2023年筷子搭桥教案(模板12篇)

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2023年筷子搭桥教案(模板12篇)
时间:2023-10-29 17:56:04     小编:飞雪

教案是教学管理的重要工具,它可以帮助教师进行教学计划的制定和实施,促进教学质量的不断提高。教案的编写要符合教育教学要求和学校的教育目标,突出教学特色和个性化需求,提供具体的教学指导,为教师教学活动提供有效的支持和保障。教案中的教学资源要充分利用,包括教材、多媒体、实物等。以下是一些优秀教师编写的教案,希望对大家有所启示。

筷子搭桥教案篇一

设计意图:

”搭桥“这一小班集体活动取材简单,只需若干把大小一样的小椅子,既便于准备,也使活动充满趣味、贴近生活。

活动开始,教师可出示小椅子并引出话题。接着,引导幼儿用小椅子搭出小桥。在活动的主体部分,可让幼儿在观察与比较中找出最长和最短的”桥“,并尝试进行排序。在最后环节,可将一座”桥“的外形稍作改变,引导幼儿比较长短。

在活动中,教师可根据小班幼儿的年龄特点,引导幼儿使用直接比较、两两比较的方法,并为幼儿梳理比较的方法。另外,还可融合点数的内容,用椅子数量的多与少来帮助幼儿判定比较的结果。

在活动中,教师可抓住”量的比较“的核心经验,尽可能为幼儿提供比较的机会。例如,在第一环节中比比幼儿的椅子和教师的椅子,在第二环节中比比靠近的两座”桥“,在第三环节中比比弯曲的”桥“和笔直的”桥“,让幼儿在游戏情境中始终用比较的方法解决问题。另外,教师还可关注幼儿在表达长短时的动作和语言,支持并引导他们运用多种感官进行表达,比如用手比划等。

为了便于幼儿观察和比较,也为了体现活动的科学陛,在幼儿首次搭桥后,教师需利用游戏情境引导幼儿将小椅子靠在一起,为之后的活动环节做好准备。考虑到幼儿的点数能力,椅子的总量宜控制在20把左右(不超过30把)。

目标:

1.在操作中比较物体的长短,感知长短的变化。

2.感受生活中数数的作用,体验游戏的乐趣。

准备:

1.材料准备:椅子若干把,1~10的数字卡片。

2.经验准备:理解”长“与”短“的含义,能表述对应的现象。

过程:

一、引出话题,并简单比较大小

1.出示一把小椅子并引出话题。

提问:这是什么?(椅子。)活动室里还有这样的椅子吗?你能用手指一指吗?

2.让幼儿比比椅子的大小。

小结:活动室里有很多椅子。这些是小朋友的椅子,个儿小,这把是老师的椅子,个儿大。

二、开展搭桥游戏,尝试比较长短

(一)幼儿尝试搭桥

1.引出搭桥的游戏。

提问:你们见过桥吗?是什么样的?椅子能搭桥吗?怎么搭呢?

小结:把小椅子一把一把连起来,就像一座小桥。

2.引导幼儿说说搭桥的方法。

教师请个别幼儿尝试用小椅子搭座桥,请其他幼儿看看搭的这座桥是否牢固。(可请个别幼儿上”桥“走走。)

提问:谁愿意来”桥“上走一走?这座”桥“牢固吗?怎样把它变得更牢固?

小结:每一把椅子就像一块木板,靠得越近,小”桥“就搭得越牢。

3.介绍游戏的方法,并鼓励幼儿搭一座牢固的”桥“。

教师请幼儿用活动室里的小椅子在空的地方搭一座桥,椅子用完为止。让幼儿注意把小桥造得牢固些。

4.让幼儿进行搭桥的游戏。

在幼儿搭”桥“的过程中,教师可以协助幼儿将椅子靠近。在幼儿搭好”桥“后,教师可以鼓励幼儿上”桥“走走,感觉一下是否牢固。

(二)观察并比较”桥“的长短

1.让幼儿比比、说说小”桥“的长短。

教师引导幼儿观察,说说小”桥“的长短。(教师可根据幼儿搭桥的`结果选择最明显的一种情形进行提问。)

提问:你觉得哪座小”桥“最长?你怎么知道的?

提问:哪座”桥“是最短的?你怎么知道的?

小结:我们的眼睛本领很大,能一下子看出这座”桥“最长,那座”桥“最短。

2.让幼儿比比相邻的”桥“。

小结:用大小一样的椅子搭桥,椅子用得越多,”桥“就越长。

3.让幼儿根据长短将”桥“排序。

提问:我们一共搭了几座”桥“?如果请你给这些”桥“排排队,你觉得哪座”桥“最长,哪座”桥“可以排在第二呢?(教师请个别幼儿点数椅子,让其他幼儿进行唱数。教师用数字卡片表示椅子的数量,并贴在第一张椅子上。)

提问:这两座”桥“中哪座长一点?

