作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
象棋社团活动教案篇一
练习6
12月20日
1、利用生活积累丰富文化积淀。
2、引导学生学会观察，充分调动他们已有的生活经验，发挥想象和创造力。
3、读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。
4、用钢笔描红一段话，注意整体布局。
5、通过口语交际，培养学生的健康意识。
6、学写毛笔字。
1、语文与生活和口语交际。
2、读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。
教学准备
指导学生提前搜集健康小知识。
教学时间
2课时
教学过程
教学目标
1、语文与生活，培养学生对航天知识的兴趣，增加对飞行器的了解。
2、诵读与感悟，在读中积累语言。
教学重难点
读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、第习第一部分：读一读，不认识的字查字典。
（1）指名读题。
（2）指名读“哥哥”发表的那句话演说，
（3）小结：这句话含有深刻的道理，可以理解为最会说的未必是本领高的，有真才实学的人不一定是话说得最多的人；还可以理解为从说与做来看，做比说更重要，只说不做的人将一事无成。
2、教学第二部分。
（1）指名读题，明确要求。
（2）在这些飞行器中，你最感兴趣的是哪一个？谈谈你对它的了解。
（3）小结：看来只有课外多学习，做学习的有心人，才能得到多方面的知识。
1、审题，明确要求。
2、范读后学生讨论：怎样才能读得有声有色？
（一边读一边体会“礁石”、“小浪花”思想情感的变化，就会读出各不相同的语气。）
3、体会：
礁石：暴跳如雷——狂忘自大——少气无力、自叹不如
浪花：始终是自信的、平和的、执着的
（1）自由读短文，不认识的字查查字典。
（2）思考：你对哥哥的这句话演说是怎么理解的？你同意他的观点吗？
（3）小组内交流讨论后集体交流。
（1）学生仔细看图和文字，将图与名称连线。
（2）交流后思考这些物体的共同特点。
（3）集体交流，看谁对飞行器了解得多，了解得详细。
1、自由读文，遇到不认识的字可以查字典或向老师请教。
2、自由练读，一边读一边体会“礁石”、“小浪花”思想情感的变化。
3、小组内分角色练习朗读。
4、指名朗读，集体朗读。
5、练习背诵。
借助小组，组织学生在小组中各抒己见，充分发表自己的见解，进行合作性学习。
引导学生充分地诵读，在读中积累语言
作业设计：
1、完成《练习与测试》
2、认真朗读并背诵《浪花与礁石》
教学目标
1、写好钢笔字
2、口语交际，学当健康小顾问。
3、练写毛笔字。
教学重难点
口语交际。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、我们写好钢笔字同样也需要持之以恒，请大家仔细观察这段文字，看清行款布局及每个字的间架结构。
2、指导书写：专 废 滴
3、反馈评议。
1、健康，是人们普遍关注的话题。有了健康的身体，才能更好地学习和工作。可是，一些同学由于缺乏健康知识，养成了许多不良的生活习惯。这时，你能为他做些什么呢？今天，我们就来当一回健康小顾问，介绍有关健康的小常识。
2、分组推荐代表上台做健康小顾问，介绍健康小常识。
3、你觉得今天登台的小顾问中谁最棒，为什么？
1、指名读这段话。
3、学生描红、临写。
1、在小组内交流各自搜集到的有关健康的小资料，并在组内推选一名代表当健康小顾问，将组内的资料进行整合。
2、引导学生对小顾问提问，小顾问做出回答。
3、评议小顾问的表现。
练习毛笔字
指导学生看清行款布局及每个字的间架后再描红，并在描红的过程中体会行款整齐的重要。
为学生设计交际的情境，健康小顾问登场，在具体的语言环境中锻炼提高口语表达能力。
作业设计：
练习毛笔字，练写钢笔字。
板书设计
练习6
语文与生活
诵读与感悟
写好钢笔字
口语交际：健康小顾问
教学反思
象棋社团活动教案篇二
1、在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境；借助对意象的分析，体会词中情景交融、虚实结合的艺术特色。
2、通过反复诵读，合作探究，品味语言，整体把握意境，掌握赏析诗词的方法。
3、体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境，培养对古典诗词的热爱及纯正的文学兴趣。
体会婉约派词的特点，抓住关键词句理解景之精妙和情之真切，感受《雨霖铃》中的意境和情感，体会情景交融、虚实结合的艺术特色。
体会词中情景交融、虚实结合的艺术特色。
一课时
多媒体课件
（一）情感激趣，导入新课
1、课前利用多媒体播放歌曲《送别》，让同学一起跟唱。营造哀伤凄美的离别氛围。
提问：听完这首歌曲，你的感受是什么？同学们知道哪些抒写离愁别绪的诗词名句？
分享后总结：看来同学们知道的不少，很好！今天我们再次轻轻叩开古典诗词的门扉，来欣赏一首别离词，感受别离词的千种风情，它就是柳永的《雨霖铃》。
2、请同学简单介绍对词人的了解及这首词的写作背景。老师以ppt为工具对学生的回答做补充，并简单介绍《雨霖铃》词牌知识。
（二）反复朗读，整体感知
1、试读。学生小声诵读，注意语调、语速、停顿及情感基调。根据自己的预习理解，将疑难之处标出。同位可讨论。
2、听读。老师范读。注意特殊句式的读法。与自已刚设想的比较一下，与自己的读法有哪些不同之处，为什么？
3、指读。请学生代表配乐朗读。教师指导。
