教案是教学的规划，可以保证课堂教学的有序进行，实现教学目标的有效传达。编写教案时要注重教学步骤的合理安排，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。对于教学设计不够自信的教师，以下教案可以帮助你提升教学能力。
二年级成功教案篇一
知识教学点。
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
能力训练点。
培养学生的朗读感悟和搜集资料的能力。
教学重难点。
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
课时安排。
2课时。
教学设计。
（一）谈话导入。
1、每个人都有成功的经历，请大家简单的地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何？指名述说。
（二）创设情境。
1、播放北京申办奥运成功那神圣时刻的`画面。
2、记得这情景吗？谁看了，这是什么时刻？
3、看过的同学当时心情怎样？
（三）初读课文。
1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。
2、学生读书，教师巡视指导。
（四）朗读感悟。
1、教师范读（激动、自豪的语气）。
2、你从老师的读中听出了什么？
3、说说你们现在的心情，请带上这种心情朗读课文。
4、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
5、指名朗读，相机指导全班学生朗读。
6、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称――我们成功了！（师生齐读课文）。
（五）识字写字。
1、在朗读重点词句中指导认读生字。
2、识记生字的字形。
3、写字指导。
实践活动。
“我为奥运出力”
让学生自主搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为奥运会做些什么。
二年级成功教案篇二
3、准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功。
重点难点。
能运用文中的观点对具体现象进行探究。
能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。
教具学具。
ppt课件。
预习要求。
课外收集有关天资、机遇与成功的事例。
理解之间的关系。
板书设计。
教师活动内容、方式。
学生活动内容、方式。
一、导入：
社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台;我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献;我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢?他们成功需要具备哪些条件呢?他们成功背后有哪些故事呢?我们除了羡慕之外还应做些什么呢?通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。
教师活动内容、方式。
学生活动内容、方式。
二、课文分析。
作者：
议论文常识：
1、类型：
2、论证方式：
3、三要素：
4、论点分类：
5、论据类型：
6、论证方法：
7、论证结构：
论证的方法：
(1)举例论证：用确凿、充分、有代表性的事例证明。
(2)道理论证：用科学原因、定律和公认的谚语、格言等证明中心论点。
(3)正反对比论证：用正反两方面的论点、论据对比，在对比中证明论点。
(4)比喻论证：用比喻的方法论证。
三、阅读课文，把握关键句，理清文章思路：
成功：天资+勤奋+机遇。
预期的结果。
由天决定、自己决定、正视。
无能为力、很下功夫、把握。
结论：拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来从事做学问或干事业，这是成功的必由之路。
2、思考作者的观点是什么?
只有勤奋一项完全是我们自己定的，我们必须在这一项很下工夫。
3、在分析问题时，运用了哪些论证方法?
4、谈谈你对“天资由天决定，我们无能为力，机遇是不期而遇，我们也无能为力的看法?
可以修改：“天资只能靠天吗”?“机遇未必不能创造”
机遇虽然总是不期而来，但是机遇不可能垂青不努力的人，有了机遇，还需及时把握住，这一样要靠主观努力。
教师活动内容、方式。
学生活动内容、方式。
四、关于勤奋学习的事例与词语、名言。
1、学生列举勤奋学习的事例。
2、关于刻苦勤奋的成语，你能写出几个。
悬梁刺股、废寝忘食、孜孜不倦、手不释卷。
铁杵磨针、锲而不舍、绳锯木断、聚沙成塔。
3、名句积累：
业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。
昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。
(写的是闺中人直接登场。她一夜难眠，晨起登高，极目远眺，西风黄叶，天涯路长，想和思念的人通个音信，却因山长水阔而不知道他在何处)。
衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。
(这首诗写作者独自登上高楼，心中的愁苦难言。想借酒浇愁，强扮欢颜，终觉无味。最后两句点题：原来在思念一个女子，为了她，自己一天天憔悴下去也在所不惜。)。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。
(这首诗写上元之夜，灯月交辉、车马喧闹。观灯女郎，笑语幽香，飘然而过。然而意中人千寻万觅，杳无踪影，似乎已经绝望了。谁料蓦然回首，竟看见他在灯火阑珊之处。悲喜交集，戛然而止，令人回味无穷)。
五、作业。
略
结合理解王国维的治学的三种境界。
高瞻远瞩，选定目标。故也称为“立志”。作者解释为“预期”
第二境界：百折不挠，艰苦奋斗。故也称为“追求”。作者解释为“勤奋”。
第三境界：豁然开朗，妙手得之。故也称为“获得”。作者解释为“成功”
二年级成功教案篇三
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、在理解课文的基础上，引导学生体会字里行间的那种欢乐与激动，并能仿照说、写出句子。培养学生的想象力，口语交际的能力以及学习语文的兴趣。
教学过程：
(要不要设计一个课前谈话?如果要我觉得可以师生一起谈谈各自成功经历，以及成功后的心情)。
(要介绍申办奥运会的背景，让学生体会到申办到奥运会的举办权是一件很不容易的事。)。
一、谈话导入，我们的成功都属于个人的成功，一个人的小小成功就能让人兴奋不已，那么如果是一个上千人，上亿人，全中国人民的伟大成功，这样大的成功它会带给我们怎样的兴奋呢?大家都知道，今年暑假，中国北京成功举行了一场令世人赞叹的奥林匹克运动会，现在让我们再回到这个暑假，回味那些精彩的片刻。
(播放课件：08奥运会开幕式的精彩片段)。
1、看着同学们涨红的小脸，一定有很多话想说，来吧，大胆地把你此时此刻心中想说的说出来，(学生畅谈感受，注意引导学生尽量用感叹句式来抒发情感。)。
2、同学们说得真棒啊!是啊，我国这次成功地举办了第29届北京奥林匹克运动会，让我们全国上下为之兴奋，同学们，你们知道吗?奥运会可不是你想举办就可以举办的，必须要有一定的经济实力，在国际上有一定的影响，要在很多方面达到举办奥运会的标准才可以申请举办奥运会的。在七年前，全国人民也经历了一次巨大的成功，那是我国成功地拿到了第29届奥林匹克运动会的举办权，今天就让我们走进那次成功，感受当时人们的兴奋。
3、板书课题：我们成功了(请同学们把小手举起来，和老师一起把课题板书出来)齐读课题：大声读，自豪地读。
3、复习上节课学过的生字词。
上节课我们学了生字词，我来考考大家记住了没有?
(先请学生做小老师读带拼音的生字词，读对了全班跟读，读错了老师及时纠正。)。
2)老师手里的生字宝宝都被小朋友们顺利地领回家了，希望小朋友们把领回家的生字宝宝藏起来下课以后再看它。我有件事要告诉大家，老师也把这些生字宝宝藏起来了，想知道老师把它们藏哪里了吗?那就请坐端正，睁大小眼睛认真看：(课件展示：奥林匹克喜讯挥舞锣鼓不约而同立刻聚集成功欢呼击掌拥抱激动尽情流淌飘扬)。
老师把这些生字宝宝都藏在这些词语里面了，还认识它们吗?(生：认识)那就让我们一起拍着手把它们大声地认读一遍。
3.复习课文。初步感受课文内容。
(1)大家掌握得真好，那课文读的怎样呢?请孩子们翻开语文书第49页，让我们大家来试试。先自己读读吧。读完了一遍你就举一下手,算是告诉老师你读完了。
(2)同学们的读书速度真是快啊!谁来说说读完以后你的心情怎样?(开心、骄傲、自豪……)。
(3)课文一共有几个自然段?那我请4个孩子来读。谁来读第一自然段?……读的同学要注意声音要大，字音要读准，不能添字漏字;其他孩子认真听，仔细想，把不明白的地方画个?号。
二、深入感悟课文内容。
1、师范读课文。
孩子们读得真好啊!真是了不起!以至老师也想读一读了，给不给老师读呢?
