高等教育的心得大全（17篇）

通过总结，我们可以发现自己的优点和不足，进一步挖掘自己的潜力和提升空间。总结的写作需要考虑结构、语言和内容，下面为您详细介绍一些指导建议。通过阅读他人的总结，可以发现不同人的不同观点和思考方式，丰富自己的知识和视野。

高等教育的心得篇一

近年来，高等教育在我国取得了长足的发展，各大高校不断推出多样化的专业和课程，为社会培养了大量的优秀人才。然而，由于一些问题的存在，高等教育也面临诸多挑战。为了加强和改进高等教育，提高教育质量和人才培养水平，教育部实施了高等教育专项整治工作。本文从全面推进高等教育专项整治的意义、取得的成绩、存在的问题和对策及未来工作展望的角度展开，总结出一些心得体会。

首先，高等教育专项整治工作的实施具有重要意义。高等教育是培养人才的重要途径，关系到国家未来的发展。通过开展专项整治，可以深入了解高校的管理体制和人才培养过程中存在的问题和不足，有利于进一步改进教育质量，提高学生的综合素质。同时，专项整治也可以推动高校的科研水平和创新能力的提升，推动我国教育事业的进步。

其次，高等教育专项整治取得了一些成绩。在过去的一段时间里，教育部通过对高校的整改过程中，对教育教学质量进行评估，对人才培养模式进行改革，取得了良好的效果。一些高校通过调整课程设置、优化教学方法和创新教学形式，提高了学生的学习效果。同时，一些高校也在科研方面取得了突破，为社会提供了许多创新成果。这些进展表明，高等教育专项整治是必要且有效的。

然而，高等教育专项整治中也暴露出一些问题和不足。首先，一些高校在整改过程中存在应付态度，只是形式上改变，实质未变。其次，一些地方在整治工作中存在不同程度的人员腐败和不作为现象，影响了整治工作的效果。此外，一些高校存在着独善其身、缺乏合作和共享精神的问题，难以形成合力。这些问题的存在，需要我们进一步深化整治工作，解决问题。

针对上述问题，我们需要采取相应的对策。首先，高校要树立正确的办学理念，坚持以学生为中心，注重培养学生的实际应用能力，促进学生全面发展。其次，政府要加强对高等教育的监管和评估，完善相应的教育政策，提高高校的管理水平。同时，也需要进一步加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教授能力。此外，高校还应加强与社会各界的合作，共同推动高等教育的发展。

展望未来，高等教育专项整治工作还有许多工作要做。首先，我们要进一步加强对高校的全方位监管和评估，及时发现并解决问题。其次，还需要加大对教育事业的投入，提高教育教学设施和教学资源的质量和数量。同时，高校也应不断改革教学模式，适应社会需求和学生的发展需要。通过这些努力，我们相信高等教育将迎来更加美好的发展。

综上所述，高等教育专项整治是一项必要且有效的工作。通过这一工作的开展，我们可以深入了解高校的现状和问题，推动高等教育的进一步发展。在未来的工作中，我们还需要进一步加强对高校的监管和评估，提高高校的管理水平和教学质量。同时，也需要加大对教育事业的投入和改革力度，以适应社会需求和学生的发展需要。相信通过这些努力，我国的高等教育将获得更大的进步和发展。

高等教育的心得篇二

人生如一张白纸，在成长的过程中会自然而然在白纸上添上进程色彩！然而大学就是我们心路历程人生中一道绚丽的彩虹。大学，对每位十二年寒窗苦读的学子来说是那么的完美，每位莘莘学子对大学怀着完美的憧憬。作为一名大学生的我们未尝没有如此的感受，刻骨大学深深的印和在我们的内心深处，大学劳作是浪漫而又丰富多彩的。

新的一学期到来了，新的打算，新的计划，新的目标，让我们涣然一新。我们在完成自己的课程计划基础上，多与同学交流，培养自己的潜力，顺利完成三年学业，并广泛涉猎相关应试者，让自己的眼界更开阔，为自己的理工学院生活交上生活习惯一份满意的答卷。

首先，我们务必遵守学校制度，不得违反，规章制度就是为我们学生设定的，我们学生就就应当做到，每一天不得迟到、早退，要做到早到，晚退，关心整个班级体。上课要认真听讲，不必老师在上面讲课，而你却津津有味地在看小说书，或者干其他的事，这样欺压自己不负职责的，只会浪费自己的天数，要明白时间就是生命。其次，我们已是大三了，该如何应对择业引进人才风险问题就业与择业哪个重要，众说纷纭。择业是务必经过的阶段，能够先择业，顺利找到工作就好好磨练。如果不顺的话，能够专门拿出时间弥补自己的不足，再次冲锋上阵。万万不可随便找个工作，这样是耽误自己的前程。最后，我们须要在这学期需要考高级技工证，因此我们要做好充分的准备，完善自己的不足之处，做到理论与实践相结合。

我们在安全的结构性问题上，来不得唯独麻痹和侥幸。随着社会的发展，交通事业的发达，生活水平的提高，饮食渠道的广阔，信息技术的进步，逐渐越来越多的安全问题也逐渐暴露，由其带来的交通、饮食、消防、网络等方面的一系列问题也浮出了水面，被摆在了同学们的眼前，急需解决。大学生更多应大学生是提高他者预防、自我保护、自我应对、自我逃生的潜力。我们务必要防范在先对、警惕在前，务必要警于思，合于规、慎于行；务必要逐步形成高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全；务必要筑起思想、行为和生命的安全管理长城。生命是惟一的，是宝贵的'，世界因为有了生命而变的美妙！生命只有在安全中才能永葆活力，快乐只有在安全中若想才能永具魅力。防护构筑了我们完美的家园，正式成为连接亲朋好友的纽带。因此，我们无论在学习还是生活中要时刻把安全放在，让生命在安全中绽放出美丽的色彩！

不知不觉在大学婚姻生活了两年了，回想起进入张老师大学以来跟同学们的交流，感觉天数过得很快，对身边的室友和同学建立了很好的友谊。这是跟以前中学学习有一种完全不一样的感受。同学们交流大伙大家的一些生活以及学习的经历，让我们从别人的生活经历中有所懂得，有所收获。同时也让大家同学发人深省之间又一个深刻的相互了解，昔日的时光在一点一点的离我们飞逝，对一些东西的思念却与日俱增，让我们放眼未来，走好今后的每一步！一院校所有专业特色的化工类高校。同时经过校园参观及实验室的观察终于知道了为什么能成为211工程院校中的一颗璀璨的如意，那就是因为她那雄厚的科研实力以及一大批为数众多教书育人的优秀导师，这使我们更加珍惜在这里深造的机会。

为了学校更好的发展，我作为一名新生有自己的几点建议，首先希望化大能够尽能力多引进学科带头人，使我们学校的院士、长江学者、高级工程师、博士生导师等尖端专业人才多起来，进而借以优秀人才推动我们的学科发展，使我们的化工、材料等优势学科成为国家的领头羊，担起振兴中华的使命。其次在中国这几年高校扩招的情况下，希望化大校领导能够把好关，不要盲目扩大在校生人数，而以使我们的科研竞争力有所下降，是定好化上大在竞争优势中国高校及科研实力方面等的地位，以的教育资源更大限度的将同学们培养成为优秀行业技术人员。第三希望化大多加强一下学术交流，即既要有与职校及科研院所的交流，又要有校企间的合作。前者是与理工科科研实力强的一些院校我校的基础研究，后者我认为化大应与那些资金富足的企业合作，寻求较为合理的发展速度进行运用导入研究。这些并非换言之能完成，需要校领导充分考虑兼顾各种因素方可才能完成，望发展壮大我们的校领导将学校整体的发展战略布局好，也不能急功近利，需要扎扎实实以合理的发展步伐朝着发展战略国内一流、国际知名的研究型大学迈进！

在从刚我刚入学几天的各场报告会中会，校长及各院系领导对我们的研究生生活作了一个大略的指导，听后颐利醍醐灌顶之感，给我印象较为深刻的有王校长透彻关于在研究生期间创新能力的培养，我们每个人只要通过创新思维、创新工作，进而才能做出创新的成果。郭校长谈到的核心竞争力的提高，他谈到我校一流的其他工作精神、一流的工作态度，最终创作出一流的业绩！两位珍视校长都在阐明我们每一位同学需要珍惜时间搞出高技术含量的优秀成果，这一方面校长又给我们上了不可缺少的重要一环就是学术上不能太急功近利，否则会出大的异常情况，非常明显的例证就是以前出现明显的学术造假。如果出现作弊造假行为，中伤到的不仅仅是个人的个人问题，而是影响到导师、课题组、学校等等一连串的非常大问题，所以说我们追求博学是不过了，但宏德必须作为风险保障，有益于只有这样才能使我们的科研健康前进！

