阅读是提高语文水平的有效途径之一。写作需要注意语言表达的准确性和逻辑性，避免产生歧义。下面是一些成功人士的人生经验和故事，希望能给大家带来一些启迪。
国画课教学收获和心得篇一
在国画课程中的学习中，我们不仅学习了国画的技巧和知识，而且还体验了国画中独特的文化艺术内涵，这对于学生进行综合素质的培养，提高审美素养都有着极为重要的作用。在这篇文章中，我想分享我的国画课教学收获和心得体会。
第二段：技巧与知识
在国画课程中，我学习到了许多国画的技巧和知识。比如，水墨画的墨色、水色的掌握、山水画中如何处理远近、高低，花鸟画中如何表现出色彩和形态。学习这些技巧和知识，使我更加深入地了解到了国画的难度所在，同时也让我体会到，学习国画需要耐心、毅力和对画面的执着追求。
第三段：个人的思考与感悟
在学习国画的过程中，我不断思考，国画和其他画种的不同之处在哪里？个人情感如何在画作中体现？在创作过程中如何保持专注？在这些问题的实践中，我感受到了创作过程的千变万化，也发现了探索之路的无常性和困难的挑战。即使是一件小小的画作，在学生的审美视角和艺术技巧的水平上，也可以展现出深层次的内涵和文化背景。
第四段：批判性思维与审美素养
国画课程要求学生具备批判性思维和审美素养，这对于学生在未来的学习和工作中非常重要。通过认真研究老师讲授的知识点，学生可以判断出一幅中国画作品的优缺点，并提出自己的看法和建议。同时，学习国画也进一步提高了学生的审美素养，让他们对美的认知更加深入，对艺术的表现力理解和欣赏能力也更加敏锐。
第五段：总结
在整个国画课教学中，老师不仅教授了我们国画的技巧和知识，还向我们介绍了国画背后的文化精髓和历史背景。这让我们更加了解和热爱中国文化，同时也使这门课程成为一个独特而且有趣的学习体验。在接下来的学习和生活中，我将更加珍惜这些收获，不断扩展自己的经验，提高自己的技能和能力，以更好地融入社会，为祖国的发展贡献自己的力量。
国画课教学收获和心得篇二
当你有了美好和幸福，不要独自一人享受，而是与大家共同分享。把美好和幸福分送给每一个人，自己拥有的看似减少了，实际上是增加了许多许多。
给别人一杯水，自己会感觉有一桶水，而为了保持自己的一桶水，我们就必须时刻努力，这成为自己前进的不竭动力。其实，你给别人的愈多，自己的收获也就愈大，不是吗？当你种下几粒花种，却收获了整个春天。
在去美国西部的旅途中，一位老妇人时不时地从敞开的窗户中探出身去，从一个瓶子中把一些粗大的种子似的东西洒在路上，当她撒完了一个瓶子以后，又在手提包里把瓶子灌满，接着继续撒。原来这位老妇人十分喜欢鲜花，并且一贯遵守一个信念：请你在旅途所经之处撒播鲜花的种子，因为你可能永远都不会在同样的路上再次旅行。通过在自己旅途中撒播鲜花的种子，这位老妇人大大增添了原野的美丽。正是由于她热爱美、传播美，使得许多道路两侧鲜花缤纷，生机盎然，令寂寞的旅人感到温暖。
收获是一种幸福，播种也是一种幸福。播种的过程其实就是不断创造新的喜悦的过程。收获的幸福，一半来源于收获果实本身的幸福，一半则来源于自己的辛勤耕耘终于有了回报的幸福。播种的幸福是永恒的幸福。播种时间就能收获希望；播种种子就能收获果实；播种真心就能收获真情；播种爱心就能够收获整个世界。
一日，禅师外出采回一颗野菊种于院内中，三年之后满院菊香。花香怡人引来山下村民，待征得禅师同意后，山下村民接连不断来此采挖菊花，数日之间无一只留存。徒弟们满脸不悦，但禅师笑道：“三年后可是一村菊香。”
学会把美好的事物与人共享，让每一个人都能感受到这种幸福。只有大家都拥有幸福，才是自己最大的幸福。不要总为自己着想，殊不知，在看到别人脸上洋溢幸福的笑容时，自己也会深深感受到，原来与人分享幸福比自己独占幸福更幸福。
施比受更幸福，因为那代表你有能力帮助别人，只要在我们能力范围之内，对他人多一份的关心和付出，整个社会就会焕然一新，即使你的一个浅浅的微笑，都会让周围的人们感到很温馨，不信就从现在开始吧。你会觉得人生还是多姿多彩充满希望的。
国画课教学收获和心得篇三
在过去的几个学期中，我有幸参与了几个不同的课堂教学，每一次的教学经历都让我收获颇丰。在这里，我想分享一些我在这些课堂教学中的心得。
首先，我认识到了多元化教学的价值。不同的课程、不同的教室、不同的学生，每一节课都有其独特的可能性。我发现，只要教学准备充分，无论什么类型的教室都可以成为课堂的一部分。我深深地体会到，关键是教师如何运用这些工具和资源来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收知识。
其次，我体验到了开放式课堂的魅力。鼓励学生提问、讨论和探索，让他们成为学习的主角，这样的做法改变了以往我对于传统教学的认知。我发现，这样的课堂不仅能让学生更深入地理解知识，还能培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
再者，参与课堂教学使我更深入地理解了学生的学习过程。我发现，每个学生都有自己独特的学习方式，有的喜欢通过视觉学习，有的更喜欢听觉学习，有的则喜欢动手实践。因此，作为教师，我们需要更多地了解学生，以便为他们提供最符合他们学习风格的教学。
最后，参与课堂教学也让我更深入地反思自己的教学方式。我开始思考如何更好地激发学生的学习兴趣，如何更有效地引导学生思考，如何更准确地评估学生的学习成果。
总的来说，参与课堂教学让我有了更深的思考和感悟。我深深地认识到，作为教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力，以及引导他们形成正确的价值观和世界观。我相信，在未来的教学工作中，我将继续学习，继续探索，继续成长。
