通过感悟,人们可以更深入地了解自己,提升自己的人生境界。感悟不一定需要有大的事件或经历,小事情也可以带来深刻的感悟。以下是小编为大家精选的几篇感悟文章,以供参考。这些范文包含了对生活、情感、友谊、成长等方面的深刻思考和感悟之笔,或让人玩味,或让人共鸣。希望大家通过阅读这些范文,能够从中获得灵感,写出更加出色的感悟文章。
德育课堂感悟篇一
随着社会的发展,教育的改革也变得日益重要。在中国教育体制中,德育课堂作为学校教育的重要组成部分,起着培养学生品德和个人素质的作用。在德育课堂中,勇气无疑是一个重要而关键的主题。下面将对德育课堂勇气心得体会做一番思考。
勇气是一种追求事业、为自己和他人的利益坚持道德和理性的力量。在德育课堂中,我们需要教育学生勇于面对困难和挫折,勇于承担责任,勇于表达自己的观点和想法。在我参加德育课堂的过程中,我为勇气与自信的重要性有了更加深刻的认识。
首先,勇气可以帮助我们克服困难和挫折,在追求事业的过程中不言败。在德育课堂中,教师鼓励我们勇于面对困难和挫折,教育我们不要轻易放弃,并培养我们坚持不懈的精神。正是这种勇气的鼓励和培养,使我在学习和生活中可以勇敢地面对各种困难和挫折,不轻言放弃,努力追求自己的目标。
其次,勇气也可以帮助我们承担责任,做出正确、适当的决策。在德育课堂中,我们学会了勇于承担责任并从中成长。在课堂上,我曾面临着困难选择,要么选择放弃,要么勇敢面对。在老师的引导和鼓励下,我最终选择坚持,并逐渐成功克服困难。这个过程让我明白了勇气与责任的重要性,只有勇敢承担责任,我们才能在成长中变得更加成熟和自信。
勇气也需要勇于表达自己的观点和想法。在德育课堂中,我们有机会与同学和老师进行各种各样的交流,并勇于表达自己的观点和想法。这样的交流提高了我们的表达能力和自信心。在我参加德育课堂的过程中,我逐渐克服了内心的恐惧和羞涩,敢于表达自己的观点和想法。这样的经历让我明白,只有勇敢表达自己,我们才能为自己的价值主张和观点争取合理的空间。
总之,在德育课堂中,勇气是我们学习和成长的重要品质。通过勇气的培养和锻炼,我们可以克服困难和挫折,承担责任,敢于表达自己的观点和想法。这种勇气让我们站在困境的前面,敢于面对并克服一切困难和挑战。勇气不仅是德育课堂中培养学生品德的手段,也是每个人成长的基石。我们应该积极参加德育课堂,用勇气去面对和克服困难,不断提升自己的个人素质。只有这样,我们才能在学习和工作中取得更好的成绩,并为社会的发展和进步做出更大的贡献。
德育课堂感悟篇二
德育课程在学生的成长过程中起着至关重要的作用。课堂上的勇气教育不仅能培养学生的勇气与毅力,还能帮助学生培养正确的价值观和道德观。通过参与德育课堂,我深刻体会到了勇气对于学生发展的重要性。下面,我将从个人体验、亲身经历、价值观转变、助人为乐和勇气实践等五个方面,分享我在德育课堂上的心得体会。
首先,个人体验是培养勇气的第一步。在德育课堂中,我通过各种挑战和困难的活动,充分展现个人实力,不断超越自我。在参与这些活动的过程中,我慢慢形成了对于勇气的理解和认知。我明白了勇气并非是不怕危险和困难,而是在面对困难时不退缩、不气馁的能力。这种个人体验使我意识到,勇气可以帮助我面对生活中各种挑战,从而不断成长和进步。
其次,亲身经历使我更深刻地体会到了勇气的重要性。在课堂上,我们常常分组进行各种团队合作活动。我发现,只有展现出勇气和信心,积极参与活动,才能更好地完成任务。例如,在一个拓展训练中,我们需要以有限的时间和资源搭建一个高度稳定的桥梁。在一开始,我对部分环节存在疑惑和担忧,但是我勇敢地提出了自己的想法,并鼓励大家共同努力,最终我们成功完成了任务。这次经历让我明白,勇气不仅是个人的表现,更是团队成功的关键。
第三,德育课堂培养了我的正确价值观和道德观。在与同学的互动中,我逐渐认识到了正确的价值观与道德观对于个人行为和做人方式的指导作用。例如,在课堂上讨论某些道德问题时,我发现同学们的观点各不相同。通过与他们的交流和辩论,我更加明确了自己的立场和观点,并且学会尊重和接纳他人不同的意见。这种培养正确价值观和道德观的经历,使我在成长中能够从容面对各种价值观的挑战。
第四,助人为乐是德育课程的另一个重要内容。通过参与各种志愿者活动,我体会到了帮助他人的快乐和成就感。例如,在社区义教活动中,我担任了小学生的辅导员,帮助他们解决学习中的问题。通过与他们的交流和互动,我发现自己不仅在教导他人,更是在学习和成长。助人为乐的行为不仅能培养自身的勇气和乐观心态,还能传递正能量,推动社会的和谐发展。
最后,勇气的实践使我感受到了人生价值的追求与实现。通过参与各种比赛和演讲活动,我逐渐摆脱了对于失败和挫折的恐惧,敢于面对并克服困难。例如,在班级演讲比赛中,我一开始极其紧张,但是我在心理老师的鼓励和帮助下勇敢地上台发言,最终赢得了比赛。这次经历带给我如释重负的快感,让我明白到只要敢于追求,就有可能实现自己的人生目标和价值。
