随着社会一步步向前发展，报告不再是罕见的东西，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。怎样写报告才更能起到其作用呢？报告应该怎么制定呢？下面是小编给大家带来的报告的范文模板，希望能够帮到你哟!
滁州市政府工作报告 滁州职业技术学院分类考试大纲篇一
《职业适应性测试》(普高类)参考纲要
(满分450分)
一、测试依据
主要依据进入高等院校继续学习所具备的专业基本技能。主要考核学生未来从事生产、建设、服务、管理等一线工作所必备的基本职业素质。
二、测试方式：笔试闭卷的方式。
三、测试题型：单选题、判断题和写作题。
四、测试内容：
1.社交礼仪(50分)
考点：人际交往过程中所具备的基本素质和交际能力。
2.职业道德(50分)
考点：现代职场应具备的职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任感。
3.法律素养(40分)
考点：法律基础知识、法制意识、法律思维能力与法治观念。
4.时事与政治(40分)
考点：党的基本政策，十九大以来国内外重大时政新闻，社会热点的认识、分析能力。
5.信息技术(50分)
考点：了解计算机软硬件基础知识、 windows操作系统基本操作、 了解因特网及其基本操作。
6.创新思维(40分)
考点：逻辑思维、形象思维、发散思维、联想思维、逆向思维、辩证思维和应变思维等能力测试。
7.应用文写作(80分)
8.中国近现代史、安徽地理、物理、化学、人文、科技等方面的基本常识(100分)
说明：报考者务必携带的考试文具包括：黑色字迹的钢笔或签字笔、2b铅笔和橡皮。报考者必须用2b铅笔在指定位置上填涂准考证号，用钢笔或签字笔在答题卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用铅笔作答一律无效。
《职业技能测试》(职高类)参考纲要
(满分450分)
一、测试依据
主要依据教育部中等职业学校各类专业教学标准(试行)或中等职业学校专业教学指导方案，以及进入高等院校继续学习所具备的专业基本技能。主要考核学生未来从事生产、建设、服务、管理等一线工作所必备的基本职业素质和对有关基本技能的掌握和应用。
二、测试方式：笔试闭卷的方式。
三、测试题型：单选题、判断题和写作题。
四、测试内容：
(一)职业素养(满分350分)
1.社交礼仪(50分)
考点：人际交往过程中所具备的基本素质和交际能力。
2.职业道德(50分)
考点：现代职场应具备的职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任感。
3.法律素养(40分)
考点：法律基础知识、法制意识、法律思维能力与法治观念。
4.时事与政治(40分)
考点：党的基本政策，十九大以来国内外重大时政新闻，社会热点的认识、分析能力。
5.信息技术(50分)
考点：了解计算机软硬件基础知识、 windows操作系统基本操作、 了解因特网及其基本操作。
6.创新思维(40分)
7.应用文写作(80分)
(二)职业技能(满分100分)
考生根据所学专业任选一项技能答题
1.机电类专业技能(满分100分)
考点：(1)万用表判断二极管、三极管的好坏。
(2)认识常用低压电器。
(3)加工零件图纸的识图。
(4)根据零件图纸能正确选择加工工具、刀具等。
(5)熟悉车削刀具几何角度。
2.建筑类专业技能(满分100分)
考点：(1)建筑工程识图相关知识与技能。
(2)房屋构造基础知识。
(3)建筑工程测量相关知识与技能。
(4)建筑材料相关知识与技能。
3.电子信息类专业技能(满分100分)
考点：(1) 常用办公软件基本操作。
(2)资源管理器使用及文件和文件夹的基本操作。
(3)计算机网络的发展，计算机网络的分类。
(4)常见网络连接设备。ip地址及域名系统的关系。
(5) 网络基本安全知识，计算机病毒的防治方法。
4.食品材料农林类专业技能(满分100分)
考点：(1)食品安全、食物中毒及预防。
(2)膳食平衡与健康的关系。
(3)园林植物繁殖与栽培基本技术。
(4)常见园林植物的基本应用。
(5)实验室制取氧气的基本操作技能。
5.经济管理类专业技能(满分100分)
考点：(1)企业管理、会计、理财基本知识和技能;
(2)商贸流通、商务礼仪基本知识和技能;
(3)旅游常识和技能。
6.艺术设计类专业技能(满分100分)
考点：(1)艺术设计类专业基本常识。
(2)平面构成的形式法则与基本要素，点线面的构成形式
(3)色彩的对比与色彩心理，色彩的混合、调和。
(4)三原色、四原色区别及用途。
7.职业适应能力(满分100分)
