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花的校园教学设计篇一
教学内容：
苏教版第九册26~27页《校园的绿化面积》。
教学目标：
1、通过计算、测量、设计，进一步巩固长方形、正方形、三角形、梯形等平面图形的计算方法，掌握用割补法求组合图形面积的计算方法。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，并在解决问题的过程中树立与他人合作的意识。
3、在创新设计活动中，激发学习兴趣以及合作的意识。
教学重、难点：
计算组合图形的面积时，采用割补法，把它转化成几个基本图形再进行计算。
教学预案：
一、课前导入、激情引趣。
1、到现在，我们都认识了哪些图形？
2、把你最喜欢的平面图形的面积计算公式告诉大家。
〔设计意图〕5年级的孩子，情感日趋成熟，让他们自己说出喜欢的公式并用自己的经验把这个公式需要特别注意的细节跟大家提醒，代替老师一问一答的旧知复习，充分展示课堂的开放、大气。
二、合作探索、掌握新知。
（一）学测量，说解法。
1、我们学习的这些计算公式，今天要在生活中派上用场了（出示课件）。这是我们校园里的一块花圃，同学说认真观察。
思考：要计算出它们的面积，需要哪些条件。如果老师只给你们一把米尺，要怎么测量？
思考和指明回答。
（二）学会探究、挑战难题。
2、同桌合作，探究，得出解决问题的方法，并把算式写出来。
3、指明汇报结果，师展示他们的结果。
4、结合课件，师小结解决这个问题的割法和补法，并说明：解决一个问题，我们可以从不同的角度去思考，会得出很多种不同的方法，就像刚才这道题。
〔设计意图〕课标指出：动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式，在这一环节中，我让学生在独立思考的基础上学会与同学探究、交流、学会把自己的想法告诉他人，同时也学会认真听取别人建议，真正做到学生新知的获得不仅教师的告诉和训练，而更是学生的探究与交流。
三、联系巩固，强化方法。
1、校园里还有两块花圃，都是像我们刚才研究的不规则图形。同学们，不管你们喜欢割法还是补法，用你自己喜欢的一种方法求出它们的面积，现在就动手吧。
2、展示学习成果，优化解题方法。
3、总结提升：通过刚才的探究学习，你有什么收获，把你的收获告诉大家。
〔设计意图〕让学生用自己喜欢的方法完成这两道习题，既有利于优化解题策略，更有利于让学生的知识从操作到语言的飞跃，让学生的思维得到进一步的巩固和升华。
四、拓展练习，争当小小设计师。
为了把我们的校园建设得更美好，校长决定在建一做教学楼，教学楼前的花圃让我们来帮忙设计，看谁的花圃设计的美丽又大方，校长就采用谁的设计。那样，你就真正成了一个设计师了。拿出我们的格子图，动手设计吧！
2、展示设计成果。
3、利用课间时间思考：我还可以怎么设计使花圃更合理更美丽。
〔设计意图〕让每个学生当小小设计师，既有利于学生综合应用已学的知识，更有助于增强学生应用数学的自信心和自豪感，体会到数学在生活中的价值。
花的校园教学设计篇二
教材分析：
这是一首具有通俗歌曲风格的校园歌曲，四四拍，大调式，二段体结构。每个乐段采用了起、承、转、合式的手法写成，曲调规整，全曲节奏紧密，情绪欢快活泼。充满诗意的歌词配以跳动的节奏，形象地表现了一代莘莘学子蓬勃向上的精神风貌。第二乐段在六度跳进后，旋律进行在全曲的高音区，把欢快热烈的情绪推向了高潮，与前段形成了明显的对比。最后一句不仅以优美动听的旋律，深切豪放地赞美校园的美丽风光，而且也表达了当代学子将来报效祖国的美好愿望。
教学目标：
1、知识与技能：通过多次聆听歌曲范唱，让学生能够运用轻快流畅的声音正确演唱歌曲。
2、过程与方法：运用听辩法，掌握前十六和后十六节奏的正确演唱方法，运用对比听辨掌握五度、八度音程大跳的音准。能用打击乐器为歌曲伴奏，让学生在欢乐、和谐的气氛中轻松的学习、接受、理解音乐，创造性的表现音乐。
3、情感态度与价值观：通过学生有感情的演唱歌曲，领略校园多姿多彩的风貌，体会到校园歌曲的重要性，增加学生对自己校园的热爱和对未来的美好愿望。
教学重难点：
重点：
1、十六分音符节奏及装饰音的演唱。
2、通过音乐活动，激发学生表现与创作的欲望，鼓励和启发学生积极探索勇于创新。
难点：十六分音符节奏及装饰音的演唱。
教具准备：
多媒体课件录音机钢琴打击乐器。
教学过程:。
一、新课导入：
2.介绍作者施光南及作品：施光南为中国成立后我国自己培养的新一代作曲家，被称为“时代歌手”。曾任全国青联副主席、中国音协副主席、中共十三大代表。作评《周总理你在哪里》、《打起手鼓唱起歌》、《吐鲁番的葡萄熟了》......