小结:原来我们用数数的方法也能出出长短。

提问:还有其他比较方法吗?

小结:将两座”桥“靠近,桥头对齐,就能看出谁更长、谁更短。

三、尝试将短桥变成长桥,感知长短的变化

1.让幼儿尝试将两座短”桥“变成一座长”桥“。

教师指着短的两座”桥“,提问:这两座”桥“和别的比,都是短短的,有什么办法可以把它们变长呢?(将两座短”桥“合并。)

小结:把原来长的拿掉一点,就会变短。给原来短的再添上一些,就会变长。

2.请幼儿搭更长的”桥“。

(幼儿开始操作,教师可以引导幼儿将椅子全部连接起来,成为一座”桥“。)

3.让幼儿感知新”桥“有多长。

请幼儿观察新”桥“,提问:你觉得这座”桥“看起来怎么样?它是最长的”桥“吗?这座”桥“用了几把椅子呢?(教师用数字卡片表示椅子的数量,并贴在第一把椅子上。)

小结:我们把所有小椅子都连了起来,搭了一座最长的”桥“。

提问:我们的这座”桥“是什么样子的(是直直的,还是弯弯的)?

提问:如果我把这座”桥“变个样子,它会怎么样呢?是变长了、变短了还是一样长呢?(教师可视当时情况改变”桥“的形状,如直的改成弯的,弯的改成直的。)

提问:你觉得这座”桥“现在怎么样了?和刚才的”桥“一样长吗?为什么?

4.请幼儿有序地在”桥“上行走、游戏。

想不想走走这座长长的新”桥“?让我们从这里出发,一个接着一个过”桥"吧!

筷子搭桥教案篇二

纵观整个活动,所有环节都是围绕“筷子”来进行的,游戏情境性强,各环节相互渗透。在最后分享数字饼干的环节,体现了筷子的使用价值,同时又巩固了知识点。本次活动,在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想,不再是单纯的`数学活动,有效贯彻了《纲要》的理念,真正做到了在玩中学,学中乐,师生互动,生生互动。我相信,通过这个活动,能让幼儿真正体验在玩中学的乐趣。

1、通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同,找相应,并进行分类。

2、在游戏中,尝试用筷子夹食物,体验美味食物带来的乐趣,并会分享食物。

3、激发幼儿使用筷子的乐趣。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

1、红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。

2、四种颜色的插筷筒,三种图案的插筷筒。

3、各种水果切成块。

4、人手一个碟子,一双筷,四个插筷筒。

5、录音机、磁带。

重点:配对、分类及使用筷子。

难点:使用筷子。

一、导入情景

1、(出示小熊)小朋友,你们好!今天我想邀请你们去我家做客,你们愿意吗?

2、但是我遇到困难了,你们帮帮我,好吗?

二、学习配对

1、(出示筷子)你们看,这是什么啊?

2、小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友,请你们帮他找找好朋友,好吗?

3、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友,好吗?

4、现在请你们从小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!

5、幼儿活动――配对。

6、“xxx,请你说说,你为什么找他做好朋友?”(请2-3名幼儿)

7、原来你们是因为他们的颜色和图案一样,才找他们做好朋友的,你们的小眼睛可真亮啊!

三、学习分类

1、那你找到筷子的家在哪里吗?

2、(出示插筷筒)你们看,这就是筷子的家,它叫插筷筒。它们有什么不同啊?(颜色)这个是什么颜色啊?那这个呢?那就请你把你的筷子送回家,好吗?待会请你们轻轻地把筷子送回家,要有秩序,一个一个放,千万不要把他们送错家了。

3、幼儿活动――分类。

4、请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了,请一名幼儿再找,并说说为什么?)

5、哇,我们小朋友可真棒啊!把红筷子送到了红色的插筷筒里,把黄筷子送到了黄色的插筷筒里,把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厉害!

6、但是,筷子想找新家了。瞧!这就是他们的新家,他们有什么不同啊?(图案)这个是什么图案?这个呢?对了,一个上面是花花的,一个有蝴蝶,还有一个上面有绿色的图案。

7、现在请你给这些筷子找新家。你喜欢什么样的筷子,你就轻轻地把他从老家拿出来,然后再把他送到新家,好吗?要一个一个有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。

8、幼儿活动――再次分类。

9、请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了,请一名幼儿再找,并说说为什么?)

10、哇!你们的小眼睛可真亮啊!比孙悟空还厉害啊!

