光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份计划。因此，我们应该充分认识到计划的作用，并在日常生活中加以应用。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文，我们一起来了解一下吧。
辅导站的工作计划 成立社区校外辅导站的建议篇一
学生社区辅导站是学校教育的延伸，是家庭教育短板的补偿。社区辅导站的科学成立将会成为一个学校惠民品牌、一个社区教育品牌、一个政府民生品牌。在城市化框架拉大的同时，城市人口急剧增加。许多进城务工人员、“双职工”家庭小孩下午放学后到家长下班前的时间段内，很多未成年人处于无人监管的空白期。孩子放学后无人看护，假期孩子该往何处去是不少家长头痛的问题。由于监管不到位家庭、学校、社会三位一体教育出现脱节和盲区，“5+2”等于零，家长教育滞后的迷茫，社会五花八门培训机构诞生，孩子教育足以引起家庭、学校、社会的高度重视。
存在问题：
1、无人监管沉迷网络，精神萎靡，荒废学业。
2、逗留大街小巷，被坏人利用误入歧途。往往出现打架、盗窃、拉帮结伙占山为王不计后果，更有甚者走上犯罪道路。
1、将社区工作向未成年人教育拓展，政府将民生举措向家庭延伸，在外来务工人员集中、小区人口密集的社区建立社区辅导站，让学生“离校不离教”。让名师利用节假日辅导，不仅弥补了家庭教育的空缺，而且有效遏制了有偿家教之风，促进了师德师风的净化。
2、社区中小学生辅导站由社区牵头，团委、教育局协办创立，利用社区现有办公和活动场所，由团委招募志愿者、教育局选派学科带头人、名教师、骨干教师、优秀班主任参与辅导工作。
3、健全运行机制确保辅导站阳光运营。建立名师社区服务卡，将名师社区服务经历、过程、质量作为名师管理和考核评价任用的重要条件。成立社区督查组，对辅导站的管理及辅导质量进行监控，督查组采取定期检查和“飞检”相结合的方式查看辅导站运行情况，并按月将辅导情况报送团委及教育局备案。每学期定期召开社区辅导站工作座谈会，走到百姓身边，倾听百姓意见。在平时的督查中，及时收集整理家长、社区的反馈意见，最大程度保证辅导站的运营质量。
4、教育局将社区辅导站工作纳入年度工作综合考评内容，将教师参与辅导站辅导工作情况记入教师业务档案和骨干教师考核档案，并作为评优评先的依据之一。团委也要将志愿者辅导工作纳入将来进行公考的加分项目之一。
5、充分利用社区周边有利资源，与周边单位结对共建，并签订共建协议，积极宣传发动和吸纳社区内素质较高、责任心强、懂得社区教育规律的“五老”人员及优秀退休老教师加入到队伍中来，从而形成一个社区、青少年互动的教育网络，为校外辅导站工作取得实效、创出特色奠定了扎实的基础。
6、为确保辅导站工作长效进行，各社区辅导站辅导教师和社区工作人员节假日加班劳务费，统一由市、区政府部门根据学校及社区活动安排和记载，按不低于学校课时费用标准专项拨付。
7、制定和完善校外辅导站工作职责，积极建立齐抓共管、协调共建的机制。定期召开会议，加强各社区及相关单位之间的信息沟通，做到协调联动，解决辅导站建设中的问题，共同抓好校外辅导站建设工作。健全校外辅导站建设的相关制度，制定《社区中小学生学习辅导站章程》，规定辅导工作流程，印制名师席位牌和胸牌，做到挂牌上岗，亮牌服务，制作辅导站“名师信箱”、名师简历、假期课表、同时制定教学目标、纲要，辅导站工作章程，印制学生辅导登记表和“学习病历”。实现制度健全，管理规范，目标明确，做到有计划，有考核。
8、社区校外辅导站聘请专职辅导员指导其完成家庭作业并开展针对性较强的各类课外活动，为社区未成年人在安全、学习、成长方面提供了一个优良的可依赖的环境，与学校教育形成错位互补，与家庭教育紧密连接，促进孩子们在德、智、体、美、劳各方面均衡发展，兼具了针对性、辅导性、全面性、延伸性以及重视心理辅导和咨询等创新特征，促进了未成年人健康成长。
辅导站的工作计划 成立社区校外辅导站的建议篇二
临湘市第一完全小学
一、指导思想
