无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
乡下乐趣篇一
今天上午，我坐着爸爸的汽车，去了乡下。发生了三件搞笑又令我难忘的事。
第一件：放羊。外婆家有一只老羊，两只小羊羔。老羊外表衰老，角非常硬，目光也炯炯有神。两只小羊羔非常可爱，眼边有一圈棕色的毛，我叫它们“喜羊羊”和“美羊羊”。
放羊时，我发现羊特别喜欢吃沟边的草。羊也是很挑的：它只吃带毛的草和树上的叶子。“喜羊羊”和“美羊羊”紧跟老羊后边。老羊的脾气很倔，你不让它吃它喜欢的草，它就会扯着脖子跟你斗。
第二件：捉小鸡。外婆家的小鸡很可爱，全身金色，像金子一样闪闪发光。鸡妈妈护着小鸡，我来捉它们，它们硬跟我作对。
第三件：荡秋千。秋千很宽，非常漂亮，可以荡起很高。刚开始我荡的时候一压就扁了，我使劲一拉，坐在上面，“嘭”得一声，我四脚朝天，摔死我了。
不知不觉，天空泛起红晕，我恋恋不舍地跟“喜羊羊”“美羊羊”道别。我还会再回来的。
乡下乐趣篇二
《乡下人家》是人教课标版小学语文四年级下册第六单元第一课。文章通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。教学这篇文章，一是要引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是要让学生在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。
教学过程：
1. 引入新课：
师：同学们，我们生活在一个美丽的地方，我们过着和谐而美好的生活，今天老师要带你们到一个更美的地方去看一看。如果说繁华的都市带给我们的是喧闹与嘈杂，那乡村生活的美好就需要我们用心去体会。这节课让我们走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。请同学们自由读课文，等会告诉老师乡下人家给你留下了什么印象。
师：谁说说自己的感受是怎样的？
生：我觉得乡下人家比我们住的地方还要美。
生：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
师：那作者写了哪些独特、迷人的风景呢？一人说一个。（师板书）
生：屋前搭瓜架
生：门前种鲜花
生：屋后春笋
生：……（院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲）
师：就是这样富有诗情画意的乡下人家，老师用一首诗歌将他们写出了来：长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花，雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭，夕阳鸟儿如画，纺织娘轻吟唱。你还等什么呢，选中你最喜欢的画面，尽情发挥吧，呆会把它美美地读给同学们听听。
2. 讲授画面：屋前搭瓜架
师：哪位同学被屋前的瓜架给吸引了？请你读出来给同学们听听。（生读）
师：老师想问你，你为什么这样读呢？
生：因为我被这样的景色迷住了。
师：讲得真好！同学们，听了这么入情的朗读，你似乎看到了什么？
生：我还看到瓜藤上结了一个个南瓜。
生：我们看到了瓜架上一片生气勃勃的景象。有很多瓜藤互相缠绕。
师：那你能用朗读把生气勃勃表现出来吗？（叫几个学生读）
师：作者为什么说这些生气勃勃的小家伙构成了一道别有风趣的装饰呢？（引导学生联系生活实际来谈谈）
生：因为它不象城里的家庭，不是竖着两根大旗杆，就是蹲着两头石狮子。给人一种很独特的感觉。
生：门前蹲着的石狮子给人一种庄严的感觉。
生：门前的石狮子让我们觉得有点害怕，不容易亲近。
师：你知道作者为什么会说可爱多了吗？
生：因为只有在乡下人家才能看到这么独特的事物。瓜藤是有生机的植物，他们的花就像一张张笑脸，风一吹，他们还会迎风向我们招手。
师：说得真好！现在让我们用朗读来把乡下人家的可爱表现出来吧。
（学生有感情的朗读）
3. 讲授画面：门前种鲜花
