在撰写心得体会的过程中，我们能够提高自己的表达能力和文字功底。如何写一篇较为完美的心得体会是我们在写作过程中所关注的重点。以下是我整理的一些总结范文，希望对大家的写作有所帮助。
拼贴画心得体会篇一
拼贴画是一种创作形式，它通过将不同的材料、图像贴在一起，形成一个全新的作品。拼贴画作为一种艺术形式，可以激发人们的创造力，带来无限的乐趣。在我亲自尝试做拼贴画的过程中，我深刻体会到了它的魅力和乐趣。下面，我将分享一下我的心得体会。
首先，做拼贴画是一种放松的方式。在日常生活中，我们常常面临各种压力和困扰。而做拼贴画可以帮助我们摆脱这些烦恼，找到内心的平静。当我坐下来准备创作拼贴画时，我可以完全放松自己，专心投入到艺术的世界中。在拼贴画的过程中，我可以随心所欲地选择图像、调节布局，这种自由和放松的感觉让我感到非常舒适。
其次，做拼贴画能够锻炼我的观察力和创造力。在制作拼贴画的时候，我需要不断搜寻有趣的图像和材料。这就要求我不断观察周围的世界，寻找、发现新的元素和灵感。而在制作的过程中，我需要将不同的材料和图像组合在一起，形成一个有意义的作品。这需要我发挥自己的创造力，将素材进行组合、变形和创新。通过做拼贴画，我逐渐培养了独立思考和创造的能力。
第三，做拼贴画让我重新认识了艺术。在我开始做拼贴画之前，我对艺术的理解仅限于绘画和摄影。但通过创作拼贴画，我发现艺术的形式远远不止这些。拼贴画可以将各种不同的元素结合在一起，创造出新的意义和表达方式。这种多样性和开放性给了我一个新的视角，让我对艺术有了更深层次的了解和认识。
第四，做拼贴画不仅仅是个人的创作，还可以成为与他人交流的方式。在我的拼贴画创作中，我发现可以用图像和材料传达我自己的观点和情感。这让我有机会与他人分享我的内心世界，与他人建立更深入、更真实的联系。在与他人的交流中，我发现每个人都有自己独特的解读和理解，这种多元化的交流使我的创作得以更加丰富和深入。通过做拼贴画，我体会到艺术的作用不仅仅在于个人，还在于建立和谐的人际关系。
最后，做拼贴画是一个持续学习的过程。在我开始做拼贴画的时候，我并不是马上就能创作出满意的作品。然而，随着不断的尝试和实践，我渐渐对拼贴画的技巧有了更深入的了解。我学会了如何选择材料和图像，如何调节布局和色彩的搭配。我还向其他做拼贴画的艺术家请教，从他们身上学到了很多。这种持续的学习过程让我不断进步，不断提高自己的技能和水平。
总之，做拼贴画是一种有趣且富有意义的创作方式。它能够给我带来放松和乐趣，锻炼我的观察力和创造力，让我重新认识艺术，成为与他人交流的方式，同时也是一个持续学习的过程。通过做拼贴画，我发现艺术的力量和魅力是无穷的，它可以让我们欣赏美，同时也能够让我们在创造中找到自己。我相信，只要我们保持对艺术的热爱，拼贴画将会给我们带来更多的惊喜和感动。
拼贴画心得体会篇二
活动目标：
1、运用各种几何图形，组合拼贴不同的楼房。
2、添加相关景物，发挥想象丰富背景。
活动准备：
1、各种大小、颜色、形状的几何图形若干。
2、辅助材料：糨糊、蜡笔、剪刀、抹布。
活动过程：
一、音乐律动：数高楼提问：楼房是什么样子的?
二、出示图纸，了解楼房的结构。
提问：
1、图纸上的楼房有些什么?(有门有窗有房顶)。
2、图纸上告诉我们楼房是怎么造的?(一层一层往上造)。
三、出示范例，寻找优缺点。
小结：造楼先要打好基础，平平的，把楼建得稳稳的;然后一层一层往上造，最后加上门和窗。
2、请一幼儿为没有门窗的'楼房任添一门或者窗，引导发现没有合适的图形时可以请小剪刀帮忙。
3、楼房造好后还要美化一下，可以帮他添点什么呢?
