，能启发有思考。
三、个人见解。
现在社会发展越来越快，人们生活节奏也随之加快，利用网络来互相探讨教育教学也极为普遍。网上也有很多的课堂教学视频，但大多数是完整的一整节课，40多分钟的在线视频，要从头慢慢看，而往往我们只是需要借鉴其中某一个知识点的教学内容，这样无疑是对时间和资源的一种浪费。然而以微视频为主的多种教学资源构成，并在教学应用实践过程中不断“生长”而成的一种微型网络学习课程。让学生能有针对性的、高效率的对某个知识点的教学进行学习。微课程是顺应时代的发展的产物，最终将创造一个新的学习潮流。
教师微课心得分享篇二
历史教学是培养学生历史意识和历史观念的重要途径。随着教育技术的不断发展，微课已成为现代教育中的重要组成部分，为教学提供了更加多元化的教学方式。作为历史教育的从业者，我们需要不断探索和尝试更好的教学方法，与同行、教育专家们分享教学心得，进一步提升自己的教学水平。
第二段：传统教学的不足之处。
传统历史教育中，往往是老师一方面讲述历史事件之间的因果关系，另一方面让学生背诵相关的资料和所学的知识点，使传递的信息变得十分板滞。而微课相较于传统教学，其可以把知识点针对性地分割成小的知识块，在突出知识点的深度、广度的同时，也对时间的安排上提出更高的要求。微课以短时间内传递知识，丰富着学生的课堂体验，使学生不再被教材繁琐的篇章所压缩，进而提高学生的学习兴趣。
第三段：微课分享的重要性。
在现如今的教育环境下，微课已逐渐被广大教学者所普及和应用。教学者利用微课所提供的便捷和选拔的优点，小而全的形式，让教学变得更具针对性与流畅感。微课的分享不仅可以提升自己的教学水平，也帮助到了其他教师和学生们。分享优质的微课，不仅能让学生更好地领会课堂内容，还可以帮助到教师发掘自身优势，自我提高，从而进一步完善自己的教学思路和方法。这也是促进教育教学发展的重要途径。
第四段：分享微课带来的好处。
通过分享自己的微课，可以让更多的人看到自己的教学创意和实践，从而合理地开发学科内的教育资料，把课程知识真正转化成学生成长的引擎。分享教学心得，不仅能帮助教师不断优化教学策略，实现自身的价值实现，还可以在现有的教学场景下，逐渐增强学生对课程内涵的理解，增加对理论的兴趣和热忱。
第五段：总结。
教育的本质是人与人之间的情感沟通和知识的传播。由于教育技术的迅速发展，微课教学已成为学校教育中不可忽视的重要组成部分。一个历史教师在分享微课中，可以不断尝试创新的教学模式，不断探索更优秀的教学策略，从而培育出更加聪明、才华横溢、实用性强的历史人才。在任何学科上，分享都是一种宝贵的资源，也是一种推动共同发展的动力！
教师微课心得分享篇三
寒假伊始，我便早早地制订好了读书计划，选好了要读的书，其中有名著、有童话、有小说、有散文……无论中外，写得都是那么引人入胜，使我得到了许多课本上得不到的知识。
我按照计划读了高尔基的《童年·我的大学·在人间》、杨红樱的《笑猫日记》、张洁的《美丽的约定》、《西游记》、《三毛流浪记》等作品。
我印象最深刻的是《童年·我的大学·在人间》，里面的主人公阿辽沙为了能读上一本书历尽坎坷，但他始终没有放弃读书的愿望。在读杨红樱阿姨于果写的《笑猫日记》和《淘气包马小跳》系列丛书的时候，感觉在每一本书中，有时它会让你伤心、同情的落泪;有时它会让你开怀大笑;有时它会让你觉得自己身临其境。
“书是人类进步的阶梯。”这是高尔基爷爷的一句名言，也同样是对书籍赞美的一句名言。从这句话中便可以看出书在世界的地位是多么重要，它的价值有多么珍贵。正如高尔基爷爷所说的，一本一本的书，就像一个一个的阶梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的、是险的、是要的努力才能爬上去的。读一些不同的书籍就像是在爬阶梯，对自己也是很有帮助的，但也要会选择书籍。一本好书就犹如是由钻石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的无价之宝，其中所蕴含着的知识与智慧是那样的珍贵，书籍真可谓是人类的良师益友、精神的食粮啊!
寒假里我拜读了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，受益匪浅，本书汇集了陶行知先生平生教学研究与实践的精髓，从“教学合一”、“学生自治”、“创造的教育”、“创造的儿童教育”等各个方面，集中体现了陶行知先生倡导的“生活即教育”、“教学合一”以及“创造的教育”的独特教育思想，对于我们的教育事业具有许多现实意义。
陶行知先生的创造思想主要体现在以下几个方面：一是六大解放，即头脑解放、手脚解放、身体解放、感官解放、时间解放、语言解放;二是“劳力的基础上劳心”;三是“学做合一”;四是“实验即创造”，创造的本质是活鲜鲜的生命，是活生生的愿望，是在于火一样的热情，是在于探究的兴趣，创造来源于生活的活力、来源于生命的本身。
在“创造的教育”一文中写到鲁滨孙漂流到荒岛上去，白天到海边用手去捧水喝，到黑夜没水喝，他想出了用软土制成的瓶子，再用火烧成，可以装水，这是由行动而发生思想，由思想产生了新价值。当今的学校教育，真正意义上的创新不很多，教师的教法不新，学生学法不新。因此，现在的教育需培养学生的创造力。培养创造力，需要充分的营养，适宜的土壤，良好的环境，还需要建立良好的习惯，需要因材施教。我们也要像利波老板那样宽容法拉第，让法拉第在电学上取得辉煌的功绩。
教育创新并非标新立异，更重要的是教会学生的能力，如果说教学内容已经体现了这一方面的要求，而仍采用“填鸭式”的教学方式的话，就无所谓能力的培养了。因此，新时代的教学就是创新的教学，创新的学习。陶行知指出，在教学过程中，先生的责任不在于教，不在于教学，而在于教学生学。教师不应把现成的解决问题方法传授给学生，而应该把解决问题的思路告诉学生，使学生自己动脑，经过不断反复推敲，以求得最佳效果，也要注意不能让学生像“无头的苍蝇”似的盲目乱撞，教师应精心的设计好一系列程序，指导学生用最短的时间来解决问题，并能推而广之，达到举一反三，触类旁通的效果。由此我们体会到陶行知先生的“创造教育”的真谛。
作为一名教育工作者，要不断更新教育理念，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，全面提高学生素质，使每一位学生成为具有创新精神和创新能力的有用人才。在实际教学中，我将从书上学到的做起，从自己的本职工作做起，认真对待每一名学生，认真上好每一堂课，以真正的创新理念去开拓自己的新天地。
寒假是孩子们期盼的，作为老师的我也同样，寒假可以好好休息，但是怎样过一个有意义的寒假，愉快的寒假让自己有点困扰。作为青年教师自己有许多需要学习的东西，学校也为老师们着想，要求我们假期好好读一本书，品一碗心灵鸡汤，在愉快的假期里也能成长。
我也挑了自己喜欢的一本书：肖川的《教师的幸福人生与专业成长》。每个人都希望自己能过幸福快乐，但是并不是每一个人都能实现。幸福是人类个体认识到自己需要得到满足以及理想得到实现时产生的一种情绪状态，是由需要、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用形成的一种复杂的、多层次的心理状态。而教师的幸福是教师在教育场景中自身需要得到满足后的一种感受，是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师的幸福就是教育幸福。幸福的教师能培养出幸福的学生。
教师，循循善诱，守望的是讲台，放飞的是梦想，播种的是知识，收获的是未来。教育是教师的生命，因而教师的幸福首先来教育教学的工作;其次教师的幸福来自学生的成长与发展，因为从学生身上看到自己的劳动成果，进而体验到精神上的无限幸福，学生的道德成长，桃李满天下，便成了教师最大的幸福;教师的幸福同时也来自教师的专业成长、教育研究、善好的学校生活。
教师的幸福其实很容易得到实现，当学生的成绩有进步的时候，你会感觉到幸福;当调皮的学生开始懂事、听话的时候，你会感觉到幸福;当在比赛活动现场，学生一起呐喊、加油、努力、全力以赴的时候;你会感觉到幸福·······对于教师，我们很容易在身边的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在;幸福就是一种充实、闲适，没有空虚感，匮乏感、无聊感，没有内在的紧张、焦虑;幸福就是内在的平安，自由自在。做一名幸福的教师其实也不是很难，保持良好乐观的心态，认真的对待自己的教育事业，自己的学生，用心体会生活，你会发现幸福就在身边!
