小学朗读心得体会（模板19篇）

总结心得体会可以让我们加深对自己所学知识或者做事经验的理解，也能够为以后的学习和工作提供借鉴和指导。在写心得体会时，可以引用一些名人名言或相关的理论知识，展示你的思考深度。以下是一些来自不同领域的心得体会，它们或许能给你带来一些启发和启示。

小学朗读心得体会篇一

随着新一轮小学教育改革的推进，朗读已经逐渐成为小学生语文学习中的重要环节。为了提高小学生的朗读能力，许多学校纷纷开展朗读集训课程。我有幸参加了一次小学朗读集训，通过这次集训，我收获了很多，体会也很深。以下将从选材、表达、体会、礼仪以及实践几个方面，总结对小学朗读集训的心得体会。

选材是朗读中最核心的部分之一。在集训中，老师为我们选取了许多经典文学作品，如《草房子》、《小兵张嘎》等。这些作品既能启发我们的想象力，又能培养我们的情绪表达能力。与此同时，老师还选取了一些优秀的诗歌、童话故事等，让我们在欣赏的同时，感受到了美好的艺术享受。通过这些选材，我学会了欣赏文学作品的美，提高了自己的审美能力。

在朗读时，表达是至关重要的环节。我们需要通过声音的高低、声调的变化、停顿的合理运用等手段，让文字脱胎换骨，生动起来。在集训中，老师通过示范朗读，让我们领略到了表达的重要性。同时，他还指导我们要在不同的情境下使用不同的语速和音量，使朗读更加生动有趣。我的表达能力在集训中得到了极大的锻炼和提升，我学会了如何在朗读中发声，调节音量，使听众更好地欣赏到朗读的魅力。

除了选材和表达，体会也是朗读中需要注意的要素之一。通过朗读，我们能够更好地理解文本中蕴含的情感和思想。在集训中，老师常常会就文本中的情感要素与我们进行交流，让我们理解作者要表达的情感背景。通过这种思考，我学会了如何读出文本中的情感，使朗读更富有感情色彩。这不仅是对作品的一种理解，更是对自身情感的一种释放。每当我回味起那些经典的文本时，不禁会被文本中所表达的情感所打动。

与此同时，朗读还需要具备一定的礼仪。在集训中，老师对我们的礼仪要求非常严格。我们必须保持站姿端正，双眼注视前方，声音洪亮有力。这样的要求旨在培养我们良好的形象和自信的气质。通过集训，我学会了如何展示自己的风采，使朗读显得更加自信而又庄重。这对我来说，不仅仅是将来参加演讲比赛时的一种准备，更是培养自信心和与人沟通的一种方式。

最后，实践是巩固学习的最好方式。在集训结束后，我们会定期参加一些朗读比赛和表演活动。这些实践机会不仅让我们有机会展示自己的朗读能力，也是检验自己学习成果的最好方式。通过实践，我在朗读中不断积累经验，不断发现自己的不足之处，从而更好地完善自己的朗读技巧。

通过这次小学朗读集训，我对朗读的意义有了更深入的理解，并通过实践和实践，不断提高自己的朗读能力。我深感朗读是我们在成长中所不可或缺的一部分。通过朗读，我们不仅能够提高语文素养，还能培养自己的情感和表达能力。我将坚持不懈地朗读下去，相信通过不断努力，我能够朗读得更好，在朗读的征程中不断超越自己。

小学朗读心得体会篇二

朗读是我们日常生活中不可或缺的一部分。在学校里，每一个小学生都要学会朗读。我也是其中的一员。朗读对我有什么特殊的影响呢？在这里，我要分享我的朗读心得和体会。

首先，朗读让我们锻炼口语表达能力。朗读不仅仅是单纯地念书。它要求我们把感情放进去，让声音传达出来。这样，我们才能把书中的意思表达清楚。朗读可以提高我们的口语表达技巧，让我们用更加生动的方式表达自己。

其次，朗读对提高我们的阅读理解能力也很有帮助。是的，有些人阅读可以非常快，但是有时阅读过快也会让读者错过文中的重点。而朗读是慢慢地读出来，让你有机会去思考每一个词语、每一个句子。朗读可以帮助我们更好地理解文章中的细节，让我们更好地掌握文章中的信息。