通过报告会使我对研究生培养机制和新的学生管理有了初略认识，首先作为一名研究生做的是没有固定答案的问题，这就需要我们逐渐提高急剧解决问题分析问题的能力，要较好的达到这种达到效果研究生教育工作就采用了“课程+论文”的培养模式，一年的课程学习加上两年的深入实验室学习，要顺利拿到毕业证和学位证除了要除此之外有基本的道德规范外，化大要求两个必要条件三个才能条件终于可以申请学位，其一就是我们的课程总学分至少28个，且学位课至少要18个。其二就是总的课程必须合格平均gpa：2.5，如果gpa2.5只有通过多选课往上拉，实现以上条件才可以申请学位，接下来就是论文要求了，其中又包括四个必修环节：开题报告、中期检查、学术活动、实践环节。最后是硕士学位论文工作。以上是化大为我们每位同学制定的基本框架，结合个人实际我需要认真规划的研究生学习和研究。

我希望经过三年研究生学习生活能将我的综合素质得以提高。第一，要有意识的提高自身的口头表达能力，抽出微秒学习汉语，因为在本科做毕业设计时就已发现自己的中文水平下降太多，为此必须调控时间学习母语。第二，学习好与人交往，包括与导师、师兄、师姐、班级同学、学生宿舍舍友等的交往，做到心胸开阔，遇到挫折时能够及时调节好低落情绪，同时多与周围人连系，希望自己的言行能缓解这一肩负重任人群的心理压力，其次与周围人一起作好身体锻炼，最终使大家达到心身健康的目的。第三，学习好三大工具：英语、计算机、数学，而使其更好的为专业服务。第四，打造自己的核心竞争力即学习用心自己专业，除了学好自己所选课程外，多涉猎与高分子物料有关的书籍，同时还要多读一些与本相关的其它学科书籍，原因很简单在现如今知识爆炸时代单一领域的知识是远远不够用的。作好以上几点我想我的综合素质定会有一个大的提高，将其与“早进课题，早进实验室”结合起来，我一定能把我的研究生积极开展研究工作做好。

大家都道“发展才是硬道理”，即便如此北京化工大学还是北京化工大学我们每位新生，都要牢记发展的影响力，只有时刻朝着发展的方向迈进，我们才能不辱祖国交给我们的使命，这样我们就更热爱国民我们的祖国和人民！

高等教育的心得篇三

高等教育是现代国家的重要组成部分，是衡量一个国家综合实力、竞争力和创新力的重要指标。作为一个发展中的大国，建设高等教育强国不仅是满足国民教育需求的必然要求，更是推动国家全面发展的重要手段和支撑。在这个过程中，我们必须认真总结经验，不断创新实践，探索建设高等教育强国的有效路径。

建设高等教育强国的首要任务是加强高等教育质量和实力。为了保证高等教育质量，我们需要改善教学条件，提高师资和科研水平，加强学术研究和学科建设，增强学科拔尖人才的培养和吸引力。这样做不仅有利于高等教育的进一步提升，也有利于整个国家的竞争力和实力的提升。

在全球化背景下，高等教育国际化是必然趋势，也是推动我国高等教育发展的必要路径。要建设高等教育强国，需要积极拓展高等教育国际化程度，加强国际合作交流，将国外先进的教育理念、模式及先进技术引进国内，在国际舞台上扩大我国的影响力，提升我国国际话语权。

建设高等教育强国的一个重要手段是推进高等教育大众化，让更多的人能够享受到高等教育的机会。我们应该注重拓展教育资源，加强基础教育，建立多元化的高等教育体系，打破制约教育公平的种种不利因素，真正实现教育的公平、开放和创新。

第五段：营造良好的高等教育环境。

高等教育生活环境的福祉对于整个国家的实力和竞争力，都有着至关重要的作用。建设一个良好的高等教育环境，需要完善高等教育管理体制和相关制度法规，加大投入力度，增强学校的吸引力和影响力，加强青年学生的创业创新能力，增强全社会对高等教育的重视和支持，将高等教育打造成为一个具有全球竞争力的品牌。

结束语：

通过对建设高等教育强国的经验总结和实践创新，我们可以看到高等教育的发展之路充满机遇和挑战，作为一个新时代的教育工作者，我们要始终紧密团结在党的领导下，不断推动高等教育改革发展，为走向“强”“美”“高”的现代化目标做出积极的贡献。

高等教育的心得篇四

高等教育是一个国家发展的重要组成部分，高等教育法的制定和实施对于保障高等教育质量，培养高素质人才具有重要意义。高等教育法第三章主要涉及高等教育质量保障和评估等方面，我认为这一章的核心是加强高等教育质量管理和提升教学水平。通过学习这一章内容，我深刻体会到了高等教育质量保障的重要性，并且对高等教育的发展有了更加明确的认识。

首先，高等教育法第三章明确了高等教育质量保障的目标和原则。这一章明确指出，高等教育质量保障的目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，提高高等教育质量。同时，高等教育法第三章强调了教育评估的原则，包括公平、公正、科学、客观等。通过这些明确的目标和原则，可以帮助高校有效地制定质量保障的措施，提高高等教育的整体水平。

其次，高等教育法第三章规定了高等教育质量保障的主要内容和方式。这一章指出，高等教育质量保障必须围绕教学质量、课程设置、教材建设、实践教学等多个方面展开。并且强调了高等教育质量评估的重要性，要求高校定期进行教学质量评估。此外，高等教育法第三章还规定了高等教育质量保障的评价指标和评估程序，对于高等教育的评估和监督提供了具体的规范和指导。通过这些规定，可以有效地提高高等教育的质量和水平。

再次，高等教育法第三章强调了加强师资队伍建设的重要性。这一章明确规定了高等教育师资队伍建设的原则和措施。其中规定了高等教育教师的职业素养要求和发展机制，要求高校加强对教师的培训和培养，提高教师的教学水平和专业能力。同时，高等教育法第三章还规定了高等教育教师的评聘制度和激励机制，为高校吸引和留住优秀的教师提供了保障。通过这些措施，可以促进高等教育教师队伍的建设，提高教学质量。

最后，高等教育法第三章还强调了加强高等教育质量监督和管理的重要性。这一章规定了高等教育质量监督的主体和职责，包括教育行政部门、高等学校和社会监督机构。高等教育法第三章还规定了高等学校自我评估的程序和要求，要求高校积极开展质量监测和评估工作。通过这些监督和管理措施，可以及时发现和解决教学质量问题，保障高等教育质量。

总之，高等教育法第三章明确了加强高等教育质量管理和提升教学水平的重要性。通过对这一章内容的学习和思考，我认为高等教育质量保障是高等教育发展的重要保障，而教师师资队伍建设和质量监督管理是提高高等教育质量的关键。只有加强质量管理，提升教学水平，才能培养出更多高素质的人才，为国家的发展做出更大的贡献。

高等教育的心得篇五

高等教育作为国家中长期发展的重要基础，也是个人事业发展的重要途径。近年来，随着我国经济发展和社会变革，高等教育的改革和发展也呈现出了一系列新的特点和趋势。2019年实施的《当代高等教育条例》，明确了高等教育的任务、原则、管理、发展等问题，为推动高等教育事业的长期发展提供了法律保障和制度支持。

第二段：条例中的主要内容。

《条例》中明确了高等教育的任务和基本原则，强调了教育质量的重要性和提高教育质量的途径。同时，条例还规定了高等教育管理的体制和责任，以及加强师资队伍建设、推进国际化办学和促进科研创新等方面的具体措施。值得一提的是，在条例中还对高等教育的就业指导和服务进行了细致的规定，这也体现了高等教育的社会责任和使命。

第三段：条例对高等教育的意义。

《条例》的出台，不仅强化了高等教育的法制化建设，也为高等教育的可持续发展带来了新的机遇和挑战。一方面，条例的推出，促进了高等教育事业规范化、科学化和效益化的发展，进一步提升了高等教育的水平和质量；另一方面，条例要求高等教育应与国家经济社会发展需求密切结合，在人才培养、科技创新、文化传承等方面发挥积极的推动作用。

第四段：条例在实践中的应用。

《条例》的实施，需要全社会各方面的共同努力。学校要以学科建设、课程设计、教育教学方法创新、校企合作等为重点，为学生提供更为全面和优质的教育教学资源和服务。同时，教职工也应实施职业发展规划，提升教育教学水平和科研能力，推动教育教学改革。而政府方面，则要加大对高等教育的资金支持力度，鼓励社会各界积极参与到高等教育建设中来，加强与国际教育界的交流合作。