初次邂逅《陪孩子走过小学六年》这本家庭教育书籍，是在长春的联合书城。当时和好朋友一起去买书，为了凑够买300元钱的书就可以办一张会员卡，我就毫不犹豫的听了书店工作人员的`介绍买了这本书，理由是这本书书是师大附小的老师推荐给家长看的。
回到家之后，利用空闲时间慢慢品读，更有一种相见恨晚的感觉。读了一遍后，又挑重点地方读了第二遍。本书的作者是刘称莲。她是一个普通的母亲，在培养自己孩子的过程中，注重营造良好的家庭教育环境，从实践中摸索出了丰富的家庭教育经验，倡导和谐的亲子关系，用科学的方法培养自己的孩子，18年的时间，她培养了一个素质全面，成绩优秀的女儿，她的女儿同时被北大和香港大学录取。本书重点记录的她的女儿在小学阶段成长的点滴。
读完此书，作为老师的我才感觉到对自己儿子的教育与人家相比真的是汗颜。在培养孩子的写作能力上，我没有像作者那样给孩子写“下水”作文;在培养孩子的耐心时，我不会像作者那样陪孩子一起玩拼图，让孩子从中体会到“输得起”的人生态度;在节假日，我没有把逛书店作为孩子休闲交流的地方，让孩子泡在书海中学习和感受……这一桩桩事例，无不体现出作者的出发点，都是基于有利于孩子成长来考虑的。
此书让我的收获颇丰，现在谈谈自己感受最深的地方：
一、让孩子泡在书海中。以前我总是说自己的孩子不喜欢读课外书，其实是我没有找到正确的引导的方法。首先家里要有适合孩子阅读的书，父母更要和孩子一起读书，这一点和我校的亲子共读是一致的。让孩子读感兴趣的书，哪怕开始的时候和学习的书并没关，但是当孩子的兴趣培养起来后，他就会不知不觉中要求看更多方面的书，这是名著和文学书籍就会走近孩子的视野中。从我儿子的身上我就明显的感受到了这一点，以前的儿子从来不读课外书，是一本校园文学书《淘气包马小跳》让他爱上了校园文学。那次我和他一起去书店买学习用品，儿子自己挑了一本《淘气包马小跳》。回到家后，我陪儿子一起看，儿子一看就上瘾了，连上厕所的时候都在看，看完后，又央求我给他买另一本。
看到儿子有主动读书的愿望，我没有吝啬钱，在网上给儿子买了全套的《淘气包马小跳》共20本。看到儿子捧着新爱的书读的时候，我真的感觉的由衷的高兴，当儿子读完这一套之后，又读了杨红樱的《笑猫日记》全套16册和《漂亮老师和坏小子》系列。现在每当我和儿子去吉林或者长春的时候，孩子最爱去的地方不是游乐园，而是书店。我们母子都喜欢在书海中漫步，畅游。如今，儿子读完的书已经有几十本了。这中间包括校园文学、四大名著、科普知识等等，只要是儿子买书的要求，我一律同意。现在我感觉到儿子写作文不在像以前那样“词穷”了。书读多了，他的想象力也丰富了。每天我家睡觉前都会看到我和儿子各持一本书在床头品读，虽然是个读个的，但孩子真的是爱上了阅读。
二、爱在自由里。孩子不是机器，教育不能揠苗助长，教育不仅仅是大道理，而是把父母的爱化做涓涓细流，时刻滋润孩子成长的心田，与孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一个独特的存在。不要因为虚荣心而一味的在孩子成绩方面和别人攀比，在孩子小学六年的生涯中，用教育学的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一点一滴的成长，多一点耐心与爱心，让他把各方面基础都打扎实了，正如厚积而勃发。在给孩子学习时间的同时更应该给孩子玩的时间，有的时候，玩中也是一种学习。让孩子在快乐中成长，相信是每个为人父母的最大的心声。
读完此书，收获还不仅仅是这些，我会把我学到的教育理念不单用在自己孩子的身上，也会用在我的学生身上，让我的学生们也在陪伴与自由中快乐成长。
我很庆幸自我是一名老师，因为老师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为老师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。
十年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名老师的快乐，让我体味到了当老师的崇高，也让我领悟到了作为老师的成功的真谛――走近书本，就是完善生命。老师的快乐，来自读书。
甚至是率先垂范，做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。
虽然此刻的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的真谛!读书是一种精神上的陶冶。
读了《一份个性教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的老师并不是一件简单的事情，老师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在老师，据有关调查证明，老师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于老师，66%的学生认为自我和班主任的关系还能够，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自我学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自我的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且，师生关系和学生理解教育程度有必须的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与老师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自我与班主任的关系一般。
一、师爱最为公众期盼。
老师就应热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自我所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
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老师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。
老师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视老师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如老师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”;对老师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“礼貌”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
老师要注意提高自我的思想修养。老师要严格要求自我，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作职责感。一名称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。
相互理解和尊重是师生关系的润滑剂：
影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实老师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自我的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，老师期望每一位学生提高自身的潜力，发展和完善自身的素质，到达他们所期望的目标。老师严格要求学生是为每一个学生着想，老师本身并不能得到任何的回报。学生就应正确地理解老师的行为，不要产生厌学和反感老师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自我的老师的，但也有少部分学生对老师不是很尊重。不尊重老师是一种极不礼貌的行为，比如学生见了老师不说话，上课时光吃东西，不服从老师的管教等，这些行为应当坚决的制止。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是老师的理解和尊重。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，老师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
参加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都期望自我能碰到好的老师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的老师。作为老师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让老师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让老师和学生都愿意接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。
二、老师要经常自省。
我认为老师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也能够应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就能够在一日工作完了之后，自检一下自我是否尽职尽责。反省自我能够激励自我，这是用心进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自我就不明白自我长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时光一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自我威信。当然，只有自我努力才是唯一的方法。
三、老师要正确对待学生的意见。
师生之间持续一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，老师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，构成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成老师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不一样的个性，然后根据不一样个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要构成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
老师务必树立平等对待观：
我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，老师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车;老师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。
作为老师深感职责重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间持续一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。
