范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
爱星期几篇一
星期天多又多，多得像沙滩上的贝壳，数也数不清。此刻我就拣一个最漂亮的，给你们看看吧！
"小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像……"我一边唱着欢乐的歌，一边和爸爸妈妈，踏进了九龙公园的大门。
呀，这么多的游乐玩具呀，有旋转木马，有激流勇进，有淘气城，有碰碰车……让我看得眼花缭乱。
我们首先来到急流勇进的售票处，买了三张票后，我们一家三口坐上小船。小船慢慢悠悠地漂啊漂，来到了急流口，小船立刻变成了斜的。到了最高处，小般伴随着一声"啊"的尖叫，像一支离弦的箭似的冲了下来，总算是有惊无险，我长长地叹了口气，但是，好景不长，我们立刻又来到了一个鬼门关--第二个急流口，小船又慢慢的来到鬼门关的"悬崖"上，向下望去，啊，好高啊，我吓得魂飞魄散，可老天爷好像跟我过不去似的，把小船飞快的从"悬崖"上推了下去，水花四处飞溅，喷到了小路上，小路上湿漉漉的，好像刚刚下过了一场春雨似的。
紧之后，我们又来到了哈哈镜馆。我站到一面镜子前面一看，镜子里的我变成了一个大胖子，头小身子大。咦，我脚下怎样有一个黑不溜秋的大东西呢？我定神一看，哎呀呀，不得了了，因为呀，那大东西居然是只大老鼠。
这可真是一个呀！
爱星期几篇二
星期一到星期日的英文sunday星期日)日尔曼民族和古罗马人一样，有时也用日月星辰来命名一星期中的某一天。作为一星期的第一天，sunday在古时候是献给太阳的，古英语里拼作sunnandaeg。犹太教的安息日定在星期六，基督教之所以改星期日为安息日，是因为耶稣在这一天复活。约从公元4世纪起，罗马天主教会就将sunday定为假日，在这一天禁止任何人工作，教徒都得停止一切娱乐活动，上教堂去做礼拜。
monday星期一)在古罗马神话中，月亮为太阳之妻。因此，在一星期中也必须有一天是献给月亮的。他们把一星期的第二天叫做lunaedies，盎格鲁———撒克逊人借译了该词，作monandaeg，意即moon day，现代英语作monday。
tuesday星期二)在北欧神话中，有一个战神名叫tyr，相当于罗马神话里的 mars。当狼精fenrir在人间作恶时，tyr自告奋勇前往擒拿，在绑缚狼精时，一只手被咬掉了。tyr在古英语中拼作tiw，从tiw产生了古英语词tiwesdaeg，意即the day of tiw，这就是现代英语tuesday的原始形式。
wednesday星期三)在古英语中原作 modnesdaeg，意即woden's day。woden乃日尔曼战神tyr之父，相当于罗马神话里的商业神mercury。古罗马人以mercury来命名星期三，把星期三叫做mercurii dies。其实，英语wodnesdaeg就是译自该拉丁词，只是在借译时mercury换成了woden而已。
thursday星期四)在北欧神话中，最有权势、最勇敢的神要数雷神thor。他相当于罗马神话里的主神jupiter /jove。当thor驾着公山羊拉的战车奔驰而过时，天空顿时雷轰电闪。thursday正是以thor命名的，它在古英语原作thuresdaeg，意即the day of thor。
