感悟常常来自于我们对生活、工作、学习等方面的观察和思考。在进行感悟总结时，我们可以借鉴他人的经验和观点，但也要保持自己的独立思考。以下是小编为大家收集的感悟范文，希望能给你带来一些启示和思考。
行走的课堂感悟篇一
为了锻炼我们的身体和意志，学校举行了徒步行走的活动。
星期六清早，我们早早到学校集合。当我到校时，已经来了很多同学。大家说说笑笑，很开心的样子。老师让我们每班站一队，不一会儿就出发了。
同学们一边走一边欣赏风景，蓝蓝的天上白云朵朵，阳光明媚。碧绿的柳树旁边五颜六色的花儿竞相开放，景色真是美极了。同学们说着笑着，谁也不觉着累。
不一会儿到了第一站：齐鲁会盟台。会盟台有3层，我们一步步走上去，台阶差不多有50级，浑厚的青砖把会盟台装饰得更加壮观了。休息了一会儿，我们继续上路，这时我突然觉得自己又累又饿，到下一站还很远，没办法，只能坚持着。小鸟在树上唱着歌，像是在鼓励我继续走下去。我在心里对自己说：“一定不能掉队。”
终于来到了终点站——人民广场，我们终于可以休息了。每个人都拿出来自带的食物和水，大口大口地吃着。我狼吞虎咽，很快就吃完了带来的面包。接着，我们到处参观，拍照留念。
时间过得真快，休息了十分钟后，我们又沿着原路返回。虽然这次徒步行走有些累，但是我觉得很有意义。它不仅仅锻炼了我们的身体，更告诉了我遇到困难要学会坚持。
行走的课堂感悟篇二
研学旅行行走中的课堂盼了一天又一天，终于盼来了我们期待已久的研学旅游。在上个周末，我们就已经把时间定好了，是在这周的周一。
周一早晨，因为心里太激动、太期待了，所以，急得我手忙脚乱，收拾东西时，不是忘了这就是忘了那，不过，幸好有妈妈的帮助，才使我心里的小兔子渐渐的安静下来。早饭我几乎没动，都怪我嘴馋，昨天晚上吃了块西瓜，这一吃，不要紧，大清早的，我跑了好几趟厕所，迫不得已，最后，我只好摸着空空如也的肚子去了学校。
到了学校后，我们排好队，分好组后，就去了大巴车上的出发了！今天，是我们六年级和二年级，还有四年级一起去的，其他三个年级会明天再去。在大巴车上。我显得异常安静，因为我的心里实在是太激动了，更让我激动的是，语文老师竟然交给了我一个任务：用她的手机把好看的风景和对我们有用的东西拍下来，好吧，我只好乖乖的去拍照了！
没过多久，我们就到达了今天研学旅游的第一站——生态潜流湿地！在生态潜流湿地的旁边，还有化工厂和污水处理地，就是把化工厂里的污水靠地下水管运输到污水处理地进行处理，听那位讲解的老师说，经过处理的污水会变得和海水一样，哇塞，这也太神奇了吧！
回到家了，摸着有些痛的脚腕，才发现：原来在不知不觉中，快乐的一天就这么过去了……
行走的课堂感悟篇三
20分钟，翟志刚完成一次出舱活动；这20分钟，中国人在寥廓宇宙中竖起一座高大的里程碑；这20分钟，祖国完成了中华民族拥抱太空的历史扉页。
“虽然步履有些蹒跚，但任务完成得非常好。”总工程师邓一兵评价说。我想，这不仅是翟志刚的一次完美的蹒跚之步，更是中国一次完美的蹒跚之步！
今天，我们的问题终得解了。想当初明朝实行海禁时，正是伟大的大航海时代。当葡萄牙人在非洲交易黄金时，当麻六甲海峡因东南亚香料而名扬四海时，中国错过了这趟精彩的时代班车。21世纪的中国，将紧紧抓住航天探索新机遇，跻身航天强国之列！
神七载人航天的圆满成功，正是中国的一次完美蹒跚之步。她就像一位极具天赋的少年，崭露头角之时已显示出其才华之横溢。
“怅寥廓，数苍茫大地，谁主沉浮？”祖国辉煌的青春，将由谁来续写呢？答案便在年轻的我们身上。以那20分钟为起点，我们当学以广才，志以成学，以复兴为远道，以强国为己任，拼搏！
行走的课堂感悟篇四
以前，有很多的小孩子在小河上玩耍，一不留神，就会被水冲走了。他们应该是下水的时候踩到了石头滑到了或是河水太急了，把他们冲走了。
水上有一种昆虫，叫水蜘蛛，水蜘蛛的八条细的腿上有一些白色的毛，蜘蛛就是靠腿上的毛才可以在水上行走的滑毛。后面的那个圆圆的尾，是用来逃跑的，如果看到有物体靠近，它就会在尾吐出丝来逃跑。它的身体除了那个尾，加起来只有3克。
我就根据这些水蜘蛛的特点，想到了发明能在水上行走的鞋子。水上行走鞋。我是照水蜘蛛的特点来做了一下。他的长是0。5米，宽0。5米，外形圆的像一个圆形的拖鞋，重是4克比水蜘蛛的重，应该可以给人穿上行走了。
如果穿上水上行走鞋的话就可以在水面上自由自在地玩耍了。你在水面上玩捉人的时候可以用加速器，加快自己的速度，不会这么快被捉了。如果在大海上遇到了鲨鱼的话，不要惊慌，你也可以使用加速器逃跑，鲨鱼的速度比你慢。那么你在水上玩游戏的话就不会掉进水里了。
有了我的鞋子小孩子就不会被水冲走了。可以快快乐乐地在水面上玩耍了。那么大人也不用但心孩子掉进水里了。
我这种鞋子，一定会在不久的将来出现在你们的眼前的！
行走的课堂感悟篇五
学习生活，我们一直都在路上。路上有美丽的风景，有难忘的事，我一直都行走在努力的路上。
我认识了某个学神，他是一位给人光芒的明星，我因为他而开始努力。我努力的过程并不精彩但却很充实，我觉得在那段时间里我过的很快乐，每一天都很有意义。
我桌子上的练习堆得很高，也拼尽了全力去完成它们，所以我相信我一定会“赢”，不管我的结果如何，我对的起我的父母和老师对我的希望。
所以我一直都在努力的路上，因为少年就应该努力向上，向着梦想、偶像进步！
路上有美丽的风景，但我不会去观看那美丽的风景，因为我要成为那道风景！
行走的课堂感悟篇六
我现在是一名小学生，还只是一名经常在要学习和不想学习中摇摆的小孩。
我每天都需要要上学，需要写作业，还要考试。我觉得这样很好，只有这样我才能考上好初中、好高中、好大学，以后的工作也好找。而且只有学习才能使我脑子充满知识，就像铁一样，只有一直用，才不会生锈，人的大脑也一样。
但有时我也会不想学习，当我抱怨作业太多时，妈妈就会对我说：“如果你现在不学，以后只能干苦力活，像外公一样，小学只读到三年级没什么知识，就干木工活，累死累活的工资还不高；还有人捡垃圾，做乞丐要钱要饭，你要不想学，也会成这样子。”我马上去学习，写作业，我可是一点也不想变成这样子。
我有时还不想考试，可我只能叹口气，因为老师说：“只有考试了，才能知道你们平时是怎么学习的，有不会的地方，我在讲评时可以帮助你们提高自己。”我也只能写卷子，因为这可以提高我自己。
不过我还很高兴呢！因为做完我的任务后，我就可以休息，可以运动，可以吃美食。
我是一名小学生，还是要学习的小孩，行走在这条路上是有点苦，但看着那些用知识改变自己，造福社会的人真的很酷，加油小孩！
行走的课堂感悟篇七
为思念你，我决定拿起尘封的背包，匿藏的相机，走在随风的道路里，去思念，去彷徨，只因失去了你。
走在环山的道路上，站在路旁，低眸一看，滔滔的江水，犹如有生命般向东流去。是东吧！或许是南？我眯起眼睛，傻傻地望着，没有还是没有，没有你的笑，没有你的泪，只有这黄黄的江水。浪拍打着山崖，似在告诉我，这里没有你思念的东西，离去才可以。
朦胧的清晨，我随车来到小镇，这里有着古老的城楼，朴素的居民，美好的风景，更有一丝丝熟悉的气息。当我徒步来到镇边的柳树旁，微风拂起，小镇拂去一层面纱。随飞而起的蒲公英，划过身体飘向远方；一颗颗随风舞动的野菊，飘荡着似有似无的香气。
闭上眼睛，我闻到那里有你，有我的思念陪伴着你，你有着欢乐，迎接我的欢乐；有着泪水，失去的泪水。你想要回来却只留下那回眸一笑，多美啊却让人心痛。
你离去了，我继续行走，不为你，只因为我在寻找我心中想要的归属。
我是一个被扔入海中的漂流瓶，有着来处，却，找不到停留的地方。没有理由，没有必然，只能漂泊。
行走的课堂感悟篇八
“食物消灭机”是谁?你们肯定会以为是机器人吧?不是啦!这只“食物消灭机”是我们家的小狗莎莎。
莎莎的头像一个小皮球，一双水汪汪的眼睛犹如一对黑珍珠，浑身裹着黑白相间的“皮大衣”，露出四条又粗又短的腿，像极了机器狗。
莎莎是个名副其实的“吃货”。有一次，我拿着一根香肠正准备进屋去，莎莎看见了这根“美食”，冲上来就是一口，咬住了香肠的一半。于是，我就跟它展开了一场激烈的搏斗，和它争起香肠来。我一手紧紧握住香肠，一手拎起它的耳朵，它拉不过我，只好松开嘴。我拿着香肠，准备进屋换鞋子，我把香肠放在地上，刚换好一只鞋，没想到它突然从外面窜进来，叼着“美食”就往外跑，然后在外面津津有味地吃起来。我忍无可忍破口大骂：“你这个吃货!”