考点：中国近现代史、安徽地理、物理、化学、人文、科技等方面的基本常识。
说明：报考者务必携带的考试文具包括：黑色字迹的钢笔或签字笔、2b铅笔和橡皮。报考者必须用2b铅笔在指定位置上填涂准考证号，用钢笔或签字笔在答题卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用铅笔作答一律无效。
滁州市政府工作报告 滁州职业技术学院分类考试大纲篇二
2019年滁州中考查分通道开通，经研究，2019年安徽滁州市本级普通高中录取最低控制线为565分。
【中考志愿填报技巧】
技巧一：了解学校和专业是选报的基础
高中阶段招生的学校有普通高中、综合高中和中等职业技术类学校。普通高中从办学层次来分，有现代化寄宿制高中、市重点中学、区重点中学;从办学体制来分，又分为公办高中、公立转制高中和民办高中。综合高中是近几年一种新的教育模式，在普通教育中适当地渗透职业技术教育。中等职业技术类学校(含中专、职校、技校)主要是培养从事生产、服务、管理等第一线工作的中等专业技术人才。
技巧二：定好自己的位、排好学校的序
其实中考志愿相对于高考比较容易填报，考生只要正确判断自己的学习状况，理清自己想要填报志愿学校的顺序即可。简单地说就是要“定好自己的位、排好学校的序”。在此提醒考生和家长要注意查看《招生简章》、《招生报考指南》、《中考特刊》等相关材料，并认真听取毕业学校召开的报考辅导会，从正规渠道了解报考信息。
另外，一般情况下，公办高中的择校、民办学校的收费都比公办收费高，选择这些志愿的考生，须了解清楚有关学校的收费标准，结合家庭的实际情况，慎重考虑志愿的顺序。
技巧三：排好志愿顺序增加录取机会
由于中招录取的原则是从高分到低分，按照考生的志愿顺序进行录取。因此，第一志愿可报与自己平时的水平相对或稍高一点的学校，下一个志愿要比平时水平报得稍低一点形成一个由高到低的“梯度”。这样，考生在考试中一旦超常发挥或出现失常时，不至于因未报自认为不可能去的学校而遗憾。考生应当把自己喜欢的学校放在前面，精心排好志愿顺序，做到每一批每一个志愿都有用，以增加录取机会。
技巧四：根据兴趣爱好和实际情况填报
要根据考生的兴趣爱好和实际情况填报志愿。能考上普通高中考上大学当然，但还要看考生的具体情况。如果平时成绩一般，学习感觉十分吃力，家长还是要让他尽力上普高考大学，结果适得其反。高校扩招，大学生就业压力增大，找工作不易，这也是必须考虑的因素。
滁州市政府工作报告 滁州职业技术学院分类考试大纲篇三
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专题:
平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
滁州学院是经国家教育部批准设立的省属公办全日制普通本科院校，校址在安徽滁州市。该市位于京沪铁路沿线，距南京50公里，是“南京一小时都市圈”的核心经济协作城市，交通便捷、人文荟萃，欧阳修的文学名篇《醉翁亭记》即诞生于此。学校占地1500亩，南北两个校区均座落于国家aaaa级风景名胜区——琅琊山风景区，与“天下第一名亭”的醉翁亭相毗邻。校园内四季林木葱茏，鸟语花香，环境幽雅，景色宜人，是读书治学的理想之地。
学校前身是创建于1950年的滁州师范学校，经历了安徽师范大学滁县教学点、安徽师范大学滁州分校、滁州师范专科学校等办学过程，2004年经国家教育部批准升格为滁州学院。现设有中文系、数学系、电子信息工程系、计算机科学与技术系、化学与生命科学系、国土信息工程系、外语系、教育与法政系、经济管理系、音乐系、美术系、体育系共12个教学单位，开设了48个本、专科专业，其中本科专业31个，全日制在校生12000人，成人教育在册生2500多人。
学校现有专任教师600多人，其中教授、副教授160多人，博士、硕士350多人。省级学科带头人、国家和省级优秀教师、享受政府特殊津贴等教师30多人，另有兼职教授、外国文教专家80多人。近年来完成省级以上各类研究课题260多项，出版专著、教材80余部，发表学术论文3000余篇，分别获省级以上教学成果奖、科研成果奖、优秀作品奖等100多项。
学校现有教学设备总值为8000多万元。拥有130多个各类实验室、多媒体教室、语音室、体育馆、音乐厅、报告厅、大学生活动中心；有省重点资助的cai实验室、gis实验室、cad实验室和光原化综合实验室等，以及60多个校外实习、实训基地；馆藏图书82万册，电子图书30多万册，中外文杂志1800多种，建有自动化数据库、电子阅览室、网上查询服务系统和与国际互联网相连的校园网；办有公开出版的《滁州学院学报》和《滁州学院报》，为教学、科研和学生德智体美全面发展提供了有利的条件和环境。