孩子们，老师读得怎么样啊?(好)一个字干脆利落，但老师听得不过瘾，谁能用一句完整的话来说说?(老师读得真好啊!)谢谢孩子们!你们真是善解人意啊!现在,让我们再次走进课文,感受成功给我们带来的欢乐、激动和自豪。
2、学习第一自然段。
1)请孩子们自由读第一自然段，看看你读懂了什么?
学生说：我读懂了7月13日的夜晚，北京申办夏季奥运会成功了，
(老师及时找到句子)现在让我们大家一起来把这一句读一读。
申奥成功应该怎么读?学生初读，再播放国奥会宣布北京的那一个片断，要求读出庄严，突出“成功了”三个字，这三个字可以拉长调读成“成——功——了”，也可以重音读“成功了”
你还读懂了什么?
学生：我读懂了喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
我们来找到这一句，一起来读读，从这句话，你感受到什么。
(生：高兴，兴奋，激动……)。
你是从哪个词感受到的?
生：我是从“喜讯”这个词感受到的。
师：是啊，“喜讯”好消息，能不让人高兴吗?你来高高兴兴地把这一句读读……听了你的朗读，老师真是打心眼里高兴啊!
生：我是从“欢乐的海洋”这个词感受到的。
师：北京申奥成功——这个让亿万中国人兴奋的好消息传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。我觉得这一句写得特别好，大家想一想，这个“涌”还可以换成别的什么字?(学生自由朗读后交流)。
学生有可能说“走”、“跑”、“来”……。
生：很多人来到街上。
生：很快地来到街上。
生：争先恐后地来到街上。
师：人们看到盼望已久的奥运会申办成功时的心情怎样?
生答：兴奋地，高兴的，激动的。
生：庆祝北京申奥成功。
生：他们太激动了，他们要高呼……。
师：孩子们也感受到了这“欢乐的海洋”里涌动的兴奋和自豪，让我们来看课文的第二自然段，看看人们是怎样庆祝的?请大家带上你们的高兴自豪的心情大声地自由地读读第二自然段。
3、学习第二自然段。
出示插图。
师：从图上你可以感觉到人们的心情是怎样的吗?
生说。
师：是啊，你们知道人们为什么会这么激动吗?因为这成功来得不容易，早在1993年的时候，我们中国就开始申办奥运会了，在申办奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼，经过8年的不懈努力，终于在207月13日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了!那是一个怎样的不眠之夜啊!全国人民热血沸腾，载歌载舞;13亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼着(课件展示那三句话，师生一起读)：“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”
生：应该会有叔叔、阿姨、老爷爷、老奶奶、小朋友们…。
师：是啊，天安门广场聚集了几十万群众，这其中的叔叔们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——(生读：“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”)。
123下一页们爱北京!”“祖国万岁!”)。
天安门广场聚集了几十万群众，这其中的老爷爷、老奶奶们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——(生读：“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”)。
天安门广场聚集了几十万群众，这其中的小朋友们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——(生读：“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”)。
4、根据上面的激情朗读，顺势引导学生说话。
(播放申办成功时的欢庆场面、课文插图)。
生;我们赢了!
生：中国人真是太厉害了!
生：我为自己是一个中国人而骄傲!
……。
(天安门广场上的人们是多么兴奋啊，我们再来把目光移到中华世纪坛。)。
5、学习第三自然段。
师：你们想怎么读这个自然段?你们想给老师感觉到什么?
生回答。
师：读的时候注意用“——”划出表示人多的句子，用“~~~~”划出表示人们快乐、兴奋的句子。
分男女生比赛读，齐读。
5、从同学们高亢、激昂的读书声中，老师分明感受到了同学们作为一个中国人的那份骄傲和自豪感，能不兴奋吗?能不激动吗?期待了8年的奥运之梦呀!终于实现了。一齐读最后一自然段。“20，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。
三、伴随着同学们的朗朗读书声结束，奥运会主题曲《我和你》缓缓响起，同时回播奥运会开幕式上的精彩片段。
师;年北京奥运会申办成功了，年也就是今年暑假的时候，我们已经成功地举办了这次北京奥运会，我国的运动员取得了优异成绩，再次向世界宣布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京还给了世界一个惊喜!……此时此刻，同学们一定有很多话想说，那么请你们把你们想说的话写下来，写在老师发给你们的白纸上。
1)指导学生写话。
真!
2)组织学生上讲台上朗读自己写下的话。生读一句，师用感叹句式评价。
四、点题结课。
同学们，你们由衷的感叹是对北京奥运会最好的赞美，奥运会已经圆满成功了，我们的课到这里也圆满地结束了，让我们一起用掌声祝贺伟大的祖国，能取得如此伟大的成功;让我们用掌声来感谢所有同学的积极认真，感谢那么多老师的莅临指导。谢谢!
二年级成功教案篇四
课时目标：
1、认识18个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学过程：
一、创设情境，导入课题
1、出示一组图片，认一认：看到这组图片，你想到了什么？（生：奥运会、奥运会在我国北京举行……）
2、关于奥运你知道些什么？
奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模最大的运动会。
你们了解的还真不少。奥运会世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。比如美国、法国、英国、希腊、澳大利亚等等。
举办奥运会也一直是中国人的梦想。我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，到了7月13日这个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！北京赢得了奥运会的主办权！
现在，让我们也来自豪地把这个好消息告诉大家吧：“我们成功了！”（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。）
二、初读课文，整体感知
得知北京申奥成功这个喜讯，全国人民载歌载舞，激动万分。现在就让我们去看看当时那激动人心的场面吧。（播放申奥成功的课件录象）
1、你看见了什么人？在什么地方？干什么？
2、看了这段录像，你们的心情怎样？
3、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，
4、瞧，有的同学已经迫不及待地想读了课文了，为了更好的读好课文，咱们先得跟课文里的词语娃娃交上好朋友！
认读词语。
5、小朋友们，奥运福娃们看到我们学习这么认真，他们也向加入我们的学习活动，大家欢迎！瞧，贝贝来了！
词语娃娃跑到咱们的课文里去了，你能把课文读通顺吗？
（1）学生自由读，要求读正确、读流利。
（2）分小组轮读课文竞赛，咱们要读课文了，能对自己提些要求吗？
三、入境悟情，读中品味
1、晶晶看小朋友们读得这么认真，他也来了。
看图练说：谁？在什么地方？干什么？，学习第一段。
