在繁忙的日常工作中，我们常常忽略了身边存在的一些细微之处。在总结中可以提出问题和挑战，为未来的发展提供思考和解决方法。以下是一些总结的范文，供大家参考和借鉴。
用心教育心得篇一
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1家庭;2学校;3儿童所在的集体;4儿童本人;5书籍;6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭教育在人的成长过程中所占的地位之重。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。孩子就像一张白纸，父母亲的言传身教就像一支油画棒，我们的行为举止以及价值观都在孩子的身上得到了投射，都在这张白纸上得到了发挥。随着孩子渐渐地长大，从幼儿园步入小学校园，从小学校园步入中学的大门，我们的家庭教育也由最初的严格严厉到现在的平等交流，不管怎样一直都没有放松过。培养我们的女儿一直都是我们这个三口之家的核心任务，我们的家庭教育也一直是她生活中、学习中的坚强后盾。在十四年的摸爬滚打中，我们的家庭教育逐渐走出了打骂的误区，逐渐学会了用智慧去引导孩子。
一、利用爱美心理消灭坏习惯
女儿很小的时候，因为爸爸妈妈要上班，家里没有老人帮忙带小孩，所以是由保姆带大的。当时的保姆是个贪玩的人，所以七个月大的女儿经常是在保姆与别人玩得不亦乐乎的时候，一个人默默地坐在一旁，久而久之，孩子养成了吮吸手指头的坏习惯。虽然百般纠正，但是都没能从根本上解决这个问题。等她上了幼儿园之后在幼儿老师的帮助下放弃了吮吸手指头，却变成了啃指甲。十几年当中，她的手指甲从来没剪过，一旦她感到寂寞无聊时，就会挨个把手指甲咬一遍，咬到手指甲比一般人的都要小一码，而且光秃秃的，手指肚因为没有指甲的保护而变得特别饱满。资料上显示，孩子缺乏安全感时就会啃指甲，但我们已经没办法再让她忘记幼儿时期的孤独和紧张。
等她上了初一的时候，我发现十三岁的她慢慢地开始关注美容化妆，穿衣搭配了，这是女孩子的爱美之心开始萌动了。有一天，正在看电视的女儿又在啃得不亦乐乎的时候，我轻轻地捧起她的小手赞美它的白皙修长，然后郑重承诺，等她把指甲蓄起来，我就会带她去美甲。爱美的姑娘一下子蹦起老高，保护指甲的行动马上开始，先是查阅资料，然后根据网络上说的给指甲涂抹橄榄油，每天精心地清洗，不断地观察它生长的速度。一种期待与憧憬让女儿忘记了自己的精神寄托，一种属于这个年龄的爱美之心拯救了那十个手指甲。终于十个手指甲都长到了一两毫米长了，美甲行动在即，她总是担心妈妈会毁约，每天都会问美甲的事情，我坚定地告诉她妈妈说过的话就一定算数。因为这时已经是下半年开学季了，我答应她去美甲，美完之后老师也会让她处理掉了，这样既让她满足了一把爱美之心，也不会让美甲伤害到她的身体。所以，一周后，当她美滋滋地欣赏自己漂亮的美甲时，在老师的督促下，在她自己上网查询各种资料后，她愉快地接受了老师的建议，洗掉了美甲。孩子在这个美与洗的过程中，通过查阅资料，懂得了美甲的害处，看到了美甲之后指甲的细微变化，也远离了这种以伤害自己身体为代价的美丽行动。
从这件事中，我也明白了教育孩子不能光靠施压和念叨，而是要学会因势利导，像练太极一样借力还力，很多道理不能光靠说教，体验本身就是一种难能可贵的教育方式。
二、利用劳动机会学知识
每年过年之前，我们家里都要搞一次大扫除，里里外外，从厕所到厨房，我一个人总是累得腰酸背痛。的春节即将来到，我又开始了疯狂的大扫除活动。等到中饭时，房间里已基本完事，但是我们家外面还有一个小平台，要爬窗户过去搞卫生，因为很不方便，所以小平台上面很乱很脏。女儿刚刚写完作业从房间里走出来，瘫在沙发上的我，提出请求，请求她帮我打扫小平台。条件是每平方米5元的报酬，但是小平台多大我也不清楚，需要她自己去丈量。之所以这样安排是因为数学一直是女儿的弱项，所以我故意提出了这样的要求，想让她在劳动中学会动手，学会生活中的数学。女儿一听有钱赚，立马来了精神头，因为她平时喜欢去买点零食买些书。她拎着一条量衣服的尺子，爬出窗户，跳到小平台上，观察了一番后，才开始了测量，计算，求出了平台面积，然后在核算出我应付的报酬。这些前期工作做好后，她开始卖力地清理垃圾，一遍一遍地擦拭着地面，最后把物品摆放整齐，大汗淋淋地爬了回来。拿走了她的报酬30.6元，然后愉快地预约下一次挣钱的机会。
三、利用小目标激励进步
女儿是个中上等学生，智商不低，但是毅力不够，缺少了刻苦钻研的精神，所以进入初中的她，成绩忽上忽下。为此，我为孩子制定了不同的小目标，初一的第一个学期，我们的目标是进入班级前十名。通过几次考试我发现，进入了班级前十也不一定能保证在全校前百名。所以，第二个学期我们的目标是进入全校前一百名，等这个目标也实现的时候，我鼓励孩子向班级第一名冲刺，当然这是要有充分的诱惑条件的。以前都是给奖学金，这次答应她只要冲到班级第一，可以实现自己的一个愿望。女儿的要求是想要一只小狗作伴，我爽快地答应了她。因为女儿曾经饲养过一只小狗，那只小狗让她远离了独生女的孤单，走出了独养的寂寞。小狗陪伴了她半年之后走丢了，从此这个爱心满满的孩子便有了深深的小狗情结。在初二第二学期的第一次月考成绩出来后，她真的`拿到了第一名的好成绩，自然她又拥有了一只可爱的“小怪物”。
每个孩子都是不可复制的，各有各的好，各有各的不足，我们只根据自己女儿的实际情况为她量身定制每一阶段的“小目标”，让孩子在追求的过程中努力奋斗，在奋斗中体验成长的快乐，在目标达成之后成功的喜悦。
四、利用惩罚促其成长
女儿在进入初二下学期后，爸爸妈妈经过商量决定每月给200元零花钱归自己支配。决定这样做，是希望孩子能够自己抵得住诱惑，学会理财。但是，这个暑假，妈妈去外地办事，她在qq上告诉我她想买条裙子，我让她自己决定，要征求一下爸爸的意见。等我回来之后发现，那条裙子已经买来了，但是与她的年龄段不符，有点时尚。再一问才知道，她在没征求爸爸意见的情况下私自动用了妈妈的钱买了这条裙子。买衣服可以，但是没经过允许就私自动用父母的钱，这是不被允许的。尤其审美观点有点不符自己的身份和年龄，意味着她更多地关注了时尚元素，抛弃了自己这个年龄段该有的清纯。为此，我把这两点做得不太合适的地方跟她讲了一遍，孩子赌着气把自己所有的零用钱都抠了出来，说是还给我，但还差几十元。我接过了她的零用钱，并且告诉她要通过自己的劳动去挣取欠我的那几十元，因为妈妈觉得不应该买这件衣服，所以不支付费用；第二，下个月的零花钱将被扣除，那是对她私自动用公款的惩罚。女儿很不高兴地接受了惩罚，但是既然是规定就要遵照执行。正所谓国有国法，家有家规。这个社会是有约束和规定的，潜在的和明文规定的。所以要想适应生活，就应该具备规则意识。
没有惩罚的教育是不完整的教育。孩子在惩罚中学会承担自己行为所造成的后果，学会坚强地面对自己的过失，我觉得这是塑造一个健全人格的必经之路。
教育是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我觉得家庭教育亦如此。我在与女儿共同成长的路上用智慧呼唤着那个小灵魂，让她将来能够以健全的人格，健康的体魄步入社会，成为一个合格的社会小公民。
分别就这样摆在了眼前，
难舍再见啊老大！
你要好好地照顾自己，
因为我们全部的好回忆都安放在你这里，
从未走开，
再见了，校园！
再见了，老大！
用心教育心得篇二
我有幸拜读了张思明撰写的《用心做教育》一书，这本书主要列举了作者亲身经历的一个个真实鲜活的事例，读起来让人感觉非常轻松，有一种亲近的感觉。
同时，对我们的教育教学有一定的指导作用。
张老师作为一名教学能手，在教学上取得的成就更让人羡慕，通过阅读他教学的诸多方法，我体会如下：
首先是我们自身的专业素质要过得去。
以前说“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水”，而这个说法对现在和未来的教师早已经不够了。
“桶”里的水毕竟是“死水”，不更新，它的可用含量就会大大降低。
因此，我们要想办法去开凿并拥有“一眼泉”。
在平时的教学中，不能孤立的营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点，旁敲侧击，从点到面，充分满足学生的求知欲。