未成年人心理健康辅导站坚持科学发展观为指导，遵循未成年人认知特点和心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，提高未成年人的心理调节能力，培养未成年人的良好心理品质，促进全市未成年人思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。为广大未成年人提供心理测评和指导。
二、建设目标
1.心理辅导是一项科学性、专业性很强的工作，它不仅包括心理咨询室、心理测量室等各功能室建设，还包括内部设施的配备，尤其是专职心理辅导人员的配备更为严格。
2.根据我校实际，我们将按照“统筹规划、区域推进、典型引路、分层实施、分段达标”的原则建设未成年人心理辅导站。
3.高质量地建设一个心灵交流的温馨空间。全校师生、家长了解心理知识，正确全面地认识自己，对心理疾病做到“防患于未然”，并及时认清自己的情绪且能做到自我管理情绪、自我疏导情绪。及时帮助少数有情绪困扰的师生、家长做好心理疏导工作，使其走出心理困境。
三、未成年人心理辅导站的功能 1.掌握全校未成年人的心理健康状况，建立未成年人心理健康档案，定期对未成年人心理健康状况进行检测和分析，及时发现需要给予特别帮助的未成年人。
2.为有需要的未成年人做团体或个体心理咨询与辅导，帮助未成年人解决心理困扰。
3.利用心理辅导站开展面向全市未成年人的健心活动，如在辅导站内建有心理松弛区、音乐欣赏区、图书阅览区等，指导未成年人的自助活动。
4.在学校内开展教师辅导和心理健康教育知识的宣传普及工作。
5.为家长教育子女，为社区营造良好的心理环境、人际环境，提供建议、咨询和帮助。
未成年人心理辅导站的建设要根据心理辅导的需要(服务对象多少，服务范围大小等)和实际条件的许可来确定心理辅导站建设标准。如：建立心理咨询室、心理测量室、心理活动室、心理阅览室等。
1.心理咨询室：建立心理咨询室是个别辅导的需要，一方面为未成年人提供咨询，进行行为训练创造条件，另一方面为辅导教师提供记录和整理未成年人心理个案创造条件。
2.心理测量室：针对不同的来访者，在需要了解来访者的一般心理状态和问题时，可采用必要的心理量表和问卷进 行测量，对测量结果进行分析评价；根据心理测量结果和对来访者的谈话综合鉴定，确定辅导方式；记录和存放未成年人理档案；为学校、教师、家长提供必要的信息和资料。
3.心理活动室： 一是为未成年人进行各种团体辅导活动提供场所，二是为未成年人进行心理训练提供条件。
4.心理阅览室：可以让未成年人选择自己所需要的资料，从而得到帮助和启示。心理阅览室还可以为教师、家长提供有关的各种心理教育方法、现代教育思想、各种心理辅导技术方面的资料。
五、未成年人心理健康辅导站工作内容
一是教育教学。指导教师将心理健康理念融合到日常教育教学工作中，指导教师进行心理健康活动课的设计、实施和评价工作，开展师生心理健康知识和技能的培训工作；坚持发展性和预防性心理健康教育相结合。指导全市中小学开展创建合格心理辅导室活动。以正面教育为主，采取课内课外、校内校外结合，学校、家庭、社会结合，创造性地运用各种教育资源，采取多种富有实效的教育方式。
二是健康咨询。采用团体和个别的形式，对具有轻度心理困扰的学生依照专业规范和伦理，开展日常的心理辅导和咨询活动；为家长和社区提供心理健康教育信息和教养指导建议。
三是危机干预。在新生入学、考试前后、升学择业以及 突发危机等可能对师生心理造成较大影响的事件前后，及时开展针对性、适应性的干预工作；定期采用测验和调查的方法，掌握本校师生心理健康状况，建立师生心理档案。对于学校师生心理问题的易感群体，制定长期预防和干预方案。
辅导站的工作计划 成立社区校外辅导站的建议篇三
我村自成立校外辅导站以来，始终以深入贯彻党的十七大会议精神为指导，全面落实上级关于建立关心下一代工作长效机制的意见为动力，进一步发挥“五老”作用，组织他们加强对青少年学生的校外教育管理，为家长排扰解难，为社会的安定，为孩子们的健康成长做实事。
