人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
青春期身体发育篇一
大动作技能是最先发育的，所以，三四岁的孩子往往更喜欢跑、跳、伸手去够东西、扭来摆去，而不是安静地坐着用手部肌肉去画画，或摆弄小玩具。不过，花时间多做做这两类活动对宝宝都有好处。
散步的过程中，可以走路、快跑、慢跑和大踏步前进交替进行。一边走一边玩找东西的观察游戏，或收集羽毛和树叶来玩。还可以在家里抱着乐器或举着旗子，带孩子像阅兵一样正步走。
让孩子假装走钢丝或海盗船上的木板，锻炼平衡能力。
带上孩子的沙滩玩具，锻炼他的操作能力。
利用手指偶、袜子或玩具，和孩子一起蹲在桌子后面演。
小孩子都喜欢动物。问问宝宝：“你能学小鸡走路吗?能像大马那样跳吗?小狗怎么跑?”或者鼓励孩子学飞机的'样子在院子里“飞行”，或在房间里“划船”。
用靠垫、纸盒子、玩具或其他东西做障碍，让孩子绕着跑或从上面爬过去。
帮孩子用粗粉笔在空地上画个房子，用小棍在地上或面粉里写数字等等。
这些对你的孩子来说都会新鲜有趣，比如“骑竹马”、“丢手绢”、“丢沙包”等等。
小水池、花园里的洒水装置或浇花用的软水管都能促动孩子去戏水、奔跑和触摸水。只是孩子玩水的时候，你一定要在旁边看管。
一切用的着水和泡沫的东西都非常好玩。把泡泡吹向空中，让孩子去抓。
让孩子听不同类型的音乐，演奏乐器也能促进孩子的身体发育。或者边听音乐，边做动作，很多熟悉的歌曲或儿歌是通过手指游戏来强化精细动作技能的，比如。
例如“木头人”游戏等。
包含踢、扔和接等动作的游戏是非常好的锻炼，不过，在宝宝这么大时，尽量不要把规则定得太复杂。
青春期身体发育篇二
知识性目标：
1.识别人生长发育的各个时期。
2.举例说出青春期生长发育的特点。
3.举例说明青春期卫生行为和习惯的重要性。关注青春期心理卫生
技能目标：
1.通过学习青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力。
2.通过对青春期性器官发育情况的调查资料的学习，培养学习观察能力、分析问题的能力。
情感目标：
1.使学生掌握人体各发育时期的特点，培养学生尊老爱幼的思想情感。
2.使学生掌握科学的性知识，正确对待青春期生理和心理的巨大变化，初步形成正确的性道德观，促使其身心健康发展。
二、教学重点与难点：
重点：
1.识别人体生长发育各个时期的变化。
2.举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期的性发育的突出特征。
难点：
1.说出青春期的性发育的突出特征。
2.说明做好青春期卫生与保健的重要性。
三、教学准备：
1、学生准备各个生长发育时期的照片和长辈的照片。
2、flash：（1）人类生长发育过程；（2）人类第二性特征。
3、视频文件：（1）青春期调节；（2）人生长发育的几个时期；
（3）人的生长发育；（4）学生青春期心理。
四、教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动
导入新课
[讲述]：展示课题——人的生长发育是指从受精卵开始，一直到个体发育成熟的过程。我们通常所说的生长发育，主要是指从婴儿出生到发育为成年人这一阶段。
[小组活动]：请大家观看书上图8-7，说出人的生长发育分为几个时期？以小组为单位，把你带来的照片进行交流，猜猜照片上反映的是哪个时期？想一想每个时期有什么特点。
[展示]：请几位同学在实物投影仪下展示自己的照片，并说出属于哪一个时期。
[归纳]：婴儿期是0-1岁，幼儿期是2-6岁，是上托儿所的年龄；童年期是7-11岁，是上小学阶段；青春期就是你们这个时候，从12-23岁，人体各部分发育成熟后，人的身高和体重达到稳定水平，生殖器官具备了繁殖后代的能力，神经系统发育完善，心理健康，情绪稳定，能够积极地参与社会活动。
[提问]：除了这四个时期以外，人的一生还有哪些时期？
[活动]：把你带来的家中长辈的照片拿出来，交流一下，分析成年期又可分为 集体回答：不赞成，新的生命应从受精卵开始。
带着问题阅读课本，并把自己带来的照片进行分类，小组讨论各时期的特点，推举代表上讲台展示。
自告奋勇上讲台展示照片，说出所在发育时期及这个时期的特点。
教学内容 教师活动 学生活动
[总结]：成年期是人一生中最长的一个阶段。青年人身强体壮，精力充沛，逐渐积累了丰富的生活经验，担负起重要的社会责任。
四五十负以后进入中年阶段，身体代谢速度逐步减慢，有些人身体渐渐发胖。
60岁以后进入老年阶段，肌肉萎缩，视力下降，行动迟缓，头发花白。