4、请个别幼儿尝试造楼，强调地基要打得平，一层一层往上造。
四、幼儿造楼房。
1、制作步骤：设计――拼摆――粘贴――添画。
2、制作要求：自己设计，自选图形，地基要平，一层一层往上造，图形可根据自己的需要修改，造好楼房帮助绿化。
3、陈列、展示。
介绍“我造的楼房”。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
拼贴画心得体会篇三
听课撕纸拼贴画已经成为了广泛流行的艺术创作方式，许多爱好者都喜欢在课堂上听课时创作他们的艺术作品。与其它艺术形式不同，这种创作方式既可以让你全神贯注于课堂内容，又可以拓展你的创作空间。本文将分享我的听课撕纸拼贴画心得体会。
第二段：材料准备。
听课撕纸拼贴画的重要材料是纸和剪刀。为了更好的提升创作效率和效果，需要选择适合的纸张和剪刀。我个人喜欢使用比较厚实且平滑的纸张和锋利的剪刀，这些工具可以使我更快、更准确地剪出我想要的形状。
第三段：技巧与方法。
听课撕纸拼贴画有着许多技巧和方法。首先，你需要学会如何剪出自己需要的形状和大小。其次，你需要学会如何搭配不同的颜色以及如何利用大小、形状和纹理的差异来创造更加丰富的作品，这样可以让你的作品更加有层次感。最后，你需要学会如何利用空间来创造平衡感，并通过细节来表达更加细致的信息。
第四段：感受与收获。
通过一段时间的练习，我发现听课撕纸拼贴画可以带给我许多收获。首先，这种创作方式可以帮助我优化我的时间和注意力，使我更加专注于课堂内容。其次，这种艺术创作方式可以提高我对颜色和形状的敏感度，让我更好地理解色彩和造型的关系。最后，听课撕纸拼贴画也给了我一种全新的创作方式，让我在学习和创作中都有更多的乐趣。
第五段：结尾。
总之，听课撕纸拼贴画是一种独特的艺术创作方式，可以让我们更加专注于课堂学习，并通过创作增强自己的创新能力和审美素养。希望这篇文章可以为大家提供一些听课撕纸拼贴画的心得体会，让大家对这种艺术创作方式有更深入的了解。
拼贴画心得体会篇四
随着教育的不断进步，许多老师也开始尝试使用新的教育方式来吸引学生的注意力，其中包括听课撕纸拼贴画。这种方式可以让学生通过自己动手的方式来理解知识，并且在操作过程中也能够获得快乐成就感。在我个人的学习和实践中，我深深感受到了听课撕纸拼贴画的魅力以及对我个人学习的帮助。
听课撕纸拼贴画是一种将文字、图形等素材进行创意拼接，达到表达主题、传递信息的一种手工制作工艺。基本操作方法包括：准备素材、分析内容、选定主旨、构思样式、描绘画面和进行创意拼接等。
听课撕纸拼贴画后，我发现能更加透彻地理解所学课程以及拓展思路。因为制作拼贴画的过程不但要考虑呈现主旨的同时，还要坚持整体性和连贯性，用自己的想象力去表达课程的含义和思考。这也让我更好地利用大脑，深度思考所学的知识内容，从而更好地巩固知识，提高学习成效。
尽管听课撕纸拼贴画的应用在课堂教学中很显见，但是它也可以在个人生活中发挥作用。例如，闲暇时间可以制作自己喜欢的手工艺品，或者将自己的创意展现在自己的生活中。这将不只是一件美好的事情，还能让我们更好地理解、表达、和实现自己的思路和目标。
听课撕纸拼贴画的教学方法不仅可以帮助学生更好的理解知识，更能够引导学生主动思考、表达自己的看法和想法。另外，提供素材的过程也能帮助学生摆脱“那么多想法实现不了”的束缚，培养创新思维和创意表达能力。
第五段：结论。
总而言之，听课撕纸拼贴画是一种有效的教育方式，无论是在学习中、工作中还是个人生活中都能起到积极的推动作用。它不仅有利于学生深度思考、理解和表达概念，还能激发人类的创新思维。因此，我们应该继续鼓励和支持这种教育方式的推广和发展。
拼贴画心得体会篇五
今天我们在做拼贴画，我做得一塌糊涂。
我和班级里的两位同学组成一个小组，我们把材料都准备齐全了。其中还有一朵漂亮的大菊花呢。一开始我还不知道做什么，后来我突发灵感，想到做房屋。
我先把房子的轮廓画好，用双面胶把要用的果实或叶子，花瓣粘贴的地方粘好。
我把屋顶做成了绿色（是用许多绿色的叶子拼贴而成的）；屋身是五彩的'（用五颜六色的叶子，花瓣制成），看起来很乱，很不好看，我家在旁边做了一条鹅卵石路，说好听一点是鹅卵石路，其实就是用黄豆做的路罢了，凹凸不平的，很像鹅卵石。
