每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
市委二届八次篇一
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战的不懈斗争精神。
文字课件
一、 导入
同学们，这节课我们接着学习十一课《第八次》，这节课我们的学习任务就是大家再读课文，提出不懂的问题，我们共同来解决。请大家再把课文读一读，边读边想，把不明白的地方标记出来。
二、 学生读文，作标记
三、 质疑问难
四、 以学定教，研读课文
（出示多媒体课件：对这场战争，他几乎失去了信心。 对这场战争，他失去了信心。）
让学生通过读这两个句子，把它们进行比较，理解几乎的意思。
自读1、2两个自然段，从哪个句子能看出布鲁斯几乎失去信心了？
学生读，回答。
师：布鲁斯为什么躺在磨房里？生答。
师：什么是唉声叹气？生说。师：唉声叹气是什么样子？生作叹息状
师：那不断地唉声叹气呢？学生表演。
师：此时的布鲁斯在想什么呢？假设你是布鲁斯你会想什么？
学生说。
师：就在布鲁斯灰心丧气的时候，他忽然看到了什么？生说
师：现在同学们读一读第三自然段，划出蜘蛛结网的句子。
（1）生读，画。
（2）指名读。接着出示多媒体课件。
（3）自读，边读边想象。（师先示范怎么是边读边想象）
（4）指名读，指导学生朗读。
（5）想读的站起来读，不想读的闭上眼睛想象。
（6）老师范读，学生闭上眼睛想象。
师：你看到了一只怎样的蜘蛛？生说，并到黑板板书。
齐读第四自然段
师：他心里在想什么？生说。
指名读，指导朗读。
学生握起拳头读。
师：同学们，说话很容易，可做起来却不那么简单。只有他一个人就打仗了？得有什么？（军队）军队被打散了怎么办？（召集）可那些士兵和布鲁斯一样经过了七次失败，也灰心丧气了，不想打仗了，几乎失去了战斗的勇气，那布鲁斯得怎么做才能让士兵愿意跟他一起去战斗？（生说）
假设你是布鲁斯，你会怎么说服他们，鼓起他们作战的勇气和信心呢？
学生上台说，下面的学生和老师充当被打散的，失去信心的士兵。
齐读最后两句话。
五、 再读课文
六、 布置作业
a) 把这个故事讲给别人听听。
b) 你有没有这样的经历，如果有说给同学听听，也可以写下来。
（任意选一个题目做）
市委二届八次篇二
罗伯特·布鲁斯
罗伯特·布鲁斯（中古爱尔兰语：roibert a briuis；苏格兰盖尔语：raibeart bruis，1274年7月14日-1329年6月7日）是苏格兰历史中重要的国王，他曾经领导苏格兰人打败英格兰人，取得民族独立。
经历
罗伯特·布鲁斯出生于苏格兰贵族世家，远祖来自挪威。1292年苏格兰王位继承权之争中，他的家族为重大竞选者但在竞争中失败，于是与英国国王爱德华一世结盟反对出自约翰家族的新国王，并于1296年向英国国王宣誓效忠。
1297年，一度接受英国国王的苏格兰爆发独立运动，罗伯特·布鲁斯接到紧急信件要求其支持爱德华一世的军队，但他借机反动叛乱。他个人组织的叛乱稍后被镇压，其女儿也被胁逼送入英国为人质，但同年稍后，苏格兰人取得了斯特林桥战斗的大胜，罗伯特于是再次开始活跃。
1298年爱德华在福尔柯克会战中击败苏格兰叛乱首领威廉·华莱士，华莱士从护国公退位，罗伯特成为两位继任者之一。但另一位继任者也正是当初苏格兰王位竞争者约翰家族的后代，两者因此无法合作，1299年，罗伯特正式退任护国公，后再次转向爱德华。
1305年华莱士被捕并被处决，苏格兰人独立运动暂时结束。但罗伯特作为拥有继承苏格兰王位资格的贵族，仍无法与另一位苏格兰大贵族约翰家族的后人同事，约翰家族在苏格兰贵族间有广大的关系，同样拥有王位继承权，并被认为更坚定地反对英国人的统治。1306年，两人在一个教堂中爆发冲突，罗伯特杀了对方，并不久后自主加冕国王。（因为这在教堂中的罪行而被革除教籍）。但在爱德华一世的镇压下，他领导的独立运动并不成功，在会战中失败后，一度逃离苏格兰本土前往小岛躲避。