老师也和他们一样仿佛就置身在那欢乐的人群中，好想尽情地抒发心中的喜悦。我要自豪地告诉所有人：（课件出示第一段内容）师范读后问：老师把那些词语重读了？为什么？你能读好吗？（学生采取各种形式读，读出激动、高兴的语气）
“207月13日的夜晚，北京申办20奥运会成功了。”
2、欢欢听到了大家激情的朗读，他也来了——
当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？这里有个不完整的句子，你会填吗？
自由读一读，你有什么不理解的吗？
不约而同：没有事先约好，但做出了同样的事情。
涌：就是像潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。
（带着欢乐、激动的心情）指名读，齐读。
4、迎迎也被我们的读书声吸引过来了，他要和我们说什么呢？
p49自由读课文2、3自然段，想想：课文中主要写了那两个地方的欢乐场景？
（板书：天安门广场中华世纪坛）
（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）
指导朗读：“天安门广场聚集了几十万群众”。
你从哪个词语看出人很多？（几十万、聚集）
几十万人聚集在天安门广场，那是多么壮观的场面哪。让我们再来读读这个句子。
（在“天安门广场”后面板书：几十万）
指导朗读“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
几十万人在天安门广场挥舞着国旗，一遍遍欢呼“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”（板书：欢呼）
指名读——小组读——全体朗读。
点击课件小组合作学习
小朋友们学习得很认真，老师想听听大家读得怎么样了。抽一个学习小组读，评议，分组读、分男女读。
在刚才朗读的过程中，你得脑海里有没有出现什么画面？是怎样的画面？
生1：美如画
生2：壮如牛
生3：花似锦
生4：红似火，绿如蓝。
生5：站如松，坐如钟，卧如弓，行如风。
师（打出句子“站如松，坐如钟”）你知道这个句子的意思吗？
生6：这个句子的意思就是说站着要像松树一样笔直，坐着要像钟一样平稳。
师：你说得很对。那我现在要看看谁坐得像钟一样平稳。
（全班同学都坐直了）
7、点击课件：“年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。”祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动，让我们用自豪的语气读一读这句话吧。
指导朗读，读出自豪的语气。
8．同学们，让我们再读一遍课文，记住年7月13日的夜晚这个不寻常的日子吧！
（配乐齐读全文。）
四、课外延伸，补充阅读。
1、算一算里北京奥运会还有几年？那时候我们几岁？我们能为北京奥运做些什么？
2、这几年里，全国人民都在为北京奥运做着积极的准备，比如：学好普通话、学好英语、运动员们积极备战、建设者们把北京装扮得更美丽，许多比赛场馆也会相继建好，下面老师要地小朋友们去参观我们的新北京。
3、今天小朋友学得真认真！老师给每个小朋友送了一篇文章《欢乐的夜晚》也是写北京申办奥运成功的那个夜晚，北京人们狂欢的景象的，请小朋友认真阅读，相信你会有更大的收获。
4、有机会同学们可以找找有关中国与奥运会的资料，相信你会有更多的收获，争取能为2008我们的奥运会出点力。
板书设计：
我们成功了
天安门广场
中华世纪坛
几十万
欢呼
人如海
歌如潮
欢乐的海洋
《我们成功了》教学反思
夏湘华
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”的确，语文教学应该千方百计地为学生创造个性化的阅读氛围，让课堂充满童趣、充满乐趣、充满活力。基于以上观点，本课教学开始我就向学生出示奥运的几个标志。这一做法立刻引起学生们的极大兴致，加上学生课前已经搜集了有关这方面的资料，他们有话可说，因此他们顿时争先恐后地向大家介绍自己知道的有关情况。
这个既是精心设计又是意外出现的课堂让我有了许多体会：
1．教师要努力开发课程资源
《语文新课程标准》强调要努力开发语文课程资源，拓展学生的语文学习视野，但究竟如何操作呢？实际上，课文本身就蕴涵着许多资源可供我们开发。这篇课文我们就可以以课文为载体，引导学生课前搜集资料，课堂上自主探究，拓展视野，受到爱国主义教育和民族精神的.熏陶。
关于奥运，学生在不经意间通过不同的渠道或多或少地了解它，但那是无意识的，是零散的。在交流中，学生对五环旗的了解相对全面了、认识相对深刻了，这就充分体现了语文学科具有丰富的人文性的特点。在资源共享的同时，较好地突出了语文课程的开放性，进一步说明：“语文教育的外延和生活相等”。
2．形式多样的朗读要应穿于整个课堂教学中。
《语文课程标准》中明确指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。我在教学中，应把读的权利交给学生，把读的时间还给学生。本文虽短小但感情充沛，令人振奋。基于这点考虑，我在教学中应充分发挥范读与指导读的作用，应尊重学生独特的情感体验。但在实际教学中，我虽然根据句式特点，设计了各种朗读方式。按因为我自己上课时缺乏激情，没有很好地让孩子们受到感染，学生朗读没有在学生、教师、文本之间对话的过程中进行，学生们对课文的感悟没有得到提升。
虽然借助了图片和影像资料渲染气氛，但是整个课堂缺乏语言的熏陶，首先是老师的语言没有激励性和鼓动性，然后是学生回答问题声音过小，也没有激情，最重要的是朗读没有成为课堂的重彩之处。
3．应注重实现教学设计的完整性。
我的教学设计存在着容量过大，形势过多的缺陷。导致两次试教时间不够，不能保证课堂教学的完整性。今后在设计时，一定要避轻就重，拣大丢小。不至于给自己辛苦的劳动留下缺陷和遗憾。
二年级成功教案篇五
教学目标1、认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
重点1、认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
难点1、认识“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教具1、伸奥成功的专题片。2、生字、词语卡片，课文朗读录音带。
教学过程第一课时。
一、创设情境导入。
1、板书“成功”，并用这个词练说一句话，说出取得成功时的心情。
2、揭示课题，说说课文中的“成功”指的是什么。
3、看申奥成功的专题片，问：看了此片，你想说什么?
4、总结学生感想导人：让我们看看课文是怎样描述这激动人心的场面的。
二、初读感知。
1、画读。
a.自由读，画出生字新词，读一读。
b.请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句，反复练一练。
c、画出不理解的内容。
2、议读。
a.同桌或小组读，互相正音、评议。
b.分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。
三、指导识字。
1、课件出示生字，学生自读。
2、摆字卡，认识的字摆一边，不认识的字摆另一边。
3、小组合作，不认识的字请教同学。
4、交流识字经验：说说你是怎样记这些字的，如，利用熟字学生字：专传军挥。
萝锣、用一拥、包一抱、目一泪。
四、朗读感悟。
1、美读人情。
a.老师范读或放录音。
b.学生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。
c.相互欣赏有感情地朗读，分享美读的快乐。
五、赛读升情。
同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。
第二课时。
一、谈话。
(1)联系生活实际，说说你喜欢的体育项目以及你知道的。
奥运会比赛项目。
(2)你喜欢课文中的哪些句子，为什么?