[讲述]：同学们步入中学，已告别了童年时代，进入了青春期，身体正在发生着巨大的变化，人生的旅途上既然有成长的喜悦，也有烦恼，而其中的很多都与我们的身体有着密切的关系，让我们一起来关注一下青春期的变化吧！
[观察]：图8-8，说出男女生的生殖器官发育开始突增的年龄。
[观察讨论]：表8-1，说出青春期生长发育主要表现在哪些方面？ 发现青春期后还有成年期，可以分为青年期（老师）、中年期（爸爸、妈妈）和老年期（爷爷、奶奶）。
积极发言，要尊老爱幼，帮父母干一些力所能及的活，减轻父母的压力，关注长辈的健康。
通过观看曲线图，10岁前，曲线基本是平的，10岁开始，性器官质量明显增加，说明青春期生殖器官发育迅速。
发现男孩性器官发育的年龄比女孩要晚，说明男生的青春期比女生要晚一些。
发现身高突增，生长出现突增高峰（身高、体重、肩宽）。
教学内容 教师活动 学生活动
青春期卫生 [讲述]：身高突增是青春期的一个显著特点。除此外，青春期的功能发育也很显著，肌肉的力量突增，心脏的收缩能力大大提高，肺活量显著增大，脑的内部结构和功能不断分化和发展，其调节功能大大增强。因此青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。
[提问]：除了身高、体重的变化外，你还发现了哪些变化？
[讲述]：青春期除了性器官的发育外，还出现了第二性征。我们把人出生后生殖器官的差异称为第一性征，第二性征是指除了两性性器官以外的男女两性的特征。
[提问]：青春期第二性征的发育是由什么原因引起的？
[小结]：青春期发育过程中最突出的特点是生殖器官的生长发育和第二性征的发育。由于此时性激素分泌量的增加，出现了男女第二性征。
都能发现表上的第3到7行所描述的发育现象，明白这些属于男女特征性的差异，但难以启齿。
回忆上前课内容，说出是第二性征是由雄性激素和雌性激素引起的。
跟着老师的讲述，对照自己的生活，看有没有相似的体验。
教学内容 教师活动 学生活动
[讲述]：平时大家要注意和父母多交流、多沟通，可以把你在课堂上学习到的知识与父母交流一下，你会得到更多的知识。
[阅读]：对于月经和遗精的内容让学生自学。
阅读课本，并在书上勾划出遗精和月经现象。
多数同学沉默。
仔细阅读书本，了解自己身体上已经或将要发生的变化。
各抒己见，达成共识：男女生之间要互相尊重、互相鼓励，要关心爱护女生。
营养要全面，不能挑食、偏食。
青春期身体发育篇三
(一)知识目标
1、 识别人的生长发育的各个时期。
2、 举例说出青春期生长发育的特点。
3、 举例说明青春期卫生行为和习惯的重要性。
4、 关注青春期心理卫生。
(二)能力目标
1、 通过学习青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力。
2、 通过对青春期性器官发育情况的调查资料的学习，培养学生的观察能力、分析问题的能力。
(二) 情感目标：
1、 培养学生尊老爱幼的思想情感。
2、 正确对待青春期生理和心理的巨大变化，初步形成正确的性道德观，促使其身心健康发展。
教学重点：
1、 识别人体生长发育时期的变化。
2、 举例说出青春期的性器官发育和第二性征发育，说出青春期性发育的突出特征。
3、 关注青春期生理和心理卫生方面的问题。
教学难点：
1、 说出 青春期性发育的突出特征。
2、 说明青春期卫生与保健的重要性。
课时分配：1课时
课前准备：
教师：查阅有关青春期学生心理变化特点的资料。
学生：排练小品。
教学过程：
生：想。
师：下面，老师要给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。不写姓名。对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。给大家两分钟时间。
问卷调查
你一定会发现自己的身体发生了一些变化，请试着回答下列问题：
男孩：
1.你是几岁时身高开始突增的？
2.你出现喉结了么？
3.你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）
4你觉得你是不是进入青春期了？
5.你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？
6.你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？
7你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？