3.导言：
二、情景激发。
1、学生用啦唱旋律。
2、学生模仿拍出，学生根据老师的要求，分组拍手，然后合起来拍。
3、播放（多媒体课件……校园风景图），背景音乐《校园多美好》说一说你最喜欢的校园一角。
4、教师播放图片：升旗、广播体操、眼保健操、课间活动。
设问：四幅图分别表现了什么校园生活，可以用什么音乐表现，你能哼唱几句？
还有哪些音乐能使你联想起校园生活？
小结：校园的生活是多么丰富多彩，在众多的校园歌曲中，已故作曲家创作的《校园多美好》颇受师生欢迎，它营造了当今校园的朝气蓬勃积极向上的欢快气氛（出示课题）。
三、学唱歌曲。
1、欣赏歌曲范唱。
初听并设问：歌曲的情绪怎么样？歌曲表达了什么内容？
再听：分组分句按节奏拍手（课件出示节奏谱）。
2、生随歌曲拍手。
3、学唱歌曲：按节奏朗读歌词。
难点处理：学生学琴上面的节拍器按节奏读词（曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而前半拍，时而在后半拍，在读词时要认真细致。
7、学生练习在心里面随教师的琴声哼曲不出声。
处理方法：波音与倚音暂时不唱，在较流畅地唱好曲调时再加入。
8、生随琴用“啦”音唱旋律。
9、学生随录音轻轻填唱歌词。
难点处理：完整地、流畅地、轻快地填入歌词。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要开得太大。（纠正个别难唱的句子）。
四、歌曲演唱处理：
1、用什么样的情绪演唱？（指导学生有感情的唱词）。
2、歌曲的高潮在哪里？（提示学生在歌曲高潮处尝试着加入铃鼓，使歌曲的气氛更为热烈）。
有感情地、朝气蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。配上打击乐。
学习方式：学生有感情的演唱歌曲，并配上打击乐器伴奏。
3、学一学、跳一跳：一部分学生演唱，一部分学生舞蹈，一部分学生配打击乐表演歌曲。
教学目的：让每一个学生都动起来，把课堂气氛推向高潮。
4、展示课前学生自己画的校园图片。
课堂小结：
今天我们学习了《校园多美好》这首歌曲，希望同学们能够热爱我们的校园生活。更希望同学们能够在校园美好的学习环境中茁壮成长，成为建设祖国的栋梁之才。
花的校园教学设计篇三
一、巩固练习。
1.第一题。
l让学生观察图意。
l以小组为单位，读一读钟面上的时间。
l说一说这个小朋友在做什么。
l渗透进行按时作息的教育。
2.第二题。
l先让学生独立连一连。
l全班交流。
3.第三题。
独立完成。
4.第四题。
同桌两人来做。
布置作业：
用钟面进行练习。
课后小结：
花的校园教学设计篇四
了解雕塑艺术在校园中的作用，对自己所在学校的雕塑进行有针对性的研究，进行雕塑设计的尝试。
【过程与方法】。
通过调查研讨、设计展示，加强对校园雕塑的设计，协调雕塑与校园环境的改造等问题。
【情感态度和价值观】。
通过课题研究过程、研究性学习方式，提高调查研究、综合分析、解决问题的能力和对设计知识的综合运用能力，关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感。
二、教学重难点。
重点：建筑与雕塑艺术的关系以及如何动手制作一个立体雕塑。
难点：校园雕塑与校园之间的协调关系，如何促进学生的创造能力。
三、教学准备。
多媒体、不同学校的校园图片、设计模型所需材料等。
四、教学过程。
(一)激趣导入。
(二)新课讲授。
学生讨论回答，教师总结评述：可以加入雕塑艺术，在校园广场上加入标志性的校徽的标志雕塑艺术。
2.播放优秀校园雕塑设计的图片，思考他们都有什么特点?