1307年7月，爱德华一世病逝，由无能的爱德华二世继承，罗伯特利用这个机会于次年2月重返苏格兰再次领导独立运动，开始连续不断在游击战中取得胜利，夺取英国人的哨所甚至城堡。1309年3月罗伯特第一次组织召开了自己的国会，1310年苏格兰教士阶层决定承认其为苏格兰国王，1313年罗伯特也派下属道格拉斯进入英国北部攻击对方本土，但直到8年后的1314年，罗伯特都始终避免和英国人在开阔地正面会战。
1314年，苏格兰人和英国人在班诺克本进行会战并取得决定性胜利，此战成为了苏格兰独立运动的重大转折点，此后双方虽然仍有交手，但基本胜利已倾向于苏格兰人一边。
1320年，教皇开始承认罗伯特的地位，并收回了革除教籍的命令，1328年，爱德华二世的继承者爱德华三世与布鲁斯签订协定，承认苏格兰国独立。
1329年，罗伯特病逝，被苏格兰人尊敬地称为民族英雄。
逸闻
广为人知的“蜘蛛结网故事”，在一个版本中的主角就是罗伯特·布鲁斯。由于其一生经历颠簸，在最初加冕国王并抵抗爱德华一世的过程中又遭遇惨败而不得不出海躲避，有传闻即说当时他看到一蜘蛛在风雨中结网，虽屡屡失败而不放弃，最后终于成功，于是大受鼓舞而决心东山再起。
罗伯特被称为“勇敢的心”，因为其晚年据闻因深感自己曾为了家族利益而反复无常，排斥异己又利用盟友，于是决心对西班牙发动十字军以洗脱罪孽。但他本人已病重无法随军远征，即嘱咐忠诚的部下道格拉斯领导队伍，并要求将自己的心脏在死后保存在盒子中而同行。其死后道格拉斯忠实地履行了职责，在西班牙，一次遭遇异教徒袭击时，他将盒子掷向对方高喊“勇敢的心，请指引我们！”（一说为留在怀中并对其自言自语），然后率领队伍打败了对手带着盒子返回。“勇敢的心”典故即由此而来。（好莱坞的同名电影《勇敢的心》源自此故事，但有较大的修改和偏离）。
历史上的罗伯特.布鲁斯是苏格兰真正意义上的民族英雄，苏格兰在英王爱德华一世时代面对的是被同化和吞并的命运，正是罗伯特·布鲁斯领导苏格兰人不断与英格兰进行着小规模的冲突，并在班诺克本之战中取得了关键性的胜利。事实上历史上真实的“勇敢的心”指的并不是威廉姆·华莱士！而是后来的苏格兰国王罗伯特·布鲁斯！
罗勃特·布鲁斯，是苏格兰国内最强大，最富有的家族布鲁斯家族的长子。他从小接收良好的教育，通晓多国语言——英语，法语，拉丁语，盖尔语等；他武艺高强，是当时欧洲使用战斧的第一高手。据说他作战时十分勇敢，经常单枪匹马与敌决斗，在班诺克本之战中他冲到阵前一斧便劈死了迎面而来的敌将）。
苏格兰国王巴里奥尔投降英国后，与苏格兰其他贵族一样，罗勃特不甘于接受异族的统治，带领他属下的骑士和农民们起来反抗。当时威廉姆·华莱士与安德鲁·穆里主要在苏格兰中部作战，罗勃特则在苏格兰西南部牵制英军。斯忒林大捷后，罗勃特主持了对威廉姆·华莱士授勋的仪式。
1298年，法尔科克战役后，起义军战败，威廉姆失踪。罗勃特·布鲁斯与他的堂兄，瑞得家族的康米共同担任“护国大将军”。然而，布鲁斯与康米之间关系并不是很好，甚至可说是矛盾重重。1300年，布鲁斯辞去此职，原因不明。 1302年，布鲁斯忽然放弃抵抗，向英王爱德华一世称臣。史学家对此有两种说法：一种认为他是想保留自己的权力，土地和财富——正如同电影中他父亲教他的那样；另一种认为他是诈降以获得喘息的机会，等待时机成熟再东山再起。也许后一种可能性较大些，因为后来他的确又重新加入了反抗军的行列。
