《红蜡烛》教案设计(大全3篇)

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《红蜡烛》教案设计(大全3篇)
时间:2023-04-03 09:28:44     小编:zdfb

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《红蜡烛》教案设计篇一

1.在朗读课文的过程中,认读课文中圈出来的会认字6个,在游戏的过程中巩固识字,积累词语,并能理解重要词语的意思。

2.指导学生运用探字理、比较、小窍门、部件记字等多种方法认识本课生字,并在识字过程中感受学习汉字的乐趣。

3.观察字帖,并按照正确的笔顺,规范地写出本节课要求会写的2个生字,初步感受汉字的形体美。

4.能读懂课文内容,有感情地朗读课文。

识字、朗读。

有感情地朗读课文。

教具:课件、词卡、图片、

学具:学具袋

一、直观趣引、巧妙复习。

师:(出示课件“红蜡烛”)同学们看这是什么?

学生回答:蜡烛。

师:出示“蜡烛”两字(目的:复习字词,引出课题)读词,出示“红”,齐读,板书课题。

回顾课文,同时引出点花炮的三个小动物:乌龟、黄鼠狼、野猪,(出示图片)。

引入新课。这节课我们就来看看胆小的乌龟、黄鼠狼和勇敢的野猪是怎样点花炮的。

二、主动体验、夯实认读。 1.抓词带段、巧解词意。

师:看课文的第四个自然段,指生读文,其他同学边听边思考:最后他们是用什么方法来决定由谁来点花炮的?

学生回答:“抽签”。

做“抽签”小游戏,(目的:体会“抽签”的意思的同时,引出课文内容。)抽到“读”的就来读课件出示的句子:“大家决定抽签——抽着“去”的就去点

花炮。”

认读“抽签”,多种方法学习“抽”。 2.整体认读,快乐体验。

(1.)师:第一个抽到“去”的是乌龟,我们一起去看看乌龟是怎样点花炮的好不好?指生读第五自然段,学生边听边思考老师提出的问题。

学生汇报,(课件出示“乌龟只好鼓起勇气向花炮爬去。”)

指导朗读。

认读词语“勇气”,学习“勇”。

(课件出示“他刚刚挨近花炮,头就缩了进去,再也不敢伸出来了。”)指导朗读。

出示词卡“伸缩”,认读。

师:你们想看看小乌龟是怎样伸缩头部的吗?(出示课件“小乌龟卡通图”,目的体会“伸缩”,引发学生学习兴趣。)学习“缩”。

回读课文第五自然段。

(2.)师:乌龟没点成花炮,我们再来看看黄鼠狼的表现吧!谁来读一读第六个自然段?

指生读课文,其他学生边听边思考:黄鼠狼是怎样点花炮的?

学生汇报,(课件出示“可他光绕着花炮转悠,就是不敢去点火”)体会“转悠”。

指导朗读。

出示词语“绕着”,读词。学习“绕”并组词、扩词。

回读课文。

(3.)师:与乌龟和黄鼠狼相比,野猪的胆子怎么样呢?

指生读第七个自然段。学生汇报“勇敢”。

(课件出示“野猪可勇敢了。他跑上前去,把那家伙点着了。”)体会“勇敢”并指导用这个词练习说话。

指导朗读。

师:那么当野猪去点花炮时,大家的反应是什么样呢?(课件出示“大家都钻进草丛,把耳朵紧紧捂住,眼睛也不敢睁。”)

出示“不敢睁”,并学习“睁”字。

回读课文。

师:勇敢的野猪把这个家伙点着了,它炸了吗?它静悄悄地发出柔和的.亮光,原来,它是一支红蜡烛。

(课件出示“红蜡烛”图片)什么样的光是柔和的亮光呢?不柔和的亮光又是什么样的呢?(目的:对比体会“柔和的亮光”)指导朗读。

出示“柔和”,读词并学习“柔”字。

齐读最后一个自然段。

三、快乐闯关、成功展示。 1.摘苹果。 2.找朋友。 3.一字开花。4.指导书写两个字“爬”、“胆”。

《红蜡烛》教案设计篇二

1、认识14个字,会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文,将自己感悟到的语气读出来,培养朗读能力。

3、练习讲童话故事,学习编童话故事。

学会生字词,学习编童话故事。

游戏法、竞赛法、朗读感悟法。

制作课件。

三课时。

1、这几天我们学习了几篇童话故事,同学们喜欢学习这样的课文吗?

那我们今天继续学习27课《红蜡烛》。

2、板题,齐读课题。

1、借助拼音自由朗读课文。读准字音,画出自然段。

2、分自然段朗读课文,指导读准字音,学生评价。

3、画出生字词,同桌互相学习,组词、说话。

4、小老师上台教读生字,扩词。教师正音。

5、教师带读生字,学生齐读生字。

1、齐读生字、指名读生字、开火车读生字。

2、游戏巩固生字:火眼金睛游戏、找朋友游戏。

3、学习词语库:

1)指名读,齐读,开火车读。

2)选择自己喜欢的词语说话。理解词义。重点指导“小心翼翼”、“你推我搡”。

3)在这一课里你还积累了哪些好词?

1、指名分节朗读课文,学生评价,教师正音。

2、品读课文。

抓住学生感兴趣的地方,引导学生多角度、多层次地发表见解,重视学生独特的感受和体验,利用人物的语言和动作指导学生的朗读。如写乌龟和黄鼠狼的表情和动作的句子,教师要抓住他们的动作特征,进行朗读感悟。

1、(出示要写的字)指名读,开火车读,齐读。

2、“一字开花”游戏。

3、仔细观察生字,发现生字书写的特点。

注意指导:火字旁的书写以及“处”的书写。

4、学生在田字格本上练写。

5、进行组词练习。

《红蜡烛》教案设计篇三

1、认识12个生字和1个多音字,会写6个字。

2、理解课文内容,教育学生遇事不能光听别人说,要勇于实践,从实践中去弄清事实真相。

3、正确、流利地朗读课文,将自己感悟到的语气读出来,培养朗读能力。

正确、流利地朗读课文,将自己感悟到的语气读出来,培养朗读能力。

生字卡片、课文挂图、动物头饰。

开火车读生字卡片。

1、自主学习。

①自己读文,标出自然段。

②借助拼音读课文,反复读句子。

2、小组学习。

同桌分段读课文,互相听、评,把课文读正确。

3、反馈练习。

①指名分节朗读课文,学生评价,教师正音。

②用自己喜欢的方式读文,说说课文讲了一件什么事。

1、抓住人物语言进行朗读感悟。

①自己先试着读:“危险!危险!不能离它太近,会炸的!”

②师生评读,读出猴子的心情,并鼓励学生读出自己的体会。

2、抓住人物动作有感情地朗读。

①自己默读5、6、7自然段,画出描写他们动作的词语,想想什么意思。

②自选一个小动物,读表现。

③汇报交流,读出感受,说见解。

指导:

小乌龟:“只好、刚刚、再也不敢”读出害怕、胆小。

黄鼠狼:“光绕着花炮转悠,就是不敢去点火。”也很害怕、胆小。

野猪:“跑上前去,把那家伙点着了。”感悟野猪非常勇敢。

④再完整地读读这三个自然段,看看课文挂图,想想别的小动物的动作、表情,读感受。

完整地读读课文,这个童话告诉我们什么道理?

五、分角色表演课文。

学生们戴着动物头饰,把课文演绎出来。

六、拓展实践,训练想象。

想一想:当大家知道原来是一支红蜡烛后,他们会说什么?

七、总结。

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