学生讨论，教师总结：优秀的'校园雕塑设计都是结合本校的文化和背景，并且可以很好的与校园环境相融合。雕塑艺术对校园空间文化的塑造起着重要作用，它通过美的形式潜移默化地影响着我们的情感、态度与价值观。校园雕塑设计不仅是雕塑与环境的形式统一，而且要考虑雕塑与校园文化的一致性。
3.教师进行示范讲解，如何以小组的形式制作简单的沙盘。
(1)在校园平面设计草图的基础上，确定合适的制作比例，分配选择制作的内容。
(2)初步组合，从模型整体的空间、造型和色彩关系上进行修改。
(3)添加环境装饰。
雕塑模型的制作：
(1)切割与接合—可以借助直线切割、曲线切割、挖切等方法进行插接，可以利用纸条编接，也可以利用各种黏合剂粘接。
(2)折叠与弯曲—弯曲的方式不再赘述。折叠的方法包括直线折叠、折线折叠、曲线折叠。折叠前最好用刀背刻画折叠线，以便折叠。
小组进行校园雕塑方案的设计，教师指导学生选择绘制立体图和制作模型等。
小组合作完成，在制作过程中注意体现设计思想，在方案中还要具有可行性。
(四)交流、展示、评价。
教师组织展示学生的设计，评选出最佳设计。
学生分组展示自己的设计成果，并用语言或文字说明，阐述小组创意。
师生共同选出一组或几组有想法、效果较好的设计作品进行进一步加工，提交学校作为学生的研究成果，供学校改造时参考。
(五)小结作业。
1.教师总结本节课内容，并对本节课内容做到查漏补缺。
2.要求学生在课下自己搜集其他学校的优秀雕塑作品，并对其进行赏析。
花的校园教学设计篇五
(《品德与生活》第二册)。
一、教学目标：
1、知道分享能带给别人快乐，愿意和别人分享快乐。
2、能够认同别人的快乐。
3、能够对同学之间不接纳和不欣赏的行为进行阻止，并运用正确的方式使大家一同分享快乐。
二、教学重点：
帮助学生真正理解分享的含义，鼓励他们将自己的快乐表达出来和他人分享。
三、教学过程：
（一）、轻松游戏，体验感悟。
1、学生自己玩自己的玩具。（自己玩玩具2-3分钟。）。
2、和同学们一起玩玩具。你们可以在小组内交流自己的玩具，也可以去欣赏别的小组的玩具。（大家一起玩玩具2-3分钟。）。
4、师：看来好的东西仅仅自己享用并不一定快乐，大家一起享用才更快乐。把你的玩具和大家一起玩，这就叫“分享”。
在你拿玩具和小朋友一起分享的时候，给大家带来了许多快乐。因为，我们分享；所以，我们快乐。（出示课题。）。
5、思考，进一步理解分享的含义：
除了分享玩具，还有哪些东西可以和大家分享，也会给大家带来快乐呢？
6、小结：生活中值得分享的事情的确很多。我们大家生活在一个大集体中，都要学会分享，学会了分享，我们就会得到更多的快乐。
（二）、画画说说，分享意见。
1、出示圆圈，给这个圆圈加上几笔，变成其他的东西。
2、每人想一个主意，画一画。（学生动手画画。）。
3、现在，谁来说说你把圆圈变成了什么？
4、小结：把你独特的想法说出来让大家听，这也是一种分享。（出示：“分享想法”）这种分享可以帮助我们开阔思路，得到自己没有想到的方法。还可以学到很多自己不知道的知识呢！
（三）、辨析感悟，分享成功。
1、小朋友们刚才特别能干，老师禁不住要表扬大家：“太能干了。”
2、可是我在以前的学校上课的时候，有个小朋友却说了这样一句话：“有什么了不起的，不就是画了一张画嘛。”
3、你们觉得他这样做对吗？为什么？
4、如果你是他，你会怎么做？
（四）、回忆快乐，分享快乐。
1、老师有道数学题，请你来算一算：你和我各有一个苹果，把你的苹果给我，把我的苹果给你，你和我各有几个苹果？（一个）。
2、再请你做一题：你和我都有一件快乐的事，把我的快乐说给你听，把你的快乐说给我听，每人有几个快乐？（两个）。
