最优蜡烛燃烧的教案范文(18篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-02 08:31:07
最优蜡烛燃烧的教案范文(18篇)
时间:2023-11-02 08:31:07     小编:曼珠

不同学科和不同教学阶段的教案编写方式可能有所不同。教案的编写需要结合教材教法和教学资源,最大程度地发挥教学效果。教案是教师课堂教学活动的重要组成部分,具有指导、辅助和评估的功能。写教案前要仔细研究教学大纲和教材,明确教学目标和要求。以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

蜡烛燃烧的教案篇一

引导幼儿观察燃烧现象,了解火的用途与危害,增进幼儿安全防火的意识。

蜡烛若干支,大、中、小玻璃杯,小烤炉等。

1、燃烧蜡烛

点燃几支蜡烛,观察蜡烛燃烧的过程。注意火焰的颜色、形态,感知火发出的光和热。将一张纸用烛火点燃,观察纸燃烧的过程。让幼儿用手在蜡烛附近烤一烤,并说说有什么感觉。

教师提醒幼儿火能燃着许多东西,火会烫伤手指和皮肤。不能随便玩火。

2、玻璃杯“灭火器”

教师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛,观察火焰熄灭的全过程。启发幼儿思考火被熄灭的原因(燃烧需要空气)。

用大、中、小三个玻璃杯盖住三支燃烧的蜡烛,观察三个杯子里哪支蜡烛先熄灭。想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同(大小杯内空气的多少不同,影响燃烧的时间)。

3、讨论

火有哪些用途?(烧饭、取暖、照明等)。

火对人有什么危害?(如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林)。

怎样防止火带来的灾害?教师在幼儿讨论的基础上,介绍一些安全防火措施。

如不要随意玩火,不在火炉附近玩易燃物,不放鞭炮等。

4、请幼儿参与做点心,然后用小烤炉烘烤点心。实际体验火给人带来的快乐。

教师在引导幼儿认识火的同时,要特别强调安全防火要求。

蜡烛燃烧的教案篇二

一.引言(3分钟):同学们,序言中告诉我们化学是一门以实验为基础的自然科学。而且实验也是科学探究中的一个重要环节,那么遇到问题我们如何进行探究?这就要求我们学会观察实验现象,学会描述实验现象。为了更好的掌握这两点知识,下面我们就一起来完成实验:对蜡烛及其燃烧现象的探究。二.进行实验(30分钟):

1.首先请同学们用4分钟时间认真阅读实验的相关内容,找出实验所需的器材,实验步骤及注意事项。

为了试验的方便及我们能更好的掌握试验技能,我们把这个实验分为了三个阶段:点燃前、燃烧时、熄灭后。现在请大家拿起你桌上的蜡烛,先来观察蜡烛,找出它的物理性质。一分钟后找人描述。

指正总结(3分钟):蜡烛一般呈白色柱状固体,略有气味,质地较软,密度比水小,难溶于水。

2.我们已对蜡烛的物理性质有所了解,那么你对它的化学性质有了解吗?下面我们通过实验来探究。请大家按照课件的提示,认真做实验并仔细观察现象做好记录。我将请人起来描述。

燃烧时(12分钟)。

现象:蜡烛先融化,然后燃烧产生火焰,且火焰分为三层(焰心、内焰、外焰),在火焰上放一根小木条约1秒钟,两端变黑。蜡烛在燃烧时不断变少,那变少的蜡烛到哪儿去了呢?因此我们在火焰上罩上干燥的烧杯,烧杯内壁有水雾;罩上用石灰水润湿的烧杯,烧杯内壁有白色物质生成。