国画课教学收获和心得篇四
国画课教学是一门有趣而又深刻的课程，鼓励学生发掘他们的创意和自我表达方式。本文将介绍本人在教学过程中的收获和心得体会。
二、体验传统文化
在国画教学中，有一些常见的传统文化元素，如古代画家的作品和其传统的绘画技巧。这让我体验到了一种全新的感觉。我发现了国画绘画技法的独特之处，特别是那些用于描绘自然元素的技法，包括浓墨重彩和线条细密而又流畅的表现方式。这让我对国画这门古老而又悠久的艺术感到更加欣赏。
三、传达情感
国画课教学的另一个重要方面是秉承了中国人精神文化的核心，传达自己的情感。通过这种方式，学生可以使用各种色彩和线条的变化，描绘出自己的思想和情感。我认为这特别适合那些希望找到自己创造力的中小学生，让他们摆脱固定的思维方式，进入到自我表达的状态，以此来发掘他们的潜力和才能。
四、激发想象力和创造力
国画教学还能激发学生的想象力和创造力。当学生们开始描绘他们自己喜欢的事物，印象中的场景和人物时，他们会发现自己对国画的理解越来越透彻。他们可以充分发挥自己的想象力来增强自我表达，同时也可以展示自己的创造力。
五、提高美学修养
国画教学对于提高学生的美学素质也有着积极作用。除了熟练掌握绘画技巧，国画教师还会通过引导学生去感受和理解民族文化和传统艺术之美，从而提高他们的审美能力。通过学习传统文化，学生将能更感性地了解中国文化的微妙之处，从而更全面地认识自己的文化根源，提升自己的人文素养。
六、结论
国画课教学是一个让学生更好地了解自己的文化背景的好方法，同时还激发了学生的创造力和想象力。在学习过程中，学生不仅可以掌握绘画的基本技能，还能够提高自己的美学修养水平。这让我深受启发，感受到自己的责任和使命，希望自己能够成为更加优秀的国画教师，帮助更多的学生，让他们在这门艺术中找到自我，并发掘自己的才华。
国画课教学收获和心得篇五
家长开放日活动，一直是我园所注重的一项家园合作的活动。为了让家长了解孩子在幼儿园的一日生活、学习情况；加强幼儿园与家长之间的沟通交流，本次家长开放日活动可以说是在忙碌、有序、期待中开始，在精彩、成功、赞叹中结束的。无论是孩子们的晨间活动、早操、课堂教学，还是家长的亲子游戏活动，每一项都充分体现了我们师生团结、和谐、向上的精神风貌，更展现了我们的师生创新、严谨、求实的工作作风。
在教育教学活动中我们展现了幼儿园新的教育理念，展示了教师的才能和智慧，又充分体现了幼儿的主体参与性，调动了家长参与活动的积极性。通过开放日活动，老师的教育方法、教学形式的对家长的.启发很大，家长在领略老师们精彩教学的同时，也关注了自己孩子在集体中的种种表现。也使家长更多地了解到幼儿园教育的内涵，让他们深深体会到老师的用心和家园配合的重要性。
亲子游戏让老师、家长、孩子融入一片，家长们也似乎回到了过去，找到童年时的影子。老师从家长们的脸上看到了满意的笑容；从孩子们的笑声中感受到了快乐和喜悦。
在观摩活动后，家长们还填写了“开放日活动家长反馈表”，家长的一字一句让我们深深体会到家长对我们工作的肯定以及对我们的信任、理解、支持。家长们还纷纷表示，今后要多参加类似活动，以便及时了解幼儿园各种教育信息，更有效地配合幼儿园开展有针对性的家庭教育。
看到家长们的笑脸、信任的目光，听到家长们发自肺腑的肯定，我们感到无比的欣慰。付出总有回报，只要全心全意把爱投入，用最大的“爱心”去爱孩子，用最大的“诚心”走进家长，用最大的“真心”去工作，那么，我们将得到最大的回报――幸福。
国画课教学收获和心得篇六
国画课教学是美术课程中不可或缺的一部分，它是传统文化的精髓，也是培养学生审美情趣、提高艺术修养的重要途径。我曾在大学期间参与了国画教学实践，并从中收获了许多宝贵的经验和体会。本文将针对国画课教学的收获和心得，进行一些探讨，旨在分享我的学习历程和思考过程。
二、收获一：掌握国画基础技能
在国画课教学中，我通过练习传统的笔画和颜色运用，逐渐掌握了一些基础技能，如墨色掌握、线条勾勒、水墨渲染等。在这个过程中，我不仅学习了传统文化的精华，还通过实践掌握了如何运用传统技艺进行创作。我发现，这些基础训练对于我的后续创作大有裨益。通过这些基础技能的积累，我可以更自如地表达自己的意图，使绘画更加生动鲜活。
三、收获二：启发创新思维
作为绘画课程的一部分，国画课教学也是一种创新思维的启示。在国画创作中，我们不仅需要练就敏锐的观察力和丰富的想象力，还需要通过传统的手法来表达自己的创意和思想。这种独特的创新思维方式，激发了我的创造力和想象力，帮助我更自由地表达自己的眼界和情感。同时，我也深刻体会到，传统技艺在创新中的重要性和价值，这对于我以后的学习和生活将有很大的影响。
四、收获三：培养审美能力
与其他绘画技巧一样，学习国画需要提高个人的审美能力。在国画课教学中，我通过观摩、分析传统作品，逐渐培养了自己的美学意识和审美鉴赏能力。同时，我也明白了艺术家应该具备的美德和修养，如谦逊、恪守艺术底线、对美的热爱等。这些品质和能力不仅影响我们的创作，也会影响我们的生活。在今后的实践过程中，我将继续发扬这些美德，不断提升自己的审美能力和人文素养。
五、总结
总之，通过国画课教学，我获得了很多宝贵的收获。这些心得不仅有助于我的创作，也有助于我更广泛地认识和理解中国传统文化。在今后的学习和实践中，我将继续深入探究国画传统和现代的融合，在创新中传承，在创造中进步，在接受和传承中国文化的同时，也将拥抱多样性和全球化。
国画课教学收获和心得篇七
带上期盼，带上叮咛，带上祝福，带上誓言，我来到了活动现场，期待着活动的开始。