其次是情感交流，与学生心与心的交流。
当学生有了进步时，应予以肯定的赞扬，鼓励他们更上一层楼;当学生犯错误时，应与他们一起分析原因和危害，帮助他们制订改正的措施;当学生遇到困难时，应该深入了解学生情况，帮助解决，从而使学生感到我们老师是可依赖的。
再次有必要对学生进行经常性的思想教育。
在思想教育工作中抛弃那种反映出“师道尊严”的上对下的说教，尊重、关心和爱护每个学生，了解学生的内心世界。
师生只有在平等、情感交融的情况下，才能推心置腹地沟通思想，增进双方的相互了解、相互信任，从而在平时的课堂中互相配合，教学相长。
无论在自学成长的道路上，还是在教育教学工作岗位上，张思明老师有着很高的目标追求：努力使自己成为“一个内心世界丰富的人，一个富有爱心和教养的人，一个富有想象力和创造力的人，一个能够唤起人们对生活热爱的人，一个能够学而不厌，诲人不倦的人。
教育是心心相应的活动，是需要爱、需要尊重与理解的过程。
人非草木，孰能无情，相信我们的真诚和良苦用心会换来学生的进步的。
我们要向张老师学习，学习他的钻研专业知识的精神，学习他崇高的师德，我们要不断充实自我，完善自身的知识结构，学习新事物，接受新事物，在教育实践中学会积累和反思，向老教师请教，“用心去做教育”。
用心教育心得篇三
曹庄小学（杨红梅）
上学期，我好不容易把一个表现和学习成绩相对较差的班级转化成一个具有良好班风、学风的班级，总算如释重负。
后来，我无意中在报纸上看到这样的消息：凡是到黑川利雄博士的癌症研究所看病的人，都感到黑川利雄博士有一双永远温暖的手。每到冬天，他就在口袋里放一个手炉，使手保持热乎乎的。他说：“患有癌症的病人本身心情就不好，他来看病首先碰到一双温暖的手，会使他重新点燃希望之火，产生治愈的信心。”黑川利雄博士就是用“一双温暖的手”，从“心”开始，燃起病人生命的“希望之心”。这是我想到了教育，我们的教育是心与心的碰撞、爱与爱的交流、情与情的融会的过程，它更需要教师从“心”开始，用心聆听，用心去对待。
大彻大悟之后，我静下心一想，作为教师，不管你面对的是优生，还是后进生，我们都要用“心”去教育他们，努力把他们教育好。于是，我开始着手了解班级学生的情况，加强班级的管理，希望在实际工作中找到一剂教育好学生的良方妙药。
经过两、三周时间的观察和了解，我总算对这个班级的学生有了一个大概的了解。其实，这是一群活泼好动，热爱学习的孩子，知识他们不懂得讲究学习方法，不知道怎样才能把学习成绩提上去，因而形成一种惰性，不爱读书，不爱做作业，学习成绩自然就不理想。掌握了班级学生的实际情况之后，我开始“对症下药”。课堂上，在保证完成教学任务的情况下，我留取一定的时间给他们传授一些学习方法，如，如何做好课前预习、如何阅读、如何写话等，这样学生掌握了一定的学习方法，学习起来就轻松了许多，也就改变了过去那种不爱学习的坏习惯，学习劲头更足了。早上，当我还未走进教室，远远就能听到从教室传来的琅琅的读书声；下午，当我走进教室，只见学生安静地看书、做作业。再者，平时我充分利用课余时间与学生交谈，拉近师生之间的距离，解决学生所需，学生所难。如班上有一个叫徐嘉祥的小男孩，我刚上几节课时，每每提问，他总是第一个举手要求回答，但是一叫起来要么不回答，要么直接回答说他还没想好，还没批评几句，眼泪就掉下来，真的让人哭笑不得。一开始，我也很恼火。为了教育好他，课后我与他谈心，教育他要认真学习，不懂的地方要向别人请教，课堂上不会回答问题时不要举手，想好了再举手。对他所取得的一点点进步及时给予表扬和鼓励。经过教育，他的学习成绩有了明显的进步，创造了以前从未有过的考试及格的奇迹，脸上也时常露出喜悦的笑容。
因此，用“心”去教育，意味着我们的教学不要把千差万别的孩子揉成面团，送进“流水线”，打造成形状、大小、颜色、乃至味道都相同的“汉堡包”。面对基础不一、参差不齐、性格各异的学生，我们的教育更需要心灵的沟通。我们不仅要在备课、讲课上下功夫，还要努力去架起师生之间相互理解的“桥”，真正实践有教无类，使学生健康成长。
从“心”开始，用“心”去聆听，用“心”去沟通，用“心”去对待，用“心”去编织彩虹的桥，我们的教育才会是真正意义上的生命化教育。
[用心去教育]
用心教育心得篇四
读了曲莫老师所写的《父母规》，受益匪浅，感慨良多。下面是自己的几点体会：
1.与孩子一起成长
我们在日常生活中要注意自己的言行举止，通过言传身教教育孩子礼貌待人，遵守各种行为规范，培养孩子良好的行为习惯。我们的许多缺点在孩子身上也能看见。小孩的模仿能力很强，我们的言谈举止直接影响到孩子，比如，做不到的事情，不要答应孩子；不能在孩子面前说脏话；更不能在孩子面前撒谎。我相信很多父母深有体会！孩子毕竟还小，他们分辨是非能力和良好的行为的养成，要来自平时生活中看到的，所接触的环境和接触的教育，因此，家长的榜样作用便是一种无声的教育。
模仿是人类的最初本能，人最初就是靠模仿获得生存的，孩子天生就是模仿天才，而父母是孩子最早、最亲密、最直接的效仿对象，言传身教，《父母规》：“言传一，身教万”，所谓上行下效，父母修，子女正。所以，千教万教，父母最重要啊！耳濡目染，《父母规》：“少一染，长十效”，小时候孩子跟父母在一起时间最长，一点点的善恶染，长大了都是十倍甚至更多倍的效应啊！你说，千教万教，哪个有父母重要！身为父母，必须以身作则。因为在孩子的生长环境中接触最多、模仿最多的就是父母。
绪。我自己脾气急，总是催她快点干这、快点干那。到她在等我出门的时候也学会了催我“妈妈快点！”呵呵。孩子的性格表现是家长的一面镜子，自己孩子的一些不良习惯、难以管教等很大程度上是受我们家长言传身教影响的结果。而往往作为家长，却很难以去认识反思和改正自身的错误，只会一味责怪和要求孩子，让孩子成为了受大人错误引导的“替罪羊”。
苏霍姆林斯基说过：“每瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并检验自己的人格。”
2.与孩子做朋友
在生活中，学习上要尊重孩子，以平等的.身份对待孩子，做孩子的知心朋友，赢得孩子的信任。让孩子讲讲每天学校里发生的事情，不管讲什么都好，家长要耐心倾听。听听她对一些事情的看法，告诉她什么是对的，什么是错的。让她感觉我们是朋友。切忌千万不能家长制；独断专行，要与孩子商量，培养孩子的自信心。坚决不能打骂孩子。
人性最深切的渴望是获得他人的赞赏，孩子也不例外，来自父母的赞美会激起孩子内心的自我价值和尊严感，促使她进一步强化良好的行为，直至养成性格。以前，孩子做作业时我有时候为她的字迹不工整、错别字多、数学计算题经常算错而责骂她，甚至还动手打过她。这在不经意中严重挫伤了他的自尊心和自信心，所以今后我要多一点耐心，对孩子多鼓励少责骂。
对于青春期的孩子，在孩子的考试成绩偶尔不如意时，她本身已
经很难受突然觉得没人管了，老师也不像从前那样时刻跟着你，像是一直牵着的手突然被甩开，不知把手仿佛在哪里。这时做为家长应该多鼓励，多关怀。让孩子不要恐惧。正确面对自己生理，心理上的变化，做为家长要多理解孩子，不要让孩子紧张，无助，没有倾诉对象，叫她如何激励自我，控制自我，完善自我，超越自我。帮助他走出低谷，完善自我管理，自我约束。打开孩子闭锁的心门。接受我们和孩子做朋友，真正意义上的朋友。做好以上这些，我们在帮孩子总结出好的学习方法，鼓励孩子多思考，培养孩子的思维能力。不要帮他去思考，要让他大胆的去面对失败，细心总结失败，却不能允许他放弃，告诉他放弃就意味着永远失败。端正他的学习态度。多与老师，同学沟通，多一些赞美和鼓励，多一些感情和精神上的关怀。多给孩子一些积极向上的暗示。
3.学会做父母
对和解决问题。
《父母规》：以铜为镜正衣冠，以子为镜照已过；子女者，父母师，教育子，乃大修！愿天下父母学父母规，教成功子！
本文作者为《父母规》学堂第二期讲师班学员
英华初中部李丽芬
用心教育心得篇五
随着时代发展，越来越多的年轻家长因为工作繁忙，不得不把孩子的教育、生活等责任托付给爷爷奶奶、外公外婆。“隔代教育”，成为我们不得不密切关注的话题，下面的四个方面，尤其需要父母和祖辈共同关注。
1.喂养：追着孩子喂饭