总之,在德育课堂上,我不仅通过个人体验、亲身经历、价值观转变、助人为乐和勇气实践等方面深刻体会到了勇气的重要性,而且也明白了培养勇气对于学生综合素质的提升的巨大作用。在今后的学习和生活中,我将继续努力,勇敢面对各种困难和挑战,用勇气去追求自己的梦想,并将勇气传递给他人,共同创造更加美好的未来。
德育课堂感悟篇三
作为一个新班主任,我所带的班级是一个新集体。全体同学都是号称“新新人类”的“90”后,来自不同的家庭,有着迥异的性格和人生观、价值观,因此作为班主任,除了向学生进行知识传授,还要注意培养学生德智体美全面发展。完整的教育就应该是德、智、体、美全面发展的教育。倘若我们的教育缺乏对学生思想、情感完整性的关注和追求,缺乏对精神和文化的敬畏,那将成为没有根基的大厦、没有灵魂的教育。
一、培养良好的文明礼仪。
新学期开始后不久,一些问题逐渐凸显。例如得过且过无学习目标;纪律问题:上课睡觉、讲话、早恋、顶撞老师、迟到等;不注意卫生,乱扔垃圾。高一学生大致处于14-16岁的年龄段,已经有了自己的人生经验的积累,有自己对世界的看法和认识,对成人的建议和管理,很多时候很叛逆,所以加强德育,帮助他们树立正确的人生观、价值观,培养良好的文明礼仪、重视规则,显得尤为重要。
针对学生中存在的问题,要让学生注意到,学习与纪律相辅相成,没有好的纪律,学习就会乱套,整个高中就进入恶性循环。但其实这类“刺儿头”,大多与同学相处融洽,并非十恶不赦,只是有点自以为是。对这类学生我多利用作业整理课时间反复耐心地对学生进行思想教育,同时多与家长沟通。除此之外,我还会采取以下措施:
首先建立并不断完善班规。奖惩分明,这样一方面有利于提高学生的积极性,另一方面让学生明确哪些是属于违规行为,能够尽量地避免,同时也让惩罚变得有根有据,让学生也心服口服。
其次,培养班干部,用学生去管理学生。学生作为一个群体,他们更多的受身边的同学的影响,于是,培养一批班干部,建立班干部的威信,这样一方面学生易于接受管理,另一方面也能树立良好的班风、学风。形成一个良好的整体氛围,让学生主动去遵循这些规则。
最后,积极主动地和各科任老师联系。在与科任老师的交往中,自己以身作则,尊重他们的意见,把他们作为班级的主人,视为自己的良伴、知己,凡事都主动与任课老师协商,倾听、采纳他们的宝贵意见。平时积极配合好他们教学工作的开展,主要包括课堂纪律和交作业环节。在学生与任课老师发生矛盾时,能够慎重处理,避免激化。平常教育学生要懂礼貌,要主动跟老师问好,要尊重老师的劳动成果,同时,树立老师的威信。
二、形成清晰的学习目标,树立远大的人生理想。
学习是件苦差事,也要下苦功夫。如果没有理想,没有清晰明确的目标来激励,只靠老师、家长打压去学习,效果可想而知。如何树立远大的人生理想?我们首先要让学生知道我们到底为什么读书。“90”后这一代基本都是独生子女,家庭十分溺爱,孩子也是一切以自我为中心,对自己关注的多,对外面的世界关心的很少。我们应该教育孩子,爱国不是一句口号、空话。周恩来少年时就树立了“为中华崛起而读书”的理想,所以才能在中国,乃至世界历史上浓墨重彩的一笔。我国经过三十多年的改革开放,综合国力大大提升,但是我们能不能满足于此,不思进取?我就给学生们讲了中日人民在灾难面前的对比,日本国民在灾难面前冷静、秩序,给我们留下了深刻的印象。所以从我做起,从现在做起就显得很重要。其次学生还需要有清晰的学习目标,这包括短期和长期的目标,当然这只是相对的。现在就可以对自己的未来有所规划:你的兴趣爱好在哪里,你未来想做那个行业?然后再与近期目标相结合,你想读哪所大学的什么专业?兴趣是最好的老师,学习的动力也会渐渐有了,但是三年的目标还是太笼统,就像《曹刿论战》说的那样:“一鼓作气,再而衰,三而竭!”这就需要把目标更进一步的细化,我班根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班近期和远期学习目标。目标是前进路上的明灯,本学期共经历两次大考,每一次大考前,我都作好动员,同时,进行学习方法指导,比如如何提高记忆力等。大考后,让学生作好全面总结,分析主客观原因,大力表扬成绩好的学生,鼓励他们继续努力,对考试成绩不理想的学生,作好心理辅导,增强他们的信心,提高他们的学习积极性。
三、积极开展好文体活动,提高综合素质。
本学期我班学生积极参加了一系列的校园比赛,参加过新生杯篮球赛、校园文艺汇演比赛、话剧比赛,都取得了不错的成绩。这样的活动还应该多多参与,因为这些活动一方面可以丰富他们的课外生活,提高综合素质,增强班级凝聚力。另一方面也有助于他们劳逸结合,提高学习效率。例如篮球比赛的角逐,我们一路赢过来,但对垒9班的比赛中,却遭遇了第一次失败。那些女孩子都哭了。我以此为契机,对全班进行思想教育,我告诉他们:“失败并不可怕,关键是从哪里跌倒,就从哪里爬起来。”于是同学们以更大的热情投身比赛,女同学加油助威,比赛的男生再接再厉,研究对方的战术,做好完善的应对措施,最终取得了胜利。