一、加强组织领导,高度重视青少年校外的辅导工作。
自校外辅导站开办以来，越来越受到上级党委、政府的重视和支持。我村党总支、村委会响应上级号召，不断认清形势，增强信心，勇于实践，大胆探索，逐步建立了一支由3-6名同志组成、村党总支书记担任组长、村主任任常务副站长的领导小组，领导小组人员分工明确，责任落实，定期研究和部署校外教育辅导站工作，及时解决辅导站工作中遇到的有关问题，从组织机制上保障校外教育辅导站工作的有序开展。
二、加强辅导员队伍建设,不断提高校外辅导的水平。
近几年，我们通过多种渠道，尽量动员有奉献精神、有工作潜力的“五老”。我们通过调查了解、群众推荐、自己报名等多种渠道，聘请有责任心、有教学经验的同志组成辅导员队伍，包括退休的老教师、老校长、老干部、老画家、以及大学生村官、我村凤栖农民文化中心的本地民间表演者参加到校外教育的队伍中来。在暑期还聘请返乡的在校大学生志愿者担任临时辅导员，为青少年介绍自己的学习经验，传授现代科技知识。
三、配齐软硬件，打好校外辅导站的物质基础。
一是整合现有资源，补充配齐校外辅导站的物质需求。我们利用村会议室作为校外辅导站，添置了桌橱凳；在拥有“农家书屋”近千册图书的基础上，利用我村原凤栖小学合并至镇中心小学的机会，新增儿童书籍，并进一步组织动员“五老’’、居民进行捐书赠书活动，办起了青少年图书阅览室；利用党员远程教育平台的设备办起了青少年校外网络教室；与我村新建的凤栖农民文化中心结合，办起了暑期小舞台。
二是规范活动软件。我们及时制定了辅导站的工作制度、辅导内容、活动计划，每年每个季度都有总结，主要内容挂牌上墙，我们每项活动有计划、有布置、有检查、有记录，讲课有讲稿、课后有小结，各方面都有详细的记载，每个季度整理汇总，年终装订成册。
四、周密计划，不断丰富辅导站的活动内容与形式。
为了使校外辅导站真正成为青少年假日生活的乐园，接触社会的窗口和进行社会实践的熔炉，我村校外辅导站根据工作计划，结合青少年的思想状况和活动场所的条件，开展不拘一格的教育活动，主要形式有专题讲座、网络课堂、法制宣传、作业辅导、问卷竞答、讲革命故事、图片展览、作文竞赛等，使青少年在活动中接受教育，在实践中提高自己的能力。
同时，组织“五老”到每个自然村、每个生产组、每个家庭，了解青少年学生的状况，把全村范围内的小学一年级到高中三年级及未入学的儿童，进行登记、列表成册，全面掌握情况，以便有针对性的进行辅导教育。
五、深入宣传，营造校外辅导站的活动氛围。
积极主动与家长和学校取得联系，充分向他们宣传开展校外辅导站活动的重要意义，最大可能地取得家长和学校的认可。发动“五老”人员在全村范围内展开宣传，向家长和学生宣传我们举办校外辅导站的目的、意义和我们即将开展的各项活动，激发孩子们的兴趣，使更多的孩子在课余时间参加到我们的校外辅导站活动中来。
通过努力，我们校外辅导站工作取得了较好的效果，受到家长、社会的广泛好评；青少年违法乱纪现象逐年减少，近两年来全村基本上未发现青少年犯罪。虽然我们在校外辅导站方面做了大量的工作，取得一些成绩，但我们认为还很不够，很多方面需要加强和提高，要走出去向兄弟单位学习，争取把校外教育辅导站办得更好。
辅导站的工作计划 成立社区校外辅导站的建议篇四
一、指导思想
我校校外未成年人心理健康辅导站，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，遵循未成年人认知特点和心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，以提高未成年人的心理健康水平、促进未成年人健全人格发展为目标，努力提高心理健康辅导的质量和水平。
二、工作思路
1、面向全体未成年人，立足于未成年人的发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。
2、密切与学校的联系，更好地与学校心理健康工作有机结合。
3、发挥学校心理健康辅导员的作用，并对他们进行培训。