3、如果每个人都把自己的快乐说给大家听，那我们会有多少个快乐呢？（无数个）。
4、那你有快乐的事吗？那就赶快把自己的快乐事写下来吧。
5、请把你的快乐事先说自己组的同学听听吧。让他们先来分享你的快乐。
6、谁愿意把自己的快乐让我们大家来分享呀？(指名说)。
（五）、活动总结，课外延伸。
1、你们瞧，我们班一下子成了快乐的小天地，有了数不清的快乐。
花的校园教学设计篇六
(《品德与生活》第二册)。
一、教学目标：
1、知道分享能带给别人快乐，愿意和别人分享快乐。
2、能够认同别人的快乐。
3、能够对同学之间不接纳和不欣赏的行为进行阻止，并运用正确的方式使大家一同分享快乐。
二、教学重点：
帮助学生真正理解分享的含义，鼓励他们将自己的快乐表达出来和他人分享。
三、教学过程：
（一）、轻松游戏，体验感悟。
1、学生自己玩自己的玩具。（自己玩玩具2-3分钟。）。
2、和同学们一起玩玩具。你们可以在小组内交流自己的玩具，也可以去欣赏别的小组的玩具。（大家一起玩玩具2-3分钟。）。
4、师：看来好的东西仅仅自己享用并不一定快乐，大家一起享用才更快乐。把你的玩具和大家一起玩，这就叫“分享”。
在你拿玩具和小朋友一起分享的时候，给大家带来了许多快乐。因为，我们分享；所以，我们快乐。（出示课题。）。
5、思考，进一步理解分享的含义：
除了分享玩具，还有哪些东西可以和大家分享，也会给大家带来快乐呢？
6、小结：生活中值得分享的事情的确很多。我们大家生活在一个大集体中，都要学会分享，学会了分享，我们就会得到更多的快乐。
（二）、画画说说，分享意见。
1、出示圆圈，给这个圆圈加上几笔，变成其他的东西。
2、每人想一个主意，画一画。（学生动手画画。）。
3、现在，谁来说说你把圆圈变成了什么？
4、小结：把你独特的想法说出来让大家听，这也是一种分享。（出示：“分享想法”）这种分享可以帮助我们开阔思路，得到自己没有想到的方法。还可以学到很多自己不知道的知识呢！
（三）、辨析感悟，分享成功。
1、小朋友们刚才特别能干，老师禁不住要表扬大家：“太能干了。”
2、可是我在以前的学校上课的时候，有个小朋友却说了这样一句话：“有什么了不起的，不就是画了一张画嘛。”
3、你们觉得他这样做对吗？为什么？
4、如果你是他，你会怎么做？
（四）、回忆快乐，分享快乐。
1、老师有道数学题，请你来算一算：你和我各有一个苹果，把你的苹果给我，把我的苹果给你，你和我各有几个苹果？（一个）。
2、再请你做一题：你和我都有一件快乐的事，把我的快乐说给你听，把你的快乐说给我听，每人有几个快乐？（两个）。
3、如果每个人都把自己的快乐说给大家听，那我们会有多少个快乐呢？（无数个）。
4、那你有快乐的事吗？那就赶快把自己的快乐事写下来吧。
5、请把你的快乐事先说自己组的同学听听吧。让他们先来分享你的快乐。
6、谁愿意把自己的快乐让我们大家来分享呀？(指名说)。
（五）、活动总结，课外延伸。
1、你们瞧，我们班一下子成了快乐的小天地，有了数不清的快乐。
花的校园教学设计篇七
教学目标：
1、通过自己喜爱的情景学习数据整理，对身边与数学有关的事物有好奇心，培养学生从生活中提出数学问题的能力和用数学的意识，进而渗透“生活数学”的思想。
2、经历数据的整理过程，学习“分一分”“排一排”“数一数”的方法收集整理数据，初步认识象形统计图和统计表，获得简单的统计结果。
3、在合作交流的学习中，学会肯定自己和倾听别人的意见。
教学重点：
学会有序观察，有条理的思考。
教学难点：
进行简单的统计。
教学准备：