女孩：
1.你是几岁时身高开始突增的？
2.你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”）
3.你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？
4.你觉得你是不是进入青春期了？
5.你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？
6.你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？
7.你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？
（教师发卷，收卷。）
师：通过刚才的回答，你认为自己是不是完全地了解自己？
生：不是。
师：我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。这是男女生生长速度曲线挂图，同学们看，横坐标表示的是年龄，纵坐标表示的是每年增长的高度。下面请大家通过看挂图，讨论一下图中男、女生的生长曲线能说明什么问题呢？学生讨论（两分钟）
生：女生发育比男生早：女生平均在8岁至9岁时开始发育，而男生平均在9岁至10岁时开始发育。
师：那么，你和你的同龄同学有没有这种现象呢？
生：有。
师：那么，你的身高变化和图中的曲线完全一样吗？
生：不。
师：想一想，为什么会不一样呢？
生：营养状况不完全相同。
生：身体素质不完全相同。
生：有的同学加强体育锻炼，身体长得高 不锻炼身体的同学身体长的相对矮。
生：还有一方面是遗传因素。
生：有。
师：那么你是怎样得出结论的？
生：卵巢优先于睾丸发育，所以女生先长高，男生后长高。
师：身体突增是青春期的一个显著特点。另外，神经系统、心脏和肺等的功能也明显加强。此外，你们身体还发生了哪些变化。（同学之间相互讨论）
生：男生声音变了。
生：体重增加了。
生：男生长胡须了。
师：同学们在青春期内身体都会发生变化的，但是每个人的变化又不是完全一样的。下面请大家把书翻到第17页，看练习第1题，想一想 想一想这些变化在你们身上是否发生了。（1分钟）
师：进入青春期以后，男孩、女孩的性器官都开始迅速发育，并开始出现一些羞于启齿的生理现象（男生出现遗精，女生会来月经）。这都是正常的生理现象，男女同学都应了解。那么，什么是遗精？什么是月经？女生在月经期如何保护自己呢？请大家看书把这些问题解决了。（学生看书5分钟）
师：同学们，通过刚才的看书，把问题解决了没有？如果还有问题，你们可以在课余时间询问老师或回家询问你们的长辈。下面我要给大家讲发生在我们生活中的一个真实的小故事：体育课上发生的小故事。上课铃打响了，全班大部分同学跑到操场上集合，只有两名女生还在慢慢腾腾、磨磨蹭蹭地走出教室，来到操场的边上。这时，一位调皮的男生指这她俩喊：“老师，她俩又在偷懒”。他这一喊，引起了全班同学的哄堂大笑，那两位女生顿时变得脸色通红……听完这个小故事，我想每位同学的心理都会产生一些想法，你有没有勇气把你的想法说给大家听听。
生：这两个女生可能是来月经了，所以不能上体育课。我认为作为男生不应该取笑她们，应该理解她们。
生：我认为那个男生太不尊重别人了，她们不上体育课一定是有理由的。
生：我听妈妈说，月经期间进行适当的体育锻炼是可以的。她们不能以此为借口故意不上体育课。
生：我认为进入青春期后，我们更应加强体育锻炼以促进身体的发育。女同学应根据自己的身体状况进行适当的锻炼。
师：以上的同学能大胆地把自己的想法说出来，老师认为这很好，而且同学们的想法都是对的，如果我们在今后的生活和学习中多交流、多理解，那么我们一定会形成关系更加融洽、和谐的集体。
师：进入青春期以后，除了身体发生变化，你们的内心世界有没有发生与以往不同的变化呢？下面我们看两个小品，这是发生在我们生活中的事例，看看从中你有哪些体会。
小品1（父亲和儿子）
（儿子正坐在椅子上看电视，爸爸进来）
父：大龙，你的作业写完了吗？
子：写完了！（一副不耐烦的样子）
父：写完了？拿给我看看。
子：告诉你写完了就写完了，真罗嗦！（无奈地去拿作业了）
（递给了爸爸）全是英语，你能看懂吗？
父：这孩子，越来越不懂礼貌了。
子：爸，老师叫你明天去学校。
父：怎么，又打架了？
子：不是，你明天去学校就知道了。
（第二天）
子：那是小菜一碟，有什么好说的。
小品2（母亲和女儿）
母：林林，今天外面太冷了，快把毛裤穿上，以防感冒。
女：不，我不穿，我不冷。
母：（生气，训斥）不冷！你到外面试一试，就知道了。我告诉你啊，你不穿，感冒了可别找我。