莎莎不仅是个“吃货”，还是个“胆小鬼”呢!
有一天，我们在外面玩，忽然听到汪汪的叫声，原来是莎莎和别家的小狗打起来了。那只小狗咬住了莎莎的腿，疼得它直叫唤。我连忙把那只小狗赶走，救了莎莎。从那以后，有好几天。莎莎都不敢出门，真是胆小如鼠啊!
虽然莎莎有很多臭毛病，可我依旧视它如宝!
行走的课堂感悟篇九
作为一名学生，多年来我一直是在教室里接受知识的。然而，最近参与了一次“行走的课堂”活动后，我深切体会到了在户外学习的乐趣和收获。在这次活动中，我不仅增长了知识，还锻炼了身体，培养了团队合作意识。下面我将以五段式的形式，分享自己的心得体会。
在这次行走的课堂活动中，我所体验到最有趣的一堂课是地理课。“行走的课堂”带我们走进了大自然，亲身感受到了地理现象和地理知识。“地球是圆的，所以在地球表面上行进是个圆周问题。”这个知识我在课本上学过，但是通过实际参与活动，我发现自己对这个知识的理解更加深入了。
另外，我还参与了一节生物课。在山林中寻找昆虫和观察植物，对于一个生活在城市中的我来说，是一次难得的经历。在实地观察中，我能够更加直观地了解自然界的生态系统和不同物种之间的相互作用。“行走的课堂”真正将我们带进了大自然的课堂，激发了我们对生物学的兴趣。
不仅如此，这次活动还增强了我的团队合作意识。在攀登陡峭的山坡时，我们必须齐心协力才能克服困难。我们相互鼓励，互相帮助，共同完成了任务。放下自我，与队友合作，我深刻体会到了团队的力量。通过这次活动，我学到了在团队中互相信任和合作的重要性，为我以后的人际交往打下了坚实的基础。
这次活动还锻炼了我的体质。在户外行走对于我这个长时间呆在室内的学生来说，是一种新的挑战。山间、湖边的风景让我心旷神怡，同时也让我明白了锻炼身体的重要性。“行走的课堂”不仅让我们学到了知识，也让我们在体育锻炼中得到了身心的放松和舒展。
回到家后，我对“行走的课堂”活动进行了反思。我觉得这种户外教学的方式，确实能够让我们更加全面地了解自然和社会。在这个信息爆炸的时代，我们很容易将自己局限在高楼大厦和虚拟世界中。而通过“行走的课堂”，我才发现自然界是如此广阔、多样且美好，它是我们学习的最佳场所。
总的来说，参加“行走的课堂”活动对我产生了深远的影响。在这次活动中，我不仅增长了知识，锻炼了身体，培养了团队合作意识，还重新发现了自然的美丽。我相信，通过这种全新的学习方式，我们能够更加充实、全面地成长。因此，我会积极参与类似的户外教学活动，让自己的心灵和知识都得到更全面的提升。
行走的课堂感悟篇十
“行走的课堂进乡村”是一项非常有意义的活动。通过走进乡村，了解当地的文化、风土人情等，不仅可以增加自己的知识面，还可以帮助更多的人了解乡村的发展现状，促进乡村的繁荣。在这次活动中，我收获了很多，感受到了很多。以下是我对这次活动的心得体会。
第二段：学习与探索
活动过程中，我们深入了解了当地的文化、习俗和历史。我们去了当地的博物馆，看到了珍贵的历史文物，了解了当地的发展历程。我们还参观了当地的一些村庄，了解了他们的生活和文化习俗。通过这次活动，我发现，我们常常忽略了乡村的文化和历史，忽略了乡村的美丽和独特。这次活动让我重新认识了乡村，认识了乡村的人、事、物，感受到了乡村的魅力和美丽。
第三段：与人沟通交流
在这次活动中，我与当地的居民进行了沟通交流。他们向我介绍了他们的生活、饮食、文化和习俗。通过他们的介绍，我更加深入地了解了当地的文化和风土人情。我发现，他们的生活虽然简单，但是很充实，很有趣。这让我感受到了乡村的淳朴和热情。我认为，只有通过与人沟通交流，才能更好地了解当地的情况，才能更好地体验乡村的生活。
第四段：思考与反思
通过这次活动，我不仅学到了知识，更重要的是思考和反思。我们经常听到乡村振兴的口号，但是究竟该怎么做，怎么才能让乡村更加繁荣呢？这个问题让我思考了很久。我认为，乡村振兴不仅需要政府的支持，更需要大家的共同努力。在这方面，我们还有很多需要学习的东西，需要从自身做起，培养爱护乡村、关心乡村的意识和习惯。
第五段：感悟与展望
通过这次活动，我意识到，行走的课堂进乡村是一种非常好的学习方式。通过走进乡村，了解当地的文化、风土人情等，我们可以学到更多的知识，感受到更多的东西。我希望未来可以有更多的人加入到这个行动中来，了解乡村，积极参加乡村建设。在这个过程中，我们可以共同努力，让乡村更加美丽、繁荣。
行走的课堂感悟篇十一
陈卫秀是我大学时的一位教授，他用自己独创的“行走的课堂”方式给我们上课，这种新颖的教学方式带给我很大的震撼和启发。在课堂上，陈卫秀不仅仅是在传授知识，更重要的是他把课堂当成了一个生活的场所，带我们走进真实世界，让我们从中学到更多的知识和经验。通过参与他的行走的课堂，我对教育的定义有了更深的理解，也学到了许多实用的能力。在此，我将分享我对陈卫秀行走的课堂的心得体会。
第一段：引入陈卫秀行走的课堂
陈卫秀是我的一位教授，他的行走的课堂给我留下了深刻的印象。他不仅仅是在课堂上讲解知识，还会带我们走进生活的场所，让我们与周围的环境互动，通过亲身体验学习更多的知识。这种行走的课堂方式让我对教育有了新的认识。