结论:火焰的外焰温度最高,加热时应用外焰;蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳。

熄灭后(8分钟)。

现象:熄灭蜡烛,有白烟产生,且该白烟能被点燃,蜡烛也重新燃烧。

结论:该白烟是石蜡固体小颗粒。三。分析总结。(6分钟)。

白烟是什么?要弄清楚这个问题,我们先来了解什么是“烟雾”。烟是固体小颗粒浮于空中;雾是小液滴浮于空中。而石蜡在燃烧时时先熔化再汽化,然后才燃烧。当石蜡熄灭时,石蜡蒸汽迅速凝华为固体小颗粒,这样我们就看见了白烟。有人可能会怀疑,为什么一定是石蜡固体小颗粒,而不是其他可燃性气体呢?要弄清这个问题,我们就要继续做下一个实验:当石蜡燃烧时,我们用一根玻璃管插在焰心处,这样玻璃管的另一端也能被点燃,这就是著名的子母火焰实验。这时我们再用一个冷的湿毛巾裹住玻璃管另一端,可以看到玻璃管内有白色固体,而毛巾另一侧不在燃烧。这就证明了被点燃的物质是石蜡固体小颗粒而不是其他可燃气体。

结语。

通过这个实验我们已经掌握了实验的两项基本技能:观察与描述。希望我们在今后的化学学习与实验中能很好的运用他们,努力学习科学知识。

蜡烛燃烧的教案篇三

活动目标:

1.幼儿通过自主操作实验材料进行各种探索,观察蜡烛燃烧的有趣现象,初步感知空气与燃烧的关系。

2.培养幼儿科学实验的认真态度,激发幼儿探究科学的欲望。

活动准备:

1.每位幼儿3支蜡烛(一支长、两支短),一个透明的大杯子,一个透明的小杯子,一个盛有色水的碟子,一张记录纸和一支笔,同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。

2.多媒体课件及展示台。

3.歌曲磁带一盘,录音机一台。

活动过程:

一、运用课件激发幼儿兴趣,了解蜡烛的用途。

1.课件引入。

师:你们看,谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)?

2.了解蜡烛的用途。

(1)教师:小朋友们好!你们想一想,人们在什么时候需要我呢?

(2):我的用途确实很大,我不仅可以给别人带来光明,还可以给你们带来快乐呢!

(3)幼儿点燃蜡烛,并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。

二、操作实验,初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。

1.师:请小朋友们仔细想一想,我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢?

2.幼儿讨论并回答。

3.幼儿操作实验,引导幼儿之间交流实验结果。

4.提问:你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上,蜡烛会熄灭吗?(请3位幼儿自己解释。)。

5.放多媒体,边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝解释。

三、引导幼儿自主探索,让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。

1.师:请你们看一看你的桌子上有什么?

2.幼儿回答:一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

4.幼儿探索,教师指导,引导幼儿用不同的方法去探索。

5.组织幼儿交流。

四、延伸活动。

蜡烛燃烧的教案篇四

联丰小学二年六班王耀萱。

有人说老师像春蚕,有人说老师像园丁,我认为老师更像一支蜡烛,一支燃烧自己照亮别人的一支蜡烛。我的老师叫刘明,她中等身材,经常梳一个角,一副眼镜后面闪烁着亲切的目光,嘴角总是向上翘着,露出像妈妈一样的笑容,让我感到十分亲切,我们都喜欢她。

刘老师上课很有方法,上她的'课就象做游戏那样轻松、自在、有趣。为了让我们看懂车的正面、侧面、前面、后面,她买了一台玩具车,边讲边比较,不一会我们就把这道题听懂了。她还把书中的小内容编成生动的小故事,提高我们的学习兴趣。有时她象妈妈一样关心我们。今年开学不长时间她看到我们班70多名同学,有的包了书皮有的没有包书皮,有的包的红书皮有的包的绿书皮,就自己拿钱,将全班每名同学的书都包了书皮。有时她又象大姐姐,下课的时候,她带领我们做游戏,让我们这些孩子在欢笑中度过每一分钟。

刘老师像灿烂的阳光,照耀着我们这些祖国的花朵,刘老师像鲜花传播花粉一样把知识传播给我们。刘老师我爱你。

蜡烛燃烧的教案篇五

作为一名老师,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园中班安全教案《蜡烛的燃烧》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