1298年，法尔科克战役后，起义军战败，威廉姆失踪。罗勃特·布鲁斯与他的堂兄，瑞得家族的康米共同担任“护国大将军”。然而，布鲁斯与康米之间关系并不是很好，甚至可说是矛盾重重。1300年，布鲁斯辞去此职，原因不明。 1302年，布鲁斯忽然放弃抵抗，向英王爱德华一世称臣。史学家对此有两种说法：一种认为他是想保留自己的权力，土地和财富——正如同电影中他父亲教他的那样；另一种认为他是诈降以获得喘息的机会，等待时机成熟再东山再起。也许后一种可能性较大些，因为后来他的确又重新加入了反抗军的行列。
布鲁斯恨极康米，但他装作什么都不知道，派人邀请康米来德姆伏里斯的格林福莱尔教堂面谈。康米虽心怀鬼胎，但还是如约前来。见面之后，康米知道阴谋败露，与布鲁斯的人展开激烈搏斗，结果康米的叔父被布鲁斯的内兄杀死，康米则被布鲁斯生擒。最后，布鲁斯在祭坛上将康米的人头割下，寄给了英王爱德华一世。康米死后，苏格兰贵族纷纷归附布鲁斯。1306年5月25日，布鲁斯在斯高被推选为苏格兰国王。英王被彻底激怒了，他囚禁了威沙特主教和兰伯顿主教，并在美斯文大败新国王罗勃特·布鲁斯。布鲁斯单枪匹马逃往罗德岛，一路上几次逃过追兵，但他的妻子，女儿，姐妹全部被俘，弟弟尼基尔被杀头。
1307年，布鲁斯从罗德岛归来，重建部队，准备继续战斗。这时，他的另两位兄弟托马斯和亚历山大也已被处决。1307年五月，爱德华一世病死，新王爱德华二世懦弱无能，布鲁斯乘机发动攻势，从英国人手中夺回不少土地，但英国人口众多，国力强盛，尽管国王无能，但也并不容易被完全击败。双方的战争持续了许多年，从爱德华二世打到爱德华三世。最后在罗马教庭的协调下，1328年三月，苏格兰和英国终于签订了爱丁堡协议，爱德华三世正式承认罗勃特·布鲁斯的国王身份，并将所有英国军队撤出苏格兰。
布鲁斯是一个相当不错的君主，开明而且公正，享有极高的威望。他还是一个虔诚的基督徒，在饱受战火摧残的苏格兰南部重建和修复了许多著名的修道院。不幸的是，没过多久，布鲁斯患上了皮肤病，有可能是麻疯病。布鲁斯认为这是上天对他在祭坛上杀死康米的惩罚，他自知命不久矣，要求死后将他的心脏带到圣城耶路撒冷。因此，当1329年布鲁斯病逝后，他的身体被葬在德菲姆林修道院——苏格兰历代君王都葬在此；他的心被装在一个小箱子里，由詹姆斯·道格拉斯勋爵保管。道格拉斯带着这小箱子参加了后来的十字军东征，战败身亡，“布鲁斯之心”被送回苏格兰，葬在布鲁斯心爱的美罗斯修道院。如同威廉姆·华莱士，人民同样爱戴和怀念罗勃特·布鲁斯，因为他经历和克服了种种困难和失败，最终领导苏格兰人民赢得了他们的，自由。
二、教材见解:
“有志者事竟成！”凡成大事者，总不能一蹴而就，而会遇到各种困难，遭受多次的失败。失败而不气馁，不丧失信心，鼓起勇气继续努力，才有成功的希望。苏格兰王子布鲁斯为什么在七次失败后，第八次终于胜利了，这是因为她曾经丧失过信心，后来又恢复了信心，信心使他鼓起勇气，信心使他增强了斗志，信心成为他审理的保证。全文正是围绕着“信心”展开的。
信心，因屡败屡战几乎失去。
布鲁斯王子虽然从事的是“抗击外国侵略军”的正义事业，却“一连打了七次仗”“都失败了”，而且自己也“受了伤”，当时的局面是很糟糕的，布鲁斯的情绪非常低落，“不断地唉声叹气”，“几乎失去了信心”，他将要放弃抗击外国侵略的战争了。
信心，从蜘蛛结网中重新找回。
蜘蛛结网，断了再结，本来是很平常的事，平时也没有人会注意到。但是在遭到失败，灰心丧气的布鲁斯眼里，也许是“同病相怜”，而显得不平常起来。于是，他竟然有兴趣帮结网的蜘蛛数起数来，恰好，蜘蛛也经过七次失败，在第八次成功了。蜘蛛尚能如此，人难道还不如它吗？于是，布鲁斯王子“猛地跳起来，喊到：‘我也要干第八次！’”。
信心，鼓起斗志，催人奋进。
信心是一架发动机，使人增添勇气，鼓起斗志。布鲁斯从失败的阴影终走出来，“四处奔走，招集打散的军队，动员人民起来抵抗”，终于“赶跑了外国侵略军”。也许，布鲁斯本来离胜利就只有一步之遥，但是遇到困难时，他差点就停了下来，最后一步可能最难迈，卖出去就达到了胜利的终点。
