发现美感想(汇总11篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

发现美感想篇一

“双向五环”课堂教学模式是结合学案导学以小组为单位进行合作探究的高效课堂模式，如何实现课堂的高效，关键在于如何高效的利用课堂。我在一则材料中看到这样一个比喻：如果高效课堂是“汽车”，那评价体系就相当于“高速公路”。没有高速公路，仍然显现不出“汽车”较之传统课堂那架“旧马车”的优势。因此开展课堂评价机制，调动学生的积极性成为课改的重中之重。

怎样去评价学生的课堂表现呢?开始新课堂模式的时候，评分很多时候是我一个人掌控，评价的内容多是从作业完成情况、课堂纪律出发，一不小心就让它变成了一种惩罚的措施，受罚的学生往往是我们眼中“成绩较差的学生”，受罚的次数多了，这些学生心里一定有一种挫败感，他们的学习激情会受到抑制，进而厌学、弃学，而真正的高效课堂，每一位学生都应该是课堂的主人，“多一把评价的尺子，就会多出一批好孩子”。通过学习反思，现在我更多的时候是采用分层提问的方法，课前展示和一些比较简单的题目交给每组的六号、五号同学来回答，让基础差的同学得到更多的展示机会，并且适当的提高奖励的分值，让他们有更多的体验成功的快乐，帮他们树立起语文学习的信心。我在课堂评价时也不再只是单纯的语言评价，适当的加上了自己的肢体动作评价，如：竖起大拇指、拍拍头、一个赞许的目光、一个会心的微笑等等。课堂上，老师的每一个动作、每一句话都传递给学生一种信息，让学生感到自己是最棒的，只有这样做，学生在课堂上才能敢说、会说。灵活多样的评价方式都是以欣赏、赞许、鼓励学生为出发点，老师只要相信学生，给学生一个自由的空间，那么学生将会给你一个惊喜。

语文课堂应培养学生的创新能力。正确回答出老师的问题已不能成为评价学生的唯一标准，所谓“仁者见仁智者见智”，“一千个读者有一千个哈姆雷特”，教师要关注学生在课堂中是否真正的开动脑筋思考问题，有自己独特的见解。每个人的喜好不同，对问题的感悟也不同。因此教师允许学生用自己独特的方式来学习语文，为学生的学习和自由发展创造宽松环境。

在课堂评价中，教师还应该努力改变单一的评价模式，把评价的主动权还给学生，积极引导学生开展自评和互评。通过自评，促进学生对自己的学习进行反思，了解自己的长处、存在的问题，从而有针对性的进行学习。通过互评，使学生能正视自己、尊重他人，同时提高了学生的鉴别能力、分析和表达能力。

以上是我在“双向五环”课堂教学中的几点心得，我相信只要用心还会收获更多。我会在以后的教学实践中放开手脚，大胆探索、不断反思、不断学习，让自己的课堂更完善。

发现美感想篇二

随着社会的不断进步和发展，我们的生活素质和水平也在不断提高，各种各样的风险也在无形中潜伏着。有时候，我们可能并不知道自己会遇到哪些风险，也不知道自己要怎么做才能够更好地预防风险。但是，通过自己的经验积累和反思，我发现了一些关于发现风险的心得体会，愿意和大家分享一下。

第二段：关注身边的情况

在日常生活中，我们需要时刻关注身边的情况，发现周围潜在的安全隐患。比如，走路的时候看一看地面是否全都是平的，门是否关了好，是否有陌生人跟着自己，等等。这些看起来很简单的小事情，却有可能成为我们发现风险的第一线，帮助我们在危急时刻及时反应。

第三段：倾听他人的建议

在自己无法判断风险的时候，我们也应该倾听他人给我们提出的建议。他人的意见和看法，可能会给我们带来不一样的角度和思路，让我们看到事情的全貌和实质。虽然建议可能并不总是正确的，但是我们可以通过与众人交流来得到更多的信息，为自己做出更明智的决策。