课件、“我们的校园”分解挂图，教科书115页统计图，学具多个。
一、谈话引入，提出学习目标。
1、谈话引入。
师：现在你们是一年级的小学生了，你们喜欢我们的校园生活吗？为什么？
生：在这里我们可以学到知识。
可以交朋友。可以做游戏。……。
师：小朋友说的不错，我们的校园生活的确是多姿多彩的，不仅能学到知识，交到好朋友，还能开展丰富的课外活动。
师：小朋友你们都看到过哪些校园活动呢？
生：我们看到跑步；看到过打篮球……。
师：你们参加过什么课外活动？
生：我们参加过跳绳；我们做过掷沙包的游戏……。
师：今天我们接着熟悉“我们的校园”（板书课题）。
2、提出学习目标。
（1）观察“我们的校园”情景图，收集信息、提出问题、解决问题。
（2）学会用统计的方法整理各种活动的人数。
二、活动探究，展示学习成果。
（一）分类。
3、小组讨论汇报，你获得了哪些信息？
4、教师小结：根据各种活动的不同，我们可以分为跳绳、踢球、跑步、出黑板报和武术五类。
（二）整理。
1、出示第一幅跳绳图。
（1）数的方法。（追问：你是怎样数的？）。
（2）摆的方法。（追问：你是怎样摆的？让学生比较，看哪一种排法好，通过比较容易地看出每个兴趣小组里的人有几个。再比较哪项活动的人最多？哪项活动的人最少？谁比谁多多少或少多少？）。
（3）列式计算（追问：你是怎样列的？为什么这样列？）。
（4）画的方法。（体现画的方法多样化）。
（5）利用学具贴的方法。（你是怎样贴的？让学生把步骤记说一说，教师再及时小结）。
跳绳。
踢球。
跑步。
出黑板报。
武术。
4、展示各种各样的方法。
5、教师统计，帮助利用相同方法的学生组成学习小组。
6、小组合作学习，完成各种活动的统计，并完成上面的表格。
7、小组汇报，小组代表上前演示，并说一说所使用的方法。
（三）分析表格，解决问题。
1、展示完整的表格，引导学生仔细观察，发现问题并解决书上的问题。
2、想一想：你还能提出什么问题？
3、议一仪：
（1）如果学校开展一项竞赛活动，你认为开展哪项活动最受欢迎？为什么？
（2）哪两项活动的人最接近？
（3）你对学校的课外活动还有什么好的建议？你想对校长、老师说点什么吗？
三、检测成效，拓展延伸。
师：同学们，你们喜欢小动物吗？现在我们调查一下我们班喜欢这些小动物的情况。（小猫、小狗、小兔、乌龟）。
要求：统计喜欢每种小动物的人数，用自己喜欢的方式制表，并想一想，可以提出哪些问题。
四、总结反思，激发求知欲。
师：你今天有什么收获？能向大家介绍一下吗？
花的校园教学设计篇八
学了《赶花》这一课后，我有很多感触。
这篇课文通过叙述养蜂工的生活，说明了“只能人赶花，不能让花等人”的道理，启示我们：在学习、工作上也要有“赶”的精神，赶了就会有收获；“等”，今天等明天，明天等后天，时光流逝，将一事无成。
我对这句话感受挺深。众年周知，骄傲的同学最终会落后，而持之以恒勤奋学习的同学学习成绩必然会领先。骄傲的同学总觉得自己学得差不多了，所以就“停”了下来，不去向前“赶”。正相反，学习虚心的同学总觉得自己学得太少，所以就不停地往前“赶”，成绩也就不断地上升，就像养蜂工那样，一年四季不停地赶花，才得到了更多的花蜜。
我自己在学习中虽然没有“等”，但向前“赶”的那种劲头也不足。自从学习了这篇课文以后，我下决心从明天起，不！从现在起，用养蜂工那种“赶”的精神鞭策自己，使自己的学习成绩稳步提高。
我衷心希望大家在学习上不停地“赶”，班级与班级之间不停地“赶”。让我们的班级成为先进集体，让我们每个人的学习成绩不断提高！
《赶花》。
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花的校园教学设计篇九