女：（看了一眼，嘴嘟囔起来）谁用你管！
（转身就跑）
母：哎，吃早饭呀！这死丫头，越大越不听话。
女：要迟到了。（急忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）
（回家）
女：妈，我感冒了，我头痛呀！（做出难受的样儿）
母：哎，这孩子，有病又得找妈妈吧。
师：下面，我们用掌声答谢这几位同学的精彩表演。那么，在我们身边有没有类似的事情发生呢？还有哪些事情发生过呢？能不能说给大家听一听。
生：和父母顶撞。
生：认为父母什么都不懂，不爱听他们的。
生：有事不爱和父母交流，想保守自己的小秘密。
生：有时候，爱在父母面前撒娇。
师：这些现象体现出我们的心理发生了什么样的变化？
生：有独立性。
生：又有一定的依赖性。
生：内心世界开始闭锁。
师：我们怎样做才能正确地处理好这些事情呢？
生：有一些事情需要和父母商量。
生：多和父母交流、沟通，吸取、采纳他们的经验、教训。
生：父母说的不一定都是非常正确的，但正确的应该照做。
生：理解父母对我们的关心，要尊敬他们。
生：不愿和父母说的事，要和老师、同学或其他长辈说一说。
生：要学好科学文化知识，增强是非观念。
生：遇事要多听听家长的意见，自己也要多想，不能武断。
异性之间
生：有。
师：下面，同学之间相互交流一下你对这件事的看法。如果你是王东或小丽，你应该怎样去做呢？（学生讨论）
师：哪些同学能勇敢地谈谈对此事的看法？
生：我认为他们的做法是不对的。他们应接受老师的意见，不应耽误自己的前程，有些事情需要等到张大以后再做。如果是我的话，我不会这样做的。
生：我认为男女同学的交往是正常的，我们不应对其乱加评论，但是不应因为交往而耽误学习。
生：刚才同学们对此事都谈了自己的看法。下面，我代表我们小组谈谈我们的看法。其实，进入青春期后，男女同学之间由相互疏远逐渐到愿意接近，这是正常的心理变化。我们每个同学不能因为哪个男生和哪个女生多说了几句就认为他俩怎么好，在背后议论纷纷，并另眼看待等。这样会促成一些不正常的现象发生。如果我自己发生了这样的事情，我一定要正确处理好男女同学关系，建立健康的友谊。因为我们正处于身体发育、智力发展的黄金时期，要把充沛的精力用到学知识、长才干上。
师：是的，许多有成就的人，就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始取得成就的。著名诗人王勃在19岁时写下了《滕王阁序》；李世民在18岁时任军队的总指挥；马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章——《青年在择业上的考虑》；恩格斯在19岁学会了io种外国语言；列宁在18岁时投身俄国的革命等。人的一生是短暂的，但青春期更是非常短暂。你们怎样做才能利用好这人生的黄金时代呢？（学生讨论）
生：在青春期里，我要抓紧时间学习。
生：我要好好学习，积极参加体育锻炼……
师：希望同学们在青春期立下大志，抓紧时间，努力学习，增强体魄，为一生的发展奠定良好的基础。
青春期身体发育篇四
“你看看人家老王家的女儿，每天自己收拾得干干净净，再看看你，每天蓬头垢面；你看看你表哥，一回家就便会对着更年期的老妈吼：|“人家王阿姨天天一回家就做饭，你天天学习，再看看你，天天抱着个手机，能看出点啥。”每当这时，青春期的我就给熬碗稀粥应付，人家舅妈每天辅导表哥做作业，人家妈就厉害，孩子学习能不好吗？再看看你，你给我遗传的啥基因，我肯定上辈子干坏事了……”随着门“咚”的一声，火药味似乎愈加浓烈。
童年时的我，每每吵完之后，心里便有些害怕，跑到房间里哭一会，便会红着眼圈和妈妈道歉，像个小无赖似的缠着她，两人又和好如初，相安无事了。
进入青春期的我，对于已能和自己身高体型都同等的妈妈平起平坐了，于是就不止一次地挑战她的权威，挑战她的生活经验。她说不可以干的事，偏偏激起了我的好奇心，越发要尝试，尝试后的结果看在眼里，悔在心里。可青春期里的我哪里肯“浪子回头”？悔青了肠，也要死撑到底，不肯低头认错。
青春期的我追求时尚与潮流，渴望“独特”常会自作主张地买一些“老爹鞋”“破洞裤”“假两件”等。走在街上的“回头率”总是极高的。老妈就不乐意了，总觉得这是“异类”往往伴随的又是一阵争吵，又是“咚”的一声，又是死亡宁静。
关注房门，不经心地干着一些事。叛逆总是让我与妈妈之间的隔阂越来越大，“绝食示威”等幼稚行为将我们越推越远，中间夹杂着代沟。青春期，更年期等不和谐音符。谁说我不曾后悔，可妈妈又无法满足我的精神需求，想过沟通，却又不肯放下架子。我想摆脱父母去生活，去过逍遥自在的日子，可当我遭受困难，友谊背叛时，又会第一个想要他们。我想要像成人一样去生活，可我又有强烈的依赖。我有“初生牛犊不怕虎”的勇气，可面对事情又常常怯懦。