引导幼儿观察燃烧现象,了解火的用途与危害,增进幼儿安全防火的意识。

教会幼儿做个胆大的孩子。

考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

蜡烛若干支,大、中、小玻璃杯,小烤炉等。

1、燃烧蜡烛点燃几支蜡烛,观察蜡烛燃烧的过程。注意火焰的颜色、形态,感知火发出的光和热。将一张纸用烛火点燃,观察纸燃烧的过程。让幼儿用手在蜡烛附近烤一烤,并说说有什么感觉。

教师提醒幼儿火能燃着许多东西,火会烫伤手指和皮肤。不能随便玩火。

2、玻璃杯"灭火器"教师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛,观察火焰熄灭的全过程。启发幼儿思考火被熄灭的原因(燃烧需要空气)。

用大、中、小三个玻璃杯盖住三支燃烧的蜡烛,观察三个杯子里哪支蜡烛先熄灭。想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同(大小杯内空气的.多少不同,影响燃烧的时间)。

3、讨论火有哪些用途?(烧饭、取暖、照明等)。

火对人有什么危害?(如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林)。

怎样防止火带来的灾害?教师在幼儿讨论的基础上,介绍一些安全防火措施。

如不要随意玩火,不在火炉附近玩易燃物,不放鞭炮等。

4、请幼儿参与做点心,然后用小烤炉烘烤点心。实际体验火给人带来的快乐。

建议:

教师在引导幼儿认识火的同时,要特别强调安全防火要求。

消防安全儿歌小朋友,不玩火,不让父母吃苦果。不乱动用火和电,自我保护是关键。

火警电话'119',发生火灾不乱走。心不慌、意不乱,按照顺序慢疏散。

湿毛巾,捂口鼻,身体前屈头底地。防火知识要牢记,人人夸我好宝宝。

消防安全儿歌小朋友请记住,别拿火烛玩游戏,小心火灾随时起。火灾逃生要牢记,进入公共场所里,逃生方向看仔细。万一火灾燃烧起,看到浓烟别着急,先拿湿巾捂口鼻,快快趴下向前移。

记住别回火场里。

安全教育是一个长期的过程,我们将继续探讨和努力,将安全教育渗透到幼儿的一日生活中,不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力,为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!

蜡烛燃烧的教案篇六

活动目标:

1.萌发对周围事物的兴趣和求知欲。

3.探索做科学小实验的方法。

4.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备:

大小相同和不同的广口瓶,大小、粗细相同和不同的蜡烛,火柴,记录表,彩笔。

活动重点难点:

重点。

难点。

探索做科学小实验的方法。

活动过程:

一、猜谜语,引出主题,激发幼儿活动兴趣。

师:今天老师给孩子们准备了一个有趣的谜语,听好了啊:

心细如线,胸怀大志,燃尽自己,照亮别人。(打一日常用品)。

小结:孩子们真聪明,一下子就猜出来了,谜底就是蜡烛。

师:蜡烛是做什么用的?摸上去是什么样的感觉?有什么用途呢?

小结:蜡烛是来照明用的,摸上去滑溜溜的,硬邦邦的。蜡烛点燃后可以帮我们照明。

二、教师点燃蜡烛,让幼儿观察蜡烛的变化。

小结:蜡烛中间的细线点燃后,蜡烛中心出现了像水一样流动的液体,而且还缓缓地顺着蜡烛一侧流了下来,凝固在蜡烛侧面。

三、实验一:让幼儿初步感受空气对燃烧的作用。

1.教师介绍实验材料:

师:今天老师要就请你们来做实验了,老师为你们准备了大小相同和不同的广口瓶,大小、粗细相同和不同的蜡烛、火柴、记录表、彩笔,下面就请孩子们按照老师的要求,我们一起去探索蜡烛的变化。

2.教师介绍实验一的操作步骤与方法:

实验一:点燃蜡烛,让幼儿探究燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后,会发生什么现象?