故事告诉我们，遇到困难，遭受失败事情后，不气馁，不丧失信心，鼓起勇气继续努力，就会有成功的希望！
三、课堂导入的设计：
1、故事诱导法
故事是儿童的一大需要”，学习的最好刺激又乃是对所要学的教材的兴趣。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。在新课教学中就是要利用儿童喜闻乐见的事例，激发他们求知的情趣，引导他们在欢乐中进入学习。
我们在电视中经常看到有关战争的故事片，那激烈的战斗，紧紧地吸引着我们。今天，老师就给大家讲一个有关战争的故事。古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。
此时激起孩子学习课文的兴趣，引导他们进入课文的朗读于学习！
2、音乐导入法
借助于与课文内容联系紧密的歌曲作为导入的途径。这种方法灵活多变，利于调动学生情绪，并能克服紧张心理，活跃课堂气氛。播放与本课有关的音乐导入新课，激发学生的求知欲。
事先播放《爱拼才会赢》或《真心英雄》，那激昂的音乐，豪迈的激情，我想也会给课堂的气氛增添一份感情基调！
3、名言引入法
名言警句是人类思想、语言艺术的集中体现。教师通过引用与课题相关的名言作为引言，引导学生进入新课题。引用与本课题有关的名言名句导入新课，既渲染了课堂气氛，激发学生的兴趣，又陶冶了学生的情操。
出示名言名句：“无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。
----- 爱 迪 生
一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。——司汤达
四、语句解读：
1、他躺在山上的一间磨房里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。
抗击外国侵略军是正义的事业，但布鲁斯王子一连打了七次败仗，而且自己也受了伤，这对他的打击非常大。“不断地唉声叹气”，说明局势非常糟糕，他的情绪非常低落，心理上几乎承受不了了。“几乎失去信心”，意味着他将要准备放弃抗击侵略军的战斗了。
“跳”与“喊”形象地写出了布鲁斯感动时的神态。蜘蛛经过七次失败，在第八次成功地结成了一张网。布鲁斯被蜘蛛这种不屈不挠的精神所打动和感染，进而联想到蜘蛛尚能如此，人更应该如此！许多复杂的感情都包含在“感动”一词中了。
3、布鲁斯的第八次抵抗成功了。
与前文“一连打了七次仗，都失败了”相呼应，相对比，说明了“第八次”的重要，胜利来之不易！
五、课后反思：
这篇课文重点在于让孩子从蜘蛛结网、布鲁斯八次抵抗中体会坚持到底就是胜利的道理，文章脉络清楚，但故事发生在十六世纪的欧洲，离孩子的生活实际比较遥远。这样，用各种手段拉近学生与课文的距离，是设计的重点。
一、以情感为纽带，让孩子溶入课文。
故事中蕴涵着作者丰富的情感，只要孩子真切地从情感上接受课文，接受主人翁，就让教学简单了许多。在第一课时的设计中，补充了大量故事发生的背景，让孩子初步认识、了解布鲁斯的事迹，从心理上敬佩布鲁斯。有了第一步的铺垫，在第二课时的设计中，再以布鲁斯的情感作为主线，孩子就能时刻跟着布鲁斯或是“唉声叹气”，或是“感动极了”，最后大家一起为布鲁斯的成功而欢呼。为了更好的渲染情感，在设计时用了各种手段，人物挂图、录音等，使孩子更直观地感受人物情感，在美的环境中学习。课堂教学以情感为纽带，变得更富诱惑力，使学生的好学精神得到培养，促使学生在好学、乐学中逐渐获得知识，体会情感。
二、发挥孩子生活经验，充分想象。
