人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
黄河之水天上来答案篇一
1、了解黄河的自然情况,感受黄河的美丽景观。
2、激发学生对黄河的热爱,进而保护自然生态平衡的思想感情。
以朗读感受黄河的雄伟壮丽,体会作者对黄河的赞美之情。
1、用空间与时间顺序来介绍事物的方法。
2、学写解说词。
一、1、导入新课。
黄河,中国第二大河,是闻名世界的万里巨川。中国古代的《山海经》《禹贡》和《水经注》等书,皆称之为“河”。河水经黄土高原,遂成黄色,故得名“黄河”。
黄河全长5464千米。从源头的涓涓细流,沿途汇集了40多条主要支流和成千上万条溪川,形成每年平均约480亿立方米水量的滚滚洪流,一泻千里。他源出青海省巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地,由此东流,经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省区,在山东省垦利县注入渤海。其间,有水草丰美的天然牧场,有风光绮丽的崇山峻岭,有广阔无垠的肥土沃壤,有雄浑粗犷的黄土高原,有一马平川的关中平原,有历史悠久的三大文明古都,有丰富的物产和地下宝藏。整个黄河流域,生息着1.1亿各族儿女。
2、初读课文,交流字词。
3、再读课文,交流探究:
(1)你认为本文哪一部分最精彩,为什么?
(2)这篇课文是按照什么顺序来写黄河的?
(3)面对黄河目前的状况,你有什么感想?
(4)本文运用了大量的修辞,你能找出并说出它的作用吗?
(5)交流学习本文的感受。
(答:本文由黄河的源头开始,分上游、中游、下游三段,全面介绍了黄河。)
三、课外活动
1、你还知道哪些关于黄河的诗词,与同学们交流一下。
2、让学生收集有关黄河的资料和图片,以小组为单位进行评比然后选择有代表性的作品,布置一次展览。每个小组推荐一名小导游,为大家解说。
3、随着黄河输入下游的泥沙不断增多,在下游的一些城市已经出现了“地上悬河”现象,如河南省开封市。针对这种日益严重的情况,请你查找有关资料,帮助解决这一问题。
黄河之水天上来答案篇二
知识:通过朗读和品味,正确流利、有感情的朗读课文。
能力:学习摘抄这种读书笔记的方法,积累课文中的好词佳句。
情感:体会作者对母亲的感受,培养学生热爱祖国山河的情感。
1.读通课文,从文中形象、优美的语言中体会黄河磅礴的气势和作者的感受。
2.学习品读和摘抄课文优美的词句,段落,并积累下来。
课文挂图、课件。
读中感悟
让学生交流课前手机到的关于黄河的图片资料和诗歌,从感性上认识黄河,顺势揭题。
1.自主学习,读通课文:
人能够学舌根自由练读课文,读准字音,读通句子,交流难读的生字和多音字。
2.小组帮学,理解生词。
3.再读课文,梳理脉络:
(1)整体感知,全班交流,用简洁的语言概括课文的主要内容。
(2)默读课文,理出课文脉络,与同学合作完成表格。
4.精读课文,体会感受
(1)确定作者的写作重点
(2)围绕课后第1题,细读课文。
(3)梳理成果,填写表格。
5.精读课文,体会情感。
1.让学生选择自己喜欢的内容和方式精读课文,强化感受,体会黄河的磅礴气势,感受祖国河山带给人们的美感和启示。
2.把自己喜欢的段落背下来。
1、归类积累词语
如:描写天气的:
描写黄河的:
描写山峦的:
连词成段,围绕一个意思写一段话,看谁选用的词语最多,最恰当。
2.背诵自己喜欢的段落。
1.认读生字:注意“舷、挞、峦、哺”难读的字音。
2.练写生字:注意“眺、魄”等笔画。
搜集关于黄河的诗歌、资料,背一背,记一记。
板书:
刘家峡:兰州段、刘家峡
飞机上:忽明忽暗、纵横奔驰、长风一拂
黄河之水天上来答案篇三
作为一位优秀的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编为大家整理的《黄河之水天上来》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
1、了解黄河的自然情况,感受黄河的美丽景观。
2、激发学生对黄河的热爱,进而保护自然生态平衡的思想感情。
以朗读感受黄河的雄伟壮丽,体会作者对黄河的赞美之情。
1、用空间与时间顺序来介绍事物的方法。
2、学写解说词。
一、1、导入新课。
黄河,中国第二大河,是闻名世界的万里巨川。中国古代的《山海经》《禹贡》和《水经注》等书,皆称之为“河”。河水经黄土高原,遂成黄色,故得名“黄河”。
黄河全长5464千米。从源头的涓涓细流,沿途汇集了40多条主要支流和成千上万条溪川,形成每年平均约480亿立方米水量的滚滚洪流,一泻千里。他源出青海省巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地,由此东流,经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省区,在山东省垦利县注入渤海。其间,有水草丰美的天然牧场,有风光绮丽的崇山峻岭,有广阔无垠的肥土沃壤,有雄浑粗犷的黄土高原,有一马平川的`关中平原,有历史悠久的三大文明古都,有丰富的物产和地下宝藏。整个黄河流域,生息着1.1亿各族儿女。
2、初读课文,交流字词。
3、再读课文,交流探究:
(1)你认为本文哪一部分最精彩,为什么?