人生每个阶段都有许多烦恼，人生或许也是由一个个烦恼组成的吧。若完美地解决了这些烦恼，也就度过了这美好的一生吧。
青春期身体发育篇五
;摘要：新时期以来，在表现少年儿童成长的小说中，开始有了一些涉及到他们身体发育的书写，而这样的书写在现代文学和十七年文学时期几乎是一片空白。新时期以来众多有关身体发育的作品大致围绕“被发现的身体”和“被正视的两性和欲望”两个层面展开。作家们通过对儿童发育中身体的书写，将长久以来被人们遗忘的肉身放置于文化的视野中。从新时期开始，成长中的身体不再仅仅是区别不同个体的符号，更成为独立的审美对象进入到文学的写作当中。在我们相对保守的文化语境中，更多的作品依然呈现着道德规约下的内敛与含蓄。与两性有关的话题，在儿童文学中大多将其处理为诗意、委婉和浅尝辄止的状态，在成人文学中则表现出更加大胆和正视的姿态。30多年来小说中所描写的儿童的身体发育以及肉体觉醒，在某种层面上敲开了更加广阔而丰富的少年儿童世界，为我们全面深入地认知儿童、提升“儿童意识”迈出了新的步伐。但如何让儿童与“肉体”的表达跟随时代的步伐前进，而不是乌托邦式地营造一个理想化的明朗和单纯，将是创作者亟须突破的瓶颈。
关键词：成长；肉体；少年儿童；觉醒
中图分类号：i206.7文献标识码：a
文章编号：1003—0751（2013）07—0159—04
改革开放30年多来，越来越多的作品开始表现身体发育和肉身的觉醒。不管是儿童文学还是成人文学，都表现出对这一主题的探索。众多作品从不同的视角切入这一领域，表达了对于儿童和成长更人性的、更全方位的思考。
一、被发现的身体
人所共有的肉体与精神的二元存在，在论及儿童的时候往往是只看其内而忽视其外的，从《老子》中用“常德不离，复归于婴儿”①来形容孩童的纯粹之状开始，千百年来，儿童都以这样一种纯一的精神之状而存在。然而，儿童关怀的倡导并不仅仅意味着单纯的关心与爱护，更意味着全方位的认知和理解。新时期以来的小说对于儿童成长主题的贡献，首先就是发现了长久以来被忽视的儿童的身体。作家们通过对儿童发育中身体的书写，将长久以来被人们遗忘的肉身放置于文化的视野中。
身体的变化首先是从外在的面孔和体型开始的，王安忆在《忧伤的年代》中这样描述了迅猛变化的身体：“我的脸拉长了。原先那种儿童可爱的圆脸形不知不觉中消失了，儿童的娇嫩肌肤也消失了。脸色很黄而且很粗糙。再要等上许多日子，少女的光润的瓷白肤色才会降临，随之而来的，还有少女匀称结实的体格，而现在，却形销骨立，颜色暗淡。”②身体的变化让成长主体开始审视自我的确认问题，陌生的身体映射出自我感的丧失。按照美国心理学家艾里克森的说法，这是一种“自我同一性”的矛盾。艾里克森将人的一生分为了八个阶段，并认为青春期阶段就是努力建立自我同一感的时期，而“青春期身体的迅速成长产生了一种同一性混乱感”，肉体之身的变化让完整的自我发生了裂变。而主体只能随着这个新我慢慢重建身心的统一。
“肤色的暗淡”、“脸型的拉长”、“体型的瘦削”基本上是属于无性征的肉体变化，更大的冲击则来自于与性征密切相关的身体发育。胸部发育、男孩的胡须、女孩的初潮等等，作家们不仅频频涉足这些敏感的字眼，更对发育下的心灵投入了相当的关注。对于长久以来浑然无知的身体，突然的变化让相当一部分少年儿童选择了遮蔽。杨红樱在《第一次穿胸衣》中这样描写了女孩对胸部发育的遮掩：“气温已在二十五度以上了，可我还不敢穿单衣，无论怎么热，我的衬衣外面总套着一件宽大的外套，背还不敢挺直，总是含着胸。”③陈丹燕在《上锁的抽屉》中更是从“我”一人辐射了整个女孩群体，呈现了青春期孩童的群体行为特征：“我看见海燕正在看着我，她和我一样，这些日子突然变驼背了。”④从某种意义上讲，羞涩的遮蔽恰恰意味着对身体的发现和重视，因为他们已经在他者的眼中觉察到了身体的更多重意味。西蒙娜·德·波伏瓦曾经描述过成长之初的女孩心态：“年轻女孩觉得她的身体开始与她脱离，它不再是她个性的直接表现；它变得陌生，同时，在别人眼里，她变成了物：在街上，男人们用眼睛追随她，对她的身体品头论足。她但愿能隐形；她害怕变成肉体，展览肉体。”⑤“身体”在发育期的孩童们眼中，开始放大得异常之重，在这样的重压之下，他们可以爆发出难以想象的“毅力”和“决心”。《忧伤的年代》中“我”因为对于身体私处的羞耻而忍受着刺毛虫带给自己的折磨，而“我”所受的折磨从某种程度上讲，不仅是身体的疼痛和恐慌，更多的是对身体空间可能被展露侵犯的焦虑和压抑。常新港的小说《金鱼头顶上没有钓钩》讲述了一个发育男生的故事：杜北因为拔掉了嘴上刚长出的胡须，结果嘴巴发炎而躲避在家。小说真实地传达出青春期男孩面对身体巨变的惶恐。如何在他者的审视下坦然面对逐渐成熟和陌生的身体，对于相当一部分孩童来说，这是成长中心灵和肉体的双重困惑。曾经浑然不觉的身体在青春期的关口，变成了一道艰难的门槛，身体在“旧”与“新”的更替中，需要更多的时间来关照和适应。