课文中的布鲁斯是个为国家、为人民战斗的英雄形象。要充分体会他前后情感的变化，就要让孩子运用生活中的情感经验，发挥想象，随着布鲁斯的失望而失望，随着布鲁斯的感动而感动，随着布鲁斯的成功而兴奋……当布鲁斯在磨房里难过时，让孩子想象他现在的表情，进而想象他的心理活动，这时候，他们就能为课文形象“动之以情”，从而“晓之以理”。因此，在精读文章时，要引导孩子更深地理解语言，将孩子的情感移入课文描写的形象上，从而使已激起的情感深化。这时候，丰富的想象就是情感流动的一个重要的外力作用。学生的感受加深了，情感被激活起来了，他们会情不自禁地想抒发自己的情感。到孩子已经完全沉浸故事时，他们会觉得自己变成了主人翁，这时候，适时加上情景表演，使内化的情感外化出来，更深地体会主人翁的情感。当故事发展到布鲁斯已经重拾信心，决定去鼓动士兵和人民时，孩子已经自然地把自己当成了布鲁斯，振振有辞地演讲表明他们已经充分体会到了布鲁斯的心情。可见，角色表演也是情感流动的重要外力。
三、补充拓展，让语言训练落到实处语文教学是个生成的过程。
在本课的设计中，加入了很多语言训练。在布鲁斯“唉声叹气”时，让孩子补充描写相关表情和心情的词语；到看到蜘蛛结网时，又补充了一些描写坚持不懈的词语和格言；到文章真正的拓展部分，又补充了大量的类似故事。这些设计都是精当的穿插在每个环节中间，枯燥的知识溶入课文，变得生动很多，充分调动了孩子的积极性。到教学的高潮——扮演布鲁斯时，又把前面学习的一些成语、格言进行运用，真正把语言训练落到实处。另外，抓住课文的关键词，也是训练孩子语感的重要手段。在本课设计中，我在每小节抓了一个关键词，帮助孩子理解课文，理清脉络。第一节，选择“抗击”，表现布鲁斯的英勇；第二节，选择“唉声叹气”，表现布鲁斯屡战屡败的痛苦；第三节，选择“结网”，表现蜘蛛坚持不懈的精神；第四节，选择“感动”，表现布鲁斯重拾信心；最后一节，选择“成功”，表现布鲁斯终于在第八次取得了成功。在第二节中，还抓住“几乎”，让孩子体会布鲁斯复杂的心理。在理解重点小节第三节时，也是通过抓重点词的方法，帮助孩子体会蜘蛛坚持不懈的精神的。
语文是个工具性极强的学科，孩子是通过学课文从而来用语文的，把语言训练落到实处，正好体现了新课改里用教科书教的原则。
市委二届八次篇三
课文主要内容及全文思路导读
同学们见过蜘蛛织网吗？古代有一个人从这件普通的小事中受到启发，干成了一件大事。
这是一篇外国历史故事，讲述了古代苏格兰王了布鲁斯英勇抗击外国侵略，但屡战屡败，几乎丧失信心，后来从蜘蛛奋斗结网成功中深受启发，重新振作起来，经过第八次战斗，终于赶跑了外国侵略军，取得了胜利。
全文共5个自然段，可分为三个部分。
第一部分，课文的1、2两个自然段，写布鲁斯王子带领军队抗击侵略军，可一连打了七次仗都失败了，布鲁斯王子几乎失去了信心。
第二部分，3、4自然段，写一只蜘蛛结网，风把丝吹断了，网破了，蜘蛛再结，一连结了七次，网也没有结成，可蜘蛛不灰心，终于到第八次结成了网。布鲁斯王子从中受到启发，也要干第八次。
第三部分，课文的最后一自然段。写布鲁斯王子的第八次抵抗终于成功了。
其中第二部分是课文的重点，布鲁斯王子从蜘蛛结网中得到启发，我们同学也应从中得到启示：失败不气馁，不丧失信心，继续不懈地努力，一定会到达胜利的终点。
屡战屡败--屡败屡战--终于成功
课文精彩片断欣赏
精彩片段点评
布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在就是这个"无意"使它得到了启示。
细丝再次结网，又被风吹断了。
就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘
蛛并不灰心，照样从头干起。
直到第八次，它终于结成一张网。
【欣赏】