这次活动是我所经历过的活动中最有意义的一次，通过本次活动，我又成熟了许多，稳重了许多，我理解了亲情的真实含义，我明白了团队的力量，我感受到了信任与被信任的美好……活动前些天，看到活动的宣传单，上面写着本次活动的主要目的是拉近家长、老师与学生之间的距离，可当我真正置身于活动中时，内心所感触到的在某种意义上已经超越了活动的主旨。不光有与家长和老师间的关系，以及两个乃至几个，十几个陌生人之间的关系。
活动中，我深深地感受到家，亲情，亲人对于一个人的真正意义。
不敢忘记，妈妈用爱与泪水书写的温暖家书，不敢忘记，爷爷在我临走时的一个“忍”字，不敢忘记，奶奶饱含泪水的眼中期盼的目光，不敢忘记爸爸那刻骨铭心的严厉教导，不敢忘记我在心底刻下的永恒的誓言，我不敢忘记，也无法忘记，这一幕幕刻骨铭心的感动。我是家里唯一的希望，为了家，为了这无言的爱，我坚定了前进的信念。
活动中，有一个拼图的游戏，这个游戏告诉我们团结就是力量，可给我印象最深的却是梦想与目标对于一个人的重要性。
我已经提起了沉重的行囊，怀揣家人的期望，上路了，渐渐地，家淡出了我的视野，前方，原本平行的两排行道树，在地平线的尽头交忆。
山，手拉着手，田，肩并着肩，我独自一人，踏上漫漫求学路。曾几何时，家长的期盼下、意志定义着我的未来，他们把所谓的希望，前途重重地压在我的肩上，左右了我的生活，大脑被书本紧紧的封锁，我抛弃了个性，放下了固执，留下了一句“为自己而奋斗”。一切的一切，只为了证明自己，充实自己。每当我孤寂烦倦时，我时刻提醒自己，我有一个梦想，我要拥有一片属于我自己的天空，漫长的旅途即将结束，城市的繁华喧嚣取代了心头的忐忑与拘谨。我知道，等待我的是更加紧张，更需奋斗的三年。但我信心十足，内心的梦想给予了我足够的勇气于力量，路旁，绽放的绿芽不正预示着人生的萌发吗?心中有了方向，灵魂就不再彷徨。
活动的意义不止这些，而那些深奥的人生哲理是只有用心才可以体会到的。
这次活动，已经在我的人生旅途中画上了浓重的一笔，我的人生必将因其焕发初最耀眼的光辉。
国画课教学收获和心得篇八
你幸福吗?”中央电视台记者采访了成百上千的人，每个人的答案各不相同。有人说：“我健康，我幸福!”有人说：“我买得起房，我幸福。”我对幸福的感悟是——劳动创造幸福。
今年暑假爸爸带我去乡下爷爷家，爷爷种了一块水稻田。金黄色的稻子沉甸甸的，在风中形成稻浪。爷爷、爸爸和我一起拿着镰刀稻田里割稻。来到田间，脱下鞋子，挽起裤脚。小心翼翼的将脚伸入水中，凉凉的，踩在泥上，软软的。
我左手握住稻杆，右手拿镰刀，左右横拉，一把稻子立马就被我割下来了。放在脚边，继续往前面割。
一个小时过去……两个小时过去……三个小时过去了……终于在天黑前把稻子割完了，我已经累得上气不接下气。满身是泥巴，汗流浃背，腿肚子直打哆嗦，腰都挺不直了。爷爷直夸我：“意志坚强，能吃苦。”
我坐在田埂上看着满田的稻子全被我们割来下来，一垛一垛的，排成一行行的。在晚霞的照耀下下，犹如一座座金黄的小山，又犹如士兵在列队……一阵风吹来，扑面的是夹杂这稻香的晚风，吹在脸上，就犹如秋姑娘爱抚着我，舒服极了!
爸爸问我：“有何收获?”
我骄傲的说：“我懂得了了劳动创造幸福!”
在夕阳的照耀下，我与爸爸爷爷快乐的回了家。
国画课教学收获和心得篇九
古往今来，成，如明月照花，深潭微澜，是风吹洞庭老的感慨，我们仿佛将心灵寄托在成的花簇中，氤氲一分幸福；败，如大江东去，鹰击长空，是我辈岂是蓬蒿人的洒脱，将希望寄托雨美丽的明天，我们邂逅一分幸福。
无疑：成，是幸福，败，亦然是幸福。幸福是水，我们将心灵荡涤其中，收获一份坦然；幸福是茶，香郁浓酽，抿一口，幸福过肠香身；幸福是酒，清香醇洌，浸在其中，收获一份忘我。由水及酒再到茶。味道浅浓，我们亦然幸福。因此，幸福不是外在的刺激，而是由内而外自己内心的真实归宿和寄托。
思怀之，豁然开朗，他们源于心灵的坚守，源于自内而外寄托才是终究的幸福。
当今，物欲横流的社会，倘若有人这样问我，我甚是感动，人们只在乎飞的高不高，远不远，可心灵中坚守的一片净地里种植的幸福早已开花结果。赤壁黄矶，我读懂了赤子之心坚守心灵中吾与子之所共适的幸福；戈壁马兰，我悟出了将军守护心灵中蘑菇云盛开的幸福，即使地广人稀，无人知晓；路途漫漫，作为一介女子，我读懂了他为丈夫邓小平的付出，休戚与共，她收获的是卓琳的幸福！
我们读懂了专注我们的星灵，采撷细微的幸福，记得米兰·昆德曾在《生命不能承受之轻》中浅谈：人的生命越接近大地，自己也就越发的感受到真实的味道，使得自己越真实，越自我，也就感觉到从内而外真正的幸福。
去一丝心灵浮躁，收获一份心灵的幸福，我们手中无需握着洛阳倾国倾城的牡丹，一株苇草鉴证心灵的幸福，足矣。我们也不必高忘在月旁闪耀的金星，心灵若是在夜黑沉落的大地，手扶黄土，亦是幸福。
我手中仅握一束苇草，我亦然幸福！
国画课教学收获和心得篇十
在我的课堂上，我鼓励学生提出问题，发现新思想，鼓励他们对所学知识进行探索和创新。我一直相信，问题不仅是知识的出发点，也是知识的终点。在每一次的课堂教学中，我都尽力创造一个开放、安全、有利于学生们提问和探索的学习环境。
我深受学生们的热情和参与度的影响。当我看到学生们的问题越来越多，思考越来越深入，讨论越来越激烈，我知道我们的学习正在变得更加有效。学生们的提问让我有机会去深入探讨一个主题，发现新的思考角度，同时也能帮助我理解他们的理解和困惑。
我发现，鼓励学生们提问不仅帮助他们解决问题，而且也促进了他们的思维发展。他们需要学会从不同的角度看待问题，理解问题的复杂性，并找到解决问题的有效方法。我也发现，提问和探索的过程也提高了他们的团队合作和问题解决能力。
总的来说，我深感课堂教学不仅仅是传递知识，更重要的是激发学生的好奇心和探索精神，培养他们的思考和解决问题的能力。我相信，通过持续的提问和探索，学生们能够发展出更全面、更深入的理解和思考能力。这就是我从课堂教学中收获的心得。