friday星期五)在古英语中，fri- day原作frigedaeg，意即the day of frigg /freya。frigg /freya乃北欧爱情女神，亦即战神woden之妻，由于沉溺于奢侈的生活而遭丈夫遗弃。该女神相当于罗马神话中的venus，罗马人以venus来命名星期五，称之为dies veneris，意即the day ofvenus，而英语借译该词时把venus换成frigg，作frigedaeg。 wednesday和thursday是分别以frigg /freya之夫woden及其子thor命名的，因此作为一种抚慰英语就把星期五献给了她。北欧人将星期五视为一周中最吉利的一天，是结婚日。对基督教徒来说，星期五则是不吉利的一天，因为耶稣正是在这一天被钉死在十字架上的。
saturday星期六)saturn乃罗马神话中的农神或播种之神。每年12月17日，古罗马人都要举行农神节saturnalia)，纵情狂欢，他们还以农神的大名来命名一星期中最后一天，亦即the day of saturn，英语saturday即由此借译而来。
爱星期几篇三
人生中，我们经历了无数个丰富多彩的星期天。但是，在家做作业是无聊的；在家玩电脑是枯燥的；出去游玩就是欢乐的，正合我意！
这次虽说出去游玩，其实就是一家三口郊区一个池塘边钓小螃蟹。我是第一次钓小螃蟹，心里难免会一些紧张：钓上来后，它会不会咬到我？会不会因为太多小螃蟹咬住饵而拉不上岸？……一连串的疑问在脑海中浮现。正想着想着，妈妈已经急不可待地放好钓饵了，爸爸也不甘示弱。他们两个看了看我，着急地叫道：“小薇，你还发什么呆？”我急忙回过神来，放好钓饵，抛出钓线。顿时，水面上泛起了一圈圈彩色的涟漪，美极了！
是啊！人生中，我们不止一次遇到困难，无论遇到怎样的艰难险阻，坚持到底。面对困难时，坚持不懈，认准目标，永不言弃，就会获得最后中的胜利，困难也就会迎刃而解！
这个星期天，我过得既充实，又得了一个让我终生受益的启示！真是一举两得！
爱星期几篇四
此活动的选材来源于生活，一次，我带孩子们在户外玩“老狼老狼几点了”的游戏，在第二次游戏结束时，冯家伟小朋友突然跑到我身边说：“老师，老狼七点钟起床，正好跟一个星期的天数一样，我妈妈告诉我一个星期有七天，星期一、星期二……老师你说对不对?”“对呀!”我几时肯定了他的说法。并因势利导对小朋友进行了随机性的提问：“冯家伟小朋友已经知道了一星期有几天，并且还知道了一星期的名称，那还有没有小朋友知道呀?”孩子们纷纷议论开了，特别的感兴趣。为了让幼儿学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。同时结合我园的科学认读课题，因此，我设计了本次活动。
1、引导幼儿在形成初步的序列概念的基础上学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。
2、使幼儿在了解周日历基本构造的基础上，乐意独立地制作周日历。
3、培养幼儿的观察力、分析能力及阅读的能力。
教具：一星期日历一份;一星期的名称字卡一份。
学具：水彩笔、操作材料纸若干;一周日名称字卡若干份。
一、以“红红的生日”导入课题。
让幼儿知道一星期有几天，教幼儿识别每一页是一星期的第几天，并认识封面、内容、页码、封底。
二、教师出示小女孩——红红的图片和一份一星期日历。
2、小结：一星期日历有封面、内容、页码、封底组成的，一星期有七天，这里的七天就是一星期。
3、认读一星期的名称。
师：小朋友，你们知道一星期的第一天叫星期几?第二天……
师分别出示星期一至星期日的字卡，带领幼儿认读。
幼儿集体、个别认读。
三、引导幼儿按序排列一星期名称。
1、请幼儿上来按从第一天到最后一天的顺序排列一星期名称。
2、启发幼儿说出星期六又叫周末。
师：这七天的颜色有什么不同?它代表什么意思?
