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唱江城子心得体会 辉煌江城心得体会篇一
江城武汉，历史悠久，文化底蕴深厚，近年来也以其辉煌的发展和独特的魅力吸引着越来越多的游客。我有幸在今年秋天的一次旅行中亲自走访了这座城市，对江城的辉煌发展和独特魅力有了更深的体会和理解。以下是我的一些心得体会。
首先，江城的辉煌发展给我留下了深刻的印象。作为中国内地的重要中心城市，武汉在过去几年里经历了惊人的变化。特别是在城市规模、交通基础设施和科技创新等方面，武汉都取得了令人瞩目的进步。例如，长江大桥、第一长江隧道等一系列重大交通项目的建设，不仅缩短了人们的交通时间，同时也为城市的发展提供了便利。此外，我还参观了东湖新技术开发区，被这里的高新技术企业和创新科研团队所震撼。江城的辉煌发展令人赞叹，也让我更加相信中国的未来会更加美好。
其次，江城的独特魅力也让我难以忘怀。江城位于长江和汉江的交汇处，风景优美，水资源丰富。我游览了东湖、武汉江滩等著名景点，沿着长江散步，感受到了江城的独特魅力。尤其是东湖的美景，湖泊辽阔，湖畔绿树成荫，游船穿梭其间，让人心旷神怡。此外，江城还拥有丰富的历史文化资源，我参观了黄鹤楼、武汉博物馆等著名文化遗址，感受到了江城深厚的历史底蕴。江城的独特魅力令我沉浸其中，让我更加喜爱这座城市。
再次，江城的美食文化也给我留下了深刻的印象。武汉是中国的美食之都，这里的特色小吃深受大家的喜爱。我品尝了著名的热干面、豆皮、麻辣烫等美食，味道香浓，吃得我停不下来。尤其是武汉的热干面，面条劲道，汤汁鲜美，让人回味无穷。此外，武汉的夜市文化也非常独特，我在户部巷和兰桂坊等夜市中逛了逛，品尝了各种小吃和特色美食，感受到了武汉人民对生活的热爱和独特的生活方式。
最后，江城人民的热情和友好让我感动不已。在我游览期间，我遇到了很多热心的武汉人，他们向我热情地介绍当地的景点和文化，帮助我解决问题。在我迷路的时候，他们主动指引我正确的方向；在我需要帮助的时候，他们毫不犹豫地伸出援手。这种温暖的互助精神让我感受到了江城人民的善良和友善。江城的热情和友好让我有了更加亲切的感受，也让我对江城留下了美好的印象。
通过这次旅行，我对江城的辉煌发展和独特魅力有了更深的体会和理解。江城的辉煌发展令我为中国的发展前景感到自豪，江城的独特魅力令我爱上了这座城市。江城的美食文化让我留下了深刻的印象，而江城人民的热情和友好让我倍感温暖。希望将来会有更多的人能够亲自来到江城，感受到这座城市的辉煌和独特魅力。
唱江城子心得体会 辉煌江城心得体会篇二
江城子·密州出猎
朝代：宋代
作者：苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂托起苍鹰，头戴华美鲜艳的帽子，身穿貂鼠皮衣，带着浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，我要像孙权一样，亲自射杀猛虎。
我痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮，两鬓微微发白，这又有何妨？什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚一样信任我呢？那时我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，瞄准西北，射向西夏军队。
江城子：词牌名。
密州：今山东诸城。
老夫：作者自称，时年三十八。
聊：姑且，暂且。
狂：豪情。
左牵黄，右擎苍：左手牵着黄犬，右臂擎着苍鹰，形容围猎时用以追捕猎物的架势。
黄：黄犬。
苍：苍鹰。
锦帽貂裘：名词作动词使用，头戴着华美鲜艳的帽子。貂裘，身穿貂鼠皮衣。是汉羽林军穿的服装。
千骑卷平冈：形容马多尘土飞扬，把山冈像卷席子一般掠过。
千骑：形容随从乘骑之多。
倾城：全城的人都出来了。形容随观者之众。
太守：指作者自己。
看孙郎：孙郎，孙权。这里借以自喻。
