社会问题是我们在发展中面临的困境，解决这些问题需要我们的共同努力。总结要有自己的特色，可以结合实际情况进行创新，采用独特的观点和见解。小编为大家精选了一些精彩纷呈的总结范文，大家一起来欣赏一下吧。
半命题题目篇一
红尘胜景，摇曳生姿。而对于颠簸在漫漫求索长路上的我们，“风景”似乎逐渐遥远。时间恒在，是我们在飞逝；风景永存，是我们的心在远离吧……绮丽的风景不曾也不会远去，当我们把它放在心中时，眼前所见皆成美好。
清晨走在校园一侧的长庆街上，我所见的涌动的晨曦，莹润的雨凇，乃至路边小车摊儿上蒸腾扑面的水汽和大包子香味的混杂都是风景。这些最平凡的尘间烟火和天边流岚却能唤醒一个沉睡倦怠的灵魂，播散新的温暖与希望，为寒风中前行的人充上能。晨曦入吾目，风景在我心，前行的脚步也坚定了，一种温暖涌上来，精神焕发。
走进教室时是有些嘈杂的，校园“蜚声”广播的早间新闻、小声的《赤壁赋》的诵念声夹杂着卷子、练习册哗啦哗啦的翻动声一下子把我盘活了。赶紧坐下翻着课本，一边加入背诵大军，还耳听八方的知道了些新闻中的那些家国大事……耳中书声诵声广播声皆成风景，这种种“枯燥琐碎”的重复也成了美好，让我迅速地再一次“找到自己”——一个充实忙碌着的绿星少年。听着班主任标志性的大嗓门从走廊尽头远播而至，低头早读的同学们纷纷抬首，相视窃笑——又一道风景，又一种美好。
下午最疲倦的时候。教室一片谧然，只是大练习答题纸上沙沙的下笔声连绵。被一道数学题弄得头昏脑涨时，偶一抬头看见了窗外那棵正对着我们的枫树，在这阳光洒落的安静时候红得灿烂喜人。叶底杳无风色，枝叶间漏下的几束阳光打在黑板上，投上了一片斑斑点点的细碎日影。那一眼的风景惊艳了整个下午，也永远的留在了语文练笔里——“枝摇萧瑟光，枫着红锦装”。许是秋叶动凉思吧，再低头时，那困扰了人许久的数学题也可爱了一点。
练习册总是令人头疼的，但《必刷题》每页下方的“鸡汤”是风景；黑夜总是漫长的，但楼下艺术学院传来的飘渺琴声是风景；前路“道阻且长”，但心中有风景，眼前有光明的我，在路上的我，也应是一道风景吧。
米兰·昆德拉说过：“幸福是对重复的渴望。”我想，心中有风景的人，才能对每一个明天，每一场重复产生渴望。用心赏，幸福和风景在路上，也在心中。在时间里奔跑的我们，也是风景，也是幸福。
半命题题目篇二
日本池田大作说过：“友谊的支柱是尊重与依赖之心，是永不背叛的朋友的诚实，以及为了一个崇高的理想而共同冲破苦难的勇气。”我对于这一句名人的格言，有一次深刻而又难忘的经历。
我拥有一个好朋友，她的名字叫：“谭嘉怡”。今年15岁，是我的好朋友，她居住在郊区。她有着一个高高的瘦瘦的身材，相貌虽然不算花容月貌，但也长得亭亭玉立、彬彬有礼。在那一个瘦小的瓜子脸上，长了两个可爱的的小酒窝，还衬托着一双乌溜溜的双眼皮的杏儿眼，在杏儿眼上面，有一对滑眉。只要微微一笑，嘴角边便可以看见绽出的两个可爱的小酒窝，像花一样秀丽。
记得有一次，在郊外的嘉怡姐来了我的家，因为是第一次看见一些新奇的东西，嘉怡姐用好奇的目光东张西望，一直问我一些东西的用途和方法。我有一点不耐烦了，又气又怒地大声喊道：“你烦不烦呀!你的农庄没有这些玩意儿吗?”第二天早上，我带着嘉怡姐去同学们开的生日聚会，在生日聚会上，嘉怡姐被同学们嘲笑她什么也不会，我也在一边嘲笑她。下午，我们去了学校游泳。因为同学们认为她个子高，便泼水给嘉怡姐，谁知道泼得越来越大，弄得嘉怡姐硬往墙里靠，她一不小心，就把头撞在了墙角上，疼得她哭了，但是，我们还在哈哈大笑还大声说好玩极了，好玩极了。那天晚上，我和嘉怡姐一起睡，半夜，我被哭泣的声音吵醒了，妈妈进来了，亲切地问：“怎么了?不舒服吗?”嘉怡姐回答道：“不是。我想农庄了!”
“哦，睡吧，住两天而已。”妈妈说完，走回了房间。我又睡着了。到了第二天早上，妈妈问我，有没有欺负嘉怡姐，是不是做了什么事伤了她的自尊心。我想了一下，把两天发生的事情说了一遍，妈妈听了以后，批评教育了我，正在这个时候，嘉怡姐走了过来，对我妈妈说：“明姨，不要怪茵茵了!都是我不对，不懂事，让你操心了!对不起!”说完。拉起我的手，说：“我们去玩。”这时，我的真的很不好受。
那一天早上，嘉怡姐要走了，我对她说：“对不起，这几天不单行让你伤心，还让你在我家感受不到快乐。”说完，我送了她一个用精致包装纸包的一份含有我的友谊的小礼物。她听后，说：“应该我对你说对不起，这几天麻烦你们了，你记住来我农庄作客，我欢迎你呀!”我们都哭了，就这样，我们的友谊就更深了!
此时，我才明白：友谊，需要忠诚去播种，用热情去灌浸，用原则去培养，用谅解去护理。就这样，我找回了友谊!
半命题题目篇三
在一场大雨过后天空中都会出现一条有七种颜色组成的桥——彩虹。在蓝天的照耀多么美丽多么耀眼就像我们的七位老师再加上老班这个“雨”，在阳光的照耀下多么耀眼，美丽!
赤色就是红色它代表着我们可爱的语文老师。为什么是红色呢?因为在他的课堂上我们每次都会笑的满头大汗，想在烤炉里一样。他幽默风趣的课堂，把我们的语文成绩像初升的太阳一样带到了顶端!
橙色就是代表着我那既严厉又温柔的英语老师。因为我们的基础参差不齐的原因，老师就一直的严厉的去要求大家。所以在这方面她可是有点像我们的死对头，海量的作业像橙色一样的双面性这就是她的特点!