学校坚持以生为本、质量立校。适应经济社会的需求，发展就业率高、社会需求大、与经济社会结合紧密的学科专业，培养经济社会发展急需的高级应用型人才。大力实施教学质量工程建设，2008年获1个省级重点学科（应用化学）、1个省级特色（地理信息系统）、1个省级教学团队（应用数学）、6项省级教研立项、4项省级教学成果奖、2名省级教坛新秀。注重更新教学内容和教学手段，加强基础理论教学，强化实践教学环节，培养学生创新精神和实践能力。积极营造富有特色的校园文化，开展“百场专家讲座”、“博教论坛”，实施“大学生素质拓展计划”，定期举办“校园科技文化节”、“艺术展演大赛”等活动，提升学生人文科学素质。近年来，我校在全国英语和计算机等级考试中，通过率高于全国十多个百分点。学生先后在全国、全省大学生数学建模竞赛、“挑战杯”赛、课外学术科技作品竞赛、广告艺术大赛、英语演讲比赛、体育比赛等大赛中均取得好成绩。2008年服务首届全国农民歌会志愿者行动，受到省级表彰。
大量反馈信息表明，滁州学院毕业生专业基础扎实，综合素质高，适应性强，深受用人单位好评。很多校友已在各行各业作出突出成绩，成为领军人物。近年来我校毕业生就业率一直保持在90%以上，毕业生工作连续多年获省表彰，2008年被安徽省教育厅授予“毕业生就业工作先进集体”称号。
学校关爱困难学生成长，设有“国家奖助学金”、“国家励志奖学金”、“国家助学金”、“优秀学生奖学金”、实施国家助学贷款，采取减免学费、发放特困补助、设置勤工助学岗位等措施，积极帮助困难学生顺利完成学业。
学校积极开展国际教育交流与合作，选派教师到美国、日本、德国、意大利、英国、澳大利亚、台湾、香港等地高校研修和讲学，并与韩国韩瑞大学、木蒲大学等建立了友好合作关系，联合举办了“3+2”、“4+2”以及艺术设计专业“2+2”等校际合作项目，已有外国留学生在校就读。
学校先后11次被中宣部、中央文明办、教育部、团中央授予“全国大学生社会实践工作先进单位”，先后荣获“安徽省文明单位”、“党建和思想政治工作先进高校”、“高校招生工作先进单位”、“艺术教育工作先进单位”、“高校学生公寓管理工作先进单位”，“军民共建工作先进单位”、“花园式单位”等称号。
学校将继续坚持科学发展，不断提升办学内涵，提高教育质量和服务社会的能力，加快改善办学条件、优化育人环境、努力把学校建设成为教学质量较高、综合实力较强、特色鲜明、规模适度、结构合理的多科性应用型本科院校。
滁州市政府工作报告 滁州职业技术学院分类考试大纲篇四
1.这首诗从题材上看是一首七言绝句。(1分)
2.诗的前两句巧妙的引导读者以听觉来弥补视觉的不足，请加以具体说明。(2分)
黄鹂藏身于深树之中，(1分)是难以凭视觉直接看到的，(1分)只有凭听觉闻其声，才知道它的存在。(1分)
3.你以为这首诗中的那几个词体现了该诗的主调?为什么?请结合全诗简要赏析。(4分)
体现该诗主调的是‘‘独”与‘‘幽”两字。(1分)‘‘独”说明作者是独子经行在荒山野渡之 间，且与末句‘‘自”字前后照应，贯穿全诗。(1分)‘‘幽”字，意境深远，写黄鹂的鸣声，是为了衬托环境的幽静，如‘‘鸟鸣山更幽”，唐诗经常釆用这种反衬手法。(1分)俯看幽草，仰听黄鹂，这就把读者带入一个风景优美而寂静无人的野渡荒山。‘‘独”与‘‘幽”两字结合在一起，构成此诗的主调。(1分)
韦应物的《滁州西涧》是一首写景的小诗，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚;后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。
诗写暮春景物。“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”。是说：诗人独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。这是清丽的色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致。暮春之际，群芳已过，诗人闲行至涧，但见一片青草萋萋。这里幽草，深树，透出境界的幽冷，虽然不及百花妩媚娇艳，但它们那青翠欲滴的身姿，那自甘寂寞、不肯趋时悦人的风标，与作者好静的性格相契，自然而然地赢得了诗人的喜爱。这里，“独怜”二字，感情色彩至为浓郁，是诗人别有会心的感受。它表露了作者闲适恬淡的心境。王安石有“绿阴幽草胜花时”之句，写初夏之景，与此同一立意。首句，写静;次句，则写动。莺啼婉啭，在树丛深处间关滑动。莺啼似乎打破了刚才的沉寂和悠闲，其实在诗人静谥的心田荡起更深一层涟漪。次句前头着一“上”字，不仅仅是写客观景物的时空转移，重要的是写出了诗人随缘自适、怡然自得的开朗和豁达。