1.读安全课本，掌生命之握。
2.安全工程铸广厦万家，先进技术育优秀人才。
3.以我安全之心，换我校园和谐。
4.三秒顿足观察，一生幸福平安。
5.生命是一种信任，安全是一种责任。
6.明天的幸福靠今天，今天的平安靠安全。
7.出行谨慎一分，安全伴随一生。
8.我们可以拥抱大海，但却不可被海“拥抱”。
9.今日今时我为安全而注意，明日明刻安全为我为牵伴。
10.红绿灯就是天使的脸，不理天使，天堂相见。
11.论生命不分贵贱，讲安全不分你我。
12.安全驻心中，命运握手中。
13.安全意识天天有，校园生活乐悠悠。
14.用火用电要小心，安全安全时时记，平安永远伴你行。
15.今天我们为校园安全建设栽下一棵小树，未来它将在这里成荫。
16.大事小事讲安全，时时刻刻顾安全。
17.人济济其拥堵兮，吾将慢性而求稳。
18.平安校园我爱它，人人安全靠大家。
19.安全记心间，文明印脑中。
20.安全意识就像安全带，系好它才能保护自己。
花的校园教学设计篇十
1．谁解琵琶声。
【明确】诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：
【说明】设计这样一问，能使学生明确，鉴赏诗歌一定不能忽视诗中风物描写的文字，他们也是诗人思想感情的载体。
【总体评说】白居易的《琵琶行》是一首著名的诗歌。笔者在引导学生鉴赏时，没有作常式的词句翻译、结构梳理等，而是有意识地从新的角度设置问题，激发思考，使学生读得深入，读得兴浓。学生在获得情感愉悦的同时，鉴赏力也确有明显的提高。
花的校园教学设计篇十一
课本第2、3页。
1、通过情境图使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
2、了解学生数数的能力，引导学生正确地数出10以内的数。
3、初步培养学生有序地观察和与书本对话的能力。
1、挂图或实物投影，内容是课本第2-3页学校开学图。2、1-10各数的数字卡片10张。
一、谈话导入。
小朋友们，你们有好朋友吗？是谁呢？哪位小朋友愿意和大家说一说。
哇！我们班的小朋友真是乐于交朋友的好孩子！老师也有个好朋友，我这好朋友的本领可大了，它会教你写字、数数，还能帮助你解决生活中话多的问题呢！今天，我就把这位神奇的朋友带来了，就是它——数学书。（老师神秘地出示数学书）。
生2：1+4=5是数学。……。
师：我们班的小朋友真会动脑筋，刚才小朋友说的都是数学知识，下面我们一起翻开书看看书本上的小朋友是怎么说的。（指导学生翻书）。
我们先来认识一下白胡子老爷爷，他叫什么呢？
生：智慧老人。
师：对了智慧老人告诉我们什么？
生：他说“数学就在你的身边。”
师引导：智慧老人的声音该是怎样的？哪个小朋友会模仿？
生用深沉的声音说道：“数学就在你的身边。”
师：小男孩淘气是怎么说的？小女孩笑笑是怎么说的？哪位小朋友能用响亮的声音说一说？（生回答略）。
师扮演机灵狗：“嘻嘻，这就是数学！聪明的小朋友，你能提出哪些数学问题呢？”
师：老师相信大家一定会和数学成为好朋友的。
二、新授。
（1）先让学生观察，然后指名学生随意说一说看到了什么？（学生回答略。）。
（2）引导学生找出图中各种动物的.数量。
师：小朋友观察得非常仔细。书本上的小动物说了些什么呢？你能发现吗？
生1、小鸟说“开学了！”
生2、小白兔说：“你能数出有几只小兔吗？”
生3、小熊说：“到校园里走一走，说一说有什么，有多少？”
师：小白兔和小熊都出了两个问题考小朋友，你们能回答吗？
生1、我知道有2只兔子。
