小青蛙找家教案(实用18篇)

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小青蛙找家教案(实用18篇)
时间:2023-11-05 00:40:07     小编:BW笔侠

教案的编写过程需要充分考虑学生的实际情况和学习需求。教案编写时应该注重教学反思和教学改进,以便提高教师教学水平。这些教案范文涵盖了不同学科、不同年级的内容,希望广大教师能够根据自己的实际情况进行借鉴和改编。

小青蛙找家教案篇一

1、在教师的引导下,借助于图谱的形式,学习2/4拍的'节奏型。

2、感受律动游戏的快乐。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

课件、荷叶图谱、音乐活动过程:

一、出示课件,引导幼儿了解青蛙生长过程。

二、进入主题,教幼儿学习青蛙跳跃的本领。

1、引导幼儿学习第一种本领。

2、幼儿练习青蛙跳。

3、学习第二种本领。

4、幼儿练习青蛙跳。

5、将两种本领合在一起,带领幼儿跳跃。

三、游戏活动。

1、分组让幼儿练习跳跃。

2、播放音乐,与幼儿一起跳跃。

四、活动结束。

《小青蛙找家》是一首情绪欢快,活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式,让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖,孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱,以动作助记忆,这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

小青蛙找家教案篇二

第2节

1、歌曲学唱“小青蛙找家”。

歌曲处置

2、音乐游戏:小青蛙找家

1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、学习模仿青蛙蹦跳的动作,并准确的同音乐一起开始与结束。

学唱歌曲

歌曲学唱过程中,容易出现赶拍的现象。

录音机、磁带、多媒体

同前节

1、节奏练习:请同学拍一拍上节课学习的节奏。

2、集体排成常有的唱游队形,听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。

1、导入:

师:同学们,今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙,它非常调皮,经常跑到很远的地方玩,也不跟家里的妈妈打招呼,这不,今天它又出去玩了,我们来看看今天发生了什么事。(多媒体展示)

师:同学们,小青蛙遇到什么困难了?(找不到家了)

今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。

2、学唱歌曲:

听录音范唱,请同学说一说这首歌有什么特点?

有节奏地朗读歌词,(重点练习12~17小节处节奏)

教唱法学习歌曲,注意最后念白与最后一乐句的衔接。

3、歌曲处置:

同学们,小青蛙调皮的乱跑,最后找不到家了,它的心情是什么样呢?假如你是这只小青蛙,你找不到家了心情会怎样?会怎么想呢?(四人一组讨论)

[着急、害怕、最后找到家了喜悦] 依照分析的练唱。

强调:歌曲第一句 轻快。

“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。

单字“呱”要唱的轻快有弹性。

结束句要唱的连贯、一气呵成。

4、反复练唱。听音乐练唱。

下面我们自身来当小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。

1、讲解游戏规则:

全体同学围成一个圈,“小青蛙”圈中,音乐响起,同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳,音乐结束,“小青蛙”跳到一个同学面前,站到同学的位置,而这个同学继续扮演“小青蛙”。

跟音乐做游戏,扮演的好奖励小红花。

2、讲解游戏规则:

全体同学排成四组,每组分成两局部。教师在场地设置一系列障碍,请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学,在继续,做完了为止。其他同学,没到自身时,要唱歌拍手为扮演的同学伴奏。

(注意:不以竞赛那组先到为要求,主要锻炼同学协调能力)

听音乐做游戏。

同学们通过今天的学习你明白了什么?