第二段：参与陈卫秀行走的课堂的收获
通过参与陈卫秀的行走的课堂，我不仅仅是从他的讲解中学到了知识，更重要的是我学到了一种学习的态度和方法。陈卫秀鼓励我们主动思考和发问，在实践中寻找答案。他的课堂不仅仅是死板的知识点，更多的是培养我们独立思考和解决问题的能力。
第三段：陈卫秀行走的课堂对我的启发
陈卫秀的行走的课堂给了我一个全新的教育观念。他不仅仅是传授知识，更注重培养我们的创造力和实践能力。他通过让我们亲身参与到实践中，使我们对知识有了更深的理解和体会。这种实践中学习的方式让我对教育的定义有了更深的价值认识。
第四段：应用陈卫秀行走的课堂的收获
陈卫秀行走的课堂让我受益匪浅。我学到了如何主动地思考和解决问题，学会了观察和体会周围的环境。这些能力不仅在学术上帮助了我，也在生活中起到了重要的作用。我学会了从不同的角度看问题，从而更加深入地了解世界。这种学习方式培养了我的创造力和实践能力，使我在工作中取得了很大的成果。
第五段：总结陈卫秀行走的课堂的意义
陈卫秀行走的课堂给我带来了很大的启发和收获，不仅仅是知识的丰富，更重要的是他培养了我的学习能力和思考方式。他的行走的课堂方式将教育与实践结合起来，使学生能够更好地理解和应用所学知识。这种行走的课堂方式在今天的教育中仍然具有很大的借鉴意义，它让学生更加主动、积极地参与学习，提高了学习效果。陈卫秀行走的课堂让我明白了教育的本质是培养学生的综合能力，而不仅仅是传授知识。这对我的学习和未来的发展有着重要的意义。
行走的课堂感悟篇十二
“行走的课堂进乡村”是一个有意义的活动，通过此次活动，我认识到了农村的发展现状和其面临的问题，也走进了乡村的生活，亲身体验了农村之美。此次体验，让我有了更深刻的认识和体会。
二、农村的发展现状和问题
随着城市化的推进，越来越多的人涌向城市，造成农村人口流失。同时，随着技术进步和社会发展，乡村的发展模式也需要进行改变。农村的发展主要靠乡村经济和社会环境的改善，这需要政府、社会与农民的共同努力。此外，农村面临的人才流失、老龄化等问题，也需要引起重视。
三、体验乡村之美
虽然农村面临诸多问题，但是乡村之美令人陶醉。清晨，鸟鸣声和田野间欢快的呼唤相伴，逐渐征服了大自然宁静的气息。望着稻田里精致的秧苗，总让人心生依恋，希望将此情此景，化作记忆。此外，乡村还有洁净的空气和富足的食材，这些也是城市所不能比拟的。
四、走进村庄，认识当地人
一个地区的文化，往往可以从人的言谈和行为中折射出来，此次我走进了乡村之中，结识了许多当地的人。他们勤劳、淳朴，对待生活也是充满热情，让我对他们的生活方式产生了敬意。此外，他们也和城市人一样，拥有自己的梦想和追求。在沟通中，我了解到了当地的文化、饮食习惯、兴趣爱好，也深刻认识了乡村的魅力所在。
五、农村的未来前景
了解了农村的现状之后，我们更应该思考农村的未来前景。乡村的发展方式需要靠更好的政策，通过资金的扶持、技术的创新等方式，共同提高农村经济的发展水平。此外，应加强农村文化建设，打造文化旅游，吸引越来越多的人回归乡村生活。农村需要更多的人才，需要人们投身到农村发展之中，共同打造美丽的乡村。
六、总结
通过这次“行走的课堂进乡村”活动，我体会到了农村的魅力所在，感受到了乡村之美。同时，我也认识到了农村面临的问题和未来的发展前景。此次活动不仅是走进了农村，更是了解了中国的未来。我们应该共同为农村的发展尽一份力，让农村的美好发展成为我们共同追求的目标。
行走的课堂感悟篇十三
相信大家都不可避免地会接触到，特别是应用频繁的记叙文，记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。那么你有了解过记叙文吗？下面是小编精心整理的行走的课堂记叙文，希望对大家有所帮助。
三月，是春天的季节,是花儿的家园。在这美好的季节里，我有幸走进特别的课堂，参加了“小特警巡逻”实践活动。
周六那天，阳光灿烂，春风和煦，我兴奋得像只快乐的小鸟，早早地来到活动目的地。等同学们到齐后，指导老师让我们换上特警服和戴上警帽。那时的我们可帅气啦，精神儿也倍增。指导老师又说：“小特警也要遵守纪律，说话、做动作或要做别的事情都要喊‘报告’;走路姿势要整齐，不能开小差。”说完，指导老师又带领我们训练。
训练结束后，我们要分头行动，向陌生的叔叔阿姨宣传开电瓶车的安全知识。万事开头难，又加上我的胆子有点小，要找不认识的人说话，心里一直砰砰跳。但是为了完成任务，让大家都知道开电瓶车的安全知识，我鼓起勇气，找到了一位阿姨，恭敬地敬了个礼说：“阿姨您好!打搅您一下。我是南湖区的一名小特警，我想跟您说，在开电瓶车的时候，一定要记得戴头盔，还要在电瓶车上贴反光条，开车的速度不能太快。”阿姨笑着说：“知道了，谢谢你这个小特警，真能干!”我感到好高兴，觉得自己做了一件天大的好事。接下来，我就不那么害怕了，又找了一位叔叔说，孩子乘坐电瓶车，也一定要戴头盔……就这样，我们穿梭在街头，又发宣传资料，又是耐心讲解的。好多路人竖起大拇指为我们点赞!