酒骑胸胆尚开张：极兴畅饮，胸怀开阔，胆气横生。
尚：更。
微霜：稍白。
节：兵符，传达命令的符节。
持节：是奉有朝廷重大使命。
云中：汉时郡名，今内蒙古自治区托克托县一带，包括山西省西北一部分地区。
会：定将。
挽：拉。
雕弓：弓背上有雕花的弓。
满月：圆月。
天狼：星名，又称犬星，旧说指侵掠，这里隐指西夏。词中以之隐喻侵犯北宋边境的辽国与西夏。
这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了作者杀敌为国的雄心壮志，体现了为了效力抗击侵略的豪情壮志，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
此词开篇“老夫聊发少年狂”，出手不凡。用一“狂”字笼罩全篇，藉以抒写胸中雄健豪放的一腔磊落之气。接下去的四句写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概：词人左手牵黄犬，右臂驾苍鹰，好一副出猎的雄姿！随从武士个个也是“锦帽貂裘”，打猎装束。千骑奔驰，腾空越野！全城的百姓也来了，来看他们的太守行猎，万人空巷。这是怎样一幅声势浩大的行猎图啊，作者倍受鼓舞，气冲斗牛，为了报答百姓随行出猎的厚意，决心亲自射杀老虎，让大家看看孙权当年搏虎的雄姿。作者以少年英主孙权自比，更是显出东坡“狂”劲和豪兴来。
以上主要写“出猎”这一特殊场合下表现出来的词人举止神态之“狂”，下片更由实而虚。
“酒骑胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。”下片前三句是说，我痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮，虽然两鬓微微发白，但这又何妨？东坡为人本来就豪放不羁，再加上酒骑，就更加豪情洋溢了。
“持节云中，何日遣冯唐？”这两句是说，什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪名（一样信任我）呢？此时东坡才四十岁，因反对王安石新法，自请外任。此时西北边事紧张，熙宁三年，西夏大举进军环、庆二州，四年占抚宁诸城。东坡因这次打猎，小试身手，进而便想带兵征讨西夏了。汉文帝时云中太守魏尚抗击匈奴有功，但因报功不实，获罪削职。后来文帝听了冯唐的话，派冯唐持节去赦免魏尚，仍叫他当云中太守。这是东坡借以表示希望朝廷委以边任，到边疆抗敌。一个文人要求带兵打仗，并不奇怪，唐代诗人多有此志。
“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”末三句是说，我将使尽力气拉满雕弓如满月一样，朝着西北瞄望，射向西夏军队。词人最后为自己勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，气概非凡。
此作是千古传诵的东坡豪放词代表作之一。词中写出猎之行，抒兴国安邦之志，拓展了词境，提高了词品，扩大了词的题材范围，为词的.创作开创了崭新的道路。后又作出利箭射向敌人这种出人意料的结局，利用巧妙的艺术构思，把记叙出猎的笔锋一转，自然地表现出了他志在杀敌卫国的政治热情和英雄气概。作品融叙事、言志、用典为一体，调动各种艺术手段形成豪放风格，多角度、多层次地从行动和心理上表现了作者宝刀未老、志在千里的英风与豪气。
我虽年老却兴起少年打猎的热狂，左手牵着犬黄，右手举起鹰苍。戴上锦蒙帽穿好貂皮裘，率领随从千骑席卷平展的山冈。为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，看我亲自射杀猛虎犹如昔日的孙权。
我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨！什么时候派遣人拿着符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐。我将使尽力气拉满雕弓，朝着西北瞄望，奋勇射杀敌人天狼。