做完后，我看了一下整体感觉。哇塞，我实在太有才了，居然能做出这么好的画，房屋看起来一点儿也不像漂亮的房屋，反而像草屋，实在太乱了，尤其是屋身，一点儿也不像屋身，屋顶还行。
本来我是打算再修改一下，可是时间不够了。我只好交到老师手中，老师一看，脸上做出无奈的表情，班级里应该没有像我这么糟糕的拼贴画了。
拼贴画心得体会篇六
拼贴画是一种通过将不同材料、图片或文字组合起来创作艺术作品的方式。这是我第一次尝试拼贴画，通过这个过程，我体会到了不少乐趣和收获。
首先，拼贴画给我带来了无限的创作自由。在拼贴画的制作过程中，我可以使用各种材料，如剪纸、照片、报纸、彩纸等等，没有任何限制。这让我感到非常自由和放松，可以随心所欲地将不同的元素组合在一起，创造出属于自己的独特作品。这种创作自由让我能够真正表达自己的想法和感受，不受任何束缚。
其次，拼贴画让我重新审视了身边的物品和图像。在制作拼贴画的过程中，我不仅仅是简单地进行剪切和拼贴，更是对图片和文字进行观察和思考。我会仔细选择每一个元素，探索它们之间的关联和联系，寻找最佳组合方式。这让我开始注意到平时可能忽略的一些细节，培养了我的观察力和审美能力。
另外，拼贴画也提供了一个与他人交流和沟通的方式。在制作拼贴画的过程中，我可以与他人分享我的作品，听取他们的意见和建议。这样的交流不仅可以帮助我改进作品，还可以从他人的视角中获得新的灵感和创意。同时，我也喜欢与他人一起制作拼贴画，可以互相学习和启发，相互促进艺术的创作和发展。
此外，拼贴画也具有放松身心的功效。当我亲手制作拼贴画的时候，可以完全沉浸在创作的乐趣中，忘记一切烦恼和压力。这种专注和投入的状态让我感到非常愉悦和轻松。制作拼贴画的过程，就像是一种冥想，让我感到平静和舒适。
最后，拼贴画还教会了我如何将各种不同元素有机地组合在一起。在拼贴画中，不同材料、图片和文字之间的组合需要仔细斟酌和考虑。这让我开始思考如何将看似不相关的事物联系在一起，创造出和谐协调的艺术作品。这种能力不仅在艺术创作中有用，也在日常生活中培养了我的创造力和综合能力。
总的来说，拼贴画给了我很多乐趣和收获。它让我感受到了创作自由和审美的乐趣，也教会了我与他人交流和放松身心的技巧。通过拼贴画，我愿意继续探索和发展我的创作能力，让艺术的火花在我的生活中绽放。
拼贴画心得体会篇七
“探索秋天奥秘”树叶贴画活动反思
2011年9月30日幼儿园组织了大班、中班、小班去吉林乌喇进行“探索秋天奥秘”活动。
首先，我们做好宣传和发动工作，取得家长的支持。我们通过幼儿园的博客及时给每位家长下发了通知、当面交流等方式向家长说明我们主题活动的目标以及要求，让家长了解我们活动的目的，取得家长的支持。这样有助于活动的'开展。
其次，我们引导家长和孩子一起参与制作，手把手的完成。也许孩子在整个制作过程中只参与了一小部分，但对孩子来说，他们学到了很多，也体会了很多。孩子的创想加上家长的精心制作所完成的每一幅作品，对于孩子来说都是一种骄傲，他们会很自豪地说：“这是我和我的爸爸妈妈一起做的！”在这种做做玩玩的活动中，孩子们和爸爸妈妈一起从最开始的采集树叶，到收集资料，再到构想内容，再到动手制作，这不仅仅锻炼了他们的动手能力，更能让他们感受到亲子之间的那份情感，促进亲子之间的交流，增进亲子之间的情感。
再次，老师对他们的活动及作品进行了及时的反馈和肯定，让家长也有一种成功感和满足感，激发家长参与活动的积极性，家长和孩子们一起完成的树叶贴画作品，我们不仅仅展示在了作品展示区中，也把它们拍摄了下来，放到了幼儿园的博客中。这样能让更多的家长看到他们的作品。我想我们还会继续开展更多丰富多彩的活动，将幼儿园工作做得更好！
拼贴画心得体会篇八
活动目标：
1、学习用树叶进行拼贴作画，并能适当添画，丰富画面。
2、根据不同形状的树叶进行拼图、组合，表现物体的主要形象特征。
3、体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。
活动准备：
1、课前带领幼儿收集各种树叶，幼儿已认识许多不同形状的树叶。
2、浆糊或胶水、画纸、彩笔、彩色颜料若干盘。
3、幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、欣赏教师拼贴树叶，激发幼儿活动的兴趣。
（1）秋天到了，我们一起收集了很多树叶，这些树叶一样吗？