生：我们家门前虽然没有瓜藤，但是我们家种了很多种漂亮的花。
生：我们家还有果树。
师：花确实是一种让人感到很美的事物，这么美的乡下人家肯定也少不了了。谁被这些花给陶醉了？你来读读，请同学们闭上眼睛想象画面。（生读）
师：你们都看到了什么？
生：我看到了各种各样的花，有大丽菊、芍药，凤仙，鸡冠花
生：我看到它们不同的颜色。
师：你会用哪些词来形容眼前的景色呢？
生：五彩缤纷、百花齐放、五颜六色……
生：它们都生长在门前的小花圃或者就是门前的空地里，所以他们很朴素，但是，各种各样的花却是非常美丽的。
师：对，它们不象城市里的花有漂亮的花瓶来衬托，有美丽的礼纸来包装，农村的花是那样的简单，那样的朴素，但朴素是最自然的，最自然的往往是最美的。瞧！（出示图片）它们开得多欢啊，我们一起美美地读读吧！
4. 讲授画面：屋后春笋冒
师：一年四季有花相伴，这样的生活能不让人高兴吗？你们也生活在农村，你们的门前屋后也有这样美的花，可是，很多人还不满足呢！你猜猜它们还用什么来装饰自己的家了？（请学生说说）
生：除了鲜花，有的人家还在屋后种上了一片竹林。
师：你们能找出书上描写竹林的句子读一读吗？
学生找出句子后读文。
师：同学们，你们看到什么了吗？这又是一幅怎样的画面呢？
生：生机勃勃、春意昂然……
师：哪里看出来的？
生：绿绿的浓阴、成群、探……
师：这个“探”字让你联想到什么了？
师：你能边读边做做这个动作吗？
学生做动作。
师：多可爱的一群小笋芽啊，告诉老师你探出头来想干什么？
生：春天来了，我们想看看外面的世界有多么美妙。
生：我们要快快长大，长成一棵棵健壮的竹子。
师：说的棒极了，你们想不想看看竹林里的小竹笋和健壮的竹子啊？
生：想！（出示图片）
师：正是因为春天来了，于是它们不停地往外冒，多么可爱的小竹笋啊！我们一起读读。
5. 讲授画面：门前吃晚饭
师：鲜花、竹林生机勃勃，富有情趣，小动物们也不甘示弱，看！雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭，快和你的同桌去看看那是一群怎样的动物。
生：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食，或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
师：你们见过这样的景象吗？谁能够上台来表演一下呢？
（请一个学生上台表演雄鸡大踏步的走来走去。几个同学表演母鸡带领小鸡觅食。）
生：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
师：看得真仔细！但是老师想问问你，这么美的景色，你要怎么去欣赏呢？我们再来读读看。（生读文）
师：天色晚了，乡下人家的饭桌上已经摆上了香喷喷的饭菜。如果你从这儿经过，会发生一些什么小插曲呢？发挥你的想象力。
生：我想，他们会邀请我吃饭。
师：你觉得他们很好客，从哪里看出来的？
生：因为我也是乡下人家中的一员，我的家人也很好客。
生：因为他们那的景色是那么美，那里的人也一定很善良，善良的人也一定很好客。
师：大家说得真好，能够联系我们的生活。让我们一起去看看乡下人家吃晚饭的情景吧。（读）
6.讲授画面：夜静催眠曲
师：那么热情的乡下人，那么美丽的景色，你会犹豫吗？要是加上一段美妙的音乐，我想你会留得更晚些，你听——（音乐：催眠曲）
师：这样的音乐让你联想到了什么？
生：夜深了，到处都安静下来了。星星和月亮都出来了，他们也该休息了。
师：课文是怎样描写这幅画面的？（多叫几个学生朗读）
7.课堂小练笔：描写乡下人家的冬天
生：乡下的冬天是怎么样的呢？我好想去看一看。
师：那么发挥你的想象吧。
学生畅所欲言
师：（出示图片）其实乡下的冬天也很美，你能把它写下来吗？老师的图片仅供参考，同学们可以大胆想象。
交流
8.课文总结
师：有了同学们这一幅冬景图啊，现在我们真可以大胆地说——乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