虽说春天的`太阳很温柔，可我额上已冒出了汗。半天下来，两脚也酸了。但当指导老师让大家分享自己的感受时，我大声说：“我今天很快乐，因为我战胜了胆怯，也明白了当警察的辛苦。更重要的是用自己的实际行动为社会作出了小贡献。”特别的课堂，别样的体验，在我的记忆宝库里，永远留下这美好而又珍贵的一笔。
行走的课堂感悟篇十四
敢于理直气壮地谈钱，就等于是敢于理直气壮地争取自己的生存权、发展权。在社会上，你对钱的关注有多高，也就是你自我价值实现的希望有多高。钱与事业、钱与社会、钱与家庭。在某种程度上说，是可以以此进行衡量的。一般来说，能够挣上钱的人，就是事业比较成功的人。你创造的财富越多，你在社会各方面的发言权越多，同时对社会的贡献也就越多大。
社会提倡人人多挣钱，也就是提倡人人尽快地富裕起来。这个观点，邓小平同志生前曾反复地强调过：“贫穷不是社会主义。”“要尽快地让一部分人先富裕起来，然后由先富起来的帮助和影响后富起来的，从而达到整个民族的振兴。”敢为天下先，就是敢于挣大钱。美国微软公司总裁彼尔·盖茨就说过：“要用最先进的科技来挣世界上最多的钱。”这种豪言壮语，无异于战争年代拿破仑、罗思夫、邱吉尔、毛泽东等统帅，面对整个世界发号施令。金钱是撬动地球的杠杆。米开朗基诺曾经说过：给我一个撬杠吧，我就能撬动地球。”他是一个具有伟大气魄的艺术家。他终生都在寻求那个“撬扛”。如果我们在当今的市场上，面对激烈的竞争，也去寻找那根“撬杠”的话，就会发现：钱就是那根撬杠。
中国有句俗话，“人往高处走，水往低处流”，是说人总要有所追求，不能庸庸碌碌地过一辈子。其实，赚钱也是一样，只要你准备充分，不以一种极度过分的欲望去追求，那么，财源定会滚滚而来。好好为自己的将来做全身心投入的构想，然后努力去实践这些构想。只要付出了真正的努力，你一定会有所得的。古往今来的人们，赚钱的方式无外乎就两种：一种是用力，一种是用智。——肩挑背扛使力气，这就叫做体力劳动。一般的人只要是有体力和耐力都能胜任的。用智呢，就和用力气不一样了。只有那些有头脑的人，才能走这条路的。成功励志赚钱需要有好的构想和方法，这一点已受到众多生意人的认同。其实，做生意和写小说基本很相似，有好的构思，是一篇小说成功的关键，做生意有好的构思，才能使自己的生意有理有情。
美国经营哲学中有这样一条励志名言：“如果你不能战胜对手，那就加入他们中间去。”正是受这句话的启示，美国通用公司才通过仔细构思，安全度过了危险期。美国通用汽车公司是世界上首屈一指的汽车生产企业，其规模之大，牌子之响，是别的汽车行业无与伦比的。1984年，售各种车辆830万辆，销售总额达839亿美元，.获纯利润45亿美元。但是，随着世界石油危机的加剧，汽油价格的上涨，又加上世界汽车行业的竞争日益激烈，通用汽车日子越来越不好过。通用公司生产的汽车本身油耗大，又多属豪华型的，价格昂，在激烈的市场竞争中连连败北，越来越站不住脚。1991年，公司负债竞达到30亿美元。史密斯出任通用公司董事长后才为该公司带来了新的希望。史密斯经过仔细斟酌之后，下定决心，及时调整策略。他采取的第一个动作就是迅速地“加入到他们中间去”。经过谈判，通用汽车公司与日本丰田公司签订了一项协议，在加利福尼亚的分厂生产25万辆由“丰田”设计的轿车，以通用的“雪佛来”牌在美国市场出售，利益均分。
丰田公司见大名鼎鼎的通用公司甘愿拜倒自己己脚下，自然万分高兴，仿佛自己的身份一时也高了许多。然而就在此时，通用汽车公司已经在暗地里筹建自己的轻型车制造公司——农神公司。为了防止自己的传统市场和本来的“农神”市场被日本汽车挤占过去，及时为“农神”正式上市之前进行了试销。通用公司充分利用了这暂时合作的策略，为自己赢得了时间，赢得了市场。通过试销，客户开始接受通用公司的新型汽车。通用公司立刻抓住时机，投资几十亿美元，筹建农神公司，农神公司采用了新颖的自动化设备，专门生产轻巧外型、耗油量小的小轿车，其质量和价格与日本产品相差无几。经过几年努力，通用公司终于又在美国汽车市场中站稳了脚根。
励志文章2：有目标才能走向成功
有一个故事，说的是在西撒哈拉沙漠中有一个小村庄比赛尔,它在没有被发现之前,还是一块贫脊之地，那里的人没有一个走出过大漠。据说不是他们不愿离开那儿，而是他们尝试过很多次都没能走出去。当一个现代的西方人到了那儿，听说了这件事后，他决心做一次试验。他从比赛尔村向北走，结果三天半就走出来了。
经过此事，他终于明白比赛尔人之所以走不出大漠，是因为他们根本就不认识北斗星。因此，他告诉当地的一位青年，要想走出大漠。只要白天休息，夜晚朝着北面那颗星走，就能走出大漠。那个青年照着他的话去做，三天后果然来到了大漠边缘。
青年人也因此成了比赛尔的开拓者，他的铜像被竖在了小城中央，铜像的底座上刻着一行字：新生活从选定目标开始。
我不知道这个故事能给你带来什么启示，读了这个故事你想到了什么。
在任何一个领域中，取得比较大的成功的人，他们的行为几乎都是指向于自己设定的目标。有了目标，内心的力量才会找到方向，茫无目标的飘荡终归会迷路。
一、有目标才能走向成功
我们要想成为学习的优等生，要做的第一步就是树立一个成为学习优等生的目标。
因为没有目标就没有动力，人能走多高首先取决于是否找准自己的目标，只有选准方向，才能持久稳健地走下去，才有望达到“顶峰”。一个人没有目标，就像一艘轮船没有舵一样，只能随波逐流，无法掌握，最终搁浅在绝望、失败、消沉的海滩上。
世界公认的成功定义是：成功就是逐步实现一个有意义的既定目标。目标是成功的灵魂精粹所在，目标的达成几乎可以与成功划上等号。成功学大师拿破仑·希尔曾说：“设定明确的目标，是所有成就的出发点”。世界上只有3%的人能设定他们的人生目标，这也就是成功者总是极少数的根本原因。大多数人之所以失败，其原因也在于他们都没有设定明确的目标，并且也从来没有迈他们的第一步。
据一项研究结果表明，美国人有5%将个人目标写在纸上及告知他人，而其余95%则没有设定目标，究其原因，一方面是心态，一方面是方法，即可能是设定目标后害怕目标到头来落空，被别人耻笑，换来挫败感。还有的人则不知道目标的重要性，或者不知道设定目标的方法。其实一个设定目标时，最重要的并非“如何”实现目标，而是“为何”要设定目标。
台湾大学有一个关于目标对人生影响的追踪调查，对象是一群智力、学历、环境条件都差不多的年轻人，调查结果发现：26%的人没有目标;61%的人目标模糊;9%的人有比较清晰的短期目标;4%的人有十分清晰的长期的目标。
25年的追踪调查发现，他们的生活状况十分不同，4%拥有长期目标的人，25年来几乎不曾改变过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向努力不懈;若干年后，他们几乎都成为社会各界顶尖的成功人干，他们之中不乏白手创业者，行业领袖，社会精英。
9%拥有短期目标的人，多半生活在社会的中上阶层，他们的共同特点是，一些短期目标不断被达成，生活品质稳定上升，他们成为各行各业中不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。
61%目标漠糊的人，几乎生活在社会的中下阶层，他们安稳地生活与工作，但没有什么特别的成绩。
26%没有目标的人，他们几乎都属社会的最底层，生活过得很不如意，常常失业，需要社会救济，并且常常抱怨他人，抱怨社会。
调查者因此得出结论：目标对人生有巨大的导向性作用。成功在一开始仅仅是一个选择，你选择什么的目标，就会有什么样的成就，也就会有什么样的人生。
如何制定目标
目标是指想要达到的境地或标准。在学习的过程中，一旦制定了一个目标，就会从内心深处产生一种力量，努力朝着所定的目标前进。目标，是一种希望，在希望的激发之下，人才会不断地追求进步向上，所以，为了提高学习成绩和效率，在学习的过程中，需要设立非常明确的目标。
(一)该如何确立适合自己的学习目标呢?
一般来讲，确定自己的学习目标应当符合以下几个原则：
(1)遵从自己的意愿
如果你充分地相信自己，从某种意义上说，你就具有了从事任何活动，并且达到任何一个目标的信心和能力。成功励志一旦你敢于自主地确定自己的学习目标，并为着这个目标投入自己几乎所有的精力时，你在考试中一定可以取得好成绩，高考中一定能考上理想中的大学。
(2)由自己的兴趣和实力来决定
目标也不一定是一成不变的，它可以随着自己的实力的变化而变化，无须过高，也不能过低。有一位高考状元说过：“高一的时候，我只能保证自己上武汉大学;高二时改为人民大学;到了高三，我便把目标锁定北大，并为此奋斗不止。我喜欢这样的追赶，去追寻遥遥领先的理想，在追赶中，我学得自己是自由自在人生的主人。”
(3)让目标吸引你前进
目标要能促使你克服各种挫折和困难，并为之奋斗的，能对自己起到良好的约束和督促作用的。
(二)该确立什么样的目标呢?