唱江城子心得体会 辉煌江城心得体会篇三
江城之行，是我心中长久以来的旅行梦想。这座富有历史底蕴和文化魅力的城市，有着旖旎的风景和独特的美食。为了这次旅行，我提前做了充分的准备，了解了江城的历史背景和当地的风土人情，并计划了一份详细的行程。期待着这次旅行能够给我带来愉快和难忘的回忆。
第二段：行程安排与景点游览
抵达江城后，我按照行程开始了我的愉快旅行。首先，我参观了城市的标志性建筑——汉阳陵。宏伟的陵墓和独特的造型让我感受到了古代帝王的威严与庄重。接下来，我游览了东湖风景区，湖水碧绿，山峦起伏，让我仿佛置身于仙境之中。在天河街品尝了传统的江城美食，豆皮街的豆皮、热干面和热干货让我回味无穷。晚上，我还去了江边的夜市，感受到了江城的夜晚的热闹和繁华。
第三段：与当地人的交流与体验
在江城的行程中，我还与当地人进行了一次深入的交流。他们热情友好，让我感受到了江城人民的大爱。在游览中，我结识了一位老人，他向我讲述了江城的历史和文化，并推荐了一些游览的秘密场所。通过与他们的交流，我更加了解了江城的风土人情，也更加深入地感受到了江城的人文魅力。
第四段：对江城的深入感受
在江城之行中，我不仅仅是游玩景点，更是深入感受了江城的独特魅力。江城的历史沉淀和文化底蕴令人震撼，让我感受到了中华民族的伟大和传承。在山水之间，我仿佛也体会到了江城人民的豪情和奋斗精神。与江城人民一同欣赏美景、品味美食，我感受到了一种融入这个城市的亲切感。
第五段：结束之后的思考与感悟
江城之行虽然结束，但是对于我来说，它将是一段永远难以忘怀的旅程。这次旅行不仅满足了我对江城的向往和探索，更重要的是，它让我体验到了旅行的魅力和意义。旅行不仅是去不同的地方看不同的风景，更是一种心灵的感悟和思考。每一次旅行，在不同的城市和人群中，我都能够感受到生活的真谛和人与人之间的互动。江城之行，让我更加明白了生活的多样性和丰富性，激发了我对未来的期待和向往。
总结：江城之行给我留下了深刻的印象和宝贵的回忆。从那美丽的风景、丰富的文化到热情好客的人民，一切令我难以忘怀。这次旅行不仅让我开阔了眼界，也让我更加珍惜生活中的每一个瞬间。江城之行，成为我人生中一笔难忘的财富，我相信，它将一直伴随着我，激励着我不断追求更美好的生活。
唱江城子心得体会 辉煌江城心得体会篇四
阅读《江城子·密州出猎》一词，完成17——18题（4分）
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微 霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
17．用简明的语言概括词的上阕、下阕的内容。（2分）
上阕：
下阕：
18．下面对该词的理解品味有误的一项是：（ ）（2分）
a. 此词是苏轼的第一首最具豪放风格的作品，表现他决心抗击辽、夏侵略的爱国壮志。自此，他树起了“自是一家”的旗帜，提高了词品，扩大了词的界境。
b. 开篇着一“聊”一“狂”两字，更见作者的潇洒豪放，也隐约透露出怨愤之情；再用一个“卷”字，写出众多人马像疾风一样驰骋山冈的壮观的出猎场面。
c. 用典故是古诗词创作常用艺术手法之一，用典故能含蓄委婉地表情达意。词中下阕采用冯唐持节赦免魏尚的典故，表达了作者希望朝廷悯恤年老，免去罪名的愿望。
d. 结尾三句卒章显志，表明作者想要驰骋沙场、为国杀敌、一展宏图的强烈愿望和远大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸显了刚强威武的英雄气概。
17．上阕写出猎盛况(场面)。下阕写报国情。（意同即可）
18．c
唱江城子心得体会 辉煌江城心得体会篇五
江城夜校是我国一所知名的继续教育学院，提供了各种学科的课程供社会人士选择。我曾参加其中的一门课程，并且在这个过程中获得了很多收获与体会。以下是我在江城夜校学习的心得体会。
第一段：选择夜校的初衷