临床发现，由祖父母喂养的幼儿，更易出现挑食、偏食等不良习惯。这可能是因为老人更加心软、慈善，以至于逾越了“关爱”与“溺爱”的边界。
但事实上，老人由于经验丰富、有耐心，可能更明白哪些食物最适合孩子的成长、哪些东西孩子喜欢吃。因此，家长们最好统一思想认识，共同商讨。对于给孩子选什么食物、怎么去烹饪，可以多征求老人的意见；而看见老人有追着孩子喂饭、吃一口饭奖一颗糖果等宠溺行为时，父母则要及时制止，让老人明白放任孩子的不良行为，只会害了他们。
2.管教：过严或过松
不少老人管教孩子都倾向于两种极端，过严或者过松。前者以过去的“军事化管理”为标准，喜欢什么事情都要订个标准；而后者则看到孩子撒娇就心软，什么事情都依着孩子。
事实上，孩子也需要尊重和理解，更要有适当的自由空间。面对这种问题，年轻的父母首先要端正态度，不管多么忙，都要抽时间多在家里，不要把对孩子的教育权、抚养权完全交给祖辈家长；此外两代人要协商建立可行的家规，出现问题有章可循。
3.早教：只教孩子认字、念书
不同的时代对教育的理念大不相同。在很多老人眼里，早期教育无非就是“智力开发”，早点教孩子认字、念书。事实上，新的观点是“会玩的孩子最聪明”，家长更重要的是要开发孩子的天性和特长。可以让老人看一看这方面的书籍，和父母一起带领幼小的孩子触摸真实多彩的.世界、参加户外运动等，在孩子开心的笑颜中，让老人逐渐接受全新的教育理念。
4.安全：眼睛腿脚不灵带来隐患
在隔代育儿各种矛盾中，安全隐患是最致命的。老人由于上了岁数，可能眼睛不够灵光、腿脚不够灵便，导致了各种安全隐患。对此，一方面，年轻父母要尽量抽出时间陪孩子活动。有条件的情况下，找个有精力确保孩子安全的人，陪同祖辈一起照看孩子。另一方面，不能打消老人的热情和积极性，而要和他们一起想办法，把隐患降到最低。比如，给家里安上防撞角、安全锁、安全餐椅等，让老人照顾孩子更方便、更顺手。
用心教育心得篇六
第一段：引入
用心教育是一种以教育者的用心为核心的教育方式，他们不仅关注学生的学习成绩，更注重培养学生的综合素质和品德修养。在我长期的教育实践中，我深刻体会到了用心教育的重要性和独特魅力。
第二段：关注学生的需要
用心教育首先关注的是学生的需要。他们不以灌输知识为目的，而是通过了解学生的兴趣、特点和潜能，找到最适合他们的学习方式和教育方法。在教学中，我经常与学生进行互动，听取他们的意见和建议。我发现当学生感到自己的需要被重视和满足时，他们会更加主动积极地参与学习。
第三段：注重学生的个性发展
用心教育还注重培养学生的个性发展。他们鼓励学生发展自己的特长，并提供丰富多样的课外活动和学习资源，以让每个学生都能找到自己的兴趣爱好和发展方向。在我的教育实践中，我经常鼓励学生参加各种社团和俱乐部活动，让他们在不同领域发展自己的能力。我发现，当学生发现自己擅长某个领域，并得到他人的认可时，他们的自信心和积极性也会大大提高。
第四段：培养学生的品德修养
用心教育更加注重培养学生的品德修养。他们通过丰富的德育教育和典范行为的示范，教育学生做一个正直、守信、友爱的人。在我的课堂上，我常常通过讲述正能量的故事、引导学生进行道德思考，以及组织一些公益活动来培养学生的品德。我发现，当学生树立了正确的价值观和道德观念，并能在实际行动中体现出来时，他们能够更好地与他人相处，形成良好的人际关系。
第五段：结尾
用心教育是一种能够全面培养学生的教育方式，它关注学生的需要，注重个性发展和品德修养。在我实践用心教育的过程中，我深刻体会到了它的重要性和价值。我相信，只有用心教育，才能真正引导学生成为有思想、有情感、有责任感的公民，并为社会的发展做出贡献。因此，我将继续用心教育，用我的热情和智慧，培养更多有品质的人才。
用心教育心得篇七
在现代社会，教育被视为塑造未来的关键因素。然而，教育的方式和方法千差万别，而其中最为重要的一点是用心教育。用心教育指的是教师或家长切实关心和关注学生的全面发展，从而激发出学生的潜力。在我多年的教育经验中，我深刻认识到用心教育带来的巨大积极影响。本文将探讨用心教育的重要性及其对学生成长的促进作用，同时提供一些建议来实践用心教育的有效方法。
首先，用心教育可以培养学生的自信心和积极性。当教师或家长真心关心学生，并给予他们足够的支持和鼓励时，学生会感到自己的价值和重要性。这种正面的情感和认同感能够激发学生的自信心，使他们更加勇敢地面对困难和挑战。同时，用心教育也能够激发学生的积极性，让他们更加主动地参与到学习和社交活动中来。比如，当教师对学生的贡献给予肯定和赞扬时，学生会感到自己的付出是受到认可和重视的，从而更加努力地去学习和表现。
其次，用心教育能够提高学生的学习成绩和综合能力。学习是学生最主要的任务，而用心教育可以为学生提供良好的学习环境和条件。通过了解学生的学习特点和需求，教师能够根据学生的实际情况，采用合适的教学方法和策略，使学生更容易地掌握知识和技能。此外，用心教育还注重培养学生的综合能力。教师关注学生的兴趣和潜能，并通过多种方式和途径开展教育活动，激发学生的创造力和思维能力。这种综合能力的培养将使学生在未来的竞争中更有优势。
再次，用心教育可以促进学生的身心健康发展。现代社会的学生面临着巨大的学业压力和生活压力，很容易导致身心健康问题。然而，用心教育能够关注学生的身心健康状况，并采取积极的措施来帮助他们建立健康的生活方式和心理状态。教师可以开展心理辅导活动，帮助学生解决内心的困惑和问题；可以组织体育活动，促进学生的身体锻炼；还可以注重培养学生的情商和人际交往能力，使他们能够有效地处理人际关系和情感问题。
最后，实施用心教育需要教师和家长之间的积极合作。作为教师，我们必须与家长保持密切沟通，了解学生的家庭背景和需求，使教育活动更符合学生的实际情况。同时，家长也应该积极参与学校教育活动，配合教师的工作，共同为学生的发展创造更好的条件。家庭教育和学校教育的结合，将为学生的全面发展提供更加系统和连贯的保障。
总之，用心教育是一种关注学生全面发展和激发潜能的教育方式。通过用心教育，教师可以培养学生的自信心和积极性，提高他们的学习成绩和综合能力，促进他们的身心健康发展。要实施用心教育，教师和家长需要积极合作，共同为学生的成长努力。只有用心教育才能真正引导学生走向成功和幸福的未来。
用心教育心得篇八
说实话，我是一个不爱看那些枯燥无味的理论书籍的人，可为了工作的需要，有时也不得不看看有关教育理论方面的书籍，因此，今年一开学我就在朋友处借来了当代教育家张思明老师所著的《用心做教育》这本书。看了这本书，我被这本书吸引了，因为它不象其它的理论书籍那么枯燥；同时我也被张思明老师的事迹深深地吸引了，因为他没有引经据典的讲大道理，有的只是娓娓道来，通过一件件身边的小事，折射出一个个深刻的哲理。
张老师给我最大的感受就是他对教育工作的热爱，对学生的热爱。而这种爱源与他的心，正因为这种爱成就了他的辉煌。但是任何成功的背后都需要艰辛的付出。从张老师的人生经历中我发现她身上有许多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋……形成他独特的人格魅力。张老师不仅有精深的专业知识，更有一颗爱心。他和学生像朋友一样相处着，从而使他获得了桃李满天下的硕果，我想作为教师还有什么比这更幸福的呢？通过阅读它的教育教学的诸多方法，让我深深的感受到：
1、作为教师，自身的专业素质必须要过得去。以前说“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水”，而这个说法对现在和未来的教师已经不够了。“桶”里的水毕竟是“死水”，不更新，它的可用含量就会大大降低。作为二十一世纪的教师，我们要想办法去开凿并拥有“一眼泉”。在平时的教学中，不能孤立的营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点，旁敲侧击，从点到面，提倡发散思维，提供多种解法，扩大题型量，充分满足学生的求知欲。深入学生，听取他们的意见，那就会事半功倍。