四、学习使用筷子

1、刚才,我们帮筷子找了好朋友,还把他送回了家,那你们知道筷子还有什么用吗?

2、对了,筷子还可以夹东西吃。那你知道筷子怎么用吗?(请幼儿说说)

3、们数数筷子有几根?——小小筷子两根棒。

然后小手怎么拿?——手握中间对对齐。

再怎么用?我们请中指帮帮忙,把嘴巴张开来。——张开嘴巴夹夹紧。

最后怎么样?——阿呜阿呜吃个饱。

4、好,我们一起来试试。(再念一遍儿歌)

五、水果大餐

2、今天我要请你们吃的是筷子水果大餐,所以你们一定要用筷子夹,千万不能用小手抓,因为我们的小手刚才玩过了,很脏,知道吗?这里的筷子也脏了,我一你们准备了干净的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的时候也要有秩序,一个跟着一个,好吗?然后把食物夹到盘子里吃。

3、好,我们开吃了!

4、你也可以把水果夹给客人老师吃。

5、托班的小弟弟小妹妹也想吃,我们也请他们一起吃,好吗?

一、选材来源:

此活动的选材来源于生活,筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具,他们基本上每天都能看到,而且到中班幼儿就要尝试用筷子吃饭了。因此,我选择筷子作为活动的载体,让幼儿在游戏中尝试使用筷子,体验其中的乐趣,激发以后对用筷子吃饭的向往。

二.教学目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据本班幼儿的年龄特点及实际情况为依据,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面,目标为:

1、通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同,找相应,并进行分类。

2、在游戏中,尝试用筷子夹食物,体验美味食物带来的乐趣,并会分享食物。

3、激发幼儿使用筷子的乐趣。

筷子搭桥教案篇三

1.通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同,找相应,并进行分类。

2.在游戏中,尝试用筷子夹食物,体验美味食物带来的乐趣,并会分享食物。

3.激发幼儿使用筷子的乐趣。

1.红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。

2.四种颜色的插筷筒,三种图案的插筷筒。

3.人手一个碟子,一双筷,四个插筷筒。

1.(出示小熊)小朋友,你们好!今天我想邀请你们去我家做客,你们愿意吗?

2.但是我遇到困难了,你们帮帮我,好吗?

1.(出示筷子)你们看,这是什么啊?

2.小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友,请你们帮他找找好朋友,好吗?

3.请你从后面的桌子上找到一支一模一样的.筷子做他的好朋友,好吗?

4.现在请你们从小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!

5.幼儿活动――配对。

,请你说说,你为什么找他做好朋友?

(请2-3名幼儿)

7.原来你们是因为他们的颜色和图案一样,才找他们做好朋友的,你们的小眼睛可真亮啊!

1.那你找到筷子的家在哪里吗?

2.(出示插筷筒)你们看,这就是筷子的家,它叫插筷筒。它们有什么不同啊?(颜色)这个是什么颜色啊?那这个呢?那就请你把你的筷子送回家,好吗?待会请你们轻轻地把筷子送回家,要有秩序,一个一个放,千万不要把他们送错家了。

3.幼儿活动――分类。

4.请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了,请一名幼儿再找,并说说为什么?)

把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厉害!

6.但是,筷子想找新家了。瞧!这就是他们的新家,他们有什么不同啊?(图案)

这个是什么图案?这个呢?对了,一个上面是花花的,一个有蝴蝶,还有一个上面有绿色的图案。

然后再把他送到新家,好吗?要一个一个有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。

8.幼儿活动――再次分类。

9.请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了,请一名幼儿再找,并说说为什么?)

10.你们的小眼睛可真亮啊!比孙悟空还厉害啊!

1.刚才,我们帮筷子找了好朋友,还把他送回了家,那你们知道筷子还有什么用吗?

2.对了,筷子还可以夹东西吃。那你知道筷子怎么用吗?(请幼儿说说)

3.们数数筷子有几根?--小小筷子两根棒。

然后小手怎么拿?--手握中间对对齐。

再怎么用?我们请中指帮帮忙,把嘴巴张开来。--张开嘴巴夹夹紧。

最后怎么样?--阿呜阿呜吃个饱。

4.好,我们一起来试试。(再念一遍儿歌)

我就请你们吃水果大餐,好不好?

放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的时候也要有秩序,一个跟着一个,好吗?

然后把食物夹到盘子里吃。

筷子搭桥教案篇四

1、通过感官观察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成双成对使用的。

2、了解筷子的用途,知道它是中国的餐具。

1、每人一双筷子(多种材料的),每桌一盘泡沫塑料块。

2、操作卡片“你喜欢的筷子”

(一)筷子的特征

1、这是什么呀?请你说说你的`筷子是什么样的?它是用什么做成的?