朱永新老师说：一个老师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。用心的前提是什么?是爱，爱这一职业，爱自己的岗位，爱自己的学生。作为一名老师，最重要的任务就是使自己的教育教育教学质量有所提高，为此我读了《如何成为一名优秀老师》这本书，书中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教学方法，对我今后的教学有很多的帮助。
从这本说中，我知道了要想成为一名优秀老师，我要做到以下几点：
1、我认为一个优秀的老师不仅要有渊博的知识，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓励学生。
书中说老师的巨大力量在于做出榜样，老师应该以自己的人格魅力感染学生，激励学生，在老师的高尚人格的影响下，学生为其崇高的品德所折服，为其卓越的才能所倾倒，为其广博的知识所陶醉，心甘情愿地接受老师的教育。这就是老师的人格力量。那么何谓老师的人格?那就是四个方面形成的文化品格。
先说德。任何国家，任何时代，任何学校，都要求老师具有高尚的道德品质，这是支撑教育大厦的栋梁，是老师的灵魂。作为一名老师，首先要加强师德修养，提高自身素质，在与学生的交往中，以德服人。只有良好的师德修养，学生才能亲其师，信其道，进而乐其道，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱老师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值，最终也能得到学生的尊重。那么，老师的德包括哪些具体内容呢?首先，要无限热爱教育工作，甘愿把自己的聪明才智毫无保留地贡献给太阳底下最光辉的事业，全身心地投入到教育工作中去。一切为了孩子，捧着一颗心来，不带半根草去，具有神圣的责任感和使命感。只有热爱本职工作的老师，才会有任劳任怨、兢兢业业的工作态度;老师只有热爱、尊重学生，才会关心学生的成长。其次，要对教育事业有深刻的理解。教育起着传播人类文明的重要作用，没有教育，人类就无法前进。俗话说十年树木百年树人，教育是一项长期工程，不可能产生立竿见影的效果，因此，急功近利的短期行为势必会使教育误入歧途。教育工作是培养未来的建设者的，因此，教育工作者必须立足现实，着眼于未来。第三，要作风正派，待人以诚为贵，交往数信为最。宽以待人，严以律己。具备了以上三点素质，老师道德品质之灯便高悬于讲台之上，浩然之气便充塞天地之间，就会产生无穷力量。
再说才。有德尚需有才。作为一名老师，要有一口好的普通话、一手好板书、一副好口才、一笔好文章、一套好方法。知识的海洋浩瀚无边，点点滴滴都要通过老师之口缓缓流进学生的心田。每一个老师都要力争做到出口成章，下笔成文。说和写是老师的绝活、硬功。老师还要善于组织管理学生。一个不会管理的老师，就无教学效率可言，就更谈不上高效了。
第三说学。衡量老师合格与否，学问很要紧。一个具有丰富的学识水平、严谨笃学、专业精深的老师才能赢得学生及家长的尊敬，也才能激励学生刻苦攀登科学高峰。很难设想一个不学无术、胸无点墨的老师能够胜任培养下一代的工作。大量的事实证明，现代的学生不喜欢那种古板、单一的老师，而是喜欢那些学识渊博，而且兴趣广泛多才多艺的老师。老师学识渊博，才会被学生信服。上课讲得清楚，学生明白，对学生而言，无疑是一种收获，而老师良好的、渊博的学识功底，则会使老师处处显示出智慧与灵气，让学生陶醉，获得享受，感受到心灵的冲击，这才能使课堂产生迷人的魅力，所以说老师应是好学之人。
最后说识。作为老师，对事物的认识应比一般人深刻、正确。老师的工作离不开思考，思考之后要有主见。老师的任务是培养未来的建设者，培养未来的接班人，因此必须具有远见卓识，教孩子六年要为孩子想六十年，为国家民族想六百年。老师要把教育教学工作置于宏大的历史、文化背景和时代背景之下。老师是做人的工作的，面对不同特点的青少年，老师要知人，尤其对那些在别人眼中是差生的学生，老师应充分调动他们上进的积极性，培养他们的自信心，挖掘其潜力，使每一个学生都能成为对社会，对国家有用的人。动辄训斥学生，讽刺挖苦学生，对学生前途妄下断语是目光短浅的表现;善于从学生身上找闪光点，才是智慧的表现。
人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。老师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，老师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主体，老师是学生学习过程中的引导者，老师要成为研究者、专家和名师。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。
当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求老师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自我，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会"亲其师而信其道";对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。学习文化知识，提升综合素质。作为老师，不仅仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自我的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加用心向上。
一、时刻警醒自我。
对于老师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，老师才会倾尽精力，激活智慧，把自我的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。有效老师们都有一颗不泯的童心，他们总是持续着真诚、热情、乐观和用心，他们十分乐意与学生一齐活动，一齐游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：老师只有始怀着一颗"赤子之心"，才能以自我的心去发现学生的心。"多改变自我，少埋怨环境"是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这给予我的启示便是老师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友。
二、在合作交流中，不断提高自我。
新课程标准十分明确地把"合作交流"作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。作为老师更重要懂得合作交流的重要好处。开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。老师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮忙，团结的力量大，群众的智慧永远大于个体。
豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不"同行相轻"也同样是一名有效老师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我。
三、立足本职，做好工作。
爱岗敬业，加强师德修养。由于老师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，老师要时刻注意自身道德情操的修养，透过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮忙学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。
用心育人，建立平等关系。老师的工作对象是人，人是有情感的，需要老师的关爱和关心。老师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此，老师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼;要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。
既然选取了"老师"这一职业，就要无怨无悔!对教学过程负责。为了使自我的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等;要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术;每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际状况设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。对学生未来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，老师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮忙学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，老师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣。
老师要勇于摈弃旧事物、理解新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”。
教师微课心得分享篇四
微课是一种新型的教学形式，近年来越来越受到教育界的关注。在高中教育中，微课可以提高教学效率和教学质量，同时可以降低教师的教学负担。在本文中，我们将探讨高中教师在微课分享中的心得与体会。
第二段：微课的优势。
首先，我们要了解微课的优势。微课是一种具有高效性的教学形式，它可以帮助学生快速理解知识点，并提高学习的效率。同时，微课还可以通过视频、音频等多种语言形式，使学生对知识点有更深入的了解。与此同时，微课还可以让教师更方便地记录和反思教学过程，对提高教学质量也具有重要作用。
与微课的优势相比，微课分享的优势也不容忽视。微课分享可以让教师交流教学经验，分享自己的教学心得，从而提高教师的教学水平。同时，微课分享还可以让教师互相学习，互相鼓励，共同提高教学质量。此外，微课分享还可以让教师了解同行们采用的不同的教学方法，从而拓展自己的教学思路。
当然，微课分享也存在一些挑战。比如，以往的传统教学模式只需要教师进行一次完整的教学过程就可以，而微课分享需要教师对课程进行重复的拍摄与修复，增加了时间成本，同时在技术方面也需要在视频的制作上花费一定的精力。不过，如果教师能够充分发挥自己的专业素养，结合现代技术，就可以解决这些挑战。
第五段：结论。
总之，微课与微课分享在提高教学效率和质量方面具有重要的作用。高中教师在微课分享中需要充分发挥自己的专业素养，在技术和教学上完美结合，这样才能达到最好的效果。通过微课的学习和分享，教师可以互相学习、互相鼓励，共同提高教学水平。相信未来，微课与微课分享会更加普及，成为高中教育中不可或缺的一部分。
教师微课心得分享篇五
随着现代信息科学技术的不断发展,一种新型的教学模式—微课开始走进学生的生活,微课以其潜在的优势在学生的学习生活中发挥了积极作用。下面是本站小编为大家整理的微课制作培训心得分享，供你参考!