二、演读感悟。
(1)细读课文，进入课文描绘的情境。
(2)举行现场采访活动：一部分同学扮演课文描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。
(3)假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。先在小组里练习，再在全班表演。
三、巩固练习。
(1)用本课要求写的字口头或书面组词。’。
(2)读读比比。
互一瓦匹一四扬一场拥一用抱一包洋一羊京一景相想。
(3)口头或书面填空：海洋()北京()人们()祖国人如()歌如()。
四、记字、写字。
(1)给10个要写的字分类：两个独体字，一个半包围结构，一个上中下结构，六个左右结构。
(2)小组商量如何记字形，如何正确书写。
(3)分组检查学习结果，方法自定。如，听写、认读、组词、辨字。
(4)全班抽查。各组派代表上台听写。
(5)练习书写。教师有重点地进行指导。
五、拓展活动。
作业布置让学生自主搜集资料，了解奥运、了解北京。
2008年奥运会在中国北京举行。
教学后记通过多媒体课件展示，让学生比较直观的感受到申奥成功的自豪和骄傲。让学生永远记住那神圣的一刻，激发爱国情感。
二年级成功教案篇六
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、在理解课文的基础上，引导学生体会字里行间的那种欢乐与激动，并能仿照说、写出句子。培养学生的想象力，口语交际的能力以及学习语文的兴趣。
教学过程：
(要不要设计一个课前谈话？如果要我觉得可以师生一起谈谈各自成功经历，以及成功后的心情)。
(要介绍申办奥运会的背景，让学生体会到申办到奥运会的举办权是一件很不容易的事。)。
一、谈话导入，我们的成功都属于个人的成功，一个人的小小成功就能让人兴奋不已，那么如果是一个上千人，上亿人，全中国人民的伟大成功，这样大的成功它会带给我们怎样的兴奋呢？大家都知道，今年暑假，中国北京成功举行了一场令世人赞叹的奥林匹克运动会，现在让我们再回到这个暑假，回味那些精彩的片刻。
（播放课件：08奥运会开幕式的精彩片段）。
1、看着同学们涨红的小脸，一定有很多话想说，来吧，大胆地把你此时此刻心中想说的说出来，（学生畅谈感受，注意引导学生尽量用感叹句式来抒发情感。）。
2、同学们说得真棒啊！是啊，我国这次成功地举办了第29届北京奥林匹克运动会，让我们全国上下为之兴奋，同学们，你们知道吗？奥运会可不是你想举办就可以举办的，必须要有一定的经济实力，在国际上有一定的影响，要在很多方面达到举办奥运会的标准才可以申请举办奥运会的。在七年前，全国人民也经历了一次巨大的成功，那是我国成功地拿到了第29届奥林匹克运动会的举办权，今天就让我们走进那次成功，感受当时人们的兴奋。
3、板书课题：我们成功了（请同学们把小手举起来，和老师一起把课题板书出来）齐读课题：大声读，自豪地读。
3、复习上节课学过的生字词。
上节课我们学了生字词，我来考考大家记住了没有？
（先请学生做小老师读带拼音的生字词，读对了全班跟读，读错了老师及时纠正。）。
2）老师手里的生字宝宝都被小朋友们顺利地领回家了，希望小朋友们把领回家的生字宝宝藏起来下课以后再看它。我有件事要告诉大家，老师也把这些生字宝宝藏起来了，想知道老师把它们藏哪里了吗？那就请坐端正，睁大小眼睛认真看：（课件展示：奥林匹克喜讯挥舞锣鼓不约而同立刻聚集成功欢呼击掌拥抱激动尽情流淌飘扬）。
老师把这些生字宝宝都藏在这些词语里面了，还认识它们吗？（生：认识）那就让我们一起拍着手把它们大声地认读一遍。
3．复习课文。初步感受课文内容。
（1）大家掌握得真好，那课文读的怎样呢？请孩子们翻开语文书第49页，让我们大家来试试。先自己读读吧。读完了一遍你就举一下手,算是告诉老师你读完了。
（2）同学们的读书速度真是快啊！谁来说说读完以后你的心情怎样？（开心、骄傲、自豪……）。
（3）课文一共有几个自然段？那我请4个孩子来读。谁来读第一自然段？……读的同学要注意声音要大，字音要读准，不能添字漏字；其他孩子认真听，仔细想，把不明白的地方画个？号。
二、深入感悟课文内容。
1、师范读课文。
孩子们读得真好啊！真是了不起！以至老师也想读一读了，给不给老师读呢？
孩子们，老师读得怎么样啊？（好）一个字干脆利落，但老师听得不过瘾，谁能用一句完整的话来说说？（老师读得真好啊！）谢谢孩子们！你们真是善解人意啊！现在,让我们再次走进课文,感受成功给我们带来的欢乐、激动和自豪。
2、学习第一自然段。
1）请孩子们自由读第一自然段，看看你读懂了什么？
学生说：我读懂了7月13日的夜晚，北京申办夏季奥运会成功了，
（老师及时找到句子）现在让我们大家一起来把这一句读一读。
申奥成功应该怎么读？学生初读，再播放国奥会宣布北京的那一个片断，要求读出庄严，突出“成功了”三个字，这三个字可以拉长调读成“成——功——了”，也可以重音读“成功了”
你还读懂了什么？
学生：我读懂了喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
我们来找到这一句，一起来读读，从这句话，你感受到什么。
（生：高兴，兴奋，激动……）。
你是从哪个词感受到的？
生：我是从“喜讯”这个词感受到的。
师：是啊，“喜讯”好消息，能不让人高兴吗？你来高高兴兴地把这一句读读……听了你的朗读，老师真是打心眼里高兴啊！
生：我是从“欢乐的海洋”这个词感受到的。
师：北京申奥成功——这个让亿万中国人兴奋的好消息传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。我觉得这一句写得特别好，大家想一想，这个“涌”还可以换成别的什么字？（学生自由朗读后交流）。
学生有可能说“走”、“跑”、“来”……。
生：很多人来到街上。
生：很快地来到街上。
生：争先恐后地来到街上。
师：人们看到盼望已久的奥运会申办成功时的心情怎样？
生答：兴奋地，高兴的，激动的。
生：庆祝北京申奥成功。
生：他们太激动了，他们要高呼……。
师：孩子们也感受到了这“欢乐的海洋”里涌动的兴奋和自豪，让我们来看课文的第二自然段，看看人们是怎样庆祝的？请大家带上你们的高兴自豪的心情大声地自由地读读第二自然段。
3、学习第二自然段。
出示插图。
师：从图上你可以感觉到人们的心情是怎样的吗？
生说。
师：是啊，你们知道人们为什么会这么激动吗？因为这成功来得不容易，早在1993年的时候，我们中国就开始申办奥运会了，在申办奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼，经过8年的不懈努力，终于在207月13日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不眠之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼着（课件展示那三句话，师生一起读）：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
生：应该会有叔叔、阿姨、老爷爷、老奶奶、小朋友们…。
师：是啊，天安门广场聚集了几十万群众，这其中的叔叔们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——（生读：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）。
123下一页们爱北京！”“祖国万岁！”）。
天安门广场聚集了几十万群众，这其中的老爷爷、老奶奶们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——（生读：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）。
天安门广场聚集了几十万群众，这其中的小朋友们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——（生读：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）。
4、根据上面的激情朗读，顺势引导学生说话。
（播放申办成功时的欢庆场面、课文插图）。
生；我们赢了！
生：中国人真是太厉害了！
生：我为自己是一个中国人而骄傲！
（天安门广场上的人们是多么兴奋啊，我们再来把目光移到中华世纪坛。）。
5、学习第三自然段。
师：你们想怎么读这个自然段？你们想给老师感觉到什么？
生回答。
师：读的时候注意用“——”划出表示人多的句子，用“~~~~”划出表示人们快乐、兴奋的句子。
分男女生比赛读，齐读。