学习目标可以分为两内容：
一是学习的目标，或称学习阶段的总目标。如自己要知道学习到底是为了什么?为自己、为父母、或是为其他需要感激和感恩的人?为了将来的发展，为了上大学，为了证明自己的价值?这都是很不错的理由。只要你认为，它可以给你带来源源的动力，促使你向着自己希望的方向去发展，去努力，就可以当作自己的目标确定下来。可以产，这是人生中的阶段性目标。
学习目标的第二个部分，是实现第一个步骤性目标。由这步骤性目标最终才能实现自己学习的总目标。比如说，我这一节课必须掌握住哪些知识，我这一天的复习要包括哪些内容，这一个月的学习要达到什么效果，小到一小时，大到一月、一学期、一年，都要有目标，只有这样，才可以不懈怠，不放松，一步一个脚印地朝着自己的最终目标前进。
(三)如何制定目标
(1)确定你的长远目标
人生长期目标，是一个十年、二十年甚至几十年为之奋斗的结果，应该定得比较远大一些，这样有利于发挥自己的潜能。但由于某些不确定因素的存在，人生目标不一定非常具体详细，只要有一个明确的方向就可以。
(2)制定中期目标
长期目标比较遥远，因此，应该分解成为一些中期目标，一般中期目标可以三至五年，高中学生可以“高考”为界。如“三年后进入什么样大学学习”等。
(3)制定短期目标
高中学生可以按照学年、学期为阶段来制定。短期目标不能和学校规定的学习任务相冲突，并且要综合考虑各科学习目标实现的可能性。从时间来看，短期目标可分为学年目标、学期目标、半学期目标等;从内容来看，短期目标可以分为数学、语文、外语等各科的学习目标。
(4)分析你的现状
制定目标为自己的未来勾画了一个蓝图，描绘了到达最终目的地的时间和要求，但究竟如何起步，还得从自身的现状出发。因此，要充分分析自己的目前情况。如自己有哪些优势和不足，如何发挥优势，克服不足，自己的各科潜能如何，是否已经充分发挥出来了，自己各科成绩如何，偏科情况如何，如何补救;自己的学习毅力和勤奋程度如何;自己的学习方法和学习效率怎样，需作哪些改进等等。
(5)制定行动计划
根据自己学习潜能、学习成绩、学习方法努力程度等实际情况，制定自己的行动计划，主要是明确自己将要在哪些方面采取什么样的措施。如在外语学习方面，要加大课外时间的投入，选择较好的英语参考书，提高阅读能力，增加词汇量;在语文学习方面，增加课外阅读书报量，逐渐丰富作文素材，提高作文能力。
励志文章3：喜欢和不喜欢
开始到一个新的环境中,通常会藉由热心服务人的主观附加带上有色眼睛的介绍下,先去认识周遭的每一个人。之后就以取而代之的偏见打从你心里无形中也已先存在了”不喜欢”着某些你不认识的别人或事物。然而令人婉惜的是,在长时间的共事相处下你才发现真实背后的事实及了解到谁才是真正值得深交的朋友。而是当初介绍人带有其个人偏好的恩怨在其中;到最后你才发现自己只不过是别人手中的一颗棋子。但日积月累的误解下,一条无形的鸿沟早已存在彼此误解的心底中。也许你正错失良机从这位未被自己喜欢人的身上彼此学习或者失去一位良师益友呢。
也从这些事中深深的体会到,人生就像一条河;如果你人生有着太多的”不喜欢”人生就会像一条枯干的河川。“不喜欢”就像海藻布满了整个水面,把空气阳光都遮盖无法让水底中的生命物有生命能源的供应导致都缺氧而枯干死去。人生,唯有像活泉般的滔滔洋溢不断的代谢换新和学习,生命才得以丰盛富足。
在每一个年轻的心中,容量是有限的;但朔造力是无上限的。在每一个年轻的背后,所看的现况尺度是短浅的;但其学习能力是深远的。在每一个年轻的眼中.看人的表面是主观的道听涂说及加油添醋的。在许多的时候,我们只是无法在最短暂的时间中去完全的了解一个人的全部,认识知道的只是一个人的表面。随着日子的过去,人的经历及渊博见闻的增长;慢慢的体会发现到~是该将心中先入为主或不喜欢的习惯逐渐除去。取而代之的是以客观的角度看每件事,以广阔的心看待每个人,以及多包容的爱接受每个人的本质;成为一个成熟的人。
随着人生的历练逐渐的发现到,学习去喜欢”不喜欢”的人事或物;你人生的天空或许将会有另一个正面程度的宽阔和不同的深度。因为当你的心门打开时;这样做会让你的心可以有聆听其他声音的机会,同时也会有谦卑学习的态度。进而使你为人处事上有柔软弹性。
唯有自己由心底意识到该是学习的时刻,内心深处才会有一股力量来舞动你的心思;改变你的意念,进而有令人意想不到的开始。人生就像一个杯子;如果一只满的杯子,就无法再装下任何的东西了。倘若一只空的杯子,就还有许多的空间和机会来选择盛装新的观念,事物和经验;或是一个崭新的机会。
人生有两个极端点。就看你选择在点的你一边,可以继续保持不喜欢着”不喜欢”;或着试图学习去选择喜欢”不喜欢”。即使在这条学习过程中会经历到挫折,但也在这过程中的同时也体验人生大不同的成长。
唯有那让心中杯子空出的人才能盛装更多生命的活泉。
励志文章4：天生我才必有用
当您走过繁华、纷扰、杂乱的人生，总希望回归平淡、宁静、安闲、自在的幽雅，过着隐士般的潇洒与了然，和天地、日月、星辰共酌一杯美光酒，共饮一滴甘泉露。然后倘佯在大树、小溪、山花、野草的怀抱，唱着：我是天上一颗星，闪呀闪亮晶晶，不是星儿我不亮，原是天气不放晴，我是天上一明月，圆圆照在水中央，不是月儿不明亮，只是弯弯照小桥---。
有一种人，成功一世，溃败一时，如清朝胡雪巖，集富贵于一身，晚年却满门抄斩于一时。有些人失败一世，成功之于万世，如唐朝李后主，一世亡国之憾，万世词人之歌咏。绝顶聪明的胡雪巖，万万没想到，政朝换代，皇主易位，不得亲宠，而老来下场凄惨。一代词人李后主，一生正像一场豪华、悽凉的梦，也像是一首哀怨悱恻的诗。他一生热爱艺术，生性浪漫，是一位多情的诗人，典型的书生，却将他放在没有政治才能的位子上，要他去治理乱世之国与机巧诈伪的政治家，一较长短，当然注定了一生的悲剧。当我们读着他出自肺腑，字字血泪的旷世不朽之作，也就能忘了他是不善政治的亡国者，而心生同情。但却不得承认他在文学、艺术上所发出的万丈光芒。
大凡人的一生，莫不兢兢业业，或迎求幸福的陶醉，或追求事业的成功，或希望发挥才智，而有所创造与发明，惟人间事不如意者、十之八九。有人努力半世功亏一篑，有人优游、暇豫，得来却不费功夫。把对的人摆在不对的位子，则无法发挥长才，怀才不遇，郁郁寡欢，一生不得其志。把对的人放在对的位子，有如千里马遇上伯乐，顺势而为，又遇顺风相送，终能在他的专业领域，扬眉吐气，功成名就。
何谓对或不对?大抵人的性格不外乎内向或外向或双向性格。内向性格之人，是沉潜的、是含蓄的、是沉默的，所以他们木讷不善言词，不善交际，更不善于表达自己。但他们内心蕴藏着充沛的热情，外表却总是冷漠呆滞，没有事业伙伴，没有知心朋友。惟其独坐斗室，面对自己，思绪澎湃，灵感思惟充满整个心识中。面对千奇万变的大自然，凝视夜空的云河星子，谛望远山的夕照，光天云影以其独特敏锐的思绪，印染笔墨，徂徕无隔，这是艺术家、诗人、哲学家之人。
外向型的人;狂野奔放，热力十足，细胞活跃，喜群体，爱公众事务，活跃于舞台，商人、律师、名嘴或运动员，有大群的拥护者，到处都受到热烈的喝采与口语的赞誉，而世界的形形色色就变得丰富壮观、活泼生动。
或许我们常感叹!为什么不得志?诗人李白的名句“天生我才必有用”，为什么我的才能无法施展开来，无法得到大家的肯定，无法扬眉吐气，而大叹!龙困浅滩，英雄无用武之地呢?我想;是错置了时空位置，将你的才华、才识放在不对的位子。如诗人放在商场上，运动家在办公室，音乐家做业务，律师去耕作，这样的才能学识怎能不被埋没而不得志呢!