接下来两句侧重写荒津野渡之景。景物虽异，但仍然循此情愫作展衍：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”。这两句是说：到傍晚时分，春潮上涨，春雨淅沥，西涧水势顿见湍急。郊野渡口，本来就荒凉冷漠，此刻愈发难觅人踪。只有空舟随波纵横。“春潮”与“雨”之间用“带”字，好像雨是随着潮水而来，把本不相属的两种事物紧紧连在了一起，而且用一“急”字写出了潮和雨的动态。结尾句。用“无人”一说明渡口的‘“野”。二句诗所描绘的情境，未免有些荒凉，但用一“自”字，却体现着悠闲和自得。韦应物为诗好用“自”字，“自”字皆可释为“自在”“自然”之意，含有“自我欣赏”、“自我怜爱”的意蕴。“野渡”句当作如是解。舍此，便与一二句相悖谬了。这两句以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，可谓诗中有画，景中寓情。
这首诗中有无寄托，所托何意，历来争论不休。旧注以为这首诗有政治寄托，说是写“君子在下，小人在上之象”，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤，但过于穿凿附会，难以自圆其说。有人认为“此偶赋西涧之景，不必有所托意”。实则诗中流露的情绪若隐若显，开篇幽草、黄莺并提时，诗人用“独怜”的字眼，寓意显然，表露出诗人安贫守节，不高居媚时的胸襟，后两句在水急舟横的悠闲景象中，蕴含着一种不在位、不得其用的无奈、忧虑、悲伤的情怀。诗人以情写景，借景述意，写自己喜爱和不喜爱的景物，说自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情怀忧伤，便自然地流露出来。 这首诗表达作者对生活的热爱。
滁州市政府工作报告 滁州职业技术学院分类考试大纲篇五
不久前，学校组织五、六年级秋游，出发那天，我早早地起了床，不像平时赖在床上不肯起来。
6点左右，妈妈把我送到了校园，并嘱咐了我几句安全第一等话语，便跟我道别了。我进入了清晨的学校，空气清新，校园很热闹，如果是往日，在这时候校园肯定寂静得没有一点儿声音！我与同学欢声笑语过后，辅导老师便带着我们上了车，出发去滁州！
车上我们一会儿听听歌，一会儿聊聊天，辅导老师还带我们一起唱歌呢！过了3个小时左右，我们来到了滁州！
下了车，我们看到了巨型的变形金刚，男生们沸腾了：“瞧！那么大！”“好酷啊！”随着相机声，我看见旁边还有一座土楼，圆形的，里面不知道有些什么，我好奇极了，迫不及待想要进去。辅导老师带着我们迈步往前走，我一蹦一跳，很开心，拿着手机左拍右拍，和同学们聊聊这、聊聊那。
走进了土楼，全年级按进来的顺序发出了一阵又一阵的惊叹声：“哇！”“好像大鱼海棠！”这里大极了，有3层楼，真好看！辅导老师带我们入住土楼，还介绍了一些关于土楼的资料！我受益匪浅。我们来到了二楼，男生去了三楼。我在二楼用头往外探，边往前走边观察土楼，走到一个房间，大家喊我们进去，原来按我们在班上已经分好的小组入住！太棒了！这个房间有些拥挤，可以睡12个人。左边三张上下铺的床，右边也有三张上下铺的床。我们休息了一会儿，外面广播喊我们下来吃饭。午饭过后，又休息了一会儿，在休息阶段，我们房间每个同学都拿出自己带的零食，与同学们分享，我们满嘴的不是零食，而是快乐！
在滁州，景点多得是呢！让我印象最深刻的，就属那琅琊山旁的醉翁亭咯！
来到醉翁亭，人群中又举起了一个个手机，原来，他们在拍石头上刻着的“千年醉翁亭”五个大字。辅导老师一边解说一边整理秩序，渐渐地，我们来到了醉翁亭！醉翁亭很漂亮，上面的题字引人注目，同学们举起相机拍啊拍，和同学们合照，辅导老师也给我们一起拍了张合照。在醉翁亭的旁边，还有一个景点，辅导老师带我们进去后，我们情不自禁地又一次举起了相机！
哇啊，有条小瀑布！像银链一般从石头缝里流下，那儿的山上刻着许多的字。还有一些屋子，有一间屋子里有许多的书，那些书装在玻璃柜里，书里都是写欧阳修的资料以及欧阳修写的诗等。还有一间屋子里居然有个蜡像，正提笔写字呢，把我和同学吓了一跳。可能这位衣冠整洁的就是欧阳修吧。这里古色古香，屋子里挂着许多书画，真漂亮！
在这里虽然只玩了两天，但我受益匪浅！
滁州市政府工作报告 滁州职业技术学院分类考试大纲篇六
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平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