今年暑假，我有幸参加了微课培训，几天的培训使我受益匪浅，感受颇深。随着信息技术的发展，涌现了许多新世代的产物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的认识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过培训之后才有了较深入的了解。认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短;“小”是指主题小;“精”是指设计，制作，讲解精良;“悍”是指学习效果震撼令人难忘。我们的教学一直是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能达到最有效的教育模式呢?那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，所有内容齐步走，只照顾到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢?没办法解决就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参加讨论，家中他们可以按照自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂老师可以对有疑惑的同学进行个别讲解，也可对某知识点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生出现的问题，学生也可回到家中再次观看视频进行学习。
此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写。
教案。
准备教学素材与练习测试制作。
课件。
教学实施与拍摄视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法，我们可以用录屏软件摄像工具录播教室智能笔ipad和专用软件等。其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应该是技术。
以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢?会不会用微课代替课堂的新知识教学呢?微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。微课是为教学模式的创新准备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。
用焦建利教授的话来说：“今天，我们任何人，都可以借助网络，向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西，只要你愿意，你就和这个世界紧密联系在一起”，这就是借助了网络，借助了微课。通过这一载体让我们学习到更多的知识，也看到了微课的发展趋势。今后，要努力钻研，让微课在教学中得到实践。
5月30日在安县教师进修校举办了“中小学教师为课程培训”，由绵阳市电教馆老师景吉星为我们讲解什么是微课程，以及微课程的设计与制作。经过一天的学习，我学到了很多知识，并有一些体会如下：
一、什么是微课程。
'微课程'是一种在线教学视频文件，主要用于教师学习与培训。'微课程'由文字、音乐、画面三部分组成，它没有解说的声音，在优美的轻音乐中，静静地阅读文字，欣赏画面，进而引发思考。一集'微课程'长度在5分钟左右，字数在300之间左右，语言简洁，通俗易懂。所谓'5分钟完成一次学习，300秒经历一次思考'，可最大限度地利用零时间学习。
二、微课程有哪些与众不同之处。
'微课程'起点很低，基于ppt(幻灯片)技术，后期转为视频文件，人人可做，简单易学。微课程每一集内容相对独立，它可独立使用，也可嵌入学校任何课题，还可以独立成系统，综合使用。'微课程'利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性，使用方便，除了网上学习，还可利用手机、微博等方式学习，也可以用于学校例会、研讨会观看或讨论。主要针对教师专业发展，内容直接指向具体问题，关注'小现象、小故事、小策略'，主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，能启发有思考。
三、个人见解。
现在社会发展越来越快，人们生活节奏也随之加快，利用网络来互相探讨教育教学也极为普遍。网上也有很多的课堂教学视频，但大多数是完整的一整节课，40多分钟的在线视频，要从头慢慢看，而往往我们只是需要借鉴其中某一个知识点的教学内容，这样无疑是对时间和资源的一种浪费。然而以微视频为主的多种教学资源构成，并在教学应用实践过程中不断“生长”而成的一种微型网络学习课程。让学生能有针对性的、高效率的对某个知识点的教学进行学习。微课程是顺应时代的发展的产物，最终将创造一个新的学习潮流。
微课——这个校本教研新形式的产物，原先我觉得挺困惑的。经过几天的研修学习，看了里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。它具有以下特点：
1、“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，提高教学技能等。
2、“微课”的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学习者向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。
3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强。
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。
教师微课心得分享篇六
20__年__月__日，我有幸参加广东省数学骨干教师培训，在培训学习中，我聆听了来自省教育厅领导及__师范大学专家教授精彩的开班报告，充分领略了专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴，结识了来自全省的优秀而谦逊的同行们。这10天中，每天都安排了知名的教授或有经验的一线的校长对我们进行理论交流，每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思考。通过学习让我看到自己与省名教师的还存在很大的差距，学习让我有了继续前进的动力。10天的培训学习虽然短暂，我的收获很多，现将学习心得体会总结如下：
一、强化骨干教师学校意识，明确肩负责任。
通过这次培训，让我更明确骨干教师肩负的责任，作为骨干教师应该树立学校意识，树立属于自己的教育观、教学观、学生观和质量观，把个人的事业追求和学校的发展联系起来。在今后的工作中，注意整合利用学校现有的教师资源，充分发挥学校其它各级骨干教师的示范引领作用，共同打造教师教研文化、教师团队文化，引领全校、乃至全市教师专业发展。
二、丰富数学理论知识，更新教学观念。
通过理论的学习使我对数学教育理论有了更深的认识和了解，通过理论的学习我进一步认识了关于新课标数学教学的特点：不同的学生有不同的现实，不同的学生应该有不同学习方法，通过对学科结构论的学习，给我今后的教学很多启发：教师要整体把握教材，沟通学科知识之间的联系，沟通书本世界和学生生活世界的联系，把教学的知识放在一个知识体系里，把知识串起来，形成知识链，知识树，形成一个知识网络。有结构的、有联系的知识学生就容易掌握。所以在今后的教学中要重视沟通数学知识本质之间的内在联系，使知识内容结构化。在教学中突出数学基本概念和基本原理在教学中的核心地位，重视数学概念、数学原理的早期渗透，用直观的形式让学生感知抽象的概念，重视原理和态度的普遍转移，注重激发学生对数学学科本身的学习兴趣。通过对新课标教材的课程标准的学习，了解了高中数学课程中的主要的数学思想和方法和数学思想方法的育人功能，认识到在教学中关注数学思想方法的重要性，在教学中渗透数学思想方法的必要性，更明确了数学教学中做最需要考虑的问题——学生兴趣、数学思考、创新思维、数学学习习惯、数学学习方法。提醒自己在今后教学中更关注学生数学素养的培养，帮助学生掌握数学知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想和积累数学基本活动经验;更关注调动学生积极参与，促使学生发展，引发学生进行有效的数学思考，处理好预设与生成目标的关系和教学近效应与长效应的关系。这为数学教师提出了更高的要求，要求数学教师必须为学生的学习和个人发展提供了最基本的数学基础、数学准备和发展方向，促进中学生的健康成长，使人人获得良好的数学素养，不同的人在数学方面得到不同的发展。在理论学习中，我也认识到自己的学科理论还存在不少缺失和不足，今后要加强理论的学习，多看有关教育教学方面书籍，不断完善自己的知识结构。
三、感受魅力，寻求专业发展。
参加本次广东省数学骨干教师培训，让我深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教有趣味的数学，有技巧的数学，还要教有文化的数学，有思想的数学。通过不同的教育教学手段，把学生的数学潜能挖掘出来，让学生在学习数学过程中体验到学习数学的乐趣。
教师微课心得分享篇七
尊敬的老师和同学们，我很高兴能够在这里与大家分享我的历史教师微课心得体会。历史教育是我们国家教育科学重中之重的一门课程，为了提高历史教学质量并丰富学生在历史课堂上的学习体验，我们常常需要借助微课教学资源来加强历史教育实效性。在我进行历史教学微课的过程中，我发现了许多有趣的点，并从中获得了许多启发和收获。下面，请允许我做一下简要的分享。
第二段。
首先，我的历史教师微课分享体验为我提供了许多思考历史教育的机会。通过寻找并了解微课教学资料，我更好地探讨了历史课程中一些高深的理论和技巧，且能够在课程中更加详细地讲解这些理论。这种方法对学生的帮助很大，能够使他们更好理解与掌握历史知识。
第三段。
其次，在我的历史教师微课分享中，我也发现了数个历史教学资源，让我感受到了历史教育的不断创新。在历史教育中拥有一些有用的微课教学支持，可以在讲解历史知识时进行更加丰富的多媒体展示，这对于历史教学的实效性和反思性能够达成更好的提高。
第四段。
还有就是我的历史教师微课分享带给我的收获——对历史教育传承的更深层次的了解。在讲述历史故事和知识点的过程中，我更深刻地摸索到了历史教育的精神追求。历史教育不仅是一个单纯的知识点堆砌，也是一种精神、一种责任、一种跨越国界的合作。