黄色就仿佛太阳发散的光线一样可以伸向万里，这点就非常像历史老师那渊博的学识。老师渊博的学识让我们整个班里的同学都为之惊叹。老师好像什么都知道似的问他什么问题他都知道。像太阳光一样无限的发散。
绿色就是有一颗温柔、善解人意、知书达理的地理老师。在她的课堂上打瞌睡他总是温柔的把你叫醒。经常说她以前的校园生活，向大地一样宽容我们，去体谅我们。
青色就是政治老师，为什么是青色呢?因为在他的课堂上我们干什么他都一清二楚只是有时不说罢了。老师就好像一轮明月一样一直在包容我们。
蓝色像天空一样孩子气的物理老师，长得老壮但却很孩子气经常和我们打成一片玩成一片。向天空一样人老心不老!
紫色是生物老师，端庄的她在上课的时候很优雅像一颗月下的葡萄泛着幽幽的月光。
最后统领使“彩虹”都出现的老班，雨的角色非他不可。因为只有老班的出现才能带领我们找到这七种不同性格但又非常可爱，心里散发出对我们爱的老师。
“彩虹”的美丽是没有任何东西可以比的，因为这些“彩虹”都是独一无二!
半命题题目篇四
善良，是人性美丽的光环和人品高尚的写照。美国著名作家马克·吐温甚至赞誉：“善良，是一种世界上通用的语言。”它可以使盲人“看到”，聋子“听到”，忧郁的人变得快乐起来。俗话说：“赠人玫瑰，手有余香。”善良能使自己开心，别人快乐，社会和谐。可以说，善良是人类的共同财富和不懈追求。
什么是善良?善良是一种鼓励，是一种尊重，是一种宽容，是“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的嘱咐，是“己所不欲勿施于人”的叮咛。生活之善，无处不在，俯拾即是。
腊月二十八那天，临近春节，年味渐浓，到处张灯结彩，家家喜气洋洋。空气中也到处弥漫着过年的喜庆气息。我们一家人在厨房中忙着烹调，过炸，全家人齐上阵。不一会儿，热气腾腾的油条就出锅了。我迫不及待地拿了一根咬了一口，真是又焦又香，浓郁的香味沁人心脾。儿子航航在旁边狼吞虎咽地吃起来。我微笑着示意航航：“给我们隔壁的老爷送一些油条，可以吗?”航航听了很乖巧地拿了几根油条飞快地跑了过去。
隔壁的这位老爷原本是一名儒雅的医生，六年前患上了高血压、偏瘫。也许是过于寂寞，苦闷，渐渐地性情大变，狂躁不已。每天在院子里歇斯底里地大吵大闹，让人不得安宁：“别走!别走!”，“饿死我了，我要吃饭!”……以往航航一踏进他家的院子里，他担心把他的小孙女带出去玩耍，总是不客气的吼道：“王忆航，滚回家去!”航航往往无奈地撅着嘴怏怏不乐地回家。
而腊月二十八那天下午，航航再次踏进老爷家的院子时，这位怪癖、执拗的老人一改往日的模样。居然笑眯眯地说：“航航来了，乐天赶快给航航拿块鱼。”航航简直受宠若惊，这转变真是太不可思议了。于是他迅速地跑回来把老爷的巨大变化转告给我们。我惊讶地问：“是真的吗?”航航不假思索地点点头。“为什么会有如此大的变化呢?”我进一步问道。“大概是今天中午我送给他的那几根油条的缘故吧!”航航若有所思地回答。
哦，我明白了，这是航航善良的心感动了一颗忧郁而苦闷的灵魂。有时候，一个不经意的微不足道的的善举，就可以改变一个人。也许你所付出的只是一滴露珠，而对于别人来说可能就是一湾清泉。也许你付出的只是一粒种子，对别人来说就是一片原野。因此我们不能吝啬自己小小的善良，而是要尽自己的绵薄之力去帮助需要帮助的人，勿以善小而不为。
让我们时时刻刻拥有一颗善良的心，及时撒播善良的种子，呵护善良的蓓蕾，让大家在寒冬里处处感受到温暖，在坎坷中时时体会到幸福。
半命题题目篇五
随着社会的不断进步和发展，考试在我们的生活中扮演着重要的角色。在学习过程中，我们接触到各种类型的考试，而其中命题是考试中最重要的环节之一。命题作为一种全面评价学生综合素质的手段，对学生的学习能力、思维能力和创新能力提出了更高的要求。在与命题打交道的过程中，我获得了一些有关命题的心得体会。
命题作为一种考试评价的方式，需要公平公正。在命题者确定题目之前，要考虑到学生的水平和实际情况，照顾到各类学生的差异。这就要求命题者在选择题材、设计题型、定制分值等方面有一定的针对性。例如，对于高水平学生，可以增加一些开放性、创新性的题目，促使学生进行综合思考和创造性的思维，鼓励他们在答题过程中进行适度的交流或讨论，以提高他们的思维和表达能力。对于中低水平学生，可以适度降低题目的难度，增加选择题和填空题的比例，帮助他们巩固基础知识，并通过答题过程中的思维激励，进一步提高他们的学习兴趣和动力。
另外，命题的合理性也是至关重要的。命题应该符合教育教学的目标和要求，与课程内容相适应。命题内容需要贴近学生实际生活并有一定的现实意义，才能激发学生的学习兴趣。例如，在语文考试中，命题者可以选择一些鲜活的语境，让学生置身其中，从而更好地理解和掌握语言知识和表达能力。同时，命题要考虑到学生的成长和发展需要，注重培养学生的创新能力和综合运用能力，使命题具有真实性和可操作性。
对于学生而言，应该始终保持积极的心态和学习态度。考试不仅是对学习成果的检验，更是对学生能力的锻炼和提高。通过命题的思考和解答过程，学生可以提高自己的思维能力、表达能力和创新能力。命题的多样性和灵活性，为学生提供了充分发挥自己特长的机会。因此，学生要善于从命题中发现自己的优势和潜力，同时也要平衡命题所需的时间和精力，并根据命题种类和形式合理分配时间和精力，避免偏废某些题型。
最后，命题还要注重反馈和改进。命题者要根据考试结果，及时对命题进行评估和总结，及时发现问题，改进不足。同时，也要充分听取学生的意见和建议，及时改进和优化命题，提高命题的合理性和有效性。命题者和学生应该建立起有效的沟通渠道，形成命题改进和学生进步的良性循环。
总之，命题是考试中至关重要的一环。命题需要公平公正，合理合法，并且贴近学生实际生活和学习需求。对于学生而言，要保持积极的学习态度，善于发现自身优势，并适度分配时间和精力。命题者需要不断改进和优化命题，及时反馈和改进问题。只有命题和学生相互配合和进步，才能实现教育与考试的有效对接，促进学生全面发展。
半命题题目篇六
人生，一条永无止境的小溪；一堆五颜六色的灯；永不褪色的山水画；一艘船，风雨无阻，创造了一个深奥的主题。