(2)这篇课文是按照什么顺序来写黄河的?
(3)面对黄河目前的状况,你有什么感想?
(4)本文运用了大量的修辞,你能找出并说出它的作用吗?
(5)交流学习本文的感受。
(答:本文由黄河的源头开始,分上游、中游、下游三段,全面介绍了黄河。)
三、课外活动
1、你还知道哪些关于黄河的诗词,与同学们交流一下。
2、让学生收集有关黄河的资料和图片,以小组为单位进行评比然后选择有代表性的作品,布置一次展览。每个小组推荐一名小导游,为大家解说。
3、随着黄河输入下游的泥沙不断增多,在下游的一些城市已经出现了“地上悬河”现象,如河南省开封市。针对这种日益严重的情况,请你查找有关资料,帮助解决这一问题。
黄河之水天上来答案篇四
1、学会生字、新词,重点理解巉岩壁立,万仞摩天,纵横奔驰等词语;
2、学习“摘抄”这种读书方法、积累文中的好词、佳句;
3、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落,体会课文中比喻、排比等修辞方法的作用。
4、通过课文体会黄河磅礴的气势和哺育中华民族的奉献精神,体会作者对母亲河的感受,培养学生热爱祖国的情感。
教学重点、难点:
1、从文中形象、优美的语言体会黄河磅礴的气势和作者的感受;
2、品读、积累好词佳句,体会比喻、排比等修辞方法的作用。
教学过程:
1、导入:大家都听过李白的诗《将进酒》的第一句:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回!”本文题目即表现黄河的大气磅礴,气概豪迈雄壮,这节课就让我们走进课文体会《黄河之水天上来》的恢弘气势。(板书课题)
2、师生共同确立这节课的学习目标:
①认识本课的生字、词语;
②初步理解课文。
③课文从哪几方面写黄河的磅礴气势。
出示自学提示:
1、选择自己喜欢的方式初读课文,扫清文中障碍,把课文读通顺。
2、想一想作者都写了在什么地方所见到的黄河,给作者什么样的感受?
3、浏览课文,将课文分成几部分。
4、课文主要写了什么内容?从哪几方面描写黄河的磅礴气势?(小组合作学习)
学生自主学习1---3题,小组讨论4题
1、小组内分段读文,检查字词掌握情况。
2、小组长汇报自学题3、4题。
3、学生质疑,预设
①在刘家峡看黄河有哪些雄伟壮观的景象?
②巉岩壁立,万仞摩天等词语是什么意思?
……
1、学生能解决的问题学生解决,教师补充。
2、结合课文理解词语。
1、填空(必做题)
在地面上看黄河:____ 的黄河令我失望, ____ 的黄河展示了雄伟壮观的景象。
在飞机上看黄河: ____ , ____ , ____梦幻一般。
2、根据课文填空(选做题)
这些乌云先是从下面向上喷射, ____ ,又___ ,化成茫茫____ ;一卷卷 ____ ,被阳光照得闪亮,又____ ;乌云白雾,____ ,如____ ,如____ 像是 _________ 直耸高空,巍然不动。
黄河的雄伟神姿令“我”震撼,令“我”惊讶,是辽阔无垠的西北高原的土地孕育了这样一条雄伟而美丽的河流。让我们赞美黄河,赞美苍莽的大地母亲,赞美我们的祖国。
板书设计:
地面:直耸高空
磅礴的气势
飞机:梦幻一般
教学过程:
1、通过上节课的学习,我们领略了黄河的磅礴气势,请同学们谈一谈脑海中的黄河。
学生自由畅谈
2、这节课你还想了解黄河的哪些特点呢?