第五段。
最后，我的历史教师微课分享肯定为我们学校的历史课程带来许多积极的变化。历史教育的积累和传承不仅国际上的，也来自于各地教育者的努力。通过历史教育的传承、创新和努力，我们的国家历史教育水平将会不断向着更高的境界去发展。
总结：感谢大家能听我分享自己的历史教师微课心得，我相信未来，我们在不断探索历史、传承历史、创新历史的过程中，一定会实现我们历史教学的重任，让每一位学生都从中受益。谢谢大家！
教师微课心得分享篇八
教师是社会中非常重要的一群人，他们的工作不仅是传递知识，更是引导学生成长。在教育教学过程中，教师们积累了很多经验和体会。为了更好地推广这些成功的经验和方法，教师之间需要互相交流、互相学习。本文将聚焦于教师之间的经验分享，探讨教师间交流的重要性以及教师间分享方法的多样性。
第二段：教师间交流的重要性。
教师之间的交流对于教育教学能力的提升和学生学习效果的提高起到了不可替代的作用。教师可以通过交流互相学习，了解其它老师的教学方法以及探讨在教学过程中遇到的问题和解决方案。同时，教师之间的交流还可以促进教师们形成一种共同的教育理念和教学风格，从而提高整个学校的教学水平和教育质量。
教师间分享的方式非常多样。其中，课程研究会是教师之间最常见的分享方式。在研究会上，教师们通过集体备课、互相交流和讨论来共同改进教育教学水平。此外，教师可以利用现代科技手段，在线上进行教学经验的分享，例如建立个人博客、微信公众号、QQ群等，分享自己的教育教学经验和方法，也可以在线上与其它教师互相交流问题和解决方案。
教师间分享不仅能够促进教师自身的成长，而且对学生的学习效果也有很大的帮助。通过教师间交流，能够更好地解决教学中的问题，提高教学效率，让学生更好地掌握知识和技能。同时，教师通过分享自己的经验，推动学校的教育教学水平提升，提高学生的综合素质，使学生更好地适应社会的发展要求。
第五段：结论。
总之，教师间分享经验和方法是不可或缺的，是提高教育教学水平和学生学习成绩的重要手段之一。在教学过程中，教师们应该积极参与各种形式的教师交流活动，努力从中学习和借鉴，提高自己的教育教学能力和水平。希望本文能够在某种程度上激励教师之间展开更为积极的教学经验分享，推动教育事业不断发展。
教师微课心得分享篇九
第一段：引言（200字）。
思想政治微课作为一种新型教育形式，借助微信、微博等新媒体平台，将思想政治教育送到了广大青年学生面前，成为他们学习、了解国家政策和社会发展的重要途径。我作为一名大学生，近期参与了一次思想政治微课分享活动，并从中获益良多。在这次活动中，我不仅学到了许多重要的思想政治知识，也增强了自己的学习动力和思考能力。
第二段：感悟思考（200字）。
在参与思想政治微课分享的过程中，我感悟到思想政治教育对于大学生的重要性。现代社会变化迅速，新事物不断涌现，年轻人的思维也日渐开放。然而，面对信息爆炸的时代，大学生往往迷失在课业压力和琐碎娱乐中，缺乏对国家、社会发展的整体认识。而思想政治微课的出现，恰恰填补了这一空白。通过微课的形式，我们不仅可以随时随地获取重要的学习资料，也能够让学习与娱乐相结合，提高学习效率。
第三段：知识更新（200字）。
思想政治微课分享活动使我对一些热点问题有了更深入的了解。比如，在一次分享中，老师详细解读了新中国成立以来的重大事件和国家政策，让我对中国的发展历程有了更为全面的认识。此外，通过微课分享，我还了解到了一些国际上的重要事件及其影响，增加了自己的国际视野和消息敏感度。这些全新的知识让我对社会发展、国家政策有了更深刻的理解，也让我更有话语权，为自己更好地面对社会做出准备。
第四段：思维拓展（200字）。
思想政治微课分享活动不仅仅是知识的获取，更开拓了我的思维方式。在与老师和同学们的互动中，我遇到了许多观点和看法的碰撞。从中，我学会了思考问题的多元化，善于从不同的角度思考和分析问题。这些思维方式的拓展对于我日后的工作学习具有重要意义，让我能够更好地对事物进行分析和判断，提高自己的综合素养。
第五段：总结展望（200字）。
思想政治微课分享活动是一种创新的教育形式，它将思想政治教育与新媒体相结合，为广大青年学生提供了更便捷的学习途径。通过参与思想政治微课分享活动，我不仅增加了知识储备，也加深了对国家发展和社会问题的认识。同时，我也意识到思想政治教育在大学生成长过程中的重要作用。我相信，随着微课分享形式的不断完善与推广，思想政治教育将成为大学生学习的重要组成部分，也必将对我们的成长与发展产生积极的影响。
教师微课心得分享篇十
光阴似箭，日月如梭、转眼间，愉快而又艰辛的实训工作快要结束了，在这一个两个月里，我们经历了从学生到教师的角色转换。在这一个两个月的时间里，在教案的准备和书写上，在课堂的布置上，在课时的掌握上，都有了很大的提高。一个两个月的时间不长，但感受颇多。
虽然实训之前，我们在学校里也有过代课的实践，但是面对中学的体育教学还是没底。随着二期课改的实施，赋予我们教师的要求。这也要求了我们要改变传统而又枯燥的教学模式，大胆创新，不要老是束缚于老的教学方法中，在教学中要有自己独到之处，有新意。让学校在快乐的心情下上好每一节体育课，也方便于我毕业论文的研究。
1、投身于教育实训中。虽然，在实训前也有过一些试教活动，但是真正的中学教学对我来说，这还是第一次。从学生转变为实训老师，这之间需要付储一定的努力。首先，在实训第一周，听了带队教师及其他教师的一些课，为第二周正式上课做了一些必要的准备。为了上好第一堂课，我深钻教材，备好第一堂课，勇于创新，进行新教法尝试。然后，开始上课，而在这期间，我又与其他实训生进行交流，吸取经验弥补自己的不足。
2、在实训中，我不仅仅只限于教学工作，而且根据中学生的特点及实训学校的实际情况，开展了大量有益的活动，丰富了实训生活。我们和学生，我们即是实训老师，又是学生的知心朋友，但这两者之间的距离保持适当。我与学生交朋友，空余时间和学生一起玩，做好学生的思想工作。与学生打成一片，加强了与学生之间的感情，而在上课、考试时，对他们提出了很高的要求，又要有一定的严肃度，这样在学生面前保持了一定的威信。
做一名老师容易，做一名好老师的确很难。教学工作复杂而又繁琐。首先，要管理好整个班集体，提高整体教学水平。然后，又要顾及班中的每一名学生，不能让一名学生落伍。这就要求教师不能只凑为了完成教学任务，还要多关心、留意学生，经常与学生进行交流，给予学生帮助。做学生学习上的良师，生活中的益友。
在班主任这一块教育实训，对我们来说有着一种不一样的感受，当你和真实的三尺讲台零距离接触时，好似有点不可思议的感觉，我们怀着几分新鲜和激动的心情，本着学习和了解中学的目的踏上了实训之路。还夹杂着一丝忐忑的心情来到这样的陌生环境，走进了蓝天中学的大门，开始我们为期两个月的实训学习工作。
蓝天中学其实是一所不错的现代化中学，它的每个教室里都有现代化的多媒体教学工具、投影机、投影幕和电脑等，这就方便了教师利用多媒体教学，使课堂教学更加直观、形象，教师教得轻松、生动，学生学得主动、活泼，同时也激发了学生对现代教育技术的浓厚兴趣。
其实，在新课标下的中学教学和我们以前上中学的时候有很多不同之处，那时即没有电脑、网络，也没有教学道具等内容，在总的看来他们好象比我们快活多了，其实，他们的课后负担还是很重的。这也给我们在以后的学习过程中更注意教师技能方向的选定。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是不可或缺的。在我看来那些学生非常的快乐、活泼，而且素质还很高知识水平不错。
在听课的过程中我们主要做的就是坐在教室后面听老师上课。这种听课和我们以往的听课不一样，这种听课并不是为了学习老师所讲的知识，而是学习老师怎么样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间等。这期间我发现中学里的课真的很难上好。既要活跃起课堂气氛，抓住学生的注意力，又要凌驾学生，使得课堂教学在自己的计划之中;又要融入学生和他们共同参与学习。这使得老师需要一会儿笑一会儿凶，比演员轻松不了多少。而且在课后，老师还需要批改作业试卷，这是一项枯燥而繁重的工作，然而这也是检验课堂效果不可或缺的一个环节，需要的是教师的耐心、细心与责任心。
下面我讲一下听课过程。
在第一天我们一直都不知道怎样做听课笔记，可以说是一头雾水，但不论怎样还是用最古老的方法最保险了———快速的记笔记，可以说是恨不得把老师的每句话都写下来。
在这几天听课的过程我觉得这些老师教学的水平很高，很能够驾驭学生，而且学生的水平也是很不错的，由其是那些积极活泼的学生。比起我们那个时候不知好上多少倍了。
在中学实训做的也不是太多，只不过听听课上上课而已，可不知道为什么觉得特别累，躺在床上一动不想动，只觉得头晕目眩。所以说，当老师特别是中学老师精力一定要旺盛，否则非把你累死不可。
回顾这两个月的时间，我是专心的，但专心不一定等于成功，我究竟是一名实训生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经验。
这次实训令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我们在今后的日子里不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。备课、上课、改作业……日复一日，无数琐碎平凡的事构成了我们实训生涯的主旋律。而且说不定还要在以后教师生涯中继续忍受这种生活，看起来，在以后的学习过程还要不断培养所谓的教师品德和修养吧。
短短实训时间就这样风也似的过去了，我似乎还没有尝透这被叫做老师的喜悦，就又重新回到教室，做起了我的学生。
其实在实训过程中我看着台上老师得心应手、从容不迫的样子顿时使我对她们佩服的五体投地，她们不用去特意刻画什么，在课堂上传授知识以及和学生互相交流的就像和朋友在谈心一样，全不象我想象的那样一教一学的刻板内容，或许这就是我们所欠缺的吧。
说到不足之处，可以说是多方面的，例如：对当今中学生的个性特征、心理状态家庭环境等内容认识不足，缺乏一些基本的教师技能，以及学校的一些管理方式及手段等等，所以在以后的学习过程中应该不断的加深这方面认识。
在实训期间最让我留恋的还是那群天真可爱的学生们，稚气而真诚的言语总是让我哭笑不得，或许他们不像大人那么会为人处事，那么会说话。但他们拥有一颗真诚没有半点污染的心。与他们在一起，让我感到特别轻松，我只需要跟他们将心比心，而不用考虑任何利益。在中学里虽然工作繁杂而且很累，但是，一见到这些积极、活泼的小朋友时总是让人生出一股力量，难以割舍，或许这就是中学老师的宿命吧!