生活是什么样的？生活是一股清泉。它的源头是没有污染的纯真童年。小时候，我们天真、纯洁、善良、无忧无虑。人生就像一把清水。喝不出什么苦味，只有美味和满足。
生活是什么样的？生活是清澈的水。青春期的我们就像一股迅猛的洪流，不受银行的束缚，不服父母的管教。我们渴望流出父母的怀抱，冲出自己的河床，流出自己的家庭，流进一个陌生、广阔、愉悦的世界，去寻找想要的生活；寻找一份值得一生追求的职业。建一个温暖的鸟巢。
生活就像一条向前的小溪，不像我们的梦那么清晰，能映出蓝天明月。只有当你在的时候，才会有急流、暗礁、漩涡和浊流。有时候，我们被它带到了遥远的地方。晴或多云，但我们真的无法预测会发生什么。有时候，我们可以保持本色，摆脱泥巴。有时候会迷失自我，变得浑浊，甚至和别人携手共进，留给我们的是一段久远的历史。
人生如泉水。不流动就会变成冰块，停滞不前。失去梦想就像放弃追求，没有进步。然后你就是这个冰块的复制品，什么都不做，像行尸走肉一样被时间淘汰。这种生命的骨头虽然存在，但灵魂已经丢失。
生命像清水一样，需要流动。打开心灵的阀门，与溪流融合，接受风雨的考验，也许我们会变得浑浊。但风暴过后，我们会一如既往的清澈，收获无限生机，流进大江大海。变成雨露，给干渴的草带来希望，给农民带来丰收，给大地带来生机。
生活就像清澈的水，让每个人都有水一样的生命力，比如奔放的水，包容的水，不屈的水。
人生是永恒的主题！
半命题题目篇七
《――，我永远的天空》
《都是――惹的祸》
《笑傲――》
《生活需要――》
《何以解忧，惟有――》
《假如我是――》
《告诉你，我很――》
《我眼中的――》
《生活需要――》
《――在我的身边》
《――也是一种美》
《――是最美的行囊》
《与――同行》
《――伴我成长》
《――三步曲》
《――和我有个约会》
《我发现――》
《真想做个――》
《世上只有――》
《我――故我在》
《永远的――》
《――，我恨你》
《――，做我自己》
《――的**》
《我和――的距离》
《――着并快乐着》
《给自己找个――》
《永远说――》
《那一次，我――》
《――不同情眼泪》
《带上――上路》
《我与――面对面》
《――是一盏明灯》
《那段――的日子》
《一个――的心灵独白》
《――，让我欢喜让我忧》
《爱上――》
《欣赏――》
《我眼里的――》
《那―那―那―》
《想起――》
《―――的遐想》
《第一次――》
《给心情涂上――》
《人生路上――多》
《――，我的最爱》
《――的故事》
《――是一种养分》
《那年，我――》
《和――赛跑》
《我――，我――》
《有――才有远方》
《――在，梦就在》
《还有多少――可以重来》
《明天，我――》
《我的――我做主》
《――，是这样炼成的》
《不想――》
《将――进行到底》
《人生没有――》
《――是一瞬间的事》
《有一种――叫成功》
《――伴我少年行》
《带上――上路》
半命题题目篇八
繁忙的城市生活，快节奏的工作环境，拥堵的交通，行人，匆忙的脚步。从大都市到小镇，人们忙着赚钱，忙着活在这种节奏中。
自从沈阳回到父亲的家乡，我一直很忙，忙着工作，忙着带孩子，忙着做家务，忙着深造。每天都是，穿梭在人群中。公司、家庭、学校、食品市场。每天出门都讲究晴天或者雨天，除了花开的时候，草绿的时候。
直到有一天，孩子说阳台上的兰花开了，我才知道，春天已经活了很久了。
有时候真想停下来看看处处春光，看看枝头笑语的桃花，看看风中喧哗的樱花，看看舒展的嫩叶，看看油菜花海金的浪花。闻桃花草。
星期天，一个明媚的春日，我和家人走进凤山西园，近距离感受桃花的妖娆。虽然没有广告那么刺眼，但我还是走进了桃林，那里粉红色的、修剪整齐的桃树让人看着赏心悦目。绿草刚刚探出它的小脑袋，有些人很着急，所以人们忍不住去摸它。那郁金香是整个风情园的亮点，红、紫、白、黄，五颜六色。看到这朵郁金香，孩子们新奇又开心，忙着让我给他们拍照。孩子们的微笑和这朵郁金香是在春天固定的。至于我，看到这么美的花，心情就像这个春天一样明媚。
当人们在春天散步时，他们甚至可以想象当他们看到光秃秃的土壤时，一片绿色。
走在金色的油菜田里，春风在吹，花椰菜像金色的波浪一样摇曳，油菜花的香味在我心里。我仿佛看到勤劳的人们在汗水中收割着油菜，脸上挂着幸福的笑容。
在池塘的角落里，有一群蝌蚪在密密麻麻地游动。他们玩的很开心，趁着春暖花开的季节，快快长大，让人除虫。
村口的柳树已经发芽，路边的小草已经从枯草丛中探出头来，穿着鹅黄色的新衣，接受着这美丽春天的检阅。
偶尔，几只青蛙呱呱叫，给安静的田野带来一些兴奋。我们一家人踩着春光，春风吹在脸上，很温暖，孩子们快乐地跑着，春光明媚，人们的心情也很愉快！
我知道春天不仅仅是温暖的阳光，明媚的春花，翠绿的草色，还有斜斜的细雨。春天是绿色、红色、紫色和彩色的。春天也是凉爽而温柔的，有歌有笑。
我知道春天在阳台上的兰花里，在鸟儿啁啾的歌声中，在孩子们的笑声中，在放风筝上。
带上你的眼睛，带上你的心，在温暖的阳光下散步，闻闻油菜田，听听小溪叮叮当当的声音，感受一下风吹过的声音。
寻找春天，听着雨一直下，听着偶尔的雷声，原来春天来了，脚步轻快！
半命题题目篇九
《——是一道靓丽的风景线》
《——，我永远的天空》
《都是——惹的祸》
《笑傲——》
《生活需要——》
《何以解忧，惟有——》
《假如我是——》
《告诉你，我很——》
《我眼中的——》
《生活需要——》
《——在我的身边》
《——也是一种美》
《——是最美的行囊》
《与——同行》
《——伴我成长》
《——三步曲》
《——和我有个约会》
《我发现——》
《真想做个——》
《世上只有——》
《我——故我在》
《永远的——》
《——，我恨你》
《——，做我自己》
《——的**》
《我和——的距离》
《——着并快乐着》
《给自己找个——》
《永远说——》
《那一次，我——》
《——不同情眼泪》
《带上——上路》
《我与——面对面》
《——是一盏明灯》
《那段——的日子》
《一个——的心灵独白》
《——，让我欢喜让我忧》
《爱上——》
《欣赏——》
《我眼里的——》
《那—那—那—》
《想起——》
《———的遐想》
《第一次——》
《给心情涂上——》
《人生路上——多》