通过同学们和我的共同努力,在德育工作方面可以说取得了一定的成绩,积累了一些宝贵的经验。但由于当班主任时间太短,资历尚浅,也存在许多不足的之处。反思以后,我觉得自己还需要在以下几个方面提高自己:首先,多看、多学老班主任班级管理的经验;其次,加强理论学习,注意教育方式、方法的运用;最后,调整好自己的心态,真诚、认真地对待自己的班主任工作,把工作做的再细一些。班主任工作“任重而道远”,但是我相信只要坚定目标,相信培养全面发展的新时代青年的目标并不遥远。
德育课堂感悟篇四
有人说老师是“园丁”,是“农民”,是“植树者”,对工作的对象只要做到“用心”、“勤劳”、“呵护”,就能收获形态各异的“作品”。而老师面对的是活生生的、有血、有肉、有感情的人,仅能做到“用心”、“勤劳”、“呵护”是远远不够的,更要做到的是“传道、授业、解惑”。其中最重要的是“传道”。所谓“传道”就是教学生做人的道理,更重要的是让学生明白要做什么样的人,这就是教师与“园丁”、“农民”、“植树者”的不同之处。他们是在有感情的塑造,而教师是在培育、言传、引导、身教,所以我认为教师更是在“导”,在“师”。
为什么会产生这样的想法呢?就要用一个发生在我班级小情况来说吧。
初二下学期刚开学,学校给我分来一个后转入的新生。那天早上,由四位家长陪着他,拿着校长写的条来班级找我报到。我一看那孩子,心里就翻个儿。只见他梳着同“周杰伦”式头型,全身上下都是“阿迪达斯”名牌,心想穿在他身上却糟塌了那衣服。裂着怀儿,挂在肩上的书包带长达膝盖。站在那摇头摆尾,就连看我的眼神都是打量。
怎么办?我只能不动声色的先热情地接待家长,因为来者是客,让家长知道我们梁树中学的老师都是热情好客的,也不枉他们把我们学校当成最后一要“浮木”和“稻草”。与家长聊了一会儿,了解一些有关孩子的情况,说了很多转学的理由,但我却明白了这是一个被撵出来的学生,如果我们学校不要,我们班再不收,他面临的就是失学,我能做的就是先热情地收下,其它以后慢慢再说了。家长临走时也意识到孩子的仪表不合格,就小心地跟孩子说:“宝贝儿,中午跟爸爸妈妈去把头发剪了吧?”孩子什么也没说只是衡了他们一眼。
家长非常尴尬,我赶紧说“没事儿,你们先走吧。”家长走了以后,我并没有急于把孩子领进班级,而是把他领进办公室,给他搬把椅子,请他坐下跟他说:“坐一会儿,咱俩唠捞嗑”。他说什么也不坐。“坐吧,坐吧,你站着,我坐着,我仰着头跟你说,我多累呀,再说了,好像我比你低气。”我就边开玩笑边把他摁到椅子上。他坐下后马上跟我说:“老师,这是我长这么大第一次在办公室坐着,上中学以来第一次有老师跟我这么客气。”“我太同情你了”我故意用诙谐的语气说,以减轻他的紧张和不适感。我问他的第一句话是:“如果我没猜错的话,你的偶像是周杰伦,对吧?”他马上就睁大那双小眼睛说:“太激动了,老师,你咋知道的?”“看你的头型,仿的那么像,就明白了。”既然是你的偶像,那告诉老师点儿他的成长历程吧。他却说不上来,我又说:“崇拜偶像没有错,但不能盲目崇拜,得了解自己的偶像,他身上有什么值得我学习的,不能只是因为扮酷就崇拜,那样的话也有点儿太浅薄了,我想你可不是这样的人。”他的脸一下就红了。我想有门儿赶紧说:“你悄悄的到二楼每个班级的后窗哪儿看一看,那几个班现在什么样?仔细点儿呀。”他有点不明白,愣愣的在那儿迟疑,我说:“快去吧。”他才慢慢地走了。隔了一会儿回来我问:“看到什么了?”“每个班都非常静地在上自习,都穿校服,还有就是没有长头发的男生”吞吞吐吐地回答。“明白我为什么让你去看了?”“明白了,老师真剪呀,能不能?”“不能,最基本的到个新环境,别让人看出咱另类,”就入乡随俗吧,行吗?“再说了,就是因为想改变一下,才换环境的,那为什么不先从仪表开始呢!老师相信你能做到。”“嗯,”就这样我领着他进了班级,热情地把他介绍给学生们,学生用热烈的掌声欢迎他。中午,他一进班,有同学就说:“老师,他剪头了。”我马上说:“新同学刚来咱班就进步很大,大家对他鼓励一下。”同学们马上报以热烈的掌声,他却不好意思了,赶紧跑到座位上去了。下午我接到他家长的感谢电话,说这个头呀,上初二后就谁说都不好使了,没想到今天回家却主动说先把头剪了再吃饭,真是太意外,太感谢了。
就这样,他在我的班开始了“漫长”的学习生活,同时他的学业上的不足和种种不良习惯也都显露出来,我私下里对他了解了一下,才知道,他是市一中要开除的学生,上课说话、扰乱纪律、逃课、打仗、顶撞老师,不写作业,不考试,简直就是让老师头痛的麻烦人物,跟家长沟通不起任何作用,知道了这些情况后我马上采取了一些方法措施:
首先,给班委会开会,希望他们和老师一起关注他,帮助他,能时刻的在私下悄悄地给他友好的提醒帮助。做到每天有两人问问他上课有哪些听不懂的,作业有哪些不会的,给他讲讲。
第二、向各科老师打招呼,上课多关注一下新来的同学,多提问,并每一次都鼓励一下。
第三、私下里拜托他的同桌,上课看他溜号、不学习就提醒一下,生活上有什么困难帮助他一下,不能解决的找老师。
第四、找了几个班级品学兼优的同学,让他们下课经常找新来的同学玩,带一带他。
第五、利用自习课我亲自教他听课方法、学习方法、自我提醒约束的方法、告诉他这个班级的班规、对学生的基本要求、教他待人接物的礼貌、与他做一些“君子协议......”