4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。
三、主要工作
1、积极开展心理咨询工作
上午7:30到11:20，下午1:30到5:30。
2、积极开展心理健康讲座
心理健康讲座是有效的心理教育途径，针对未成年人出现的心理行为问题，通过讲座，普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识，学会学习，学会交流，适应升学择业、生活、社会等。主要内容包括：帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，改善学习方法，体验学习成功的乐趣；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抵制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
3、做好心理辅导人员工作培训
询的基本原理与技术，能够指导和评价心理健康教育工作，正确判断未成年人心理问题并恰当处理，能够对有心理问题的未成年人进行个别和团体辅导。
4、营造积极健康的心理健康教育环境
积极利用网络、宣传栏、宣传单等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养未成年人的心理健康意识，从而营造积极、健康、向上的文化氛围和心理健康教育环境。
辅导站的工作计划 成立社区校外辅导站的建议篇五
一、不断创新辅导模式，努力扩大校外教育的覆盖面
从2002年暑假开始，我们在创建关心下一代工作先进村的过程中，在村部农民文化学校基础上办起了戴祥村校外辅导站，主要利用暑假、寒假时间，集中对学生进行思想道德和法制教育。开始，来站接受辅导的学生并不多，每次只有20-30人，什么原因？我们走访了一些学生，他们反映辅导的形式比较单调，内容也不够丰富，最好能开展一些使他们感兴趣的活动。我们采纳了学生的意见，在后来的辅导活动中，注意穿插形式多样的寓教于乐活动，如组织学生开展征文、演讲、写生、乒乓球、羽毛球、象棋、唱歌等有奖竞赛，调动了学生参加辅导活动的积极性，每次参加活动的学生都超过50人。在村党支部的重视支持下，村关工委和辅导站的基本设施逐渐完善，有办公室、农家书屋、体育活动室等。同时，室外一件件排列整齐的健身器材也助推辅导站更具吸引力。
据了解得知，我村部分学生几乎不来参加辅导站活动，而在这部分学生中，有的又特别需要关爱。为了使每一个学生都能有机会受到教育辅导，力求实现校外教育辅导全覆盖，我们又开始探索新的校外辅导模式，尝试“五老”家访，定期组织“五老”辅导员走出去，与家长、学生互动，面对面交流、恳谈。实践证明，“五老”家访好处很多，与家长、学生零距离接触，既有利于提高家教水平，又使校外辅导更具有针对性，还能了解周边孩子的有关信息，为做好重点关爱对象的思想转化工作提供了依据，真是一举多得的好举措。
二、积极开展辅导活动，注重提高学生的思想道德素质
1、结合重大纪念活动对学生进行思想教育。近几年来，我们结合庆祝中国共产党诞生90周年、今年的毛泽东诞辰120周年、五四运动95周年等重大节日，组织学生听报告，撰写《党在我心中》、《戴祥村今昔》等心得体会文章，开展演讲比赛、有奖征答等活动。
2、进行法律知识教育。我们结合本村青少年的思想实际，定期邀请公安干警或“五老”作《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律知识讲座，帮助大家增强了法制观念。
3、组织学生开展读好书活动。我村辅导站藏有200多册适合青少年阅读的图书，寒暑假正是学生课外阅读的极佳时期。于是我们及时组织学生开展读好书活动，很受学生欢迎。
4、开展道德实践活动。我们觉得，要提高学生的思想道德素质，既要给他们讲道理，又要组织他们开展道德实践活动。例如，辅导学生学习社会主义荣辱观后，我们以《今天我当家》为题进行体验教育，开展践行荣辱观活动，“五老”串户上门，从“扫地、煮饭、洗碗、洗衣及其他家务劳动”等方面考察和引导学生从小热爱劳动、体谅父母辛劳的情况，从而让学生从小树立“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”的观点。这种别出心裁的教育举措，受到了学生和家长的普遍欢迎。