2、你的筷子和别人的一样吗?有什么地方不一样?(颜色、形状、长短、粗细、材料等)

3、总结筷子是各种各样的,是两只成双的。

(二)了解筷子的用途和筷子的使用的方法

1、你们知道筷子有什么一样的地方吗?它们都是干什么用的?

2、你们会用筷子吃饭吗?请幼儿回答示范,教师示范并指导姿势。

3、我们都知道筷子是用来吃饭的,可你知道筷子是什么人最早开始使用的吗?

(三)游戏:夹泡沫塑料块

1、我们来做一个游戏,每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块,你们只能用筷子夹,夹到一个就放到另一只手里,我们比赛看谁夹得快。

2、检查泡沫塑料块情况和握筷姿势,分析讨论什么样的筷子容易夹,什么样的筷子不容易夹,为什么。

要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭,并进行检查和鼓励。

筷子搭桥教案篇五

【活动目标】

1.在操作中比较物体的长短,感知长短的变化。

2.感受生活中数数的作用,体验游戏的乐趣。

3.体验解决问题的成就感。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

【活动准备】

1.材料准备:椅子若干把,1~10的数字卡片。

2.经验准备:理解“长”与“短”的含义,能表述对应的现象。

【活动过程】

一、引出话题,并简单比较大小

1.出示一把小椅子并引出话题。

提问:这是什么?(椅子。)活动室里还有这样的椅子吗?你能用手指一指吗?

2.让幼儿比比椅子的大小。

小结:活动室里有很多椅子。这些是小朋友的椅子,个儿小,这把是老师的椅子,个儿大。

二、开展搭桥游戏,尝试比较长短

(一)幼儿尝试搭桥

1。引出搭桥的游戏。

提问:你们见过桥吗?是什么样的?椅子能搭桥吗?怎么搭呢?

小结:把小椅子一把一把连起来,就像一座小桥。

2.引导幼儿说说搭桥的方法。

教师请个别幼儿尝试用小椅子搭座桥,请其他幼儿看看搭的这座桥是否牢固。(可请个别幼儿上“桥”走走。)

提问:谁愿意来“桥”上走一走?这座“桥”牢固吗?怎样把它变得更牢固?

小结:每一把椅子就像一块木板,靠得越近,小“桥”就搭得越牢。

3.介绍游戏的方法,并鼓励幼儿搭一座牢固的“桥”。

教师请幼儿用活动室里的小椅子在空的地方搭一座桥,椅子用完为止。让幼儿注意把小桥造得牢固些。

4.让幼儿进行搭桥的游戏。

在幼儿搭“桥”的过程中,教师可以协助幼儿将椅子靠近。在幼儿搭好“桥”后,教师可以鼓励幼儿上“桥”走走,感觉一下是否牢固。

(二)观察并比较“桥”的长短

1.让幼儿比比、说说小“桥”的长短。

教师引导幼儿观察,说说小“桥”的长短。(教师可根据幼儿搭桥的结果选择最明显的一种情形进行提问。)

提问:你觉得哪座小“桥”最长?你怎么知道的?

提问:哪座“桥”是最短的?你怎么知道的?

小结:我们的眼睛本领很大,能一下子看出这座“桥”最长,那座“桥”最短。

2.让幼儿比比相邻的“桥”。

小结:用大小一样的椅子搭桥,椅子用得越多,“桥”就越长。

3.让幼儿根据长短将“桥”排序。

提问:我们一共搭了几座“桥”?如果请你给这些“桥”排排队,你觉得哪座“桥”最长,哪座“桥”可以排在第二呢?(教师请个别幼儿点数椅子,让其他幼儿进行唱数。教师用数字卡片表示椅子的数量,并贴在第一张椅子上。)

提问:这两座“桥”中哪座长一点?

小结:原来我们用数数的方法也能比出长短。

提问:还有其他比较方法吗?

小结:将两座“桥”靠近,桥头对齐,就能看出谁更长、谁更短。

三、尝试将短桥变成长桥,感知长短的变化

1.让幼儿尝试将两座短“桥”变成一座长“桥”。

教师指着短的两座“桥”,提问:这两座“桥”和别的比,都是短短的,有什么办法可以把它们变长呢?(将两座短“桥”合并。)

小结:把原来长的拿掉一点,就会变短。给原来短的再添上一些,就会变长。

2.请幼儿搭更长的“桥”。

(幼儿开始操作,教师可以引导幼儿将椅子全部连接起来,成为一座“桥”。)

3.让幼儿感知新“桥”有多长。

请幼儿观察新“桥”,提问:你觉得这座“桥“看起来怎么样?它是最长的“桥”吗?这座“桥”用了几把椅子呢?(教师用数字卡片表示椅子的数量,并贴在第一把椅子上。)

小结:我们把所有小椅子都连了起来,搭了一座最长的“桥”。

提问:我们的这座“桥”是什么样子的(是直直的,还是弯弯的)?