就这样一点一点的努力,一学期之后,我班的课任老师终于对我说,他已经是这个班的学生了,看不出差别了。
当然做任何事都没有一帆风顺的,出现了波动就马上找他谈,及时地肯定他的成绩,但对他的错误,也是要批评。
德育课堂感悟篇五
德育课堂是培养学生良好道德素养的重要途径之一,其中培养学生勇气的目的在于使他们在面对困难和挑战时能够坚定而勇敢地面对。在德育课堂中,勇气是一种重要的品质,它能够使学生在日常生活中坚定信仰、挑战自我、克服困难。通过德育课堂,我深刻地意识到勇气的重要性,并从中获得了一些心得体会。
首先,勇气是培养学生坚定信仰的关键。在德育课堂中,我们学习到了许多伟人的事迹和故事。例如,我们了解到了马克思主义者的坚定信仰和对理想社会的追求,深受其影响的人们都能够在困境中保持信念和勇气。在学习中,我也学到了要坚守自己的信仰,勇敢地追求自己的理想,并在面对困难和挫折时坚定地不屈不挠。这种勇敢的精神让我深受启发,使我对自己的人生目标变得更加明确。
其次,勇气是挑战自我,超越自我的源泉。在德育课堂中,我们经常进行一些身体力行的活动,例如户外拓展训练、舞蹈表演等,要求学生在适应自然环境、接纳他人观点、展示自己才能方面都需要具备勇气。在这些活动中,我曾经面临过许多困难和挑战,例如在索桥上的高度恐惧、表演中的舞台恐惧等。然而,正是通过勇气的挑战,我不断地超越了自己的极限,不断地突破了自己的心理障碍。这种挑战和超越自我的能力是通过德育课堂中的培养而得到的,它使我更加自信,对未来充满了勇气和希望。
第三,勇气是克服困难的关键。在德育课堂中,我们学习到了许多克服困难的方法和策略。例如,我们学会了如何在团队中合作、如何组织和规划、如何坚持不懈等等。通过这些学习和实践,我逐渐意识到一个人克服困难的能力与其勇气息息相关。只有具备勇气,才能够面对困难,并通过努力、坚持、思考等方法来解决问题。例如,在一次团队合作活动中,我曾遇到了与团队成员的分歧和其他种种困难,但通过勇气的支持,我始终保持了积极向上的态度,最终成功地完成了任务。这种克服困难的经历对我的人生有着深远的影响,使我能够勇敢地面对各种挑战和困难。
第四,勇气是在团队中发挥个人价值和影响他人的重要手段。在德育课堂中,我们学习到了如何成为一个优秀的团队成员。在这个过程中,勇气是发挥个人价值和影响他人的关键因素之一。例如,在一次团队合作中,我曾见到许多同学因害怕失败、胆怯等等而产生退缩的心态。然而,通过德育课堂的培养,我学会了勇敢地发表自己的观点、坚定地相信自己的判断,并用自己的勇气和行动鼓励他人,帮助他们克服困难。通过这样的努力,我不仅成功地发挥了自己的价值,还对其他成员产生了积极的影响。这种积极的影响可以通过德育课堂的培养而得到,它使我更加勇敢和自信,在团队中发挥着重要的作用。
总之,勇气是德育课堂中一种重要的品质,它能够使学生在日常生活中坚定信仰、挑战自我、克服困难。通过德育课堂,我们不仅能够培养出坚定自己信仰的信心和决心,还能够通过挑战和超越自我的活动来获得成长和自信。同时,德育课堂的培养使我们能够勇敢地面对各种困难和挫折,并通过勇气的支持克服困难。最重要的是,勇气是在团队中发挥个人价值和影响他人的重要手段。通过德育课堂,我们将能够成为更加勇敢、自信和有责任心的人。
德育课堂感悟篇六
古人云:“师有百行,以德为首。”德是教师的灵魂,是教师的`生命。“无德不成师,德高才为范”。因此作为一名教师,不仅要有渊博的知识,精湛的技艺,更重要的是要有高尚的师德。我,一个初出茅庐的教师,内心虽有一个小小的心愿,力争做一名人民满意的教师,可是真要说起如何做,却是无从入手。但是短短几天的师德培训学习中各位老师的旁征博引,现身说法让我学到了很多,因此我也逐渐懂得了做一名人民满意教师必须做到以下几个方面。
一、师德修养方面。
爱的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基础。夏丐尊先生说过:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样;没有水,就不能称其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生,爱教育,只有爱才能赢得爱,你爱教育事业,教育事业也会爱你,你才能获得事业上的乐趣。你爱学生,学生也才会爱你,也才会让你在和他们的交往中忘记外面的世界,忘记生活的烦恼。朱和新先生也讲过:教育是一首诗,诗的名字叫热爱,在每个孩子的瞳孔里,有一颗母亲的心。教育,需要母亲般的爱,但是教育的爱,更需要尊重,更需要赏识,更需要宽容。