再次请幼儿一边看卡片一边说星期名称，巩固对一星期认识。
(a)通过游戏“我问你答”巩固对一星期名称的认识。
教师说第几天，请幼儿迅速回答星期几或教师说星期几，幼儿说它是一星期中的第几天。
(b)幼儿操作活动：制作一星期日历。
(d)朗读一星期日历名称给爸爸妈妈听。
师：现在请小朋友拿着自己制作的一星期日历，大声的按顺序念给爸爸妈妈听，比比谁念得最好听。
本次活动遵循本班幼儿的实际情况，在阅读过程中，教师的角色限定在支持者、合作者、引导着的层面，帮助幼儿构架自己的阅读经验，科学的设计了多种教学形式，一步一步地引导孩子们慢慢观察、发现，始终让孩子们拥有阅读的主动权。
在引导幼儿阅读过程中利用开放式的提问帮助幼儿进行更丰富的思考，引导幼儿关注阅读中的细节，并由此得出正确的阅读内容，采用多种多样的提问方式可以帮助幼儿回忆、想象，所以开放式的提问是阅读活动的标志，也是尊重幼儿主体活动地位的体现。
本次活动总体设计思路是以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论，从“让幼儿知道一星期是几天，识别每一页是星期中的第几天，并认识封面、内容、页码、封底;认读一周日的名称;引导幼儿按序排列一周日名称;巩固对一周名称的认识;幼儿动手制作一周日历;活动评价时朗读自己制作的一周日历给爸爸妈妈听”活动由浅入深，由表及里，从感知到体验，让幼儿在互动式、开放式、探究式的活动中，自主学习，从中发展了幼儿的观察能力、感知能力、动手操作能力及阅读的能力。
爱星期几篇五
1、复习巩固1-7的序数，2-6的邻数。
2、识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成"星期"概念。
3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。
1-7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃每人一个。
一、以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性。
1、现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要仔细听，故事里讲了什么。
《星期妈妈和孩子们》。
讲完后提问：
(1)星期妈妈一共有几个孩子？
(2)它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？
(3)老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。）强调：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁？请你们帮星期妹妹来排队，好吗？（排好队后读一读）
二、今天星期妈妈还给小朋友带来了星期宝宝们的值班表，我们一起来看看。
（1）老师出示挂历，引导幼儿观察。
（2）这是什么？上面有什么？
（3）那么星期宝宝就是看着最上面的星期来值班的，我们来看一看12月份，它们分别能值几次班。
（4）带幼儿观察挂历，说一说12月共有几个星期。
三、游戏：找一找星期几不见了。
四、游戏：我是星期几（1）请3-5名幼儿说一说自己是什么颜色的星期几。
五、游戏：颜色星期排排队。
六、游戏：手拉手转个圈七、活动评价，结束活动今天，我们知道了星期宝宝们是怎样轮流值班的，也知道他们是有顺序性和周期性的，相信小朋友以后也知道按照星期去安排好自己的事情，这样我们大家的生活才会井井有条。
一、紧扣幼儿的生活经验,凸显数学活动中的挑战性。