师:在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求,每两个人一份操作材料,不要讲话,安安静静地动脑认真操作,当听到老师结束活动的口令后,要及时放下材料,然后我们大家一起来分享你的实验结果。说一说燃烧的'蜡烛被罩上广口瓶后发生了什么现象?好,现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子,开始操作吧。

3.幼儿自主开展实验探究活动,教师巡回指导。

4.集中交流,梳理小结。

小结:在燃烧的蜡烛上罩上广口瓶,蜡烛过一会就会熄灭。这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气都用完了,这说明蜡烛的燃烧需要空气。

四、实验二:让幼儿通过实验进一步感受空气的量对燃烧时间长短的影响。

2.教师介绍实验操作材料,提出要求。请幼儿分组做实验,验证猜想。(教师巡回指导)。

3.集中交流,梳理小结。

小结:通过实验,我们发现小瓶中的蜡烛先灭了,这是因为大瓶子里面的空气较多,所以蜡烛燃烧的时间较长;而小瓶子里面的空气少,所以蜡烛燃烧的时间短。

五、实验三:让幼儿通过实验探究蜡烛燃烧时间与蜡烛的粗细、长短以及广口瓶大小的关系。

2.教师介绍实验操作材料,提出要求。请幼儿分组做实验,验证猜想。(教师巡回指导)。

3.集中交流,梳理小结。

小结:粗而长的蜡烛燃烧用掉的空气多,用得快,先灭掉了。

六、出示火灾图片,教育幼儿注意安全不能乱玩火。

师:孩子们,在日常生活中我们可不能随意玩火和蜡烛,注意保护自己的生命和家庭财产的安全。

蜡烛燃烧的教案篇七

1.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。

2.能积极探索并仔细观察、记录蜡烛在不同情况下燃烧的情况。

大班

1.每组大小相同广口玻璃瓶两个和大小不同的广口玻璃瓶1个。

2.每组大小、粗细相同的蜡烛两根和大小粗细不同的蜡烛两根。

3.记录卡、笔等。

1.点燃一支蜡烛,然后在上面罩上一个玻璃瓶,猜猜会有什么现象发生?并记录结果。

2.点燃两根相同的蜡烛,然后分别罩上大小不同的玻璃瓶,观察会有什么现象发生?是大瓶子的蜡烛先熄灭还是小瓶子里的蜡烛先熄灭,并记录。

3.幼儿动手点燃粗、细不用的蜡烛,同时罩上一样大小的玻璃瓶,观察会有什么现象发生?是粗蜡烛先熄灭,还是细小的蜡烛先熄灭?记录结果。

蜡烛燃烧的教案篇八

本次课程源于幼儿的一次科学区活动。那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很开心,其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上,一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。我们根据孩子的发现查找了一些科学资料,同时还进行了实验,发现了蜡烛燃烧的几个有趣现象,于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。

1、幼儿通过自主地操作实验材料,进行各种探索,观察蜡烛燃烧的有趣现象,初步感知空气与燃烧的关系。

2、培养幼儿科学实验的认真态度,激发幼儿探究科学的欲望。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

1、每位幼儿3支蜡烛(一支长、两支短),一个透明的大杯子,一个透明的小杯子,一个盛有色水的碟子,一张记录纸和一支笔,同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。

2、多媒体课件及展示台。

3、歌曲磁带一盘,录音机一台。

(一)运用课件激发幼儿兴趣,了解蜡烛的用途。

1、课件引入。

师:你们看。谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)?让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗?

2、了解蜡烛的用途。

蜡烛宝宝:小朋友们好!你们想一想,人们在什么时候需要我呢?

幼儿:过黑黑的山林时,停电的时候,过生日的时候……。

蜡烛宝宝:小朋友们说得很对,我的用途确实很大,我不仅可以给别人带来光明,还可以给你们带来快乐呢!