国画课教学收获和心得篇十一
根据近来的观察，我发现小朋友的动手能力比较突出，对操作活动很感兴趣。于是，我准备了许多精致的成品与半成品，请小朋友与老师一起把半成品做完。小朋友看到后都高兴地拍起手来，并表示乐意进行活动。
刚开始，小朋友都做的很认真，渐渐地他们失去耐心了，有的小朋友开始走下来，有的开始讲话了，有的小朋友干脆去玩积木了。我也充分意识到：这一次游戏活动没有调动幼儿的积极性。
突然，脑海里闪过一个念头：普普通通的一张纸，千变万化，只要随便一弄，就能变出很多立体的`、形象的东西，是最简单、最富有创造性的操作材料。何不让孩子们尝试自己折纸，看到底能折出什么东西，挖掘一下孩子们潜在的创造意识，发展他们的想象力。
这一下，孩子们的话就多了。有位小朋友叫君君，她把纸的一角开始卷，一直卷到头，高兴地对我说：“老师，你看，像什么？”
呵，小家伙！难不成她还想考我？我很配合地开始运转我的大脑。“这个嘛xxxx恩――像――”我刚想把答案脱口而出，一想：现在的结论不是重要的，重要的是如何认识结论的这一过程，况且幼儿自身对做的过程很感兴趣。这样一想之后，我又把问题抛还给幼儿，“像――像什么呢？恩――我实在想不出来，你们来帮帮我，好不好？”
这一下，他们来劲了。有好些小朋友想得很认真，只见君君托着下巴，很努力地在想，一会儿咬嘴唇，一会儿摇头。突然，她眉头一挑，眼睛一亮，难到她已想到了？果然！
“像xxxxx像蜡烛！”由于太过激动，生怕别人抢了他的想法一样，说话竟有点结巴。说完还笑嘻嘻地望着我，好象在向我邀功呢！
我当然不会令他失望，对他竖起了大拇指，同时我又鼓励全班幼儿一起来想，结果，有好多出乎我意料的答案。有的说：“”像棒！有的说：“像话筒！”有的说：“像金箍棒！”有的说：“像望远镜”还有的说：“xxxxxx”
一张纸虽小，但它竟然给小朋友提供了丰富的想象空间。
幼儿是一个主动学习者，在整个折纸过程中，我不再只讲或直接告诉幼儿他们想知道的答案，舍弃了出示范例，分步讲解和示范的方法，而是有意识地引导幼儿，激发幼儿主动学习的兴趣，参与幼儿活动，尊重和支持每一位幼儿的观点。
在幼儿进行创造性游戏时，我没用漠不关心的态度来对待他们，也没有干预幼儿游戏，而是对此游戏表现出浓厚的兴趣，帮助他们组织游戏，顺从他们的愿望，与他们一起游戏，采用四多政策：即多鼓励，多支持，多表扬，多肯定。让幼儿有充分自主、自由的机会。
有时侯，他们折出来的东西不像他们想象的东西，这时候，我没用否定的态度来对待他们，也没有把自己的想法在幼儿没有相关经验时强加给他们，而是给他们创设了轻松的环境，努力寻求他们知识的根源，鼓励他们，让他们充分地表现自己对此游戏的真实感受。
入园初期的幼儿，他们的想象力虽然受到年龄和已有经验的限制，但是他们好奇、好问、好动，常用自己独特的，异于成人的眼光来认识周围的事物乃至整个世界，他们的想象力具有很多共性，可想象的各种形象具有丰富、明显、灵活、易变、易游动的特征。
此外，游戏在发展幼儿想象力以及其他心理发展过程中具有特别的作用。这就要求我们在日常生活中要做个有心人，要细心、观察了解幼儿的特点、需求，提供幼儿感兴趣的材料，支持启发引导幼儿，营造积极的环境气氛，组织幼儿参与各种活动，在活动中寻找机会激发他们动脑筋，想点子，从而创造性地发展幼儿的想象力。
国画课教学收获和心得篇十二
当今世界，各国各文化交流日益频繁，英语无非发挥了一个无可替代的作用。在这个大背景下，英语教学的责任也就越发显得重要。将来，我们的学生要能在如此瞬息变化的社会中，参与竞争,必须具备较高的英语学习素质。作为初中英语教育工作者，想和大家分享一下几点心得。
一、激发和培养学生的学习兴
重视起始教学,让学生对英语产生浓厚的兴趣。初一英语教学内容相对浅显易懂,更容易激发起学习的欲望。这就是所谓“初一兴趣大”现象。但这种兴趣是暂时的,不稳定的。作为教师应把握机遇,努力延长这种兴趣,并将其转化为学生学习英语的一种动力。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是兴趣教学考虑的出发点。
二、挖掘学生的“闪光点,树立自尊和自信
大家都知道,每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能,每一个学生都有自己丰富而独特的内心世界。教师平时要留心学生的“闪光点”,及时予以表扬和鼓励,尤其对后进生,要格外关注,认真帮扶,适时肯定,多予鼓励。
三、培养学生的创新思维能力
思维与想象是创造性思维的两个重要组成部分,而发散性思维又是创造性思维的形式之一。在教学中帮助学生形成发散性思维习惯,从而逐渐培养创新能力。英语知识博大精深,知识点纵横交错。在教学中我注意多角度、多方位设计各种思考题,发展学生横向、逆向、联想等思维,使学生不单单停留在理解和掌握所学内容的阶段,而是引导学生对对话或课文内容进行再造想象,培养创新思维。
四、强化教学设计，优化教学过程
课程改革成败的关键在于教师，重点在于课堂教学，而课堂教学目的能否实现，关键在于课堂教学的设计。教学设教学设计应当体现新课标的基本理念，即以学生为主体，以学生的发展为根本。教学设计应当体现语言学习的过程，促进学生的参与、互动与交流，促进语言运用能力的生成。语言的学习过程包括输入、吸收、内化和输出四个阶段。让学生感知、领会、理解和体验所学知识并形成自己的认识，并达到熟能生巧的程度;指导学生利用所学知识进行语言实践，通过实践形成自己的综合语言运用能力。
国画课教学收获和心得篇十三
感人的、风趣的、“行侠仗义”的……这本书记录着一个名叫桑桑的男孩的童年，他的童年，“丰富多彩”，就像许多副美丽的画。