第四段：强调自我保护意识

在日常生活中，我们也要强调自我保护意识，注意自己的身体健康和安全。比如，不随便吃陌生人给的东西，遇到有人要非法搭乘要学会拒绝等等。只有我们自己保护好了自身的健康和安全，才能够更好地发现和应对潜在的风险。

第五段：总结

总之，在我们的日常生活中，随时都有可能遇到各种各样的风险。但只要把握好以上方法，我们就能够在危机时刻迅速作出响应，及时避免风险的发生。只要我们对生活中的风险保持警觉，并始终保持乐观和积极心态，我们才能更好地发现风险，保护好自己的健康和安全。

发现美感想篇三

当双手接过《发现高效课堂密码》这本书后，我首先被那句简介――“一位草根教育专家的课改宣言，一份高效课堂完整解决方案”所深深吸引，我禁不住心生赞叹。因为作者于春祥老师本身就是一位一直实践在教学一线上、时刻未曾脱离过课程改革的“草根教育专家”，是一直活跃在我们临淄教育一线的优秀教育专家，他时时用他质朴但发人深省的语言和文字对我们的课堂进行深入的指导，因此他对我们的高效课堂的打造才更有发言权。他对“高效课堂”的完美阐释是极有权威性的，是令人心悦诚服的，是令我们所要围绕深入锻造的课堂典范。他发现了像我们这样的一类学校老师的最近发展区。

细读此书，感受于春祥老师从实战角度进行的高效课堂的`“大揭密”：课堂教学规律的探寻，神奇杜郎口的有效解读，信息技术与课堂教学的有机整合，教学常规的保障，课堂教学模式的解构与重建，都涉及高效课堂核心问题。文章大多采用教育叙事的方式，娓娓道来，透彻阐释，智慧引领，对课堂教学进行了细致关注与哲学解读，强烈的人本思想，浓厚的文化思辨在润物无声地引领我们“发现”并践行着高效课堂密码。

面对当前课堂上老师一味激励“零批评”的现状，作者给出了有力的说服。他认为：课堂需要激励，但却不能拒绝批评，学生犯了错误就要承担责任。当然批评应该建立在尊重、理解、责任的基础上。教师应该注意培养学生批评和自我批评的精神。学生如果天天生活在激励的赞美之中，他们的性格将会变得脆弱。没有批评的教育是不完善的教育。在对学生进行激励性评价时，教师要注意频率不宜过高，否则会使激励失之严谨。由此我想到：作为一名小学一线教师，我们应该时刻提醒自己，激励和批评教育学生时千万不要走入极端，批评鼓励要抓好“度”。我们的教育目的是让学生将优秀变成习惯，而不是让孩子把优秀变成仅仅为了获得老师的表扬。

作为一位长年实践在课改一线的教育专家，于老师在“信息化生态课堂理论与模式构建”一篇提出了“五环节”课堂教学模式，用以指导老师们的教学。“三维目标记心间，学展点练四连环。没有学、没有展，紧闭尊口不发言。有了学、有了展，师生一起再点练。课堂原本很简单，模式一变一重天。”我觉得，作者的“建构课堂教学模式”正是为一线教师提供了“进入课堂教学模式”的操作路径，而“进入课堂教学模式”是模仿、学习阶段，入门后再“适时整合研究出适合自己的课堂教学模式”，最终逐步形成有自己特色的课堂教学模式风格。我认为我们学校的语文课堂应该在“出模”后的基础上再不断的提升、整合，继续不断超越自己！

对我们一线教师的专业成长，于老师阐述了其高屋建瓴的建议和做法。正像朱永新老师所说的那样，“只有教师的发展，才有学生的发展”，可见教师发展的必要性和迫切性！每天读书、写作、反思，则是教师发展的必经之路。于老师在“美丽指数最大化定律”中提到，教师要重视气质美丽，学会用文化化妆。于老师援引了法国的一项研究：“爱读书的女人不易发胖，显得年轻”。在这一文章磨，于老师劝告我们：“朋友，当你走出美容厅之后，别忘了找个地方静心读书。”这一点，在我公公的身上极有体验。在退休十余几年来与书为伴的日子里，虽然公公已经71岁高龄，但他的心态却一直像年轻人一样青春阳光，甚至更过之！我想这一切，都与读书密不可分。正如窦桂梅老师所言：读书是女老师最好的化妆品，是男老师最好的名片。