4、齐读。学生根据ppt课文字幕、意境图，边读边想象，理解词意。
（三)赏析意象，品味情感(小组合作探究）
1、词中描写了离别的哪些情景？直接表现作者情感的词句是什么？
点拨：情景——饯别时暗淡、低落的心情，船要出发时难舍难分的痛苦，设想中“今宵酒醒”后的凄凉、怅惘，日后“良辰好景”不再的极度孤独、无聊。
这首词的主题句是“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”。
2、学习上阕，重点学习融情入景的写法。
（1）“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。描绘了一幅怎样的画？抒发了作者怎样的情感？
点拨：时当秋季，景已萧瑟；且值天晚，暮色阴沉，而骤雨滂沱之后，继之以寒蝉凄切：词人所见所闻，无处不——凄凉。起笔用融情入景、以景衬情的手法不仅捕捉了晚秋景物特点，写出所见、所闻、所感，而且酝酿出足以出动离愁别恨的气氛和情调。
（2）“都门畅饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”这写什么？
点拨：极写饯别时的心情，委婉曲折，欲饮无绪，欲留不能，依依不舍，难舍难分。
（3）“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”是眼前之景还是想象之景呢？
点拨：由眼前的实景转入到想象的情景，虚实结合的写法，体会全词缠绵悱恻、凄凉清丽的意境。
3、学习下阕，重点鉴赏典型诗词意象。
（1）下阕中出现的典型诗词意象有哪些？
点拨：意象——酒、柳、风、月。
（2）“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”中的典型景物在我国民族文化传统中有什么特殊意义？诗人借此表达了什么情怀？
点拨：。离人借酒消愁，但举杯消愁愁更愁。“柳””留”谐音，折柳赠人有挽留之意。清秋的晓风是凉的，恰合别后心境的凄凉。残月清冷的形象暗合凄清冷落之感。词人寓情于景，借景传情，以风之凉，月之残透露离情别绪。
4、说说你最喜欢的句子是哪些？为什么？
点拨：提示从写作技巧，意象意境，表达情感竟敢方面入手。
（四）梳理小结，拓展赏析
1、请同学们看看词人是从哪些方面来表现“伤离别”这一主题的？分别有什么特点？
点拨：围绕“伤别离”主题，描写了别前、别时、别后三个部分。上片离别情景，以实写为主；下片想象别后情景，以虚写为主。体会情景交融、虚实结合的手法及情感的深沉与婉约。
2、赏析柳永的《蝶恋花》。学生讨论后派代表讲解，师生共评。
点拨：进一步体会柳永词的婉约特点及缠绵悱恻的情感。
（五）对比体会，布置作业
1、对比苏轼《念奴娇。赤壁怀古》，体会豪放派与婉约派的风格特点。
2、课后利用网络小环境，以“我眼中的柳永”或“我所熟知的柳词”为题，写一篇小论文。
《雨霖铃》柳永
别前——寒蝉、长亭、骤雨(实)寓情于景
伤别离别时——兰舟(实)
别后——烟波、暮霭、酒、杨柳、晓风、残月(虚)虚实结合
象棋社团活动教案篇三
1、认识数字1、2、3，感知3以内的数量，理解3以内数字所代表的实际意义。
2、在游戏中激发学习数学的兴趣，培养初步的解决问题的能力。
3、懂得乘车的简单礼仪。
1、分别贴有1—3数字标志的头饰。
2、教玩具公共汽车3辆，车票若干，分别是数量为1、2、3的食物卡片。
一、创设乘坐公共汽车的情景，吸引幼儿参与游戏的兴趣。
1、老师邀请幼儿乘坐“公共汽车”去游玩，询问幼儿该怎样乘坐。
（引导幼儿说出从前门投币上车，从后门下车；上车时一个跟着一个，不推也不挤；上车后坐好扶稳，等等。）
2、介绍乘车的要求：正确点数车票上的物品后，根据物品的数量乘坐相对应的“公共汽车”。
如车票上物品数量为1个时，应该乘坐1号车。
二、邀请幼儿参与游戏
1、请三名幼儿当司机，并戴上有数字标志的头饰，根据头饰的数字开相应的“公共汽车”。
2、其余幼儿当乘客，根据车票上的物品数量，乘坐相应的“公共汽车”。
3、“公共汽车”从起点开到终点，老师引导幼儿把车开得稳当、安全。
三、创设中途上车的情景，吸引幼儿在中途候车亭候车。
1、老师带领幼儿到草地上游玩后，询问幼儿应在哪里乘车回家。
（引导幼儿说出到候车亭等车。）
2、幼儿根据车票上物品的数量，在相对应的候车亭候车，并乘坐相对应的“公共汽车”。
如车票上物品数量为1时，在1号候车亭候车，并乘坐1号汽车。
3、提醒幼儿要等汽车靠站停稳后方可上车。
四、请幼儿吃数字饼干，感谢他们来乘坐公共汽车，并对活动做评价、小结。
象棋社团活动教案篇四
引导幼儿仔细听故事并听懂故事所表达意思，愿意跟老师学说简单的语句。
（认知准备）已在生活中初步了解冬天寒冷的特点。
（材料准备）折纸小鸟，故事《雪地上的小鸟》录音，挂图。
跟老师学说故事中简单的语句。
一、用折纸小鸟与幼儿打招呼并导入
1、小朋友们大家好！我是小鸟飞飞（请小朋友和小鸟飞飞打招呼）。
2、一小鸟的口吻“今天我要讲一个故事给你们听”
二、听故事
1、老师轻讲故事。
问幼儿：你们还记得故事的名称叫什么？
是谁在唱歌？
小鸟喜欢吃什么？
2、幼儿听故事录音
三、跟老师学说简单的语句
1、我们来问问小鸟冷不冷吧（集体和个别）
2、小鸟是怎么回答的？（集体和个别）
3、我给小鸟吃什么？小鸟怎么回答的？（集体和个别）
4、怎么谢谢小鸟的呢？（集体和个别）
四、延伸活动
在区角活动中准备桌面玩具让幼儿听听玩玩讲讲。
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