滁州学院是经国家教育部批准设立的省属公办全日制普通本科院校，校址在安徽滁州市。该市位于京沪铁路沿线，距南京50公里，是“南京一小时都市圈”的核心经济协作城市，交通便捷、人文荟萃，欧阳修的文学名篇《醉翁亭记》即诞生于此。学校占地1500亩，南北两个校区均座落于国家aaaa级风景名胜区——琅琊山风景区，与“天下第一名亭”的醉翁亭相毗邻。校园内四季林木葱茏，鸟语花香，环境幽雅，景色宜人，是读书治学的理想之地。
学校前身是创建于1950年的滁州师范学校，经历了安徽师范大学滁县教学点、安徽师范大学滁州分校、滁州师范专科学校等办学过程，2004年经国家教育部批准升格为滁州学院。现设有中文系、数学系、电子信息工程系、计算机科学与技术系、化学与生命科学系、国土信息工程系、外语系、教育与法政系、经济管理系、音乐系、美术系、体育系共12个教学单位，开设了48个本、专科专业，其中本科专业31个，全日制在校生12000人，成人教育在册生2500多人。
学校现有专任教师600多人，其中教授、副教授160多人，博士、硕士350多人。省级学科带头人、国家和省级优秀教师、享受政府特殊津贴等教师30多人，另有兼职教授、外国文教专家80多人。近年来完成省级以上各类研究课题260多项，出版专著、教材80余部，发表学术论文3000余篇，分别获省级以上教学成果奖、科研成果奖、优秀作品奖等100多项。
学校现有教学设备总值为8000多万元。拥有130多个各类实验室、多媒体教室、语音室、体育馆、音乐厅、报告厅、大学生活动中心；有省重点资助的cai实验室、gis实验室、cad实验室和光原化综合实验室等，以及60多个校外实习、实训基地；馆藏图书82万册，电子图书30多万册，中外文杂志1800多种，建有自动化数据库、电子阅览室、网上查询服务系统和与国际互联网相连的校园网；办有公开出版的《滁州学院学报》和《滁州学院报》，为教学、科研和学生德智体美全面发展提供了有利的条件和环境。
学校坚持以生为本、质量立校。适应经济社会的需求，发展就业率高、社会需求大、与经济社会结合紧密的学科专业，培养经济社会发展急需的高级应用型人才。大力实施教学质量工程建设，2008年获1个省级重点学科（应用化学）、1个省级特色（地理信息系统）、1个省级教学团队（应用数学）、6项省级教研立项、4项省级教学成果奖、2名省级教坛新秀。注重更新教学内容和教学手段，加强基础理论教学，强化实践教学环节，培养学生创新精神和实践能力。积极营造富有特色的校园文化，开展“百场专家讲座”、“博教论坛”，实施“大学生素质拓展计划”，定期举办“校园科技文化节”、“艺术展演大赛”等活动，提升学生人文科学素质。近年来，我校在全国英语和计算机等级考试中，通过率高于全国十多个百分点。学生先后在全国、全省大学生数学建模竞赛、“挑战杯”赛、课外学术科技作品竞赛、广告艺术大赛、英语演讲比赛、体育比赛等大赛中均取得好成绩。2008年服务首届全国农民歌会志愿者行动，受到省级表彰。
大量反馈信息表明，滁州学院毕业生专业基础扎实，综合素质高，适应性强，深受用人单位好评。很多校友已在各行各业作出突出成绩，成为领军人物。近年来我校毕业生就业率一直保持在90%以上，毕业生工作连续多年获省表彰，2008年被安徽省教育厅授予“毕业生就业工作先进集体”称号。
学校关爱困难学生成长，设有“国家奖助学金”、“国家励志奖学金”、“国家助学金”、“优秀学生奖学金”、实施国家助学贷款，采取减免学费、发放特困补助、设置勤工助学岗位等措施，积极帮助困难学生顺利完成学业。
学校积极开展国际教育交流与合作，选派教师到美国、日本、德国、意大利、英国、澳大利亚、台湾、香港等地高校研修和讲学，并与韩国韩瑞大学、木蒲大学等建立了友好合作关系，联合举办了“3+2”、“4+2”以及艺术设计专业“2+2”等校际合作项目，已有外国留学生在校就读。
学校先后11次被中宣部、中央文明办、教育部、团中央授予“全国大学生社会实践工作先进单位”，先后荣获“安徽省文明单位”、“党建和思想政治工作先进高校”、“高校招生工作先进单位”、“艺术教育工作先进单位”、“高校学生公寓管理工作先进单位”，“军民共建工作先进单位”、“花园式单位”等称号。
学校将继续坚持科学发展，不断提升办学内涵，提高教育质量和服务社会的能力，加快改善办学条件、优化育人环境、努力把学校建设成为教学质量较高、综合实力较强、特色鲜明、规模适度、结构合理的多科性应用型本科院校。
滁州市政府工作报告 滁州职业技术学院分类考试大纲篇七
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
我只怜爱这河边生长那幽静的野草，树阴深处黄莺发出诱人的叫声。因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了，在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有小船独自横漂在河边上。