《——，我的最爱》
《——的故事》
《——是一种养分》
《那年，我——》
《和——赛跑》
《我——，我——》
《有——才有远方》
《——在，梦就在》
《还有多少——可以重来》
《明天，我——》
《我的——我做主》
《——，是这样炼成的》
《不想——》
《将——进行到底》
《人生没有——》
《——是一瞬间的事》
《有一种——叫成功》
《——伴我少年行》
《带上——上路》
最新半命题作文题目二
《——是一首歌》
《——是一种美丽的痛》
《——的回忆》
《有——陪伴的日子》
《——，没有什么不可以》
《与——一起走过》
《——，让我欢喜让我忧》
《拒绝——》
《让——为——着色》
《我——故我在》
《——，妙不可言》
《读懂——》
《我总是——》
《——一族的幸福生活》
《——拍卖会》
《——永不下岗》
《那次，我与——擦肩而过》
《——在我胸》
《——是一种牵挂》
《——带给我的快乐》
《——也是一种享受》
《——让我如此美丽》
《——，其实你不懂我的心》
《最近比较——》
《将——进行到底》
《——，我的最爱》
《下辈子我做——》
《谁都可以——》
《——是金》
《拿什么拯救你，我的——》
《怎一个“—”字了得》
《——拍卖会》
《留些诚信给自己取暖》
《敬畏——》
《——不需要理由》
半命题题目篇十
阅读下面文字，按要求作文。
每个人都有自己的个性，个性也可以说是自己的一张名片，例如豪迈奔放是苏轼的名片，婉约清丽是李清照的名片，坚贞不屈是文天祥的名片……那么，什么是你自己的名片呢?请以“是我的一张名片”为题写一篇文章。
【要求】(1)若选题目二，须将题目补充完整，然后作文。(2)文体自选(诗歌除外)，不少于600字。(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。(4)卷面整洁，字迹清楚。
半命题题目篇十一
年轻工匠勇敢的将有裂缝的宝石切出两块宝石，而老工匠却不敢尝试。有时不仅需要经验，更需要抛却许多顾虑的勇气。请根据材料作文…[详细]您对此作文题目的感觉是:
请根据提供的材料写作文…[详细]您对此作文题目的感觉是:
某机构就“同学关系”在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。请根据材料写作文…[详细]您对此作文题目的感觉是:
两个科学家对话，爱迪生回到21世纪对手机怎么看，不少于800字，题目自拟…[详细]您对此作文题目的感觉是:
很给力9015没感觉3686很迷茫35391天津点评一下我也去写写__而知之
请结合你的心得和体验，在“____而知之”中的横线处填入一字，构成题目…[详细]您对此作文题目的感觉是:
很给力4898没感觉3117很迷茫15058上海点评一下我也去写写更重要的事
生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎还有更重要的事…[详细]您对此作文题目的感觉是:
一名白手起家的人成为富翁，接济三个贫困家庭时却收到三种不同的反应…[详细]您对此作文题目的感觉是:
某机构就“同学关系”在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。请根据材料写作文…[详细]您对此作文题目的感觉是:
很给力5362没感觉2933很迷茫2419山东点评一下我也去写写咬文嚼字
素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，莫言在被“咬”之后表达了谢意…[详细]您对此作文题目的感觉是:
很给力2684没感觉2919很迷茫5833江苏点评一下我也去写写探险者与蝴蝶
探险者小小蜡烛影响了蝴蝶的生活环境，根据一点点细微的变化，自定主题写作文…[详细]您对此作文题目的感觉是:
有的人看到发生的事情，问：“为什么会这样?或又追问：”为什么不能这样?“请阅读材料写作文…[详细]您对此作文题目的感觉是:
很给力9373没感觉6069很迷茫20661浙江点评一下我也去写写三句话看青春
丰子恺说，孩子的眼光是直线的，不会转弯的…阅读相关材料，按要求写作文…[详细]您对此作文题目的感觉是:
很给力8382没感觉2473很迷茫23304福建点评一下我也去写写忧天
根据顾城的《忧天》：我仰望着夜空，感到一阵惊恐。按要求写作文…[详细]您对此作文题目的感觉是:
很给力8181没感觉4139很迷茫22477辽宁点评一下我也去写写沙子与珍珠
辽宁高考作文为材料作文，成为珍珠才能得到认可…[详细]您对此作文题目的感觉是:
很给力10941没感觉4180很迷茫4120湖南点评一下我也去写写走过
”它“往上飞，有一个声音问它累不累，它说我不累。根据理解，按要求写作文…[详细]您对此作文题目的感觉是:
很给力10876没感觉2580很迷茫7702湖北点评一下我也去写写以方圆为话题
上善若水任方圆。以方圆为话题，根据此材料，题目自拟写作文…[详细]您对此作文题目的感觉是:
很给力14089没感觉4613很迷茫25395江西点评一下我也去写写学生有三怕
围绕中学时代，学生有三怕：一怕奥数，二怕英语，三怕周树人。阅读材料写作文…[详细]您对此作文题目的感觉是:
很给力9698没感觉4283很迷茫26549陕西点评一下我也去写写经验与勇气
陕西高考作文题经验与勇气为关键词…[详细]您对此作文题目的感觉是:
针对”过一种平衡的生活—学些东西，想些问题，做些事情“的说法，展开讨论…[详细]您对此作文题目的感觉是:
半命题题目篇十二
阅读下面文字，按要求作文。
十五岁的人生路，诗一般的青春梦。那过往的和未来的许多影像，曾让我笑过，哭过，感动过，盼望过，沉思过，也纠结过。那些我曾看到过，听到过，想到过的一切，怎么总是在心中变成挥之不去的情愫?如：我也想当上班干部，争做志愿者;我也想登上泰山顶，重游舞阳河;我也很善良，很孝顺，不是笨孩子;我也曾后悔过，伤感过，失败过;我也同情孔乙己，怀念那个人，坚信那个理;我也……这就是真我，这就是我灵魂深处的一支支心曲。
写作要求：(1)将填充好的题目写在答题卡上;(2)除诗歌外，文体不限;(3)文中不能出现与考生相关的区域名、学校名和人名。