2、作为教师，要真正了解和关心每一位学生，做他们学习和生活的领路人。因此我们要经常与学生进行心与心情感交流，在与学生谈心时，通过观察学生的举止言谈，了解学生的个性特征，在与学生谈话时要平等对话，多点鼓励、少些责备，以便有针对性的教育他们。当学生有了进步时，应予以肯定的赞扬，鼓励他们更上一层楼；当学生犯错误时，应与他们一起分析原因和危害，帮助他们制订改正的措施；当学生遇到困难时，应该深入了解学生情况，帮助解决，从而使学生感到我们老师是可依赖的。陶行知先生说过：“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”真诚地热爱学生，才能激发学生对老师的尊敬、信任和亲近，使学生对你所传授的知识感兴趣，自觉地投入到学习中去。
“十年树木，百年树人”。教育不是一朝一夕就能看的件成效的，而是一个周期性较长的工作，也许对我们教师来说，体会到的只是“备课、上课、改作业、辅导……”这样的日复一日的重复，然而，正是在这单调的重复中，换来了学生的变化：个儿长高了，年龄长大了，知识增多了，变得懂事了，有礼貌了，能与人友好相处了……我们每位教师也应该都有过这样的经历：经过多次思想工作，顽固不化的调皮学生爱上了学习；经过耐心辅导，成绩落后的学生迎头赶上……这些都是我们长期教育的结果。教育是心心相应的活动，是需要爱、需要尊重与理解的过程。人非草木，孰能无情，相信我们的真诚和良苦用心会换来学生的进步的。
用心教育心得篇九
爱是教师人格力量的核心。《放飞美国》的作者别出心裁的把教师分为四类：以谋生为目的，以自傲为动力；以教育为己任；以爱为根本。我想张老师的教育就已经达到了这种境界吧！
张老师给我最大的感受是他对教育工作的热爱，对学生的热爱。而这种爱源与他的心，正因为这种爱成就了他的辉煌。任是任何成功的背后都需要艰辛的付出。从张老师的人生经历中我发现她身上有许多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋……形成他独特的人格魅力 。
张老师作为一名教学能手，在教学上取得的成就更让人羡慕，通过阅读他的教学的诸多方法，我体会如下：
首先是我们自身的专业素质要过得去。以前说“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水”，而这个说法对现在和未来的教师已经不够了。“桶”里的水毕竟是“死水”，不更新，它的可用含量就会大大降低。作为跨世纪的教师，我们要想办法去开凿并拥有“一眼泉”。在平时的教学中，不能孤立的营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点，旁敲侧击，从点到面，提倡发散思维，提供多种解法，扩大题型量，充分满足学生的求知欲。深入学生，听取他们的意见，那就会事半功倍。
其次是情感交流，与学生心与心的交流。在与学生谈心时，通过观察学生的举止言谈，了解学生的个性特征，在与学生谈话时要平等对话式的，多点鼓励、少些责备，以便有针对性的教育他们。当学生有了进步时，应予以肯定的赞扬，鼓励他们更上一层楼；当学生犯错误时，应与他们一起分析原因和危害，帮助他们制订改正的措施；当学生遇到困难时，应该深入了解学生情况，帮助解决，从而使学生感到我们老师是可依赖的。陶行知先生说过：“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。” 真诚地热爱学生，才能激发学生对老师的尊敬、信任和亲近，使学生对你所传授的知识感兴趣，自觉地投入到学习中去。
再次有必要对学生进行经常性的思想教育。现代中学生见多识广、思想活跃，他们不再像小学生那样唯老师是从，常常将不合己意的灌输拒之于心扉之外。所以老师要事事要和学生同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们，和学生建立一种平等、和谐的师生关系。在思想教育工作中抛弃那种反映出“师道尊严”的上对下的说教，尊重、关心和爱护每个学生，了解学生的内心世界。师生只有在平等、情感交融的情况下，才能推心置腹地沟通思想，增进双方的相互了解、相互信任，从而在平时的课堂中互相配合，教学相长。
教育是心心相应的活动，是需要爱、需要尊重与理解的过程。人非草木，孰能无情，相信我们的真诚和良苦用心会换来学生的进步的。
一个教师，他的胜利青春是不能保持的，但是它可以保持职业青春。
教师应该像一个有能源支持的火炬，后者性一个有生命的蜡烛，以便燃烧，一边又在生长。在不断的学习过程中，不断的丰富自己，使自己有更高的燃烧值，更高的照亮度，这样才有可能在有限的从教生涯中，为祖国，为民族的教育事业，为千百万人的成长做出一份自己的贡献。
用心教育心得篇十
得知要参加三下乡活动以来，我一直在思考三下乡的意义。为小学生传递知识?拓宽视野?讲述学习的意义……我想了很多。事实上，短短十天里，我们能为这群小学生做的事很少很少。
在支教的第一天，绘翼实践队的队员们就已经领略石碇小学的学生永远都耗不尽的精力。爬墙、追逐、打闹……实践队队员经受着教育生涯的'一大考验。课堂上片刻的安宁对队员们来说竟是一种奢望。
当再三叮嘱要注意安全被当作耳旁风，当反复强调上课要尊重老师，不能喧哗被忽视，当学生根本不把你放在眼里，甚至当面叫你外号……实践队员开始害怕上课。
那个下午，有一个班全跑到教室外，不愿意在教室上课，甚至有的学生带刀到了学校。学生满校园地跑，还影响了其他班的上课，场面一片混乱，还有些队员被气哭了。我重重地拍了讲台一掌。事实证明，一直以唱白脸式教育学生是行不通的，必须有人唱黑脸。这一掌算是把他们这些调皮鬼给震住了。尽管很生气，但我也没有打骂他们。
在小学时，我曾狠狠被老师体罚过。被发现没有按时完成作业后，老师罚我跪着写完作业;搞卫生超时被老师留堂，她吃饱后用鞭子抽了我才放我回家;上课讲话被抓到，老师没打我，只是让我自己抽自己的脸，不红不让停……这些都曾是我痛苦的记忆。大人总说“小孩子讲什么尊严，他们还没有。”即使是小孩，也是知道丢脸是怎么回事。小学简单粗暴的教育方式粉碎了年幼的我的尊严。受了委屈，又不敢告诉爸爸妈妈，只能自己一个人偷偷哭。我想向多啦a梦借时光机，回到小学时代，摸摸那个小女孩的头，对她说：“老师这样做是不对的，她欠你一声抱歉。”
做教师难，做一个好教师难上加难。简单粗暴的教育谁都会，但小学生不需要这样不负责任的老师，不!那不是老师!是扼杀尊严的侩子手。作为一名师范生，我以后会登上讲台。希望那时的我能够用心教学，无愧于心。
用心教育心得篇十一
最近读了张思明的《用心做教育》一书。
本书共分为五章内容，第一章从作者童年的回忆，父亲对自己的人生教育以及作者参加自学考试的经历，并且通过自己的自学考试带动学生的学习，从这一章节中提到了影响他的一些名师，叙述自己是如何努力做一个好教师的。
第二章介绍了他在教学中是怎样让学生感受数学之美的，当他发现学生对数学没有兴趣的时候，他仔细观察，发现主要问题还是在“教”上，他把影响学生兴趣的教学生的过程中，常常把主要精力放在努力让学生明白某一知识点，帮助学生进行大量的反复训练，在这个过程中忽视了告诉学生这些数学知识的来源，应用，数学变成了一个个知识点，却没有了“源”和“流”，这种让学生大量做题，超量训练的方法，就像厨师烧一条鱼时，只关注鱼的中段。
他细细烹调鱼的中段却不顾鱼头、鱼尾，这样烧出来的鱼怎么可能受到食客的喜爱呢?本章还选用了在美国看到的一些教学实例，比如面包好坏自己尝;自行车优劣自己试;“迷宫”出口自己寻;学生亲自尝试体验。
第三章让学生感受数学鲜活、好玩，让中学生来做课题，在“微科研”中学数学，用数学，培养学生的创造能力。
第四章写的是教给学生课本背后的东西，提到世界上最重要的主人——班主任。
有人戏言：班主任是中国最小的主任，也是管事最多的主任，是一个塑造生命的主任，是一个对生命个体产生终身影响的“主任”。
对学生而言，班主任不仅是学生的榜样更是人生的导师。
他们会在不知不觉中将班主任的影响带到自己的学习生活中。
在学生眼里，一个优秀的班主任可以不是万能的，但必须要了解他们的学习需要，能够在他们需要帮助的时候主动及时地给与切实的帮助，而绝不只是在他们成绩下降时加以批评和指责，在他们偶尔犯错时加以惩罚，这就大大提高了班主任素质和能力的要求。
第五章写的是教师的生命力源自学生，他认为最有力量的教育是“身教”，用一些真实的事例介绍自己好的做法，，比如利用好自己的'错误，一声对不起拉近了师和生等等。