从起先桑桑来到了油麻地，上了油麻地小学，认识了许多真实、要好的同伴：秃鹤、纸月、细马、杜小康……他们，在有困难时，互相帮助，有好事时一起分享，甚至有同伴家里“破产了”，桑桑也会伸出援助之手，或者，他们的'同伴被欺负了，桑桑也会毫不犹豫地伸出拳头……到后来，在秦大奶奶身上，发生了许多趣事，可是，秦大奶奶最后为孩子们和油麻地，牺牲了。
还有发生在大人身上的情感纠葛，桑桑在与朋友、与草房子、与这里的一切离别时的感人一幕。这永远不朽的草房子好像就代表着小孩深厚的友情，代表大人诗情画意般的爱情，代表着老人钢铁般的顽强意志!这六年，是桑桑接受人生启蒙的六年。也许，这六年比桑桑读十年书还要重要。
国画课教学收获和心得篇十四
教育是人类社会进步的关键，而教学是教育的核心。作为一名教师，我长期从事教学工作，并在这个过程中不断反思自己的教学方法和效果。在教学的点滴中，我深深地感受到了教学给予我的收获。下面我将从教学目标的设定、教学方法与手段的选择、教学内容的设计、学生的参与与表现以及教学心得的总结五个方面，来分享我在教学中的心得体会。
首先，设定合理的教学目标是教学成功的关键。教学目标的设定要明确、具体，同时要与学生的实际情况相符合，能够引导学生朝着积极的方向发展。在我的教学中，我通常首先明确教学目标，然后根据学生的程度和特点，逐步细化目标，分解为更小的学习目标，并设置评价指标。这样做不仅能激发学生的学习动力，也能为我提供明确的教学方向和依据。
其次，在选择教学方法与手段时，要根据教学目标和学生的特点，灵活运用多种教学方法。在我的教学中，我通常根据教学内容的性质和学生的学习方式，选择合适的教学方法，包括讲授、讨论、实验、体验等多种方式。通过多样化的教学方法，我能够更好地激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力，以及对知识的探究和应用能力。
第三，教学内容的设计是教学质量的关键。在我的教学中，我注重将知识内容与实际生活和学习情境相结合，以培养学生的实际应用能力。我通常通过情境教学、案例分析等方式，将抽象的理论知识转化为有趣的实践活动，让学生在实际应用中学习和掌握知识。同时，我也鼓励学生进行自主学习和合作学习，以培养他们的独立思考和合作能力。
第四，学生的参与与表现是教学成果的重要体现。在我的教学中，我鼓励学生积极参与课堂活动，提问、讨论、展示等，以激发他们的学习兴趣和主动性。同时，我也注重评价学生在学习过程中的表现，及时给予肯定和指导，帮助他们克服困难，超越自我。通过这样的方式，我可以更好地了解学生的学习动态，以及对我的教学效果进行调整和改进。
最后，总结教学心得是反思教学的重要环节。在我的教学中，我通常会及时反思我的教学方法与效果，总结成功经验和不足之处，并进行改进。通过这样的反思与总结，我能够不断提高我的教学能力和效果，以及更好地满足学生的学习需求。
总之，教学是一项充满挑战和乐趣的工作，通过不断的实践与反思，我不断地提高自己的教学水平。在教学目标的设定、教学方法与手段的选择、教学内容的设计、学生的参与与表现以及教学心得的总结等方面，我不断探索和积累经验，并取得了一定的成果。我相信，只有不断学习和进步，才能更好地实现教育的伟大使命，让每个学生都能得到全面的发展与成长。
国画课教学收获和心得篇十五
第一段：引言（200字）
教学安排是教学工作中必不可少的一环。在讲授课程时，如何将内容有机地串联起来，使学生们能够获得最大的收获，是每位教师必须面对的问题。在实际教学过程中，我多次尝试不同的教学安排方式，通过不断的尝试和总结，我深刻体会到了教学安排的重要性，以及如何设计出符合学生实际需求的教学计划。
第二段：有序的教学安排（200字）
教学安排需要有序性和连贯性，从大的层面上来讲，应该将该门课程的贯穿主线剖析清晰，并且在每个环节中严格执行。尤其是当我们确定了教学计划后，要按照计划执行，更好地达到预定的目标。 在我的教学中，我通常会以课程主线条理清晰地将课程的内容串联在一起，将能力分解为几个具体的小环节，以便学生在一个个小环节的掌握中，逐步完整实现学习目标。
第三段：个性化的教学安排（200字）
在教学中，通过个性化的教学安排，可以满足学生们个性化的学习需求。我们可以在教学中关注每一位学生的优势和不足，并针对他们的学习情况及需求，制定个性化的教学计划。在我的教学中，我会通过自我了解及学生调研，了解学生的个性化学习需求，尝试不同的教学方法和策略，以满足他们的不同需求。例如，对于理科类学生来说，我们导入知识讲解时可以采用将实验进行展示，并让学生自己进行实验，这样不仅可以提高他们的兴趣，同时也可以增强他们理解的深度和广度。
第四段：合理的教学安排可以避免学生被压垮（200字）
合理的教学安排也可以避免学生被压垮，这对学生的发展是至关重要的。我们知道，学习目标的高度定制对于学生的个体差异意义重大，因此，教学安排的灵活性和适应性尤为重要。在我的教学实践中，我会结合学生的实际情况，并适时调整教学计划，使学生们能够更好地完成任务，减轻他们的学习压力。同时，也注意充分发挥学生的自主学习能力，使其能够自己解决学习问题，并能够在自主学习的过程中获得更多的乐趣。
第五段：结语（200字）
在结合自己的教学体验，以及诸多的教学实践案例的基础上，我认为教学安排是学生成长的必要条件之一。通过科学、合理、有序、个性化的教学安排，能够将学生的潜能充分激发，使他们在学习中不断成长，最终成为一名优秀的学习者。当然，正确的教学设计与排布需要我们定期检视和检讨，不断完善，以更好地适应时代的发展和学生的全面发展需求。
国画课教学收获和心得篇十六
幸福，是一个多么容易说出和写成的词，可是，真正的幸福是什么呢？其实，幸福还有一层含义——爱。是的，有了爱的存在，才有幸福。