我选择江城夜校主要出于对个人发展的追求。作为一个职场人士，我深知只有不断充实自己的知识和技能才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。江城夜校凭借其高品质的教学资源和便捷的学习方式引起了我的关注。我希望通过夜校提供的课程为自己的职业发展赋能，提高自己的综合素质。
第二段：学习氛围的建立
江城夜校在教学方面注重营造良好的学习氛围，这对于我们学习者来说至关重要。夜校在课程设置和教学方式上充分考虑了我们社会人士的需求，灵活地组织线上或线下课程，方便大家选择并参与进来。与此同时，学校还积极组织各类实践活动，增加课程的实用性和互动性。在这个积极向上、充满学习氛围的环境中，我感到了巨大的成长动力。
第三段：课程内容的丰富性
江城夜校提供的课程丰富多样，包含了各个领域的知识与技能培训。我报名参加的是市场营销课程，通过学习市场营销理论和实践技巧，我对市场营销的认知得到了全面提升。夜校的教师团队由业界专业人士组成，他们教学经验丰富，能够将前沿的理论与实践相结合，为我们传授最新的知识和技能。课程不仅帮助我掌握了市场营销的核心概念，还培养了我的市场分析和策划能力。这些知识和技能对于我在职场中的发展具有重要的价值。
第四段：师生互动的促进
江城夜校注重师生互动，师生之间的交流不仅仅是纸上谈兵，更是真正的实践与反馈。在学习过程中，我们可以随时提问和交流，老师也总是不厌其烦地回答我们的问题。同时，夜校还设置了讨论小组和学习社区，让学员之间可以相互学习和讨论，促进思想碰撞和观点交流。这样的师生互动让课程不再局限于教室，而是成为一个共同学习和成长的平台。
第五段：学习成果与未来展望
在江城夜校学习的期间，我收获了丰富的学习成果。通过学习和实践，我不仅对市场营销有了更深入的了解，还提高了自己的学习能力和自主思考能力。这些都对我未来的职业发展以及个人成长产生了积极的影响。未来，我希望能够继续在江城夜校学习更多的课程，不断拓宽自己的知识面和技能，为自己的职业生涯铺平道路。
总结：江城夜校的学习经历让我深受启发和感动。通过选择夜校学习，我不仅获得了知识和技能的提升，更加坚定了自己不断学习和追求进步的信念。我相信，只要我坚持学习，持续努力，未来的道路一定会越来越宽广。江城夜校是我学习的起点，在这个继续教育平台上，我将继续奋斗，追求更好的自己。
唱江城子心得体会 辉煌江城心得体会篇六
教学目标：1、朗读、背诵这两首诗。
2、体会词中所表现的情志。
3、了解“词”的有关知识。
教学重点：1、指导学生朗读。
2、词中所表现的情志。
教学难点：“词”的有关知识（婉约词和豪放词）。
教学方法：合作学习和探究学习。
教学过程：
一、课前准备：
1、课前三分钟演讲。
2、抽背古诗词。
二、导入新课：
三、知识链接：
2、诗词的欣赏方法：
熟读诗歌懂大意，
关键词句细分析。
发挥联想想画面，
把握情感知寓意。
四、教学《浣溪沙》。
1、把握该词的感情，指导学生朗读。
3、赏析：
把握名句“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。
五、教学《江城子》
1、把握该词的感情，指导学生朗读。
2、作家作品：苏轼
3、赏析：
下片：渴望杀敌报国的雄心壮志。以抒情为主。
4、典故：
孙郎：即孙权。这是作者自喻。
冯唐：作者以魏尚自喻。
天狼：主侵略。代指西夏军队。
六、比较两首词的风格：
1、《浣溪沙》
风格：委婉、含蓄。
2、《江城子》
豪放词：苏轼首创。以苏轼、辛弃疾为代表人物。
风格：豪迈、奔放。
七、延伸迁移：
由学生以上人物的词句，了解两大词派的特点。
布置作业：搜集两大词派的诗句，继续了解婉约词与豪放词。
板书设计：
《浣溪沙》 晏殊感情：对岁月的爱惜和对生命的珍视。
《江城子》 苏轼感情：为国杀敌的雄心壮志。
婉约词：风格：委婉、含蓄。
豪放词：风格：豪迈、奔放。
教学后记：本节课既让学生学习了诗歌的朗读，又把握了诗歌的鉴赏方法。收到了很好的效果。但在授课中学生朗读还不够。
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