半命题题目篇十三
阅读下面文字，按照要求作文。
在我们身边，有很多看似平凡其实并不平凡的人，如朝夕相处的亲人、传道授业的老师、情同手足的朋友……甚至清洁工、看门人和小商贩，他们没有特殊的身份、显赫的地位、伟大的事业，他们平凡普通，看似微不足道，如一粒尘埃，但在他们身上，我们却能看到世间的真善美，体会到一种不平凡的感情和力量。
请以“并不平凡”为题目，写一篇作文。
提示：(1)在横线处填一个词或词语，将题目补充完整;(2)选取合适的文体，写出你的真情实感;(3)文中不要出现真实的地名、校名和人各;(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章;(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
半命题题目篇十四
要求
1.将题目补充完整;
2.内容具体，有真情实感;
3.文体不限(诗歌、戏剧除外);
4.不少于600字;
5.文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
范文：我和他们一起成长
(一)
儿时是不快乐的!没有父母的陪伴，独自一个人从梦中惊醒，眨着眼睛望着黑黑的房间。风雨碰打着窗户，发出“叮叮咚咚”的响，我吓得缩成一团，不敢开灯，也不够高。拼命的呼喊着妈妈却一直没有回复，独自一个人坐在房间哭泣。没有妈妈的抚慰，没有爸爸的安慰。
因为他们有自己的是，爸爸在外地工作，妈妈照顾我。我哭了许久，便鼓起勇气，撑把小伞，颤抖着向妈妈常去的地方走去。脚早已冰凉。因为害怕便不停的向前走，来的一家麻将馆，见到妈妈果真热火朝天的和几位叔叔打麻将。看到我妈妈立刻吼道：“这么晚了，外面又下雨，你跑来干嘛?”“妈妈我害怕，睡不着，”我用颤抖的声音答道。她只冷冷地说:“怕什么，快回去睡觉，我一会就回去。”我迟迟不肯离去，是希望她和我一块回家，可他却继续打她的麻将。我也只能默默离开，那时雨是那么大，像针瞬间穿透我幼小的心灵;风是那样狂，彻底吹乱了我的思绪;连电声雷声也是那么，那么的响亮。我似乎感到衣服已经湿透了，紧紧粘在我的皮肤上，我慢慢走回家。这样的情景不知有多少次，渐渐地我不再哭泣，学会了独自面对黑夜，面对星空，学会了坚强与勇敢。
(二)
童年是多彩有趣的!离开父母的身边，走进另一个家。我来到了现在的爷爷奶奶身边。虽然这个家很贫困孤独，但我依然快乐，因为奶奶的呵护和关心。她给了我爱和快乐，也让我学会了更多。当桃花开了又谢，谢了又开，我已经能帮助奶奶做一些体力活了。但她却在这流年李妈妈变老，曾经的年轻变成年迈。
我那时常跟在她_股后跑，跟着她到山坡上掰玉米，一人背个竹筐，在岩岩烈日下，挥洒汗珠。当我想放弃时，便对自己说:不要让奶奶太累，她为你付出了太多。你一定能行的，一定要坚持下去，只有再掰几行玉米就行了，完成就可以回家了。就这样的几行有几行，我们掰完了整块玉米地。奋斗的汗水浸湿了全身，但我的心却充满快乐。在这样的艰辛劳动中我学会了坚持，努力，微笑和不放弃，不服输。
(三)
现在是充满奇幻的!时光飞逝，我渐渐长大了，开始变得任性，不在乎奶奶说什么，做什么。不喜欢听老师的教导，长辈的唠叨。以为自己什么都会了，满怀颇多梦想，幻想自己的成功和伟大，不满现实的枯燥和平淡。
总是抱怨，父母为什么总说：“你要做行动的巨人，而不是语言的巨人!”老师为什么总要我们领悟“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的意蕴。社会为什么总是在倡导“理论要联系实际。”回想他说的话，我又开始了新的思索。看!儿时的雏鹰飞翔在空;童年的春笋破土而出，傲然挺立。我和他们一起成长。
半命题题目篇十五
此题只规定场景，对别的方面没有加以限制，因而写灯下自己或他人所为所思皆可。从构思的角度看，可有纵式和横式两种思路。所谓纵式，是写发生在”灯下“的某一事件的过程，重点放在发生、发展、结果上，其特点是叙述性强。所谓横式，是不同人物在”灯下“的情景，重点放在画面的描写上，其特点是概括性强。当然，还可以把纵横揉合起来写。但无论采用哪一种写法，都要围绕”灯下“创设环境，构造氛围，才切合题意。这篇作文可以写校园之事，也可以写社会之事。
思路之一：灯下，教室里，我的生日聚会在友好的氛围中进行。轻快的乐曲声中，同学们送给我一件件带着深厚友谊的礼物：”祝你生日“的歌声中，我把真情的祝福吹向燃烧的蜡烛;热烈的掌声中，同学们开始表演节目……灯下，教室里，一块友谊的圣地。
思路之二：夜晚，校园的灯光多么灿烂。教学楼。灯下，同学们正在上晚息：有的埋头做作业，有的低声讨论问题。办公楼，灯下，老师正在工作：有的备课，有的批改作业，有的在讨论教改方案。灯下，令人陶醉的画面。
思路之三：从接到老同学来信写起，采用倒叙法，通过回忆交代他无法继续求学而投身社会的原因，又借来信写他的生活和取得的成功，表现有志者事竟成的主题。全文由始至终紧扣题目”灯下“行文。
[写法]要写好《灯下》，必须掌握一定的写作技巧，否则很容易导致题文油水相离。
技巧一：包装。所谓包装，即创造灯下的某种氛围，使事件产生特定的情调。比如思路之一写生日聚会，就要把整个生日过程笼罩在你所创造的氛围中，从而产生与别的生日聚会截然不同的韵味。生日活动一样，氛围包装不同。
技巧二：点缀。所谓点缀，即在记叙过程中不时点及”灯下“，使题和文紧紧相扣。比如思路之二，在写师生的活动时，要不断点及”灯下“，从而把画面描写和作文题目紧紧地联系起来，构成了”灯下“的特定场景。
技巧三：折叠。所谓折叠，即运用艺术手段把时空跨度较大的事放到”灯下“来叙述，就像把东西折叠后放进箱子。比如思路之三，在”灯下“只能读信，但运用倒叙回忆老同学的过去，又借来信陈述老同学的现在，于是一个完整的故事都在”灯下“展开，表现了巧妙的构思。
常见的失误有：不懂得创造典型的环境氛围，只在开头用”灯下“戴帽，从此不见”灯“影;不善于构思，所叙之事跟”灯下“勉强凑合，缺乏有机的联系。
[同类文题]1.月光下(月下谈心、月下独思、月下赏景，凡月下之事均可入文。行文应注意创设意境。