第五段：结语。

总之，《当代高等教育条例》的实施，对于高等教育事业的发展来说是重要的里程碑。只有充分发挥条例的推动作用，共同推进高等教育管理体制和机制的不断改革与创新，才能实现高等教育持续发展和提高国家综合竞争力的目标。希望我们每个人都能够把握好机遇和挑战，努力为高等教育的发展贡献自己的力量。

高等教育的心得篇六

一个国家的发展依靠于人才，人才的培养依靠于教育，主要依靠于高等教育。高等教育的重担落在高校肩上，而在高校中是高校教师对学生进行高等教育，所以高校教师肩负着为社会主义现代化培养人才的重要使命。这就要求高校教师应当熟知从事教师工作所必须的教育法规，树立依法从教的观念。

作为一名高校教师，我深知学习《高等教育法规概论》的重要性，所以我完成对《高等教育法规概论》的自学。《高等教育法规概论》一书共分为十个章节，主要介绍了教育法的原理、内容、结构、体系以及教育法的制定、实施和监督，又对我国现行《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国高等教育法》进行了详细讲解。通过学习《高等教育法规概论》，我形成了完善的教育法律法规体系，并详细了解了目前我国高校教育政策的特点和具体法规政策，也对我校相关教育法规有了更深了解。学习到的知识对我的工作将具有重要的指导意义。

高等教育的发展必须有法律保障，这样教育才能更好的发展，服务于社会。高等教育的法律地位主要体现在以下方面：

1、高校的法律地位。《中华人民共和国高等教育法》第30条明确规定：“高等学校自批准设立之日起取得法人资格。”高等学校校长为高等学校的法定代表人。高校在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任。可见高校的法律地位具有办学自主性、财产独立性、机构公益性等特征。

2、高校教师的法律地位。高校教师的法律地位就是高校教师拥有的权利和义务的体现。现在国家主要通过申诉制度解决教师的保障问题，维护教师的合法权益。

3、高等教育中学生的法律地位。根据相关法律规定，高校学生具有参加教育活动权，获得奖学金权，获得公正评价权，申诉诉讼权，参加社会服务和勤工助学活动权等。同时，对于已经成年的学生应该为自己的行为负责，触犯法律之后应承担相应的法律责任。

在法律保障下，高等教育取得快速发展，并且高等教育在教育体系中的地位不断提升。近年来我国法律体系不断建设，不断发展，现在我国已经有了完善的教育法律体系，高校也有了全面详细的法规，但是高校教师整体的法制意识依然需要加强，因此我们需要做到以下几点：

一、遵纪守法。

每一位教师都是中华人民共和国公民，遵纪守法是我们的基本义务，我们要热爱我们的祖国，热爱自己的事业。通过对法律的学习，进一步增强自己的法律意识，更好的遵守各项法律，履行自己的法定义务，维护自己的法定权益，行使自己的法定权利。

二、热爱教育工作，完成教学任务。

业技能，将学生培养成适应社会需求的人才。

三、增强学生法制意识。

高校学生正处于青春时期，对社会充满向往，总是会进行各种尝试。同时社会上不法分子也正是利用这一点，对大学生进行诈骗、传销等犯罪活动。所以高校教师应该对学生进行法制教育，让学生学会运用法律武器保护自己，以免受到伤害或者误入歧途。

四、尊重知识产权。

近年来，频频出现论文抄袭、剽窃等现象，这反映了高校教师对知识产权的不尊重和对《知识产权法》的陌生，应该加强对《知识产权法》的学习，明确论文抄袭、剽窃是违法的，在科研工作中杜绝这种现象。

总之，高校教师是特殊的一个群体，在日常的生活和工作中，我们不仅要遵守国家的一些常规法规，也要遵守教育相关的法律法规，用法律约束自己，增强法制观念、规范自己的师德。同时还要做好自己的本职工作，热爱工作，更要通过自己的知法守法行为，对学生起到言传身教的作用，教会学生在以后的学习和工作中遵纪守法，使学生成为一名合格的人才，这样自己才称得上是为一名合格的高校教师。

高等教育的心得篇七

曾记得毛泽东曾经说过“一个政党要引导革命胜利，必须依靠自己政治路线的正确和和组织上的巩固。”同样的，如果要办好高等教育，政策法规也是不可或缺的一部分，因此学好《高等教育政策法规》对于一个在高等教育的过程起着枢纽作用的老师来说也是一个重中之重。

随着我国经济的迅速发展，综合国力的提升，国家对于教育也特别的重视。为了推进教育的又好又快的发展，教育政策法规也是其中一项较有影响力的支撑。而我作为一为高等院校的老师，应该严于律己，用该政策法规更好的约束自己，从而使自己变得更优秀，让自己的师风、师德影响自己周围的学生和同事。最为一个高校的老师，除了应该具备专业的知识素养，在教学的规程中完成授业解惑的神圣使命，同时更应该加强自己的政策法规常识，提高自己的综合素养。

下面就《高等教育政策法规》谈谈我的理解及我的看法。

在《高等级教育政策法规》一书中分别从高等学校的法律制度、高等学校教师法律制度、高等学校学生法律制度、高等职业教育与成人高等教育法律制度、民办高等教育法律制度、中外合作办学法律制度7个方面来叙述的。在高等学校法律制度的这一章节中，详细的阐述了高等学校的权利：自助管理权、教育教学权、招生权、学籍管理权利、颁发证书权、聘任权、管理财产权、拒绝干涉权、以及现有法律、行政法规及地方性法规赋予的其他权利，同时还包括将来制定的法律、法规所确定的有关权利。同样的，学校在享有一定权利的同时也必须承担一定的义务，高等院校作为当代的“象牙塔”必须履行自己的义务，如遵纪守法义务，贯彻方针义务、维护权益义务、提供情况义务、合理收费义务、接受监督义务。只有将权利和义务相结合，高等教育才会高效率，从而让高等院校经得住时间的考验。

修培训权等权利。同时教师作为学生和社会连接轨道的一座桥梁，也有教育教学的义务，尊重学生人格的义务，保护学生权益的义务，明确的规定教师的权利与义务，更清楚的让教师明白自己应该什么，不应该做什么，也让自己的工作范围得到相应的确定，这样让教师更加注重对学生的培养。

学校总的来水说是由教师和学生来两个大的群体组成;《高等教育政策法规》明确的规定了教师的权利与义务，那对学生的权益和责任也应该有明确的规定，这样才能更好的减少学生与老师的冲突，这样矛盾才能能到解决，找到一个调和点。高等学生的基本权利有获得奖学金的权利，获得公正的评价权参加社会服务和勤工助学活动的权利，学生参加勤工助学的权利，这样有利于增加学生的社会阅历，丰富学生的业余生活，对于学生来说这无疑是一个让自己和社会接轨的方法。学生有组织和参加学生的团体权，这样可以扩大学生的交友面，让学生的各方面得到系统的提升，但是学生的活动应该最宪法、法律、法规和学校的管理制度范围内活动，接受学校的管理和领导。特殊学生享有特殊的教育权利如女生、经济困难学生、残疾学生、少数民族学生。权利和义务从来对等的，学生在获得相应的权利的时候，也应该承受一定的义务，养成良好品德，努力学习的义务，如果学生违反了学校的校规校纪也应该接受学校的处分。

让我记忆犹新的是高校学生学籍管理制度建设策略，首先对与学生的管理制度，应该实现制度的刚性与柔性的统一让学生从免修、免听、辅修、间修等几个方式。让学生的能力等到相应的结合，要制定出人性化的管理办法。实现高校自主管理和学生合法权益的统一，让学生的综合能力得到提升，不仅仅只是知识面的拓展，让他们有自主选择的空间。

虽然贵州的高校近几年来有了很快的发展速度，但是和其让省份的高校还是有一定的差距，这样的差距不仅需要老师的共同协作，也需要学生的共同的努力。而高等教育的法律法规在一定程度上指明了发展方向，也提供了相应的措施和解决办法，这样为贵州省教育事业的发展也是一种机遇。

至全国五湖四海的学生，所以在某些问题上中作重心就应该有所转移，例如在经济困难学生，少数民族学生等方面要适当的倾斜，要顾及到这一部分学生。

学校在学生的综合素质等方面也特别的重视，我校培养出来的学生应该是适应社会的发展，在社会之中找到自己归宿感，找到适合自己的工作岗位，而不被这个社会所淘汰，成为社会的“弃儿”要让学生成为这个专业的“宠儿”。在社团方面学校也投入高度的重视力度，让学生自主发展，让学生可以选择自己喜欢做的事情，从而找到一份属于自己业余生活的归属感。