6、从同学们高亢、激昂的读书声中，老师分明感受到了同学们作为一个中国人的那份骄傲和自豪感，能不兴奋吗？能不激动吗？期待了8年的奥运之梦呀！终于实现了。一齐读最后一自然段。“20，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。
三、伴随着同学们的朗朗读书声结束，奥运会主题曲《我和你》缓缓响起，同时回播奥运会开幕式上的精彩片段。
师；年北京奥运会申办成功了，年也就是今年暑假的时候，我们已经成功地举办了这次北京奥运会，我国的运动员取得了优异成绩，再次向世界宣布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京还给了世界一个惊喜！……此时此刻，同学们一定有很多话想说，那么请你们把你们想说的话写下来，写在老师发给你们的白纸上。
1）指导学生写话。
真！
2）组织学生上讲台上朗读自己写下的话。生读一句，师用感叹句式评价。
四、点题结课。
同学们，你们由衷的感叹是对北京奥运会最好的赞美，奥运会已经圆满成功了，我们的课到这里也圆满地结束了，让我们一起用掌声祝贺伟大的祖国，能取得如此伟大的成功；让我们用掌声来感谢所有同学的积极认真，感谢那么多老师的莅临指导。谢谢！
二年级成功教案篇七
教学目标：
1.学会“馈k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准“馈k、h”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。
教学重点：
学会读写“馈k、h”3个声母，学会三拼连读。
学前准备：
1.制作拼音卡片。（师生）。
2.制作多媒体课件。（教师）。
教学过程：
一、复习导入。（用时：5分钟）。
1.出示拼音卡片，引导学生开火车认读6个韵母。
2.出示拼音卡片，问：我们已经学过几个声母了？谁来读？
二、学习声母馈k、h。（用时：15分钟）。
1.过渡：今天，我们学习第5课，再来认识3个声母朋友，比一比看谁最先学会。
2.引导学习声母馈。
（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话：图上画着什么？它们在干什么？教师小结。
（2）示范发音，引导学生仔细听，看口形。
（3）引导学生练习认读。
（4）引导学生念顺口溜：一群白鸽馈。
（5）出示四线格，范写溃引导学生认真观察，并强调书写要点。
引导学生练习书写。组织展示。
3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。
三、学习三拼音节。（用时：10分钟）。
1.引导拼读三拼音节u弧。
（1）课件出示插图，问：图上的小女孩在干什么？
（2）板书：u唬引导学生观察：它和我们以前学过的拼音有什么不同？
（3）引导学生念顺口溜。
（4）多种形式引导学生拼读三拼音节u弧。
2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。
四、学习儿歌和生字。（用时：10分钟）。
1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读的拼音方法。
2.引导学生自由读儿歌。
3.出示插图，引导学生看图读词语。
4.引导学生看图，用图中出现的词语说话。
5.引导学生朗读儿歌，学习“画、打”2个生字。
教学反思：
学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久，教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。我们的教学方式应生动活泼，可采用图片、录音、录像等多媒体手段来辅助教学，课堂上应多设计一些儿歌、游戏、活动。要遵循儿童身心发展规律，努力创造出利于学生主动合作、探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣。
二年级成功教案篇八
课时目标：
学习三个声母gkh，能够读准音，认清形，正确书写。
教学重点难点：
读准gkh的音，认清形，正确书写。
教学过程：
一、揭示课题。
1、开火车认读8个声母。
2、前面我们已经学习了8个声母。今天，我们一起来学习第5课。
二、看图，听语境歌。
1、出示图：要求学生仔细观察图片。
（1）图上画的是什么？都有谁？他们在干什么？哥哥会说什么？弟弟会说什么？
（2）小结图意：出示有关声母。
2、学习语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥跑来劝阻他。小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。
三、教学声母。
1、看图1：图上画的是什么？
（1）g和鸽子的读音有点相似。（学生练习读）。
（2）看看g字像什么？你能用什么方法来记住它？
（3）口诀记忆：鸽子头形ggg9字加弯ggg。
2、看图2：图上画的是什么？它在干什么？
（1）读k时发音方法和g基本相同，不同的是读k时要用力送气。
（2）谁能用图画记住k？
（3）口诀练读：小鸡出壳kkk。
3、看图3：说说图画的内容。
（1）荷花的“荷”改读第一声，就跟h的读音有点相似了。
（2）谁来说说h的样子像什么？
（3）口诀记忆：荷花荷叶hhh。
（4）h跟我们前面学过的哪个字母有点相似？
四、指导书写。
1、自己观察三个的字母的笔画和书写位置。
2、学生上台摆位置。
3、指导书写，描红。
4、巩固游戏：找朋友猜声母。
第二课时。
课时目标：
1、正确拼读gkh与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词语。
2、培养学生的拼读能力。
教学重点难点：
能看图读带调音节和拼音词语。
教学过程：
一、复习检查。
1、抽读声母。
2、背口诀记忆声母。
二、音节拼读。
1、自己看书，说说gkh喜欢和哪些单韵母交朋友？你会读吗？自己练习朗读。
2、板书音节，指名学生练习读，评议。
3、运用多种形式读。
三、看图读拼音词。
1、出示：图上画的是什么？他在干什么？
（1）打鼓这两个字用拼音来写，是怎样的呢？
（2）学生练习拼读。
（3）告诉学生双音节拼读的注意点。
2、同样看图2、图3、图4、图5，理解图意，拼读音节。
3、运用多种形式拼读音节。
4、游戏：把图和音节搭配起来。
5、小结本课内容。
四、布置作业。
把音节读熟。
二年级成功教案篇九
光阴似箭，日月如梭，一眨眼的时间，我已经上了小学五年级了。现在再打开记忆的闸门，我会发现，我的记忆中有许多童年的趣事，下面我给大家讲述一下我童年中的一件趣事。
我记得是发生在6岁的，6岁时的一件事，我带着我家的金毛狗一毛毛，去小河边遛弯儿，顺便再帮他洗个澡，因为夏天，狗和猫身上的跳蚤非常多，所以我要带他小河边洗个澡，可是可是到了小河边，刚打算给毛毛洗澡时，他却赶紧得窜了，不知跑到了哪里，我心里很着急，我就开始找来寻找毛毛的踪迹，我走到一个泥潭那里时，我停下了脚步，看见里面的泥像沸腾了似的，不停的向上冒泡，还有东西在蠕动，我感觉里面会有怪物，把我家的毛毛吃了，我便找来4小伙伴，还都带着家伙来的。有拿木棍的，有拿锤子的，还有拿斧子的。
我们来到这里，看见里面还有东西在蠕动，突然这个怪物上来了，把我们吓了个半死，我们边都躺在那里装死，这时我无意间看到那个怪物向我走来，心里怦怦直跳，我还以为他要把我吃了呢，结果舔了舔我的小脸蛋后，跑到了旁边的小河里游来游去，洗了洗身上的泥巴，当那个怪物洗干净身上的泥巴后，我才发现，是我家的毛毛，这件事害的我们虚惊一场。
二年级成功教案篇十
一、教学目标：
1、学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
二、教学重点难点：
g、k、h的发音以及书写。
三、教学过程：
（一）导入语：（展示图片――小博士。）上课之前，老师想问大家一个问题，有没有人可以告诉老师，图画里的是谁。对，小博士。聪明、爱学习、听话的小朋友就可以当小博士，我们看这一节课谁最棒，谁就可以当小博士。
（二）复习单韵母和学过的声母。
多媒体展示复习学过的拼音（打乱顺序，以便更好检验学生的掌握情况）。
(三)引入新课，学习声母g。
小朋友表现真好，现在老师就带你们去公园玩。小朋友猜猜我们会遇到谁。看图，学习新拼音。
1、学习声母g。
(1)指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2)出示声母g。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）。
(3)指名试读。
2?学生练习发音，体会发音要领。
3?利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