学生是活泼泼的生命体,每个人都是独一无二的,要培养他们成长、成人、成才,首先要尊重他们,从思想上、感情上尊重他们的人格,尊重他们的个性,教师必须放下传统的“师道尊严”的架子,不仅要蹲下来和孩子寻求平等的对话,还要留有一份纯真,要学会从孩子的角度去思考问题。就精神生命而言,每个孩子仿佛都是为了赏识而来到人间的。赏识教育最难得可贵的首先是对学生,对孩子,对教育对象永不放弃尤其是教育者所倾注于弱势群体的关爱和期待。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒,每一个生命觉醒的力量都是排山倒海,势不可挡的。
爱还需要宽容。“海纳百川,有容乃大“,宽容是一种高尚的境界,面对露珠一样的学生,有时候宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。此外,教育需要责任。责任源于爱心,其本身亦是真爱。如果说,没有责任的爱是无法存在的。那么,没有爱的责任同样也是不可想象的。教师崇高的职业在社会中的重要作用决定了教师必须发现教师职业的生命意义。热爱教师的职业岗位,必须把它与祖国和人民的教育事业,同中华民族的伟大复兴,同社会主义现代化宏伟事业和塑造“有理想、有文化、有道德、有纪律”新人的重大工程紧密地联系在一起。责任就是要求广大教师要按《教育法》、《教师法》的要求,认真履行人民教师应尽的职责。这种职责是基于对国家、民族和社会未来的一种深沉的使命感,而又落实到每一个学生的高度责任心。
二、课改理念方面。
新一轮课程改革在为整个基础教育改革提供新的动力的同时,也在改变着教师传统的教学观念。教师必须改变以教师为中心为学生为中心的教学理念,一切以学生为主体,而教师却是扮演探索者、学习者、合作者、引导者、倾听者、欣赏者、支持者的角色,使课堂教学过程成为一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。在新课改的理念下,一个好的教师必须具备三个层面的素质:深厚的文化底蕴,教育的理想和信念,教育的智慧,包括批判性地使用教材的能力以及教学机智等。其中文化底蕴是最重要,最难做到的,也是教师最为缺乏的。因为只有具备深厚的文化底蕴,教师才能内源性地生长出教育的理想与信念。此外,教师必须要养成读书的习惯,经常参加教育科研活动,参加各种教师培训活动,提高自己,充实自己。
三、教师专业发展方面。
学校要发展,教师是关键。在课程改革逐步推进的背景下,教师的专业发展被提到了前所未有的高度。作为年轻教师来说,教师专业发展要经得住学习关、实践关、职业倦怠关的考验。
专业知识是一位教师外在美的依托!教师的专业知识包括通用知识、学科知识、教育知识。社会、历史、天文等知识既有涵养人文素质的价值,又能在一定程度上满足学生多元化的需求。教育学、心理学等教育知识和学科知识则是教师专业化的必然要求。新课程中有不少新知识、新实验、新方法。不学习,不重构学科知识体系就会落伍,所以教师应该对这些知识进行粗读、细读、摘读、丰富自己的专业知识。
教育是一门艺术,教学本质上更是一门实践的艺术。大凡成功的教师都是很注重学习基础上的实践。教师专业成长的第一步是把书教好,让学生喜欢你。要做到这一点,就要研究课堂教学实践。课堂是教师的试验田,教师务必立足课堂,立足学生,立足教材。若没有研究,就不能提供贴近学生需求的教学方法,使教学成为一种“无效“的教学;没有研究,也就没有教师个性化的教学特色;“教师即研究者”是教师专业发展中的一个重要理念,有条件的教师要进行教育科研。
据研究,教师的职业倦怠会随着教龄的变化而变化。据调查,教师的职业倦怠在教师生涯的最初几年就开始呈现,而且随着教学时间增加开始不断加重。为了摆脱职业倦怠,教师首先要有坚定的教育信念,其次要以乐观的心态面对生活,创造条件满足自己的高级需要,即实现自尊、自主、自我。此外,还要补充教育哲学资源,加强哲学修养。
德育课堂感悟篇七
德育课堂是培养学生良好品德的重要途径,而“勇气”是德育的核心之一。在德育课堂中,我们不仅要传授学生理论知识,更重要的是培养学生在面对困难和压力时能拥有勇气去克服和面对的能力。在这篇文章中,我将分享我在德育课堂中获得的勇气心得体会和感悟。
第二段:知难而进,勇敢迎接挑战
在德育课堂中,老师经常会布置一些挑战性的任务,以鼓励学生积极参与并克服困难。一次,我们进行了一场团队合作的游戏,要求我们一起解决一道复杂的谜题。一开始,我对这个谜题感到非常困惑,我害怕自己解不出来,受到他人的嘲笑。然而,当我看到其他同学都勇敢地参与并积极思考的时候,我产生了主动参与的勇气。我意识到解决问题并不是一件孤独的事情,团队合作和互帮互助是我们取得成功的关键。有了勇气,我和我的团队成功地解决了谜题,这给了我巨大的满足感和信心。
第三段:坚持不懈,勇往直前
在德育课堂上,我们有时会面临一些必须坚持下去的任务,比如长时间的体能训练或困难的道德选择。有一次,我们进行了一次体能训练,要求我们连续跑上半个小时。刚开始的几分钟,我感到非常疲惫,几乎失去了继续下去的勇气。然而,我想到了老师在课堂上教给我们的“坚持不懈”的道理。我告诉自己,只要我不放弃,我就能再走一步,再走一步。我努力鼓起勇气,继续跑下去。最终,我成功地坚持了半个小时,这让我体会到了坚持的力量和勇气的重要性。