蜘蛛一连结了七次，网都没有结成，但蜘蛛并不灰心，照样从头干起。我想，即使第八次仍结不成，蜘蛛也不会灰心的。无论失败多少次，蜘蛛一定会照样从头开始，所以，最后，蜘蛛的网结成了。正是这种败而不馁，坚持不懈的精神让布鲁斯王子受到了启发。
表达方法提示：写好人物的心理活动
课文的第三自然段写蜘蛛七次结网都没成，直到第八次终于结成。看上去写蜘蛛，实际上是写布鲁斯王子的心理活动。将心理活动写具体也是刻画人物的一个方面。
记得那是我上二年级时，一个周末的中午，爸爸妈妈都不在家。我一个人在屋里转来转去，无事可干。一盆花映入了我的眼帘，我便走到花盆前欣赏花朵。忽然，我发现花枝上的叶子有的打着卷，有的已经枯萎。我疑惑不解，心想，秋天还没来，这叶子怎么就枯萎了呢？我再仔细一看，嗬，好家伙，我发现卷了的叶子里面有虫子！对，一定是虫子害的！我决心把虫子消灭，帮花一把忙。
用什么办法消灭虫子呢？我抓耳挠腮地踱来踱去。忽然，我眼睛一亮--有办法了。我看过一本书上说酒精能消毒。于是，我翻箱倒柜，把爸爸准备过年喝的五粮液拿出来，往花盆里面倒。我一边进行我的杰作，一边得意地想：哼，看你小虫子厉害，还是我厉害！我眼前不禁晃动着枝繁叶茂、花儿含笑的美景。干完了，我轻轻吁了一口气。为了给爸爸妈妈一个惊喜，我装着没事一样，谁也没告诉。哪知，伤心的事还在后头呢。
这位小同学将自己的心理活动写得非常出色，人物形象也变得立体了、丰满了。
创新与实践
2、可以和伙伴一起办一份图文并茂的小报，就以"失败乃成功之母"或者"有志者事竟成"等名言为题。
市委二届八次篇四
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、凭借文本语言，引导学生个性化阅读，感受蜘蛛的品质，体会布鲁斯深受感动的原因。
3、通过动员军队、人民的语言训练，体会布鲁斯坚持不懈的精神，培养学生正确面对困难的态度，懂得“有志者,事竟成”的道理。
1、感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神;
2、内化文本语言，发展学生语言。
一、复习导入：
1、这节课，老师继续和大家一起学习这篇外国故事——第八次(齐读课题)。
2、出示词语“侵略——英勇抗击”，请同学用上这两个词把第一自然段的内容说一说。
(为了抵抗外国的侵略，布鲁斯王子带领大家英勇抗击。)
3、过渡：古老美丽的苏格兰正经受着别国的侵略，为了保住自己的家园，英勇的王子布鲁斯带领军队和外国的侵略者展开了激烈的斗争，可是，结果怎样呢?请同学们打开书本，读一读第二自然段的。
二、学习第二自然段
1、根据学生回答战争的结果是怎样的。
师解释“磨坊”：用人、畜牲、水力、风力转动石磨，代客加工小麦和其他谷类研磨成粉的地方。说明布鲁斯败得很惨，连落脚的地方都没有了，只能躲在磨坊里，也表明他受到的打击很大。
2、什么是“唉声叹气”，“不断地”呢?谁能学一学。
4、看来，对于这场战争，王子已经完全失去了信心，是吗?(引出比较“几乎”)
出示——对于这场战争，他几乎失去了信心。
5、能读好这一自然段吗?要把布鲁斯的什么心情读出来?通过那些词?
(抓住关键词指导朗读、体会王子几乎要失去信心的心情。)
三、学习第五自然段：
1、看来，这场让大家几乎失去信心的战争肯定是彻底失败了。然而，世事常常会出人意料，这场战争的结果又是怎样的呢?很快从课文中找一找。
2、出示——布鲁斯王子的第八次抵抗终于成功了。
(比较出示两句话)——对于这场战争，他几乎失去了信心。
师：仔细读读、想想，你有什么疑问吗?(学生质疑：为什么几乎失去了信心，最后却又胜利了呢?)
四、学习第三自然段
1、是什么原因使王子重新鼓起信心的?请大家自由朗读第三自然段
2、出示第三自然段：找出蜘蛛结网过程的句子，同桌互相读一读
3、指名答思：蜘蛛一共结了几次网?