师：但是同学们，你们只感受到了乡下人家的景色美吗？（山美，水美，人更美！）
9.课外延伸：积累好词好句
师：其实不光我们和作者有这种感受，很多有名无名的作者诗人都曾用优美的词句来描绘乡下人家，你们看，这里就有一位（出示诗歌），请同学们自由地读读诗歌，如果愿意的话，可以把诗歌和课文中的好词好句记到本子中去，积累起来。（音乐）
教学反思：
《乡下人家》是一篇优美的写景散文，课文一共7个自然段，分别写出了乡下人家各种极具特色的景象，如：门前的瓜架、屋后的竹林、群鸡觅食、鸭子戏水等等，这些都是在城市所不能见到的。我们班的孩子也同样生活在农村，在他们的身边也同样有着乡下特有的风景。本课，我课前安排了一组乡村生活的图片，进行了说话练习，目的是感受身边的乡村风情，激起探索的兴趣，而后根据学生找到的重点句，让他们自找画面，读、悟、说，并以自创的小诗来进行小结，引出完整的重点句。陶渊明的诗是为了让学生将本课所学内化，会读出诗中的悠然自得，在拓展部分，让学生发挥想象，乡下人家的冬天是怎样的情景，让学生练习写作。最后以一首诗歌结束课堂，并让学生学会搜集好词佳句。
乡下乐趣篇三
我的暑假生活十分快乐，每一天都做着不同的事情，有着不同的体验和感受。虽然现在暑假已经过去了，但是那一天让我记忆犹新。
那一天，我决定和爸爸妈妈去高山摘西瓜。去高山的路非常远，大概有几千米吧。虽然路途遥远，可是一路上的风景却十分美丽。刚走到半山腰的时候，我就看见一串串野葡萄高高地挂在树上，真像一串串美丽的风铃呀！还有那一个个像灯笼似的猕猴桃挂在树上，真想吃呀！可惜还没成熟呢。到山顶时，那些村庄被云雾笼罩着，显得十分优美。
到了那片西瓜地，那一个个圆滚滚的西瓜已经被绿油油的西瓜藤给覆盖了。爸爸妈妈开始摘西瓜了，我和爸爸配合得非常默契。我找西瓜，爸爸摘西瓜，很快就到了中午，我们走进棚子里休息了。
那是个不大的小棚子，里面放了一张由爸爸从附近砍来的竹子做成的床。棚子非常简单，却也不是很简陋，除了床，还有两条小板凳，里面还放着烧饭用的炊具呢。
我们在棚子里做午饭。这儿做的午饭，似乎比在家里做的更好吃。虽然菜不多，就一锅咸菜豆腐，但那热腾腾的香气泛着淡淡的咸菜味，给我增加了不少食欲。我们吃了午饭，就继续忙碌了。
一个下午过去了，夕阳落在了西山的怀中。我们该回家了，我们带着满袋的西瓜，走在夕阳余晖之下。我这一天的劳动，让我体会到了农民伯伯的辛苦，感受到了那种腰酸背痛的感觉。
那一天是我最快乐的一天。虽然很辛苦，但有一种成就感油然而生。
乡下乐趣篇四
我的暑假生活十分快乐，每一天都做着不同的事情，有着不同的体验和感受。虽然现在暑假已经过去了，但是那一天让我记忆犹新。
那一天，我决定和爸爸妈妈去高山摘西瓜。去高山的路非常远，大概有几千米吧。虽然路途遥远，可是一路上的风景却十分美丽。刚走到半山腰的时候，我就看见一串串野葡萄高高地挂在树上，真像一串串美丽的风铃呀!还有那一个个像灯笼似的猕猴桃挂在树上，真想吃呀!可惜还没成熟呢。到山顶时，那些村庄被云雾笼罩着，显得十分优美。
到了那片西瓜地，那一个个圆滚滚的西瓜已经被绿油油的西瓜藤给覆盖了。爸爸妈妈开始摘西瓜了，我和爸爸配合得非常默契。我找西瓜，爸爸摘西瓜，很快就到了中午，我们走进棚子里休息了。
那是个不大的小棚子，里面放了一张由爸爸从附近砍来的竹子做成的床。棚子非常简单，却也不是很简陋，除了床，还有两条小板凳，里面还放着烧饭用的`炊具呢。
我们在棚子里做午饭。这儿做的午饭，似乎比在家里做的更好吃。虽然菜不多，就一锅咸菜豆腐，但那热腾腾的香气泛着淡淡的咸菜味，给我增加了不少食欲。我们吃了午饭，就继续忙碌了。
一个下午过去了，夕阳落在了西山的怀中。我们该回家了，我们带着满袋的西瓜，走在夕阳余晖之下。我这一天的劳动，让我体会到了农民伯伯的辛苦，感受到了那种腰酸背痛的感觉。
那一天是我最快乐的一天。虽然很辛苦，但有一种成就感油然而生。
乡下乐趣篇五
生1：我看到了红花绿叶，闻到了空气中淡淡的花香；
生3：我听到了黄鹂的歌声，真动听。
……
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