在以往的数学活动中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在实际的生活中发现,孩子们基本已经具备了相关的知识经验,教师只需帮助其提炼经验即可,如果还只是延续此类内容,远远不能满足孩子的需要,对于幼儿来说,真正的学习动力来自于活动本身,想让他们稳定地沉浸在数学探索、操作活动中,就必须给他们提供一个有一定挑战性的,需要通过思考才能解决的问题情境,而这个挑战性又不能脱离生活,因此结合"昨天今天明天后天前天"的推算活动,能极大的满足孩子的兴趣和需要,并且此类推算也能为生活服务。
二、激发幼儿的学习兴趣,凸显数学活动的趣味性。
很多时候,我们会简单地认为,用教语言的方法来教数学,尽量多讲,多操作,多练习,孩子自然就会了,这个观念是错误的,幼儿只有通过自己的思维活动,依靠自己的经验,才能真正地理解数学,而这种主体的理解必须基于内在的需要和兴趣,整个活动,我都是以童趣的手法,引用了星期妈妈和她的宝贝,小猪送蛋糕等形式,让孩子在一定的情景中学习数学,教与学其乐融融,相得益彰。
爱星期几篇六
1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期有7天，一个月有30、31天。
2、通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。
3、对看月历和阅读活动有兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、幼儿用书人手一册，人手一支笔。
2、20xx年的挂历。
星期一～星期日的字卡共7章。
1、通过提问引出星期。
2、教师出示挂历（本年本月），引导幼儿观察，了解挂历内容。
（1）这是什么？上面有什么？
（2）告诉幼儿这是今年的挂历，每一张表示一个月，这是几月份的挂历？这个月有几天呢？教师边指日期边带领幼儿念日期1—30。
（3）认识星期。认读汉字星期一到星期日。
（4）幼儿找一找1日在哪？教师用红笔圈起来。并引导幼儿向上看1日是星期几。
（5）请幼儿圈出今天的日期，再说说是星期几？
3、初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。
（1）一个星期这几天是怎样排列的？
（2）星期与爸爸妈妈和我们小朋友有什么关系？
（3）游戏：找一找星期几不见了？（老师请幼儿把眼睛闭上，抽掉一张，让幼儿猜一猜星期几不见了？）4、让幼儿观察台历，通过观察进一步巩固对星期的认识。
（1）观察自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？
（2）教师任意说出日期。让幼儿找一找是星期几？
（4）一年有几个月？请幼儿翻翻数数再告诉大家。
1、引导幼儿观察月历，请你给第一个星期日涂上红色；给第三个星期二涂上黄色，再给小鼠咪咪的生日——第四个星期四画上一颗五角星。
2、观察画面，说说图上有什么？请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。
爱星期几篇七
这个周末，我是以忙碌又充实的方式来度过的。
早上7：30的我，就已经奔波在路上了，我要赶往课外班。到了课外班，此时已是7：45了，我们就要上课了。这节是英语课，拿出新概念，朗朗上口地读着每一个单词的我，已经沉浸在英语的世界里。我喜欢这种感觉，我喜欢读单词，读英语句子，因为我每读一次都能将我口语的不足找到，并且纠正过来，提高自我。英语课就在读、写中不知不觉的到了下课时间了。