实训工作还有一个多星期就要结束了，但我相信这不是终点，而是另一个新的起点。在实训中获得的经历和体会，对于我们今后走上工作岗位，都有很大的帮助。经过这次实训，也提高了我的专业水平，教学水平。在以后的工作上我会有争取更大的进步。相信今后无论什么时候回想起这段经历，都会觉得是快乐的，而且永远铭记于心!
教师微课心得分享篇十一
第一段：引言（100字）。
微课已经成为了当今教学中一个非常流行的学习方式，我也因为工作需要参加了一期微课分享会，获益匪浅。在这次分享会上，我听到了许多有关教学的宝贵经验和智慧，也更加深刻地理解了微课的重要性。通过这次经历，我不仅学到了新的知识，也收获了宝贵的体会和经验，下面就是我对此的心得体会。
第二段：微课的概念和特点（200字）。
微课是一种以短小精悍的视频形式呈现的课程，它通常持续时间在5到15分钟之间。微课具有简洁、精练的特点，主要抓住知识的重点，减少冗余的知识内容。微课的形式灵活多变，学生可以根据自己的学习进度和时间进行灵活学习，无论是在公交车上、在家里或者在图书馆，都可以利用碎片时间进行学习。此外，微课还可以多次重复观看，帮助学生巩固知识，提高学习效果。
第三段：微课分享会带来的收获（400字）。
在微课分享会上，我首先领略到了微课教学的魅力。微课不同于传统的教学方式，它以生动、有趣的形式和语言呈现知识，激发了学生学习的兴趣和动力。在分享会上，我听到了许多成功的教学案例，了解到了许多行之有效的教学方法和策略，这对我今后的教学工作有很大的启发和借鉴作用。
其次，分享会也提高了我的教学技能。在会上，我学到了如何制作一堂优质的微课，并了解了一些常用的制作工具和技巧，如PPT制作、声音处理、剪辑等。这些技能的提升使我能够更好地应用微课在教学中，提高授课效果，激发学生的学习兴趣和积极性。
最重要的是，微课分享会让我重新认识了学生和教学的关系。传统的教学方式往往是教师主导，学生被动接受。而微课教学则更注重培养学生的自主学习能力和信息处理能力。微课通过鼓励学生自主思考、互动讨论，提高了学生的参与度和学习效果。分享会上的案例和讨论使我意识到，只有真正理解并满足学生的需求，才能更好地进行教学。
第四段：微课在教学中的应用（300字）。
在分享会之后，我将学到的知识和技能运用到了自己的教学中。首先，我开始使用微课作为课前预习的工具，让学生提前通过观看微课视频来了解课程内容，这使得学生能更好地掌握课堂知识，提高了学习效果。
此外，我还鼓励学生参与微课的制作过程，让他们通过制作和分享微课来提高表达和分享的能力，培养他们的创造力和合作精神。
此外，我还将微课融入到作业的布置中，让学生通过观看微课来解答问题、完成作业，这不仅提高了学生的学习兴趣，也增加了作业的趣味性和实用性。
第五段：总结（200字）。
通过参加微课分享会，我不仅了解了微课的概念和特点，还学到了许多教学方法和技巧。分享会让我重新认识了教学的本质，启发了我对于教育教学的思考，也为我的教学工作带来了新的启示。未来，我将进一步深入研究和应用微课教学，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验和效果。
教师微课心得分享篇十二
近年来，随着微课的兴起，越来越多的领域开始运用微课教学模式，体育教学也不例外。通过微课的形式，体育教师不仅可以更加生动地向学生展示技巧和动作，还能促进学生的参与和互动。在我参与一门体育微课的学习过程中，我深感微课分享对学生学习体育的效果极佳。以下是我对体育微课分享的心得体会。
体育课程通常包含大量的动作和技巧，学生需要通过实际操作进行学习。然而，传统的课堂教学往往无法满足学生的需求。而通过微课分享，体育教师可以将课堂教学与实际动作结合起来，引导学生参与其中。微课分享中，教师可以用视频展示正确的动作和技巧，让学生模仿并进行实践。这样一来，学生的学习积极性得到了增强，他们会更加主动地参与到体育学习中去。
微课分享的一个重要特点是可以多次重复观看。在体育学习中，动作和技巧的掌握需要不断的反复操作，通过多次观看微课视频，学生可以更好地理解和记忆体育动作的执行方式。此外，微课分享也为学生提供了学习的灵活性。学生可以根据自己的时间安排进行学习，不受到时间和地点的限制。这样一来，学生可以更好地安排学习时间，提高学习效果。
体育学习不仅仅是个体的技能训练，更是团队合作的过程。通过微课分享，教师可以设计一些互动式的学习任务，引导学生进行团队合作。比如，教师可以要求学生选择一个体育动作或技巧进行学习，并邀请其他同学一起观看和评价学习过程。这样一来，学生之间的互动和合作得到了促进，不仅可以增加学生之间的交流和学习，还能培养学生合作意识和团队精神。
通过微课分享，学生可以更直观地了解到体育运动的乐趣和意义。微课分享的形式可以使学生更好地参与到体育学习中去，让他们亲身体验到动作和技巧的乐趣。当学生在微课分享中发现自己在某个体育项目中有特长，并且得到了他人的认可时，他们会更加对体育感兴趣，并且希望继续学习和探索更多体育项目。
尽管体育微课分享在提高学生学习效果方面具有很多优势，但也存在一些挑战。首先，微课分享需要准备和制作教学视频，对体育教师的技术水平提出了较高要求。其次，学生在观看微课视频时容易产生浮躁心态，缺乏耐心和持久性。因此，体育教师需要在微课分享中引导学生加强自律，将学习的重心放在动作和技能的实践上。另外，微课分享也存在着无法面对面互动和及时纠正学生错误的问题，体育教师需要在学习过程中通过其他方式与学生保持联系和交流。
总之，体育微课分享对学生的学习效果非常显著。通过提高学生学习的积极性、多次重复观看、促进学生互动与合作以及增加对体育的兴趣，微课分享模式为体育教学带来了新的活力和效果。然而，体育教师在微课分享中也面临一些挑战和问题，需要持续改进和提高。我相信，在体育教师们的共同努力下，微课分享模式将会在体育教学中发挥更大的作用。
教师微课心得分享篇十三
随着信息时代的到来，人们获取知识的途径也变得更加多样化和便捷化。思想政治微课作为一种新兴的学习方式，为我们提供了随时随地学习的机会。近日，我参加了一次思想政治微课分享活动，深受启发和感动。在这次活动中，我不仅学到了课本上所没有的知识，还深刻感受到了思想政治教育的重要性。以下是我对这次活动的体会与心得分享。
首先，思想政治微课分享活动让我了解到了更多的专业知识。在微课分享的过程中，各位分享者从不同的角度和实践经验出发，生动地讲解了思想政治中的重要概念和基本原理。他们讲解的内容涉及了我平常学习中所没有接触到的领域，例如党的十九大报告的核心思想、马克思主义中国化的历史发展过程以及青年学生如何实现自身价值等等。通过这次分享活动，我不仅开阔了眼界，还增长了见识，对我今后的学习和工作都有很大的指导意义。
其次，思想政治微课分享活动让我深刻认识到了思想政治教育的重要性。在分享者的讲解中，他们强调了思想政治教育的核心任务是培养社会主义建设者和接班人，引导广大青年学生树立正确的政治观念和世界观。分享者还对当前社会存在的思想问题提出了有效的解决方案，例如加强对大众媒体的批判性思维能力培养、激发学生爱国主义情感等。通过这次分享活动，我深深感受到了思想政治教育对于培养优秀人才和促进社会发展的重要作用。作为一名学生，我应该积极参与到思想政治教育中来，为自己的个人发展和国家建设贡献力量。
此外，思想政治微课分享活动还让我认识到了个人的成长和发展离不开正确认识自我。在分享者的发言中，他们鼓励每个学生都要树立自己的人生目标，积极发展个人优势，踏实学习思想政治知识。他们强调了个人的成长离不开对自己的认知和发展方向的明确。通过这次分享活动，我意识到了自己在思想政治教育方面的欠缺，并开始主动寻找适合自己的学习方法和思维模式。我相信只要不断完善自己，不断扩大自己的知识面，就能在今后的人生中取得更大的成就。