研读《发现高效课堂密码》这本书，并且深受启发教育之后，我暗下决心：在今后的工作中，我一定要不断学习，不断地寻求教学规律，有意识地运用教学中的规律。我要让孩子们高高兴兴地学，要让自己明明白白地教！

发现美感想篇四

第一段：引言（100字）

“吾日三省吾身”的古语警示我们，不要局限于自身的观点和经验，要多与他人交流、互相启发。然而，当我们与他人分享自己的心得时，常常发现我们的经历与他人的经历有着令人惊讶的相似之处。这种相似引发了我对人类共性的思考，也让我认识到了与他人分享个人经验的重要性，因为它不仅仅能够使我们互相启发，更能够拉近彼此之间的距离。

第二段：亲身经历的相似（300字）

在我亲身的经验中，我不止一次地发现与他人有着相似的心得。例如，在我大学求职时，我与一位同学经历了类似的面试过程。我们都准备了相同的面试题目，也都在面试中遇到了类似的困惑和压力。通过交流，我们发现我们的心理状态和面试的效果非常相似，这让我深刻地意识到我并不是一个孤立的个体，我的经验并不是独一无二的。这次经历启示我，在面对困境时，我可以借鉴和学习他人的经验，也可以通过分享和讨论来寻求解决问题的思路。

第三段：跨文化经验的相似（300字）

除了个人经验之外，不同文化背景的人之间也有着相似的经历和体验。在一次国际学术研讨会上，我与来自不同国家的学者们交流，我们发现我们对于研究的热情和对学术世界的认同感都非常相似。尽管我们的文化差异很大，但是我们都面临着相似的学业压力和求知欲望。这次交流使我意识到，尽管来自不同的文化背景，但是人类的内心需求和欲望是普遍的。我们可以从其他文化中了解到共同的价值观和人生观，进而发现自己的成长和发展的方向。

第四段：共同的人生心得（300字）

当我经历更多的人际交流时，我发现我们的人生心得也有着惊人的相似之处。每个人都希望过上幸福而有意义的生活，都希望追求自己的梦想和追求。不论在哪个国家，哪个文化，人们都在追寻着自己的意义和价值。通过与他人分享和交流，我们可以学习他人的人生经验，也可以互相启发，从而更好地明确自己的追求和价值观。人类在生活的基本需求和追求自我价值的方面是相通的，这种相似性让我对人类的团结和共同进步有了更深层的体会。

第五段：结论（200字）

发现相似的心得和经验是一个令人惊叹的过程，它让我认识到自己并不是一个独立的个体，人类有着共性和相通之处。通过与他人分享个人心得和体验，我们不仅可以互相启发，也可以更好地了解自己。无论是个人经验、跨文化交流还是追求人生价值，相似之处都能够让我们更加深入地思考和理解。在今后的生活中，我将继续积极与他人交流，分享个人体验，通过相似之处的发现来推动个人成长和社会进步。

发现美感想篇五

教师、学生、教材三要素之间属于主体与主体之间的协同关系。它既反对“以教为主”“教”霸权，又有反对企图以降低教师的地位、淡化教师的作用，来凸显所谓“以学为主”的单极主体地位的做法。它主张教师和学生要成为学习的“伙伴”协同投入对教材文本的“活化”，促成教师、学生、教材三个主体之间的对话、交往、互动。

2、“双因”统一律

“双因”这里专指智力因素与非智力因素。课堂教学是智力因素与非智力因素相融合相统一的过程。“双因”统一律的价值在于，课堂教学中，在完成智力培养目标的同时，自觉地（而不是自发地）激发非智力利因素的参与，不仅使“知识与能力”目标有效达成，同时让“情感态度价值观”目标得以落实和升华。