比较读g―e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。
(四)练习拼音。
1复习拼音方法。
2让学生试着拼读：g―a、g―e、g―u。
3指名拼读音节。
4、范写g，学生书空练写。
(五)学习声母k。
1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。
2、指名试读。
3、领读、齐读、指名读。
4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。
5、“开火车”读k。
6、比较k―e，k的读音。
7、提问：你怎样记住k的形。
教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。
8、范写k，学生书空练写。
9、让学生试着拼读：k―a、k―e、k―u。
(六)教学声母h。观察图画，说明图意。
1、试读h音。
2、示范发音、领读、齐读。
3、比较读k―he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）。
4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。
要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母。
5、教顺口溜：小椅子h、h、h。
6、范写h，学生书空练写。
7、让学生试着拼读：h―a、h―e、h―u。
(七)指导学生在四线格中书写g、k、h。
讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。
(八)总结本课学习情况，表扬学习好的同学。并布置作业：g、k、h每个书写两行。
亮相课自我反思。
今天，上了我正式成为一名小学教师以来的第一节公开课，也是在冠华小学的新老师亮相课。虽然以前也上课亮相课，但那是高中的亮相课，是截然不同的感觉，两种不同的经验。
上课前状态就不好，最近一直晕乎乎的。还没有适应这里的生活，还没在工作和休息中找好那个平衡点。之前对今天要上的课也不是很紧张，也在网上看了一下人家的教学视频，学习别人是怎么上的。可是，每次拿着小学的课本，总是没有记住好自己的角色，教学的对象。半年的高中教学生活让我对“简单”的.小学课本不知道该怎么讲起。意识里总是忘记小孩子是不懂事和幼稚的，也忽视了他们的接受能力和理解水平。以为自己不会紧张，可是昨晚却莫名其妙的失眠。也许潜意识里担心些什么吧，总有些许的不安。
也许这些都是不客观的，有点借口成分，都是可以通过努力去调整去克服的。所以不应该在这方面为自己辩解吧。
早上第一节公开课，让学生吃完早餐，匆忙带他们去电教室。所幸的是，虽然有不少老师听课，但当我面对着学生的时候，就投入到讲课当中去，完全不会有紧张感了。但是上课上着上着，学生就开始调皮捣蛋起来了，不断地说话，搞小动作。开始我是温柔委婉地指出来，可是后来没用，状况出现时，我心中开始慌张起来，也开始批评学生了。思维也开始有点乱了，以至于自己的思路没有按计划的进行，反而被学生带着走。结果导致课堂教学内容太少，没完成教学任务。回顾自己的教学，结合上课后其他老师给的建议，把自己的情况做个小结。
本人觉得自己唯一的有点就是可以在课堂上面对学生，投入课堂的时候可以忘记听课老师的存在，可以消除上课前的紧张感。
问题、经验的总结如下：
一、要明确教学目标，把预定教学内容、教学任务实现，容量少，没达到教学目标是失败的课堂。教学要有目的性，不要随意把话题引开，一年级孩子思维发散很难收回来。
二、复习导入要真正起到复习作用，复习拼音的时候应该打乱顺序，真正检查学生是否掌握，否则就是流于形式。
三、课件要合理、有效，教学环节要紧凑。理清思路。
四、提问学生要细化，明确问题，告诉学生回答问题要完整，简洁。
五、写板书要侧身书写，保证学生能看得到板书，否则板书作用不能很好实现，学生也容易分神。
六、巡视学生书写时要注意纠正他们写字姿势和坐姿。
七、多表扬学生，正面激励为主。这次上课多次批评学生，这在上公开课是很不好的。明明纪律没那么糟糕反而让人以为更糟糕。
八、教师要注意规范书写，教拼音要在黑板画四线格，规范板书。这对于爱写潦草字的我更是要注意的问题，要注意一笔一划地写字。
九、不用手扶麦克风，一是仪态不美观，还要解放双手，调控课堂。
十、最大效率利用课堂前20分钟，那是一年级孩子注意力最集中的时间，留十分钟课堂写字，教师做好指导工作。
也许还有哪些不足的地方，暂时没列举出来，以后好好努力。虽然这次课不成功，但课后主任、老师们给的宝贵意见都让我受益匪浅，我也深深感受到小学教学跟高中教学的巨大差异，以后会慢慢改进。加油！
二年级成功教案篇十一
记得有一次——那天，天气非常明朗，但自从上完数学课出来再看，天便由晴转阴。似乎为了我而在沮丧——数学测验只考了个79分，叫我回家怎样向父母交待。光阴似箭，留校时间匆匆过去，看着同学们个个兴高采烈地回家，我更加地烦闷。时间又去得匆匆，今天回家的路似乎缩短了一大半，转眼，家门就竖立在眼前。
“吱嘎——”门突然开了，笑容满面的父亲迎面而来：“真巧，回来啦？”我半天才回过神来，闷闷不乐地答了话：“嗯！”接着便绕过爸爸三步并作两步上房去了。
爸爸见状便跟了上来，后来又招呼来了妈妈。我来到房间，把书包一扔，一头埋进了枕头，听着门外急促的步伐，我忐忑不安。
“怎么啦，看见你这个样子真叫人担心，是哪里不舒服吗？”爸爸上气不接下气地问题。
“噢，我……我没事。”说着，我心里像揣住了一只小兔子那样。
“不要再撒谎了，是成绩考歪了吗？”妈妈看出了我的心思接上来说。面对着父母的“夹攻”，我无可奈何，说出了真相：“嗯，数学测验只考到79分！”“只不过考差了点而以，有什么大不了的？有谁没面对过失败呢？像鲁迅，他不是曾面对过一次又一次的'退稿吗，但他不灰心，继续努力，最终不就闻名于世了吗？”
“对啦，人就是要战胜自己，经历了失败，成功还会遥远吗？只要你以后努力勤奋，下一次就会取得好成绩。”听了爸妈的话，我信心百倍，满怀勇气地去迎接下一次的考试。
爸爸、妈妈像长江水源源不尽的爱激励着通往直前，陪伴在人生道路上踏出成功的足迹！
二年级成功教案篇十二
本组教材的主题是：用心思考勇于发现。
本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的'灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
1、激起学生的兴奋点。
2、让学生多动手，在实践中学习语言。
3、认识52个生字，书写33个，14课没有生字。
1、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯。
2、培养学生的创新意识和实践能力。
14课时。
单元自备。
二年级成功教案篇十三
学习目标：1、能找出文中的主要观点。
2、能运用文中的观点对具体现象进行探究。
3、能联系生活，对文章的'基本观点进行拓展。
教学过程：
导入：社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。
板块一：整体感知了解观点。
用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。
（师生读课文，划出相关句子，师生共同明确，具体内容略）。
板块二：深入理解、运用观点。
请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现？并根据探究出来的结果再补充一个材料。
[4]。
二年级成功教案篇十四
春姑娘来了，春姑娘来了！她带来了春雨姐姐，带来了春雷弟弟，为我们的春天增添了色彩。春雨姐姐和春雷弟弟走后，我脱掉了厚重的衣裳，换上轻松又自在的衣服，奔出了家门，欢快地跑着。
渐渐地，渐渐地，我放慢了脚步，看着春天的第一缕阳光，闻着沁人心脾的花香，是多么惬意啊！我看见了桃树姐姐，她们努力地抽出了嫩绿的小芽，一小片，一小片，让我确定了春姑娘离我们越来越近了。继续向前走去，我看见去年种的小树今年终于长出了嫩绿的小叶子，生机勃勃，好可爱。寻找春的足迹，我的内心越来越激动，继续向前走去。
来到小河边，岸旁的柳树也不甘示弱，悄悄抽出了嫩芽，嫩嫩的，细细的，虽然没有几片，但我看得出它们的努力。旁边的小草虽很不起眼，但它们也在努力向上生长，草地上，一大片一大片都是绿的。小草很顽强，是春的使者，我记得有一句诗形容它们很贴切：野火烧不尽，春风吹又生。是啊，不起眼的小花小草，它们都是春天最美丽的音符。
春天的脚步正在悄悄走进，走遍了大地，也走进了我们的心里……。
二年级成功教案篇十五