张思明认为，作为一个教师，最重要的一点是要“用心去做教育”。
用心与用力是不一样的，用心就是要把教育工作看成自己生活的一部分而不仅仅是事业，不断地想着它、念着它，有了“用心去做教育”这样的信念，一言一行就会不自觉地去进行教育实践。
张思明的智慧集中体现在他善于挖掘自身的特点，找到“抓手”之后，坚持不懈地去实践，久而久之，自然形成了独特的风格。
以数学建模为代表的数学课题学习是这样，强调科学性、知识性的班主任工作也是这样。
他对自己的长处和短处有比较清醒的认识，想办法发挥长处去解决问题，而不是坐在一边羡慕别人。
可以说是学生成就了张思明，或者说，张思明之所以能取得今天的成绩，是因为他作为教师很好地满足了学生发展的需要。
在北京，孩子要上大学，相对而言并不是很难，一些学生对手中的学习机会并不珍惜。
他们生活在一个国际化的大都市里，掌握着大量的信息，对于传统的教学和德育方法很不以为然，喜欢在生活中寻找“新奇”和“挑战”。
张思明紧紧抓住这些，为他们创设“新奇的学习情境”，教他们去发现“学习中的挑战”，用能触及心灵的方式去做德育。
教育是具体的，教育家是在特定环境中以自己的创造去高质量满足学生个体发展需要的人。
学生的需要，就是教师努力的方向。
这就是张思明给我的最大启示。
张老师作为一名教学能手，在教学上取得的成就更让人羡慕，通过阅读他教学的诸多方法，我体会如下：
首先是我们自身的专业素质要过得去。
以前说“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水”，而这个说法对现在和未来的教师早已经不够了。
“桶”里的水毕竟是“死水”，不更新，它的可用含量就会大大降低。
因此，我们要想办法去开凿并拥有“一眼泉”。
在平时的教学中，不能孤立的营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点，旁敲侧击，从点到面，充分满足学生的求知欲，特别是象我们这样的职业学校更应做到如此。
其次是情感交流，与学生心与心的交流。
当学生有了进步时，应予以肯定的赞扬，鼓励他们更上一层楼;当学生犯错误时，应与他们一起分析原因和危害，帮助他们制订改正的措施;当学生遇到困难时，应该深入了解学生情况，帮助解决，从而使学生感到我们老师是可依赖可信任的。
再次有必要对学生进行经常性的思想教育。
在思想教育工作中抛弃那种反映出“师道尊严”的上对下的说教，尊重、关心和爱护每个学生，了解学生的内心世界。
用心教育心得篇十二
教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要!这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的!下面是小编为您收集整理的用心做教育的心得体会示例范文，供大家参考!
读了张思明的《用心做教育》后，心中体会颇多。
我，作为一名新教师，没有经验，没有教学技巧，没有管理方法。
而张思明的这本书给了我许多这方面的知识经验，更教我怎样才能一名合格的人民教师，怎样教书育人。
爱是教师人格力量的核心。
《放飞美国》的作者别出心裁的把教师分为四类：以谋生为目的，以自傲为动力;以教育为己任;以爱为根本。
我想张老师的教育就已经达到了这种境界吧!
张老师给我最大的感受是他对教育工作的热爱，对学生的热爱。
而这种爱源与他的心，正因为这种爱成就了他的辉煌。
任是任何成功的背后都需要艰辛的付出。
从张老师的人生经历中我发现她身上有许多值得我们学习的优良品质。
坚韧、好学、勤奋……形成他独特的人格魅力 。
有人将学生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顾不周就不会开出令人满意的花朵，如果对他们多一些关爱与细心，就会开出又大又美的花朵来。
张老师不仅有精深的专业知识，更有一颗爱心。
张老师作为一名教学能手，在教学上取得的成就更让人羡慕，通过阅读它的数学教学的诸多方法，我体会如下：
首先是我们自身的专业素质要过得去。
以前说“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水”，而这个说法对现在和未来的教师已经不够了。
“桶”里的水毕竟是“死水”，不更新，它的可用含量就会大大降低。
作为跨世纪的教师，我们要想办法去开凿并拥有“一眼泉”。
在平时的教学中，不能孤立的营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点，旁敲侧击，从点到面，提倡发散思维，提供多种解法，扩大题型量，充分满足学生的求知欲。
深入学生，听取他们的意见，那就会事半功倍。
其次是情感交流，与学生心与心的交流。
在与学生谈心时，通过观察学生的举止言谈，了解学生的个性特征，在与学生谈话时要平等对话式的`，多点鼓励、少些责备，以便有针对性的教育他们。
当学生有了进步时，应予以肯定的赞扬，鼓励他们更上一层楼;当学生犯错误时，应与他们一起分析原因和危害，帮助他们制订改正的措施;当学生遇到困难时，应该深入了解学生情况，帮助解决，从而使学生感到我们老师是可依赖的。
陶行知先生说过：“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。
真诚地热爱学生，才能激发学生对老师的尊敬、信任和亲近，使学生对你所传授的知识感兴趣，自觉地投入到学习中去。
再次有必要对学生进行经常性的思想教育。
现代中学生见多识广、思想活跃，他们不再像小学生那样唯老师是从，常常将不合己意的灌输拒之于心扉之外。
所以老师要事事要和学生同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们，和学生建立一种平等、和谐的师生关系。
在思想教育工作中抛弃那种反映出“师道尊严”的上对下的说教，尊重、关心和爱护每个学生，了解学生的内心世界。
师生只有在平等、情感交融的情况下，才能推心置腹地沟通思想，增进双方的相互了解、相互信任，从而在平时的课堂中互相配合，教学相长。
教育是心心相应的活动，是需要爱、需要尊重与理解的过程。
人非草木，孰能无情，相信我们的真诚和良苦用心会换来学生的进步的。
一个教师，他的胜利青春是不能保持的，但是它可以保持职业青春。
教师应该像一个有能源支持的火炬，后者性一个有生命的蜡烛，以便燃烧，一边又在生长。
在不断的学习过程中，不断的丰富自己，使自己有更高的燃烧值，更高的照亮度，这样才有可能在有限的从教生涯中，为祖国，为民族的教育事业，为千百万人的成长做出一份自己的贡献。
我有幸拜读了张思明撰写的《用心做教育》一书，这本书主要列举了作者亲身经历的一个个真实鲜活的事例，读起来让人感觉非常轻松，有一种亲近的感觉。
同时，对我们的教育教学有一定的指导作用。
张老师作为一名教学能手，在教学上取得的成就更让人羡慕，通过阅读他教学的诸多方法，我体会如下：
首先是我们自身的专业素质要过得去。
以前说“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水”，而这个说法对现在和未来的教师早已经不够了。
“桶”里的水毕竟是“死水”，不更新，它的可用含量就会大大降低。
因此，我们要想办法去开凿并拥有“一眼泉”。
在平时的教学中，不能孤立的营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点，旁敲侧击，从点到面，充分满足学生的求知欲。
其次是情感交流，与学生心与心的交流。
当学生有了进步时，应予以肯定的赞扬，鼓励他们更上一层楼;当学生犯错误时，应与他们一起分析原因和危害，帮助他们制订改正的措施;当学生遇到困难时，应该深入了解学生情况，帮助解决，从而使学生感到我们老师是可依赖的。
再次有必要对学生进行经常性的思想教育。
在思想教育工作中抛弃那种反映出“师道尊严”的上对下的说教，尊重、关心和爱护每个学生，了解学生的内心世界。
师生只有在平等、情感交融的情况下，才能推心置腹地沟通思想，增进双方的相互了解、相互信任，从而在平时的课堂中互相配合，教学相长。