身体意识的觉醒，在青春期的孩童中常常以一些相似的行为模式来体现，比如镜子情结。很多小说都写到了成长主体在镜子前对身体的审视。韦伶在《出门》里就这样描写了女孩凌子在镜子映照下身体意识的突然觉醒：“凌子朝镜子走去，一下子心跳起来：镜子里那个姑娘就是她吗？那纯粹是个姑娘，而不是个女娃娃！那样的身段，只有在一个长大了的姑娘身上才看得见。而且由于穿的游泳衣太贴身，那些线条显露得多明显呀。”凌子“忽然感到了一阵害羞，夹杂着兴奋与慌乱的羞涩”⑥。身体的发现让主体更深刻地体验到青春以及成长的分量。陈染的《与往事干杯》中，高中生蒙蒙会脱掉衣服对着镜子审视自己逐渐变得成熟而美丽的身体。但这样的审视是私密的，身体之美在属于自己的空间里才能自由绽放。同样具有空间保护意味的还有日记情结。《女生日记》、《男生日记》等作品中所描写的发育状况：发芽的青春美丽痘、发胀的身体、穿胸衣、身体的初潮等等，难以启齿的变化，在他们的日记中可以大胆地书写。陈丹燕的小说《上锁的抽屉》中主人公更是将日记锁在了抽屉里，一个属于自己的秘密领地，他人都不能擅入。私密性正是觉醒的主体对身体保护意识的体现。
还有一些小说表现了发育过程中的诸多“身体问题”。比如程玮的《豆蔻年华》，关注的是发育迟缓对于心灵的折磨：而《女孩子的秘密》，则表达了对于过早发育的同情。在成长的过程中，肉体成熟的快慢同样具有重要的意义，它们已经超越了单纯的身体层面，成为影响心灵的重要因素。
新时期以来所涌现的此类小说，在儿童的世界中，发现了“身体”对于成长的深层意义并对此给予了人性的关注，最可贵的地方就在于他们捕捉到了青春期孩童因为肉体的成长而引起的种种焦灼情绪，看到了在规约文化语境中孩童们的身心负累，在成长主题之上，在“心灵”成长这一形而上的层面，开拓出“身体”这一形而下的领域，让成长的意义更趋于完善。这些小说关注“身体发育”，表现生理成长，是成长小说的深化和完善。从这一时期开始，成长中的身体不再仅仅是区别不同个体的符号，更成为独立的审美对象进入到文学的写作当中。
二、被正视的两性及欲望
弗洛伊德的理论认为，人的一生都存在“性”的本能，更何况身体迅速发育中的少年儿童。作为一个棘手的问题，儿童与性的问题长期被搁置，儿童无性的生长状态直到近几十年才有所改善。但是，因为“性”话题与儿童身份的冲突，尤其是在我们相对保守的文化语境中，更多的作品依然呈现着道德规约下的内敛与含蓄。与两性有关的话题，很多是将其处理为诗意、委婉和浅尝辄止的状态。从20世纪80年代初到现在，表现少年儿童两性关系的作品在委婉含蓄中小心地试探着。1984年，丁阿虎的小说《今夜月儿明》在儿童文学界所引起的强烈反响，就证明了表现异性情感的话题要经历一个艰难的接受过程。而今天看来，这个作品中几乎没有什么亲密的身体接触，仅仅是通过一个女孩日记的形式，表达了对同桌男生的感情。但是在当时，这样的写作却被视为“破禁区”。此后，这样的两性话题在表现少年儿童成长的写作中逐渐深入。经历了近30年的艰难发展，如今在作品中表达孩童之间爱慕与亲近的作品已不算新鲜，萧萍的《和方舟约会》、陈丹燕的《女中学生之死》、孙宏艳《蝴蝶吻》等，已经表现青少年的亲密举动：约会、亲吻。不过这些作品保持了一贯诗意而委婉的方式，大都采用或调侃或温婉的笔法转移了读者的注意力，淡化了这些行为的负面因素。还有一些作家在写到儿童与异性接触的心理时，通过运用比喻、象征、想象等手法，将“性”的话题升华为诗意的美好。比如曹文轩在小说《白栅栏》中，用了一连串的比喻描写一个十岁男生对和自己同睡的女老师身体的感受：“她的身体特别光滑，像春风吹绿的油亮亮的白杨树那样光滑，像平静的湖水那么光滑。非常柔软，像水那么柔软，像柳絮那么柔软……像雪、像晨风，像日光，像深秋的雨，像从阴凉的深水处刚刚取出的一只象牙式的藕，又像是从林间深处飘来的、略带悲凉的箫声……”如此浪漫而诗意的感受，可以说，在表现儿童“性”心理的作品中是比较成功的范例。
当然，上述作品的委婉和诗意表达，一定程度上来自于儿童文学写作的文体考虑。毕竟，儿童文学与成人文学因为假象读者群的不同而必然会有不同的写作处理。而这样的话题，在新时期以来的成人文学中，则表现出更加大胆和正视的姿态。