即使身陷险境，但感受到了爱，是否也会幸福？
20xx年4月20日，中国再次遇到了地震这个捣蛋的家伙，仿佛是晴天里的一个霹雳弹，令人心神恐慌，头晕目眩，那个地域有个美丽的名字，却又是如此的命运。昔日的.高大建筑顷刻间崩塌，废墟一片。幸运逃生的人们奋力救助废墟里来不及逃生的人们，用尽一切方法，去营救的抑或是亲人，抑或是熟人，抑或是陌生人。
即使是一件小事，有了爱的存在，就有了幸福的寓意。
在一次回家的路上，正下着细雨，路上到处是花红草绿的伞。在那个上坡路，我忽然看见了一个在伞海里的黑脑袋。是个卖菜的小贩，一个中年女子，没有撑伞，正奋力地推着贩菜的车子推上坡路。我忽然想起了我妈妈，那个身在远方打工的妈妈，心里一紧。快速走到那个小贩的推车后，收起雨伞，帮着她一起把车推上坡去。那辆破旧的推车里还有不少没卖完的蔬菜，挺重的，真不知道她每天上坡的时候是怎么推的，一定是即使在大冬天也大汗淋漓的吧。她似乎感到了我的推力，回头来看我，我微笑着看着她说：“阿姨，我来帮您。”“谢谢你，小姑娘。”我好像看到了她眼泪的朦胧，分不清是汗水还是泪光。好不容易把推车推上了坡，头发也被越来越大是雨水打湿了，我和她道了别，继续走上了回家的路，心里是满满当当的幸福。从我帮助她的刹那开始，她感激的笑容，我真的感到了幸福。
幸福，其实无处不再，正如爱一样。有了爱，就会体会到幸福的感觉。幸福本身很简单，一个动作，一个神态，一句话便可得到幸福，收获幸福！
国画课教学收获和心得篇十七
本学期，本人担任初二7、8班语文课教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下：
一、加强学习，努力提高自身素质
一方面，认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。
二、以身作则，严格遵守工作纪律
一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个共产党员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
三、强化常规，提高课堂教学效率
本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率励志网http:///;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。
四、加强研讨，努力提高教研水平
本学年，本人参加省级教研课题“开放性问题学习的研究”的子课题及县级课题"开放性教学课型的研究"的子课题的研究工作，积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。
初中教师教学心得收获范文5
我将从以下几个方面来总结自己这一年的英语教学工作。
一、充分认识教材的特点，了解学生的特性。
这届学生用的是人教版的goforit。这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时这套教材营造了一个倾向本土化语言的环境。和以前的教材相比，goforit的起点比较高，单词的呈现比较多，而且难度梯度不明显，提倡“用到即学”，很多内容对于大多数学生理解起来是有难度的。而我们作为农村地区的学生本来基础就差，在这种情况下，我感觉上课难度比较大。所以在授课时我尽量使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化，尽力采取多种方法去提高学生学习英语的兴趣。如多讲一些有关英美国家的文化知识、生活故事，把难记的知识点编成一段段朗朗上口又容易记忆的顺口溜，教唱几首英文歌曲等。
二、注重因材施教，准确把握难易度。
我们都知道，了解和分析学生情况，有针对性地教学对教学成功与否至关重要。在这套教材的设计中，可能经常会遇到这样的问题：在一节课上，既有大量的单词呈现，又有句子、篇章的理解，还会有语法的讲解，给人的感觉乱而无序。有的学生更有一种“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。所以我在备课的时候，就会根据学生的实际情况把教材内容进行适当的改编、整理，每节课确定一个重点内容，对于那些难度较大的内容我先适当降低难度再逐步增加，这样学生更容易接受。
同时根据不同的班级学生的整体素质，性格特点等，我也采取了不同的策略。
三、认真完成各项常规教学环节，力求落到实处。
教师的教学活动是否能取得好的效果最主要还是体现在落实好常规教学环节上。这一年来，我仍然坚持认真备好每节课，做到备教材、备学生及备教参课辅资料三结合，总是以最充分的准备去完成每次教学任务。在教学活动中，我针对不同的教学内容采取不同的教学方法和教学手段，力争给学生呈现通俗易懂又趣味易记的教学内容。并能耐心细致地给学生做好辅导工作，详细地批改每份作业。坚持单元检测，及时发现并提醒学习出现问题的学生，帮助他们把成绩赶上来。
四、加强知识点的巩固和落实，分批对待不同的学生。
我们知道英语作为一种语言的特殊性，需要所学者反复记忆、背诵，不断巩固才能很好地掌握。所以我在每天上课前总会先给学生报听写，并当天批改后发给学生改正，第二天又听写，这样一个单元的内容学完，单词也能写上三到五遍以上，学生掌握的情况就比较好。我也有选择性地指导学生背一些课文、段落，或者叫学生把课文里精彩实用的句子抄到摘抄本上再背诵。对于一些听写背书不理想的学生，我会在课后让他们重新听写和背诵。