(不能不跟家里人打招呼就乱跑;不要跑到离家较远的地方;找不到家要自身想方法,回到家,不要慌张害怕)

板书设计: 小青蛙找家

找不到家 着急

找到家 高兴

小青蛙找家教案篇三

小学一年级音乐综合课《小青蛙找家》。

《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成,歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家,也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅,似乎表现了小青蛙历尽艰辛,终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据低年级学生的生理、心理特点,深入挖掘教材,大胆地进行探索,以学生为主体,引导学生感受、理解、表现音乐。

1、本课教学理念之一是在游戏中注重发展儿童的个性发展。要求全体学生参与到游戏中,注意发展儿童的想象力、创造力,让全部活动以学生为主体,发挥教师的主导作用。尽量让每个学生都参与到音乐活动中,共同体验,得到发展。

2、本课教学理念之二是创设情境。教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境,使学生由抽象到具体,加深孩子对歌曲情境的体会。

3、本课教学理念之三是以兴趣为动力,使学生积极主动地进行审美体验活动。根据学生身心发展规律和审美心理特征,以生动活泼的教学形式,激发学生学习的兴趣。

1、知识和能力:指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、过程与方法:启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作,准确地与音乐一起开始和结束。

3、情感态度和价值观:教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决,培养学生的自我保护意识。

学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

通过游戏,情境的表演,培养学生对音乐的表现能力,感知能力。

小青蛙头饰、黑板画荷叶路线图、歌曲磁带。

听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。

一:创设情境,导入教学

1、(1)猜谜:昨天有一只小鸟给我带来了一份信,我打开一看,原来是一个谜语(打一种小动物)。当老师看完谜语就猜到了,现在我考考你们,你能猜出来吗?(ppt出示谜语)

学生回答

(3)小青蛙的肚子鼓鼓的,你知道它吃什么吗?(保护青蛙的教育)

2、(1)flsdh播放小青蛙的故事短片导入

(2)a、师:小青蛙为什么后来哭了呢?

学生回答

b、师——出示图片3——当它找不到家的时候,心情怎么样?

学生回答

(3)听后提问:小青蛙按照乌龟爷爷说的路线回到了家吗?

二、新课学习《小青蛙找家》

1、青蛙跳动的节奏练习

我们一起将小青蛙找家的正确路线练习一下

(1)板书荷叶上的节奏,跟着老师一起练习。

下面请小朋友们跟着老师按照节奏读歌词。我们一起来帮小青蛙找家吧:出示节奏卡片,在这些荷叶上,有一些节奏,小青蛙如果能够正确地跳到相应的位置,就可以找到回家的路了。

生更加扎实的掌握这些节奏。)

(2)通过观察荷叶里面装的节奏,你找找有什么不同?——认识八分音符(从荷叶上“x”和两个“x”对比)

(3)师带领学生整齐练习。

(4)学生展示节奏练习

2、聆听第二遍,教师范唱,学生模唱。请小朋友们按照歌曲的内容在小青蛙迷路时帮助小青蛙找家(到找家的情节时请小朋友们唱刚才学习的节奏)。

3、集体齐唱,老师找不足之处并纠正

4、分句讲解,并且做动作表演

(1)分句教唱两遍歌曲,请小朋友到找家节奏时拍手打节奏来唱。

(2)完整地跟着旋律来演唱歌曲,小朋友们的身体可随着音乐轻轻地摆动。

重点讲解:第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷路的时候要表现出焦急、害怕的声音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悦心情。老师看看哪位小朋友演唱的最好。(教师多次示范启发,学生跟学。)

(4)跟随录音完整地演唱歌曲,老师做身体的提示。

(设计意图:指导学生学唱歌曲,按照由浅入深的原则,以学生的聆听为前提,采用听唱法为主,重点指导学生用轻快、富有弹性的声音来唱。在学生每一次的跟唱中提醒学生融入到音乐所要表达的情境里。)

三、配乐伴奏

1、老师讲解出示的两种乐器,同时讲解使用方法以及在歌曲中得使用位置。

2、用奖励制度分发小乐器。

3、乐器伴奏,集体演唱。

四、表演《小青蛙找家》

1、歌曲处理:

(1)天就要黑了,小青蛙还找不到回家的路,它的心情是怎样的(生焦急、害怕、垂头丧气等)。请小朋友用动作来模仿一下焦急、害怕的小青蛙。

(2)这个时候小青蛙的叫声是怎样的?请小朋友模仿一下。

(3)小青蛙历尽艰辛,最后终于回到了家,这个时侯它的心情又是怎样的?(生高兴,开心等)。请唱出小青蛙高兴开心的心情。

2、音乐游戏:《小青蛙找家》

请个别学生带上小青蛙头饰,拿着小乐器的同学伴奏,其余学生有感情的演

唱。(小朋友按照我们刚才共同分析的内容,连接起来把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。)

(设计意图:利用有趣的音乐游戏,创设小青蛙找家的情境,让学生融入到歌曲的氛围中,更加深刻地体验歌曲的内容,并通过几次在游戏中的演唱,扎实地掌握歌曲的演唱。并可以熟练背唱歌曲。)

3、师巡回观察学生做游戏的情况,鼓励暂时没有扮演“小青蛙”的学生:如果小朋友们的歌声唱的很动听,那么“小青蛙”就会表演的更加好,就能够早点找到家了。

(生回答:......)

六、课堂小结:小动物迷路了是怎样回到家的?(边跳边叫,想办法,问其它的小动物等。)假如你迷路了怎么办呢?学生讨论,各抒己见。对学生进行安全意识的教育。提高自我保护意识的能力。

小青蛙找家教案篇四

1、复习歌曲《小青蛙找家》,通过演唱表现自己爱小动物,保护大自然的心情。

2、学唱歌曲《小蜻蜓》,用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪,并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。

对歌曲的感受。

录音、教学光盘。

1、生跟音乐齐唱歌曲。

2、师生接唱。

3、师生一起随音乐跳起来,表现自己对小动物的热爱。

4、班级合作:伴奏演唱舞蹈。

5、利用歌曲的曲调,启发学生“你喜欢哪一类小动物?”

6、将学生分组,让学生把自己喜欢的小动编歌谣形成一组,并说给大家听,看哪一组创编的歌谣好。

7、反馈交流,评出优胜小组。

1、听录音初步感受歌曲情绪。

2、引导学生跟录音轻轻地哼唱。

3、师范唱歌曲。

4、生跟琴演唱,师指导。(唱的时候应柔和、抒情)。

5、让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的.情景。

6、引导学生说说小蜻蜓的特征。

7、鼓励学生随音乐表演,并选择好的动作全班一起来。

8、鼓励学生自己创编动作为歌曲表演,激发学生的创编热情。

小青蛙找家教案篇五

1、在教师的引导下,借助于图谱的`形式,(教案:)学习2/4拍的节奏型。

2、感受律动游戏的快乐。

课件、荷叶图谱、音乐。

一、出示课件,引导幼儿了解青蛙生长过程。

二、进入主题,教幼儿学习青蛙跳跃的本领。

1、引导幼儿学习第一种本领。

2、幼儿练习青蛙跳。

3、学习第二种本领。

4、幼儿练习青蛙跳。

5、将两种本领合在一起,带领幼儿跳跃。

三、游戏活动。

1、分组让幼儿练习跳跃。

2、播放音乐,与幼儿一起跳跃。

四、活动结束。

小青蛙找家教案篇六

1、熟悉故事内容,对故事感兴趣。

2、学说故事中简单的对话。

3、积极参与活动,体验作品中乐于助人的情感。

ppt课件;布置故事场景;头饰图片若干;一名幼儿扮青蛙、一名宝宝。

1、开始部分。

教师扮鸡妈妈,幼儿扮小鸡,一起出门去。(今天天气真好,鸡宝宝们,我们去郊游吧!)

2、创设情境,理解故事。

(1)“小青蛙”哭着出场。

师:这是谁在哭呀?小青蛙为什么哭呀?我们问问它吧。

师幼共同问:小青蛙,你为什么哭呀?

青蛙:我迷路了,找不到家了。

师:我们一起帮它找家吧!

(2)来到大树下。

师:这里有什么?(大树)大树是小青蛙的家吗?我们问问它。

师幼:小青蛙,这里是你的家吗?