一教学目标：
认知：
凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，整合网络教学的特点，利用专题网站、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野，了解郑成功收复台湾、建设中国台湾的历史功绩，并能运用自己的语言对郑成功的伟大功绩进行介绍。。
情感：
1、 把网络教学请进语文课堂学习，丰富学习的内容，活跃学习的气氛，激发学生的学习兴趣。
2、 研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑成功，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
技能：
1、 熟练电脑操作，会利用网络资源拓展课文学习，了解更多的有关郑成功的信息，深入问题研究，独立思考，形成个体观点。
2、 熟练制作，能在一定时间内进行整理、组合，利用网络进行拓展性学习，结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。
二、教学重点及难点分析：
本课是苏教版第九册第七单元的课文。课文以简洁的语言，清新的文笔，饱蘸着对郑成功的一片深情，让我们了解了一个民族英雄的伟大功绩。
重点：研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑成功，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
解决措施：讨论、朗读、网络浏览。
难点：会利用网络资源拓展课文学习，深入问题研究，独立思考，形成个体观点。能在一定时间内进行整理、组合，结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。
解决措施：自主学习、网络浏览、讨论交流。
三、教学对象及其学习需要分析：
1、 本课是选自小学语文苏教版第九册第九单元的课文，学习对象为小学五年级的学生，经过五年的学习，学生己经掌握了一定的读书方法、学习方法，对于生字的学习，课文内容的了解基本能独立进行。除此之外，也有了一定的电脑基础，会打字，会上网，会利用网络查找自己需要的资料。一部分的学生更能在一定时间内对自己的调查进行整理、组合。
2、 针对“郑成功”的资料内容比较多，而课文只是进行了简单的介绍，远远满足不了学生的求知欲。为了能让学生对自己感兴趣的内容进行深入地学习、研究，综合所有查找到的资料制成了专题网站，为学生的学习提供最好的学习资源。
三、教学媒体选择与应用设计：
本课的教学选择了网络教学的方式，利用“郑成功专题网站”延伸课堂教学，拓展学习空间。
1、 提供一人一机的网络学习环境。
2、 以自制的《郑成功》网站为主，并提供一些相关网站和新浪、百度搜索引擎。
3、 提供论坛，供学生交流使用。
四、教学过程：
（一）、回顾旧知，导入学习：
1、 上节课，我们己经通过阅读课文，浏览专题网站初步学习了课文《郑成功》。（学生齐读课题）。
2、 请同学们打开课文，打开专题网站，回忆一下上节课你的收获。（学生快速读课文，浏览网站进行回忆）。
*哪一位同学来说说通过上节课的网络学习，你了解了什么？知道了什么？
（1）“宝岛”中国台湾？（要求学生边操作网站上的资源，边简单介绍）。
*不错，一幅美丽壮观的卫星照片向我们展示了物产丰富的祖国宝岛台湾。
*你的进一步补充，更让我们相信，富饶美丽的中国台湾不愧是我们祖国神圣不可分割的领土。
（2）荷兰侵略中国台湾的历史？
（二）、畅游网络，深刻感知：
1、（出示“郑成功的话”课文第三节）。
（1） 指名读。
（3） 指名读——评读——指名读。
（4） *就让我们跟着这位同学一起充满激情地读一读。（学生齐读）。
（1）（学生看录像）边看边思考：你在录像里看到了什么？用自己的话描述一下。
（2）这是一场正义之战，打得是轰轰烈烈，蔚为壮观。书上又是怎样描写的呢？请同学们读读课文四、五两节，再看看录像，哪些地方让你感受到了战斗的激烈场面，抓住一些关键的词句。（学生反复读课文，看录像找好词佳句）。
（3）学生交流：（要求学生在课文中操作显示所说内容）。
*是啊！就如你所说的郑军官兵看上去是那样纪律严明，军容整肃……他们一定会取得这场战斗的胜利。
*你抓住了这句关键的句子。你觉得哪个词用得特别的好。（理解“掀起”）看来你己经体会到了文中描写的战斗的激烈。
*你看录像认真，读书更仔细。的确郑军官兵正是昌着雨点一样的炮火，英勇作战。
（1） 学生交流：
*你真会学习，不一会儿就能用上书上的语句，让我们领略到了郑军舰队那宏伟的气势，感受到了他们的军威。如果你此时此刻就身临这场战斗，你会用什么样的语气来向大家介绍那激烈的战斗场面。
*你绘声绘色的讲解让我们仿佛身临其境，随着郑军官兵昌着密集的炮火勇敢地冲进了敌舰中……这个“冲”字用得可真好！为什么不用“驶”？……如果你能不看书，看着画面的感情地讲一讲会更吸引人。
*看来你己经完全被这场正义之战吸引住了。你激情的话语，准确的描述感染了在场的每一个人。特别是敌人那狼狈的样子有的……有的……真可谓狼狈不堪、抱头鼠窜。
*激烈的战斗场面，再配上你精彩而富有创意的讲述，相信每一位同学都为之震撼。
4、*通过专题网站中的影视资料，通过同学们激情的讲解，让我们感受到这真是一场激烈的海战，郑军官兵浴血奋战，最终成功地登上了中国台湾（继续欣赏录像）郑军官兵登上了宝岛后，又经过了一番交量，最终赶走了强占宝岛三十八年的荷兰侵略者……对于这一段战斗场面，书上没有进行描述，课后请同学们模仿课文第五节来写一写，相信你会写得更精彩，更出色。
5、当荷兰侵略者举着白旗走出城堡，预示着郑成功成功地收复了中国台湾。台湾同胞听说郑成功的军队到了……（引读课文第六节）。
6、是啊！中国台湾人民欢庆郑军的到来，欢迎他们心中的英雄——郑成功。在我们的心目中郑成功是一位真正的民族英雄，这难道仅仅是因为他率领官兵成功地收复了祖国宝岛台湾吗？请同学们再读读课文七、八两节，浏览一下专题网站，你肯定对郑成功这个人会有新的认识。如果遇到困难或是自己的感受可以通过网络短信来相互交流。（学生读课文，浏览专题网站并充分利用网络短信功能）。
（1） 你对郑成功有了哪些新的认识呢？
7、*郑成功不但善于指挥，而且凭借自己的智慧努力建设中国台湾，为中国台湾的发展作出了很大的贡献。读到这儿，看到这儿，讲到这儿，你有什么的感受呢？请你进入读读议议用一句话来表达对郑成功的评价，或谈谈自己的感受。（学生在网络平台上进行书面交流）。
8、是啊！郑成功用他的一腔爱国之情成功地收复了祖国宝岛台湾；凭借他对中国台湾人民的无比热爱为中国台湾的发展作出了不可磨灭的贡献，让我们看到了一个民族英雄的伟大形象。所以……（引读课文第九节）。
（三）、总结学习，课外延伸：
（学生自由回答并指导学生上网站寻找）。
2、看来同学们都爱学习会学习。虽然课堂的时间是有限的，但是我们可以从课内走向课外，走进我们这个神奇的网络世界（指专题网站）去满足我们学习知识的渴求，真正体会到网络学习的快乐！祝同学们学有所的，学有所乐！
二年级成功教案篇十六
新的课程规范特别重视同学向往美好的情境。关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自身的感受，并乐于和人交流的培养。虽然这个要求在阅读目标中出现，但我们在看图学拼音时，就让他们去体验，去感受，从而养成良好的学习语文的习惯。
观察情境图。
师：(出示情境图)图上画了些什么人?
生：图上画着一个小男小朋友和一个小女孩。
生：图上画着一个男孩和小女孩在河边喝茶。
师：你看得真仔细！
生：图上画着笑笑与淘气在河边，坐在椅子上喝茶。
师（微笑着说）：哦，原来是笑笑与小淘气呀。他们坐在椅子上，喝得正开心着呢？（同学将自身在数学课上喜爱的人物搬到了语文课堂上。为防止“旁逸斜出”我故意加重“喝”字，又一个同学高高的举起了手）。
生：小男孩和小女孩在美丽的河边，坐在椅子上，一个喝可乐，一个喝冰红茶。
师：真棒！你怎么知道他们一个喝可乐，一个喝冰茶？
生：是想出来的。因为我喜欢喝可乐，我妹妹喜欢喝冰红茶。
（同学总是用自身的眼光，用自身的心思去看世界）。
师：古时的诗人，就是因为，爱想所以能写出千古名句。你有诗人的心境了。
（其他同学热烈的掌声响起，那同学高兴的坐下了）。
（这么一褒扬，同学的热情高涨，许多小手兴奋的举起，我的心里有点慌了，假如再说下去，这堂课的内容就完不成了。可面对这么多想说话的小朋友，不让他们讲吗？）。
师：小朋友的眼睛真亮，又有许多新发现，把你想说的话，说给小组里的同学听听。等会儿，我要听听，哪个小组的小朋友说得最好。
（小组四人，一人说，三人听。）。
反馈，交流。
生：我爱喝水，hhh.