而英语学科的特殊性也会导致两极分化现象的出现，但差生面扩大会严重影响班级的学风和班风。若是只用一个统一的标准去要求所有的学生，就会使那些基础较差的学生觉得自己永远也达不到要求而产生抵触情绪，甚至放弃这门学科。所以，我对于一些基础较差的学生适当地降低一定的标准，使他们感到通过自己的努力能够达到老师的要求，以此也能享受学习的快乐，增加自信，不至于过早地产生厌学情绪。
五、努力完成其他方面的工作。
在完成教学工作的同时，我还积极参加教研活动，并虚心向其他同事请教多媒体教学的方法，初步掌握了下载、制作课件并利用课件来辅助教学的教学手段。
总的来说，这一年的工作我取得了一定的进步，但也还有许多不足之处。在今后的工作中，我会更加严格地要求自己，争取百尺竿头，更进一步。
初中教师教学心得收获
国画课教学收获和心得篇十八
光儿透过窗棂，被切割成整齐的形状。一缕缕微光悄悄溜到我的耳边，对我窃语。笔尖轻触笔记，停驻的，是幸福的气息。
哦，这满满的幸福。
收获一车幸福
步入初四，中考的紧张感和压迫感随之即来。诸葛亮悲痛欲绝，我却与《出师表》的字词过不去。这边是酸碱盐，那边是欧姆定律。函数图象上的x和y秀着恩爱，而我就只有叹息的份儿了。下了晚课，赶了公交，坐在公车的最后一排，看着空荡荡的车厢，心中一种悲戚感油然而生。抹掉了车窗上氤氲水汽，发呆。猛然回头一望，那头车窗，一个大大的笑脸，那个大姐姐对我微微一笑，起身，下了车。我呆呆地坐在车里，心中却是一种说不出的幸福。对车窗哈气，我也画了一个大大的笑脸。下了车，两个大大的笑脸深情对视着，我知道那是两个孩子之间彼此的鼓励，那是互相给予和收获的冬日幸福。
收获一屋幸福
复习充分，面对考试却还是胆战心惊，我忐忑的走进考场，坐在座位上收拾用具。眼神一晃，蓦地停留在了考场的考条上。不大好看的字体，却十分工整，“坐这里的你一定要加油哦！”注视着这句暖暖的话，莫名一股暖流涌上心头。不禁对自己说，坐在这里的我，你一定要加油哦！试卷发下，说来也怪，那次考试答得十分顺手。我知道，那是两个年龄相仿的考生对彼此的祝福，相信下一位考生看到这句暖心的话也一定分收获这份祝福，幸福的继续努力。
收获一心幸福
“宝贝，把校服洗了”。老妈一声令下，我被当成了洗衣婆。简单地搓了几下后，我把校服一挂，倒头就睡。梦中，觉轻的我被哗哗流水声惊醒。是妈妈，只见她蹲在地上，还在洗我的校服，心中五味杂陈，一时竞愣住了。把回忆和现实对折，她的手，她的发，她再不是她，她是妈。瞬间，答案皆出，我知道，那是一位母亲对女儿浓浓的爱。如今身穿这套旧却净的学生服，我知道，那是我收获的，她一心的幸福。
黑夜吞没了白日那最后一缕霞光，我徘徊着。我知道，那是自然的恩赐，是我的另一份幸福。
站在时光的缝隙中，我捧着一怀，满满的。
哦，那是我收获的，满满的幸福。
国画课教学收获和心得篇十九
小时候，不懂幸福是什么，只觉得它离我真的好远好远，甚至我从未触动它。岁月将我慢慢带大，才知道，幸福就是渴的时候有人送水，哭的时候有人哄，烦的时候有人陪……我才知道，幸福一直在我身边。
“姥爷，帮我拿个橘子！”“好咧！”姥爷腿不好，想要站起来都费劲，可是他从来没有一句怨言，而我，悠闲地躺在床上看着语文书，姥爷70岁的身躯被我遥控着。而我，却全然不知这就是幸福。
那次我数学考试考砸了，眼泪像断了线的珍珠一样，姥爷走过来，拍拍我的肩膀，轻声说：“没关系，咱们下把努力，一定还可以得第一名的，你要记住，功夫不负有心人。”我抬起头，姥爷脸上的笑意拂去了我心中的悲伤，更给了我信心和力量。我，依旧不知道，这就是幸福。
“姥爷，明天一定提醒我戴红领巾。”“好的。”我，一个9岁的孩子，姥爷，一位65岁的老人，谁的记性会更好？但第二天，我自己早就忘了，可姥爷依旧牢牢地记得。我如期地将红领巾放进了书包，得到了老师的表扬，但得到表扬的不应该是我，而应该是姥爷。幸福，就这样，慢慢在我身边流淌，我却从未抓住。
有一次期末考试我考了第一名，姥爷高兴极了，用力将我抱起，那时姥爷67岁，我11岁，65斤，伴着花样的年华我一天天地长大，可岁月的流逝却同样带走了姥爷强壮的体魄，姥爷强挺着抱着我，额头上有几颗豆大的汗珠闪闪发亮。幸福，就这样，在我不知不觉中已渐渐地流走，我却懵然不知。
有一天当这一切都停止的时候，我才感觉到这就是幸福。我多想留住姥爷通往天堂的脚步，想回到曾经与姥爷朝夕相处的日子，但是晚了，晚了，真的晚了。再回过头，看来时的点点足迹，才发现，那都是用幸福铺成的，幸福从未离我远去，它一直在我身边陪伴我。当眼泪流下来的时候，才知道，岁月流过了，不会再回来，幸福也不会再回来了。
注意收获幸福吧，收获它们，将它们铺成通往成功的路，当你再回头时，不会因辛酸的悔恨所销蚀；不会被苦涩的泪水所磨灭，收获幸福吧！
国画课教学收获和心得篇二十
第一段：介绍教学收获及重要性（150字）
教学收获是指在教学过程中的所得，包括知识、技能、经验等各个方面。作为一名教师，我认为教学收获是每位教师都应该重视的事情。教学收获不仅有助于教师个人的成长和进步，更直接影响到学生的学习效果和质量。因此，我认为总结和体会教学收获对于提高教学水平和教学质量具有重要意义。
第二段：探讨教学收获的形式和内容（250字）
教学收获的形式多种多样，可以是知识的提升，技能的增强，也可以是经验的积累。在课堂教学中，我通过不断学习、深入思考以及与同事的交流，不断提升自己的知识水平。同时，我还通过观摩优秀教师的课堂，吸收他们的教学技巧和方法，从而提高自己的教学能力。此外，教学实践也是重要的教学收获形式之一。通过亲身实践，我能够更好地掌握教学内容，发现问题，并及时进行整改和优化。总之，教学收获可以是知识、技能、经验的提升以及自身能力的不断增强。
第三段：分析教学收获对教学实践的影响（250字）