2.小河边(闲散时悠悠漫步，三五同学亲切聚会，都可能发生在小河边的恬静氛围里。)
3.讲台上(这个特定的方位。老师声音的流淌，手势的定格，花白头发的飘动，学生初次试讲的惊慌，辩论会上的侃侃而谈，都是讲台上的特有风景。)
4.清晨(该题从时间是框定内容。晨谈，晨练、清晨的忙碌和急促，都是该题的常规题材。)5.操场上(这是师生集中活动的地方，教练的汗水，踢球的**，上场前的动员等，许多故事都发生在这里。)6.寝室里(欢声笑语，愁眉低诉，矛盾的滋生和化解等，许多情节总是琐细而有趣。)
7.柳荫下(有意的约会，意外的邂逅，无聊的排遣，柳荫乃消暑之所，总有不少生动的故事。)
题2：尝试
[审题]
”尝试“，指试着去做某一件事，因而此题应写过去没有做过或不敢去做，而后来试着做了的事情。要选择对自己来说是新鲜的、初次去做的事，如初次投稿、初次做实验、初次参加演讲比赛等，要写出尝试时的原因、经过、结果。既然是尝试，就有可能成功，也有可能失败，但不管结果如何，都将带来启迪，这就是作文的主题之所在。当然，此题除了写自己所熟悉的学习生活外，还可以选择自己在社会生活中的实践作为题材。
思路之一：先交代自己上课不敢举手发言的原因，再写决定来一次尝试。接着写尝试的过程：第一次想发言，但低着头不敢正视老师;第二次总算举起手，但略一迟疑，晚了;第三次终于果断地举手发言。最后写成功的欢乐。
思路之二：我喜欢文学，也喜欢写作，有一次萌发了投稿的念头，于是着手尝试。我花了几天时间构思、行文、修改、誊清，然后郑重其事地寄往编辑部。接下来是等待，终于收到样刊和稿酬。我的投稿尝试获得成功!
思路之三：暑假到了，学校要求每个同学参加社会实践，我到××厂当微型电扇临时推销员。我挨家挨户登门推销，说得口干唇焦，累得腰酸背疼，最终没推销几台电扇。这是一次失败的尝试，但我还是收益匪浅。
[写法]
写作此文一定要交代尝试的动机，因为尝试是一种有目的的行为，如果随意去做某事，或偶然遇到某事，都不算尝试。尝试既然是有目的的行为，那么其结果也一定要点明，不管是成功还是失败，否则尝试便有始无终。当然最重要的是，一定要写好尝试的过程。
尝试的过程有心理型的，那么要注意刻画人物的心理活动，侧重把人物在尝试的思想活动和感情变化表现出来。比如思路之一，要着力去写”我“尝试发言的一系列心理活动，把”恐惧“--”迟疑“--”果断“的心理变化揭示出来，也就写出了尝试的全过程。
尝试的过程有行为型的，那么要侧重描写人物的动作行为。比如思路之三，推销微型电扇的动作、语言，便表现出尝试的过程。
尝试的过程有行为心理结合型的，比如思路之二，在投稿尝试中，写作过程侧重行为，等过程侧重心理。当然，尝试是有目的的行为，行动和心理是不能截然分开的，只是类型的不同导致重点的差异。
至于尝试的心得体会，可以隐含在过程的叙述之中，也可以用议论的语句挑明。
常见的失误有：对”尝试“的内涵不理解，写事情缺乏尝试的意识;主次颠倒，题目要求详写的尝试过程仅寥寥数语，不必详写的前因后果和感想却挥墨如泼。
半命题题目篇十六
近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成
长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。
一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。如xx年中考作文命题“我的视线”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可纳入写作范围，让每个考生都有写作的空间。二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。如xx年中考作文命题“充满活力的岁月”，在题目之前，加上了一段导语：“在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力;在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力;日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。
1.抓题眼，把握表意重心。 文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如：《充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。 2.明限制，确定选材范围。 限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。 如：《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边，没有限制时间、地点。这样，写作时就可以不去考虑时间、地点因素，选材的范围大多了。《美丽的谎言》，明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意的、美丽的;没有限制的有：对象——任何人，具体内容——欺骗的具体内容和经过，数量——n个谎言，范围——过去现在，身边远方等等，这些都可以作为写作的内容。 再如：《我想唱首歌》，题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此，我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌;既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌;既可以写事，也可以写人……只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。又如：《充满活力的岁月》，虽要思考活力的表现，也要兼顾对“岁月”一词的理解，但对写作的主体——“谁充满活力”则完全没作限定。 3.展联想，深入挖掘主旨。 充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。 如《妈妈，我长大了》这个文题，其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的'各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。 4.巧构思，化抽象为具体。 “一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。 5.炼语言，注重个性化表达。 语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。