无论在自学成长的道路上，还是在教育教学工作岗位上，张思明老师有着很高的目标追求：努力使自己成为“一个内心世界丰富的人，一个富有爱心和教养的人，一个富有想象力和创造力的人，一个能够唤起人们对生活热爱的人，一个能够学而不厌，诲人不倦的人。
教育是心心相应的活动，是需要爱、需要尊重与理解的过程。
人非草木，孰能无情，相信我们的真诚和良苦用心会换来学生的进步的。
我们要向张老师学习，学习他的钻研专业知识的精神，学习他崇高的师德，我们要不断充实自我，完善自身的知识结构，学习新事物，接受新事物，在教育实践中学会积累和反思，向老教师请教，“用心去做教育”。
最近读了张思明的《用心做教育》一书。
本书共分为五章内容，第一章从作者童年的回忆，父亲对自己的人生教育以及作者参加自学考试的经历，并且通过自己的自学考试带动学生的学习，从这一章节中提到了影响他的一些名师，叙述自己是如何努力做一个好教师的。
第二章介绍了他在教学中是怎样让学生感受数学之美的，当他发现学生对数学没有兴趣的时候，他仔细观察，发现主要问题还是在“教”上，他把影响学生兴趣的教学生的过程中，常常把主要精力放在努力让学生明白某一知识点，帮助学生进行大量的反复训练，在这个过程中忽视了告诉学生这些数学知识的来源，应用，数学变成了一个个知识点，却没有了“源”和“流”，这种让学生大量做题，超量训练的方法，就像厨师烧一条鱼时，只关注鱼的中段。
他细细烹调鱼的中段却不顾鱼头、鱼尾，这样烧出来的鱼怎么可能受到食客的喜爱呢?本章还选用了在美国看到的一些教学实例，比如面包好坏自己尝;自行车优劣自己试;“迷宫”出口自己寻;学生亲自尝试体验。
第三章让学生感受数学鲜活、好玩，让中学生来做课题，在“微科研”中学数学，用数学，培养学生的创造能力。
第四章写的是教给学生课本背后的东西，提到世界上最重要的主人——班主任。
有人戏言：班主任是中国最小的主任，也是管事最多的主任，是一个塑造生命的主任，是一个对生命个体产生终身影响的“主任”。
对学生而言，班主任不仅是学生的榜样更是人生的导师。
他们会在不知不觉中将班主任的影响带到自己的学习生活中。
在学生眼里，一个优秀的班主任可以不是万能的，但必须要了解他们的学习需要，能够在他们需要帮助的时候主动及时地给与切实的帮助，而绝不只是在他们成绩下降时加以批评和指责，在他们偶尔犯错时加以惩罚，这就大大提高了班主任素质和能力的要求。
第五章写的是教师的生命力源自学生，他认为最有力量的教育是“身教”，用一些真实的事例介绍自己好的做法，，比如利用好自己的错误，一声对不起拉近了师和生等等。
张思明认为，作为一个教师，最重要的一点是要“用心去做教育”。
用心与用力是不一样的，用心就是要把教育工作看成自己生活的一部分而不仅仅是事业，不断地想着它、念着它，有了“用心去做教育”这样的信念，一言一行就会不自觉地去进行教育实践。
张思明的智慧集中体现在他善于挖掘自身的特点，找到“抓手”之后，坚持不懈地去实践，久而久之，自然形成了独特的风格。
以数学建模为代表的数学课题学习是这样，强调科学性、知识性的班主任工作也是这样。
他对自己的长处和短处有比较清醒的认识，想办法发挥长处去解决问题，而不是坐在一边羡慕别人。
可以说是学生成就了张思明，或者说，张思明之所以能取得今天的成绩，是因为他作为教师很好地满足了学生发展的需要。
在北京，孩子要上大学，相对而言并不是很难，一些学生对手中的学习机会并不珍惜。
他们生活在一个国际化的大都市里，掌握着大量的信息，对于传统的教学和德育方法很不以为然，喜欢在生活中寻找“新奇”和“挑战”。
张思明紧紧抓住这些，为他们创设“新奇的学习情境”，教他们去发现“学习中的挑战”，用能触及心灵的方式去做德育。
教育是具体的，教育家是在特定环境中以自己的创造去高质量满足学生个体发展需要的人。
学生的需要，就是教师努力的方向。
这就是张思明给我的最大启示。
张老师作为一名教学能手，在教学上取得的成就更让人羡慕，通过阅读他教学的诸多方法，我体会如下：
首先是我们自身的专业素质要过得去。
以前说“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水”，而这个说法对现在和未来的教师早已经不够了。
“桶”里的水毕竟是“死水”，不更新，它的可用含量就会大大降低。
因此，我们要想办法去开凿并拥有“一眼泉”。
在平时的教学中，不能孤立的营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点，旁敲侧击，从点到面，充分满足学生的求知欲，特别是象我们这样的职业学校更应做到如此。
其次是情感交流，与学生心与心的交流。
当学生有了进步时，应予以肯定的赞扬，鼓励他们更上一层楼;当学生犯错误时，应与他们一起分析原因和危害，帮助他们制订改正的措施;当学生遇到困难时，应该深入了解学生情况，帮助解决，从而使学生感到我们老师是可依赖可信任的。
再次有必要对学生进行经常性的思想教育。
用心教育心得篇十三
教育是人类社会发展进步的关键所在，而作为教育者，不仅需要有良好的教育理念和方法，更需要不断地总结经验、提升自我。因此，用心记录教育心得体会就显得尤为重要。通过记录，我们可以回顾自己的教育实践，发现不足之处并加以改进，同时也能分享自己的经验和智慧，为其他教育者提供参考和借鉴。
第二段：记录的意义
记录是对教育经验和教育方法的整理和梳理，有助于教育者全面系统地了解自己的实践行为以及影响学生的因素。通过记录，我们可以观察到学生的反应和变化，发现不同教育方法对学生的影响，从而不断优化自己的教学策略。同时，记录也有助于教育者形成自己的教育风格和理念，明确自己的定位和目标，保持教育事业的持续发展。
第三段：如何记录教育心得体会
记录教育心得体会有很多方式，可以选择适合自己的方式进行记录。其中，最常见的方式就是书写，通过文字记录自己的教育实践和思考。此外，还可以运用现代化的科技手段，如录音、拍照、录像等，记录课堂的情境和学生的表现。无论采用何种方式，关键在于能够真实记录自己的教育实践，保持客观、真实、全面的态度。
第四段：记录的展望
记录不仅是对过去的总结，更是对未来的展望。通过记录，我们可以发现自己的不足和改进的方向，同时也能看到自己的进步和成功之处。在教育实践中，我们要不断反思和总结，设立明确的目标和要求，通过记录实现自我突破和提升。只有不断记录、反思和改进，才能更好地适应教育变革的要求，不断提升自身的教育水平。
第五段：用心记录的价值
用心记录教育心得体会，不仅具有对个人的意义，更有对整个教育事业的价值。通过记录，我们可以分享自己的经验和智慧，为其他教育者提供参考和借鉴。同时，记录也有助于建立教育者之间的交流和合作，形成良好的教育氛围。教育事业需要集体的力量和智慧，通过广泛的记录和分享，我们可以共同推动教育的发展和进步。
总结：
教育是一项伟大的事业，作为教育者，用心记录教育心得体会是我们应尽的义务和责任。通过记录，我们可以回顾自己的实践与思考，不断提升自身的专业素养和教育水平。同时，记录也有助于分享和交流，为整个教育事业的发展贡献自己的智慧和力量。让我们用心记录，持之以恒，努力将教育事业推向新的高度。
用心教育心得篇十四
用心教育，是一个注重培养学生全面发展的教育理念。在我多年的教育经验中，我深深地感受到了用心教育的重要性和价值。通过用心教育，我看到了学生们的成长和进步，也收获了许多宝贵的心得体会。下面，我将从关注每个学生、倾听学生需求、关注学生情感和培养学生能力这四个方面展开，分享我的思考和体会。
首先，用心教育注重关注每个学生。每个学生都是独一无二的个体，他们有各自的优点和特长，也有各自的需求和困扰。作为教育者，我们应当去切实关注每个学生，了解他们的个性和需求，尊重和关爱他们的差异性。只有真正关注每个学生，才能真正为他们的成长和发展创造良好的条件。在我课堂上，我会尽可能和每个学生交流互动，了解他们的学习情况和问题，同时给予积极的反馈和支持。通过这样的关注，学生们感受到了被重视和关心的温暖，也更加主动地投入到学习中去。
其次，用心教育要倾听学生的需求。每个学生都有自己的想法和期待，他们对于学习和成长有着不同的需求和目标。作为教育者，我们应当倾听学生的声音，尊重他们的选择和意见。在我教育实践中，我会经常开展各类调查问卷和班会活动，以了解学生的学习情况和意愿，了解他们对学校和教育的期待和建议。通过倾听学生的需求，我能够更好地调整教学策略和内容，更好地满足学生的需求和期望，使他们在教育中感到被尊重和被承认。