师：你数得真棒，其他的同学会吗？你们还能数出哪些物体的数量？
生2、还有1头大象。
生3、有3间蘑菇房子。
……。
师有意为难地说：到底是哪个小朋友数对了呢？老师先请数8只的某某同学上来数一遍，下面的小朋友当小老师认真观察，看看某某同学数得对不对。
（这位学生没有顺序数，有一只数漏了。）。
生：老师，某某同学有一只没数，应该是9只。
师：哦，原来漏了一只，你们知道为什么他会漏数吗？
生：因为他一会儿数这边，一会儿数那边。
师引导：那你觉得怎样才能数正确呢？
生：从一个方向一个一个地数过去。
师小结：对了，数的时候要有一定顺序，从左往右，或者从右往左，有的是从上往下，也可以从下往上。总之，按一定顺序数才能数得正确。
师：刚才小朋友数到的1头大象、2只兔子分别可以用1-10这几个数来表示。（边说边出示这几个数字的卡片。）。
2、寻找人身上的数。
师：1-10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多可以用数字来表示，快找一找，说一说！
（1）学生之间互相观察，互相说。
（2）集体反馈交流。
3、找教室里的数。
（1）学生独立观察，寻找各数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
4、寻找校园里的数。
师：我们校园里也有许多数，我们去看一看，找一找，说一说吧！
（教师可带生去操场上找数字，引导学生互相交流，合作完成。）。
初步渗透数学的思想，让学生感受到数学在我们生活中无处不有，初步会用“数”表示事物。
三、总结。
师：这节课小朋友交了一个好朋友，他的名字叫什么呢？
（生齐声回答：数学）。
师：刚才数学这位好朋友教会了小朋友们什么呀？
生：教会了我们数数。
师：对了，这节课我们学会了数10以内的数，有的小朋友很聪明，还会数比10更大的数，真了不起！老师希望小朋友们回去把刚才在校园里数到的物体的数量回去和爸爸妈妈说一说。
四、选用课时作业优化设计。
花的校园教学设计篇十二
教学目标：
情感态度价值观：
培养学生对音乐的感受力，表现力，以及热爱校园，尊敬师长，团结互助，自信乐观的情感态度。
过程与方法：
通过聆听，模唱、编创、综合性艺术表演等方法，使学生能够熟练的背唱歌曲第一段。
知识与技能：
1、能够用自然的声音，有感情有表情的演唱歌曲。
2、认识十六分音符和八分休止符，能够准确掌握。
3、能够用肢体语言表现歌曲情绪。
教学过程：
一、导入新课：
1、课前律动：《上学歌》
2、图片导入：（出示课件）
（设计理念：音乐可要以音乐为主线，调动学生的学习兴趣，设计本环节，目的在于使学生在音乐的氛围中走进校园，融入音乐课堂，从而激发学生继续学习的积极性）
二、学习新歌：
1、聆听范唱，说说听了歌曲之后你的心情怎样？
2、再次聆听，用手为歌曲伴奏。
3、三次聆听，用打击乐器为歌曲伴奏。
（设计理念：通过多次聆听范唱，使学生对歌曲的节奏、旋律有初步的印象，并跟着音乐拍手，用打击乐器伴奏，迎合了儿童对音乐学习的心理需求，使他们能够自主的掌握歌曲的.节奏和旋律。）
4、认识十六分音符和八分休止符，能够准确掌握。
（设计理念：通过读、唱、拍、做游戏等多种形式，激发学生的音乐表现力，同时掌握本节课的难点，寓教于乐。）
5、跟着琴模唱歌曲旋律。
6、为歌曲填词。
（设计理念：新课标指出，唱歌教学要突破一句一句教唱的模式，变老师教为自主学。通过本环节的教学，给学生设定较易突破的难关，充分发挥学生主动性，用自己的方式来学习旋律记歌词，从中获得成功的愉悦。）
7、分组演唱歌曲。
8、用肢体语言表现歌曲情绪。