3、伙伴效应率

在班级授课制的环境中，学习不再仅仅是个人的事情，而是伙伴互助的过程，且往往会因为伙伴之间知识与能力的对称更容易形成“心有灵犀一点通”的意会效果。

合作，不仅是知识学习的重要途径，而且也是人格修炼的.一个重要内涵。

4、学思结合律

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”孔子说：“只重学习而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑；只重思考而不重视学习，就有可能因误入歧途精神疲倦而无所得。”“学”与“思”二者不可偏废。

审视现在的课堂，问题出在重教“学”，而轻学“思”。知识网络的构建，一旦缺了思维的黏着，非常容易支离破碎。缺乏思维的“学”，其效率必有折扣。

5、“两化”创生率

课堂教学的本质，就是“内化”与“外化”相互创生的结果。

所谓内化，就是师生对教材文本理解个性化意义构建的过程。

“内化”与“外化”都需要主体能动性、创造性的参与，需要在一次次智慧挑战中生成“个性化”的知识构建。

6、温故知新率

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”全句的大意可以为：“（善于）温习已有的背景知识和生活经验，就可以学会新的知识，这样的人就可以做别人的老师了。”

7、愤悱启发率

子曰：“不愤不启，不悱不发。”大意是：“只有当学生心求通而未得时，才可以帮助学生开其意；只有当学生口欲言而不能时，才可以引导学生达其辞。”

8、视野关注极限率

心理学研究表明，一个教师在视力正常的情况下，其视野关注极限为25人，再多就会出现顾此失彼的现象。这就是所谓的视野关注极限定律。这条定律对我们有三点启发：积极推进小班化教学；建立视野资源意识，养成视野转换的习惯；坚持关注后进生。

9、学习快乐率

孔子的古训：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”自信是快乐的基础，自信能使人进入积极思维状态。

10、“二八定律”

一般情况下，课堂上20%的属于重点、难点的内容需要教师，而80%的内容学生是完全可以自学掌握的。

在今后的工作中，我们真得不断学习，寻求教学规律，有意识地运用规律。我们不能让学生迷迷瞪瞪的学，老师也不能稀里糊涂的教。

发现美感想篇六

发现杯是一个关注青年创新的比赛，吸引了众多参赛者参与其中。今年，我也报名参加了这个比赛。经过了几个月的准备和紧张的比赛，我深深体会到了发现杯带来的收获和经验。在这篇文章中，我想分享一下我的发现杯心得体会，并从五个方面展开说明。

第一，对团队协作的重要性有了深刻的认识。在比赛前期，我和团队成员分工合作，共同制定了主题和方向，并开始了各自的工作。但在后期，出现了一些问题，我们的想法产生了分歧。我们进行了一次团队协商会议，并针对问题进行了讨论。最终，我们在互相尊重的基础上，解决了问题，取得了很好的成果。通过这次团队协作，我学会了听取他人意见，积极倾听，以及体会到了“团结就是力量”的道理。

第二，通过比赛学会了如何制定计划并坚持执行。比赛过程中，我们需要补充各种各样的知识，练习各种技能。我安排了每天的时间表，将各种任务排得井井有条。这不仅帮助我更好地分配时间，也增加了效率。同时，我发现只有在遵守自己设定的计划并坚持执行的情况下才能提高效率，否则会浪费很多时间。通过这次比赛，我更加深刻地领会到计划执行的必要性以及效率对于成功的重要性。

第三，比赛锻炼了我的创意及思维能力。我真正意识到了创意对于参加比赛的重要性，并朝着实现一个有创意的想法而努力。在提出构思的过程中，我学会了放开思维，跳出舒适区，尝试不同的设计思路，以及如何从所有看似不可能的方案中发现最佳方案。在整个设计过程中，我注意保持创意和工程实现的平衡，并不断调整、拓展和细化自己的创意，这对我以后的学习和工作提供了重要的帮助。

