在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧。特别是其中的话题作文，更是常见，话题作文的主题不必从材料中提炼，而是从话题引发出来的，材料的作用在于阐发话题，启发学生作文思路，就材料本身而言，既可以运用到写作中，也可以不加采用。以下是小编为大家收集的以初心为话题的作文800高中【精选3篇】，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
以初心为话题的作文800高中【精选3篇】一
“同学们，上课了”，随着老师的一声令下，课堂上顿时安静下来。老师转过身，在黑板上写下了一个大大的“家”字，“今天我们讨论的问题是，家，是什么？”
家是什么？这算什么问题？对于我来说，家不就是外婆、爸妈和我吗？家是我生活的地方；是我累了可以休息的港湾；是我受委屈时可以依靠的归宿。除此之外，家还能是什么呢？
“我认为我们班也是一个家！”一位同学举手提出自己的想法。我的思路被这响亮的回答打断了，思绪也被带回到上学期。那时，班上同学邓秋一因为腿受伤，走路不方便，她的父母不得不天天到学校来照顾她。有时候他们太忙不能过来，这时班上其他同学就会担负起她家人的职责，扶她去卫生间，帮她拿这拿那。被同学搀扶时她那张洋溢着幸福的笑脸，在我脑海里久久不能离去。那一刻，我感受到了浓浓的友爱和温馨，那是来自家的关怀和爱。是啊，在我们的班级里大家虽然是同学、是师生，但我们相亲相爱、互帮互助，这不也是家的感觉吗？
“这位同学说的很好，将几个人的小家延伸到班级的大家庭。那么，家的定义还可以再扩大吗？”老师的问题把我的回忆带到了更久以前。
小学时，我的班主任经常带班上同学到一位独居的老奶奶家里，有时候我们帮奶奶扫地、做清洁，有时候我们坐成一圈听奶奶讲过去的事，让她原本冷清的小房间变得热热闹闹。我们的每次来访对于奶奶来说就像过节一样，她那本已干涸的眼睛又重新流淌着清澈的目光，就连脸上深深的皱纹也放射出年轻的光芒。每当奶奶笑容满面地往我们怀里赛好吃的零食时，我的心里都是满满的暖意。
“……家的范围很广，有爱的地方就有家，家里的每个成员都付出爱，也得到爱。”老师顿了顿，“这节课的作业是，你们眼中的家是什么样子的？”
老师的话把我的思绪拉了回来，我的脑海中闪现出一幅幅画面：外婆为我煎的黄澄澄的饺子；同学们给邓秋一抄的满满的笔记；老奶奶家里那承载着岁月回忆的老照片……思绪回转之间，耳畔响起老奶奶爽朗的笑声和话语：“我并不孤独，因为你们都是我的孩子。”
外婆、父母，是我的家人；老师、同学，是我的家人；老奶奶、还有许许多多帮助过我的人，也是我的家人。家是温暖，家是爱。
我爱这个家！
以初心为话题的作文800高中【精选3篇】二
有传言说：人是由黄土捏成的，这饱含了人们对土地的感情。是的，土地养活了一代又一代的人。爷爷那一代是靠土地生活，爸爸那一代把童年洒在了田间地头，而我……出门就是水泥路，想种点花草都挺难。
土地，你是生命的祖先；土地，你是灵魂的归宿；土地，你是宇宙的组成！
土地，我们共同赞美你。
土地是人们心中的宝。
古今战争不断，三国争霸，巴以战争……在世界的各个角落，都躲避不了。所用的武器更是“青出于蓝而胜于蓝”，从人人手执刀剑你来我往到现在用看不见的东西γ射线、隐形飞机，来个措手不及。到未来可能用更利害的呢。
土地哭泣：我不愿成为你们的“焦点”如果你们想增加领土，更应管好自己，一个武器下来我受的伤害更大。
当然，并不是所有国家为了领地只有“杀杀杀杀杀”或“冲冲冲冲冲”，像日本学着精卫来扩大自己的领地。却有人不懂：“这只有小国才做这样的事。”我只能用一个词来形容那人的看法：庸俗。
但国家之间在你死我活地争着土地，作为人民的我们却肆意破坏土地：化林为田，使河床变高，火土流失利害。这是种什么行为？
我在想，也许是人以后能自己养活自己了：我们不要土地，我们能自己生活在海上；我们不要土地，我们能靠自己生活在海上；我们不要土地，我从们能靠自己种出粮食……但是我们忘了。
土地，我赞美你；土地，所有睡醒了的人都赞美你——那个世界的妈！
以初心为话题的作文800高中【精选3篇】三
以登山为话题的作文
无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地要接触到，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的以登山为话题的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
那天，一帮朋友一起去爬山。为了安全起见，我们取一个层次的石阶，当主板半山腰，突然看见一个人沿着第悬崖边的攀崖，所以我们停止担心看不起那个人。
那个中国人在一个勇敢的攀登，敏捷而稳健。这时，有一些没有风吹进山谷，峭壁上的碎石被吹落，哗哗地一直不能掉到山底。那个社会人在企业将近山顶的一块石头上停下来，往上就是看看，又往下望了望，脸上已经渐渐发展显出一种恐惧的表情。
即便如此，那人依旧躺在石头上，惊恐地上下打量着，却一动不动。所以我忍不住问，“嘿，这很危险。你为什么爬这山崖？这条路的台阶是安全的。
男人害怕仰望，低头，诺诺说：“我，我不知道，我只是看着别人从这里爬起来。”
我摇了摇头，又问：“那你就是为什么我们不再为了往上爬了呢？”
“我，我不知道——”那人脸色苍白，不知道该说什么。我不敢再看他，也不知道该怎么说服他。
“夜暮来了，这个人还是没能上去，也没有了。当我们再次路过这里，看到该男子坐在一块岩石上等待工作人员救了！
看到一个如此发展情形，我不免心中感慨：人有的学生时候，不是企业为了提高自己的需要，不知他们自己的目标，而是可以为了避免跟风，盲目地攀比。所以，也就常常到不了成功的顶峰。
就拿现在我们需要教师通过这个社会职业来说吧，很多中国人在进行教学的`道路上都或多或少的犯过这样的错误，看到别人没有成功很是羡慕，羡慕倒是无可厚非，但是企业往往许多人不假思索，不加选择地照搬他人的经验，不考虑到了自己的实际工作情况，不考虑问题学生与学生信息之间的水平存在差异，结果往往适得其反。
我记得前一段时间，我很是羡慕欣赏山东杜郎口中学的教育模式，并没有在本质之际，完全照搬夺得，创一流的表像的人拉进学生面对面，那么不管什么文本也没有谈过，几乎旨在让学生思考，讨论，思考所有的问题：这时候的孩子也许能得到锻炼，并在一段时间后，可以成为完全独立的思维，敏捷的思维，口才优秀的学生，考试成绩甚至担心！谁知道，一段时间后，我没有啊！别说锻炼思维，合作和良好的生活习惯，孩子们甚至没有掌握的基本知识。但是，我们已经达到了目标雄辩—孩子脸说无关与课堂面对面，然后轻松下来，连纪律松散也。
这就犹如那位登山者，不考虑企业自身经济因素，盲目进行跟风随从，结果是上不得进入天堂，也下不得人间啊！更别说可以到达一个成功的顶峰了。
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