师:小朋友,下面请你们点燃桌上的蜡烛,和蜡烛宝宝一起来唱歌吧!

幼儿点燃蜡烛,并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。

(二)启发联想,初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。

1、启发联想。

师:请小朋友们仔细想一想,我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢?

幼1:用嘴巴可以把蜡烛吹灭。

幼2:用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。

幼3:把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。

幼4:把蜡烛放在水里就熄灭了。

幼5:我上次在科学区玩儿的时候,发现用瓶子盖在蜡烛上面,蜡烛就熄灭了……。

师:用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗?让我们来试一试吧!

2、幼儿操作实验。

3、引导幼儿之间交流实验结果。

师:这个办法行吗?(行!)那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上,蜡烛会熄灭吗?(请3位幼儿自己解释。)。

师:小朋友,让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧!

放多媒体,边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释:小朋友,你们知道吗?我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后,里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了,我也就熄灭了。

师:噢!原来蜡烛燃烧还需要氧气呢!

(三)引导幼儿自主探索,让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。

幼:一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

师:我们就来学做小小科学家,去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看,耐心地做一做,还要不怕困难。只要你们仔细地看,耐心地做,你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上(出示记录表)。记录时可以想想我们平时学过的记录方法。

2、幼儿探索,教师指导,引导幼儿用不同的方法去探索,同时注意鼓励胆小的幼儿(有些孩子怕烫,有些缩手缩脚)和认真实验的幼儿。

3、组织幼儿交流。请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。

幼儿a:我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……。

幼儿b:我发现瓶子一盖到3支蜡烛上,蜡烛很快就熄灭了……。

幼儿c:我把蜡烛放到有水的碟子里,发现火熄灭了,水就跑到杯子里去了,还冒泡泡。

幼儿d:我发现火要灭时,就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子,火又变旺了。

幼儿e:我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里,发现长蜡烛的火熄灭得快。

幼儿f:我发现我的瓶子变热了,而且变黑了。(若有幼儿提出这个现象,师可追问幼儿:你们的瓶子是不是也这样?(是)咦!瓶子怎么会变热、变黑的呢?幼:是蜡烛火烧热的,黑的是烟。)。

(四)引导幼儿再次探索,验证。

1、师:刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象,你们可以看一看,哪种现象自己还没有发现,再去做一做实验吧!还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。

2、幼儿再次自主地实验,教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。

幼儿始终是主体,他们通过观察、动手、探究,梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然,在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

蜡烛燃烧的教案篇九

回想起五年前那个刚踏进学校大门的我,那个刚成为少先队员的我,那个刚学会知识的我……现在已经六年级了。但我永远也不会忘记我的启蒙老师。让我从一个什么也不懂的笨小孩成为一名真真正正的少先队员。她对我的关怀就像一支蜡烛,不断燃烧,燃烧。

踏进这个陌生的校园,走进一间平凡的教室。妈妈牵着我的手,让我坐在椅子上。我静静地坐在那。看着这群我完全不认识的小朋友,心里感到十分孤单。没有一个人理我,没有一个人和我说话。开学典礼就要开始了,大家纷纷搬出椅子。这时,我发现不远处正站着一位老师。她卷卷的头发里夹着几丝白发。戴着一副小巧的眼镜。布满皱纹的脸。看起来和蔼可亲,平易近人。典礼开始了,妈妈向我挥手再见。我点了点头。典礼上,我几乎什么也不知道,只顾着鼓掌。典礼结束后,我们陆续回到教室。“同学们请坐好!”一个声音传到了我的耳朵,我一看,是那位老师。“同学们,我是你们的班主任,庾老师……”她用不太标准的普通话说。放学回到家,我马上把这个消息说给了妈妈听,妈妈微微一笑。