教师取两片树叶摆放在一起，拼成帆船的样子，提问：你们看像什么？（像帆船）。
（2）教师把两片树叶拼贴好后，用彩笔添上旗子，在周围画上海水。海鸥，让幼儿了解制作的方法和步骤。
（3）教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象，还可以做成什么？
告诉幼儿一片树叶和不同的树叶组合有不同的图形，小朋友可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，最后用浆糊粘贴固定。注意提醒幼儿浆糊不能太多，启发幼儿用彩装饰画面。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
带领幼儿打开用书，欣赏画面上的树叶拼贴画，了解作画方法，鼓励幼儿大胆想象，并选用合适的树叶拼贴画，了解作画方法，鼓励幼儿大胆想象，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。
四、欣赏作品。
（1）共同欣赏全体幼儿的作品，对大胆想象、画面整洁的作品给予表扬。
在活动之前启发幼儿回家和爸爸妈妈一起收集树叶。
在活动的第二部分我还引导一部分孩子在树叶上涂颜料，再压印到纸上，拼出各种有趣的饿图形。
活动反思：
幼儿已经具备了一定的观察能力，随年龄和知识水平的增长，他们对大自然产生了好奇心。我班幼儿在动手能力、想象力等方面也有了较快发展，具备了一定的基础，他们对动手操作也有较高兴趣。通过引导幼儿对树叶的摆弄，让幼儿动手动脑，发展幼儿主动探索的能力。在交流讨论中介绍自己的发现，这不仅提高幼儿积极探索的`欲望，而且对思维、语言发展也很有益。本次活动中解决了重点：让幼儿通过自己的观察、探索用不同形状的树叶拼贴。并掌握了难点：学习树叶粘贴的方法。
拼贴画心得体会篇九
活动目标:。
1、积极参与美术活动，会用较完整的语言和图画进行联系与同伴分享交流。
2、尝试结伴、轮流的方式与人交往,在相互帮助中体验成功的快乐。
活动准备：水墨画用具（6组）、剪贴画用具（5组）、抹布等。
活动过程：
一、语言导入，引起兴趣。
二、画画讲讲，引入正题。
“一个圆圈变变变”――？？？太阳。
“两个圆圈转一转”――？？？蝴蝶。
“大圆小圆找朋友”――？？？花。
“两个圆圈握握手”――？？？大象。
创编故事：在什么地方、有谁、他们在干什么。
三、分组画画。
1、自由结伴（3人一组）；自由选材：国画、剪贴画。
2、巡视指导。
四、表达表现。
1、一组选一人讲故事，或三人一起讲故事。
难点：讲清地点、人物、做什么，会将语言和图画进行联系。
2、和老师一起讲故事。
拼贴画心得体会篇十
校园是小朋友们下课时的快乐游乐园，同时也是社区民众休闲运动、放松身心的美丽公园，每到傍晚，许多民众环绕操场，纷纷做起伸展操，好不热闹。
校园里绿地广阔，种植各式各样的花草树木，因此环境优美，空气清新，放眼望去，一片绿意盎然，眼睛就像是做了舒服的.伸展操，令人神清气爽。随着四季更替， 校园开放五彩缤纷的花朵，有火红热情的火焰木、桃红粉嫩的九重葛、澄黄灿烂的黄花风铃木、万紫千红的马樱丹，以及洁白芬芳的桂花……，处处鸟语花香，将校园点缀得更多彩多姿。有一次，老师带着我们收集不同形状的落叶、种子及小树枝，来拼贴创作。在微风徐徐的榕树下，我创作一只威武生动的恐龙，并画上火山背景，老师对我竖起大拇指，称赞我的创意十足；同学则将落叶拼凑成大面具、蝴蝶、小兔子、小猪、小鱼……，大家都对自己的创作十分欣赏，有趣极了！
能拥有这么美丽的校园，真的好幸福！它是我快乐的学习天堂，让我天天都拥有好心情，天天都喜欢上学。
拼贴画心得体会篇十一
窗外的微风告诉人们秋天的到来。树叶似乎整夜被风吹走，无力的枫树在空中摇曳，只有少数孤独的云因孤独而躲闪。
柔和的沙沙声在寒冷中颤抖，但它保护着寒冷。我不知道这个秋天是否已经过去了。落叶开始徘徊在小路上；被风劫持，拒绝离开。他们对秋天的菊花有什么怀旧之处，这些菊花在人们眼中是值得记住的，它们已经酝酿了来年的春泥，但它们是大理石的光滑性。高楼大厦沥青路的小缝隙如何能让人想要回归的记忆。也许他们只想经历一个季节的繁荣，享受世界的混乱和虚无。他们只是盲目地付出了什么，没有奢侈，现在他们负担不起了。落叶在天空中飞舞，寂静而安静的森林爱好者手牵手走过，落叶变成了丝带丝，在明亮的红地毯上见证了爱人们的浪漫爱情。没有英国的辉煌和芬芳，但就这样，他们真的走遍了爱情。窗外还有落叶在空中盘旋，飞到地上，总是那么累。他们想在生命结束时表现出梦想，等待他们不再是过去的记忆，而是人们的燃烧、梦想和遗弃。现实与过去有很大的不同，或者过去太美了。另一阵风飘过几片叶子，有点高兴。
