无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
唱歌声音小练大声篇一
大家好!我是晨洋，一个喜欢听广播，热爱播音的文艺青年!
2003年的暑假里，偶尔打开了收音机，听到了里面动听的音乐，还有主播优质的嗓音，从此，便被这神秘的电台和好听的`声音，所吸引!
在高中和大学的时光里，收音机一直陪伴我左右;2005年，我开始对播音主持有了浓厚的兴趣，梦想着自己在电台直播间里，戴着耳机，对着麦克风，眼前是调音台，与听众一起分享快乐!
她的话给了我很大打击，走出电台，我坐车回家了，好几天吃不下饭，感觉自己傻了一样，浑浑噩噩，朦朦胧胧，但是对于电台的热爱，终究没能让我放弃梦想!依然打开收音机继续听广播，依然坚持着自己的广播梦!
7--8年过去了，尽管我没学这个专业，也没去从事这方面的工作，但是我一直没有放弃，我也一直在努力着!我深知勤能补拙是良训，一分辛劳一分才;我期待着通过努力，梦想能够早日照进现实!晨洋，加油!
唱歌声音小练大声篇二
1、让学生明确说话声音的大小要依不同场合决定。
2、引导学生在公共场合学会为他人着想。
让学生明确什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。
让学生学会在公共场合选择恰当的音量与人沟通。
一课时
（一）老师为学生讲解游戏规则。
老师随机以一句话为例，老师大声念，学生要小声念。老师小声念，学生就要大声念。
（二）引导学生发现，声音有大小之分。
（三）引发学生思考：是否能一直大声讲话？又是否能一直小声讲话？
（四）引入口语交际课题——用多大的声音
（一）教师提问：你们认为什么时候应该大声说话？为什么？
1、学生小组讨论。
2、师生共同交流看法。
（二）教师提问：什么时候应该小声说话？为什么？
1、学生小组讨论。
2、师生共同交流看法。
（三）老师总结。
1、在大家安静看书、学习或单独与人交流时应该小声说话，尽量不打扰其他人。
2、在众人面前发言时应该大声说话，让大家都听得见。
3、多为他人着想就能恰当地选择好说话的音量。
（一）老师指定几种场景，选择同学到前面演示用什么样的音量与人交流。
（二）师生共同交流评价。
回家与父母交流今天课堂上的收获。
唱歌声音小练大声篇三
音的高低，强弱作为音乐表现要素，成为诸多教学法中学习音乐的入手点。今年11月份的时候我到常州参加了“幼儿园艺术领域教育教学专题分享”，接触的都是艺术领域的活动，回来以后在孩子们中间尝试过几次，效果还不错，其中就有将听辨唱歌声音的大小进行归类的音乐游戏。本次活动，我有意将听辨声音的大小，乐器声音的强弱组织成一个音乐欣赏活动。
1,欣赏歌曲“大声唱歌”，尝试听辨和模仿不同声音的力度及节奏变化，并能用肢体动作及相应乐器表现歌曲。2，体验欣赏与表现歌曲的快乐。
《指南》中指出: 在艺术感受与鉴赏活动中，教师让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受，激发他们表现美、创造美的情趣。于是尝试着加入生活中的各种声音，通过“听歌曲找角色、分角色辨声音、乐器一起来唱歌"设计了本次活动。
该音乐活动开始以问题提示幼儿对作品进行整体感受体验，为了让幼儿在欣赏中感受《大声唱歌》的力度及节奏变化，教师有顺序地提出问题引导幼儿仔细地聆听鉴赏音乐中母鸡、小猫、枪、时钟、小狗、恐龙的声音等，让幼儿在细致聆听过程中进行审美想像，从而理解作品的内容。教师有针对性地引导幼儿通过比较，掌握声音的大小。继而，在欣赏乐器的'基础上，探索操作乐器表现声音强弱。开阔了幼儿的视野，激发幼儿学习音乐的兴趣。活动最后一个环节，组织幼儿集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”能用自己选择的方式来表现，通过幼儿亲身实践，进一步加深对作品独特表现手法的感受。
活动准备：黑板架、角色图片、ppt“大声唱歌”、音乐“大声唱歌”。
乐器准备：碰铃、铃鼓、小鼓、沙球若干。分别画有大声唱歌和小声唱歌的指示牌子（各两份）
活动过程：
一、听歌曲 找角色
1、大家一起来唱歌（欣赏歌曲“大声唱歌”）
2、听听找找少了谁？（再次欣赏歌曲“大声唱歌”）
3、再次欣赏歌曲并验证。
二、分角色 辨声音
1、幼儿听辨角色唱歌声音的大小。
2、师生共同验证角色大小声音归类正确性。（欣赏歌曲）幼儿跟着音乐听听、唱唱、学学动物们唱歌，并加以验证。
小结梳理：上面的事大声唱歌的，慢慢的声音。下面的是小声唱歌，快快的节奏。
3、ppt演示探索角色唱歌的节奏型。
4、教师举牌大小声音的牌子，示意大小声音的提醒。
三、乐器一起来唱歌
1、听声音 猜乐器教师逐一敲击乐器，请幼儿说出乐器的名称。
2、个别幼儿探索操作乐器表现声音强弱师：找找你想用什么乐器表现角色的大声和小声唱歌。如何表现？个别幼儿尝试鼓——用力重和轻。沙球——用力重和轻。碰铃——用力重和轻。小鼓——用力重和轻。铃鼓——拍和摇。
小结：梳理大声唱歌和小声唱歌分别运用的方法——大声唱歌重重的敲；小声唱歌轻轻敲。
3、小组合作尝试演奏请出五位幼儿合作演奏乐器表现角色的声音强弱。（其余幼儿听到角色声音时拍手并且唱出他们的强弱声音。）教师点评个别幼儿演奏情况。
4、集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”全体听着音乐拿着乐器集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”。
5、再次用乐器操作区分声音的大与小。
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