第四段:勇于表达,敢于批判
德育课堂上,老师鼓励我们积极参与讨论,并表达自己的看法。这需要我们有勇气去发表个人观点,并敢于批判不合理的观点。一次,我们进行了一场关于公平的辩论赛。当轮到我发言时,我开始紧张起来,害怕自己的观点不受其他同学的认同。然而,我鼓起勇气,大胆地表达了自己的观点,并对对方观点提出了有力的批评。最终,我的观点得到了认同,并为我团队赢得了比赛。这次经历让我明白,勇气不仅仅是面对困难,更是表达自己的观点和批判不合理的观点的能力。
第五段:总结感悟
通过参与德育课堂,我收获了许多关于勇气的心得体会。勇气并不是与生俱来的品质,而是通过不断的锻炼和挑战逐渐培养起来的。在困难面前,我们需要有勇气去迎接挑战;在挫折面前,我们需要有勇气去坚持不懈;在思考面前,我们需要有勇气去表达和批判。正是勇气,让我们能够克服困难,实现自己的梦想。通过德育课堂中的勇气培养,我深刻体会到了勇气的重要性,并将以此为动力,在未来的生活中勇敢地面对各种挑战。
德育课堂感悟篇八
近年来,学校为了加强学生的德育教育,逐渐推行了德育课堂两会活动。在这个活动中,学生可以表达自己的观点和问题,与老师进行探讨和交流。通过参与德育课堂两会,学生能够提高思维能力、增强主动性,培养责任感和团队意识。以下是我对这个活动的一些心得体会。
首先,德育课堂两会为学生提供了一个展示自己的机会。在学生参与的过程中,他们有机会发表自己对于某一问题的观点和看法。这种自由发言的平台,让学生能够抛开胆怯和顾虑,更加积极主动地参与到讨论中来。通过与老师和其他同学的交流,学生能够表达自己的独立思考能力和思想观点,不仅仅能够锻炼学生的口头表达能力,更重要的是培养了学生的自信心。
其次,德育课堂两会可以激发学生的思维能力和创造力。在课堂两会中,老师和同学们对问题进行探讨和思考,不仅仅是提问和回答。学生们可以自由结合自己的实际经验和思维方式,提出自己独特的见解和解决办法。这种思维的碰撞和交流,能够激发学生的思维能力和创造力,培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
第三,德育课堂两会可以培养学生的责任感和团队意识。在课堂两会中,学生需要按照规定时间、按照规定议程,提前准备好自己的发言内容并准备好回答问题的思路。这就需要学生具备良好的时间管理能力和自我约束力。同时,在课堂两会中,学生还需要与老师和其他同学进行合作和交流,共同解决问题和达成共识。这样的活动激励学生培养出一种责任感和团队意识,培养学生的合作精神和协调能力。
第四,德育课堂两会可以提高学生的综合素质。在课堂两会中,学生需要关注社会热点问题,了解与自己生活相关的时事政治,并在讨论中对问题进行分析和思考。这种全面的关注社会和对于问题的思考,能够培养学生的思想政治素质和社会责任感。同时,在课堂两会中,学生还需要有效沟通、团队合作和问题解决的能力。这些综合素质将在学生未来的学习和工作中发挥重要的作用。
最后,德育课堂两会还能够加强学校与学生家庭的联系。通过德育课堂两会,学生的家长有机会参与进来,了解学校的德育工作,并与老师和学生进行互动交流。这种密切的联系和沟通,有利于学校了解学生的家庭背景和学习情况,更好地进行个性化的教育和帮助学生解决问题。
总之,德育课堂两会活动对于提高学生的德育素质和综合素质具有重要意义。通过这个活动,学生能够展示自己、提高思维能力、培养责任感和团队意识,同时还能够加强学校与学生家庭的联系。希望以后能够继续推行德育课堂两会活动,为学生全面发展提供更多机会和平台。
德育课堂感悟篇九
在现代社会,人们普遍关注孩子的成绩和智力培养,而对于德育教育却常常忽视。然而,德育教育对于培养学生的品德和人品塑造至关重要。近期,我参与了学校组织的《德育课堂》系列活动,从中我收获了很多,对于德育教育有了更深刻的理解和体会。
首先,我意识到德育教育是全面发展的重要组成部分。传统的教育注重知识的灌输,而德育教育更注重学生的品格塑造。通过参与《德育课堂》活动,我了解到学校的目标不仅仅是培养学生的学术能力,更重要的是培养学生的自尊、自信、自律等德育素质。这些素质对于学生今后的成长和发展至关重要,因此德育教育的重要性不容忽视。
其次,德育教育注重培养学生的道德观念和价值观念。通过《德育课堂》活动,我们接触到了很多道德故事和优秀人物的事迹,从中我们学习到了许多正能量的东西。这些故事和事迹激励着我们树立正确的价值观念,让我们认识到诚信、友善和助人为乐的重要性。这些道德观念和价值观念的培养对于我们的成长和塑造来说至关重要。
再次,德育教育注重发展学生的社交能力。通过参与《德育课堂》活动,我们有机会与其他同学互动和合作,从中我们学会了团队合作、沟通交流等社交能力。德育教育教会我们如何与他人相处,如何处理人际关系。这些技能将在我们今后的工作和生活中起到重要的作用,因此我们应该重视德育教育对于社交能力的培养。