拼贴画心得体会篇十二
这节美术课我制定《黑白撕贴画》的教学目标为：
1、是让学生学会利用所撕的多种图形来进行想象；
2、学会合理处理黑、白、灰的关系。
学习策略的指导目标为：
1、让学生通过黑、白、灰三者关系的理解，了解颜色搭配的常用规律：深浅搭配。
2、通过自己的观察和分析，摸索出制作的方法；
在实际教学过程中，遇到了一些教学问题，需要反思与改进的。
（1）在实际的教学过程中，给学生欣赏看的东西很多，往往使学生在眼界是有所提高，但对于如何操作还是缺少了必要的演示。使学生在欣赏完一节课后，对于作业有些无从下手的感觉。应该在教学过程中，穿插小练习作业的时间，并结合最后课堂作业形式层层展开，让学生的看的过程中就能掌握作业操作形式，不会在真正作业时感觉到困难，应该有一种自然而然的过程。
（2）学习的过程都是一个渐进过程，因此，由浅入深，层层递进对于学生的学习有帮助作用。在课程展开的过程中，这种层次递进的感觉不是很明显，内容衔接不自然，内容有些跳跃性。可以在各个内容连接处加上转折性的语言或活动，使学习有连续性。
总之，《黑白撕贴画》主要就是为了能让学生用撕贴这样能够简单操作的方法通过拼摆组合粘贴，体会黑白灰的搭配关系，在制作的过程中学习黑白灰的搭配美感。同时，也让学生在平时色彩丰富的生活中，用黑白灰的角度去观察欣赏物体，并能发现美的存在。
拼贴画心得体会篇十三
活动目标：
1、学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。
2、学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力。
3、体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动准备：
1、知识准备：事先引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的.叶子。
活动过程：
一、欣赏树叶拼贴画，引起幼儿兴趣。
师：今天老师带来了几副画，我们一起来欣赏下。（幼儿欣赏）。
这些画有个小秘密，它们是用什么制作成的？（树叶）你们观察的真仔细。是的，这些画是用树叶拼贴而成的，所以叫做树叶拼贴画。
二、教师示范操作，让幼儿了解制作的方法和步骤。
2、现在，老师要变一个魔术，看，把这两片树叶放在一起，你们看象什么？（象帆船、小伞等。）这么漂亮的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是会掉下来，你有什么好办法？（幼儿回答：用胶水，用双面胶……）嗯，你们真聪明。我们拼好树叶后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，这样一幅漂亮的树叶拼贴画就好了。
3、教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象。
师：你们也想来试一试吗？那谁来告诉老师你想用树叶做成什么？
三、介绍树叶拼贴画的方法。
师：小朋友可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，图形拼好后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
1、鼓励幼儿大胆作画，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。
2、师提醒小朋友使用浆糊时应注意保持桌子及衣服的清洁。
五、结束贴画，引导幼儿展示作品并互相欣赏。
师：请完成的小朋友，把图画贴在背景墙上，互相看一看，你最喜欢小朋友拼的哪一幅图，你看出来他拼的是什么？把你的发现告诉你的好朋友。
幼儿已有经验：
1、引导幼儿认识树叶的形状并和家长收集各种不同的树的叶子。
（有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形等）。
