无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
记忆座椅怎么设置 记忆力差的孩子怎么补篇一
然而绝大多数文科生正在使用的是第3种，最普遍、却又是最无效的一种。“死记硬背记忆”虽是低效的，也许在两三分钟后，你就会忘记刚才已经背过三五遍的内容是什么。但由于自身理解能力有限，达不到理解记忆的要求，无奈也只好选择死记硬背了，这也是大多数文科生的悲哀。
在这我要介绍的是另外一种记忆方式。除了效果最差的死记硬背和效果较好的理解记忆，还有一种记忆方式是很普遍、很高效，同时又很少被应用到学习上的，“诉说记忆”。
这是一个例子：一个目击者偶然目击到了一桩命案，由于恐惧与惊慌，对于当时的情形目击者却记不太清楚了，然而在给警方录口供时、给朋友分享这血腥的经历时、在给法院指证嫌疑人时，这位目击者会一遍遍的结合记忆去诉说、去陈述。对于记忆的空白也就一遍遍的完善。这事过去二三十年后，仍是记忆犹新的，不是因为那是命案才会记得这么清楚，而是在那对记忆里的事物一遍遍陈述的时候，加深了记忆。
有没有试过一件事情，例如你的手机被老师没收了，这事你分享过给你很多的朋友知道，慢慢的这件事在你脑海里就会形成一个完整的版本，就像一部小说，也像一则新闻，完完整整的，对于这件事的每一个细节你都能说得清楚，让你再陈述一下那是一件怎样的事情，你能完完全全阐述出来，即便这事已经过去三五年了。
“诉说记忆”重在诉说，在诉说过程中你会机械的去总结，会参合自己的思维。例如你几天前曾给一个小孩子说明过地球是怎样围绕太阳转的，这虽然不能像理解记忆那样理解其中的奥秘，但你总能总结出一点知识出来，而不是把地理书上有关的知识一字不漏的在那小孩面前背诵一遍。
说到“诉说”，诉说就必须向有个倾诉的对象。像以往我应用【诉说记忆】时，就是收了几个徒弟作为我是“诉说对象”，我给她们诉说数学中的奥秘，给她们分析各种解题格式，怎样去巧背各种公式。即便一开始的时候我连公式都记不清楚，但一边琢磨一边给别人解释的过程中，那不熟悉的公式也就刻在脑海里了。
对于文综来说也一样，给别人分析社会主义市场的形成时，给别人分析农业区位选择时，给别人分析政府的功能和职责时，这些知识也就机械的载入了你的脑海里。
最后一个例子，在我给你们分析“诉说记忆”时，我也是在用文字来诉说，所以我清晰的记得本文章的每一个字眼，每一个符号。即便我的记忆力也不太好，但我还是背下这数百字的文章了。
希望“诉说记忆”能帮助到你改善记忆力和背书的能力。
记忆座椅怎么设置 记忆力差的孩子怎么补篇二
那些花儿，伸出长长的藤蔓，弥漫香香的味道，舞动美美的身姿，绽放在深深的记忆中。
——题记
秋千停止了荡动，木马停止了摇晃，时光轻轻的划过指尖，爱哭爱闹的小女孩长成了朝气蓬勃的少女。公主和王子的童话已渐渐的远去，老师与医生的梦想已渐渐的远去。但童年花海的花香，依然弥漫。
童年时的梦五彩缤纷，在记忆的花朵里，老师、医生、警察、空姐都是我向日葵般的梦。拿起小小的板凳，熊仔、狗仔排排坐，认认真真听口令，它们是我的学生、是我的病人、是我的属下、是我的乘客。体验一个一个向日葵般的梦，种下一个一个梦的种子，放飞一个一个梦的纸飞机，飞翔在五彩斑斓童年的天空，童年的梦是记忆中的向日葵。
童年时的童话幸福梦幻，在记忆花朵中的王子和公主、美人鱼、丑小鸭、白雪公主陪伴我度过每个童年夜晚，王子和公主的爱情故事、美人鱼的善良、丑小鸭的坚强、白雪公主的魅力是童年花朵最美的一片，点缀我五彩斑斓的童年。童年的童话是记忆中盛开的马蹄莲。
如今，我们踏上青春的田野，告别了童年的花海。青春的田野上我们放声歌唱，追寻童年梦的纸飞机。童年是向日葵，活力阳光；童年是马蹄莲，纯白无暇；童年是栀子花，纯洁可爱。童年是我记忆深处弥漫着芳香最缤纷的花朵。
记忆座椅怎么设置 记忆力差的孩子怎么补篇三
朋友——奕可
又是如歆讨厌的数学课，每到这时，如歆总是无精打采，思想开小差。数学老师大概也有和我同样的感觉吧，叫如歆回答问题。
如歆显然没有在听，站起来一副迷迷瞪瞪的样子。
我不禁提醒她：“应该是12乘以……”
“谢谢！”如歆坐下，小声说。
