《方向与路线》教案1
教学内容：
P24--25练习四
教学目标：
1通过练习借助辨认方向的活动，进一步发展学生的空间观念。2进一步认识简单的路线图，能根据路线图说出
教学重难点：
能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
教学准备：
实物投影仪、相对应的图片。
教学过程：
一、复习
回顾：在这个单元中，我们学会了什么？
二、指导练习
1第1题。
第（1）小题
先让学生观察这副情景图，可以先小组讨论，然后独立完成。教师也可以组织学生利用这副图充分交流，说出图书馆在小军家的东南方，在商场的北面，在电影院的西北方，在公园的东北方……对于某一建筑物的具体位置，鼓励学生可以运用不同的方式坚信叙述。
第（2）小题
指导练习时，要让学生了解什么是交叉路口，怎样找交叉路口才能找到邮局所在的位置。
第（3）小题
这题的答案不惟一，有很多条路线可以到达。练习时引导学生可以先讨论一下怎样走最近。
第（4）小题
这是道开放题，应该让学生自己确定起点和重点，说一说在小组中交流。
第2题。
通过设计希望小区各建筑物的位置这样一个有趣的活动，引导学生综合运用所学的有关知识解决生活中的时间问题。
组织这一活动时，可以先让学生将书后附页中的图片剪下来，然后按所给的信息将医院、健身房和商店贴在希望小区中，最后鼓励学生将剩余的图按自己的设计贴在希望小区中，并在小组中交流自己的小区图。
教师可以鼓励学生运用不同的方式表达各建筑物的位置。如1号楼的东南、东北等方向各有什么建筑物，谁在商店的东、西、西北方向等等。
三、
1．自我及同学的表现。
2．谈一谈这节课的收获。
四、反思：
《方向与路线》教案2
教学要求：
1.知识目标：通过观察平面图，培养学生用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。
2.能力目标：给定一个方向辨认其余七个方向。
3.情感目标：通过认识地铁路线图培养学生认识路线的能力。
教学重点：
认识八个方向和描述路线
教学难点：
根据一个方向运用八个方向描述一个物体周围的物体。
第一课时
教学要求：
1.通过观察平面图，培养学生用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。
2.给定一个方向辨认其余七个方向。教学重点：认识八个方向和描述路线。
教学难点：
根据一个方向运用八个方向描述一个物体周围的物体。
教学过程：
一、复习。
上学期我们学过的方向有：东、南、习、北。出示图，这节课我们继续学习认识方向。
二、新授。
1.出示书中平面图，让学生观察。
提问：天安门在广场的那个方向？毛主席纪念堂在广场的那个方向？广场的东面有什么？广场的西面呢？指名答。
2.再问：人民英雄纪念碑在国旗的哪个方向？中国国家博物馆在天安门的哪个方向？在人民大会堂的哪个方向？
让学生提问：大家回答。小组内互相提问回答。
3.小结：除了东南西北四个方向外，生活中还常常使用：东南、东北、西南、西北四个方向来描述事物的具体位置。出示指南针示意图。认识八个方向。学生亲手制作方向板，巩固对八个方向的认识。
4.说一说：在天安门的东南、东北、西南、西北方向各有哪些建筑物？你还能提出什么问题？指名答。两人互说。
三、练习。
1.利用自己制作的方向板描述一个物体周围的物体，并说明方向。如：你家的周围都是哪些地方？分别在什么地方?