4、第一次结网是怎么失败的。出示填空：一阵大风()，丝()了，网()了。
能不能改成“网破了，丝断了。”为什么
5、当它第一次结网失败以后，蜘蛛是怎么做的?出示填空：蜘蛛重新扯起细丝，()
7、每次失败后，蜘蛛都是重新开始，但为什么没有每次都一样的写呢?(具体写和概括写)后面的几次结网是怎么写的?(就这样……)(就是用这个词来概括写的)
8、你觉得这是一只什么样的蜘蛛?(出示相关词语：坚持不懈锲而不舍)
读好这些词语
10、感情朗读
五、学习第四段
1、王子看到了这样一只不灰心的蜘蛛有什么反应呢?请大家自由朗读课文第四自然段。
2、生答：他感动极了。从哪看出他感动?
4、看来你们已经能体会布鲁斯这时候的心情了，能读好这节吗?
5、布鲁斯为什么如此感动?
6、他是怎么做的?(招集动员)
7、说话练习：布鲁斯已经信心十足了，可是那些受尽战争迫害的士兵和人民还意志消沉，请你想像一下，当时布鲁斯会怎样说才能让几乎失去信心的士兵们来参加第八次抵抗?(出示句式：士兵们，我的兄弟们___________士兵们，我的兄弟们，让我们一起来干第八次吧!)
8、王子最后成功了吗?
(出示：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。)
六、问题延伸，深化主题
1、如果王子的第八次抵抗又失败了，会怎样做呢?(学生明白，王子以后不管遇到什么困难，都不会放弃)
2、再次出示词语、格言(生齐读)
七、联系生活，明白道理
1、其实，我们的生活中也有很多这样的例子，举例科学家的故事
2、我们的生活中有没有碰到类似的事情呢?交流
3、最后祝愿同学们在成长的道路上勇敢面对困难，坚持不懈，取得最后的成功。
八、作业
1、搜集关于坚持不懈的故事。
2、搜集几条关于坚持不懈的名人名言。
板书：
11、第八次
七战七败
几乎失信心
蜘蛛结网
受到启发
我也要干第八次
终获成功
有志者事竟成
教学中注重学生词语和有关名言的结累，感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神。学生的想象是丰富的，如果我们无法创设一种情景让他尽情“散发”，那么无疑会抑制学生想象力的发展。我在本课的教学中，让学生在课文的情景中，把自己当成文中的人物来思考、来动作。从而让学生来领悟体会当时布鲁斯的军队七战七败，他自己也负伤后，几乎失去了信心。对于课文中一些重要的字词，通过朗读，让学生深入地去体会感受。如：唉声叹气、不断地、重新、一连、终于……通过朗读让学生进入角色，进入课文的情境，学生才会对课文会有比较深刻的领会。再让学生来谈谈自己的理解，说说自己的感受。学生进行了创造性的理解，我觉得这样做符合学生“个性化阅读、创造性阅读”的思想的。
最后让学生想像练习说布鲁斯的动员演说，无疑也是让学生对课文中蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神的理解和体会。
市委二届八次篇五
昨晚，我和妈妈看了电视，是先锋唱片频道的'一个吉尼斯世界纪录节目。
今天挑战这项纪录的是俄罗斯杂技团团长谢尔盖。被抛到空中后，需要在13米的距离被下一个人接住。这是一件非常困难的事情，非常危险。一旦接他的人只收到他身体的一半，他就会受伤，甚至残废。如果他没有被抓住，摔倒在地上，头先着地，他就会瘫痪。
尽管如此，谢尔盖还是大胆地开始挑战。
第一次以为他会成功，结果失败了，就差一点点距离。
第二次，他还是有点距离不够。
但是谢尔盖没有放弃。第七次，没用。第八次，他终于成功了！
我心里很为他高兴！谢尔盖，你太棒了！
我妈看完之后说：“你看，你坚持下去，一定会成功的！”
市委二届八次篇六
新课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、平等、和谐的`对话氛围，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。一堂好的语文课还应当解放学生的眼、口、手、脑，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。
1、能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想；
2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得有志者事竟成的道理。
多媒体课件、布置学生根据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。
一、看图复述，突现重点。
2、指名学生展示作品（使用实物投影），并看着作品复述故事。
3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的成功经验吗？
4、播放课件无声动画（蜘蛛结网）指名学生为动画配音。
师述：大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗？
二、以点辐射，读悟课文。