提问:如果我把这座“桥”变个样子,它会怎么样呢?是变长了、变短了还是一样长呢?(教师可视当时情况改变“桥”的形状,如直的改成弯的,弯的改成直的。)

提问:你觉得这座“桥”现在怎么样了?和刚才的“桥”一样长吗?为什么?

4.请幼儿有序地在“桥”上行走、游戏。

想不想走走这座长长的新“桥”?让我们从这里出发,一个接着一个过“桥”吧!

筷子搭桥教案篇六

活动目标:

1.能在各种材料建构成的障碍物上行走,练习手眼协调和平衡能力。

2.尝试各种练习近平衡的方法,培养创新意识。

3.培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

4.乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

活动准备:

1.材料投放:大块积木、塑料板、轮胎、自制梅花桩、礼物纸盒、沙包、矿泉水瓶。

2.经验准备:幼儿有利用户外玩具材料,通过自己摆放进行游戏的经验。

3.音乐磁带、录音机。

活动规则:

1.让幼儿利用有的材料自己动手找寻不同的“桥”。

2.手提物体走一走自建的“小桥”。

活动过程:

一、导入部分

1.准备活动。

师同幼儿听音乐做“动物操”,活动腰部、手部、腿部、脚腕部的准备工作,同时激发幼儿的活动兴趣。

2.小熊去做客。

师用语言导入游戏情节:小熊要去小动物家做客,可是一条河挡住了去路,小熊不能过河去看朋友了,请小朋友帮助小熊想个办法,可以顺利到达河的对面。

二、游戏活动

1.我们来搭“桥”。幼儿分组分别尝试用大块积木、塑料板、轮胎、梅花桩搭“桥”。

(1)让幼儿利用已有的材料建构不同的“桥”。在幼儿搭“桥”时要求幼儿搭的“桥”不能断开,“桥”与“桥”之间必须连接上。并让幼儿分别上“桥”试着走一走。

(2)让幼儿讲一讲每座桥的不同之处,请几名幼儿示范走的方法,说一说自己是怎么又快又稳地走过“桥”的。

提问:“怎样利用这些不同材料搭桥?”

“怎样将礼物一起带过河?”

(3)幼儿自由练习,体验在不同障碍物上行走。

2.送礼物。

(1)小朋友给小熊搭好了“桥”,小熊为了感谢你们,邀请小朋友一起好好朋友家做客。小朋友准备了一些礼物也一起运过“河”去。

(2)引导幼儿用各种方法把礼物(纸盒、沙包、矿泉水瓶)运到“河的.对岸”,鼓励幼儿尝试用自己身体的各个部位运礼物。

提示:从一个方向往返回来,互不碰到。

三、结束部分

1.鼓励动脑筋想办法的小朋友。

2.坐在地上或躺在地上做放松活动。

3.鼓励幼儿同老师一起收拾材料。

活动反思:

本次活动,紧紧围绕目标进行开展。活动中为幼儿提供了大量的可以搭建的材料,幼儿在搭建中学会了协商、合作,并能进行尝试和改进,从起初的用一种材料搭建,慢慢的尝试用多种材料共同搭建,这样幼儿在自己搭建的小桥上既练习了走平衡,又练习了在有间隔的物体上走平衡。幼儿在活动中能够和伙伴相互交流、合作。在学习方法上考虑到一味的平衡会使幼儿感到单调乏味,因而设置了一个故事情节来贯穿整个活动,这样既让幼儿体验到了游戏的快乐又锻炼了基本动作。

筷子搭桥教案篇七

1、幼儿观察画面,并能用比较连贯的语言描述画面内容。

2、引导幼儿学习使用筷子,体验活动的乐趣。

3、积极锻炼小手的'灵活性和各手指配合的协调性。

1、教学课件

2、幼儿用书

3、筷子、薯条、花生豆、彩虹糖、容器等

1、教师出示教学图片,进入芝麻开门环节,引出主题。

小朋友们,你们吃饭用的是什么工具呢?

2、幼儿有序的取书,自由观看画面内容,引出主题。

(1)朵朵为什么一开始哭,后来又笑呢?

(2)你能完整的描述出图画内容吗?

(3)小老鼠在做什么?结果怎么样呢?