5、组织“五老”开展一人一事谈心活动。对有这样那样思想问题的孩子，只靠集体教育不能解决问题，而组织“五老”与他们推心置腹个别谈心，常收到很好的育人效果。
6、加强对重点对象的关爱帮教活动。将“五老”家访获得的信息及时进行筛选，形成帮教重点，通过整合教育资源，因人、因地建立帮教对子。
我们认为，这些实实在在的育人效果，既凝聚了“五老”的一番心血，又与开展形式多样、内容丰富的教育辅导活动紧紧相连，从而不断增强了辅导站对学生的吸引力。
三、切实加强制度建设，有效促进长效管理
1、《“五老”家访制度》。家访本是学校老师的“专利”，“五老”家访可是村里的新鲜事。制定这项制度的初衷是，有一部分学生既不上学校兴趣班，又不去村办辅导站，对这部分学生的关爱，是否可用“五老”家访来弥补？实践证明，“五老”家访确是校外辅导站的进一步延伸和补充。该《制度》分为“家访的目的、内容、时间、分工、记载以及特殊情况处置”等。我们按《制度》，全村由8名“五老”骨干就近联系38个村民组，每月家访不少于一次，寒假1－2次，暑假2－3次，这样就能及时了解和掌握全村青少年的状况，尤其是重点帮教对象的思想动态，以便及早做好教育帮助和思想转化工作。
3、《重点帮教制度》。我们制定《制度》的指导思想是，在村校配合和“五老”家访的基础上，了解和掌握了重点帮教对象的有关信息，通过整合教育资源，建立防范机制，运用多种方法，使工作关口前移，尽量把问题解决在萌芽状态，从而达到预防和减少青少年违法犯罪的目的。我村几名问题青少年的转化工作之所以做得好，在很大程度上得益于这个《制度》。例如29组的小采初中毕业后录取在三厂职业高中，读了一年便辍学，她结识了几个游手好闲的青年，从夜不归宿发展到偷窃人家手机，被派出所拘留了几天。退休干部黄小春等“五老”辅导员知道这些情况后，多次上门因势利导重点关爱，在半年多时间里，先后同她谈心20多次，精诚所至，金石为开，在诸多好心人的教育帮助下，小采终于跟几个不三不四的青年彻底断绝了往来，一个心眼和母亲一起在某小镇上办商店、当营业员，成了一个文明经商、诚信守法的公民。
4、《好少年评比制度》。这个《制度》包括“好少年条件”以及“评比的时间、方法和奖励”等。其中“好少年条件”包括：“孝亲敬老，尊敬师长；友爱同学，乐于助人；谦虚文明，礼貌待人；遵守辅导站的各项规章制度；每次授课不缺席、不迟到、不早退；听课专心，学习进步大；关心辅导站活动，认真做好值日工作；积极参加文体活动，身体健康”。实践证明，这项制度，对于吸引学生参加辅导站活动，培养他们的良好品德，具有一定的激励作用。
此外，还要制订《点名制度》、《安全制度》等。健全的规章制度使校外辅导站的管理逐渐制度化和规范化。
一、领导组成员 站长：费永珍（村支书）副站长： 成员：
二、办站的基本要求
1、有健全的组织机构和领导班子。
2、有一定数量、素质较好的校外辅导员队伍。
3、有一定规模、设施较全的校外辅导活动阵地。
4、有辅导活动的计划、教案和台帐纪录。
5、有较好的校外辅导活动成果。
三、教员教学常规
1、教员必须按教学计划认真备好辅导课，杜绝无计划、无教案上课。
2、教案须经站长或副站长审阅，不得在课堂上讲不负责任的话。
3、辅导时精神饱满，仪表端正，教态自然，亲切稳重。
4、学生做作业时，教员巡视指导，帮助学生释疑解难。
5、面向全体，关爱每一位学员，对他们不歧视、不体罚，建立民主、平等、和谐的师生关系。
四、学员学习纪律常规
1、准时达到辅导站。
2、尊敬辅导老师。
3、认真听讲，按时完成作业。
4、同学间团结友爱，互帮互学。
5、言语文明，讲普通话。
6、课间不起哄、不追逐。
7、不参加不健康的娱乐活动。
8、保持学习场所清洁，不随地吐痰，不乱抛纸屑、果壳。
9、不在桌凳板壁上乱涂抹、乱刻画。