最后,德育教育注重培养学生的自我管理能力。通过《德育课堂》活动,我们接触到了很多时间管理、情绪管理等方面的培训内容,从中我们学到了如何合理安排时间、如何面对困难时保持积极的心态等。这些能力的培养对于我们今后的学习和工作都有很大的帮助,因此我们要认真学习和运用,提高自己的自我管理能力。
综上所述,参与《德育课堂》活动让我对德育教育有了更深刻的理解和体会。德育教育是全面发展的重要组成部分,注重培养学生的道德观念和价值观念,发展学生的社交能力和自我管理能力。这些都对于我们的成长和塑造起着至关重要的作用。因此,我们要积极参与德育教育活动,努力提高自己的德育素质,成为有道德品质和良好人格的人。只有这样,我们才能真正实现人的全面发展。
德育课堂感悟篇十
作为一名学生,每天都要接受各种课程的教学,其中不可或缺的一门课就是德育课。德育课程在学生的成长过程中起着至关重要的作用,其目的在于思想道德的培养、习惯养成等方面的教育。最近,我们学校进行了一次德育课堂第集活动,让我深有感触地体会到了德育课的重要性。
第二段:德育课堂第集的主要内容
德育课堂第集是一种以情景模拟的方式,通过虚拟的情景来让学生感受生活中的一些问题,并进行思考和探讨。在这一次集中活动中,我们体验了一次小组作业,其中涉及到了合作、沟通、协商、分工等一系列问题。同时,我们也学会了如何处理困难和矛盾、如何妥善处理冲突等具体问题。在这个过程中,我们不仅增强了彼此的信任,还培养了更加积极的沟通方式,让我们在今后的学习生活中受益匪浅。
第三段:德育课的重要性
从德育课堂第集的活动中,我们可以看到,德育课程对于学生的成长和发展非常重要。在当今社会中,道德素质和社会责任感不仅是一个人最基本的素质,还是一个国家最核心的价值观。在这样的环境中,我们需要在学习的同时注重我们的道德学习。只有这样,我们才能在未来的学习和工作生活中受益匪浅。
第四段:德育课的教学方法
在进行德育课教学时,需要采用一些适宜的教学方法。首先,从体验出发,建立情感沟通是十分重要的。一个好的师生关系和一个积极、和谐的小组氛围可以让德育教学变得更加顺利。其次,教师应该将重点放在如何让学生感受到生活中的问题,并提出一些具体解决方案。最后,教师还应该注重提高学生的表达能力和沟通技巧,这样才能帮助学生更好地融入社会。
第五段:结论
总之,在我们日常学习和生活中,德育课程扮演着至关重要的角色。一定立足于学校实际情况,采用合适的活动形式和教学方法,通过具体情景营造学生体验,培养学生良好的道德品质和舒适的人际关系,让学生成为有道德、有责任感、具有宽容心、表达能力与管理能力的人,这才是德育课程所应该达到的目的。
德育课堂感悟篇十一
润心德育课堂是一门纵贯中小学课程的重要环节,其目的是培养学生的德育素养和情感素质。通过近期参与润心德育课堂的学习和实践,我不仅深切体会到了其重要性,更加感受到了相关教育理念的深远影响。
第二段:启发
润心德育课堂注重培养学生的人文关怀和集体意识。在课堂上,我们通过各种富有情感和思考的方式,启发学生感知社会的温暖和分担他人的痛苦。例如,在一堂课上,我们观看了一部关于贫困地区孩子的纪录片。这部影片揭示了贫穷对家庭和个人的影响,并呼吁我们为这些孩子奉献爱心。这引发了我们对社会问题的深思,并激发了对于改善社会的动力。
第三段:激发自主
润心德育课堂课程设计的一个重要目标是激发学生的自主性和责任感。通过鼓励学生自发参加社会公益活动和承担一定责任,润心德育课堂培养学生团队合作和个人发展的能力。最近,我们在课堂上进行了一次社会公益活动,由学生自行组织,收集衣物和食品,送到附近的孤儿院。这个过程不仅让我们明白了奉献的重要性,还让我们意识到自身的责任,从中获得了成长和满足感。
第四段:培养冲突解决能力
在润心德育课堂中,培养学生的冲突解决能力是一个重要的教育目标。通过模拟场景和角色扮演,学生能够学习如何理性地解决问题,并培养彼此尊重和合作的意识。举个例子,在一次课堂活动中,我们以小组形式参与了一个模拟冲突的游戏。每个小组代表一个独立国家,面临共同资源的竞争。通过游戏,我们赢得了宝贵的经验,学会了通过交流和妥协解决问题,而不是采取激烈的竞争或冲突。
第五段:总结
通过参与润心德育课堂,我意识到了教育的终极目标并不仅仅是传授知识,而是培养学生的综合素养和价值观。润心德育课堂通过培养学生的人文关怀、自主性和冲突解决能力,使他们能够更好地应对未来的挑战,并为社会做出积极贡献。同时,我也深刻体会到了集体的力量和个人自觉的重要性,这将对我未来的学习和生活产生持久的影响。因此,我将始终珍惜这段特殊的课堂经历,将课堂所学运用到实践中,并将这种精神传承下去。
德育课堂感悟篇十二
近日,我有幸参加了学校德育课堂的两会活动。通过参与这个活动,我不仅加深了对两会的了解,更深刻地体会到了两会对于国家发展和社会进步的重要意义。在与同学和老师们的交流中,我获得了一些启发和思考。以下是我的心得体会。