我们常听说：喜好文学的小孩，考上企业管理，读得倍极艰辛。喜爱音乐的考上哲学系，怀才难舒。不爱读书而有巧艺之人，硬挤上大学的文学领域，打混毕业。这样错置的潜能及性向，如何能不被埋没，才能如何得以舒展呢。多少人，学而无法致用，多少人又用非所学。我想人人都是有才之人，不管大才、小才都是才，只要做对了，即使再小的才能也会有所成就。
对或不对，内向或外向，我们都如实的经历了，真真实实的人生，成功也好，失败也罢。在夕阳西下的那一刻，我们总希望能以平常心来对待自己的人生。看着美丽的夕阳，望着天上的彩云，细数过往精彩的片段，煮上一杯咖啡，品上一口，对着自己说：“美好的人生我走过，甜蜜的岁月我尝过，而那，不怎么称心如意的过往都随流水而逝去，不复存在。现在的我;心如止水，宽心自在，吉祥如意。”值得庆幸的、我还好好的、健康的看着彩霞片片，等待着月亮从山头飞出，然后对着天空唱着：我是天上一颗星，闪呀闪呀亮晶晶，我愿星星照我心，永永远远闪不停。我是天上一明月，圆圆照在水中间，我愿明月常照地，永永远远照人间。
励志文章5：百分之一的努力
“我不懂你为何老是要做这样愚笨的事情?”
“我天生笨嘛!”
“明明知道百分之九十九会失败的事情，为何不听人家的劝告还要执意去做?”
“我想试试看那百分之一啊!”
“那根本不用试，摆明就是一定会失败的事情。”
“可是我还是想努力看看。”
“根本不用努力，摆明一定会失败的事情，你为什么就是讲不听。所以我说你笨啊。很多事情不需要一定要从错误中学习，也不一定要做中学就可以透过别人的经验得知，有那么多条路可以走，你为什么一定要选择最笨的那一条?这是我百思不得其解的地方。我真的搞不清楚你在想什么?为什么那么固执，都听不进去别人跟你说的?现在失败了，你有没有什么话可为自己辩解的?花了这么多的心思，浪费了这么多的时间，还不懂放弃?为什么还不肯认错，为什么?”
“我只是想为那百分之一努力看看啊!”
“那现在失败了，你怎么看这件事?”
“我努力了，从中得到教训了，也学到了经验。我仍不后悔这样做，因为我努力了，虽然失败了，可是，我无憾了。我再也不会去揣测或感到遗憾，如果我没有努力就直接放弃，我一定会不满足跟后悔，一定会想知道如果我去做，是不是有机会成功?没去做，我永远不知道那确切的答案。或许我一直相信努力会带来奇迹，所以，对于可能成功的那微乎其微的百分之一，我还是想努力看看。即使最后，我依然被归到那百分之九十九。”
或许，这是我和他最大的差异性。他聪明，做事效率够好够快，也懂得用方法，甚至深思熟虑后才会去做每一件事情。因此，他做的每一件事情的成功率达到百分之九十九。而我，却完全相反。我做事但凭一份喜好，喜欢，就去做了。有没有成功就看机率。我想，我是天生的赌徒，每一件事情的成功率都不在思考的范围内。从做的当中，我可以学到很多事情，体会没去做时的感受。没有亲自去做，只是听人描述，我永远不懂。我的渴望，是去经历，去学习。即使失败被耻笑，我也不怕。我只是对每一件想做的事情，尽量让自己有机会去执行。即使成功机率少得可怜，我还是希望自己能给自己机会。我知道，他不懂我坚持做一件他认为必定失败的事情有任何意义?我也无法像他那样滔滔不绝的好好在当下表达我的想法。因为，他的气势及彷彿一切都对的口吻，说的合情合理，让我无法反驳。我也认同他的作风是可行的，对于他的必定成功的理论我也赞成。我不是不接受他的理论，但是，听完后，我还是想表达：“我想亲自去体验。”他说：“体验后又如何?结果不就是我跟你说的这样吗?”没错，体验后就正如他说的：“失败了。”“那为何你还是一点悔意都没有?每件事情都是这样。究竟要怎样说，你才会听我的?”
我想，我已经可以体会他对我的无奈了。我真的很抱歉，无法达成他对我的期许。两个思考模式完全相反的两个人，究竟要怎么沟通?他，谋定而后动。而我，喜欢，就做了。边做边学。我无法像他那样思考，我只能在做的过程中，去体验所有的经过与享受做的乐趣。每一段风景，如果都是思虑过的，而不去行，那风景永远都是纸上谈兵，在思考风景时，闻不到花香，感受不到微风，体会不到走在路上的实质感，不会因而更珍惜回到家后那纯然的安宁。
我要怎么跟他说呢?我在体验人生。不是思考人生。
我要怎么跟他说我在做一件快乐的事情?即使做一件会失败的作品，但在那做的过程中我是欢喜的，我是享受的。因为，我做的是我爱的。我要怎么跟他说，成功，是大家的定义。不是我的。我享受的是那经历的过程及满心的期待。即使最终是失败的，但在过程中的心路历程与喜悦的心情，都是不可抹灭的。
以出版为例，或许，我出版的书卖的不是挺好，但是，看到自己的作品，曾在市面上让大家翻阅，曾有读者告诉我他们喜爱我的文章，甚至有人因为喜爱而到博客留言给我，感谢我的书对他们的帮助。虽然，这是一件微不足道的事情，对我的鼓舞却是极大的。我是一位容易被感动的人，在千千万万人中，只要有一个人，是真心的喜爱我的文章我的书，他是那唯一的百分之一，那么为着这样的一个真心喜爱我文的人，即使只是一人欣赏我，我也觉得为这一人而继续写是值得的。
而这就是我和他的差异。
我会因为一个人的喜欢，而付出我所有的努力。而他，如果只有一个读者，不符合经济效益他就不为。但是，我会拼命去做，只为了不辜负那一个人的真心喜爱。更何况，喜欢看我文章的，写信给我的，还不只一位呢!