第三，朗读可以从外在和内在上提升我们的声音表现力。所谓的“外在表现力”是指我们的音量、语速等方面。我们在朗读书本的过程中，可以不断调整自己的音量和语速，让“嘴巴说出来”的效果更好。同时，朗读也可以提升我们的“内在表现力”。这是指我们思考、感受和表达情感的能力。当我们朗读的时候，我们不是简单地读一串文字，而是要让文字变成有情感的语言。这样才能让我们的声音表现力更加突出。

第四，朗读还可以让我们培养一种良好的语言文化意识。在朗读的过程中，我们可以感受到文字的美妙，感受到语言的力量。这让我们更加热爱语文，更加崇尚语言文化。同时，通过朗读我们能够接触到不同类型、风格的语言，让我们更加多元化文化的眼界。

最后，朗读对于培养我们的自信心也有很大的帮助。朗读不仅仅是念书，更是一种艺术。朗读可以让我们的声音变得充满生命力，成为一种艺术表现。这样，我们可以向别人展现自己的魅力，增强自我价值感和自信心。

总之，从这些方面来看，朗读是一项非常有价值的活动。它能够帮助我们提高语言能力、阅读能力，增强表现力和自信心。我希望，我的朗读心得和体会能够给正在朗读的小伙伴们带来一些启示。让大家在朗读中加深对语言的认识，提升自己的语言文化修养，成为一名优秀的朗读者。

小学朗读心得体会篇三

朗读是小学生培养语言表达能力的重要途径之一。通过朗读，不仅可以提高孩子的文化素养，而且可以培养孩子的音韵感和表达能力。在朗读的过程中，我逐渐发现了朗读的乐趣和收获，并且体会到了朗读对我改变的重要性。

朗读是一场思维和情感的旅行。当我走进故事的世界，我就如同踏入了另一片天地，忽而身临其境，忽而置身其中。通过朗读，我可以体验到书中人物的喜怒哀乐，感受到他们的情感和思绪。比如读《红楼梦》中的黛玉，我仿佛成为了她，体会到她的婉约和忧伤；读《西游记》中的孙悟空，我感到了他的机智和勇敢。这些朗读经历不仅丰富了我的想象力，也增强了我的情感表达能力。

朗读让我爱上了文字。通过朗读，我发现了文字的美丽和力量。好的文章可以引发我内心深处的共鸣，让我明白人生的真谛。在朗读《童年》这本书时，我被里面那些真实而感人的故事所打动。我读到一个毫不起眼的小人物的故事，发现了他们身上那种无私、宽容和奉献的精神，我不禁被深深地感动了。这些文字让我明白了什么是美，什么是真，也使我更加珍惜眼前的幸福。

朗读培养了我的语言表达能力。在朗读中，我不仅要注意语音语调的准确，还要理解并恰当地表达出故事的情节和人物的性格特点。这需要我进行深入思考和感悟，提高我的逻辑思维和判断能力。而且，在向人们朗读时，我需要注意自己的发音和语气，使语言更加准确流畅，这就要求我掌握一定的语言规范和技巧。通过朗读，我逐渐提高了我的语言表达能力，也增强了我的自信心。

朗读让我发现了自己的魅力。每个人都有自己独特的朗读风格，通过朗读，我能展示自己的特点和风采。在朗读时，我可以将对故事的理解和感悟表达出来，通过调整语音和语调，使自己的朗读更加生动有趣。我发现，当我用自己的声音和情感去演绎一段美妙的文字时，整个人会变得异常兴奋和投入，就如同我自己成了故事的主人公一样。而当听众们被我的朗读所打动时，我也会感到一种前所未有的成就感和价值感。

通过朗读，我不仅提高了自己的语言表达能力，也增强了自己的情感表达能力。朗读让我走进了不同的世界，体验到了文字的魅力和力量。朗读让我不断发现自己的潜力和魅力，激发了我的学习热情。因此，我将继续朗读，不断提高自己的朗读水平，用朗读来开启更多未知的世界，展示自己的特点和风采。相信通过朗读的锻炼，我会在语言表达和情感表达方面不断进步，成为一个更加自信、优雅而有魅力的小学生。

