范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
学步教学反思篇一
1.图片导入(播放学生学步照片，带生进入情境)
同学们，你们一定想不起来自己当初是怎样学会走路的，是吧?下面，老师就带你们穿越回2003年，去把那段记忆找回来。播放ppt
2.复习旧知，课文的主要内容(划分层次)
上节课我们已经初步地了解了这篇课文，请个同学来给我们讲讲这篇课文的主要内容。(或者是这篇课文的主要层次内容)
3.这篇课文是父亲写给儿子的寄语，学习这篇课文的同时我们也要学习一下寄语的写法。
(二)创境自学，互动交流
1.读了这篇课文，你有什么感受?(你有什么想说的?)
2.汇报交流，点拨引导：(尊重学生多元感悟)
预设：快乐、紧张、兴奋、危险，父亲对儿子的爱，父亲对儿子的期望。
师总结：爱和期望(板书)
过渡：父亲把儿子学会走路的这一天作为自己人生中最重要的日子，“永远不会忘记”，那天所有的细节，包括儿子的腿脚怎么没劲儿、几把椅子包围、母亲的叫声、站在门口的笑容·······都清清楚楚，观察越细，记叙越细，越能体现父亲对儿子的关注。这些细节都体现了父亲对儿子那份浓浓的爱，也正是因为父亲的爱，他对儿子的人生寄予了厚望。到底是怎样的期望呢?
3.请同学们再快速浏览全文，哪些句子体现出了父亲对儿子的关爱和期望?
(1)在文章中选出关键词、句，画上横线，作上批注。(单号小组成员，选择体现“爱”的语句，双号小组成员，选择表达“期望”的语句)
出示批注要求：勾划句子，标注出关键字词，写下你的体会。
2.生交流汇报
出示汇报要求：
预设：a.谁来汇报汇报有关父辈的爱的理解和体会?
①“儿子，你居然会走路了!我和你母亲永远不会忘记那一天。” ..
(因为爱而惊喜，“居然”体现了父亲的欣喜之情，“永远”体现了在父母心中儿子会走路这件事的重大意义，也暗示了父母对儿子的爱。父母的惊喜，说明小孩学会走路这样极普通极普通的事在父母心中是何等重要。)
朗读指导：体会父亲的惊喜和兴奋的感情，尝试去掉“居然”读，指名读，范读。 过渡：“这一天”是怎样的一天呢? ②“那天，你被几把椅子包围着，坐在沙发前摆弄积木，我们到厨房里拿东西，你母亲偶一回头，突然惊喜地大叫：“哎呀，小凡走路了!”我随声回顾，也大吃一惊：你竟然推开包围你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口!我们看到你时，你咧开嘴笑了。你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢。”
(父母的惊喜，对儿子会走路那天的记忆深刻，动作、神态描写详细，充分体现出父亲对儿子的关注和深深的爱。)
过渡：是啊，儿子也为自己能走路而感到惊奇，感到兴奋。学步的过程中带给儿子儿子怎么的快乐呢?
引读：当你母亲冲过去一把将你抱起来时，你却·······
因此，儿子的生活从那时起就有了全新的内容和意义。只要有机会······ 过渡：是啊，自己可以走着去干这么多的事，学会走路的儿子是无比地快乐。但是，你从来不会想到，在你学步的路上，除了快乐，还······(处处潜伏着危险)。
有哪些危险?指名读这部分内容。
过渡：学步的过程有这么多的危险，所以，儿子学步的过程牵动着父母的心。当儿子摇摇晃晃地走着，一不小心摔倒时······
③“我们在你身后，眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀割。你趴在地上，
沉默了片刻，才放声哭起来。我奔过去把你抱在怀中，不忍看你的伤口，我担心你的眼睛! 好险哪，铁栏杆撞在你的额头正中，戳出一道又深又长的的口子，血沿着你的脸颊往下流„„”
(儿子摔倒，撞在铁栏杆上，父母“心如刀割”，“不忍”看伤口，又“担心”儿子的眼镜。这种心痛、不忍、担心，与对儿子的希望、赞赏和鼓励交织在一起，矛盾的心情体现了父母对儿子各方面的爱。)
朗读指导：你能读出父辈的心疼么?
过渡：儿子学步，父母做了什么?