3、教师引导幼儿练习用筷子。

(1)教师示范并讲解正确使用筷子的方法。

(2)幼儿模仿教师使用筷子,教师巡回指导。

(3)教师将薯条、花生豆、彩虹糖放入容器中,幼儿自由进行夹取练习。

4、教师将幼儿分组,进行闯关游戏。

第一关:幼儿用筷子将薯条夹进容器内,看谁夹得快。

第二关:幼儿用筷子将花生豆夹进容器内,看谁夹得多。

第三关:将薯条、花生豆和彩虹糖混合在一起,请幼儿从中夹出彩虹糖,看谁夹的准。

5、教师展示课件,引导幼儿欣赏不同的餐具。

(1)你认识图中给出的餐具吗?

(2)在生活中,我们还会用到哪些餐具呢?

将筷子和各种都在投放到益智区,供幼儿练习夹取或者创编游戏实用。

小筷子,细又长,兄弟两个本领强。

我用小手拿稳它,吃饭吃菜喷喷香。

不乱敲来不乱打,不把饭菜满桌撒。

饭菜搭配送嘴里,身体健康又漂亮。

筷子搭桥教案篇八

1.学习使用筷子,体验活动的乐趣。

2.培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。

3.培养幼儿小肌肉活动能力。

4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

5.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

幼儿人手一双筷子、盘子21个碗21个、豆子多个 、糖多个

一、律动:手指操二、教师出示筷子引入,并介绍它的来源和用途,激发幼儿操作筷子的欲望。

提问:

1、小朋友看看这是什么?

2、是用什么材料做的?

3、谁还见过用别的材料制作的筷子?

4、那用它来做什么呀?

5、你们都会用筷子吗?

6、那咱们班谁会正确使用筷子而且夹东西又快呢?

三、学习活动。

1.师:小朋友下面一起来做一个《夹豆子比赛》。教师发给幼儿每人一双筷子、一个盘子、里面十10粒豆子、一个空碗,让幼儿进行比赛。看谁夹豆子最快。

四、教师讲解正确使用筷子的动作要领。

(一)实践活动后进行小组讨论:

(二)正确使用筷子的动作要领:右手五指自然弯曲,大拇指尾部、食指和中指夹住一根筷子,大拇指底部和无名指夹住另外一根筷子,小拇指自然弯曲。夹东西时,食指和中指向内弯曲,使第一根筷子靠紧第二根筷子。 (发给幼儿一人一双筷子里操作用)五、进行巩固游戏,培养幼儿使用筷子的灵活性和协调性,培养幼儿小肌肉活动能力,落实了目标中的第二第三要求。

1.游戏《传糖比赛》幼儿接力的形式进行比赛。

2.游戏《看谁是胜利者》幼儿夹糖和豆子进行比赛。幼儿分组在规定的时间里看谁把糖和豆子夹得多。

3.每组评出夹得最多的幼儿,鼓励其他幼儿向他们学习,平时多练习使用筷子。

在课堂教学时,幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉,回答问题也十分踊跃积极,因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西。但是在课程教学中,发现幼儿虽然对筷子十分的熟悉,但是会正确拿筷子的幼儿却不多,大部分幼儿只是用右手握着,不知道应该用手指头拿好。

筷子搭桥教案篇九

筷子搭桥是一项经典的益智游戏,游戏规则是通过一定的规则,将给出的一组筷子拼接成一个稳定的三角形桥形,将小球成功从一边运送到另一边。在这个游戏中,不仅考验了我们的空间想象力,也考验了我们的耐心和求知欲增进能力。今天,我要和大家分享我的筷子搭桥心得体会。

第二段:规则解析

首先,让我们来了解一下筷子搭桥的规则。游戏共有10组基本图形,每组图形中包含着不同数量和长度的筷子,每组图形都有三个缺口,难度依次递增。玩家需要将筷子分别摆放在三个方向上,利用缺口将筷子相互连接,形成一个平衡的三角形桥形。完成搭建后,将小球从一个筷子口放入,保证小球通过桥形的平稳运动,到达另一个筷子口,即可过关。

第三段:心得体会

在游戏的过程中,我深刻体会到了筷子搭桥的乐趣和难点。首先,筷子搭桥需要我们的耐心和恒心。每一组图形都需要多次尝试和修正,才能确定最佳的筷子组合方式。其次,筷子搭桥需要我们的观察力和空间想象力。每一组图形的缺口位置和筷子的长度和数量各不相同,我们需要敏锐地观察缺口和筷子的分布情况,同时还需要通过空间想象力,将筷子组合成一个稳定的三角形桥形。最后,筷子搭桥也需要我们的合作能力。在游戏中,各个参与者需要共同探讨和合作,才能找到最佳的筷子组合方式,完成搭建任务。