10：00，此时的我正在上着另一节课—语文。今天讲的，是外国文学，莎士比亚的作品—《威尼斯商人》，这本书写的实在是太好了，我想把它分享出来。安东尼奥是威尼斯有名的商人，他的好朋友巴萨尼奥在某天上午急匆匆地找他，因为在某次宴会中，巴萨尼奥喜欢上了富人家的鲍西亚小姐，想娶她为妻，但钱不多，所以才来找安东尼奥借三千金币。为了好朋友，安东尼奥愿意去借钱。于是，安东尼奥出发了，他走到一户人家门口时，停住了—这是一位犹太人的家，家的主人叫复洛克，他和安东尼奥是死对头。安东尼奥站在他门前，敲了门。夏洛克知道安东尼奥想借钱后，决定和他做笔生意，如果到期还不了钱，就要从安东尼奥的胸口处割了一磅肉。于是，安东尼奥和鲍西亚小姐要举行婚礼了，可同时不好的消息也随之来临：期限将到，而商船却未回来。这时，安东尼奥也发来求救信，巴萨尼奥决定暂缓婚礼，回去找自己的朋友安东尼奥。临走前，鲍西亚给了他一枚戒指，作为爱情的代表。并让他保存好。已经是期限了，夏洛克却仍未收到，于是他去法庭控告，要安东尼奥履行诺言。虽然夏洛克的要求很过分，但在场的人都不得不承认，就在这危急关头，这位律师用机智解救了安东尼奥，并且安东尼奥也宽恕了夏洛克。为了表示感谢，巴萨尼奥只得把鲍西亚给自己的戒指送给了律师。回到贝尔蒙托，鲍西亚问起了戒指并指责巴萨尼奥忽视了那枚戒指的意义。直至鲍西亚把戒指拿出来，他才猛然明白原来那位律师是鲍西亚假扮的。故事最后，大团圆。
整个中午，我都沉浸在这个美好的故事里，被深深地吸引着。
下午，被莎士比亚作品感染的我，选择去图书馆。那里有许许多多名人写的书籍，比如“四大悲剧”：《哈姆雷特》《李尔王》《麦克白》《奥赛罗》；鲁迅先生的《呐喊》等等。我从中汲取了很多精华与优美的语句，懂了很多人生的道理，这又让我感到快乐，很充实。
这就是我快乐而充实的星期天。
爱星期几篇八
“啦啦啦”又是我的一个狂欢日——星期天。
早晨，我迷迷糊糊的先睁开一只眼睛，只见时针和分针哥兄俩分别指在了8和12上，我又睁开另一只眼睛，只见窗户外面的太阳晒屁股了，我连忙坐了起来伸了个大懒腰，然后才开始穿好衣服，清洗完毕后就去吃早饭了，吃完了，就走进了我的知识宝库——书的海洋。
到了书的海洋，我拿了一本我最爱看的《安徒生的童话》，里面有可怜的灰姑娘，《卖火柴的小女孩》……正在我看的入神的时候，老妈笑眯米的走过来，对我说：“宝贝，到中午了，小肚子饿不饿呀？今天我们中午去肯德基吃，好不好呀？”“哦耶！”我听了，连忙放下书，穿好鞋子牵着老妈的手，直奔目的地。
到了肯德基，我先点了我的最爱——鸡翅，又点了可乐，也帮妈妈点了个汉堡和橙汁，服务员阿姨都忙不过来了，一会儿，鸡翅来了，我的口水流了三千尺，望着香喷喷的鸡翅，我实在是忍无可忍了，于是我狼吞虎咽啃起鸡翅来，刚吃完一个，妈妈把可乐端过来，说：“宝贝，慢点吃，可别噎着哟。”我开心的望着老妈说：“好咧。”我一边啃着鸡翅，一边喝着可乐，可真有口福呢。吃完了，好饱呀，连续打了好几个嗝，突然，老妈向我勾了勾手指，我心想是不是又有什么惊喜呀！我连忙歪着脑袋把耳朵伸了过去，只见老妈悄悄地对着我的耳朵说：“我们去东方广场玩一会吧”。我听了，瞪大了眼睛，连忙从椅子上蹦了起来，那里可是我的“人间天堂”呀！我搂着老妈又亲又抱，嘴里还喊着“老妈万岁”惹得叔叔阿姨们都大笑了起来，老妈的眼睛也都笑了眯成了一条线。
一到东方广场，我就直接去投篮，我每次都得了高分，别的小朋友们对我都刮目相看呢，我玩的高兴的时候，一个大胖子走了过来，原来他是这里的老板，也是个投篮高手，他随手一扔就想把我打败，我的篮球好像长了眼睛似的，都躲到了一边，心想这次可遇到对手了，在经过激烈的五次大战回合之下，我终于，把他给打败了，翻越大山可真不容易呀，我露出了胜利的笑容，我还和妈妈玩了其它的几个游戏直到筋疲力尽才和妈妈依依不舍的回家。
啊！我爱我的星期天，我希望我每个星期都能来到我的“人间天堂”，今天我真快乐啊！
爱星期几篇九
小朋友们马上就要成为小学生了。老师问小朋友们：“你们升入小学后。要轮流做值日生打扫教室。一个星期有七天。星期一到星期五在学校里。星期六星期日休息。那什么样安排值日呢。”小朋友们在老师的帮助下。很快就做好了一张值日表。
1、认识时间星期。了解其顺序性，周期性，初步形成星期的概念。
2、激发幼儿对时间的兴趣。使幼儿积极主动快乐的参与学习活动。
故事挂图《值日表。》数字娃娃，星期卡片。星期转盘。
学具准备：
星期卡片。纸，胶水。
一，导入活动。
1、教师引导幼儿巩固复习。1—7的序数，2—6的相邻数。