青蛙:大树不是我的家。

师:小青蛙怎么说的?(幼儿学说)我们再去找找。

(3)来到“草地”前。

师:这里有什么?(小草)这是一片青青的草地,这里是小青蛙的家吗?我们问它。

师幼:小青蛙,这里是你的家吗?

青蛙:草地不是我的家。

师:小青蛙怎么说的?(幼儿学说)我们再去找找。

(4)来到房子前。

师:这里有什么?(房子)房子是小青蛙的家吗?我们问问它。

师幼:小青蛙,这里是你的家吗?

青蛙:房子不是我的家。

师:小青蛙怎么说的?(幼儿学说)我们再去找找。

(5)小宝宝出现。

师:咦?她是谁呀?我们问问她。

师幼:你是谁呀?

小:我是小宝宝,鸡宝宝们,我知道小青蛙的家在哪,我们一起送它回家吧。

师幼:好啊!

(6)来到池塘边。

师:这里有什么?(荷叶、荷花)这是一个小池塘,这里是小青蛙的家吗?我们起问问它。

师幼小:小青蛙,这里是你的家吗?

青蛙:小池塘才是我的家。谢谢你们!再见!

教师小结:噢!原来啊,协助别人是一件很高兴、开心的事情。

3、欣赏故事。

师:我的鸡宝宝们真棒,我们一起回家吧。

4、教师小结:小青蛙找到了家可开心了,多亏小鸡和小宝宝协助了小青蛙。他们啊,都是乐于助人的好孩子。小朋友们,以后,我们也要向他们学一学,当别人遇到困难的时候,我们能够主动伸手帮帮他。因为帮助别人是一件开心、快乐的事情。

5、再次欣赏:小朋友们,这个故事好听吗?那我们再来仔细地欣赏吧。

小青蛙找家教案篇七

2、歌词创编,《小青蛙找家》-小学音乐教案。

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

:演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

:1课时

:新授

一、情境导入

1、 师:小朋友们,今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来,闭上眼睛。 (多媒体演示动物王国的场景)

(多媒体播放音乐,让学生根据音乐说出动物的名字,并模仿动作)

3、(多媒体演示青蛙)

师:咦,小青蛙怎么这么着急的跑出来了?原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听!

(多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》)

师:小青蛙们靠着自己的勇敢和本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的回家了。

4、师:可是,在与暴风雨作斗争时,有几只小青蛙迷路了,还没回到家。这可怎么办哪?

师:大家都很关心小青蛙。别着急,老师帮小青蛙编了一首歌,只要大家都会唱了,小青蛙们听到了,就能找到家了。

(多媒体演示歌曲动画)

二、学习歌曲

1、师:你们看到了谁?(……)

那么这几只小青蛙在做什么呢?(……)

(学生发言,教师总结完整的歌词)

师:小朋友们都说的很好,我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧!(出示课题)

2、师:让我们来跟着音乐一起说,音乐教案《《小青蛙找家》-小学音乐教案》。

(师生共同随音乐朗读一遍歌词)

师:真好,下面我们来个比赛。

(分组说“跳跳、呱呱”)

3、师:我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。(师生共同轻声唱歌)

教师指导演唱两处歌词的感情,启发学生联系自己的情感来表现,表现好的发给头饰。

4、师:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!

5、师:唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。

三、编创歌曲。

1、师:听到小青蛙美妙的歌声,小动物们都来了。

(多媒体演示)

师:他们也想有一首自己的歌,你们能帮他们编一首这样的歌吗?

师:有一只小鸟已经飞到了老师的身边,所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听!

(教师声情并茂的范唱)

师:其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

(请组长举起头饰,教师介绍哪里是动物的家)

师:小朋友们,现在请你们听着音乐,轻轻地送小动物回家吧。

(听音乐让学生轻轻地坐到动物小组)

2、师:你们真棒!现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明,编出的歌曲最好听。

(学生分组编创,教师巡回指导)

3、师:时间到了,小朋友们都编好了吗?