10、不拿群众一针一线。
五、辅导活动制度
1、校外辅导站：暑假辅导5－7次，寒假辅导2－3次。
2、校外辅导小组：暑假辅导3－4次，寒假辅导1－2次。
3、“五一”、“国庆”长假校外辅导小组辅导活动1－2次。
4、每次辅导前必须认真备课，辅导时认真讲课，辅导后认真小结。
5、每次活动时间不宜过长，一般不超过2小时。
6、寒暑假，校外辅导活动与举办假期乐园穿插结合进行。
7、星期天，校外辅导站全天开放，学生到站阅览图书报刊，开展文体活动。如与寒暑假、长假集体活动相冲突，则服从后者。
8、必须及时记录活动台帐。
六、“五老”家访制度
1、目标：及时了解和掌握全村青少年的思想表现，有针对性地进行教育帮助，促进下一代健康成长。
2、内容：向家长了解孩子最近的思想道德和学习等情况；探讨家教理念；对下一代进行有针对性的教育辅导。
3、时间：暑假2－3次，寒假1－2次；每月不少于一次。
4、分工：1―7组 施全；8―11组 张左磐；12―15组 倪永芳；16―19组范方琴；20―24组 施成岳；25―30组 陈忠平；31―35组 沈伯嘉；36―38组 黄小春。
5、记载：每一次家访，都要及时记载《家访登记表》。
6、交流：平时每月1次；暑假2次；寒假1次。
7、特殊情况处置：辅导员必须全面掌握辖区内下一代的现实表现，发现特殊情况，必须及时做工作，并汇报辅导站或村党支部。
七、重点对象帮教制度
1、指导思想：及时化解矛盾，尽快做好重点帮教对象的思想转化工作，预防青少年违法犯罪。在“五老”家访调查的基础上，对全村青少年中的重点对象，通过整合教育资源，及时采取措施，及时进行帮教。
2、重点对象：主要指学校双差生、问题学生、有9种不良行为者、失足青少年、刑释解教的青少年等。
3、帮教人员：主要由热心关工事业的“五老”组成。
4、建立台帐：建《重点对象帮教》专页台帐，帮教后及时记载，定期汇总。
5、组织领导：由村关工委常务副主任或校外辅导站长负责协调，帮教情况经常向关工委主任（村党支部书记）汇报。
八、村校联手育人制度
为加强三结合教育，配合学校共同教育好下一代。
1、辅导站邀请中小学分管德育工作的副校长担任辅导员，按教育计划定期到校外辅导站上辅导课。
2、辅导站定期派“五老”到校了解学生学习情况，学校要给予必要的支持。
3、对问题学生，村校之间要加强联系，经常互通教育信息，全方位合作，及时做过细工作，关口前移，预防和减少未成年人违法犯罪。
4、学校发给学生《暑假回村活动信息卡》；暑假结束，校外辅导站将填写好的《信息卡》及时转到学校。
5、双休日等校外辅导站有辅导活动，请学校协助做好通知工作。
6、学校期末评出的优秀学生，村校外辅导站也给予一定的奖励。
九、点名制度
1、辅导站每一次活动，均须在学员到站和离站时各点名一次。
2、教员要认真填写好点名册。
3、学员迟到的，必须及时向教员说明原因后销假。
4、学员早退，必须向教员说明原因后方可离开。
5、发现学员缺席，教员应及时了解原因。
6、辅导站要把学员的出、缺席信息及时跟有关学校沟通。
十、安全制度
1、每一次辅导站活动，凡学员自己来的，家长须向辅导站说明；年幼（小学三年级以下）的须由家长接送。
2、学员在来站和回家途中，不得停留玩耍，（热天）一律不得下河游泳，不得借故结伴去娱乐场所闲逛。
4、有事离站，必须请假。
5、遇到偶发事项及时汇报辅导站。
十一、好少年评比制度
（一）好少年条件：
1、孝亲敬老，尊敬师长。
2、友爱同学，乐于助人。
3、谦虚文明，礼貌待人。
4、遵守辅导站的各项规章制度。
5、每次辅导站授课不缺席、不迟到、不早退。
6、听课专心，作业认真，学习进步大。
7、关心辅导站活动，协助教员做好值日工作。
8、积极参加文体活动，身体健康。
（二）评比时间：寒暑假各一次，寒假初评，暑假总评。
（三）评比方法：学员民主推荐，辅导站审批。
（四）奖励：凡符合条件被评上者，都给予一定的奖励。
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