2、请家长帮助与幼儿共同拼贴树叶画。
教学反思：
幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点，由幼儿的兴趣点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活，为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜欢的活动，因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。
拼贴画心得体会篇十四
设计意图：
秋天到了，秋风阵阵，孩子们惊奇的发现路边的树叶随风飘落，捡起来一瞧儿，奇怪了，怎么树叶的颜色和形状都不一样呀？有的绿绿的，有的黄黄的，还有的红红的；有的像扇子，有的像小船，还有的像小鱼的尾巴，真奇妙！好奇是每个孩子的天性，他们敏感、活泼，总是带着清澈的眼睛去发现身边所有美好的事物，正因为如此，日常生活中的教育契机无所不在。“随风潜入夜，润物细无声”，能实现这种无声的教育是每个教育工作者的梦想，在这个梦想的旅程上我们只有感幼儿所感、想幼儿所想、观幼儿所观、答幼儿所问，才能随时间的沉淀到达理想的彼岸！
近阶段，我们开展了以“拜访大树”为主题的一系列活动，如“大树，抱抱”、“树皮，画画”、“我的树笔记”、“大树妈妈”等，活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做），采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关知识经验。家长们也特意带着孩子去拜访了周围的各种树木，还和孩子一起动手收集起了落叶，慢慢的孩子们对落叶的感知能力更强了，兴趣浓度也增加了。
艺术活动“树叶贴画”就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。本次活动通过激发幼儿的创作兴趣，为幼儿提供丰富的创作材料，提供了一个自由、宽松的环境供幼儿大胆设计造型。幼儿在设计、构思、创造、制作的过程中，活动的积极性被充分调动起来，表达与表现的欲望也得到满足，真正实现了原有经验的再现、整合与提升。
活动目标：
1.鼓励幼儿尝试用不同的树叶进行拼图、粘贴，并能表现出物体的主要形象特征。
2.激发幼儿的创作欲望，发展幼儿的想象力和创造力。
活动重、难点:。
重点：鼓励幼儿尝试用不同的树叶进行拼图、粘贴，并能表现出物体的主要形象特征。
难点：幼儿在创作贴画时能注意树叶大小、颜色、形状的搭配，画面的完整性强。
活动准备：
1.环境准备：宽敞的活动室；在活动室中间的桌子上分类摆放各种制作材料。
2.知识准备：幼儿在日常观察和实践活动中对树叶的颜色、形状和名称有所了解。
3.物质准备：压平后的树叶、花瓣以及树枝、树果等自然素材；胶棒、双面胶、勾线笔、油画棒、剪刀、白纸、篮筐；电脑、电视、秋天的摄影作品、“树叶贴画”范例若干。
活动过程：
一、图片导入：欣赏秋天的摄影作品。
1.讨论作品所表现的季节特征。
师：小朋友们，这些作品给你什么样的感觉？你觉得这是哪个季节？
（摄影作品是经过精心挑选、比较有代表性的，夺目的金黄色给予幼儿视觉上的冲击，也为幼儿提供了一次美的体验。）。
师：秋天都有哪些特征？
（幼儿纷纷发表意见，有的说秋天会刮风；有的说树叶会变黄、会掉在地上；有的说秋天很美、很漂亮。）。
2.设置情境：对落叶进行情感体验。
师：秋天到了，风婆婆把小树叶和树妈妈分开了，但小树叶并不害怕，它们飘落到地上，有的为小昆虫过冬当棉被；有的和泥土作伴，给禾苗当养分；有的喜欢漂亮，想让小朋友给它化化妆。
二、认识各种树叶的形态特征并初步展开想象。
1.依次出示不同的树叶，请幼儿仔细观察树叶的颜色、形状等。
师：你见过这样的树叶吗？它是什么颜色、什么形状的呀？
（看到我手中的树叶，幼儿的小眼睛一下亮啦，思维也被触动了，珂b小朋友忙抢着说，“老师，这种叶子我见过的，黄黄的、像扇子一样，是银杏树的叶子。”真棒，孩子不知不觉中已经习得了这方面的知识。）。
2.为幼儿明确不同树叶的名称。
师：树叶和我们一样都有一个好听的名字哦，我们一起来认识一下！