王安忆在小说《流水三十章》中，描写了成长中的孩童对他者肉身好奇又排斥的矛盾情绪以及对“性”意识的最初记忆。在幼时可以“互相纯洁地拥抱”的朋友，在成长后却开始充满了身体的距离感。“她对肉体的嫌恶，她怕这肉体，连带着将自己的肉体也惧怕了。这是那裸着的未曾谋面的女人在昼昼夜夜里所给她的教育。”⑦肉体开始以一种鲜明的带有“性”意味的姿态进入他们的世界，逐渐打破他们单纯的心境。
还有一些作品则直接去正视身体的欲望，这样的正视需要足够的勇气。其中，最优秀的无疑是余华的《在细雨中呼喊》。其最重要的意义在于大胆而真实地描写了少年在成长过程中对“性”的焦虑和肉身的欲望。小说中的主人公孙光林在黑夜中的“神秘的举动”让他获得美好的感受：“那一瞬间激烈无比的快乐出现时，用恐惧的方式来表达欢乐。”⑧孙光林就这样夜夜徘徊在诱惑和忏悔的矛盾中，欢乐和恐慌的交叠让他身心俱疲。小说细腻地描写了青春期的“性”隐秘心理：他对异性身体的渴望和好奇、对生殖图片的恐惧和失望、对自我的批判与纠结，等等。作家带着人性关怀的笔触正视属于青春期的冲动与焦虑，书写少年们对于欲望压抑但又饱尝自责的痛苦情绪。经由这样的身体蜕变，少年们第一次真正开始对肉体的局限有了切身的体会，因为欲望和“性”的焦虑，让他们时时充满着背离精神和道德的冲动。作家对于少年身体发育中必然要面临的肉体困境进行了长篇幅的书写，这样真实而震撼的笔触，会让每一个走过青春期的人们感同身受。此外，林白的小说《一个人的战争》以一个女性的身份大胆地表现了女性在成长过程中同样会面临“欲望”的诱惑。这种女性的讲述姿态更需一种正视的勇气与魄力。
少年儿童与身体“欲望”的话题探讨，是一个远超于肉体成长的敏感领域，所以对这一内容的书写，目前的作品还不是很多，因为此话题的书写尺寸以及未成年人文化的规约等问题，使得更多创作者的创作姿态相对谨慎，也为今后的创作者提供了很多可供探索的空白点。
三、历史视域下的意义与不足
为什么新时期以来的小说对身体成长投入了大量的关注？应该说这是多重因素合力的结果。从大的社会文化环境来讲，新时期以来文化环境的日渐宽松和多元化，让长久以来被禁锢的身体意识有了释放的空间。开放的环境让人们可以更加理性地面对两性话题，有关肉体的问题不再变得如同洪水猛兽、难以启齿。就文学领域而言，儿童文学的再次出发和走向繁荣，也给这个话题的探讨提供了更多的机会和平台，众多作家从方方面面拓展儿童写作的话题，从某种程度上也促成了这一繁盛的景观。另外，儿童关怀、儿童教育的倡导和重视，学校、家庭、各种传媒以及教育机构，都在不断呼吁着对儿童这一群体的重视。伴随着具有中国特色的“计划生育”政策，儿童的方方面面问题不断受到社会的重视。而新时期以来大量成长小说中对“肉体觉醒”的书写，从某种程度上讲，既是儿童关怀的结果，也是儿童关怀的体现。
长远来看，改革开放30多年来有关“身体发育”的文学写作是具有开拓价值的，其最大的价值就在于对“儿童意识”的提升。所谓“儿童意识”即对于儿童的理解和定位问题，也就是如何认识儿童的问题。纵观近百年来的新文学写作，“儿童意识”一直处于一个不断变化的过程中。在中国古代，儿童往往被看成是成人的附庸，“父为子纲”就是鲜明的写照。新文化运动后，开始有了“儿童”的发现。但是，此一时期的“儿童意识”和儿童关怀，主要体现为创办儿童阅读的报刊，比如《少年杂志》、《蒙学报》等。文学创作方面更多集中在儿童文学的提出和对外国童话的改写，如叶圣陶、张天翼的童话，丰子恺的散文等。小说中也有一些儿童形象，比如鲁迅《故乡》中的少年闰土、冰心《超人》中的禄儿等。但是，这些儿童更多是以纯粹的精神象征而存在的，用以与复杂的成人世界作比照，从而达到“救救孩子”或是净化成人心灵的目的，这无疑将儿童的世界纯化了。所以，此时期的“儿童意识”还处在初始阶段，发现儿童、关注儿童已经是向前迈进了一大步，至于所关注的儿童层面尚需一个不断深入的过程。新中国成立后的十七年和“文革”时期，涌现了很多有关儿童成长的小说，比如李心田的《闪闪的红星》、徐光耀的《小兵张嘎》、管桦的《雨来没有死》等。在这些儿童主人公身上，充满了红色年代的激情，性别角色的模糊和身体发育的空缺，是这个时期成人文学和儿童文学中少年儿童的相同特质。其“儿童意识”相较于现代时期，是不进反退。儿童变成了小大人，没有属于儿童的心灵特质，更不可能有对儿童的身体关照。新时期以来，小说中有关儿童的写作开始大大突破曾经的局限，众多作品中的儿童形象不再仅仅停留在单纯、幼稚、阳光等肤浅的精神层面，而呈现出更多元的肉体和精神的矛盾，具有更加饱满的生命张力。30多年来小说中所描写的儿童的身体发育以及肉体觉醒，在某种层面上敲开了更加广阔而丰富的少年儿童世界，为我们全面深入地认知儿童、提升“儿童意识”迈出了新的步伐。