（设计理念：通过学生对歌曲的理解，自己创编简单的舞蹈动作来表现歌曲，将比较好的创意拓展开来，激发学生的创造力，增强学生学习的自信心。）
9、完整表演歌曲第一段。
（设计理念：通过唱、奏、演等多种形式来表现歌曲，充分发挥学生的音乐才能，施展学生的音乐技艺，保持学生对音乐学习的兴趣。）
三、拓展延伸：
说说我们的校园的美。（出示课件）
慈爱的老师，启示学生珍惜今天的幸福生活，好好学习。）
四、课堂小结：
同学们，我们每天的大部分时间都是在学校度过，这里有你们朝夕相处的同窗好友，你们一起学习，一起玩耍；这里有关心爱护你们的老师校长，他们教给你们知识，护佑你们成长。学校就像你们的第二个家，你们能够在这个大家庭里健康成长，就是老师们最大的心愿。此时，你最想对我们的学校说些什么？最想对我们亲爱的老师说些什么？大声说出来！
花的校园教学设计篇十三
这篇文章通过写作者小时候在故乡养蜜的生活，说明了“只能让人去赶花，不能让花来赶人”的道理，它启示我们：在学习、工作上也要有赶花的精神，赶了就会有收获；“等”，今天等明天，明天等后天，将一事无成。
我对这句话感受很深。众所周知，骄傲的同学终究会落后，而持之以恒，勤奋学习的同学，学习成绩必然会领先。骄傲的同学总觉得自己已经学得差不多了，所以就“停”下来了，不向前进。正相反，学习虚心的同学总觉得自己学得太少了，所以就要不停地向前“赶”，成绩也就不断的上升。就像养蜂人那样，一年四季不停地赶花，才能得到更多的.花蜜。
我自己在学习中虽然没有“等”，但是向前“赶”的精神仍然不足。我下决心从明天开始，不！从现在开始，用养蜂人那种“赶”的精神来鞭策自己，使自己的学到更多有用的知识。
花的校园教学设计篇十四
1.了解学校,喜欢学校,增进对学校的了解与亲近感。
2.对周围环境感兴趣,学习了解新环境的方法。
3.了解并学会利用学校的有关设施,设备等。
4.了解并遵守学校的规则和规律,行为文明礼貌。
一年级的孩子,由于刚进入小学学习,对新学校、新老师、新同学都充满了好奇心。同时孩子们年纪小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散。且思维非常具体、形象,善于机械记忆,不考虑事物的意义而死记硬背。
熟悉学校环境,学习利用学校的设施解决自己学习和生活中遇到的问题。
4.1第一学时
4.1.1(一)、课前活动，初步体验
布置任务:要求学生利用课余时间自由参观学校,参观完后,和小伙伴说一说到过的地方。
4.1.2(二)、课中活动，深化体验
1.老师以电视台记者的身份出现,导入活动:听说前几天小朋友们组成小分队去参观了校园,我要采访一下小朋友,看你们在学校里都有什么新发现。
2.引导孩子们自由地讲述自己在学校里的发现,启发孩子们从多个角度进行介绍。
4.结合孩子们的经验帮助孩子总结广告语的特点:简明扼要,富有趣味,体现特色,琅琅上口。
5.引导孩子们分组讨论:你想怎样为学校做广告(宣传什么内容)?
6.分组表演广告:每组协商后推选一名代表,分别站在“电视机”前表演自己组编的广告词。
7.自由表演:启发孩子们自由组合,可以一个人,也可以几个人一起,用各种方式表演自己编的广告,还可以配上相应的动作。
8.对孩子们的表现给予积极评价,也可以将广告词记录下来贴在教室里,并让孩子们评选出最佳广告。
4.1.3(三)课外延伸，升华体验
将“电视机”放在教室一角,让孩子们继续创造,表演。
4.1.4(四)板书设计：
我们的校园
我介绍:
我来演:
我来编:
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