师（竖起大拇指）：真能干，已经会编顺口溜了。请你来教大家念一遍好吗？
（同学的示范是最有实效性的。我顺势必告诉同学这句儿歌的前面局部是图中的事物，后面则是声母的读音，然后让同桌之间合作编声母kg的儿歌，同学通过看图观察，体验发音，合作编出了儿歌：蝌蚪吃草kkk，鸽子飞飞ggg。这样的探究体验激发了同学学习的兴趣和创新精神。）。
第九小组：老师，我们小组发现，那两个小小朋友坐的椅子是特别的，像个h字。（对对，其余同学大声喊道，坐在最后面的一个小男孩，踮着脚尖，高举着手，喊着，老师，我来说）。
师：细心观察，勇于发表自身的想法，真是好样的！
生：冬冬和妹妹，在河边，坐在一条像h字的椅子上，喝茶。
第三小组：我们小组发现，图上有一只鸽子，嘴里叼着草，那草像个g字。
第五小组：我们发现，这幅图上有三个声母。gkh。
班里最顽皮的一个小小朋友，用手笔画着：9字钩一点，就是g，这个k字，我在照相的时候看见过。
（儿童学习汉语拼音，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于我们现在的入学儿童来说，bpmfgkh等字母并不陌生，而且这些汉语拼音标识的语音是在儿童口语中经常出现的。）。
教学反思：
新课程要求着语文教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充沛拓展空间，增强活力。保守的语文教学囿于学科本位，淡薄了同学的能动性与生长潜力，同学的自我意识经常处于抑制状态，课的结束也就意味着学习的暂时终结。其实，小朋友是金子，本就闪烁着光芒。我们假如能把个体生命发展的主动权还给他们，充沛开掘他们自身的智慧，势必会使有限的课堂时空得以扩张。
在课程的实施过程中，预设的教学计划同课堂的真实情境间存在着某种偏轨。教学实境并未如我所料地进行，于是，我干脆抛弃了原先预设的方案，而是基于课堂同学发现的的问题，同学编的顺口溜，以此为生长点，师生之间的对话、生生之间的对话，不时的调适，将课堂囿于积极活跃的状态。凭借同学个人知识、直接经验、生活世界，了解同学对文本教材碰撞的自我解读，充沛挖掘其中有价值的成分。如：同学编的顺口溜，像把椅子，hhh.我爱喝水，hhh。两句顺口溜自然而现，既记住了h字的形，也读准了h字的读音。“为学习而设计教学”，重构教学，让每一个同学同学的情感撞击，智慧催放，视界敞亮。
二年级成功教案篇十七
一、教学内容：
选自人教版义务教育课程标准实验教材一年级上册汉语拼音第五课《g、k、h》，g、k、h教案。
二、设计说明：
这一课有3个声母g、k、h和一幅图。图上画的人和物提示了g、k、h的音和形，为学生的学习减缓了坡度。我把本课分为三课时进行教学：第一课时教学三个声母的音、形、书写及与单韵母相拼的音节;第二课时教学三拼连读的拼音方法及三拼练习;第三课时是读儿歌，认识字、词。
今天我向大家介绍的是我所设计的第一课时，整节课中，我采取了巧引激趣--扶放结合--愈趣于教--扩展延伸的教学模式进行教学。我十分注重教学情境的创设，尊重学生的体验，注重学习的习惯、学习态度的养成，以及学习方法的掌握。整节课让学生处在一种轻松、自主、愉快、兴奋的学习状态之中，不但让学生喜欢语文，而且从中喜欢生活、喜欢大自然、喜欢美。
三、教学目标：
根据教材设计及学生情况分析，我确立了如下教学目标：
知识能力：会读g、k、h的音，认清形，正确书写，并读准与单韵母相拼的音节;培养学生识记、拼读的能力。
过程与方法：通过扶放结合的探究性学习，使学生逐渐掌握学习字母，拼读音节的方法。
情感、态度、价值观：培养学生爱学、乐学的兴趣，并体验到成功的乐趣。
教学重、难点：g、k、h的发音。
教具准备：多媒体课件、聪明屋、拼音卡片。
四、教学过程：
一、激情引趣，导入新知：
1、小朋友们，今天老师给大家带来一位新朋友，看看它是谁?(出示小鸽子头饰)。
2、小鸽子说：“大家好，我是和平鸽，我最爱好和平了。今天，我要和小朋友们一起认识三位声母宝宝(板书课题：g、k、h)看谁能在这节课中最先叫出它们的名字，记住他们的样子，好吗?”
3、这三个声母宝宝可真淘气，它们正在我的家--森林公园里捉迷藏呢!我们一起去看看吧!
4、(点击电脑)这就是我的家，请你按顺序说一说，你看到了什么?有什么感受?
(这一环节不仅激发了学生的学习兴趣，又让学生在上课伊始便接受到了景色美与环境美的熏陶与教育，让学生有个好心情、好状态参与学习，教案《g、k、h教案》。
二、扶放结合、探究新知：
2、读的真好，g藏在哪里呢?快找一找。(贴橄榄枝)。
3、你还能用其它方法记住它吗?(创编儿歌顺口溜)。
(二)总结方法：
1、小朋友们真聪明，那么，你能不能回忆一下，刚才我们是用什么方法记住g的呢?
(先看图，会读g，又看图找到g在哪里，最后编顺口溜记住它。)。
2、那你能不能用这种方法自己学会另外两个声母呢?
(教师引导学习g，并鼓励学生用多种方法记住g，而且让他们自己去总结学习的方法，在这一训练环节中，学生学到的不只是g，而是通过字母的学习，掌握了自己学习的方法。)。
(三)自学合作k、h1、请小朋友们先自己想，然后小组同学合作，会读的同学当当小老师，互相教一教，学一学，看谁最先读准它们的音，记住它们的形。
2、自学、讨论。
3、汇报：谁原意说说你学会了什么?
(让学生通过自学、合作，学习其余的两个字母，培养了学生的自学能力，合作意识，语言表达能力)。
(四)间休：小朋友，你们真棒，都会自己学习了，为我们的成功，庆祝一下，好吗?我们一起唱支歌。(点击女孩唱歌)。
(五)学生书写字母。
1、观察字母在四线格中的位置，谁会写。当一把小老师教教大家怎么写。
2、学生教，说书写笔顺，注意什么，书写。
(让学生当小老师教大家写字母，学生兴趣盎然，互帮互助，学习的氛围浓郁)。
(六)两拼音教学。
1、瞧歌声b飞到了g、k、h的身旁，你还会读吗?试着读一读，汇报读。
2、举字卡，读两拼音：聪明宝宝快快找g-b，gb，在哪里?
3、游戏：我发现森林公园里有一个聪明屋，我们一起去看看吧!(出示两拼音的四声练习图)。
4、聪明屋给聪明的孩子提个问题，看谁能从聪明屋中任选一个音节，组个词，说一句话呢?5、同桌互考内化。
(七)总结：这节课，大家表现的非常出色：这是我的感受，你有什么感受呢?(生畅所欲言)。
(由于有前面的基础，两拼音的教学让学生尝试自己去读即可;在游戏中巩固两拼音的教学，让学生在快乐中学习，掌握新知;在语文教学中，教师对于学生的感受，学生的说话、语言表达能力训练的关注至关重要。)。
二年级成功教案篇十八
上一个星期天，妈妈单位组织去常州恐龙园玩，我也搭了个“顺风车”跟着妈妈一起去玩。
我们乘了3小时的车程终于到了常州恐龙园。我们观赏了许多动物的精彩的表演后，又直奔“激情冲浪”。
我在观景台上看着别人乘船：船忽然冲上一个高坡，有从高坡上直冲下来，看得我们个个心惊胆战。我原来的那颗火热而想去尝试一下的心一下子变得冰冷冷的了。我越看越害怕，越来越没有自信了。妈妈见了，安慰我说：“做凡事都要有信心，有勇气，有些事虽然看起来难，其实亲自尝试许多事都不怎么难。”
我听了妈妈的话渐渐有了信心。我穿上雨衣，胆怯地坐上了船。开船了，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流的两边时不时地喷出水柱，洒在我们的雨衣上，脸庞上……忽然，溪流凶猛起来，像一只只饥饿的猛虎像我们扑来，我们的船从一个斜坡向上冲，越来越高，忽然，船头笔直向下冲去，我的五脏六腑似乎快碎了一样。我尖叫起来，我的头里仿佛有好几块石头似的，脚却轻飘飘的。我害怕极了。但我心里在给自己加油，我闭上眼睛，冲啊！
终于，到终点了，我终于成功啦！
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