小学朗读心得体会篇四

小学生朗读比赛是一项旨在培养孩子们朗读能力和自信心的活动。通过这项比赛，小学生们有机会展示自己的朗读技巧和艺术表达能力。此外，朗读比赛也能激发孩子们对阅读的兴趣，增强他们对文学作品的理解和感悟。在参与这场比赛的过程中，我学到了许多重要的心得和体会。

第二段：朗读比赛的准备工作和训练（250字）。

为了在朗读比赛中有出色的表现，我付出了很多时间和努力。首先，我选择了一篇经典的文学作品作为朗读材料。然后，我开始反复朗读，加深对文本的理解，并锻炼语速和语调的掌握。我也向老师请教，从他们那里学到了一些技巧和建议。此外，为了提高自己的表达力，我还经常独自去图书馆默读和朗读，不断丰富自己的背景知识和词汇量。

第三段：朗读比赛中的挑战与成长（300字）。

朗读比赛中的舞台上，我面临着紧张和心理压力。许多人对我进行观察和评判，这让我有些害怕。然而，我意识到这是一个展现自己的机会，于是我选择放松自己，全情投入到朗读中。第一次朗读，我紧张地忘记了一些词句，但我没有放弃。我开始更加努力地训练，模仿优秀的演讲者，并通过多次反复朗读提高自己的发音和语气。随着时间的推移，我的朗读表现逐渐变得自信和稳定。朗读比赛的经历让我学会了克服困难、迎接挑战，这些都是我成长的宝贵财富。

小学生朗读比赛不仅仅是一场竞技，更是一次全面发展的机会。通过朗读比赛，我提高了自己的语言表达能力和阅读技巧。在准备过程中，我阅读了很多有趣的文学作品，拓展了自己的文化视野。而在比赛中，我展示了自己的才艺，并得到了其他学生和老师的认可与鼓励。这些肯定和鼓励对我来说非常重要，让我更加自信和努力地追求进步。

第五段：未来发展和持续努力（250字）。

小学生朗读比赛是我全新的起点。通过这次比赛，我认识到语言能力的重要性以及自己在这方面的不足之处。因此，我决定在接下来的日子里，继续加强朗读训练，尤其是对经典文学作品的理解和解读能力。我也会参加更多的朗读比赛和演讲活动，锻炼自己在公众场合的表达能力。我相信，通过持续的努力和训练，我不仅能够在朗读比赛中取得更好的成绩，也能在自己的语言能力上取得长足的进步。

总结：在小学生朗读比赛中，我克服了紧张和心理压力，提高了自己的朗读技巧和表达能力。通过这次比赛，我获得了自信和成长。我相信，通过持续的努力和训练，我将来会有更多的机会去展示自己的才艺并取得更好的成绩。

小学朗读心得体会篇五

当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编整理的小学语文朗读个人心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

朗读是小学语文阅读教学的一项基本功，是阅读教学中进行语言训练的一条重要途径。朗读能力的训练是一项长期的主要任务，为了打好基础，学生朗读能力的培养就得从一年级时抓起。

考虑到一年级学生活泼好动，注意力不集中的特点，教材中安排了许多生动有趣的图画。“兴趣是最好的老师。”我们要充分利用文中色彩鲜艳、画面形象逼真的插图来激发学生的朗读兴趣。

“目标导向，读为主线”。在教学过程中，我们要始终把握“朗读”这一主线，培养学生的朗读能力。一年级教材也提出了“正确、流利、有感情地朗读课文”的要求。为了在短时间内达到这一要求，我把“朗读”训练贯穿在整个教学过程中，做了以下几方面的强化训练：