第三，用心教育注重关注学生的情感。学生的情感状态对于学习和发展有着重要的影响。作为教育者，我们应当注重培养学生的情感能力，关注他们的情感需求和情绪变化。在我教学中，我会经常和学生进行心理沟通，了解他们在学习和生活中的困扰和压力。同时，我也会积极开展情感教育，培养学生的情感表达和应对能力，帮助他们有效地处理情绪问题。通过关注学生的情感，我看到了他们的情绪积极向上，学习成绩和学习兴趣也有了显著的提升。
最后，用心教育要注重培养学生的能力。教育的目标不仅仅是传递知识，更是培养学生的能力和素养。作为教育者，我们应当注重培养学生的思维能力、创新能力、协作能力等，帮助他们成为具有综合素养的人才。在我教育实践中，我会采用启发式教学和探究式学习等方法，培养学生的学习兴趣和解决问题的能力。同时，我也注重培养学生的社交能力和团队合作能力，通过各类团队项目和活动，锻炼学生的协作和领导能力。通过培养学生的能力，我看到了学生们进步的同时也充满了自信和动力。
用心教育是一种关注学生全面发展的理念，对于教育者而言，是一种不断探索和实践的过程。通过用心教育，我看到了学生们的成长和进步，也收获了许多宝贵的心得体会。我相信，只要我们始终用心去教育，关注每个学生，倾听他们的需求，关注他们的情感，培养他们的能力，我们一定能够培养出更多优秀的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
用心教育心得篇十五
近日，我参加了一场题为“用心教育”的讲座，主讲人是著名教育专家李老师。这场讲座让我受益匪浅，让我对教育有了更深入的理解和思考。在这篇文章中，我将分享我对这场讲座的心得体会，并探讨如何实践用心的教育。
首先，用心教育讲座给人留下深刻的印象，因为李老师不仅深入浅出地讲解了“用心教育”的概念，还结合实际事例和数据进行了具体说明。他指出，“用心教育”是以培养学生的内心世界为核心，注重培养学生的情感态度和品德修养。通过这样的教育，学生会更加关心他人、有社会责任感，并具备积极乐观的心态。听完讲座后，我深感“用心教育”的重要性和意义，不仅可以提高学生成绩，更重要的是能培养学生健康的人格与生活态度。
其次，用心教育讲座揭示了现实教育存在的问题。李老师指出，现行的教育体制注重知识教育，而忽视了学生的综合素质培养。现今社会上，我们能看到很多优秀的学生成绩很好，但在社交中却表现得非常局限和自私。这些问题正是教育过程中忽视了学生的情感和品德培养所导致的。我们应该意识到，培养一个优秀的孩子不仅仅是培养他们的知识和能力，更应该注重培养他们的情感、品德和社交能力。这些能力的培养，对学生终身发展具有重要意义。
接着，李老师在讲座中分享了一些“用心教育”的案例，让我对如何实践“用心教育”有了更系统的认识。他提到了家长和教师在孩子成长过程中的重要作用。家长可以通过与孩子的沟通和陪伴，表达对他们的关爱和支持，从而帮助他们塑造积极向上的人格和品行。而教师则可以通过激发学生的潜能和探索兴趣，引导他们培养积极乐观的心态和正确的价值观。此外，学校和社会环境也应提供适当的平台和机会，让学生更好地实践和发展他们的情感、品德和社交能力。
在这场讲座中，李老师还强调了家访的重要性。他认为，家访是教育过程中非常重要的一环，通过与家长的交流和了解，教师可以更好地把握学生的内心需求，从而更有针对性地进行教育。家访不仅可以加深教师和家长之间的沟通，还可以让教师更贴近学生的生活，了解他们的家庭环境和成长背景。通过家访，教师可以更准确地制定教育方案和提供帮助，促进学生全面发展。
最后，我在这场讲座中深刻地认识到，用心教育并不局限于学校教育，它应渗透到我们的生活和社会中。每个人都可以成为用心教育的传播者，通过关爱他人、帮助他人、推动他人成长，来影响和改变周围的人。用心教育的目标是培养更多美好而健康的人才，为社会进步和和谐作出贡献。
总而言之，这场讲座给了我很多思考和启发，让我更深刻地认识到教育的重要性和用心教育的价值。我会将这些理念贯穿到我的日常教育工作中，用心去教育、关心和培养我的学生。我相信，通过用心的教育，我们可以培养更多有情怀、有责任感的学生，为社会的进步和发展做出自己的贡献。
用心教育心得篇十六
教育是一项伟大而神圣的事业，教育者要用心去教育学生，引导他们健康成长。多年来，我积累了一些关于用心教育的体会，希望能够分享给大家。
首先，用心教育要关注学生的整体发展。在教育过程中，我们不能只关注学生的学术成绩，而忽视他们的身心健康。学生的成绩是重要的，但更重要的是他们的人格培养和品德修养。教育者应该注重培养学生的学习兴趣和逻辑思维能力，同时也要关心他们的情感发展和身体健康。只有关注学生的整体发展，才能够培养出全面发展的人才。
其次，用心教育要关注学生的个性差异。每个学生都是独一无二的个体，有着不同的爱好、兴趣和特长。教育者应该尊重学生的个性差异，理解和包容他们的特点。不同的学生有不同的学习方式和喜好，我们要根据个体的需求和特点，采取相应的教学方法。只有真正了解学生，才能够用心去教育他们。
第三，用心教育要注重激发学生的内在动力。学生的学习兴趣和动力是持久不变的推动力量。教育者应该激发学生的内在动力，让他们从内心深处产生对学习的渴望和热爱。我们可以通过设置有趣的教学活动和实践机会，激发学生的学习兴趣。同时，我们也要树立正确的价值观念和人生观，引导学生树立积极向上的人生目标，激励他们克服困难，不断向前。
第四，用心教育要注重批评与鼓励的平衡。在教育中，批评和鼓励是两个不可或缺的部分。批评能够帮助学生发现自己的问题，纠正错误，鼓励学生更加努力。然而，过度的批评可能会给学生带来挫败感和自卑感。因此，教育者要把握好批评和鼓励的度，用心地给予学生指导和支持。在批评时，我们要注重方式方法，避免伤害学生自尊心。同时，在鼓励学生时，我们要真诚地赞美他们的努力和成绩，鼓励他们积极面对困难，勇敢尝试。
最后，用心教育要倾听学生的声音。学生是教育的对象，他们对于教育工作有着独特的感受和需求。教育者应该倾听学生的声音，关心他们的想法和意见。我们可以通过小组讨论、问卷调查等方式，了解学生的需求和反馈，及时调整教育方式和教学内容。与学生相互倾听，可以建立起互信和互动的良好关系，促进教育的有效进行。
总之，用心教育是一项需要持续努力和不断探索的事业。教育者要以学生为中心，关注他们的整体发展和个性差异，激发他们的内在动力，平衡批评与鼓励，倾听学生的声音。只有用心教育，才能够培养出优秀的人才，为社会的发展做出贡献。
用心教育心得篇十七
教育是人类社会进步的重要力量，而用心教育则是其中最关键的环节之一。用心教育是指教育者用真心和爱心去关注每一个学生，以个性化、因材施教的方式进行教育。这种教育方式不仅可以激发学生的学习兴趣和创造力，还能培养学生的品德和社会责任感。通过多年的学习和实践，我深深体会到用心教育的重要性，下面将从家庭教育、学校教育、教育者的角色、激励机制和教育的意义五个方面谈谈我的心得体会。
一、家庭教育是用心教育的基础。家庭是孩子成长的最基本单位，家庭教育直接影响着孩子的一生。作为父母，我们应该用心去教育孩子，不仅要关注孩子的学业成绩，更要了解孩子的兴趣和特长，并给予他们相应的支持和鼓励。用心教育意味着在孩子面前树立正确的榜样，注重培养孩子的品德和良好的道德观念。只有从小培养孩子的良好习惯和正面价值观，才能为他们将来的发展打下坚实的基础。
二、学校教育是用心教育的延续。学校是孩子接受正规教育的地方，教育者应该以用心教育的思维方式去对待每个学生。教育者应该了解每个学生的个性特点，采取因材施教的教育方式。用心教育还包括关注学生的综合素质培养，培养学生的创新能力和实践能力，为他们将来的职业发展打下坚实的基础。
三、教育者的角色是用心教育的关键。作为教育者，我们不仅要传授知识，更要愿意用心去理解每个学生。教育者应该不断提高自己的教育理念和教育方法，注重与学生的沟通和交流。只有用真心对待每个学生，才能建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣，使他们能够积极参与到教育过程中。