（依次介绍梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、杨树叶、柳树叶等，在日常生活随时随地巩固幼儿这方面的认知能力。）。
3.鼓励幼儿大胆展开联想，根据树叶原有的形状初步设计形象。
（这个环节不仅充分调动了幼儿的积极主动性，而且为下面幼儿的具体想象创作环节奠定了基础。孩子富于爱心，从帮助别人的角度出发，他们自然成了活动的主人，添画这一活动也变得有意义起来，幼儿的想象有了明确的方向性，如彭勃小朋友把枫叶当做小鱼的尾巴，然后想要添画小鱼的脑袋、身体等。）。
三、欣赏“树叶贴画”范例，再次引导幼儿想象创作。
1.激发创作兴趣。
师：瞧，老师手上的“树叶贴画”美吗？你想不想也来试一试呢？
（所有的范例作品都是出自同龄幼儿之手，代表了大班幼儿的想象能力和特点。作品有“海底世界”、“小鸡扑蝶”、“龟兔赛跑”等，幼儿看到后欣喜万分，跃跃欲试。）。
2.讨论具体制作方法。
师：这些作品是怎么完成的呀？
（通过讨论，让幼儿感知不同形状和颜色的树叶经过不同的组合、修剪、粘贴和适当添画后，可以变成不同的物体，我们还可以利用树枝、花瓣等辅助材料拓展创作的广度。）。
3.师示范进行“贴画”，交代具体制作细节与要求。
师：老师想完成一幅“狐狸抓蝴蝶”的作品，黄色的银杏叶呀既像狐狸的脑袋，又像蝴蝶的翅膀，椭圆形的树叶可以变成狐狸的身体和尾巴哦！
（示范的过程是鲜活、灵动的，教师的语言描述是为了让幼儿能有意识的去选择制作材料，幼儿还能通过观察摸索一些拼图、粘贴、画面布局的技巧。）。
四、幼儿自主创作。
1.确定选材方式。
指导幼儿以小组的形式有序、自主的选择所需制作材料。
（这种选材方式较开放，真正放手把任务交到了幼儿的手中，对幼儿的自主性要求很高。比起教师一股脑儿的为幼儿分发好材料，幼儿更享受自选的过程。）。
2.幼儿利用手边的材料进行“树叶贴画”，师巡回指导。
（任务一下达，活动室马上热闹开了，同组的小朋友相互讨论个不停，心燕说要制作“海底世界”，甜甜说要拼出美丽的蝴蝶，晨叶一声不吭，认真的.设计着自己的作品。此时，教师只是以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。）。
3.幼儿作品交流与展示。
（鼓励幼儿大胆介绍自己的创意作品、为作品取个名字，从中体会创作的乐趣及成功的喜悦；并引导幼儿进行彼此评价、相互欣赏，幼儿独具审美情趣，看到优秀的作品忍不住惊呼、拍起手来。）。
4.活动结束，整理各种制作材料和幼儿的作品。
活动反思：
《树叶贴画》是一次生动有趣的艺术活动，对幼儿的动手、想象能力提出了较高的要求。大班幼儿经过中小班的过渡，剪剪、贴贴、拼拼、画画的技能得以发展，同时也积累了很多实践操作经验。因此，活动前我对孩子们的表现就十分有信心。
本次活动准备充分，首先，幼儿在观察、收集落叶的过程中，对树叶的形状、颜色等有了充分的感知。其次，丰富的材料为幼儿的发散性创作提供了物质基础。一开始，考虑到材料的纷杂，我打算随机为幼儿分组准备材料以节约时间，可如此一来，幼儿缺乏了一个在头脑中对树叶原有形象加工改造、按需求挑选材料的过程，所以最终我把幼儿吃“自助餐”的经验迁移到了活动中，效果较好，在教师的引导下，幼儿有序的完成了任务。今后，我会继续沿用这种选材方式，进一步发展幼儿的主观能动性。
好模仿是每个幼儿的天性，我们经常需要借助一些范作开展教学。“树叶贴画”的范作较典型，物体的主要形象特征咋一眼就能捕捉到。然而范作提供的只是一个表象，为了让幼儿把握制作细节，我示范贴画，引导其注意树叶颜色、大小、形状上的搭配。示范完成，孩子们都有些迫不及待了。
在实际操作活动中，幼儿的表现可真不赖。有的模仿能力强，智慧的“小乌龟”可爱极了，鹏悦的“小白兔”也惟妙惟肖；有的富有创新精神，允哲将树叶绕圈、重叠做成了一个温暖的鸟窝，里面还住着一只可爱的小鸟呢。最令人欣慰的是我发现孩子开始关注他人的需求、愿意与人分享自己的东西了，梦雪主动把银杏树叶分了些给思圆。作品完成，孩子们互相欣赏起来，开心极啦。
在整个活动中，我仅以支持者的身份参与其中，引导幼儿在原有经验的基础上，以自己喜欢的方式动手操作，从做中玩、玩中乐，注重幼儿情感的交流。总体来说，活动是成功的，但难免有不足之处，如“树干、树枝”等辅助材料的使用不够充分；个别幼儿能力有限，作品无鲜明形象特征；活动耗时稍长等。在今后的教学中，我仍会不断的钻研，从教材出发，从幼儿主体出发，以幼儿的发展作为衡量自己教学成果的标尺！