教学收获对教学实践有着深远的影响。首先，教学收获可以帮助教师更好地理解和掌握教学内容，并能够将其巧妙地应用到实际教学中。其次，教学收获可以帮助教师更好地解决教学中遇到的问题。通过总结教学收获，教师能够更好地发现问题的所在，并提出相应的解决办法，从而提高教学的质量。最后，教学收获还有助于提高教师的自信心和教学效果。教师在教学中有了实实在在的收获以后，会更有底气去面对学生、应对挑战，从而更好地影响和激发学生的学习兴趣和学习动力。
第四段：讨论教学收获对学生的影响（250字）
教学收获不仅对教师有着重要影响，对学生也是至关重要的。首先，教学收获可以提高教师的教学能力和水平，从而更有助于学生的学习。教学收获可以使教师的教学更具有针对性和有效性，更好地满足学生的需求，提高学生的学习效果。其次，教学收获可以促进教师与学生之间的良好互动。通过总结和体会教学收获，教师能够更好地与学生进行沟通，更好地了解学生的需求和困惑，并给予相应的指导和帮助。最后，教学收获对学生的影响还体现在激发学生的学习兴趣和学习动力上。教师的积极向上的工作态度和专业水平，会影响到学生，使他们更有动力去学习、去探索。
第五段： 总结教学收获并展望未来（300字）
通过总结和体会教学收获，我深刻地意识到教学收获对教师个人和学生学习的重要性。在今后的教学工作中，我将更加注重教学收获的积累和总结，通过学习和实践不断提升自己的教学能力和质量。同时，我也将不断鼓励学生总结和体会学习中的收获，通过反思和思考，提高他们的学习效果和质量，使他们更好地发现自己的优势和不足。只有通过不断总结和体会，我们才能不断进步，取得更大的成绩。教学收获是提高教学水平的关键，也是教育发展的动力之一。
国画课教学收获和心得篇二十一
假期里，老师推荐给我们一本优秀的儿童读物——《草房子》。
故事描写了一名叫桑桑的男孩在六年小学生活中终身难忘的事。故事一个个催人泪下，聪明的桑桑，秃顶的陆鹤，文静的纸月，不幸的杜小康，以及善良的.秦大奶奶。其中秦大奶奶最令我感动。
她在油麻地生活了几十年，西北角上龟缩着她的小草房成了学校的污点，学校花了十几年的功夫，将她逐出校园，然而没有成功。秦大奶奶总是在校园里搞破坏，她把她的“战士”鸡鸭鹅赶到油麻地小学的“纵深地带”——办公室与教室一带。她还经常扰乱课堂，闹的课也没法上。
人们认为这老太婆太可恶了!然而在一次春天，她冒险救了落水的小女孩乔乔差点丧命，相亲们轮流照顾半个月以后，她才能下床。从此，秦大奶奶发生了变化，帮学校看管校园里的豆荚，半夜冒雨用拐杖关她够不着的学校窗户。
人们把她看成油麻地一员。最后她为了一只学校的南瓜沉入水里，竟滑到了水中，与油麻地人们永远的分别了。是什么让垂暮老人在最后一瞬间，闪耀人格光彩?是爱!让她对生命深切而优美的领悟。
国画课教学收获和心得篇二十二
在“课内比教学、课外访万家”活动中，力争实现“全参与、全覆盖”即学校教师全部参与、覆盖所有学生家庭。通过这个活动的开展，进一步垂炼教师教学功底，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，促进学校教育和谐发展。
为保证活动有效落实，特成立我校 “课内比教学、课外访万家”活动领导小组。
组 长：曹克松
副组长：赵 文 牟成孟 张新华
成 员：杨大华 赵世海 袁玉全 李本春 严 丽
办公室主任：马朝清
具体分工如下：
校长曹克松亲自挂帅，负责导向及解决在活动中遇到的难点问题。
副校长赵文负责具体按方案实施。
马朝清负责收集整理档案资料。
领导成员负责参与研讨、实施全过程。
“课内比教学”活动以教导处为龙头，以教研组为阵地开展“学、研、上、评、写”的活动即组织教师学习理念、研讨教法、上研究课、组织评课、写心得体会。“课外访万家”以实地走访为主要形式，班级家访以班主任为主，科任教师随班参与，覆盖全部学生家庭。对于外地学生充分利用互联网、电话、信函等辅助形式进行。
1、组织教师认真学习教育新理念，学习全县教育工作会议精神，加强师德师风建设，规范教育教学行为，练教师教学功底、促进教师专业成长。
2、了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等。
4、对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；
5、宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面的知识；
6、听取家长对学校及教师工作的意见和建议。
“课内比教学” 一是要做到校长挂帅亲自抓，分管教学的领导具体抓，通过组织教师认真学习提高认识，创新思路、营造氛围、全员参与、激发教师的积极性。二是要规范档案建设；三是要建立考评机制。
“课外访万家”要面向全体学生，特别要突出重点，做到“六回访”；要落实家访内容，做到“六必进”；要讲求实效，做到“六知道”；要遵守纪律，做到“六不准”。一是实行“六回访”。即生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，外来务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。二是实施“六必进”。即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。三是做到“六知道”。 学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。四是坚持“六不准”：不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。
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