3、师生共同确立本节课的学习目标。
出示自学提示
1、课文从哪几个角度描写黄河的磅礴气势?小组讨论
2、自主学习生字词,交流识字的方法。
3、摘抄好词完成书后的练习。
学生围绕自学提示自学
1、小组交流识字方法。
2、小组出代表汇报自学提示第一题。
1、填空(必做题)
qì pò jīng yà yáng yì bǔ yǜ
( ) ( ) ( ) ( )
tiào wàng shān luán mó gu fǔ shì
( ) ( ) ( ) ( ) 2、归类积累词语(选做题)
①写三个描写天气的词语
_________________________
②写三个描写黄河的词语
_________________________
③写三个描写山峦的词语
_________________________
④找一个比喻句、一个排比句写下来
_________________________
________________________
1、正确书写本课生字,词语。
2、仿照课文描写黄河的写法,写一个片段。
谈本节课收获
板书设计:
平视 直耸高空
仰视 万仞摩天 磅礴的气势
俯视 汹涌澎湃
黄河之水天上来答案篇五
1、学会生字、新词,重点理解巉岩壁立,万仞摩天,纵横奔驰等词语;
2、学习“摘抄”这种读书方法、积累文中的好词、佳句;
3、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落,体会课文中比喻、排比等修辞方法的作用。
4、通过课文体会黄河磅礴的气势和哺育中华民族的奉献精神,体会作者对母亲河的感受,培养学生热爱祖国的情感。
教学重点、难点:
1、从文中形象、优美的语言体会黄河磅礴的气势和作者的感受;
2、品读、积累好词佳句,体会比喻、排比等修辞方法的作用。
教学过程:
1、导入:大家都听过李白的诗《将进酒》的第一句:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回!”本文题目即表现黄河的大气磅礴,气概豪迈雄壮,这节课就让我们走进课文体会《黄河之水天上来》的恢弘气势。(板书课题)
2、师生共同确立这节课的学习目标:
①认识本课的生字、词语;
②初步理解课文。
③课文从哪几方面写黄河的磅礴气势。
出示自学提示:
1、选择自己喜欢的方式初读课文,扫清文中障碍,把课文读通顺。
2、想一想作者都写了在什么地方所见到的黄河,给作者什么样的感受?
3、浏览课文,将课文分成几部分。
4、课文主要写了什么内容?从哪几方面描写黄河的磅礴气势?(小组合作学习)
学生自主学习1---3题,小组讨论4题
1、小组内分段读文,检查字词掌握情况。
2、小组长汇报自学题3、4题。
3、学生质疑,预设
①在刘家峡看黄河有哪些雄伟壮观的景象?
②巉岩壁立,万仞摩天等词语是什么意思?
……
1、学生能解决的`问题学生解决,教师补充。
2、结合课文理解词语。
1、填空(必做题)
在地面上看黄河:____ 的黄河令我失望, ____ 的黄河展示了雄伟壮观的景象。
在飞机上看黄河: ____ , ____ , ____梦幻一般。
2、根据课文填空(选做题)
这些乌云先是从下面向上喷射, ____ ,又___ ,化成茫茫____ ;一卷卷 ____ ,被阳光照得闪亮,又____ ;乌云白雾,____ ,如____ ,如____ 像是 _________ 直耸高空,巍然不动。
黄河的雄伟神姿令“我”震撼,令“我”惊讶,是辽阔无垠的西北高原的土地孕育了这样一条雄伟而美丽的河流。让我们赞美黄河,赞美苍莽的大地母亲,赞美我们的祖国。
板书设计:
地面:直耸高空
磅礴的气势
飞机:梦幻一般
教学过程:
1、通过上节课的学习,我们领略了黄河的磅礴气势,请同学们谈一谈脑海中的黄河。
学生自由畅谈
2、这节课你还想了解黄河的哪些特点呢?
3、师生共同确立本节课的学习目标。
出示自学提示
1、课文从哪几个角度描写黄河的磅礴气势?小组讨论
2、自主学习生字词,交流识字的方法。
3、摘抄好词完成书后的练习。
学生围绕自学提示自学
1、小组交流识字方法。
2、小组出代表汇报自学提示第一题。
1、填空(必做题)
qì pò jīng yà yáng yì bǔ yǜ
( ) ( ) ( ) ( )
tiào wàng shān luán mó gu fǔ shì
( ) ( ) ( ) ( ) 2、归类积累词语(选做题)
①写三个描写天气的词语
_________________________
②写三个描写黄河的词语
_________________________
③写三个描写山峦的词语
_________________________
④找一个比喻句、一个排比句写下来
_________________________
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1、正确书写本课生字,词语。
2、仿照课文描写黄河的写法,写一个片段。
谈本节课收获
板书设计:
平视 直耸高空
仰视 万仞摩天 磅礴的气势
俯视 汹涌澎湃
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