2.说一说下面几个城市分别在北京的什么方向。看书上的图回答。自己说，互说。全班汇报。
第二节
教学要求：
1.通过认识地铁路线图培养学生认识路线的能力。
2.通过练习巩固本单元的知识，阅读知识窗，了解北京的道路交通发展，激发爱北京、建设北京的热情。
教学重点：
认识地铁路线图
教学难点：
设计合理的路线。
教学过程：
一、复习。
八个方向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
二、新授。
1.谈话：你们坐过地铁吗？这节课我们来认识路线。
2.出示地铁路线图。认识站名及首站和末站的名字。
提问：从四惠站出发去军事博物馆怎么走？一只向西就可以到达。从阜成门站出发，到鼓楼大街怎样坐地铁？师生一起说：鼓楼大街站在阜成门站的东北边。
出示填空：从阜成门站上车，先向---，在向---，一共坐4站就到鼓楼大街站了。指名说，互相说。我要从五棵松站到崇文门站，怎样换乘比较好呢？自己看图设计路线。指名答。
3.你还能提出什么问题？指名答。
三、试一试。
1.小雨坐了3站在雍和宫站下车，它可能是从哪一站上车的？
2.如果乘地铁从阜成门站到建国门站，你会选择哪条路线？
3.你想从哪站乘地铁出发到哪里？在小组内交流你的乘车路线。
4.说一说你从学校回家的路线。
四、练一练。
看书上的图，设计游览路线。在图中表示出来。集体汇报。
五、阅读知识窗。
了解北京轨道交通的发展。
《方向与路线》教案3
教学目标：
1. 知识目标： 通过观察平面图，培养学生用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。使学生进一步掌握平面图上的方向，培养学生看平面图的能力和语言表达能力。
2. 能力目标： 使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感目标： 同时使学生感受北京的变化，对首都北京产生热爱之情。
教学重点：
用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。
教学难点：
准确描述物体的相对位置。
教学过程：
一、复习旧知识
1. 同学们，我们在二年级已经学过了关于方向的知识，你还记得哪些？(指名回答)
2. 现实生活中的方向是这样的，那么如果把生活中的方向画在平面图上，图上的方向是怎样的呢？
3. 指导学生制作方向板。
二、新授
1. 出示平面图（102页） 看方向板，利用表示方向的词语，说一说各建筑物的相对位置。
2. 出示104页的图。
3. (出示地铁线路图)同学们你们见过这样的地图吗？谁能给大家介绍一下。
4. 引导学生认识一线地铁线路图。
(1)你现在哪里？想去哪那里？（从哪儿到哪）
(2)如果我要从王府井去军事博物馆，该怎样乘坐地铁？
(3)请同学任意说出出发点和目的地，其他同学说乘坐方法。
5. 引导认识环线地铁图。
(1)出示问题：从阜成门站去鼓楼大街，怎样走？
(2)师讲解环线地铁线路图。
(3)环线地铁有什么特点？
(4)从北京站到积水潭站可以怎么走？
6. 引导学生认识换乘站
(1)出示问题：从五棵松站到崇文门站，可以怎样乘车？
(2)师介绍换乘站。
(3)换乘站的什么特点？
(4)从西单到东直门怎样乘坐地铁？
三、巩固练习
1. 小明乘坐地铁，坐了3站在雍和宫站下车，他可能是从哪儿上车？
2. 如果乘地铁从阜成门到建国门，你会怎样乘坐地铁？
3. 从密云出发，到达东直门，你想乘坐地铁到哪里，该怎样乘车，在小组内交流你的想法。
四、总结新课
说一说你的收获和想法。
五、布置作业
课下了解北京交通的发展，记在数学日记中。
《方向与路线》教案4
撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套二年级下册《方向与路线》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
教学内容：P 20-21
教学目的：
1、借助识别方向的活动，进一步发展空间观念。
2、结合具体情景给定一个方向（东、南、西或北），能识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与实际生活的密切联系。
教学重难点：
能识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教具：情景图
教学过程：
一、认一认。
出示某一街区的地图。地图以学校为中心，在它的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北方向各有一个建筑物，通过“认一认”使同学了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
分以下几步进行：第一步，教师充沛运用课本中创设的情景，让同学说一说体育馆、商店、医院和邮局分别位于学校的什么方向，复习已学过的东南西北四个方向；第二步，组织同学讨论剩下的四个建筑物分别在学校的什么方向；第三步，让同学考虑之后，组织同学制作方向板。由同学讨论后自身制作；第四步，让同学运用方向板，识别教室中的八个方向。让同学坐在座位上说说他的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。
二、练一练。
利用我国行政区域图，让同学用刚学过的东南、东北、西南、西北四