第四段:乐趣与启示

通过筷子搭桥的游戏,我们不仅能够提高我们的空间想象力和合作能力,同时还能够感受到游戏的趣味和乐趣。在游戏中,虽然大家会遇到很多失败和挫折,但是当大家成功完成一组图形搭建时,那种喜悦和成就感是无法用语言来表达的。游戏中也启示我们:在面对挑战和难题时,只有保持耐心和恒心,才能够获得成功和成就。

第五段:结尾

在这个有趣的筷子搭桥游戏中,我收获了很多,不仅开拓了我的视野,提高了我的空间想象力,还让我更深刻地体会到了耐心和恒心的重要性。我相信,在今后的学习和生活中,这些经历和收获都会成为我人生的宝贵财富。同时,我也希望大家在日常生活中能够多参与这种聚会小游戏,享受其中的乐趣和启示。

筷子搭桥教案篇十

1、通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同,找相应,并进行分类。

2、在游戏中,尝试用筷子夹食物,体验美味食物带来的乐趣,并会分享食物。

3、激发幼儿使用筷子的乐趣。

1、红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。

2、四种颜色的插筷筒,三种图案的插筷筒。

3、各种水果切成块。

4、人手一个碟子,一双筷,四个插筷筒。

5、录音机、磁带。

配对、分类及使用筷子。

使用筷子。

1、(出示小熊)小朋友,你们好!今天我想邀请你们去我家做客,你们愿意吗?

2、但是我遇到困难了,你们帮帮我,好吗?

1、(出示筷子)你们看,这是什么啊?

2、小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友,请你们帮他找找好朋友,好吗?

3、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的'筷子做他的好朋友,好吗?

4、现在请你们从小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!

5、幼儿活动――配对。

6、“xxx,请你说说,你为什么找他做好朋友?”(请2-3名幼儿)

7、原来你们是因为他们的颜色和图案一样,才找他们做好朋友的,你们的小眼睛可真亮啊!

1、那你找到筷子的家在哪里吗?

2、(出示插筷筒)你们看,这就是筷子的家,它叫插筷筒。它们有什么不同啊?(颜色)这个是什么颜色啊?那这个呢?那就请你把你的筷子送回家,好吗?待会请你们轻轻地把筷子送回家,要有秩序,一个一个放,千万不要把他们送错家了。

3、幼儿活动――分类。

4、请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了,请一名幼儿再找,并说说为什么?)

5、哇,我们小朋友可真棒啊!把红筷子送到了红色的插筷筒里,把黄筷子送到了黄色的插筷筒里,把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厉害!

6、但是,筷子想找新家了。瞧!这就是他们的新家,他们有什么不同啊?(图案)这个是什么图案?这个呢?对了,一个上面是花花的,一个有蝴蝶,还有一个上面有绿色的图案。

7、现在请你给这些筷子找新家。你喜欢什么样的筷子,你就轻轻地把他从老家拿出来,然后再把他送到新家,好吗?要一个一个有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。

8、幼儿活动――再次分类。

9、请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了,请一名幼儿再找,并说说为什么?)

10、哇!你们的小眼睛可真亮啊!比孙悟空还厉害啊!

1、刚才,我们帮筷子找了好朋友,还把他送回了家,那你们知道筷子还有什么用吗?

2、对了,筷子还可以夹东西吃。那你知道筷子怎么用吗?(请幼儿说说)

3、们数数筷子有几根?——小小筷子两根棒。

然后小手怎么拿?——手握中间对对齐。

再怎么用?我们请中指帮帮忙,把嘴巴张开来。——张开嘴巴夹夹紧。

最后怎么样?——阿呜阿呜吃个饱。

4、好,我们一起来试试。(再念一遍儿歌)

2、今天我要请你们吃的是筷子水果大餐,所以你们一定要用筷子夹,千万不能用小手抓,因为我们的小手刚才玩过了,很脏,知道吗?这里的筷子也脏了,我一你们准备了干净的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的时候也要有秩序,一个跟着一个,好吗?然后把食物夹到盘子里吃。

3、好,我们开吃了!

4、你也可以把水果夹给客人老师吃。

5、托班的小弟弟小妹妹也想吃,我们也请他们一起吃,好吗?