这是一首写景的小诗，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚;后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。
诗写暮春景物。“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”。是说：诗人独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。这是清丽的色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致。暮春之际，群芳已过，诗人闲行至涧，但见一片青草萋萋。这里幽草，深树，透出境界的幽冷，虽然不及百花妩媚娇艳，但它们那青翠欲滴的身姿，那自甘寂寞、不肯趋时悦人的风标，与作者好静的性格相契，自然而然地赢得了诗人的喜爱。这里，“独怜”二字，感情色彩至为浓郁，是诗人别有会心的感受。它表露了作者闲适恬淡的心境。王安石有“绿阴幽草胜花时”之句，写初夏之景，与此同一立意。首句，写静;次句，则写动。莺啼婉啭，在树丛深处间关滑动。莺啼似乎打破了刚才的沉寂和悠闲，其实在诗人静谥的心田荡起更深一层涟漪。次句前头着一“上”字，不仅仅是写客观景物的时空转移，重要的是写出了诗人随缘自适、怡然自得的开朗和豁达。
接下来两句侧重写荒津野渡之景。景物虽异，但仍然循此情愫作展衍：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”。这两句是说：到傍晚时分，春潮上涨，春雨淅沥，西涧水势顿见湍急。郊野渡口，本来就荒凉冷漠，此刻愈发难觅人踪。只有空舟随波纵横。“春潮”与“雨”之间用“带”字，好像雨是随着潮水而来，把本不相属的两种事物紧紧连在了一起，而且用一“急”字写出了潮和雨的动态。结尾句。用“无人”一说明渡口的‘“野”。二句诗所描绘的情境，未免有些荒凉，但用一“自”字，却体现着悠闲和自得。韦应物为诗好用“自”字，“自”字皆可释为“自在”“自然”之意，含有“自我欣赏”、“自我怜爱”的意蕴。“野渡”句当作如是解。舍此，便与一二句相悖谬了。这两句以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，可谓诗中有画，景中寓情。
这首诗中有无寄托，所托何意，历来争论不休。旧注以为这首诗有政治寄托，说是写“君子在下，小人在上之象”，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤，但过于穿凿附会，难以自圆其说。有人认为“此偶赋西涧之景，不必有所托意”。实则诗中流露的情绪若隐若显，开篇幽草、黄莺并提时，诗人用“独怜”的字眼，寓意显然，表露出诗人安贫守节，不高居媚时的胸襟，后两句在水急舟横的悠闲景象中，蕴含着一种不在位、不得其用的无奈、忧虑、悲伤的情怀。诗人以情写景，借景述意，写自己喜爱和不喜爱的景物，说自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情怀忧伤，便自然地流露出来。 这首诗表达作者对生活的热爱。
韦应物是京兆万年人。韦氏家族主支自西汉时已迁入关中，定居京兆，自汉至唐，代有人物，衣冠鼎盛，为关中望姓之首。不但贵宦辈出，文学方面亦人才迭见。《旧唐书》论及韦氏家族说:“议者云自唐以来，氏族之盛，无逾于韦氏。其孝友词学，承庆、嗣立力量;明于音律，则万里为最;达于礼仪，则叔夏为最;史才博识，以述为最。”这些韦姓人物，还只说到中、盛唐以前。中庸前期的韦应物，则可以说是韦氏家族中作为诗人成就最大的一位。
韦应物15岁起以三卫郎为玄宗近侍，出入宫闱，扈从游幸。早年豪纵不羁，横行乡里，乡人苦之。安史之乱起，玄宗奔蜀，流落失职，始立志读书，少食寡欲，常“焚香扫地而坐”。代宗广德至德宗贞元间，先后为洛阳丞、京兆府功曹参军、鄂县令、比部员外郎 、滁州和江州刺史、左司郎中 、苏州刺史。贞元七年退职。世称韦江州、韦左司或韦苏州。
从肃宗广德二年 (764年)起到德宗贞元七年 (791年)，将近三十年间，韦应物大部分时间在作地方官吏，其中也有短期在长安故园闲居，或在长安任官。在地方官任上，韦应物勤于吏职，简政爱民，并时时反躬自责，为自己没有尽到贡任而空费俸禄自愧。"身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。”这是韦应物晚年任苏州刺史时写给朋友的诗中一联。一派仁者忧时爱民心肠，感动着后世读者。沈德潜评论说: “是不负心语。”"不负心语"就是有良心的话。