实践是检验真理的唯一标准，作为一个高校的老师，最重要的就是以身作则，将《高等教育政策法规》落实到实际的生活中，在教学的规程中贯彻实行，这才是学有所教，学以致用的最高境界。全身心投入教育事业中，为贵州的教育事业尽自己的一点绵薄之力。

高等教育的心得篇八

近年来，随着高等教育的快速发展，终身学习的理念已经深入人心。作为一名高等教育从业者，我也时刻关注并积极参与各种研修活动。经过一段时间的研修学习，我觉得在这个过程中收获颇多，不仅拓宽了自己的知识视野，还深刻体会到高等教育研修的重要性与价值。

提及在高等教育研修前，首先需要认识到高等教育研修的重要性。高等教育领域的知识更新迅猛，很多传统教学方法逐渐失去了效果。研修能够帮助我们了解最新的教学理念、教育技术和教育政策，使我们在实际工作中更加得心应手。同时，研修还能促进我们与同行之间的交流与合作，提高我们的专业素养和能力。

第二段：研修内容与收获。

紧接着，我将介绍在研修活动中所学到的内容和收获。首先，我们学习了现代高等教育理论，了解了不同的教育理念和方法。例如，我学到了学生中心的教学方法，使我在以后的教学过程中更加注重培养学生的主动性和创造力。另外，我们还学习了高等教育管理与规划方面的内容，了解了如何制定更加科学合理的学校发展计划和教育改革方案。这些研修内容对我的工作起到了很大的指导作用。

在整个研修过程中，我感受到了许多亮点和体会。首先是研修的创新形式。传统的高等教育研修往往是单向的知识传递，而我参与的研修活动采用了互动式的交流方式，通过小组讨论、案例分析等方式引导参与者积极思考和交流，让我们更加活跃和有动力。其次是研修组织的周密安排。为了确保专业性和实效性，研修活动结合了理论学习和实践体验，参观了一些优秀的高校和教育机构，让我们亲身感受到最前沿的教育发展。

第四段：将研修成果应用于实践。

在研修活动结束后，如何将所学到的知识和经验应用于实际工作中是我们面临的重要问题。首先，我将尝试将学到的现代教学理念应用在自己的授课中，如鼓励学生主动参与讨论，培养学生的创新能力等。其次，我会将学到的高等教育管理和规划知识应用于学校的教育改革中，提出更加科学合理的发展方案。通过实践，我相信所学到的知识和经验会有更大的实际效果。

第五段：总结与展望。

通过高等教育研修，我深刻认识到了高等教育更新迭代的迅速性和复杂性。不断学习和进修是我们作为高等教育工作者的必修课。此次研修使我受益匪浅，拓宽了我的思维和视野，提高了我在教育领域的竞争力。未来，我将继续积极参与各种高等教育研修活动，不断进步，为高等教育事业做出更大的贡献。

以上，就是我对于高等教育研修总结心得体会的连贯五段式文章的写作。通过这篇文章的组织，我希望能够展示自己对于高等教育研修的认识、学习内容与收获，以及对于将所学应用于实践的展望。同时也希望能够鼓励更多的高等教育从业者积极参与研修活动，不断提升自己的专业素养。

高等教育的心得篇九

随着21世纪的到来，高等教育在全球范围内变得越来越重要，成为国家综合实力的关键因素之一。高等教育治理成为每个国家必须面对的挑战。有效的治理可以提高学校的管理水平，提高学生的学习水平和社会竞争能力，促进经济和社会发展。本文将介绍我对高等教育治理理念的体会和了解。

高等教育治理理念是不断发展和演变的过程。它既是组织机构、政策和法规的工具，也是对高等教育体系的管理和调整。高等教育治理不仅仅是一个学校的问题，而是与社会统治和国家治理关系密切的问题，关系到国家的未来和社会的发展。高等教育治理理念是具有时代性的，必须根据不同时期和国家的特点和需要进行改进和调整。

高等教育治理是一种系统和复杂的管理，需要综合运用政治、经济、文化等诸多领域的知识和技能。治理的目标是保证高等教育的质量和有效性，并使之与社会需求相结合，达到社会大众的期望和要求。治理需要根据具体情况采用不同的方式和手段，如市场机制、财政政策、管理措施等，使之满足不断变化的需求。

高等教育治理理念的实现要依靠完善的体制机制和协调的管理体系。治理体制包括划分权力、合理分工、规范运作等，协调管理包括资源优化、服务用户、完善制度等。治理体制和协调管理的有效实现需要建立信息系统和知识库，采用先进的技术和方法，建议建立高等教育资源和服务共享平台，实现资源的合理利用和协同开发。

高等教育治理理念需要持续改进，产生新的发展方向和理念，采用新的观念和方法，激励教育创新和发展。教育改革和创新是高等教育治理理念持续改进的关键，需要借鉴国内外先进的经验和方法，鼓励创新教育模式，培养具有国际视野和创新能力的高素质人才，建设具有国际影响力的高水平教育机构。

第五段：结语。

高等教育治理已成为全球高等教育发展的重要因素之一，在全球化和信息化的时代背景下，高等教育治理理念需要不断创新，以适应新的挑战和需求。我们需要加强对高等教育治理的研究与实践，发掘高效管理和治理的方法，促进高等教育的发展和社会稳定。

高等教育的心得篇十

暑期学校组织我们学习了《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法规，通过学习，我对教育法律法规有了更加深刻地认识：

《中华人民共和国教师法》是要求教师遵纪守法，爱岗敬业，要关爱学生，关心每一名学生的进步，以真情，真心，真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。要崇尚科学精神，树立终身学习理念，具备广博的文化知识，刻苦钻研业务，学习新大纲，更新知识结构，使教育教学方法应用到工作实际中去，不断提高教学质量和教书育人的本领。要富有创新精神，善于接受新事物、新观念。

在学习了《义务教育法》、《未成年人保护法》后，让我明确了作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁，责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育，尊重每一个学生的特点，因材施教。

教师!不断提高自己的业务能力和教育科研能力。

高等教育的心得篇十一

通过前段时间对有关教育法律法规的学习，使我对教师的权利和义务、教师的行为规范、教育教学工作的开展、未成年人的保护、义务教育法的内涵有了进一步的认识。其体会有如下几点：

一、要想做一名合格的人民教师，必须知道国家和人民对教师的要求是什么，什么样的行为是合乎教师行为规范的，哪些是违法的，教育的目标是什么，教师应该拥有的权利和义务是什么，教师应享受什么样的待遇，教师进修培训受不受法律保护，法规对学校和家长有什么规定等。

二、只有知法，才能守法。通过学习，我更加坚定我的研究和学习理念，作为一名教师要想做好传道、授业、解惑的工作，必须不断学习，不断和专家名师交流，结合自己的教学实际，不断改进教学方法，始终站在教育改革的最前沿，用最新的教育理念武装自己的大脑，用最先进的教学手段，给学生传授最新的知识和方法，达到最佳的教育效果。

三、在教育的过程中，一定要平等地对待每一个学生，用真心去关爱他们，发现学生的优点，发展学生的长处，使他们能感受到父母般的温暖，享受到学习的快乐和满足，在这幸福的大家园中过一种幸福的学习生活。决不能单从学习出发去评价学生。因为我们教育的目的是让每一个学生都能够健康快乐的成长，都能成为社会做所需的多层次人才。并不是每一个学生考上大学才有出路。让学生享受公平的教育资源，而不是仅为了那几个“尖子”。应该把教育办成发现人才、培养人才的场所，而不是淘汰人才的地方!

心罚比体罚对学生的伤害更大，往往会摧毁它们的意志力，使他们对自己丧失信心、失去斗志，丢掉了拼搏进取的勇气，这是非常可怕的!

五、作为教师一定要始终牢记“学高为师，德高为范”的教师座右铭，一方面要树立终身学习的理念，不断提高自己的业务能力，不断通过教学反思，促进自己专业发展;另一方面要不断按照教师行为规范和教育法对教师语言和行为的要求，加强自身的修养，规范自己的言行，使自己成为一个道德高尚的人，成为一个让学生尊重的教育者。

通过教育法规的学习，使我深感自己做得还很不够，一定要在以后的工作中，不断的完善自己，超越自己，使自己成为一个真正合格的教师，争做优秀的教师!不断提高自己的业务能力和教育科研能力，不做教书匠，争做教育家!