拼贴画心得体会篇十五
在春天也曾拥有过美丽。但岁月无情，萧瑟的秋风掳走了我的肉体。我永远离开了母亲。飘飘悠悠，随风落下，躺在那里。任风吹雨打，任烈火焚烧，我无意。终于化为了灰烬。但是我并不害怕，也不后悔，因为，这是稍纵即逝的生命的光辉。卷起身子，我要让人们看到我脸上的幸福微笑，告诉人们，我给你们带来了一丝温暖。我――一片落叶，普普通通，平平凡凡。一生，只为给世界带来一瞬间的温暖。
第6篇
拼贴画心得体会篇十六
活动目标：
学习用树叶进行拼贴作画，并能适当添画，丰富画面。
根据不同形状的树叶进行拼图、组合，表现物体的主要形象特征。
体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。
活动准备：
课前带领幼儿收集各种落叶，已认识不同形状的树叶。
浆糊、画纸、彩笔、彩色颜料。
活动过程：
一、欣赏教师拼贴树叶，激发幼儿活动的兴趣。
秋天到了，我们一起收集了很多树叶，这些树叶一样吗?
教师取两片树叶摆放在一起，拼成图形，提问：你们看像什么?
教师根据幼儿的回答把树叶贴好，并添画上相应的图案，让幼儿了解制作的方法和步骤。
教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象，还可以做成什么?
二、介绍树叶拼贴画的方法。
告诉幼儿一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形，小朋友可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，最后用浆糊粘贴固定。注意提醒幼儿浆糊不能太多，启发幼儿用彩笔装饰画面。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
带领幼儿打开幼儿用书，欣赏画面上的树叶拼贴画，了解作画方法，鼓励幼儿大胆想象，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。
四、欣赏作品。
活动反思：
幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点，由幼儿的兴趣点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活，为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜欢的活动，因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。《纲要》中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”，在活动中为幼儿提供了许多树叶，让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择，为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围，充分体现了开放性的特点。以此同时我能细心地观察、倾听幼儿的言行，及时抓住他们的兴趣点，贴近幼儿自身的'经验进行自然而然的引发，由浅入深地鼓励他们以自己喜欢的方式来表现。在满足幼儿动手、动口的同时，更能注重让他们思维参与其中。如：我将树叶拼贴成小鸡的样子，问，你们看它象什么?接着又出示其他形状的叶子，“还可以做什么”这种给幼儿思维“搭手脚”的方法，不仅能调动幼儿的已有经验参与学习，而且有效地促进幼儿发散思维能力的发展，也为后续的创作活动做了有效的铺垫。在摆摆说说的活动中，才能真正体现幼儿的主体性，促进他们智能的发展。幼儿在探索活动中，愉快地、独立地获得学习经验，使他们的独创精神和动手能力得到了锻炼。活动中也感到存在一些不足，如：如何让每一位幼儿在活动中都能体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐。
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