我一下子变得恍惚，这是如歆第一次主动和我说话啊。
“不用谢，我们是朋友嘛！”我答道。
如歆愣了。
我和如歆之间就像隔着一层薄薄的纸，现在这层纸捅破了，使我们走进了彼此的心里。
记忆座椅怎么设置 记忆力差的孩子怎么补篇四
记得席慕容说过：“记忆是无苞的`蔷薇。”永远不会败落。
-------题记
读过她的一首诗，她说：“故乡的面貌确是一种模糊的惆怅，仿佛雾里有点感伤，还有一点点可悲。就像只断翅的鸟，从天上堕落到人间，为了生存，用爪子走路。久长，抬头望着蓝天白云，却忘记了自己在天空的痕迹，眼里满泪，值得在夜深人静偷偷的忆思。那段风干的记忆。
记忆不会被时间风华的。
我很清楚。童年的我含着泪水回头望望这让我快乐，让我忧的故乡，告别那青石板，还有那旁边的不知名的花。
一种叫岁月的东西，从我的指间滑过，随他而流的是我的稚气，生命中不期而遇的人，以及连我自己也忘记的事。在是记忆中只有他们随岁月的流逝而日显沦落。
那是很普通的一块青石板，凹凸不平，在小沟上架着，并不是桥。儿时的快乐与忧愁都是因他而生。相对小小的我，跨过的那块青石板，是多么幸福和引以为豪的事。小小的我，总是喜欢坐在青石板旁，看着不同的脚，一大步跨过，三步似两步的踏“石板”飞燕而去。踩上去，“吱吱哟哟”地哼着。坐在那旁的我，总是咯咯吱吱地笑。因为我知道石板在想什么。
他说，这样也是一种幸福。
当四周无人时，我很喜欢用稚嫩的手抚摸着。那青石板上的凹凹凸凸的坑。这是，印迹。石板说这是它幸福的印迹。我点点头。它的那邻居，那朵不知名的花也在风中摇摆。是的。
斜草碧连天。那时，我们真的很幸福。
即使在这样的世界。对故乡的记忆，对青石板的以及，还是依旧。就像受伤的动物，躲在黑瞳慢慢舔着那伤口，久年不回的故乡，对于离乡的人来说，之恩那个是带着幸福味道伴着痛的伤。在暗暗的夜空中，一次又一次地揭开那伤疤，一次又一次地为自己舔着疗伤，确实一次又一次的血流啊！
记忆座椅怎么设置 记忆力差的孩子怎么补篇五
记忆的废墟，是人生的经历留下的痕迹。从断井颓坦中想象着当年的原貌，但再也无法复原，重温平淡美好的时光。只能捡拾零落的记忆碎片，来慰藉对光阴逝去的感伤。
一堵被风雨侵蚀的土墙，使我顺着记忆的幽静小路，来到了三间人字脊的茅屋前。屋上的黄草被岁月染成了黑色。木头制成的小格窗上，糊着白白的纸，像是父亲刚刚用浆糊粘上的白纸，透过白色的纸，看见屋里人影在晃动。
轻轻地推开门，看见母亲正在一盏油灯下为我缝制一个新书包，那时的我该是上小学的年纪，看着母亲穿针引线的动作，把长长的影子投到报纸糊就的墙上。在我当时的心里母亲很了不起，把两块从穿过的衣服上裁下的布，对合缝制，便成了书包的样子。再用一块红布剪成一个五角星，缝在书包上，一个崭新的书包，已在母亲手里完成。
借着油灯跳动的火焰，能看清墙上报纸的字。记得做完了家庭作业，我会躺在土炕上，读墙上报纸的新闻，刚上二年级，有些字还认不全，就顺着句子的意思往下猜，天长日久，字认识了不少。有时老师没教过的生字，我却能说出读音和字义，为此时常得到老师的表扬。也为以后的为文打下了一点儿基础。如今再也寻不见报纸糊在墙上的屋子，密密的字迹，像是满天的雨滴落在地上，隐进了泥土。看去，已开满了细碎的花。
上了小学，已和父母分住。我住的屋子，也有一铺土炕，木质的炕沿，被磨得很光滑；炕上铺着一张用秫秸皮编的“细米炕席”，与外间屋的灶台，有一堵用土坯垒就的墙壁隔着，土坯上接梁椭，不知经历了多少年，裂开了很宽的缝隙，每每睡觉，我总是担心墙壁会倒了，在睡梦里被拍在底下。这种担心一直持续了六年，直到老屋被拆除，搬进了新房。
一台两个喇叭的半导体收音机，传来了单田芳老师讲的评书——白眉大侠。我正趴在写字台上聚精会神的听着，在我的世界里已是刀光剑影，好汉聚集。这台半导体收音机，是父亲花了半个月的工资买回来的。还没有上学时，收音机成了我的启蒙老师，最喜欢听“小喇叭”和“星星火炬”；曹灿老师略带磁性的声音，讲述着一个个儿童故事——小英雄智斗白匪兵、鸡毛信、莲娃请树神；听得久了，也可以向小伙伴复述。有时也听名著，像《三国演义》、《杨家将》、《岳飞传》；小时候都从收音机里听过。