（1）复习序数，出示1—7的数字娃娃，请幼儿帮数字娃娃按从小到大的顺序排队，并讲出第一，第二……第七。
（2）巩固相邻数：教师与幼儿一起做数字娃娃找邻居的游戏。
例如：老师扮演数字娃娃问“我是2，我的邻居是几和几？”
2、教师出示故事挂图《值日表》，将故事并引导幼儿回答问题。
二，集体活动。
1、教师引导幼儿一起按顺序说出一周分别有哪七天。
2、教师出事星期一到星期日的字卡，打乱顺序。引导幼儿按正确的顺序进行排序。
3、教师引导幼儿一起玩转盘游戏。游戏玩法：
转动转盘后。指针指到星期几。就请小朋友们讲出星期几的两个邻居。
突出强调。星期日的邻居是谁（意在突破94星期的周期性这一难点。让幼儿具有明确的周期意识。一个星期有七天，一个星期结束。下个星期开始。）
三，操作活动。
教师引导幼儿制作星期的时间线、
1毕业照片展。（认识年月日。）
四、延伸活动
1、园内延伸：
（1）教师与幼儿一起玩“找邻居”游戏。
7名幼儿一组，分别带上星期娃娃的头饰，扮演星期一到星期日七个角色形象；手拉手围成圈，顺时针转动，边转变说：星期一……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏。接着星期一发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下来由星期二…顺次提问。游戏反复进行。
（2）请幼儿参观一周食谱，看看周几的食物是自己最喜欢吃的。
（3）教师带领幼儿制作一周课程表。
（4）园内完成《操作侧》第49/50页。
2、家庭延伸：
（1）家长与幼儿一起制作一星期的值日表以及活动安排表。
（2）家庭完成《亲自册》第49/50页。
爱星期几篇十
1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期、一个月各有几天。
2、通过探索、比较等方法，学会看月历，能正确地说出月历上的日期、星期。
3、对看月历感兴趣。
幼儿台历人手一本、月历一本、星期字卡
一、导入，引出台历
2、我们教室里挂着一本日历，小朋友可以从日历上了解日期
你是怎么从日历上看日期、星期的？
二、通过观察、比较，了解台历、日历的不同，从而认识台历
1、出示台历
台历和日历一样吗？哪里不一样？
2、幼儿观察桌上的台历
3、日历和台历日期数不同
（1）日历一张是一天，台历一张是一个月
（2）出示一张放大的10月份月历
这是几月份的？从哪看出来？10月份有几天？你是怎么知道的？
三、从台历上认识星期和日期
1、台历上的星期在哪？一星期有几天？他们是怎么排列的？
（1）请一幼儿排列星期字卡。
（2）教师：星期日是一星期的开始，在第一个，后面是星期一……，星期六排在最后，是周末。
（3）教师领幼儿读一遍
2、你能在台历上找到今天的日期吗？请你把它圈出来，再说说它是星期几。
（1）幼儿自己操作
（2）请一幼儿在集体面前找日期。你是怎么找到的？（重点提示：找到日期后向上看）
（3）请小朋友找到10月17号。（方法同上）
3、日期是怎么排列的？
（1） 教师：日期排成一条一条，一条有7天，表示一个星期。
（2）与幼儿一起数：10月的第一个星期、10月的第二个星期……
（3）请小朋友在台历上找到第三个星期。幼儿操作，然后请一幼儿上来找。
4、请小朋友找找看第三个星期的星期二是几号？把它圈出来。
（1）幼儿寻找
（2）请一幼儿上来找
（3）教师指导：先找到第3个星期，然后找到上面的星期二，顺着往下看。
（4）还有什么方法？
（5）请小朋友找到第二周的星期六、第四周的星期四……（方法同上）
四、总结
今天我们认识了台历，回家后，可以从家里的台历或挂历上找到爸爸妈妈、爷爷奶奶和自己的生日，用笔圈出来，到了那一天就可以给他们送一份小礼物，他们一定很开心。
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