一直被骂笨，我也认了。反正本来就不聪明，我也不甚介意。我依然做着自己喜欢做的事情。安安稳稳的过着我想过的生活。做着他认为愚笨的事情，用着他认为愚蠢的方式生活。
这种差异，我想这辈子要改变，很难吧!或许，我们是来互相学习的。老天爷要我学会精明些，虽然我一直学不会。但是，老天爷又要他学什么了?总不可能学我的愚?于是，我短暂下了一个结论，老天爷要他来跟我学习“自在”吧!不要凡事津津计较失败得失，而要学学我“看开与放下”对成功的执着。而要去享受纯然做事的喜悦。
成功，是大家都在追求的。
但是，失败，不见得不好。有时失败，反而学到更多心灵的成长空间，而不断的成功，最怕带来的是“骄傲”与“目空一切”的傲然。我还是喜欢“谦卑”一点的羞赧。总希望在彼此会心一笑的剎那间，他懂得我要的那一方安适之感。而非只是成功的亮丽光环。
我不是在为自己的失败找借口，我只是想说，做这件事情我虽失败了，但是我因为自己曾有的喜悦、快乐而无憾。
行走的课堂感悟篇十五
夕阳沉醉在田野中,一望无际的金黄稻田写满了丰收的印记,远远坐落在林荫小道边的房屋,显得多么憔悴。
喜欢行走在田野上，特别是行走在秋天的田野上。那来自泥土的芬芳，稻谷的香甜，弥漫在金色的田野上，给人的心情带来愉悦，放松心情，调剂自我。
在许多的稻谷上，还留有一点点青色，看上去稻谷是青黄色的，淡淡的绿点缀着浅浅的黄。偶尔也会飞来几只小虫子，它们骄傲地抬起头，挺直了腰板，站立在一片片美丽的稻叶上。
太阳把霞光丝缕缕地照应在天幕，略显苍白的天空，在晚霞的辉映下，透射出橙色的霞光。云有点变得淡淡的墨黑，就像一幅水彩画，轻轻地勾上两、三笔，天空的已经就出来了。
在通往田野的小路上，挂花的香气，就把小路给铺满了，我也就风趣把它取了一个名字“香荫路”。我想在夏天这条路一定很凉爽。
轻轻的微风吹过，把夕阳又送回了天空，把我轻轻地带走。别了，秋天的田野。
淡夕阳，沉醉在天边 几缕云，透出彩色光 手举香气，弥漫在四周稻叶上小虫在跳舞天幕上霞光在微笑。
行走的课堂感悟篇十六
1、等高线相关地形判断
在山脊处等高线向低处凸出；在山谷处，等高线向高处凸出；等高线密集的地方，地面坡度大；等高线稀疏的地方，地面坡度小。
等高线的分布可以反映地表形态。闭合等高线中间高四周低为山顶，中间低四周高为盆地；等高线弯曲可以利用口诀“凸高为低，凸低为高”帮助记忆山谷和山脊。凸低为山脊，为分水岭，凸高为山谷，可能发育有河流，河流流向低处；等高线相交处的地形为陡崖；等高线密集反映坡度较大，河流流速较快。
2、不同地形的等高线表现
高原：一圈一圈的同心圆，越靠近中心的圆所标的数值越大，代表它的海拔越高。
盆地：和高原的图相同，数值正相反，代表中心的海拔低。
丘陵：在一个区域内，有许多小的形同于高原的等高线图，其标注的值相差不会太大，否则就成山峰了。
山地：图形也类似于高原，不一定是圆形，在一个圈内，可能有两个或多个小圈，代表山峰。
3、几条重要的等高线
1、0米线：表示海平面，也是海岸线。
2、0-200米：平原地形（等高线稀疏，广阔平坦）。
4、500米以上：山地地形，相对海拔大于100米，等高线密集，河谷转折呈v字形。
5、米、3000米线：反映中山和高山。
6、4000米线：反映青藏高原和高山的特征。
行走的课堂感悟篇十七
行走的课堂是一种创新的教学方式，通过在户外的活动中结合知识学习，激发学生的兴趣和学习动力。在这次行走的课堂中，我深受启发，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。
首先，行走的课堂给予了我们更多的直观体验和感受。传统的课堂教学通常以书本和幻灯片为主，学生只是被动地接受和记忆知识。而在行走的课堂中，我们可以亲身参与到实地考察和实验中，亲眼目睹自然景观，触摸各种植物和动物，这些亲身体验让我们更加直观地感受到知识的真实和有趣之处。例如，在一次植物的考察中，我们采集了各种不同的植物样本，通过观察植物的形态和结构，我深刻地了解到了植物的生长过程和适应环境的能力。
其次，行走的课堂为我们提供了更多的互动和交流的机会。在传统的课堂中，学生往往只是一个个独立的个体，彼此之间缺乏交流和合作，而行走的课堂则给予了我们更多合作探究的机会。在行走的过程中，我们可以分成小组互助合作，共同解决问题和完成任务。通过讨论和交流，我们可以汇集每个人的智慧和见解，思维的碰撞和合作的力量使我们能够更加全面地理解和掌握知识。例如，在一次历史考察中，我们分组合作，模拟了历史人物的对话，通过角色扮演，我们更好地理解了历史事件的背后的因果关系和人物的思想。
此外，行走的课堂培养了我们的观察力和创造力。在户外环境中，我们可以看到各种丰富多样的事物，我们可以观察到不同的植物、动物和地貌特点，以及人们的生活方式和文化传承。通过观察和感知，我们可以学习到更多的知识和智慧。同时，行走的课堂也激发了我们的创造力。在户外的活动中，我们可以触发自己的想象力，提出各种问题并找到解决办法。例如，在一次生态考察中，我们发现了河流污染的问题，并且我们经过集体讨论和思考，提出了净化水体的解决方案，这激发了我们对保护环境和创造改变的渴望。
最后，行走的课堂让我们更加了解和尊重自然。在户外活动中，我们亲身体验和感受到了大自然的鬼斧神工、繁花似锦。我们目睹了阳光洒在大地上的温暖，听到了鸟儿的歌唱，感受到了风的轻拂。与自然亲密接触后，我们对自然更加敬畏和珍惜。我们了解到人类与自然的关系是相互依存和相辅相成的，只有保护和爱护自然，我们才能够得到持续的发展和美丽的环境，这也让我们更加珍惜我们所拥有的一切。
总的来说，行走的课堂是一种高效而有趣的教学方式，它给予了我们更多直观的体验，提供了更多互动和交流的机会，培养了我们的观察力和创造力，并让我们更加了解和尊重自然。通过这次行走的课堂，我对自然和知识有了更加深入的认识，我也更加激发了学习的兴趣和求知的欲望。希望未来能有更多的行走的课堂，让我们在行走中学习，不断成长。
行走的课堂感悟篇十八
随着城市化快速发展和土地资源日益紧张，越来越多的年轻人选择向城市奔波。然而，农村是我们祖国的重中之重，我们应该为乡村振兴贡献自己的一份力量。为此，我参加了一次行走的课堂进乡村的活动，亲身感受到了走进乡村，感悟农村教育的珍贵经验。
第二段：乡村教育的难题与挑战
在行走的课堂活动中，我走进了一些偏远山区的学校。这些学校的硬件设施不仅简陋，而且受制于管理和物流等方面的限制，非常不平衡。更不幸的是，这些地区的教育资源非常匮乏，导致孩子们的接受被拖慢或者不足。教师们的素质也参差不齐，很难满足需要，这些都是乡村教育的难题与挑战。
第三段：行走的课堂进乡村的意义
行走的课堂进乡村活动，能够让我们身临其境，深入了解乡村教育的特殊情况和需求。我们在观察、交流、互动、助教、实践等诸多环节中，深深地感受到了乡村教育的价值和存在的必要性。学生们的可爱和老师们的热情给我们留下了深刻印象，使我们更加深入地了解乡村教育的真实情况。
第四段：人才培养对于乡村振兴的重要作用