教师培训课程中，重要的一节是谈及有关教师职业道德的内容。给我以最深感触的，除了教师要学习一般的职业道德外，还要学习与我们教师这个职业息息相关的法律法规。江泽民总书记在全国宣传工作会议上指出，我们在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。要把依法治国与以德治国紧密结合起来。这是江泽民同志在新的世纪，提出的具有中国特色的社会主义的治国方略，是马克思主义政权学说与我国社会主义政权建设的具体实践相结合的产物，对推进我国社会主义民主法制建设、精神文明建设都具有深远的意义。

法律是反映统治阶级意志的，由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的行为规范的总和。在我国，实行依法治国，就是党领导的国家权力机关、行政机关、司法机关和其他社会组织，要按照体现人民意志和利益的法律和制度来治理国家。它既需要完备的有中国特色的社会主义法律体系和完善的行政执法、司法、监督体系，又需要人们的法律意识、法制观念的逐步提高。

我们作为新教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。

我国于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。然而作为人民教师的我们，在这支队伍当中对教师法的认识可以说是盲人摸象的。以前，我国的教师长期处于无法可依可依的境地，因而许多侵犯教师合法权益的事情时有发生。例如殴打教师、拖欠教师工资、无故开除教师等。然而许多教师不懂教师法，所以即使有自己的权益受到侵犯，也不懂利用这些法律武器来维护自己，故有法等于无法。教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍，学好法律是一件重要的事情。尤其是教师法更是一门必修的科目。

此外，我们还明白到我们一直以来所谈及的权利，其实可以分为两大类：一类是公权，一类是私权。后者是一种可放弃的权利，而前者则不可放弃。或者换句话说公权是一种同时夹带着义务。合理行使公权和私权也是我们当教师的一种重要的素质。

长期以来，《教师法》虽然存在着，但是每当教师的合法权益被侵害时，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只是知法、守法还是不够的，因为用法也是我们基本的权利。所以我认为给予我们这些新教师上一节用法的课更有实际的必要。总之，通过这次师德师风的学习，对我自身提高很有帮助，在今后工作的工作中，我要严格要求自己面对新的要求，新的内容，加倍努力，力争为人民多作贡献，为祖国奉献微薄之力。同时师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，我们要经常开展师德师风践行活动，发挥教师、教师学生、家长和社会的积极作用，让为人师表成为每个教师的行为准则。

高等教育的心得篇十二

第一段：引言和背景介绍（200字）

高等教育是培养国家未来发展的栋梁之材的关键阶段。为了提高高等教育质量，推动学校改革发展，新时代给予高等教育重大使命。此次的高等教育专项整治活动是贯彻落实国家教育大会和国家教育现代化特别行动的一项重要举措。我作为一名参与整治活动的教师，在实践中受益匪浅，总结出一些心得和体会。

第二段：实践经验与教学质量提升（300字）

高等教育专项整治活动塑造了一个更为具体的教学环境。教师有了更多的机会思考和调整自己的教学方法和教学内容，更好地适应学生的需求和社会的发展。我在整治活动中发现，注意力集中于发掘学生的潜力和能力，并为他们提供更多的实践机会，能够显著提高学生的学习兴趣和教学效果。此外，整治活动的推进还促进了教师之间的交流和合作。我与同事们分享了自己的经验和教学方法，在互动中互相成长、相互帮助。

第三段：课程建设和创新能力提升（300字）

高等教育专项整治活动也着重强调了课程建设和学科创新。通过对相关学科的整治和规范，促进了学科研究和教学创新的进步。针对学生的特点和需求，我在整治活动的影响下加强了课程的针对性和灵活性。引进国内外优秀的教材和案例，引导学生进行多样化的实践学习，帮助他们拓宽眼界和培养创新能力。通过整治活动的激励和引导，我感受到学生在课程建设和创新能力提升方面的显著进步。

第四段：教育资源整合与负担减轻（200字）

高等教育专项整治活动也着重关注教育资源的整合和负担的减轻。整治活动通过合理规划和调动资源，更好地满足学生的需求和提供更优质的教育。我所在的学校在整治活动中加强了与社会和企业的合作，整合了更多的外部资源，提供给学生更多的实习机会和就业渠道。同时，教学负担也得到了一定程度的减轻，教师们可以更加专注地进行教学研究和提升自己的教学水平。

第五段：总结与展望（200字）

高等教育专项整治活动是推动高等教育发展的一项重要工作，也是我作为一名教师的宝贵经历。通过此次整治活动，我深刻理解到专项整治活动对于提高教育质量和发展水平的重要作用。然而，目前高等教育仍然存在一些问题和挑战，需要持续深化改革、加强管理和完善制度。我希望通过不断努力和学习，为高等教育质量的提升做出更多的贡献。

写一篇1200字的关于“高等教育专项整治心得体会”主题的连贯的五段式文章，以上就是对该主题的一个简单体例的设定。具体情况还需根据写作材料和主题语境展开，包括丰富细节、鲜明观点，使文章更加连贯和有说服力。

高等教育的心得篇十三

第一段：引言部分（包括引出主题，说明目的）。

中医作为中华文明的瑰宝，对人类健康有着深远的影响。而随着社会的发展和科技的进步，中医高等教育理念也在不断更新和发展。作为一名中医学生，我在学习中医高等教育理念的过程中，不断领悟到其中蕴含的宝贵经验和思想。在这篇文章中，我将分享我对中医高等教育理念的理解与体会。

第二段：传承中医文化（包括对中医文化的重视与认同）。

中医高等教育理念中最为重要的一点就是传承中医文化。中医的源头可追溯至古代，承载着中国古人数千年来的智慧和经验。在中医高等教育中，教育者们将这种传统文化传承给学生，并鼓励学生深入研究古籍和经典，以便更好地理解中医的核心原理和理论。通过对中医文化的传承，我们不仅能够保护和传播这一宝贵的文化遗产，也能够在现代社会中不断发展和创新中医理论。

第三段：强调实践与经验（包括对实践与经验的重视与应用）。

中医高等教育理念强调实践与经验的重要性。中医学生需要通过实习和临床实践来积累实践经验，并将所学的理论知识应用于实际中。通过与患者的沟通和观察，我们能够更好地理解中医理论，并且在实践中不断磨练自己的技能。实践中的经验不仅能够帮助我们提高诊断和治疗的能力，也能够提高我们与患者的沟通和共情能力。

第四段：培养综合能力（包括对综合能力的培养与意义）。

中医高等教育理念还强调培养学生的综合能力。中医学生需要掌握中医诊断、治疗、预防等方面的知识和技能，同时还需要了解中医药学科的其他领域，如中药学、针灸学等。除此之外，中医学生还需要具备批判性思维、沟通能力、团队合作精神等综合能力。培养综合能力能够使中医学生在面对复杂的医疗情况时能够综合运用自己的知识和技能，为患者提供更好的医疗服务。

第五段：与时俱进，创新发展（包括对中医高等教育理念的肯定与展望）。

中医高等教育理念的最大特点之一是与时俱进，不断创新发展。随着科技的进步和社会的需求，中医高等教育不断更新教学方法和内容，积极引入现代科学技术，如医学影像学、分子生物学等。这种创新发展的态度使中医学更具有活力和竞争力。未来，中医高等教育理念将继续深入探索，更好地传承和发展中医文化，为我们提供更好的医疗服务。

总结部分（进行总结，强调观点）。

中医高等教育理念的体现与实施，对于培养优秀的中医人才和传承中华传统文化起着重要的作用。通过传承中医文化、强调实践与经验、培养综合能力以及与时俱进创新发展，中医高等教育能够提升学生的综合素质和医疗水平，为患者提供更好的医疗服务。作为一名中医学生，我将继续深入学习中医高等教育理念，不断提升自己的专业能力和综合素质，为中医事业的发展贡献自己的力量。

高等教育的心得篇十四

22、23日两天我有幸参加了高校教师岗前培训中的高等教育心理学的培训，授课的老师知识丰富，博学多识，毫不吝啬的展示出自己优秀的成果，令我们在许多方面得到了启发，也让刚加入教师队伍的我对教师这个岗位有了更深一步的认识，收货颇丰。

首先，学习高等教育心理学有助于了解大学生的心理特点，提高教育的针对性。学习高等教育心理学有助于高校教师加深对大学生认知特点、人格和社会特点、个体心理差异的理解。有助于高校教师了解大学生的学习心理、把握教学规律，提高有效教学能力、提高其评价、反思。有助于把握教师角色，增强角色胜任能力。有助于高校教师正确认识大学生的心理问题、心理健康问题;有助于高校教师掌握一定的心理保健和治疗手段。