尽管我在学习上遇到了很多困难,可我还是坚持面对。一次,我在座位上绞尽脑汁的思考。突然,一个身影从我身边穿过,是老师!“有什么不会呀?”老师问我。我指了指不会的地方。“这个应该先……再这样……然后……就……”老师一一仔细地讲解给我听。老师那种亲切、和蔼使我的心像火烧着似的`,有一种说不出的感觉,好像要沸腾起来。以后,每当我有不会的问题都会跑去请教老师。从此,我懂得了许多知识。

每当我经过老师办公室的窗边时,都能看见老师在为我们批改作业。她是一位多么辛勤的园丁啊!她不但关心我,同时也关心着她身边的每一个人。

如今,虽然庾老师已退休,但是她对我的关爱一直埋藏在我的心底里。她对我燃烧的爱,我一辈子也不会忘记!

蜡烛燃烧的教案篇十

蜡烛又燃烧起来了,在小小的蛋壳里开始了它新的生命。

望着他瘦弱的身躯,望着他跳动的火焰,你是否意识到这微弱柔和的一炷亮光,一丝温暖,是蜡烛尽最大的努力燃烧着自己换来的。它毫不吝啬地燃烧着,蜡油滴滴,火苗闪闪,无声无息地把光明献给人们。

一阵风吹了进来,跳动的火苗闪了几下,蜡油像断了线的珠子,滑落下来。而它丝毫没有受到影响,一直尽情的燃烧着。

火苗越烧越旺,而蜡烛却越来越小,小到没有。在它即将熄灭的一刹那,猛地跳动了一下,在做了最后的一次努力后,终于熄灭。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”蜡烛从它点燃的那一刻起,直到生命的最后一息,无时无刻不给人们带来光明和温暖。

是呀!老师多么像默默无闻的蜡烛啊!无私地燃烧自己,把自己的知识毫不保留的传授给我们。是呀!老师多么像辛勤的园丁,润育着祖国的花朵。

是呀!奉献,这种人世间最平凡而又伟大的情感,在人生价值的天平上,它是永远不变的砝码,闪光才是生命顶点的坐标。

奉献是不计较回报的.给予,是无偿的付出。一个人只有把自己的快乐建立在奉献的事业上,才会拥有真正的快乐。

蜡烛燃烧的教案篇十一

看我们一脸疑惑,老师神秘一笑。话不多说,首先用打火机把蜡烛点燃,小火苗“忽得像松树一样飞快地长高。接着,老师把蜡烛倾斜,滴了几滴油在桌上,轻轻地把蜡烛按在了上面。最后,老师用瓶子盖住了蜡烛,顿时,小火苗不再那么活泼了。

就在小火苗快熄灭的时候,老师突然把瓶子拿掉了,小火苗又跳起了欢快的舞蹈,老师又把瓶子盖了上去,没有再把瓶子拿掉,小火苗慢慢变小,好像失去了生命与活力,渐渐地就熄灭了!同学们都很吃惊:“这是怎么回事?我也充满了疑惑。

后来我回家跟妈妈说了这个魔术的经过,妈妈问我:“你知道这是怎么回事吗?我摇摇头,然后妈妈说:“蜡烛燃烧是需要氧气的.,当瓶子盖住蜡烛,蜡烛会慢慢熄灭,是因为蜡烛把里面的氧气燃烧光了。听了妈妈的解释,我知道了火焰燃烧的秘密。

我真想快快长大,学到更多这样的知识。

蜡烛燃烧的教案篇十二

什么?蜡烛可以在水里燃烧?相信很多人听到都会摸不着头脑,现在给让我们一起去看看吧!