第四，比赛在技能方面提高了我的水平。为了在比赛中获胜，我不断地学习和尝试新技能。从软件的选用到编程的技巧，再到各种小工具的应用，我学会了如何综合使用现有的资源以及技能来解决问题。通过比赛，我也深刻领会到了技能的重要性，学习了如何尽快提高自己的技能水平，同时也体验到了掌握新技能能够给自己带来的全新机会和自信。

第五，比赛让我更加了解社交能力的重要性。比赛不仅可以锤炼技能，也让我展示自己的能力，从而结交同行业的人。在比赛过程中，我结识了很多志同道合的人，他们来自不同的领域，也有不同的经验。通过参加比赛并参与各种讨论，我们互相学习和意见交换，这不仅拓展了我的观点，也让我更加了解到了社交能力的重要性。在以后的社交场合，我会更加自信并且熟练地表达自己的观点，并借助社交能力提升自己的职业发展。

总之，通过参加这个比赛，我真正地认识到了自己的优缺点，并找到了提高自己的新方向。除此之外，比赛也让我获得更多的经验和知识，尤其是在创意、技能和社交方面的提升。这种经历不仅让我成长，也让我对未来充满信心。就我个人而言，在未来的职业生涯中，我将会继续锤炼自己的创意能力、学习新技能、并不断打磨自己的社交能力，以达到更好的发展。

发现美感想篇七

经济发展是当今社会最重要的话题之一。在过去的几十年里，世界各地的经济都取得了巨大的进步和发展。经济发展是一个复杂而多面的过程，需要我们从不同的角度来理解和探索。在我个人的经济发现中，我逐渐认识到一些关键的心得和体会。

首先，我发现经济的发展是与社会的稳定和和谐密不可分的。作为一个国家或地区，只有在社会和经济发展之间找到一个平衡点，才能实现长期可持续的发展。如果经济发展过于迅猛，可能会导致社会问题的出现，如贫富差距扩大、环境破坏等。因此，我们需要在经济发展的同时，注重社会公平和环境保护。

其次，我发现创新和科技是经济发展的重要推动力。在当前科技高度发达的时代，创新成为了经济竞争力的核心。创新不仅仅是制造新产品或发明新技术，更是指不断改进和改良现有的制度和方法。通过创新和科技进步，我们可以提高生产效率、降低成本，并为经济增长提供新动力。

第三，在经济发展中，我认识到了市场的重要性。市场机制是调节供求关系、实现资源配置的有效途径。市场的自由和开放不仅能够为企业提供更多的发展机会，也能够激发个体的创业精神和创新能力。单一的资源分配方式无法满足经济发展的需求，只有通过市场机制的作用，才能实现资源的最优配置。

第四，我认识到经济发展需要政府的有效管理与干预。尽管市场在资源配置中起到重要的作用，但政府在经济发展中仍然扮演者不可或缺的角色。政府应该制定合理的法规和政策，保护市场的公平竞争环境，维护消费者和企业的权益，推动经济稳定和发展。同时，政府还需要通过投资基础设施、教育培训等方式来促进经济发展，以提高社会的整体素质和竞争力。

最后，经济发展需要全球合作。在当今全球化的世界中，各个国家和地区之间的经济联系愈发紧密。没有一个国家能够独立地实现经济的快速发展，只有通过合作共赢的方式，才能够实现全球经济繁荣。国际贸易和投资的发展可以促进资源的流动和优化配置，也可以增加劳动力的就业机会，并为各国居民提供更广泛的选择和机会。

综上所述，经济发展是一个复杂和多元的过程。通过我的个人经济发现，我意识到经济发展需要与社会的稳定和和谐相结合，创新和科技是推动经济发展的重要动力，市场的自由和开放是资源配置的有效途径，政府在经济发展中发挥着重要作用，全球合作是实现经济繁荣的必要条件。只有在这些方面的有效结合和协调下，经济才能够实现可持续的发展，并最终造福于社会的各个层面。