(请各小组以各种形式表演、汇报)

师:你们觉得他们演的怎样,轻轻商量一下,要不要为他们举起我们的蓓蕾呢?

四、小结

1、 师:今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起,回到咱们的班级,咱们在学校的家吧。

(学生随着音乐,唱着自编的歌,带着小动物们离开教室

(本课曾开市级公开课,除了教材自带的课件,另自己又做了一个补充课件。)

小青蛙找家教案篇八

选自义务教育课标试验教科书第一册。

学唱课。

1、通过学唱《小青蛙找家》,体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。

2、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。

1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情,表达歌曲意境。

2、能积极的与人配合,参与表演。

钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片。

1、有节奏的学小动物的叫声。

2、欣赏有污染的池塘图片,学会爱护环境。

2、师生问好。

3、复习《小蜻蜓》。

1、模仿小动物有节奏的`叫声(小猫、小狗、小鸭、小青蛙)。

2、按节奏xx|xxx||来念。

3、每组学一种小动物,并模仿小动物走路。

教师讲故事:今天,在森林里举办了一场盛大的音乐会,小动物们都来参加了。它们玩的很高兴,音乐会结束了,小动物们都高兴的往家走,可是,在静静的夜里却传来了一阵阵哭声,小动物都在找这声音来自哪里?原来,是小青蛙在哭,它只对小动物们说“我回不去家了!”

师问:小朋友们想想:小青蛙为什么回不去家了?

1、看图片回答(小青蛙生活子阿水塘里,可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了,所以小青蛙回不去家了。)。

2、动手帮帮忙(让小朋友们到前面治理水塘的脏物)。

3、漂亮的水塘挂图(小朋友们打扫的又快又干净,小青蛙很高兴找回了家,大家学一学小青蛙愉快的叫声)(呱)。

2、老师和学生互相配合完成歌曲。

3、反过来听老师唱青蛙的叫声,学生唱主要。

5、跟琴唱。

6、纠正。

7、分两组配合着唱。

8、随磁带完整的唱。

1、贴图片(水塘又美丽了,小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了,请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。)。

2、表演:戴上青蛙头饰,表演小青蛙找回家高兴的样子。

师:我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀?

生:保护环境师:同学们要养成从小爱护大自然,爱护小动物的好习惯,学会美化环境,你们听,小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。

(放音乐,做动作,走出教室)。

小青蛙找家教案篇九

1、在教师的引导下,借助于图谱的形式,(教案:)学习2/4拍的`节奏型。

2、感受律动游戏的快乐。

课件、荷叶图谱、音乐。

一、出示课件,引导幼儿了解青蛙生长过程。

二、进入主题,教幼儿学习青蛙跳跃的本领。

1、引导幼儿学习第一种本领。

2、幼儿练习青蛙跳。

3、学习第二种本领。

4、幼儿练习青蛙跳。

5、将两种本领合在一起,带领幼儿跳跃。

三、游戏活动。

1、分组让幼儿练习跳跃。

2、播放音乐,与幼儿一起跳跃。

四、活动结束。

小青蛙找家教案篇十

1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。

2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词,体验自主学习带来的欢乐。

3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。

4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

5、通过肢体律动,感应固定拍。

1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。

2、小鸡、小狗、小猫图片。

1、练声。

2、复习××、×××两种节奏型。

3、看图谱,学唱歌曲教师:小青蛙也想参加演唱会,你们欢迎吗?今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲,叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。(播放音乐录音)提问:

(1)这首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼儿回答)。

(2)欣赏歌曲第二遍,要求听清楚歌词。

(3)熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。

(4)拍说的部分的节奏,再集体说一说。

(5)教师小结:这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样,它是说唱结合的歌曲。

4、集体完整演唱、合作演唱。

(1)用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。(放录音)