实验需要一根蜡烛、一个杯子、打火机、一些水。实验前,我想:火一碰到水就会灭掉,这个实验是不可能成功的。

开始做实验了,只听“咔”的一声,火苗钻出了打火机。火苗在蜡烛的底部燃烧,不久蜡烛底部变黑了。“滴嗒”“滴嗒”,蜡烛的“汗滴”滴在了杯子里,老师迅速把蜡烛往杯子里一压,蜡烛就稳稳地站在杯中央。

接下来,火苗越燃越旺,我们把眼睛睁得大大的,生怕漏过什么细节。火越来越大,烛火处的蜡油鼓鼓的,好像一个顽皮的孩子,迟迟不肯离开妈妈的怀抱。现在,烛火在水面上燃烧,我们根本不用担心它会灭掉。

没过多久,鼓鼓的蜡油破了,流到蜡烛旁边,浮在水面上形成了一座“小岛”。火慢慢地低于水面。蜡火旁边有一堵蜡烛形成的围墙,把燃烧的蜡烛圆圆地保护起来。

蜡烛真神奇!过去,我只知道蜡烛给我们带来光明。没想到,今天的实验让我见证蜡烛的'神奇,创造了火在水面下燃烧的的奇迹。

蜡烛燃烧的教案篇十三

看我们一脸疑惑,老师神秘一笑。话不多说,首先用打火机把蜡烛点燃,小火苗“忽得像松树一样飞快地长高。接着,老师把蜡烛倾斜,滴了几滴油在桌上,轻轻地把蜡烛按在了上面。最后,老师用瓶子盖住了蜡烛,顿时,小火苗不再那么活泼了。

就在小火苗快熄灭的时候,老师突然把瓶子拿掉了,小火苗又跳起了欢快的舞蹈,老师又把瓶子盖了上去,没有再把瓶子拿掉,小火苗慢慢变小,好像失去了生命与活力,渐渐地就熄灭了!同学们都很吃惊:“这是怎么回事?我也充满了疑惑。

后来我回家跟妈妈说了这个魔术的经过,妈妈问我:“你知道这是怎么回事吗?我摇摇头,然后妈妈说:“蜡烛燃烧是需要氧气的`,当瓶子盖住蜡烛,蜡烛会慢慢熄灭,是因为蜡烛把里面的氧气燃烧光了。听了妈妈的解释,我知道了火焰燃烧的秘密。

我真想快快长大,学到更多这样的知识。

蜡烛燃烧的教案篇十四

你们觉得蜡烛能在水中燃烧吗?今天,我们就做了一个实验。实验的名字叫“水中燃烧的蜡烛”。爸爸妈妈说:“蜡烛是不可以在水中燃烧的,因为水火不相容。”我说:“其实水火是可以相容的。”不说那么多废话了,我们开始做实验吧。

做实验的过程中需要用到水、打火机、蜡烛、容器。实验的第一步是把蜡烛固定在容器底部的中央。第二步是把水倒到容器里,但是一定要记住,不能把水倒到蜡烛的`灯芯,也不能把水倒满。第三步是把蜡烛的灯芯点燃,你会看到火在慢慢的靠近水,当火完全靠到水以后你会看见火和水相容了。

这个实验是不是非常有趣?有人问为什么火没有熄灭了?这是因为蜡烛的蜡形成了一个小小的杯了,蜡芯恰好在这巧妙的杯中燃烧,火光虽然没有原先的明亮,但依旧很顽强,足足有4、5分钟,它才渐渐地熄灭。这就是原因。这个实验让我知道了,原来水火是可以相容的。

蜡烛燃烧的教案篇十五

你相信吗?火焰不接触蜡烛芯也能将蜡烛点燃,就像是他自己燃烧起来一样,而今天的语文课上,我就做了这样一个神奇的实验。

首先,我拿着我事先准备好的材料,一个火柴,一根半截蜡烛,走到了讲台上。

我先用火柴把蜡烛的烛芯点燃一会儿,蜡烛的火焰越烧越旺时,我用力一吹,火灭了,这时蜡烛芯中升腾起一缕袅袅的青烟。

随后,我赶紧用插着了火柴,用火柴迅速地接近青烟,不碰到蜡烛芯。这时,最神奇的事发生了,蜡烛神奇地重新燃烧了起来。

这时我对大家解释道:“当蜡烛燃烧后,靠近灯芯的蜡就会慢慢的熔化,明显的烧成杯状,在“杯”中盛着熔化成液态的蜡油。然后,蜡油沿着烛心爬升上去,在燃烧产生的热量的作用下,蜡油会汽化成“青烟”。这些易燃的`青烟在烛芯上端接触到燃烧的火焰就会燃烧起来。”