1.强调读音准确。只有读得正确，才能读得流利、有感情。

2.强调不拖腔、不唱读。

一年级小学生喜欢一字一顿，不加理解的'大声读。为了改正这种不良的唱读习惯，朗读前先教学生划分词语，词语不能分开读，然后再教给学生长句的停顿方法，还要注意引导学生理解句子间的停顿，学生在认识了逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号等标点符号以后，要求学生根据不同的标点符号掌握不同的停顿时间，读出句子的不同语气来。最后强调读出感情，一年级课文具有故事性、趣味性强的特点，教学中要启发学生思维，加深对课文的理解，体会作者的思想感情，同时教师还要范读，用声情并茂的语言去感染学生，让学生们在朗读中自然流露出感情。

“读书百遍，其义自见。”给学生充分的时间读书，而且为了避免学生厌倦情绪，教师要适时采取灵活多样的读书形式，可采用齐读、个别读、轮读、轻声读、分角色读、表演读、赛读、接读等形式激发学生的朗读兴趣。

小学朗读心得体会篇六

在现代社会中，阅读与朗读是非常重要的技能，尤其对于小学生阶段，这两个技能的学习更是必不可少。本文将分享我在学习朗读过程中的体会与心得体会。朗读并不是简单的读书，而是需要我们真正地理解文本，表达我们所读到的内容，并通过朗读传达给听众，进而让我们深刻地了解并善于运用语言。

第二段：认真准备。

在朗读前，首先需要认真准备。这包括了解文本内容和练习朗读技巧。在阅读文本时，我们不仅要理解文本的表面意思，还要注意其中的隐含意义，以及分句、重音、停顿等朗读技巧。仔细阅读之后，我们可以进行不同方式的练习，如录音、朗读等等，从而提高我们的朗读效果。

第三段：口齿清晰。

在朗读中，口齿清晰是非常重要的一点，这需要我们准确地表达每个单词、词组和句子。如果我们的发音不清晰或含混不清，就会影响听众的理解效果，并且可能造成误解。相反，如果我们表达得清晰准确，那么不仅能够让听众听得懂，也能够让他们更加理解我们所要表达的内容。

第四段：情感表达。

在朗读中，我们需要注意情感表达。文本中很多部分都是带有情感的，我们需要通过朗读方式表达这些情感。例如，如果文本中描述了一位遭受了不幸的人物，我们就需要正确地表达出这种情感，并能够传达给听众。当然，我们在情感表达时需要注意度的把握，不要过于夸张或过于平淡。

第五段：沟通交流。

朗读不仅有助于我们提升自己的技能，还能够促进我们和他人之间的沟通交流。我们可以通过朗读，向听众分享我们所看到、所感受到的内容，从而让他们了解我们。反过来，听众也可以通过回应和反馈，帮助我们更好地理解和运用语言。因此，朗读不仅是一种技能，也是一种交流沟通的方式。

结论：

朗读是我们成长过程中必不可少的一部分，它不仅能够提高我们的口语表达能力，还能够促进我们和他人之间的沟通交流。通过认真准备、口齿清晰、情感表达以及沟通交流，我们可以更加轻松地完成朗读任务，并在不断实践中不断提高。

小学朗读心得体会篇七

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

中华民族有着五千年的悠久文化历史，这里孕育着文明，传承着经典，文化宝库中的经典文章犹如一颗颗晶莹璀璨的明珠，光彩夺目、熠熠生辉，散发着弥久不散的幽香。下面是小编为大家带来的朗读的心得体会小学生大全，希望大家能够喜欢!

我们学校自从开展了读好书诵经典，营造书香校园以来，对经典浸润、文化育人的校旨有了更深刻的认识和感悟。

每个星期一的早晨，在升国旗的仪式上，领读的孩子站在国旗下，带领国旗下的孩子领诵《道德经》第一章《开宗明义章》，感到了国家对经典文化的重视，他们在弘扬民族传统文化。

每个星期二的晨诵时间，看着孩子们整齐地捧着论语书，听着朗朗的读书声，领读的孩子站在讲台上，带领大家齐声诵读，我就品到了古香。

每天，我们老师读经打卡，把自己所读的经典录音，传道微信群里，共同分享，领导统计检查，公布。自己把论语的一个章节，读上两个多月，几百遍的功夫，熟读成诵，但是还是不能完全理解，感到李白的一句话“只要功夫到，铁杵磨成针。”是真理。

经典诗文，如同民族服装，绚丽灿烂，是一朵开在无限斑斓世界的一朵花神，迷人，令人神往!