苏州刺史届满之后，韦应物没有得到新的任命，他一贫如洗，居然无川资回京候选 (等待朝廷另派他职)，寄居于苏州无定寺，不久就客死他乡。其享年约在五十五六。
韦应物是山水田园诗派诗人，后人每以王孟韦柳并称。其山水诗景致优美，感受深细，清新自然而饶有生意。而《西塞山》景象壮阔，则显示韦诗雄豪的一面。其田园诗实质渐为反映民间疾苦的政治诗。代表作有《观田家》。此外，他还有一些感情慷慨悲愤之作。部分诗篇思想消极，孤寂低沉。韦诗各体俱长，七言歌行音调流美，“才丽之外，颇近兴讽”(白居易《与元九书》)。五律一气流转 ，情文相生，耐人寻味。五、七绝清韵秀朗，《滁州西涧》的“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”句，写景如画，为后世称许。韦诗以五古成就最高，风格冲淡闲远，语言简洁朴素，有“五言长城”之称。但亦有秾丽秀逸的一面。其五古以学陶渊明为主，但在山水写景等方面，受谢灵运、谢朓的影响。此外，他偶亦作小词。今传有10卷本《韦江州集》、两卷本《韦苏州诗集》、10卷本《韦苏州集》。散文仅存一篇。因做过苏州刺史。世称“韦苏州”。诗风恬淡高远，以善于写景和描写隐逸生活著称。
滁州市政府工作报告 滁州职业技术学院分类考试大纲篇八
《滁州西涧》是一首山水诗的名篇，也是韦应物代表作之一。这诗写春游西涧赏景和晚雨野渡所见。诗人以情写景，借景述意，写自己喜爱与不喜爱的景物，说自己合意与不合意的情事，而其胸襟恬淡，情怀忧伤，自然流露。
1.借助学生已有学习经验，在充分自读自学自悟的基础上，引导学生更准确和完整地理解诗词意思，感受诗人思想情感。
2.丰富的想象、联想是鉴赏诗句的重要方法。教学过程中带领学生边读诗边想象，如临其境，如见其人，如睹其物——想出诗中画面，读出诗中意境。
3.古诗词讲究“用词精妙”，在教学过程中力图带领学生揣摩、品味诗中的“关键词”，从而体会诗人情怀。
4.遵循从整体到部分再回到整体的原则，整体把握全诗的语言特色，更深感受诗的语言美。
1.正确、流利、有感情地朗诵古诗、背诵古诗、默写古诗。
2.理解古诗内容，写出本诗大意。
3.品味语言，体味意境，理解作者在诗歌中寄予的感情。
一、激情导入：
在中唐皇帝玄宗身边，有一个十五六岁的卫士，总是骑着御厩里的骏马，走在仪仗队的前列，气概非凡。他"身为里中横，家藏亡命儿，朝提樗蒲局，暮窃东邻姬"。无法无天，连地方官也惹不起。奇怪的是，他却在安史之乱后，忽而发愤读书，下决心脱胎换骨。后来他做过几任县令和刺史，曾经严惩不法军吏，又常感到无力拯救百姓而自愧，写下了"邑有泳流亡愧俸钱"这样的名句，终于在文学史上奠定了自己无可争辩的地位。世以"王(维)孟(浩然)韦(应物)柳(宗元)"并称，这位诗人，便是韦应物。
今天我们就来学习他的代表作《滁州西涧》。
二、释题感知大意：
1.板书课题，读课题。从课题里知道了什么?(本诗写的是滁州西边山间涧水的景色)
2.据欧阳修《醉翁亭记》所写：“环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美”。西涧正在这“林壑尤美”的峰峦之中。这《滁州西涧》究竟景色如何呢?我们随着诗人的笔触，一起去看看。
三、自读自学，交流修正，理解内容：
1.自读古诗，读准字音，读出节奏。指名读诗，熟读感知。
2.这首诗写了什么?自己试试能不能解释诗句?将没有把握或者不清楚的字词做上记号，一会交流的时候注意听与学。
3.交流修正，写出本诗大意。(参见《教师用书》)
4.再读古诗，理解朗读。
四、品读诗文：
a. 感受到“美”。
(1)从“幽草”感受到美。
想象一下“幽草”是怎样的?低声吟诵，你的眼前仿佛出现了怎样的画面?鼻端又仿佛嗅到什么气味吗?(想象草的茵绿、繁茂、厚密、芳香，草的深邃、静谧、未经践踏)
读出这“幽草”给我们带来的感受。
此句写的就是“怜涧边幽草”，可不可以不要句中的“独”与“生”二字呢?反复读读，玩味玩味。
(“独怜”表现“特别喜欢”“唯独怜爱”，更表达出对幽草的爱怜。“生”写出了草的动态，这静静的草茂盛的样子，生命力展现了出来。)
(2)“黄鹂鸣叫”感受到西涧静谧的美。
细细读读，想象出画面来。
(指名读)用你的朗读，将大家带到你想象的环境中去
b. 感觉到“荒凉”或“自在”。从“野渡无人舟自横”感受到的。
从哪个词，想到什么让你感觉到“荒凉”(或“自在”)呢?
交流理解“野渡”“舟自横”。
读出自己不同的感受来。
c. 感受到“动态的美”。从“春潮带雨晚来急”感受到的。
比较：换一个字“春潮伴雨晚来急”行不行?你的感觉有什么不同?