(1)有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考查考生思维的深刻性和敏捷性。如《心愿》这个题目，具有一定的迷惑性，审题有难度。对于这类题目，我们可以采用在原题的前面加上“我”、“妈妈”、“班主任”等因素，使题目成为《我的心愿》《妈妈的心愿》《班主任的心愿》等，这样，题目的意思就明确了，文章体裁也就很容易确定了。 (2)另一些带有比喻或象征性的题目，如《暖流》《春风》等，则应注意其本体与喻体之间的关系，挖掘出这些题目背后的象征意义。 (3)对于一些抽象性的题目，如《责任》《追求》《宽容》《合作》《友善》等，写成记叙文，你可以构思成“通过一个我看到(听到，读到)的有关×××人(负或不负)责任、(宽容或不)宽容、(友善或不)友善……的故事，告诉大家生活需要……”，这时，题目“责任(宽容……)”就是你的记叙文的中心思想所在。
命题作文和话题作文虽然不是同一概念，但二者有交叉的地方。有些命题本身就是话题，这样的命题与话题作文，二者立意完全相同。而有些命题就不能仅仅把它看作话题，因为它已经是作者的观点或主张了， 这样的命题作文，立意必须严格服从题目的指向（作文的标题也不得改变）。话题作文，尽管话题即观点，但也可以反过来立意，评分标准中对这样的立意是认可的，只要它符合“在话题范围内”的要求。
半命题题目篇十七
此题只规定场景，对别的方面没有加以限制，因而写灯下自己或他人所为所思皆可。
从构思的角度看，可有纵式和横式两种思路。
所谓纵式，是写发生在”灯下“的某一事件的过程，重点放在发生、发展、结果上，其特点是叙述性强。
所谓横式，是不同人物在”灯下“的情景，重点放在画面的描写
上，其特点是概括性强。
当然，还可以把纵横揉合起来写。
但无论采用哪一种写法，都要围绕”灯下“创设环境，构造氛围，才切合题意。
这篇作文可以写校园之事，也可以写社会之事。
思路之一:灯下，教室里，我的生日聚会在友好的氛围中进行。
轻快的乐曲声中，同学们送给我一件件带着深厚友谊的礼物:”祝你生日“的歌声中，我把真情的祝福吹向燃烧的蜡烛;热烈的掌声中，同学们开始表演节目……灯下，教室里，一块友谊的圣地。
思路之二:夜晚，校园的灯光多么灿烂。
教学楼。
灯下，同学们正在上晚息:有的埋头做作业，有的低声讨论问题。
办公楼，灯下，老师正在工作:有的备课，有的批改作业，有的在讨论教改方案。
灯下，令人陶醉的画面。
思路之三:从接到老同学来信写起，采用倒叙法，通过回忆交代他无法继续求学而投身社会的原因，又借来信写他的生活和取得的成功，表现有志者事竟成的主题。
[写法]要写好《灯下》，必须掌握一定的写作技巧，否则很容易导致题文油水相离。
技巧一:包装。
所谓包装，即创造灯下的某种氛围，使事件产生特定的情调。
比如思路之一写生日聚会，就要把整个生日过程笼罩在你所创造的氛围中，从而产生与别的生日聚会截然不同的韵味。
生日活动一样，氛围包装不同。
技巧二:点缀。
所谓点缀，即在记叙过程中不时点及”灯下“，使题和文紧紧相扣。
比如思路之二，在写师生的活动时，要不断点及”灯下“，从而把画面描写和作文题目紧紧地联系起来，构成了”灯下“的特定场景。
技巧三:折叠。
所谓折叠，即运用艺术手段把时空跨度较大的事放到”灯下“来叙述，就像把东西折叠后放进箱子。
比如思路之三，在”灯下“只能读信，但运用倒叙回忆老同学的过去，又借来信陈述老同学的现在，于是一个完整的故事都在”灯下“展开，表现了巧妙的构思。
常见的失误有:不懂得创造典型的环境氛围，只在开头用”灯下“戴帽，从此不见”灯“影;不善于构思，所叙之事跟”灯下“勉强凑合，缺乏有机的联系。
[同类文题]1.月光下(月下谈心、月下独思、月下赏景，凡月下之事均可入文。
行文应注意创设意境。
2.小河边(闲散时悠悠漫步，三五同学亲切聚会，都可能发生在小河边的恬静氛围里。
3.讲台上(这个特定的方位。
老师声音的流淌，手势的定格，花白头发的飘动，学生初次试讲的惊慌，辩论会上的侃侃而谈，都是讲台上的特有风景。
4.清晨(该题从时间是框定内容。
晨谈，晨练、清晨的忙碌和急促，都是该题的常规题材。
5.操场上(这是师生集中活动的地方，教练的汗水，踢球的**，上场前的动员等，许多故事都发生在这里。
6.寝室里(欢声笑语，愁眉低诉，矛盾的滋生和化解等，许多情节总是琐细而有趣。
7.柳荫下(有意的约会，意外的邂逅，无聊的排遣，柳荫乃消暑之所，总有不少生动的故事。
题2:尝试
[审题]
”尝试“，指试着去做某一件事，因而此题应写过去没有做过或不敢去做，而后来试着做了的事情。
要选择对自己来说是新鲜的、初次去做的事，如初次投稿、初次做实验、初次参加演讲比赛等，要写出尝试时的原因、经过、结果。
既然是尝试，就有可能成功，也有可能失败，但不管结果如何，都将带来启迪，这就是作文的主题之所在。
当然，此题除了写自己所熟悉的学习生活外，还可以选择自己在社会生活中的实践作为题材。
思路之一:先交代自己上课不敢举手发言的原因，再写决定来一次尝试。
接着写尝试的过程:第一次想发言，但低着头不敢正视老师;第二次总算举起手，但略一迟疑，晚了;第三次终于果断地举手发言。
最后写成功的欢乐。
思路之二:我喜欢文学，也喜欢写作，有一次萌发了投稿的念头，于是着手尝试。
我花了几天时间构思、行文、修改、誊清，然后郑重其事地寄往编辑部。
接下来是等待，终于收到样刊和稿酬。
我的投稿尝试获得成功!?