其次，在大学生的道德教育问题上，我们只有做一名教育工作的促进者，才能逐渐提高学校德育的效能，提升大学生个人的品德修养可以从以下四个方面入手：(1)学习。学习是培养、提升道德修养的重要方法。大学生道德知识主要来源于两个方面：一是感性知识，主要来自社会实践等;二是理性知识，主要来自课堂教育和伦理书籍等。通过学习，它们可使学生了解关于道德的知识。(2)立志。立志就是树立愿望，是树立做一个合乎道德规范的人的愿望，立志就是陶冶道德情感的修养方法。(3)躬行。躬行就是按照道德规范做事，从事符合道德规范的实际活动，通过躬行才能落实品德修养。躬行有两种表现形式：一是在自己与他人共处、有人监督的情况下按照道德规范做事;二是在自己独处、无人监督的情况下仍能按照道德归法做事。后者是最重要的躬行方式。(4)自省。自省即反省，是一个人对自己的品行是否合乎道德的自我检察，通过自省，学生才能了解自己的道德认识、道德感情、道德意志的实际情况，以便为自己的修养形成依据，从而有的放矢地去恶从善、改过自新，达到自我认识、自我教育、自我完善的目的。第三，大学生心理健康不仅关系到大学生个人的生活、学习和身心健康成长，也关系到中华民族素质的提高和社会未来的发展，因此理应引起全社会的高度重视。为促进大学生的心理健康，我们应采取以下对策：(一)学校应积极开展心理健康教育(1)优化校园文化环境。(2)加强心理健康教育。开展宣传活动，树立心理健康的教育观念;开设心理健康教育课程，定期举办专题讲座;设置心理教育机构，开展心理咨询服务;利用各种传播媒介，普及心理健康知识;对教职工进行心理健康教育，增强人们的心理健康意识。

(二)大学生自觉维护自身的心理健康各种心理现象，积极的，消极的，正常的、异常的，都发生在大学生自己身上，大学生要搞好自己的心理健康主要应做到：(1)树立正确的人生观和世界观。(2)建立合理的生活秩序。(3)保持乐观向上的情绪。最后，教师的社会角色是教师在从事教育工作和职业活动中，表现出来的符合社会、学生、家长期待的模式和规范。在学校教育中，社会、学生、家长期待的是多种多样的，这就决定了教师社会角色内容的丰富性、多样性和复杂性。教师在职业角色的形成上存在时间和程度上的差异，这些差异会影响一个教师的成长和发展，进而影响教师的教育教学工作。一般经历角色认知阶段，角色认同阶段和角色信念阶段。教育心理学是心理学与教育相结合的产物。学习教育心理学的首要任务在于揭示学生掌握知识和技能，发展智力和能力，形成道德品质、培养自我意识、协调人际关系的心理规律，揭示学生的学习活动和心理发展与教育情境的依存关系，从而使教育工作建立在心理科学的基础上，提高教育的科学性和效益，促进教育事业的发展。因此，教育心理学的学习有助于帮助我们青年教师尽快熟悉和适应高校的教育工作，尽快完成从学生到教师的角色转变，以尽快成为一名合格的大学教师，全面履行教书育人的职责，不断提高教育教学质量，自觉进行教学改革。只有运用符合科学规律的教学方式方法，才能达到事半功倍的效果。

高等教育的心得篇十五

高等教育是一个国家的重要建设性力量，所以高等教育治理显得尤为重要。随着时代的变迁，高等教育治理的理念也在不断更新。在我国，高等教育治理已经进入了新时代。从校内管理到国家治理，高等教育的治理已经从单纯注重管理，转化为更加注重治理的思维方式。在此，笔者将简要分享自己对高等教育治理理念的一些心得体会。

高等教育治理理念的发展是一个漫长而曲折的历程。早期，高等教育治理主要是靠领导者的个人魅力来推动，管理方法也比较僵化。但近年来，随着市场化、法治化、信息化等因素的影响，高等教育治理方式出现了明显的变革。治理开始更加注重制度化、民主化、规范化等，逐步建立起行之有效的高等教育治理体系。尤其是在国家治理层面，高等教育已成为重要的国家建设力量之一，这也体现了高等教育治理理念的不断发展。

市场化是高等教育治理中的一个重要因素。市场化的影响促使高等教育走向市场化的发展，进一步推动了教育信息透明度、公平普惠、质量保障等方面的发展。但同样，市场化也提出了需加强高等教育监管、防止商业利益与学术利益发生冲突的要求。这一点表明要保持高等教育的公正性和正义性，必须注重规范教育市场的发展，保障高等教育的公正与合理性。

高等教育治理的民主化也越发重要，并且已经被诸多高等教育机构所采纳。在民主治理下，高等教育的决策更为透明，管理层作出决策时更加倾听教师和学生的意见，提高了治理效率。同时，民主化也要求高等教育管理者坚持以人为本的理念，重视每个教师、学生的意见，注重保障教师和学生的利益。

第五段：规范化与高等教育治理。

高等教育治理的规范化同样至关重要。规范化的治理方式可以保证高等教育治理效率、规避教育现象的不正常现象。以中央高校规章制度为例，既注重集中统一性，也注重规范性，保障了党的工作重心和高校办学思路的高度一致。同时，合理、标准的规范也促进了高等教育有效治理。

结尾：

高等教育治理的理念是一个需要不断更新和完善的过程，要求高等教育管理者始终不忘初心、牢记使命，遵循规则、公正公开的原则，不断完善高等教育治理理念，努力构建更加稳定、和谐、科学的高等教育治理体系，推动学校的快速成长。

高等教育的心得篇十六

加强教育法制建设是时代的需求，教育法制是现代教育文明与法制文明具有历史必然性的理性结合。你知道高等教育法规学习心得是什么吗?接下来就是本站小编为大家整理的关于高等教育法规学习心得，供大家阅读!

19世纪很长的一段历史时期里，教育主要是由家庭承担的一种功能和职责，并没有被国家纳入行政管理的范围。直到19世纪末，教育的迅速发展与逐步普及，开始成为对社会发展具有举足轻重的社会性事业，国家才越发深刻地意识到其调控教育的重要性与必要性。20世纪以来，特别是随着经济全球化进程的加快，教育在科技进步与经济发展中的战略地位日益突出，各国政府普遍加强教育的责任，从财力、人力与物力等多方面加大对教育的投入，全面组织和发展教育事业，并且这种国家的教育行政职能正朝着扩大化的趋势发展。在这种教育社会化、国家化逐渐增强的形势下，教育理应被纳入法律调整的界域，国家必须依法管理教育，教育管理活动必须在法治的轨道上规范运行，这是现代教育发展与法治国家建设的内在要求。

依法治教是21世纪我国教育事业深化改革，加快发展的必然要求。教育法规建设是伴随工业化社会的发展日益受到世界各国普遍重视的，经济全球化为高等教育提供了动力和资源。我国高等教育能不能抓住给予，深化改革，实现跨越式发展的目标，缩短与世界发达国家教育水平的差距，是值得我们认真思考的问题。

依法行政是市场经济的必然要求，也是法律本体系框架的约定，因此必须建立规范的教育约束机制，一切教育行为必须纳入法律的轨道，教育管理部门要严格按照法定职责行使职权，依法办学，既不能失职也不能越权，要充分保障教育工作者、受教育者的合法权益。

教育法制即成为现代国家对教育进行有效调控的基本形式和运行平台，教育法作为一种社会规范不同于其他社会规范的特征，首先教育法具有典型的国家意志性;内容上的稳定性和异变性的统一;形式上的集中性与分散性的统一。教育法充分而透彻地体现了国家对教育进行规范化有效管理的理念，从而通过法律的形式确立国家调控教育的基本原则。《中华人民共和国教育法》是国家发展教育事业的纲领性文件，它颁布的目的是为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设。教育法要求我们做到：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这是我们国家的教育方针，每位教师必须认真贯彻党和国家的这一方针。

21世纪是一个机遇与挑战同在、发展与竞争并存的世纪，社会乃至综合国力的竞争，归根到底是人才素质的竞争，谁拥有了人才占据了优势,谁就居于主动。培养什么样的人才，教育起着决定性的作用，这就需要有高素质的教师队伍。作为高校教师队伍中的新教师，只有不断提高自身的综合素质，才能适应这一发展需要。高校教师要具备的基本素质主要有专业素质、基础素质、心理素质和教育素质，通过这次高校教师岗前培训，让我们新教师把握了学与教的规律和技能，要求善于分析和调控教育过程，一方面能有效促进学生学习，提高教学效果,另一方面有助于青年教师的自我教育和自我发展。