首先,我认识到两会是我们国家政治生活中最重要的组织和部门之一。两会代表了我们国家政府和人民的心声,是一个体现民主、协商和参与的平台。通过两会,代表们可以对国家政策和法律进行讨论和修改,为国家的发展贡献自己的智慧和力量。我注意到,两会不仅仅是政府的工作会议,更是中国特色社会主义民主政治的具体实践。
其次,两会的重要决策对于我们每个人都有着深远的影响。两会上的每一个决策都会直接关系到国家和人民的利益,因此,我们每个人都有责任关注并参与进来。作为未来的社会主义建设者和接班人,我们要热爱我们的国家,拥护国家的决策,为国家的繁荣做出自己的贡献。同时,两会也是我们了解国家状况、了解国际大势的窗口,通过两会的了解,我们可以更好地了解当前的形势,为自己的成长和未来的职业选择提供更多的参考和思考。
再次,德育课堂参与两会活动让我深刻认识到自己的责任和使命。作为学生,我们的首要任务是好好学习,为将来的成长打下坚实的基础。但是,只有拥有了良好的德育素质,我们才能为国家和社会做出更大的贡献。通过参与课堂两会,我发现自己的知识还远远不够,我需要加强自己的学习,不断充实自己的知识库,提高自己的素质水平。同时,我也要努力培养自己的团队合作精神和领导能力,为将来的工作和社会生活做好准备。
最后,我深刻地感受到两会是我们国家民主发展的重要里程碑。随着我国经济的快速发展和社会的进步,两会愈发展现出其重大的政治、经济和社会意义。两会展现了我国政府决策的公开透明、权力运行的规范有序、民生福祉的关注和政策的更新调整。参与两会心得使我更加坚信了中国特色社会主义制度的优势和可持续发展的前景,也更加坚定了我对未来的信心。
通过参加德育课堂的两会活动,我不仅拓宽了自己的知识面,更提升了自己的思考能力和批判性思维。我更加意识到德育课堂的重要性,它不仅为我们提供了学习知识的机会,更培养了我们的社会责任感和国家观念。我希望在以后的学习和生活中,能够继续关注国家大事,增强自己的社会责任感,为祖国的繁荣和发展贡献自己的力量。
圆满参加德育课堂的两会心得体会使我深刻认识到两会对于我国的重要地位和作用,也让我更加自信地面对未来的挑战。作为新时代的青年学子,我们应牢记使命,立足学习,增强自己的综合素质和各种能力,为祖国的繁荣和发展奋斗。让我们共同努力,为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出我们应有的贡献。
德育课堂感悟篇十三
德育课堂第一期于近日圆满结束,我们有幸参与其中,亲身体验了一次别开生面的教育之旅。在这个课堂里,我们不仅学到了课本上的道德知识,更重要的是培养了良好的品德和健康的心理素质。下面我将从课堂的组织形式、教师的教学方法、同学们的互动等方面出发,对这次德育课堂的体会进行总结和归纳。
第二段:课堂的组织形式。
德育课堂的组织形式非常灵活,既有讲座式的教学,也有小组讨论和角色扮演等活动。教师们在教学过程中注重培养学生的主动学习能力和积极参与意识,并且注重与学生之间的互动与沟通。在一个课堂上,教师会邀请学生发表个人的见解,通过不同的话题引发学生的思考,激发他们思维的活跃性。这种课堂组织形式不仅让学生变得更加主动,也激发了他们对德育课程的兴趣。
第三段:教师的教学方法。
在德育课堂中,教师们采用了多样化的教学方法,例如故事讲述、案例分析、游戏互动等。这些方法都是以学生为中心,注重培养他们的综合素质和创新思维。故事讲述让学生能够更加深入地理解道德和品德的重要性,案例分析则让学生在实际问题中思考并找出解决的路径;而游戏互动能够培养学生的团队合作精神和领导能力。通过这样多样化的教学方法,学生们能够更加全面地理解道德,并在实践中运用。
第四段:同学们的互动。
在德育课堂中,同学们之间的互动是非常重要的。通过小组讨论和角色扮演等活动,可以让学生们更好地理解道德的内涵和实践。例如,在小组讨论中,同学们可以交流彼此的观点,共同探讨如何解决实际问题,并形成自己的观点;而在角色扮演中,同学们能够体验不同的角色和立场,培养换位思考的能力。这种互动让同学们不仅能够从他人的经验中学习,也能够通过交流进一步巩固自己对德育的理解和信念。
第五段:总结和展望。
通过参与德育课堂第一期,我们学到了很多关于道德的知识和实践方法。同时,我们也深刻体会到德育教育的重要性,它不仅能够帮助我们树立正确的人生观和价值观,也能够培养我们积极向上的心态和品德。在未来的德育课堂中,我们期待能够继续与教师和同学们一起努力,共同成长,为构建和谐社会做出我们应有的贡献。
以上就是对德育课堂第一期的心得体会进行总结和归纳,通过这次体验,我们收获了知识,也收获了友情和成长。希望能够把这些收获运用到日常生活中,成为一个品德高尚、充满责任感的好公民。
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