思路之三:暑假到了，学校要求每个同学参加社会实践，我到××厂当微型电扇临时推销员。
我挨家挨户登门推销，说得口干唇焦，累得腰酸背疼，最终没推销几台电扇。
这是一次失败的尝试，但我还是收益匪浅。
[写法]
写作此文一定要交代尝试的动机，因为尝试是一种有目的`的行为，如果随意去做某事，或偶然遇到某事，都不算尝试。
尝试既然是有目的的行为，那么其结果也一定要点明，不管是成功还是失败，否则尝试便有始无终。
当然最重要的是，一定要写好尝试的过程。
尝试的过程有心理型的，那么要注意刻画人物的心理活动，侧重把人物在尝试的思想活动和感情变化表现出来。
比如思路之一，要着力去写”我“尝试发言的一系列心理活动，把”恐惧“--”迟疑“--”果断“的心理变化揭示出来，也就写出了尝试的全过程。
尝试的过程有行为型的，那么要侧重描写人物的动作行为。
比如思路之三，推销微型电扇的动作、语言，便表现出尝试的过程。
尝试的过程有行为心理结合型的，比如思路之二，在投稿尝试中，写作过程侧重行为，等过程侧重心理。
当然，尝试是有目的的行为，行动和心理是不能截然分开的，只是类型的不同导致重点的差异。
至于尝试的心得体会，可以隐含在过程的叙述之中，也可以用议论的语句挑明。
常见的失误有:对”尝试“的内涵不理解，写事情缺乏尝试的意识;主次颠倒，题目要求详写的尝试过程仅寥寥数语，不必详写的前因后果和感想却挥墨如泼。
[同类文题]1.考试(”考试“可有两种理解:一为本义，指学习上的考核;二是引申义，指生活中的考验。
2.考场(也可以有两种理解，如同”考试“一词。
这两题大同小异只是行文的角度不同罢了。
3.考验(此题要求写生活中关键时刻的表现与抉择，实际上只取上两题的第二义。
4.比赛(此题选材广泛，无论是学习上的比赛，还是各种活动的比赛，都可以写。
除记叙比赛过程外，还要表现比赛者的精神风貌。
5.竞争(此题要写自己跟别人或他人之间争胜的情景，有较强的时代意识。
上题的”比赛“也属于竞争的一种形式。
6.抉择(此题属于心理型的，在创造矛盾的境地后，要重点描绘人物在抉择时的思想变化过程，可以交代抉择的结果，也可以省略。
7.期待(此题可以通过一件事的具体叙述，来表达自己对未来的盼望心情。
8.追求(”追求“是人们奋斗的动力，要写出人物如何克服困难，百折不挠，向着自己的目标前进。
9.失败(此题要求写学习中或生活中某次失败的经历，以记叙为主，但要善于提练出哲理来。
10.起步(此题可以写做某事有好的开端，也可以写失败后重新崛起。
题3:心事
[审题]
”心事“，心中盘算之事，多指感到为难的事情。
比如你想报考师范学校，得到各方面的支持，显然不会构成心事;如果遭到父母的反对，而你却要坚持己见，就会产生心事。
所以，在选材的时候要稍加留意，不要把心中所想的事情都视为心事。
中学生固然无忧无虑，但在学习、思想、生活方面也常常会有心事，因而选材的范围还是相当广泛的。
写心事要展示内心世界，表现对生活的热爱，对美好事物的追求，以及生活给自己的教益和启迪。
思路之一:糟糕，这次考试又败北!前次成绩不好，爸妈并没有责怪我，而是鼓励我努力学习，并且在生活上更加关心我。
我也发誓奋发努力，争取迎头赶上。
谁知道……我该怎么向爸妈报告我的成绩呢?
思路之二:看到同学加入共青团，我好羡慕。
我也想加入，但没有勇气递交申请书，因为我觉得自己表现平平，不够格。
班长看出我的心事，鼓励我大胆申请入团，只要争取上进，会实现愿望。
心事冰释，我拿起笔……?
思路之三:她看了他塞给他的条子，原来是一次约会。
去，还是不去?她心事重重。
他和她同乡又同学，平时交往较多。
如果不赴约，怕伤了他的心;如果赴约，怕掉入”早恋“的泥沼，该怎么办呢??
[写法]
前面说过，心事是心中的为难之事，所以在开篇要点明为难之处，否则心事难以展开。
比如思路之一，成绩又不佳，无法向父母交代，于是感到为难，构成心事;思路之二，想入团又缺乏勇气，于是心事顿生;思路之三，去不去赴约左右为难，于是心事重重。
点明为难之处可以视作事情的起因。
接着要展示矛盾的心态，裸露内心世界。
这是作文的主体，是用具体的、细腻的心理描写来写说明为什么感到为难，使心事成为心中的事。
一般可用”左右开弓“法，即用这样做会怎么样，不这样做又会怎么样的思路表现为难之处。
比如思路之一，成绩不佳不告诉父母，但自己不愿欺骗父母，告诉父母又觉得对不起他们;思路之二，不申请入团不合自己的上进心，申请入团又怕不够格;思路之三，去赴约会犯”早恋“之忌，不去赴约会则伤同学间感情。
这样处于”两难“境地，心事便富有立体感。
最后是事情的结果。
心事总有化解的时候，比如思路之一可以如实汇报告终，思路之二可以递交申请书作结，思路之三可以不赴约收尾。
但是也可以不交代结局，以不了来了之，给读者留下回味的余地。
比如”思路之三“，就可以在主人公”该怎么办“的为难中戛然而止。
常见的失误有:不明白”心事“的内涵，把不存在为难的事，都看作心事;心理描写不够细腻，不够深刻，对内心世界轻描淡写。
[同类文题]1.沉思(此题也是揭示人物内心世界，但侧重于对某个问题比较深入的思考，表现对生活的理解。
2.犹豫(此题要选择值得犹豫的事来写，也可以把重点放在犹豫心态的刻画上。
3.烦恼(此题可以写学校生活或家庭生活或家庭生活的烦恼，要敢于把自己心中的想法写出来，同时尽可能避免消极的主题。
4.委屈(此题应根据主题的需要，选择典型的事件，来揭示某一人生哲理。
5.追悔(此题可采用倒叙写法，表现自己为某件事情的反思和悔悟。
6.歉疚(此题以应该做而没有做，或应该做好而没有做好的事为题材，写出自己的内心的歉疚，表现加强自我修养、积极进取的主题。
半命题题目篇十八
阅读下面文字，按要求作文。
“没有”也是一种人生的状态，我们要善于从“没有”获得。那些“没有”的日子，可以是没有父母呵护的一段日子，可以是没有获得成功体验的一段日子，可以是没有闲暇欢娱的一段日子……但在这些“没有”的日子里，你却有所为，有所悟，让自己享受着挑战的过程，体会着成长的快乐。请在“在没有的日子里”中的横线处填上恰当的词语，构成你的作文题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇文章。
要求：(1)将题目抄写在答题纸上。(2)不限文体(诗歌除外)。(3)字数在600—1000之间。(4)作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
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