(2)老师唱唱的部分,小朋友唱说的部分,我们一起来合作演唱;请一半小朋友唱唱的部分,请另一半小朋友说说的部分。

5、音乐游戏《小青蛙找家》。

夏天,害虫可多了,小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。(跟音乐跳出活动室)

《小青蛙找家》是一首情绪欢快,活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式,让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖,孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱,以动作助记忆,这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

小青蛙找家教案篇十一

1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。

2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词,体验自主学习带来的欢乐。

3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。

活动准备

1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。

2、小鸡、小狗、小猫图片。

活动过程

1、练声

2、复习× × 、×× ×两种节奏型。

3、看图谱,学唱歌曲教师:小青蛙也想参加演唱会,你们欢迎吗?

今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲,叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。(播放音乐录音)提问:

(1)这首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼儿回答)。

(2)欣赏歌曲第二遍,要求听清楚歌词。

(3)熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。

(4)拍说的部分的节奏,再集体说一说。

(5)教师小结:这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样,它是说唱结合的歌曲。

4、集体完整演唱、合作演唱

(1)用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。(放录音)

(2)老师唱唱的部分,小朋友唱说的部分,我们一起来合作演唱;请一半小朋友唱唱的部分,请另一半小朋友说说的部分。

5、音乐游戏《小青蛙找家》

夏天,害虫可多了,小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。(跟音乐跳出活动室)

小青蛙找家教案篇十二

1.通过活动,使幼儿初步学会真首歌。

2.通过学唱这首歌,使幼儿体会小青蛙找到家时的欢快心情,同时让他们懂得小青蛙是益虫,我们要爱护它。

活动过程。

一、开始环节:

1.师幼共同表演手指操《劳动最光荣》。

师:小朋友们做好了,下面用你们灵巧的小手随老师来做手指操《劳动最光荣》。

2.发声练习:上课铃声叮铛敲,活动室里静悄悄,学习知识学本领,老师您好您好。

3.节奏训练:

师:小朋友,今天老师给你们带来了一位小客人,看,它来了,你们认识它吗?

幼:认识,是小青蛙。

师:你们知道小青蛙是怎样唱歌的吗?

幼:我知道,小青蛙是这样唱歌的。

师幼共同表演节奏练习。

4.律动:小蝌蚪找妈妈。

师:刚才,老师听到一个消息,小蝌蚪找不到妈妈了,我们一起来帮小蝌蚪找妈妈好不好?

师幼共同表演律动。

二、基本环节:

1.以故事形式引出主题。

3.教师有表情的读歌词,教幼儿学歌词。

4.重点难点:注意,最后二分音符对应的“家”时值要唱足。

5.教幼儿学歌曲(四遍)。

6.教师唱歌谱,幼儿添歌词,

7.请小朋友小声随琴唱,老师大声唱,

8.老师唱上句,小朋友唱下句。

9.请小朋友用打击乐演唱。

10.分组唱,指名唱。

师:小朋友,今年由于干旱,雨水少,地里的庄稼生了许多害虫,你们看,小青蛙可等不及了,它们都来了,快来,大家都来帮帮忙吧。(幼儿到教室各个角落捉害虫)。

四、结束环节:师小结总结本次活动内容,表扬鼓励表现好的幼儿,结束活动。

五、延伸环节:

请爸爸妈妈搜集故事图片,给孩子讲小蝌蚪找妈妈的故事。

小青蛙找家教案篇十三

1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。

2、培养幼儿的.身体协调性,节奏感。

教学重点:幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。

教学难点:幼儿能边唱边跳,表演歌曲。

青蛙头饰、荷叶道具、课件(小青蛙找家)、青蛙图片。

导入新课:请大家猜一条谜语:“大眼睛,宽嘴巴,身穿一件绿裤褂,水里田里都有它,唱起歌来呱呱呱”。(青蛙图片)。

幼儿模仿小青蛙的动作;(跳跳)。

幼儿模仿小青蛙的叫声。(呱呱)。

1、理解歌词内容:

教师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。

2、学唱歌曲:

教师大声演唱歌曲,小朋友跟唱。

教师和小朋友跟音乐一起边唱边跳。

3、布置场景,小朋友们带上头饰来做《小青蛙找家》的音乐游戏。创设了一种和谐积极的课堂气氛,幼儿相互学习、大胆表演。

小青蛙找家教案篇十四

1、 复习歌曲《小青蛙找家》,通过演唱表现自己爱小动物,保护大自然的心情。

2、 学唱歌曲《小蜻蜓》,用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪,并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。

对歌曲的感受

录音、教学光盘

分步目标

个性化思考

一、复习《小青蛙找家》

二、学唱歌曲

1、 生跟音乐齐唱歌曲。

2、 师生接唱。

3、 师生一起随音乐跳起来,表现自己对小动物的热爱。

4、 班级合作:伴奏 演唱 舞蹈

5、 利用歌曲的曲调,启发学生“你喜欢哪一类小动物?”

6、 将学生分组,让学生把自己喜欢的小动物编歌谣形成一组,并说给大家听,看哪一组创编的歌谣好。

7、反馈交流,评出优胜小组。

三、感受

1、 听录音初步感受歌曲情绪。

2、 引导学生跟录音轻轻地哼唱。

3、 师范唱歌曲。

4、 生跟琴演唱,师指导。(唱的时候应柔和、抒情)

5、 让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。

6、 引导学生说说小蜻蜓的特征。

7、 鼓励学生随音乐表演,并选择好的动作全班一起来。

8、鼓励学生自己创编动作为歌曲表演,激发学生的创编热情。

课后反思

小青蛙找家教案篇十五

《小青蛙找家》

学唱课

1、通过学唱《小青蛙找家》,体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。

2、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。

1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情,表达歌曲意境。

2、能积极的与人配合,参与表演。

钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片

1、有节奏的学小动物的叫声。

2、欣赏有污染的池塘图片,学会爱护环境。

3、演唱、表演《小青蛙找家》。

1、听《小蜻蜓》律动进教室

2、师生问好

3、复习《小蜻蜓》

1、模仿小动物有节奏的叫声(小猫、小狗、小鸭、小青蛙)

2、按节奏 x x | xx x || 来念

3、每组学一种小动物,并模仿小动物走路

教师讲故事:今天,在森林里举办了一场盛大的音乐会,小动物们都来参加了。它们玩的很高兴,音乐会结束了,小动物们都高兴的往家走,可是,在静静的夜里却传来了一阵阵哭声,小动物都在找这声音来自哪里?原来,是小青蛙在哭,它只对小动物们说“我回不去家了!”

师问:小朋友们想想:小青蛙为什么回不去家了?

1、看图片回答(小青蛙生活子阿水塘里,可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了,所以小青蛙回不去家了。)

2、动手帮帮忙(让小朋友们到前面治理水塘的脏物)

3、漂亮的水塘挂图(小朋友们打扫的又快又干净,小青蛙很高兴找回了家,大家学一学小青蛙愉快的叫声)(呱)

2、老师和学生互相配合完成歌曲。

3、反过来听老师唱青蛙的叫声,学生唱主要。

4、听音乐,体会完整的《小青蛙找家》。

5、跟琴唱。

6、纠正。

7、分两组配合着唱。

8、随磁带完整的唱。

1、贴图片(水塘又美丽了,小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了,请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。)

2、表演:戴上青蛙头饰,表演小青蛙找回家高兴的样子。

师:我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀?

生:保护环境 师:同学们要养成从小爱护大自然,爱护小动物的好习惯,学会美化环境,你们听,小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。

(放音乐,做动作,走出教室)

小青蛙找家教案篇十六

cai、电子琴、节奏乐器、纸工青蛙。

1、用轻快,富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、大胆积极地参与表演,创编歌谣。

能用轻快,富有弹性的声音演唱歌曲。

教时:一课时。

1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客,展示青蛙卡通动画形象及叫声,请学生和小青蛙问声好!