最后，思想政治微课分享活动让我感受到了团结协作的力量。在这次活动中，每个人都积极参与，发表自己独特的见解和观点。分享者们不仅从专业知识的角度出发，还结合个人经验和实际应用进行讲解。通过彼此的倾听和交流，我们互相启发，共同进步。这次活动使我深刻体会到团队合作的重要性，只有相互支持和鼓励，我们才能共同进步，取得更好的成绩。
综上所述，思想政治微课分享活动让我受益匪浅。通过这次活动，我不仅学到了更多的专业知识，还深刻领悟到了思想政治教育的重要性。我也认识到了个人的成长和发展个离不开正确认识自我。最重要的是，这次活动让我感受到了团结协作的力量。以后，我将更加积极地参加思想政治微课分享活动，不断提升自己的思想政治素养，为自己的成长和国家的繁荣做出贡献。
教师微课心得分享篇十四
近年来，随着移动互联网的快速发展，微课程已经成为了人们学习的新方式。微课程以其简洁、便携的特点，为广大学习者提供了便捷的学习途径。然而，微课程并非只是提供知识点的简单索引，更重要的是通过分享和互动的形式，创造了一种极为有趣的学习体验。在与同学们的微课分享过程中，我收获颇丰，不仅学到了各类知识，更重要的是通过分享，培养了我的表达能力和团队合作精神。
首先，微课分享不仅是获取知识的途径，更是培养我们的表达能力的有效方法。在分享的过程中，我需要对所学知识进行梳理和整合，使其能够简洁明了地传达给听众。这需要我理清思路，提取重点，用浅显易懂的语言进行表达。通过经常的分享，我能够学会如何将复杂的知识变得简单易懂，同时也提高了我的沟通能力。在和同学们的互动交流中，我学会了倾听别人的观点，接受不同意见，并且通过自己的表达能力去解释自己的观点。这些经验对我今后的学习和工作都具有非常重要的指导意义。
其次，微课分享也是培养团队合作精神的良好机会。在同学们的分享中，我有时需要和他们一起协作完成一项项目，有时需要和他们进行讨论交流。通过这些活动，我学会了与别人合作，分工合作，共同完成一个项目。在与不同的人合作的过程中，我学会了有效地沟通和分工，学会了如何平等地对待每个人的贡献。在团队合作中，我不仅学会了与人相处，分享资源，还锻炼了我的领导能力。通过和同学们共同努力，项目往往能够更好地完成，这也加深了我对团队合作的认识和理解。
再次，微课分享让我开阔了眼界，了解到了一些新的知识和技能。在同学们的分享中，我能够接触到各个领域的知识，了解到一些我以前未曾涉及过的领域。这不仅丰富了我的知识储备，还让我对其他领域产生了兴趣。通过分享，我还学会了一些技能，比如如何制作一段优质的微课视频，如何使用一些辅助工具等等。这些技能对我来说具有很大的实用性，不仅在学习中能够帮助我更好地理解和掌握知识，也在今后的工作中能够发挥重要的作用。
最后，微课分享还提升了我对学习的积极性和主动性。通过分享自己的学习成果，我不仅能够激发自己的学习兴趣，还能够获得更多的学习动力。在与同学们分享的过程中，我能够看到他们对我的学习成果的认可和鼓励，这让我更加有动力去学习和分享。同时，在学习的过程中，我也会留意一些有趣的知识点和技能，希望能够与大家分享。这样一来，我就能更加主动地去学习和探索，在不断的分享和学习中不断提高自己。
综上所述，微课分享给我带来了很多的好处。通过分享，我不仅学会了更好的表达自己，培养了自己的团队合作精神，还开阔了眼界，了解到了更多的知识和技能。最重要的是，微课分享提高了我的学习积极性和主动性，让我更加愿意去学习和分享。在今后的学习中，我将继续参与微课分享，分享自己的学习成果，与同学们一起共同成长。
教师微课心得分享篇十五
体育微课是一种通过电子媒体平台在线展示与传播体育知识的教学方式。在现代化科技快速发展的今天，体育微课已经成为人们学习与分享体育知识的重要途径。作为一位体育爱好者，我最近参与了一次体育微课的分享活动，并从中获得了很多的心得体会。在这篇文章中，我将分享关于体育微课的认识和感悟。
首先，体育微课具有随时随地学习的特点。传统的体育课程往往需要学生们去专门的场地参与学习，但是体育微课则打破了这种限制，让学习变得更加便捷。通过将体育知识与互联网相结合，我们可以随时随地通过手机、平板电脑等电子设备进行学习，无论是在公交车上还是在家里，只要有网络就可以参与到体育微课的学习中。这种灵活性不仅方便了广大学生，也扩大了体育普及的范围，更多的人有机会了解和学习到体育知识。
其次，体育微课可以提供多样化的学习资源。传统的体育课程往往受限于教师个人能力和课堂时间的限制，无法提供全面和权威的学习资源。而体育微课则可以通过与专业教师、教练员等合作，提供更加精准和多样化的学习资源。通过观看视频、阅读相关资料、参与专家讲座等不同形式的学习方式，我们可以更全面地了解和学习到体育知识，不仅可以提高自己的技术水平，还可以扩宽自己的知识面。
第三，体育微课强调互动性和参与性。传统的体育课程往往是教师主导的，学生们只是被动地接受知识。而体育微课则注重学生的主动参与和互动交流。通过在微课平台上提问、回答、讨论等方式，学生们可以积极参与到课堂中，与教师和其他学生进行互动交流，分享自己的理解和经验。这种互动性和参与性不仅使学习更加有趣和活跃，还可以培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学习效果。
第四，体育微课鼓励学生自主学习和创新思维。传统的体育课程往往以教师为中心，学生们只需要按部就班地跟着教师进行学习。而体育微课则鼓励学生们通过自主学习和创新思维来提高自己的体育水平。学生们可以根据自己的兴趣和需求，在微课平台上选择适合自己的课程和学习资源，按照自己的学习节奏进行学习。同时，学生们还可以通过参与线上比赛、举办体育活动等方式展示自己的创新思维和实践能力。这种自主学习和创新思维的方式使学生们更加积极主动地参与到学习中，提高了学习的效果。
总之，体育微课是一种创新的教学方式，通过充分利用电子媒体平台，给学生们提供了全新的学习途径。它具有随时随地学习、多样化的学习资源、互动性和参与性、自主学习和创新思维等特点。通过参与体育微课的学习和分享活动，我深刻体会到了它的优势和价值。希望未来体育微课能够更加普及和发展，让更多的人能够通过它来学习与分享体育知识，促进体育事业的繁荣发展。
教师微课心得分享篇十六
在如今的数字化时代，微课已成为一种新型的在线教育方式，它既节约了学习时间，又具备了灵活性，让学习过程更加轻松便捷。随着微课的普及，越来越多的人开始通过微信、微博等社交媒体分享自己的微课，本文旨在分享我从微课分享中所得到的心得体会。
微课分享具有非常多的好处。首先，它能够促进知识共享。微课分享可以使得知识的传递更加广泛、全面、快速化，帮助更多人学习消化知识。其次，微课分享也是一种学习与交流的方式。微课分享能够轻松地将学生和老师、同行之间的关系调整，能够使人们减少认知隔阂，提高沟通交流效率。第三，微课分享具有开创性。许多微课分享者都具备创新精神、跨界思维，他们将不同学科、不同领域、不同时代的知识进行整合、拼接，产生新的思想、观点和理论。
第三段：如何分享微课。
分享微课需要一定的内容和技巧。有一些分享者十分擅长细节讲解、口齿伶俐，也有一些分享者的课程受众观众非常大、反响非常好。无论是哪种分享方式，一个好的微课分享者都必须具备以下几点素质：取材丰富、信息准确、知识深刻、表达清晰、互动性强。分享微课还需要适合不同细分市场，要符合不同的受众群体，这样才能传达更好的知识理解力、学习能力。