行走的课堂进乡村的活动不仅仅是一场教育活动，更是在为乡村振兴注入人才资源的过程。作为年轻人，我们不仅要学会自己的专业知识，更应该具备独立思考、责任感和担当精神。进入到乡村的过程中，我们积极向当地居民学习，了解当地文化，了解当地生活，引导当地居民创新、发展，对于乡村的振兴起到了至关重要的作用。
第五段：对于乡村教育的未来展望和个人的努力
乡村教育的未来展望在于加强政府的投入、社会力量的付出以及年轻一代的努力。作为青年人，我们不仅要懂得取之于社会、用之于社会，更要带着敬畏和爱心，为农村儿童的学习提供可能、完成自己的责任。如此才能够产生更大的价值，才能够实现乡村教育的蓬勃发展。
总之，通过行走的课堂进乡村活动，让我们领略到了乡村教育的重要性，深入探究了其难点，看到了其前途与未来。希望这类活动能够更多举办，让更多的学生了解乡村的教育，为乡村建设提供更多的力量。
行走的课堂感悟篇十九
陈卫秀是我心目中一位非常特别的老师。她不仅教学有方，而且还注重学生的素质培养。最近，在她的组织下，我们班进行了一次以行走为主题的课堂活动，让我受益匪浅。这次活动真正实践了“行走的课堂”方法，让我体会到了学习的乐趣和知识的广阔。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
首先，陈老师通过一场美丽的自然探索活动让我们领略了大自然的奥妙和美妙。活动开始前，陈老师先带领我们一起观察了一朵正在盛开的鲜花。她带着微笑告诉我们，这朵花散发着迷人的香气，每一个细小的花瓣都是大自然的杰作。然后，她询问我们对大自然的感受，并鼓励我们开动脑筋想一想为什么花会这样美丽。在她的引导下，我开始观察鲜花的形态和细节，通过思考和交流，我逐渐理解了大自然的神奇之处。这次活动让我意识到学习并不仅仅局限在课堂上，而是无处不在的。通过行走的方式，我们能够更好地与大自然亲近，获得知识的同时也享受到了自然的美好。
其次，陈老师通过组织一场城市文化之旅，让我们深入了解了城市的发展和历史。我们一行人穿过繁华的商业街，欣赏着摩天大楼的壮丽，观察着街头的人流熙攘。陈老师带着我们参观了一座有着悠久历史的博物馆，让我们领略了祖国的历史文化。在博物馆中，她为我们讲解了每件文物背后的故事，并鼓励我们积极交流，增加彼此的认知。通过这次旅行，我不仅了解到了城市的发展和变迁，还意识到了学习的广度和深度。城市文化之旅不仅开阔了我的眼界，而且也激发了我对历史和文化的好奇心。
第三，陈老师通过举办一场志愿者服务活动，培养了我们的责任感和奉献精神。在这次活动中，陈老师引导我们去帮助了一家福利院的孤儿。她告诉我们每一个人都有责任去帮助弱者，尽自己的一份力量去关心他人。在福利院里，我们陪伴孤儿们玩耍、读书，送上了礼物和问候。通过亲身参与，我深刻体会到了帮助他人的快乐和满足感。陈老师用实际行动教会了我如何在行走的课堂中学会关心他人，同时也培养了我的社会责任感。
第四，陈老师通过组织一次野外探险活动，让我们学会了合作和团队精神。这次活动我们前往了一座郊外山区，进行了一次徒步探险旅行。陈老师提醒我们团队合作的重要性，并将我们分成小组进行任务。在这次探险中，我发现只有团结合作、相互扶持，我们才能够成功完成任务并克服挑战。这次活动不仅让我学到了很多关于大自然的知识，更培养了我与他人一同努力的精神。陈老师的行走的课堂教会了我不仅要有个人的学习能力，同时也要关注团队的合作和凝聚力。
最后，通过这些行走的课堂活动，我意识到教育不仅仅局限在传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和社会责任感。陈卫秀老师用她独特的教育理念和实践方式，让我们实际参与到学习中，让知识真正融入我们的生活中。她的行走的课堂教会了我如何善于观察、思考和实践，让我在学习过程中享受乐趣的同时，也逐渐培养了自己的自信心和领导能力。陈卫秀行走的课堂让我跳出传统的学习框架，真正领略到了学习的意义和美妙。感谢陈老师给予我如此难忘的学习经历，我将铭记并发扬她的教诲，不断进步。
行走的课堂感悟篇二十
近年来，行走的课堂越来越受到教育界的关注，许多学校纷纷开展了“行走的课堂”活动。作为一名参与其中的教师，我深感到这种教学方式的独特性和价值所在。通过亲身体验和观察，我深刻领悟到行走的课堂能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和思考能力，并且有助于增强他们的体力和身心健康。
第一段，行走的课堂激发学生的学习兴趣。常规的课堂教学模式多是学生坐在教室内被动接受知识的灌输，而“行走的课堂”则打破了这种约束，为学生提供了一个更加自由、丰富的学习环境。在这种活动中，学生能够亲身感受自然的美丽，观察和体验到身边的一切，从而激发了他们的学习兴趣。例如，在一次“行走的生态考察”中，学生走进大自然，亲眼目睹了植物的生长过程，感受到自然界充满的神奇和不可思议，激发了他们对生态环境的关注和兴趣。
第二段，行走的课堂培养学生的观察力和思考能力。在传统的课堂环境中，学生大多是以视听为主，少有机会亲身接触和观察现象，而“行走的课堂”就提供了这样的机会。在课堂外的实地调查中，学生能够使用自己的五感，亲自触摸和感受，这样的亲身经历使他们对事物产生了更加深入和细腻的认识。同时，行走的课堂也能激发学生的思考能力，让他们主动去发现问题、解决问题。例如，在一次行走的历史课堂中，学生通过参观博物馆、古迹等，不仅了解了历史事件的具体内容，还通过自己的思考推测了历史人物的心理和动机，培养了他们的历史思维和批判性思维能力。
第三段，行走的课堂有助于增强学生的体力和身心健康。长时间的课堂学习容易让学生感到疲劳和困乏，而行走的课堂则能够促进学生的身体活动，增强体力。在悠闲的行走中，学生锻炼了自己的肢体活动能力，提高了他们的身体素质。此外，行走的课堂还能让学生走出舒适区，接触到陌生的环境和事物，增强他们的适应能力和心理素质，从而改善他们的身心健康。
第四段，行走的课堂培养学生的团队合作意识和社会责任感。行走的课堂常常要求学生配合在一起完成任务，这就要求学生们互相合作、互相帮助。在这个过程中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点、协调决策，这些都是培养学生团队合作意识的重要因素。“行走的课堂”还能为学生提供实践抱负和奉献精神的机会，鼓励他们关心社会、回报社会。学生们参与社会公益活动、环保行动，通过行动落实社会责任感，提高自理能力和自律意识。
第五段，行走的课堂促进学生全面发展。行走的课堂不仅仅是注重学生的学科知识学习，更是注重学生个性的培养和发展。通过参与各类户外活动，学生们发展了独立思考、自主决策的能力，培养了创新精神和实践能力，形成了全面而健康的个性。“行走的课堂”不仅是学生的课堂，也是他们成长的课堂。在这个过程中，无论是教师还是学生，都能够体味到其中的乐趣和收获。
总之，行走的课堂为学生提供了一个全新的学习方式和环境，激发了他们的学习兴趣，培养了他们的观察力和思考能力，促进了他们的身心健康和全面发展。相信通过“行走的课堂”，学生们会更加主动地参与到学习中，拥有更广阔的视野和更多的成长机会。
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