个方向描述某省市所在的位置，激发同学的学习兴趣。教师让同学说说这是哪国的`地图，适时对同学进行爱国主义教育。接着让同学在地图上找一找我国的首都北京的位置和自身家乡的位置，说说家乡在首都的什么方向，首都在自身家乡的什么方向，然后让同学独立填写，不要求每个同学都能将所有的省市填写出来。
三、实践活动。
让同学在操场上识别方向，体验实景中的八个方向。让同学分小组观
察，并将观察结果记录下来，然后在班中进行交流。
四、你知道吗 ？
教师先介绍有关指南针的知识，让同学自身去查找资料，然后在班中进行交流。
安排作业：
P 21 1。
《方向与路线》教案5
位置与方向
教材分析：
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
教学内容：
1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验， 并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
教学目标：
1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学重点：
使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点：
使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
课时安排：
5课时
第二课时
认识平面图上的东西南北和路线图
教学内容：
认识平面图上的东西南北和路线图
教学目标：
1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
教学重点：
使学生学会看简单的路线图。
教学难点：
能描述行走的路线。
教学准备：
自制课件。
《方向与路线》教案6
教学目标：
1、学会用上、下、左、右、前、后等词语描述物体的位置
2、具体认识东、南、西、北并用这些词描述方向和位置
3、学会看简单的路线图
4、组织学生积极参加学习活动，并能初步表达和交流解决问题的过程
教学过程：
一、引入
1、 故事
（用多媒体播放故事《白雪公主》的片段）
小朋友有没有听过《白雪公主》的故事？当有一天，魔镜告诉皇后世上最漂亮的是白雪公主时，皇后生气极了。所以她下令叫自己的仆人把白雪公主骗到了一片森林里，想杀了她。可怜的白雪公主在森林里转来转去，她该往哪里走呢？白雪公主迷失了方向。
板书：方向
2、 认识具体方向
生活中有哪些方向？（东南西北）
你有哪些辨方向的好方法？（指南针、看太阳、看向日葵、看北斗星……）
二、展开
1、图上的方向
知道了生活中的方向，那你能分清图上的方向吗？
（用多媒体出示课本74页，第25题）
观察一下图上画了些什么？（医院、学校、商店、银行）
我们把上面叫做北方，下面叫做南方，左面叫做西方，右面叫做东方。
（逐渐出示北、南、西、东）
用一句话来概括一下就是上北下南，左西右东。
板书：上北下南，左西右东。
看着图说一说医院、学校、商店、银行分别在什么方向？
有一个小朋友他现在面朝东，他的后面是什么方向？
（出示一个小朋友）
他的左面是什么方向？他的右面是什么方向？
如果小朋友面朝西，那么他的后面、左面、右面又分别是什么方向呢？请打开书75页自己填一填。
校对答案
（出示答案）
2、物体间的位置关系
上北下南，左西右东。我们还可以用一个图来表示。
（出示： ）
这叫指向标。
箭头方向表示北方，那么这一头呢？分别指出各端表示的方向。
现在有四个小动物也来参加我们的数学课了。
（出示课本75页26题）
说一说小猫、小狗、小猴、小兔分别在什么方向？
小熊也来了，那么小猫在小熊的什么方向？
（出示答案）
小狗在小熊的什么方向？小猴、小兔又在小熊的什么方向？自己在书上填一填。
校对答案。
（出示答案）
小猫、小狗、小猴、小兔、小熊之间有这样的位置关系，其实小朋友之间也有这样的位置关系。
五个小朋友起立，中间一个小朋友说其他四个小朋友分别在他的什么方向？
这是一张江苏地图。
（出示江苏地图部分，标上常州、南通、宜兴、扬州、蚌埠的大概位置）
找一找，南通、宜兴、扬州、蚌埠分别在常州的什么方向？
3、路线图
我这里还有一张图。
（出示课本76页27题）
你们从图中看到了什么？
（根据学生回答分别出示五个景点名称）
这是一张动物园的示意图，我们可以走怎样的路线达到这五个景点呢？
板书：路线
从东门进入怎样进入熊猫馆呢？
（出示东门进入 向北行到第一个路口 向西行 到熊猫馆并在图上逐渐出示相应的路线）
那么从西门进入到天鹅园的路线呢？全班一起来找一找。
从南门怎么到鹿场？小组互相找一找。
从东门进入到大象馆的路线呢？谁愿意上来找一找。
从北门进入到水族馆的路线呢？
（出示各条相应的路线）
去水族馆还可以怎么走？谁来指一指？
你认为去水族馆走哪一条路线最方便？
拿出一张白纸，画上指向标。根据我所说的画一画：先向东画3厘米，再向南画2厘米，再向西画3厘米，向北画2厘米。
（用视频展示台展示学生的画的图）
你画出来的是一个什么图形？（长方形）
三、练习
（多媒体播放一个小朋友举着红旗在校园里沿着从校园走到操场的录象）
每个小朋友看仔细，想一想他是从哪儿走到哪儿？走的方向是怎样的？
拿出一张纸把这个小朋友走的路线画出来。
四、
今天这堂课我们学习了方向和路线，你学到了什么？
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