发现美感想篇八

第一段：引言（150字）

科室发现是医疗机构中各科室之间深入交流、相互学习的一个重要途径。它不仅能够促进科室之间的沟通与合作，还能够帮助医生们开阔视野，提高临床技术水平和治愈病人的能力。在工作中，我有幸参与了多次科室发现，积累了丰富的经验和心得体会，并更加深刻地认识到科室发现的重要性。

第二段：积极的价值观（250字）

首先，科室发现能够提醒我们要保持积极的态度和价值观。在观摩其他科室的工作时，我们会看到一些先进的设备和技术，以及医生们的专业精神和敬业精神。这给我们以很大的鼓舞和激励，使我们充满了信心和动力。同时，我们也会认识到自己的不足之处，这会促使我们更加谦虚和勤奋，以提高自己的业务水平，更好地为病人服务。

第三段：互相学习（300字）

其次，科室发现可以促进科室之间的相互学习。每个科室都有自己的特点和优势，在工作中遇到问题时，可以借鉴其他科室的经验和做法，从而解决困难。在科室发现中，我们可以共同探讨病例，交流经验，共同进步。通过与其他科室的合作和学习，我们可以提供更好的医疗服务，满足病人的需求。

第四段：团队合作意识（300字）

另外，科室发现还能够培养和加强团队合作意识。在科室发现中，各个科室会派出代表参与，这就需要大家协调配合，共同完成好观摩和交流的任务。通过这样的合作，可以增加团队之间的联系和交流，建立团队合作的意识和凝聚力。在日常工作中，我们也能够更加配合默契，减少误解和冲突，提高工作效率。

第五段：总结与展望（200字）

综上所述，科室发现对我们来说是一个宝贵的学习和成长机会。通过参与科室发现，我们不仅能够拓宽视野，也能够学习到其他科室的先进技术和经验，进一步提升自己的专业水平。同时，科室发现也能够促进医院内部的交流与合作，培养和加强团队合作意识。未来，我们应该继续保持积极的态度和价值观，不断提升自己的业务水平，为病人提供更好的医疗服务，共同推动医疗事业的发展。

总字数：1200字

发现美感想篇九

有人说过：应有一双慧眼从平凡中去发现美。我们身处于平凡的世界之中，但平凡中却透露出一种不平凡的美，一种力量与精神。我们只有用心去找寻——如繁星，只有用心去欣赏，在天空中才能赋有自己独特的诗韵;如体谅，只有用心去理解，才能感受到宽容体谅的宽广。只有从平凡中去发现，才能领悟到平凡的真正意义;才能体会到生命的意义。

曾经看到过这样一则故事：两位画家是要好的朋友，其中一位朋友不幸染上顽疾。他常看着窗外树叶唰唰啦啦地飘落，时时对着自己的朋友说：当最后一片树叶飘落时，我也会随它而去。那位朋友闻言，便悄悄的在窗户上画了一片树叶。那位重病的朋友看着树叶到了严冬也不飘落，一下子燃起了对生活的希望，也随着这片树叶熬过了冬天，病竟然奇迹般的渐渐好了。我读后十分感动，并在默默中思索着，忽的明白了，生命是值得敬重的，因为奋进、互助、庄严的精神，才让它有无限的力量。只有在平凡中孕育巨大的力量，是最强大的，也是最美丽的。

平凡，就像一组方程式，绕过它平实的表面，看到的是迷宫般的数字运算方法，有序的排列着。平凡不正是如此?绕过它平凡的表面，看到的是平凡中孕育的巨大能量!

在平凡中，只要有一个善于去发现的心态，去观察，去发现，绕过平凡的外表，就可以看到的却是一个复杂、美丽，又充满力量的内在。平凡无处不在，只有看穿平凡的外表，就可以感受到平凡的中伟大。

发现美感想篇十

读完了高峰的《重新发现儿童》一书，儿童之幸福，教育之幸福。书本内容属于随笔类的记录，然而在一篇篇中，不难发现高峰校长真的是一个善于思考和为孩子着想的有教育情怀的校长。