四、激励机制是用心教育的必要条件。用心教育不能仅仅停留在理论上，还需要有相应的激励机制来支持。教育者应该及时给予学生的鼓励和赞赏，让他们感受到自己的进步和成就。同时，还应该建立健全的评价体系，为学生提供公平公正的评价和奖励机会。用心教育需要教育者积极投入时间和精力，与学生共同成长。
五、教育的意义在于培养全面发展的人才。用心教育的最终目的是培养出德智体美全面发展的人才，他们不仅具备专业知识和职业技能，更重要的是具备良好的道德品质和社会责任感。用心教育注重培养学生的创新能力和综合素质，培养他们成为具有独立思考能力和问题解决能力的人才，为国家和社会的发展做出贡献。
通过用心教育，我深刻体会到教育的力量是无穷的。教育者用心去关注每一个学生，通过个性化的教育方法和激励机制，可以激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的品德和社会责任感。用心教育不仅仅能够改变学生的一生，还能够为社会的进步和发展做出重要的贡献。因此，我们应该坚持用心去教育，让每一个学生都得到他们应有的关爱和培养。
用心教育心得篇十八
人生是一本无穷无尽的教科书，而教育是打开这本书的一把钥匙。作为教育工作者，多年来，我一直深耕于教育一线，用心去教育每一个学生。这几年来的教育实践，让我得到了许多宝贵的经验和体会，我深刻认识到，要想实现对学生的真正教育，我们必须全身心地投入其中，用心教育。
首先，用心教育意味着关注学生的内心世界。每个学生都有自己独特的想法、情感和需求。作为教育者，我们应该倾听学生的心声，了解他们的困惑和烦恼。只有真正理解学生的内心，才能够找到一个合适的方法去引导和教育他们。在我的教育实践中，我经常与学生进行思想交流，通过心理辅导和团队活动等方式，帮助他们认识自己、解决问题。我发现，关注学生的内心世界不仅能够促进他们的健康成长，还能够建立起师生之间的信任和联系，使教育更加有效。
其次，用心教育要求教育者投入更多的时间和精力。教育工作并不仅仅是在课堂上传授知识，还包括对学生的思想、情感和行为进行引导和塑造。为了完成这一任务，我常常加班加点，细心备课，深入研究学生的学习和生活情况。我经常主动与学生交流，了解他们的学习进展和困难，帮助他们制定学习计划，给予他们必要的指导。虽然这样的工作需要付出更多的汗水和辛劳，但是当看到学生们取得进步和成长，我觉得一切都是值得的。
另外，用心教育强调的是个性化的教学方法。“因材施教”是我一直坚守的原则。每个学生都有不同的学习特点和兴趣，因此，我们不能仅仅依靠一种固定的教学方式。我在教学中注重灵活运用不同的教学方法和手段，根据学生的不同需求进行个性化的指导。例如，我让学生们通过小组讨论和项目实践等方式去发现和解决问题，培养他们的创新精神和团队合作能力。这种个性化教学的做法让我发现学生们更有兴趣和动力去学习，也更能够开发他们的潜力和才能。
此外，用心教育还需要教育者不断提升自身的教育能力。教育是一个不断发展的领域，新的教育理念和技术不断涌现。作为教育者，我们应该保持学习的态度，不断更新自己的知识和教育方法，以适应社会和学生的需求。我经常参加教育培训和学术交流活动，与同行分享教育经验和教学方法。我还经常参阅教育文献和书籍，不断提升自己的专业知识和能力。通过不断学习和成长，我相信我能够给学生们带来更好的教育体验，帮助他们实现自己的人生目标。
用心教育不仅仅是一种工作，更是一种责任和使命。在实践过程中，我深刻体会到用心教育的力量和意义。正是因为我们付出了更多的心血和努力，才能够让学生们真正受益。用心教育不仅能够影响学生的一生，还能够塑造整个社会的未来。让我们用心去教育，用爱去滋润每一个学生的心田，用教育去改变世界的未来。
用心教育心得篇十九
用心教育，用心引导，用心培养。这是一次非常有收获的讲座体验，我从中汲取了许多教育方面的宝贵经验，也得到了许多启示和思考。下面，我将分享一下我的心得体会。
第一段：引言
每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有不同的性格、天赋和优点。我们作为家长和教育工作者，要注重发掘每个孩子的潜力和才华，用心教育每一个孩子，让他们成为具有独特个性的人。因此，我对于这次主题为“用心教育”的讲座非常期待。
第二段：教育的定义和意义
教育是人类生存和发展的重要因素，也是实现个人价值和社会进步的关键途径。教育不仅仅是知识和技能的传授，更重要的是对于人的价值和品质的塑造。我们在教育孩子时，要从他们的实际情况和特点出发，做到有的放矢，启发他们的潜力和自信心。
第三段：教育中的用心
在教育中，我们需要用心去倾听和了解孩子的心声，给他们关注和尊重。我们更需要用心去引导和培养孩子独立和自主的能力，让他们在成长的过程中逐渐具备自我思考和解决问题的能力。同时，在传递知识和技能的过程中，我们还要用心去营造温馨和轻松的氛围，让孩子们在轻松的氛围中愉快的学习和成长。
第四段：教育中的方法和策略
在教育中，我们需要采用一些有效的方法和策略。首先，我们需要让孩子们爱上学习，让他们在学习中感受到快乐和成就感。其次，我们需要多与孩子们沟通，了解他们的实际情况和需求，让他们感到被理解和被关注。最后，我们需要尊重孩子的意见和选择，让他们在自主选择和尝试中逐渐成长。
第五段：总结和展望
用心教育，促进孩子的成长和发展。我们作为家长和教育工作者，需要不断总结和反思自己的教育方式和方法，找到适合孩子们的方法和策略。同时，我们还要不断学习和探索，不断更新教育理念和方法，做到用心教育，让孩子们成为更优秀的人。
用心教育心得篇二十
教育是培养一个人的身心健康、德智体美的综合过程，也是人类社会进步的源泉。用心教育，便是在教学中用心灵滋养学生，关怀他们的成长，并激发他们的潜能。我作为一名教师，在教育过程中深刻体会到了用心教育的重要性，同时也拥有了一些心得体会。
首先，用心教育需要关注学生的需求。每个学生都是独特的个体，他们有不同的优势和劣势。作为教师，我们需要了解每位学生的需求，因此，与学生建立良好的沟通渠道非常重要。在课堂上，我经常和学生们交流，倾听他们的想法和困难，了解他们的成长过程中所需要的支持。只有深入了解学生，才能够更好地满足他们的需求，用心教育。
其次，用心教育需要关注学生的全面发展。在过去，教育往往重视知识的传授，而忽略了学生的综合素质培养。然而，用心教育强调的是全面发展，注重学生的德、智、体、美等多个方面的培养。在日常教学中，我不仅关注学生的学业成绩，还注重培养他们的创新意识、团队合作能力和社交技巧。只有关注学生的全面发展，才能真正帮助他们成为有道德、有才华的人才。
再次，用心教育需要树立正确的引导。在教育中，教师是学生的榜样和引导者。因此，用心教育需要教师具备正确的价值观和行为模范。在我的教学中，我经常给学生们树立正确的道德观念，引导他们做一个善良、有责任心的人。同时，我也尽量做到言传身教，成为学生学习的楷模。只有用自己的行动示范着，才能够引导学生树立正确的人生观和价值观。
此外，用心教育需要注重个体差异的尊重。每个学生都有不同的个性、兴趣和天赋。为了让每个学生都能发挥自己的优势和潜能，教师需要注重个体差异的尊重。在我的教学中，我尽量充分考虑每个学生的个性特点，采用不同的教学方法和手段，满足他们的学习需求。只有尊重每个学生的个性，才能够激发他们的学习兴趣和动力，取得更好的教学效果。
最后，用心教育需要时刻关注教育效果。用心教育不仅仅是关心学生的情感和需求，更是要关注教育的效果。在我的教学中，我经常对学生进行评估，及时了解他们的学习情况，并根据评估结果进行课堂教学的调整。同时，我也积极与家长沟通，了解他们对孩子学习的反馈。只有根据教育效果进行调整和改进，才能够提高教育的质量。
总之，用心教育旨在用心灵滋养学生，关怀他们的成长，激发他们的潜能，使他们获得全面的发展。作为一名教师，在教育的实践中，我深刻体会到了用心教育的重要性。关注学生的需求、全面发展、正确引导、个体差异的尊重和教育效果的关注，是用心教育的重要原则。只有我们教师用心教育，才能够真正实现学生的全面发展，让他们成为有道德、有才华的人才，为社会做出更多的贡献。
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