不同于传统的文本、图像等内容的传播，微课分享需要讲者有比较强的视频听识能力和语言表达能力。为了提升微课分享的质量，分享者可以关注以下注意点：
1.自我修养，注重口才和表达能力的培养；
2.制作内容必须严格把握好主题和节奏，保证内容逻辑清晰；
3.在讲解知识的时候让学生发掘自己的思考和创新能力，帮助学生成长；
4.促进互动，分享者需要在讲解知识的时候时刻关注和学生的互动。
第五段：结论。
分享微课不仅能够促进知识的传递和共享，还有助于提升自身的沟通表达能力、开拓思维、拓展视野。正确有效的微课分享，能够使学习变得更加轻松愉快。在分享微课的过程中，分享者也能够收获非常多的成就感和满足感。希望更多的人能够通过微课分享，共同推动知识的传播，为社会的发展做出更大的贡献。
教师微课心得分享篇十七
体育在当今社会中得到了越来越大的关注，它不仅是一种健康的生活方式，更是培养学生坚强意志和合作精神的重要途径。而随着微课的兴起，体育微课成为了一种新的教学模式，在学生之间共享和传递知识。本文将探讨体育微课的分享，即在体育学习过程中，学生如何通过微课分享得到新的体会和心得。
首先，体育微课的分享在激发学生学习兴趣方面起到了重要作用。相比于传统的课堂教学形式，体育微课以短小精悍的形式呈现出来，能够更好地吸引学生的注意力，激发他们对体育知识的兴趣。当一个学生通过微课分享了一节有趣且有助于学习的体育课程时，其他的学生都会对此产生兴趣并愿意去学习。
其次，在体育微课分享中，学生能够通过互动讨论更好地理解和吸收体育知识。微课分享不仅仅是通过视频的形式向学生展示知识，更是提供了一个交流和讨论的平台。学生们可以在微课分享的评论区中发表自己的观点和思考，与其他学生进行交流和互动。通过互动讨论的形式，学生能够更好地理解和吸收体育知识，从而对自己的学习有更深入的认识。
此外，体育微课的分享能够帮助学生提高自己的表达能力和沟通能力。在微课分享的过程中，学生需要将自己的观点和思考以清晰、简洁的方式进行表达。通过不断地分享和交流，学生们逐渐培养了自己的表达能力和沟通能力。他们在分享的过程中学会了如何用简洁的语言将自己的想法传递给他人，从而提高了自己的表达能力和沟通能力。
最后，通过体育微课的分享，学生们能够从他人的经验中得到启发和借鉴。每个人在体育学习的过程中都会遇到各种各样的困难和问题，而通过微课分享，学生们能够了解和借鉴他人的经验和解决方法。他们通过观看他人分享的微课，可以了解到不同的学习方法和技巧，从而在自己的学习中得到启发。分享让学生们能够从众人的智慧中受益，进一步提升自己的学习效果。
综上所述，体育微课的分享在体育学习中起到了重要的作用。它通过激发学生学习兴趣，促进学生之间的互动和交流，提高学生的表达能力和沟通能力，以及从他人的经验中汲取智慧，让学生们在体育学习中得到了更加丰富和全面的体会和心得。因此，我们应该更加重视体育微课的分享，为学生提供更多的学习机会和成长空间。
教师微课心得分享篇十八
转眼来到xxx小学已经一年了，在这一年中，有快乐、有辛酸，但有一点我可以确定，我有很多的收获。一年来，我担任三年级(1)班语文教学工作，同时也承担了班主任工作。这一学期，虽然工作忙碌，但我觉得也很充实。现将一年以来的工作做以下总结：
身为一名人民教师，我现在的工作紧张忙碌而不乏充实。在学校我担任学校的各年级美术老师，还兼任部分的书法老师，工作量比较大，跨年级幅度比较大，教材的知识面也比较广。这一切都需要我去努力，去学习、研究和探索教学经验，去了解学生，上好课，认真辅导，尽心尽力，期许成为一名教学能手直至教学骨干。
在教学工作上，我努力钻研教材，写教案。在研究教材方面对于教学重难点，起初我不够重视，经过培训及指导老师的教导，我渐渐对教学重难点有了领悟。只有把教材吃透，理解消化了，教学效果和质量才能得到保证和提升。美术课程是一门对学生的发展具有重要的促进作用的课程。在课堂辅导学生作业方面，我坚持“兴趣引导，注重个性”为原则，尽力去尊重学生的发展个性，不断探索课堂的乐趣。针对学生课堂上爱调皮捣蛋，我采用严慈相济的方法，尽量找到那个最适合的度。
在这一年里我积极参加各种培训讲座，这得益于教委办及学校领导给我提供宝贵的学习机会。我参加省级小学美术学科研讨会、镇美术学科研讨，参加全国教育能力初级考试及各种有益于自身发展的讲座，通过了班主任培训考核。这一年我开了三次公开课，每次都促使我进步，每次课完我都会认真听取其他老师宝贵的意见和建议，其中第二次获得成功教学点教学能手称号。我尝试去评课，这能取得教学方面更大的进步，获得安海镇小学艺术学科评课比赛三等奖。在辅导学生方面，也得到一些奖项，学生参加“晋江万达广场杯”少儿绘画比赛荣获优秀奖，参加安海教委办青少年美术书法现场比赛荣获低年组一等奖，组织参加“喜得龙晋江(国际)鞋文化创意大赛”获得三等奖及优秀奖。
成绩是背后付出一个肯定，不过我也认识到自身存在许许多多不足，上级领导布置的任务经常做得不够好，专业方面还有待加强，常态课还需花更多心思去备课。接下来的日子里，我会面对问题、自我反思，不断进取。
教师微课心得分享篇十九
自从21世纪以来，“微课”这个概念开始逐渐流行开来，成为了教育领域中的一股潮流。因为微课不只是可以在短时间内享受到知识的学习，还可以加强学习与互动交流，促进学生的想象、创造、发现和创新能力的发展。作为一名教育工作者，我深深地感到微课的魅力和重要性。近期我也正在开展关于微课的活动，分享我的心得与体会，今天就和大家一起分享一下。
第二段：我是如何分享的。
我主要通过以下几种形式进行微课的分享：
一、在公开场合进行演讲：我在参加和主持一些教育类的活动时，会把微课程当做一个主要话题，进行高效的演讲，把微课的概念、实践方式、课程构建、教学思路等方面进行详细讲解。
二、在线进行视频分享：我利用视频分享平台把自己的一些微课程进行制作，然后进行传播，帮助到更多的学生和教育工作者了解和学习微课。通过在线进行视频分享，可以让更多的人知道我正在分享微课，吸引到更多的学生和老师一起参与进来。
三、参与线下交流会议：除了在公开场合演讲和在网络上分享视频，我也经常参加微课程的线下交流会议，与其他从事微课程的教育工作者进行交流，并向大家分享我的微课经验，学习新的方法和思路。
第三段：我感受到的困难。
在分享微课程的过程中，也有一些困难，让我感到了一定的压力。其中主要有以下几点：
一、时间压力：分享微课需要在日常工作中抽出时间，这对一些人来说很困难，需要在日常工作中进行更好的安排。
二、技巧不足：微课制作不同于课堂教学，需要具备一定的技巧，如果没有这些技巧，就难以做出高质量的微课程。
三、缺乏机会：有时候，想分享微课程，但是机会并不足够，或者周围的人没有足够的兴趣和参与积极性。
第四段：我的收获。
尽管分享微课是一项有挑战的任务，但是我觉得分享微课带给我的收获更是难以用言语来表达的：
一、加强了我对于微课程的理解：分享的过程中需要仔细思考微课程的结构和思路，让我对于微课程的理解更深入。
二、拓宽了我的人脉：通过分享微课，我结识了许多从事教育行业的人，也结交了一些有共同爱好和目标的人。
三、提高了我的课程制作技能：分享微课中，也让我不断提升自己的制作技能，做出更加专业的课程，提高了教学效果。
第五段：我的总结。
分享心得与体会，对我来说是一项十分有意义的任务。当我在分享微课程时，会让我深刻领悟到教育的深邃思想和技术水平。在分享的过程中，我遇到了困难，获得了收获，让我更好地理解了分享的真正意义。我相信，随着时间的推移，分享会变得越来越重要，我也会继续分享下去，让更多的人获得更多的收获。
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