童心未泯，是一个教育者的需要。唯有走进儿童心里的教育才是真教育。高峰校长无疑就是一位如此的校长。书从几个部分来写叙事：看见儿童，认识儿童，保卫儿童，尊重儿童，发展儿童。一个教育者唯有站在真正的儿童的视角才能做好教育，才能做真教育。这是这本书所带给我的触动。

用心来做教育，课程建设，也许在此书的阅读中才真正的理解了课程建设一词，才真正了然了何为课程建设。高峰校长的“十大好玩课程”，高峰校长的“巴学园”建设，走在幸福教育之路上。课程建设中的“数学引桥课程”是我目前正好思考到，并践行的内容，欣欣然向往之！

也许与我来说，以一个教师角度来说，不尽然能做到很多，仅需做到心中有学生，用孩子视角来看待一切，给他们放松，自由，自在的方式。诸如“白雪节”，曾经也和孩子们一起玩过，闹过；诸如“远足节”，也有过一起共患难的经历。不是站到什么位置上才能去做和考虑，而是有一颗童心，立足于儿童的视角，服务于儿童，理解和尊重儿童，给予他们适合的方式，而不仅仅是成绩，作业，课堂而已。我们培养的是适应未来的“一个幸福人”。

高峰校长言：何谓“幸福教育”？我们是这样界定的：“幸福教育”就是追求教育的原生态，以儿童为本位，以课程为核心，通过教师幸福地“教”和孩子们幸福地“学”，将教育目的和本质回归到人的自身，让每一所学校洋溢幸福的笑脸和笑声，让每一位老师拥有幸福的生活，让每一个孩子拥有幸福的童年和幸福的人生。

幸福是什么？拥有一个梦想，拥有一份期待，行走在梦想之路上，就是幸福和快乐的！

发现美感想篇十一

“发现杯”是一项具有挑战性和实践性的大学生竞赛活动，旨在激发大学生探究创新和实践能力，培养“以人为本、实践为先”的创新思维。在我的大学生活中，参加“发现杯”竞赛给我留下了深刻的印象，让我学会了如何逐步培养创新思维和实践能力。

第二段：了解“发现杯”

首先，我了解到“发现杯”的举办灵感源于中国著名的物理学家杨振宁先生的名言：“一切事物的本质都是由于发现它的人的思想创新。”因此，“发现杯”竞赛在征集项目时，关注的不仅是创新思维，还重视创新意识和实践能力。

第三段：参加“发现杯”的体验

作为一名参赛者，我发现“发现杯”不仅是一项比赛，还是一次不断学习和思考的过程。在我准备项目时，我注意到一个从未想过的、平凡的问题：如何在研究的过程中不失去初衷？这个问题让我意识到创新过程中的许多困境，如如何避免陷入一成不变的思维定势，如何回应巨大的情境压力等等。随着我的深入思考，我逐渐明确了做好“发现杯”的几要素：选题有深度、创新性、可实现，并且创新方案要有目的性、针对性。

第四段：“发现杯”对创新能力的培养

参加“发现杯”的过程让我认识到创新不仅需要思路清晰、有目的，更重要的是需要实际动手实现自己的想法。在研究过程中，我不仅关注选题，还要选择适合自己的团队，并与同伴们一起研究和实践。在这个过程中，我收获了许多与众不同的经验，学会了逐渐培养创新思维和实践能力。这个经历让我磨炼了自己的观察力、分析能力、解决问题能力和创造力，更多地了解了如何在前行的路上勇敢地迈出第一步。

第五段：“发现杯”意义与启示

在“发现杯”竞赛中，我不断感受到这个比赛的能够通过创新竞赛培养杰出人才目标逐渐落实。通过参与，“发现杯”不仅能激发学生的创新思维和实践能力，还为他们提供了很多机会去尝试实践，逐渐了解创新的过程及过程中的各种不同情况。此外，“发现杯”还可以为学生搭建起与企业接触、交流的平台，让他们获得更多实际经验，从而更好地适应社会。 在往后的发展中，我将继续注重自己的创新能力和实践能力的培养，向更高的要求要求自己，不断前行。

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