每当母亲领着哥哥们下地干活，就会留下我看家，唯一的乐趣就是趴在写字台上听收音机。听着听着睡着了，总会被回来的母亲叫醒。有时院子里晾晒的衣服被风刮到了猪圈里，被猪当作吃食撕得稀烂，等母亲回来，当然免不了被母亲一顿暴打。可喜欢听收音机的习惯，却丝毫没有动摇。是一台收音机使我的童年充满欢乐，在我幼小的心灵里，搭起了一座通往外面世界的七色彩桥；也是我人生中最早的启蒙老师。
老屋的院子里种满了蔬菜，夏夜的风把蔬菜的清香弥漫在空气中。一轮满月洒下清辉，照亮了一座农家小院；篱笆下的虫鸣，是夏夜唯一的乐曲，一直伴着人们入眠。
轻轻地关上了柴门，离开了那个童年的世界。我从记忆里走出，想一想零碎的记忆，恍如隔世，在记忆的废墟里闪烁。
记忆座椅怎么设置 记忆力差的孩子怎么补篇六
阴雨绵绵，如一张用细丝织成的大网，笼罩在天地间，覆盖于云彩之上。
我没有打伞，头发已被小雨淋湿，手里还紧紧地攥着那张被我揉得不成样子的试卷。我缓缓地走着，在家门前徘徊。想起老师冷漠的目光，同学无情的嘲笑，我的手就仿佛注满了铅一样，一直抬不起来，去按下门铃。
终究还是按了，母亲笑着打开了门。她看着我愁苦的面容，还有那张已经成为纸团的试卷，她心里已经明白了大半。
“出去走走吧！”母亲率先打破了沉默。我不语，放下了书包，向楼下走去。
虽然还只是立秋时节，大半树叶却已成枯黄色了，大地一片萧条，毫无半点生机。就在这时，一片绿忽然映入了我的眼帘。它的树叶还是那么翠绿，在这让人悲伤的小雨中，它的根却大口大口地吮吸着水分。鸟儿在它的枝干上蹦来蹦去。刹那间，我感到它变大了，我的眼中，脑海中，心中，都只剩下了绿，和生机。
“这是香樟。”母亲追了上来，它在秋天也不会落叶，一年四季常青。只有在春天，它才会边长叶边落叶。
母亲说完了，我却还沉醉在这绿中。在秋天，大地呈现出一片萧条的景象，只有少数几种绿，坚持了下来，但松太刚硬，竹太需要团结。只有这香樟，即使在秋天，还是这么惹人怜爱。不，我配怜爱它，只因一场考试失利就沉沦的我，怎配怜爱这在在秋风中顶天立地，顽强拼搏的香樟？
“回去吧。”我招呼母亲，准备开始重新启航。
那棵拥有着蓬勃生机的香樟将我之前的沉沦与绝望全部带走了。它给了我新的记忆：执着、顽强与永不言败。
记忆座椅怎么设置 记忆力差的孩子怎么补篇七
什么是遗产你可能知道，那你知道什么是非物质文化遗产吗？
带着这样的疑问，这个五一小长假里，长江实验小学一（6）中队向日葵小分队的同学们来到浙江省第二批非物质文化遗产名录中张同泰名医国药馆找寻答案。
走近张同泰，那白墙青瓦的高墙上“道地药材 岐黄正传” 几个大字苍劲有力，药香扑鼻的药局内两侧高高的柜台和密密的百眼柜，仿佛都在诉说着老店百年的沧桑。
同学们扒着柜台向里面张望，都惊叹道：“哇！好多种药啊！”几位药剂师正在熟练地按医生开的药方称重、包装。她们仍然沿用古老传统的秤竿进行称重，包药也是用传统的黄纸，用红绳子系成方方正正的一包包药。药剂师阿姨向我们介绍了许多种中药，有山楂、有蜈蚣、有葫芦壳……同学们好奇地摸摸、看看、闻闻，这些药材有的香、有的硬、有的长得不起眼、有的长得很可怕，它们功效各不相同却都能治病救人。
同学们还参观了张同泰的“镇馆之宝”—馆藏的古方、制药器具。在医馆里，同学们了解什么是中医的“望、闻、问、切”的辨证论治原则，第一次听说了中医还有针灸、推拿、按摩、拔罐、食疗等多种治疗手段。
通过现场工作者的讲解和实地的参观，同学们都对传统的中医、中药学产生了浓厚的兴趣，对什么是非物质文化遗产也有了初步的认知。非物质文化遗产就是各种以非物质形态存在，又与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。
正如同学们看到的，真正的有价值的东西往往是不起眼，可能是一张古方、一个药瓶，也可能的是一门传承多年的行医技术，那些才是中华民族伟大文明的印迹，人类的无价之宝。
我们伟大的祖国传统文化源远流长，作为新一代的少年队员，我们一定要把这些人类的瑰宝、优秀的中国文化保护和传承下去。
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