我国高等教育发展的过程中要全面更新观念。首先，要树立面向社会需要的高等教育价值观，这就要求高校在培养人的同时必须建设成为知识的物化系统，千方百计地将新知识、新科技成果转化为现实的生产力，创新传播社会文化，推动社会生产力的发展。其次，质量观创新，树立知识和能力全面发展的高等教育质量观。要将我国传统单一的学术质量观转化为多样化规格的报考智力因素与非智力因素在内的全面发展的素质能力质量观。再次，要树立可持续发展的高等教育科学发展观。从全局出发，遵从系统性、理论性、合理性的原则，规划可持续发展的前景，突出强调发展的主体性，强调经济、社会、环境协调发展的全面发展，强调当代人发展的时候也不忽略子孙后代的潜在需要。高等学校作为我国培养搞素质创新型人才的摇篮和致力于学术研究、为国家科技进步和社会发展提高强大理论支撑的重要基地，其地位是举足轻重的。而这其中，高校教师作为教学任务的承担者与科研创新的主体，则更是处于重中之重的地位，是高等学校建设与发展的一支新生主力军。为此，加强有关高校教师的法律建设是重点。首先必须确认高校教师应有的法律地位，建立一支高素质的教育队伍则通过立法的形式来规范教师的培养、资格确认以及如何使用和管理教师。制度建设带有根本性、全局性、稳定性和长期性。为了贯彻国家教育方针，提高教育质量，规范教育管理，国家建立了国家教师制度。由教师资格制度或许可制度、职务或职务制度、任用制度、培训进修制度、奖惩制度、申诉制度等组成。其次顺应我国教育体制改革的趋势，再次要进一步配套建设有关教育体制改革中高校管理的法律制度，最后加强有关高校教师权益保障的法律救济制度建设。教育法的贯彻、实施关系到教育改革的深入发展和社会主义现代化建设的全局。

教育事业作为一国居于战略地位的重要性事务，理应被导入法治的宏大系统，。教育法保证了现代教育的和谐发展。通过这次的高等教育法规概论的学习，让我明白自己承担教书育人、培养社会主义事业建设者、接班人，提高民族素质的使命。我一定加强自己的素质修养做一名合格的高校教师。

随着时代的发展，社会需要全方位的复合型人才，学校作为人才培养的摇篮，其作用是举足轻重的，高校教师作为人才的培养者，又肩负着人才强国的重任。作为一名高校教师，应该严于律己，严格用高等教育的政策法规来约束自己，规范自己的师德、师风和行为，努力使自己成为一名合格的高校教师。 高等教育政策法规分别从高等学校法律制度、高校学校教师法律制度、高等学校学生法律制度、学业证书制度和学位制度、高等职业教育与成人高等教育法律制度、民办高等教育法律制度、中外合作办学法律制度七个方面探讨了高等教育法律法规以及各项

规章制度

第一章主要从高等学校的类型、高等学校的设立、变更与终止、高等学校的权利与义务以及高等学校的章程和高等学校的内部组织机构五个方面阐述了高等学校法律制度。

高等学校是指大学、独立设置的学院和高等专科学校，其中包括高等职业学校和成人高等学校。高等学校作为以社会公共利益为目的的社会组织，经法律、法规的授权享有国家行政权力和承担行政法律责任。

高等学校在社会生活中所扮演角色的多重性，即高等学校所具有的多重身份问题。学校及其他教育机构具备法人条件，自批准设立或登记注册之日起取得法人资格。高等学校具有法人资格，是独立的法律主体。但是，社会生活中角色的多重性决定了高等学校在不同方面具有不同的法律身份，因而各自具有相应的权利(权力)和义务，对其不同性质的行为主体所做出的行为亦要承担相应的法律责任。

高等学校的法律地位。主要是指高等学校在法律上所享有的权利能力、行为能力及社会责任能力。主要体现在：(1)高等学校在民事法律关系中的地位，主要体现在高等学校教育的法人地位，高等教育一定要经审批机关审批。(2)高等学校在行政法律关系中的地位，高等教育作为社会活动的参与者，有义务接逐级行政管理机关的监督和管理。高等学校是以行政复议申请人的身份进入行政复议程序或是以原告的身份提起行政诉讼。但高等学校同时作为行政主体，在依法享有并行使国家行政权力的同时，也要承担由此产生的相应法律责任的行政机关或法律、法规授权组织。

高等学校教师的法律地位是通过教师所享有的法定权利与义务表现的，而法定的权力与义务直接来源于法律对教师身份的确定和相关的具体法律制度。由于目前我国高校教师的身份与地位，法律上尚未明确规定，加之处于转型期的高教体制，都对教师的权利义务有直接的影响。高等学校教师既不是特殊公务员，也不是自由职业者，在现阶段是从事高等教育事业的专业人员，拥有独特的权利义务，其职业具有公益性质。国家应弱化对教师的人事管理性，增强行业自律性管理。对高校教师的救济保障主要是通过教师申诉制度解决，维护教师的合法权益。

第三章从高等学校学生法律地位、权利和义务、高等学校招生制度、学籍管理制度及高等学校学生常见法律纠纷及救济进行了论述。学生是在依法成立或国家认可的学校及其他教育机构按规定条件具有或取得学籍，并在其中接受教育的公民。

高校学生是指在高等学校中和各级高等教育机构中接受德、智、体等方面全面发展教育并取得一定学历的人。学生是教育活动中最广泛、最活跃的主体。随着高等教育的发展，高等学校学生的入学人数增加、学生的身份复杂、学生年龄增长、当代高校学生出现如下特点：一是学生家庭结构复杂化;也就是高校学生来至不同阶层的家庭，不同家庭背景赋予了学生不同的价值观。二是大学是社会的一部分。在大学校园这样一个简单与复杂、纯真与成熟并存的环境中，大学生作为一个特殊的社会群体，正处在人生的转型阶段，他们渴望社会、渴望实践、渴望成长，却脱不了学生的稚嫩和单纯;他们急欲表现自尊、自立、自主，却往往在关键时刻不知所措。由于现在经济的飞速发展，社会对人才的需要标准已经发生了变化，现代竞争激烈的社会所需要的是自立、自信、自强的新一代大学生，为自己争取应有的权利、待遇和机会则正是大学生自立、自信自强的体现。三是大学生的特殊地位来说，当代大学生处在信息、知识、潮流的最前沿，对国家政治、社会利益导向极其敏感，怀着一腔热血和献身国家、献身社会的雄心壮志，准备凭青春和精力在社会建设事业中大展身手，作为国家未来的接班人和掌握先进知识和技术的知识分子，其地位和权益更应得到重视和有效的保障。

首先，明确了学生受教育的基本权利、确保学生合法权益。学生享受了参加教育教学活动权、获得奖学金权、获得公正评价权、申诉诉讼权、参加社会服务和勤工助学活动权及组织和参加学生全体权6项教育权利，据此，学生拥有了实体制权利;其次，从以“教师”为中心到以“学生”为中心;管理和教学均以“学生”为中心，高校明确规定学生要遵守学校管理制度、遵守学生行为规则等，在这种环境下，高校是权力的主体，学生是义务主体，服从学校管理师学生的义务。第三，高校与学生权利与义务关系平等;大学生的身份逐步转变为自主人员，高校与学生的关系相应地从管制与被管制演变为相对平等的权利和义务关系，权责明确、依法究责。

第四章从学业证书与学位制度进行重点论述，学业证书是指经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构对在该学校或其他教育机构正式注册参加学习并完成规定学业的受教育者颁发的书面凭证。简单地说，学业证书就是受教育者按规定完成相应学业而获得的凭证。它表明受教育者完成了一定阶段、一定范围和程度的知识和技能的学习，达到了国家规定的教育标准。

学业证书制度是保证教育活动正常有序进行、保证教育质量的重要手段，也是国家教育管理制度乃至人事管理制度的重要支柱之一。在现代社会生活中，获得某种学业证书，通常是个人进入高一级学校学习或从事相应职业的必要条件，也是用人部门选拔和录用人员的重要依据，学业证书无论是对个人还是对社会都有十分重要的作用。

通过对《高等教育政策法规》的学习，我对高等教育政策法规有了一定的了解，对于自身定位有一定认识，高等教育政策法规以教育法为基础，教育法规的研究的主体是教育体系，教育法规以马克思主义、教育学理论、政治学为理论基础，通过社会调查、历时考察、比较分析、个案研究的等方法发现教育体系中存在的问题，把问题反馈给国家教育部门，教育部门通过制定新的法规不断的完善我国的教育政策法规从而推动我国高等教育的发展。在高等学校教育法规中高等学校、教师、学生三者的地位、权利、义务是本文着重要阐述的。

