最新3的分解与组合教学反思(3篇)

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最新3的分解与组合教学反思(3篇)
时间:2023-04-24 09:14:07     小编:zxfb

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

3的分解与组合教学反思篇一

分析发生原因

作为新教师的我在活动中,没有预想到幼儿会做出这样的回答,这也是我在活动前提出的要求不够明确。在活动中,孩子常会把实物图中的总量在表达上混淆。例如:3个苹果,说成3个大苹果。

解决策略

1.明确要求。

(1)分给两个人才是分成2份。

(2)每次分的结果不一样就是不同的分法。

(3)给一个人不算是分,是全部给。

(4)将3辆汽车分给1人1辆是分成了3份。

2.及时纠正幼儿出现的错误。苹果有大有小,因此,只有讲苹果,才能代表全部。

3的分解与组合教学反思篇二

1、今天学习3的组成,难点还是在做练习上,孩子们都会摆一摆,也会口述,知道了3有两种分法。可是一到作业本子上就犯浑,老师抄写在黑板上,看样子抄写都会出错,有的只会抄,不知道怎么去做题?

反思:孩子们还是没有真正理解数的分合关系,他们会用实物摆一摆,并且会口述。但是由实物过渡到数字式,还是有难度的。这一过程还是要通过上黑板练习,逐渐熟悉数字式。

3的分合已经有互换的规律,课堂上我让孩子们找出两个分合式的规律,“谁能找出这两个式子的规律?”孩子们一开始不知道怎么去找,我又一次示范操作,此时有意识地进行了交换,有一个孩子说“换了一下。”

“1和2的位置交换了。”

如果我当时这样问:“1和2的位置有什么变化吗?”这样,比笼统地问“有什么规律”要直接明了的多。“数的分合”孩子们才刚刚接触,老师在提问的时候一定要站在绝大多数孩子的角度去设计,同样的问题换一种说法,孩子会很快明白。教学相长,在教学的同时,老师也在不断提高,提高自己的课堂提问技巧。

2、绘画:草地鲜花。针对孩子们涂色毛毛糙糙,不均匀,没有耐心等,专门练习涂大面积的色块,渗透遮挡法的画法,(在草地上种树)。有的孩子草地画的太高太大,结果种不上树木。以后画面内容要少一点,今天种上大树,不少孩子画的不理想。不过也有好的作品。

3、音乐:欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》。

3的分解与组合教学反思篇三

本课我从学生熟悉的20以内的数数引入,激发学生的兴趣。学生能口头数到100多,基于这点,引导学生充分动手操作,利用学具袋里的小棒。在反复的点数过程中,建立起百以内数的概念。数的组成也是基于20以内数的组成基础上,让学生数出35根小棒,42根小棒。并让学生思考怎样摆放能让别人一眼看出是35,42。即让学生把小棒摆成几个十和几个一,从而使他们透彻的理解数的组成。

这节课有一些不足的地方:

,如49数到50的数数。因为在课前的数数训练中,学生基本都能数到100多。因此,在课中就忽视了这一点,以为学生都会了,其实很多学生都在滥竽充数。而事实上,这正是学生的难点。所以,以后每一堂课,都要充分了解学生的.起点,做到心中有数。

这点在以后的教学过程中,一定要加强。

。就是表扬起来也是生硬,不自然。课堂教学上,缺少了点艺术味。在今后的教学中,我会不断努力,提高课堂教学效果。

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