（一）播放课件：出示失去信心的布鲁斯形象和相关文字：对这场战争，他几乎失去了信心。
1、布鲁斯对什么几乎失去了信心？这场战争指哪场战争？从书上找出相关句子来读读。（相机指导朗读：要读出布鲁斯的勇敢、爱国）
3、指图：这就是布鲁斯几乎失去信心的样子，谁来读课文中有关句子？
指名学一学布鲁斯唉声叹气？（注意：要突出不断地唉声叹气）
5、齐读大屏幕上的一句话：对这场战争，他几乎失去了信心。
把带点的那个词去掉，行吗？为什么？
6、指名读第二自然段，齐读。
（二）播放课件：出示布鲁斯感动的形象和相关文字：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：我也要干第八次！
1、学生自由读屏幕上的话。
2、谁来演一演布鲁斯感动极了的样子？师生合作：老师读学生演。
再次采访：尊敬的布鲁斯王子，此时此刻你的心情又怎样？想些什么？
3、学生寻找伙伴，配合表演。
4、老师读课文，学生站起来一起表演。
（师：老师听得出你们都充满了必胜的信心！）
师述：布鲁斯第八次抵抗，结果怎样？
（三）播放课件：出示凯旋而归、充满自豪的布鲁斯形象和相关文字：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。
1、学生齐读屏幕上的一句话。
2、终于说明了什么？布鲁斯第八次成功不容易，从哪儿看出？
3、谁能不容易地读一读最后一个自然段？指名读。（教师随机评价指点）
4、学生齐读最后一个自然段。
三、引导说话，拓展思维
1、同学们，布鲁斯终于成功了，你想对布鲁斯说些什么？你又想对自己说些什么？（可以提醒学生：你在生活中遭遇过失败吗？你是怎么做的？今后又会怎么做？）
2、老师送同学们三句名人名言。
播放课件：伴着古筝乐出示名人名言：
选择你最喜欢的一句名言读一读。
你也会说几句名言吗？
3、学生质疑，师生共同解决。
老师质疑：如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了，他会怎么做？
四、课后作业 ，想象作文
播放课件：课后作业
自选一个话题写一段话。
1、如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以第九次为题写一段话。
2、以第二次、第三次为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。
【设计意图：这个环节的设计最终将读与写有机地结合起来。以读促写，以写促读，写是读的扩延和加深，读为写积蓄了一定的写作方法和材料，读与写互相促进、互相提高。同时，这一环节也将课内延伸到课外。
市委二届八次篇七
抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心，后来看到蜘蛛结网，受到启发、鼓舞，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。
本篇课文是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇。本文共五个自然段，按事情发展顺序可以分成三段。第一段（第一、二自然段）写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧夫了信心。第二段（第三、四自然段）写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。第三段（第五自然段）写布鲁斯王子重新招集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败侵略军。课文的第二段是重点段。
1、充分的朗读。课文是一个外国历史故事，文字浅显易懂，学生易于理解，重点是引导学生反复朗读体会，在教学中，我通过各种形式的朗读，如默读、指名读、男女生赛读、全班齐读等，让学生在充分的朗读中感受布鲁斯不懈的斗争精神。
2、合理的想象。我十分注重让学生展开合理想象，比如“布鲁斯在七战七败而且负伤的情况下，唉声叹气时心里会想些什么？”让学生走进布鲁斯王子的内心，为阅读理解重点段第二段作准备。还如：想象一下布鲁斯在重新招集军队时会说些什么？让学生通过表演的形式再现了课文内容，如：集体表演唉声叹气的动作、集体表演握紧左拳喊道：“我也要干第八次！”为进一步走进人物内心，深入感悟课文内容作了充分的铺垫，同时这种形式也培养了学生的表演能力，激发了学习的兴趣。
3、恰到好处地使用了多媒体。我的课件没有花里胡哨的图片，真正体现了对教学的辅助作用。为了帮助学生更好地了解课文，我选择了在多媒体上用图片展示和文字说明等辅助手段帮助学生加深对课文的理解。
重点是在教师的引导下精读感悟，学生边读边展开合理的想象，动作、人物说话神态、语气的表演去体会、感悟布鲁斯的内心活动，从而深入理解课文。三年级是转折阶段，不能完全放手让学生自己去感悟、领会。
见做课材料。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/3333638.html】