(“带”：表现了春潮夹带着雨势，滚滚而来，一泻千里。“伴”则显得缓、闲适得多。不适合后面的“急”。)
(春潮的“急”才冲击着“舟自横”，如果“涌”，则感觉的多是不安，诗词的意境大不相同。)
过渡：其实，了解了作者的心境，才能更明白他为什么这样遣字用词。
2.这首诗表现了诗人怎样的情感呢?再读读这首短小的七言绝句，看看能否从中找出最能表现诗人情感的一个词来。生可能找到“独怜”“自”，各谈理由。
3.了解韦应物是在什么情况下写的这首诗，他有一直有着怎样的想法，就能帮助我们理解他此时的心境。
(补充资料：韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心民苦的好官。在仕途生涯中，他常处于进仕退隐的矛盾之中。中唐时期政治腐败，人民生活贫苦，他有志改良而无能为力，有意退隐而又不能，进退两难，只好任其自然。)
你从诗中哪些地方读出他这样的情感?
(“无人”“舟自横”“幽草”)
总结：思欲归隐，故独怜幽草;无所作为，恰同水急舟横。这一幅看似没有主人公的山水画，但诗人的灵魂却无处不在，全诗没有一处不寓有作者的寄托。让我们再好好的诵读一番，做做诗人远隔时空的知音吧!(感情诵读)
五、回到整体，感受语言美：
再读这首诗，能不能感悟到诗人语言的妙处?
(生自由发言。如：以声衬静，动静结合，用字精炼，字字关情等等)
总结：这一首《滁州西涧》无论是涧边幽草、深树鹂鸣、还是春潮晚雨、荒郊野渡，虽字字作景语，实是字字为情语;虽字字不离眼前之物景，而又字字紧扣诗人之心境。确实值得我们反复诵读玩味。请大家起立，我们一起诵读此诗。(师生同背诵)
六、当堂作业：默写此诗。
滁州市政府工作报告 滁州职业技术学院分类考试大纲篇九
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
我喜爱生长在涧边的幽草，黄莺在幽深的树丛中啼鸣。
春潮夹带着暮雨流的湍急，惟有无人的小船横向江心。
这是一首写景的小诗，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。
诗写暮春景物。“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”。是说：诗人独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。这是清丽的色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致。暮春之际，群芳已过，诗人闲行至涧，但见一片青草萋萋。这里幽草，深树，透出境界的幽冷，虽然不及百花妩媚娇艳，但它们那青翠欲滴的身姿，那自甘寂寞、不肯趋时悦人的风标，与作者好静的性格相契，自然而然地赢得了诗人的喜爱。这里，“独怜”二字，感情色彩至为浓郁，是诗人别有会心的感受。它表露了作者闲适恬淡的心境。王安石有“绿阴幽草胜花时”之句，写初夏之景，与此同一立意。首句，写静；次句，则写动。莺啼婉啭，在树丛深处间关滑动。莺啼似乎打破了刚才的沉寂和悠闲，其实在诗人静谥的心田荡起更深一层涟漪。次句前头着一“上”字，不仅仅是写客观景物的时空转移，重要的是写出了诗人随缘自适、怡然自得的开朗和豁达。
接下来两句侧重写荒津野渡之景。景物虽异，但仍然循此情愫作展衍：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”。这两句是说：到傍晚时分，春潮上涨，春雨淅沥，西涧水势顿见湍急。郊野渡口，本来就荒凉冷漠，此刻愈发难觅人踪。只有空舟随波纵横。“春潮”与“雨”之间用“带”字，好像雨是随着潮水而来，把本不相属的两种事物紧紧连在了一起，而且用一“急”字写出了潮和雨的动态。结尾句。用“无人”一说明渡口的‘“野”。二句诗所描绘的.情境，未免有些荒凉，但用一“自”字，却体现着悠闲和自得。韦应物为诗好用“自”字，“自”字皆可释为“自在”“自然”之意，含有“自我欣赏”、“自我怜爱”的意蕴。“野渡”句当作如是解。舍此，便与一二句相悖谬了。这两句以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，可谓诗中有画，景中寓情。
这首诗中有无寄托，所托何意，历来争论不休。旧注以为这首诗有政治寄托，说是写“君子在下，小人在上之象”，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤，但过于穿凿附会，难以自圆其说。有人认为“此偶赋西涧之景，不必有所托意”。实则诗中流露的情绪若隐若显，开篇幽草、黄莺并提时，诗人用“独怜”的字眼，寓意显然，表露出诗人安贫守节，不高居媚时的胸襟，后两句在水急舟横的悠闲景象中，蕴含着一种不在位、不得其用的无奈、忧虑、悲伤的情怀。诗人以情写景，借景述意，写自己喜爱和不喜爱的景物，说自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情怀忧伤，便自然地流露出来。 这首诗表达作者对生活的热爱。
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