一、教育法规相关的基础性知识

高等教育法的研究，是依法管理高等教育事业的必要手段，同时，教育法制也是我国社会主义法制制度的一个重要组成部分。认真学习，掌握以及运用教育法规，是推进我国教育制度发展的重要前提之一。我国教育法的基本原则，主要体现在以下几个方面：1、保证教育社会主义方向的原则;2、受教育机会平等的原则;3、坚持教育公益性的原则;4、权利和义务相一致的原则;5、教育与终身学习相适应的原则。

二、高等学校、高校教师和高校学生的相关法律问题

高等学校的相关法律问题，如高校的法律地位，即高等学校在法律上所享有的权利能力、行为能力及责任能力，具有办学自主性、财产独立性、机构公益性的特征，通常是由法律规定的权利和义务而确定。高等学校的法律地位依据在不同关系中的不同特征分为两大类，一类是以权力服从为基本准则，以领导与被领导为主要内容的教育行政关系;另一类是以平等有偿为原则，以财产所有和流转为主要的教育民事关系。高等学校在办学过程中与政府、社会、教师、学生之间都会发生法律关系。所以高等学校的法律地位包括高等学校在民事法律关系中的地位和其在行政法律关系中的地位。因此，高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律关系中的地位。高等学校教师的相关法律问题，如法律地位，高校教师的权利和义务，考核，培训等。高等学校学生的相关法律问题包括学生的法律地位，特点，基本权利和义务等核心问题。

(一)高等学校的法律地位及权利与义务

高等学校的法律地位具有办学自主性、财产独立性、机构公益性等特征，通常是由法律规定的权利和义务而确定。高等学校的法律地位依据在不同关系中的不同特征分为两大类，一类是以权力服从为基本准则，以领导与被领导为主要内容的教育行政关系;另一类是以平等有偿为原则，以财产所有和流转为主要的教育民事关系。并且高等学校的法律地位在不段变迁，分为三个阶段：第一阶段即改革前的高等学校，是计划体制的一个缩影。作为国家全额拨款事业单位高等学校实际上具有一种类似国家行政机关的性质。第二阶段是1985-1995年的高等学校体制改革。这一时期学校的法律地位虽然有了诸多细微的变化，却没有得到根本性的改变，仍然具有典型的强制性和计划性特征。第三阶段是1995年以后的教育体制改革。确立了学校的法人地位，赋予了政府举办的高等学校法人资格，使高等学校真正拥有了自主办学的实体地位。

使用本单位的设施和费用，拒绝任何组织和个人对教育活动的非法干涉;5、法律、法规规定的其他权利。”同时，《教育法》具体规定，学校及其他教育机构应履行下列义务：1、遵守法律、法规;贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量;2、维护受教育者、教师及其他职工的合法权益;3、以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利;4、遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目;依法接受监督。

(二)高等学校的教师和学生

教师和学生是教育的主体，在教育法规中对这两个主体也着重提到。教师教书育人，为社会培养人才。教师个人素质对学生的影响十分的大，从而教师不但要提高自身的教学水平，还要提高自身的思想道德素质，在教学中尊重学生人格、保护学生。教师也有相应的权利如接受培训等。学生作为教育体系中最大的群体，也是教育法规的主要对像，但随着我国教育的发展现代竞争激烈的社会所需要的是自立、自信、自强的新一代大学生，为自己争取应有的权利、待遇和机会则正是大学生自立、自信、自强的体现。法规就应更加注重大学生在个性方面意识的配养和在传统文化的教育。

三、我国教育基本制度：学历制度和学位制度

学历制度和学位制度对我国教育的基本制度进行了详细的界定和划分，同时吸收了与时俱进的特点，对于当前多种多样的在教育形式均有相关的描述，严明了证书的管理和发放，督导等各个环节的细节问题。这些政策与法规的制定，使关于学历和学位证书的严谨和公平合理性得到了极大的提高。

四、职业教育和成人教育制度

职业教育是给学生从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能的教育。随着我国生产力发展水平和我省自身的发展需求来看，教育结构应适当的调整，当前应加大职业教育的发展。我国的职业教育包括职业学校教育、职业培训和职前培训。对小学、初中、高中后未能升学的青少年进行就业前培训，提高其职业适应性和职业技能，有利于发展生产。通过改革逐步形成和普通教育相互衔接、共同发展、比例合理的新格局。成人教育的是学校教育的继续、补充和延伸，是终身教育的组成部分。它具有多方面的职能，它使未受教育的人们受基础教育;使受过不完全教育的人们补受初等、中等文化教育和职业技术教育;使已经受过相当教育的人们充实新的知识;使任何人根据自己的需要和兴趣，进行学习，发展个性，增长知识才能和道德修养。

五、学历证书的分类和获取的资格

1、学历证书是学业证书的主题，是学制系统内的教育机构，对完成学制系统内一定阶段的学习任务的受教育者所颁发的文凭，分毕业证书、结业证书、肄业证书三种。

2、普通高等教育学历证书是普通高等学校，以及承担研究生教育任务的其他机构发给学生受教育程度的凭证。

3、对具有学籍的学生，学完教学计划规定的全部课程，考试成绩合格(或修满学分)，德智体育合格，准予毕业者，可取得毕业证书。

4、对具有学籍的学生，学完教学计划规定的全部课程，其中有一门以上课程补考后仍不及格，但不属于留级范围内或未修完规定的学分，德智体育合格者，准予结业，可取得结业证书。

5、对具有学籍的学生，学满一学年以上而未完成教学计划规定的课程，和中途退学者(被开除学籍者除外)，可取得肄业证书。

6、高等教育自学考试和高等教育学历文凭考试毕业证书;

8、普通高等学校未按国家招生规定，而自行招收的学生，以及举办的各种培训班的学生，

学习结束后学校只能发给学习证明书，不得颁发毕业证书。

9、此外，随着高等教育办学形式的日趋多样化，在教育部相关规定中，特别规定了对于高校中一些特殊的办学形式的毕业或肄业证书的填写要求。

高等教育的心得篇十七

目前，我们的幼儿大多数都是独生子女，我觉得就面临了缺少同伴间的交往，当然，幼儿在幼儿园时，都会有很多的同伴，在家里就缺少了玩伴，对此，我看了《学前心理学》中的同伴交往，让我明白了：同伴交往的意义和方式。

孩子在家都是与大人接触的多，这其实是一种不平等的关系，儿童所有事情，都被大人安排的井井有条的，所以孩子思考的事也就好少了，衣来伸手，饭来张口，生存能力被弱化，生活能力没有形成。还有可能身心早熟的隐患，可能会形成“小大人”的性格。由此看来，同伴交往对孩子非常重要。

在和同伴交往过程中，同龄伙伴具有同步性，能够促进身心全方位发展。这主要是由于同龄伙伴生理、心理和认知经验的相似性决定的。有人说，只有儿童最了解儿童。确实是这样的。有一次，我看到两个妈妈分别抱着自己不满岁的宝宝在一起聊天，此时发现两个孩子也在用无声的语言进行交流：一个宝宝笑了，另一个宝宝也笑了;一个宝宝发出声音，另一个宝宝也发出声音……这就说明同伴交往认知的同步性，使他们的沟通非常容易，包括我们幼儿园的孩子也是这样的，而大人就不明白他们的所思所想，所以，儿童也同伴交往更能促进其身心全方位发展。

同龄伙伴认知的同步性，就决定了同伴交往影响的有效性。孩子的心理、生理的现有水平与同伴更为接近，在同一事物认知过程、情感体验以及目的性、自控能力等方面极易产生共鸣。尤其是在社会化行为规范的形成上，具有同步进程。当孩子遇到矛盾时，我们成年人总习惯这样教育孩子：“你是大哥哥(大姐姐)，应该让着小弟弟(小妹妹)”。这事两种不同的暗示，可能对两个孩子形成不同的影响和结果。一方会觉得我是大哥哥(大姐姐)，我只好吃亏了，时间久了会形成性格倾向;而另一方会觉得我是小弟弟(小妹妹)，他应该让着我，久而久之，也会出现性格倾向。我觉得这种教育方式不利于儿童形成解决矛盾的能力，不具有交往影响的有效性。

读了这个同伴交往，我才明白，原来我们身边的教育方式存在了很多的误区，我会继续了解如何正确教育孩子，提升我的教育能力吧!

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