经过这次有趣的实验,我对科学实验的兴趣又更深一层了,我多么希望几十年后,我是一名大名鼎鼎,名扬中外的科学家,为社会做出贡献。

蜡烛燃烧的教案篇十六

今年的9月10日是第xx个教师节,无数的学生都来看望自己最亲爱的老师,来表达对老师辛勤培育的感激之情。

我们就像是一粒种子,在老师的照耀、浇灌下长成最美丽的花朵;我们就像小鹰,在老师的教育呵护下,飞向自己蔚蓝的天空。幼小无知的我,在老师辛勤的教育、细心的呵护下渐渐地长大,树立崇高的理想,创造自己广阔地天空。正是因为老师付出了辛勤的劳动,我们才可以在知识的`海洋中自由翱翔。

我每次路过学校,看到学校办公楼的灯光温和的照耀着,就知道老师在为我们备课,难道老师不是为了每一个学生的将来在辛勤劳动吗?想到这里,感动的泪水就忍不住流下来,老师这样为我们默默的付出,我们怎能不好好学习呢!我真想大声说:“老师啊,老师,您是我们每一位学生最敬佩的人,您真伟大。”

老师,您把一代一代的学生培养成才,走上成功的彼岸,为国家作贡献,就像蜡烛一样,燃烧自己照亮别人,想到这里我的心中充满了敬佩之情。老师,您的精神激励着我更加努力的学习。

教师节来临之际,我祝您节日快乐。

蜡烛燃烧的教案篇十七

做这个实验需要准备:蜡烛、盘子、水、打火机,只见爸爸把蜡烛点燃,滴了几滴蜡油在盘底,然后把蜡烛吹灭,小心翼翼地粘在盘底上,再往盘里放水,把蜡烛点燃,蜡烛在水中烧的很旺,慢慢地蜡烛灭了,我量了长度是1寸。

从这个小小的实验里,我学到了不少知识。做实验,既有趣又能学到知识,以后我一定要多观察、多探索,做生活中的有心人,生活中的“为什么”还有很多,如果有什么你认为不可能的。你也可以像我一样,亲自去实践,也许会有意想不到的发现,让我们爱科学,学科学,做科学,做科学的`不主人吧!

蜡烛燃烧的教案篇十八

今天的作文课上,老师拿来了一根蜡烛,一个透明的玻璃杯,一个打火机,准备做一个实验。

首先,老师用打火机点燃了蜡烛,红红的火苗一闪一闪的,像一个精灵在翩翩起舞。

点燃后,老师把蜡烛的'身子轻轻微斜,滴了一滴蜡烛油在光滑的凳子上,又把蜡烛固定住。然后便轻轻地拿起了一个玻璃杯,小心翼翼地扣在蜡烛上。渐渐的火苗从强到弱,慢慢的火苗化作一股白烟,消失了。但是杯子底部已经变黑了。

同学们议论起来,这是什么原因灭的呢?有的同学说,是不是神仙来了?也有的说,老师是不是拿来了什么秘密武器?我甚至还在想杯子是不是有什么特异功能?正在这个时候老师神秘地笑了。

最后,老师解开了我们心中的谜团,原来,蜡烛燃烧起来是需要氧气的,杯子里面没有了氧气,所以蜡烛就会自动灭了。

同学们听了老师的解释以后,异口同声的说:“啊!原来是这样啊!”这时候我在心里想:等我回家,我也要亲自在做一次!

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/6645807.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档