筷子搭桥教案篇十一

三根筷子搭桥是我们小时候都玩过的游戏,通过巧妙的搭建方式,让三根看似孤立的筷子能够相互支撑起一个桥梁。这个简单的游戏背后蕴含着许多深刻的原理和道理。在玩耍的同时,我们不经意间也在培养我们的思维能力和动手能力。以下是我对三根筷子搭桥的原理的一些心得和体会。

第二段:静力学原理

三根筷子搭桥的成功在于静力学原理的运用。在玩游戏的过程中,我们要找到合适的角度和位置来搭建这个桥梁,才能保证它的稳定性。这过程中,不仅是计算力的平衡,还要考虑到重心的分布和杆件的强度。这充分展示了静力学原理的应用,是我们学习物理知识的一个生动的方式。通过动手实践,我们能更好地理解和记忆这些概念。

第三段:空间想象力

三根筷子搭桥考验着我们的空间想象力。在搭建的时候,我们需要准确地估计出每根筷子的长度和位置。并且,我们要根据桥梁的形状和支撑点的位置来调整筷子的角度,以确保它们能够相互支撑。这需要我们具备良好的空间想象力,能够准确地将二维的图形转化为三维的实物。通过多次尝试和调整,我们能够不断提高我们的空间想象力和判断能力。

第四段:团队合作

搭建三根筷子的桥梁是一个团队合作的过程。在这个游戏中,只有大家通力合作,才能实现搭桥的目标。每个人都有不同的观点和建议,我们需要集思广益,共同找出最佳的解决方案。在互相配合和协调的过程中,我们还能够培养我们的沟通能力和合作精神。团队合作不仅仅是在这个游戏中重要,在日常生活中,我们也能够通过这个方式学会如何与他人合作和共同进步。

第五段:乐观心态

三根筷子搭桥有时会让我们遇到一些困难和挑战。有时候桥梁会倒塌,筷子会滑脱,这时候我们应该保持乐观的心态。因为失败不是终点,而是成功的一部分。失败能够让我们知道哪里出了问题,并激励我们不断尝试和改进。通过积极乐观的心态,我们能够克服困难,找到解决问题的方法。这样的心态不仅在搭建三根筷子时重要,在生活中也是我们前行的动力。

总结:

通过搭建三根筷子搭桥这个简单的游戏,我们能够学到许多东西。不仅是关于静力学原理和空间想象力的应用,还有关于团队合作和乐观心态的培养。这个游戏将动手、动脑和团队协作完美结合在一起,让我们在娱乐中不断学习和成长。同时,这个游戏也让我们体会到科学原理的奥妙和魅力,激发了我们对科学和探索的兴趣。通过这个游戏,我们能够提高我们的思维能力和创造力,为将来的学习和工作打下坚实基础。

筷子搭桥教案篇十二

1)知道筷子是中国人用餐的主要工具,体验初步使用筷子的感觉。

2)发展幼儿小肌肉动作能力。

3)教幼儿学习正确使用筷子的方法。

1)引导幼儿注意观察承认好似怎样使用筷子。

2)准备各种颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子。

3)盛有玻璃球的方形鱼缸、叉子、小勺、木筷子、不锈钢筷子、象牙筷子、炸油条的长筷子、幼儿每人1双筷子每组一份练习材料:塑料块、纸团、玻璃球。

1)通过实践,幼儿进行讨论

2)欣赏各种筷子

出示各种颜色、材料以及用途不同的筷子,木筷子—这双筷子是用木头做成的,我们平时用的筷子大多也是木筷,不锈钢筷—(互相抨击)听这双筷子能发出这么好听的声音,它是用不锈钢制作的象牙筷—这双白色的这么好看的筷子是用大象的象牙做成的长筷子—(比较)这么“高”的个子,它是用作炸鱼或是炸油条时用的,这样热油就不会烫到我们了。

3)教幼儿正确使用筷子

幼儿人手1双筷子,教师进行演示将筷子放在右手的大拇指和中指中间,食指抵住一根筷子,中指放置两根筷子中间,无名指抵住另一根筷子,小拇指放在无名指下面做夹、合练习介绍筷子是我们中国人吃饭的主要餐具。

4)游戏:看谁夹的多

规定时间内比一比哪一组夹的多,练习使用筷子。提醒幼儿注意:筷子不要指到别人的脸上,以免划伤,不能拿着筷子跑,以免伤到别人和自己,不把筷子含在嘴里,以免戳伤喉咙游戏结束,请幼儿结合自己实践进行讨论。

1.什么东西容易夹——纸团和塑料块。

2.什么东西不容易夹,为什么—玻璃球,因为玻璃球表面滑,摩擦力小。

5)活动重点:知道筷子是中国人的主要用餐工具,发展幼儿小肌肉动作能力,学习正确使用筷子的方法效果反思:通过本次活动幼儿知道筷子是我们中国用餐的主要工具,知道筷子有不同种类、颜色不同、制作材料不同和用途不同,在游戏中幼儿将刚学到的技能要领活用其中,初步掌握了正确使用筷子的方法,但并不灵活,在今后工作中加以实施。

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