(“冲过去一把将你抱起来”，拉着儿子，儿子却要“甩开我的手”，“在你身后，眼看着······”“奔过去把你抱在怀中”······)父母在我们学步的过程中，总是细心地跟在我们身后，害怕我们摔倒，但他们又不得不放开我们的手，因为只有放开我们的手，我们才能学会独立行走。但一旦看到我们摔倒甚至受伤，父母又是那么的心疼，那么的担心。
b.正是这浓浓的爱，父辈们怎能不给予孩子厚爱，并寄予殷切期望呢?谁来汇报汇报你对“期望”的理解和体会?
①“在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。”
②“生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。”
朗读指导：面对今后的人生路，要怎样走?引读：“儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。”这句话，不仅是作者对自己儿子的期望，也是天下所有父母对我们的殷切期望! 当我们在逆境中摔倒，我们咬咬牙，读——要勇敢地走，脚踏实地地走!所有关心，爱护着我们的人，当我们历经挫败和困苦时，希望我们咬紧牙关，大声读——勇敢地走，脚踏实地地走!相信，我们也绝不辜负他们的期待，我们同样大声对自己说：生命的过程，就是学步和寻路的过程。“我”要勇敢地走，脚踏实地地走!这就是父辈对我们的期望，这份期望源自于他们对我们的爱啊!
(三)拓展迁移，升华情感
过渡：《学步》呢，是赵丽宏先生写给他儿子的一篇寄语，接下来，让我们一起来看一看我们的爸爸妈妈们对我们又有什么样的期望呢?(播放ppt,配乐。)
过渡：这就是你们的爸爸妈妈对你们的爱和期望，看了爸爸妈妈写下的这些话，相信同学们一定更加理解你们的爸爸妈妈了，也更加明白爸爸妈妈对我们的良苦用心。同学们，再过3个月你们就小学毕业了，你们即将告别童年，迈入一个新的学习阶段，即将面对更多的挑战、更多的曲折和坎坷，做好准备去迎接那一切了吗?未来你将怎样去面对你的生活和学习?下面，请同学们给自己写一段寄语吧。
总结：同学们书写的内容，告诉我，大家明白了生命的过程，就是学步和寻路的过程。虽然学步和寻路的过程中会有曲折与坎坷，但因为有了父母的爱，我们会更加坚定我们的脚步。即将告别童年，让我们怀着对未来美好的憧憬，努力前行吧。
同学们，今天这节课，我们跟随赵丽宏老师走进了童年，与他儿子一道，回忆了儿时那令人自豪、兴奋的一幕。人生亦如学步，只有迈步，才能成长，在父亲的眼中儿子学步的意义就在于开始迈上漫长的人生之旅。这最初的几步，涵盖着父母的欣喜与担忧，这最初的几步，饱含着父母对我们的美好期望与祝愿，这最初的几步，对于我们来说有非常重要的人生意义!人生道路是坎坷的，我们应该鼓励自己像学步那样有冲劲、有勇气、有信心，勇敢地走，脚踏实地地走。让父母的爱与期望相伴，让我们把父母的寄语留在心中!
学步教学反思篇二
一、激趣导入
1、师叙述：时光飞逝，转眼同学们就要小学毕业了，回顾这6年的生活，使我们难以忘怀。今天让我们一同回到牙牙学语，蹒跚学步的时候吧!
2、齐读课题。
二、了解作者
1、简介文体特点
这是著名作家赵丽宏写的散文，作者用第一人称对人说话的写作方法，文中采用第二人称的称呼。
2、简介作者
赵丽宏：著名诗人、散文家，中国作家协会会员。代表作有《雨中》《雨中的鸽子》《学步》等。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。
三、安排任务，自主学习。
1、出示学习任务
①生字词学习
要求：正确认读、书写生字词，理解部分词语意思。
②课文内容学习
要求：正确、流利地朗读课文，试给课文分段，概括课文段意。 ③质疑解惑
要求：提出不懂的问题，整理归纳后小组内讨论解决。
2、开展自主学习：
选择学习内容，明确学习重点。
②小组自主学习，相互交流。
③教师巡视，点拨引导。
四、反馈汇报，展示成果。
1、各小组组长介绍学习方法并汇报学习情况。
2、各小组展示学习成果。
3、教师相应地及时作出评价，肯定优点，表扬激励。
五、课堂总结
六、布置作业：
练习有感情地朗读课文。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/2913128.html】