不过，综合梳理此一时期的相关作品，也折射出一些问题。从文学社会学角度看，在30多年来“身体成长叙事”的文本情绪中，我们看到最多的是这样的一些词：惶恐、不安、多疑、羞涩、逃避等诸如此类的表达。虽然其中也会夹杂青春期的激动与兴奋，但在强大的传统文化规约之下，也变得缩手缩脚、善感多疑。尤其是在一些作品中呈现出的病态的逃避压抑心理，让本该自然而然的生命过程变成了羞于启齿的难堪。王晓一的小说《隔壁》就呈现了一种“双重羞涩”的景观。小说不仅写到了青春期孩子们的羞涩，其更可贵之处在于侧面表现了青春期教育的羞涩。生理卫生课性发育章节的讲授，学校经历了从一开始的自习到后来的公开授课的变化。开放的文化环境虽然改变着人们头脑中的保守思想，但是这样悠久而沉重的意识，必将经历一个持久而艰难的蝉蜕过程，而这在某种程度上也解释了孩子们羞涩的社会根源。虽然时代的发展在给我们提供一个逐渐健康而明朗的环境，但是，从新时期以来作家笔下所呈现的“发育”状态来看，保守而沉重的传统理念让青少年们的成长之路依旧艰辛。而这样的文本共性，也提示着我们对于未成年人文化环境仍需改善的思考。
新时代儿童所面临的环境大异于从前，儿童能够获取的信息渠道也是各种各样、防不胜防。而成人一味地规避或者是浅层次地书写与成长有关的“两性”问题，将逐渐失去时代的真实性。因此，对于这样一个话题的书写和探讨，依然存在相当大的发挥空间甚至是写作的盲点，如何诗意并深入到位地表达这样的主题，如何让儿童与“肉体”的表达跟随时代的步伐前进，而不是乌托邦式地营造一个理想化的明朗和单纯，将是创作者们亟须突破的瓶颈。从这个角度来看，觉醒后的肉身依然在给予人们一定的精神桎梏，而受影响的不仅仅是成长发育中的少年儿童们，还有涉足这一话题斟酌两难的创作者。
注释
①老子：《老子》，中华书局，2006年，第71页。
②王安忆：《忧伤的年代》，上海文艺出版社，1999年，第384页。
③杨红樱：《女生日记》，作家出版社，2000年，第301页。
④陈丹燕：《上锁的抽屉》，《儿童文学选刊》1985年第6期。
⑤[法]西蒙娜·德·波伏瓦：《女人是什么》，王友琴、丘希淳等译，中国文联出版公司，1988年，第78页。
⑥韦伶：《出门》，《少年文艺》1985年第9期。
⑦王安忆：《流水三十章》，上海文艺出版社，1990年，第107页。
⑧余华：《在细雨中呼喊》，南海出版公司，1999年，第83页。
责任编辑：行健
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十五六岁，处在青春期的我们，勇于展现自我。激情澎湃，释放青春，活力无极限。同时，也懵懂人生。
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那种专属的爱不是热情而是冷漠。
那在花季中的孩子，已悄然长大！
那个曾经不懂事的孩子。
青春期身体发育篇七
爸爸说，更年期的女人就像一只“母老虎”，尤其是我妈妈。我觉得我应该是一只身手矫健的“小狮子”，常言道，“一山不容二虎，除非一公一母”，这山上岂能容下两个“王”。
更年期－－母老虎
吃过饭，我们来到了体育公园，开始练习，我极其不情愿的让妈妈帮我卡时间，她帮我卡时间，那就是噩梦。不过关接着来，一直不过关就一直跳，一直跳到过关为止，每次一卡时间我就累得半死。
“快点写，别在那磨叽，别以为我不懂就糊弄我，我心里可是跟明镜似的。”“妈妈，我可以玩一会儿手机吗？”“不行，你看您班孙某某，人家学习那么好，人家咋不玩儿手机啊，学习去。”妈妈吼道。“学学，成天叫我学，别人家的孩子都比我好，就我不懂事，就我不上进。”说吧，我一头钻进屋里，久久不肯开门。
青春期－－小狮子
“你会不会把字写好点？”“不会”又是一顿吵，这战争来得快去得快，青春期的我，常常与妈妈发生诸如此类的争吵，每次吵完妈妈总是生气半天，但是青春期的我总是忍不住给跟妈妈吵架。
最美的化学反应
青春期的我和更年期的妈妈处于两个对立面。常常因为生活琐事而争吵不断，爸爸也无可奈何。
那天清晨，本应该是去上学的时间，我却没有准时起床，正好那天早晨下了大雨，妈妈边说，我边快步下楼，妈妈骑上电动车在大雨中前行，如同一个女超人，拯救我与火热之中。坐在妈妈的电动车上，用双臂环绕着妈妈的身体，让我倍感安心，不知怎的就连妈妈的唠叨也变得悦耳动听了，这可能就是最美的化学反应了吧。
当两王碰头儿不止有争吵，有时更多的还有爱。
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