2、教师边敲小乐器边读歌谣,请学生说说写的是哪个小动物?

请学生模仿读歌谣。

3、请学生给自己喜欢的动物编一个这样的歌谣,如“跑跑,喵喵”等。

1、故事导入:有几只可爱的小青蛙,贪玩迷了路,心里很着急,一路上边跳边叫着,真想快点回家去,最后他们找到家了吗?让我们一起听听小青蛙的故事。

2、听歌曲,看动画,学生拍手。

3、展示歌词,学习按节奏读歌词。

4、学唱歌曲。

5、启发学生用轻快,富有弹性的声音演唱。

6、全体学生演唱,然后分小组唱或男女生唱。

7、模仿青蛙的动作表演,启发学生自编动作表演。

学生自由组合,一组学生围成圆圈,扮演“小青蛙的家”,另一组扮演“迷路的小青蛙”,还有的扮演回家路上的'景物如小草、小桥等。音乐开始,“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作,“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时,“小青蛙”跳到一个学生面前,“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起,游戏又开始。

迷路的小青蛙通过自己的努力,终于找到了自己的家,我们都为小青蛙感到高兴。

小青蛙找家教案篇十七

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点:演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教学准备:多媒体课件、动物头饰、场景

布置课时数:1课时

(一)故事导入

(播放小蝌蚪找妈妈的多媒体课件)

2、师:那我们一起来看看在音乐的世界里面小蝌蚪会遇到哪些动物呢?

(播放音乐中的动物多媒体课件)

(二)声音辨别

1、师:同学们闭上眼睛,跟着老师一起来听一听,小蝌蚪遇上的动物都有哪些呢?

(多媒体播放音乐,让学生根据音乐说出动物的名字,并让学生带上动物头饰,模仿动作)

2、师:咦,小蝌蚪最后遇上了哪种动物呀?

(多媒体播放青蛙的叫声以及图片,引导学生通过声音辨别动物)

(多媒体演示歌曲)

(三)学习歌曲

1、师:你们听小青蛙是不是很开心呀?让我们来跟着老师一起读一遍歌词。(师生共同随音乐朗读一遍歌词)

2、师:真好,下面我们来个比赛。(分组说“跳跳、呱呱”)

3、师:我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。(师生共同轻声唱歌)

4、师:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!

5、师:唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。

(四)编创歌曲

1、师:听到小青蛙美妙的歌声,小动物们都来了。(多媒体演示)

2、师:他们也想有一首自己的歌,你们能帮他们编一首这样的歌吗?

3、师:有一只猫已经来到了老师的身边,所以我给他编了一首《小猫咪找家》。听!

(教师声情并茂的范唱)

4、师:其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。(请出带头饰的小动物)

5、师:现在跟着老师一起我们来为这些小动物编一首歌吧!(学生分组编创,教师巡回指导)

6、师:时间到了,小朋友们都编好了吗?(请各小组以各种形式表演、汇报)

7、师:你们觉得他们演的怎样?我们要不要给他们表扬呢?

(五)小结

1、师:今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起,回到咱们的班级,咱们在学校的家吧。

(学生随着音乐,唱着自编的歌,带着小动物们离开教室)

《小青蛙找家》

小蝌蚪找妈妈小鸭子小猫咪小狗小老虎小青蛙

小青蛙找到了自己的家开心的唱起了歌《小青蛙找家》

小青蛙找家教案篇十八

1、在教师的'引导下,借助于图谱的形式,学习2/4拍的节奏型。

2、感受律动游戏的快乐。

课件、荷叶图谱、音乐。

二、进入主题,教幼儿学习青蛙跳跃的本领。

1、引导幼儿学习第一种本领。

2、幼儿练习青蛙跳。

3、学习第二种本领。

4、幼儿练习青蛙跳。

5、将两种本领合在一起,带领幼儿跳跃。

1、分组让幼儿练习跳跃。

2、播放音乐,与幼儿一起跳跃。

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