中华文明历史悠久，中华文明博大精深。由历史而积淀下来的这些经典文化，不仅是民族智慧的凝结，更是我们的道德规范、价值取向、行为准则的集中体现。

延绵五千年的中华文明史，这不仅仅是民族的骄傲，更是要我们将其传承下去发扬光大。传承优秀的传统文化，对提高全民文化素养、构建和谐社会、发展中国特色社会主意，实现中华民族伟大复兴具有重大而深远的意义。

中华文明博大精深、源远流长，易经、史、子、集诸类典籍为载体，由孔孟、老庄等诸子百家传承下来，这是华夏儿女成长所必须的营养，也是中华民族生生不息的根本。我们唯有阅读、传诵经典，才能更好的传承炎黄子孙的血脉，同时也可以让我们在喧嚣与浮躁的`现代社会中坚守住自己心灵的家园。

经典教育无论是对幼儿园的绮梦，还是对小学生以及学生的作用是不言而喻的，学生朋友们也会从中得到传统文化的滋养和熏陶。通过诵读领悟经典文化能让我们穿越时空，一自己的独特生活感受与体验与神贤进行心灵交流，并在交流中吸取知识、提高能力、升华精神、形成个性。

中华优秀传统文化不仅对中国的经济和社会发展产生了巨大的影响，为中国人的文化性格和行为方式的形成奠定了深厚的历史基础，而且对人类文明的也产生了重要而深远的影响。

博大精深、底蕴深厚的中华优秀传统文化蕴含着中华民族特有的信仰追求、高尚品质、文明准则、思维方式和生活方式，是中华民族的脊梁与血脉，是中华民族的灵魂与家园。作为当代青少年，我们要努力学习中华优秀传统文化，做中华优秀传统文化的践行者。

让我们传播经典，弘扬传统文化精神，促使我们通晓事理、明白处世、修身养性、健全人格，以承担起继往开来、振兴中华的历史重任。

首先，感谢同学们带给我们这样一场高水平的诗歌朗诵会，在这当中，我们感受到了大家对集体的热爱，对生活的激情，和对美的向往，也感受到了高一年级同学良好的整体素质和精神风貌。

诗歌朗诵，不同于大合唱，也不是齐声朗读，更不同于小品、戏剧等其他舞台节目，评定优劣的标准在于对诗歌情感的准确理解和恰如其分的表达。其他的辅助手段，服装、道具、配音等，都只是辅助而已，不能削弱了对诗歌朗诵本身所下的功夫，更不能出现与诗歌情境的不匹配。

诗歌的风格类型是多种多样的，有的激情豪放，有的柔婉细腻。然而，在任何一首诗歌中，它的情感都有不同程度的起伏变化，只有真正读懂诗歌，才能准确演绎。你不能在忧伤悲愁的时候表现出慷慨激昂，更不能在满怀美好憧憬的时候面无表情或满脸悲壮。

并且，这种情感的起伏变化，只有通过个体才能充分、完全、个性化地传达出来。因此，在诗歌朗诵中，集体的齐诵应该只能作为极少部分的烘托、陪衬或者强化。如果是小组分角色朗诵，几个人的声音品质、情绪表达应该有整体的协调感。

四月，学校的活动也很多，学生、老师都很忙碌。周一下午，学校进行了诗歌朗诵比赛，参加的学生都是高中各年级的学生。学校规定每个班最多只能报三个学生参加比赛，在正式比赛之前，学校就已经进行了初选，让一些朗读的比较好的学生继续参加比赛。有很多同学比赛的时候朗读的是徐志摩的诗《再别康桥》，“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩……悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”

这首诗是新月派诗歌的代表作品，全是描述了一幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前无可奈何的离愁表现的淋漓尽致。学生在朗诵的时候也生情并茂，充满了感情，当你听着学生们朗读的时候，仿佛自己已经站在康桥上了，回想着过去的点点滴滴。

这次诗歌朗诵比赛还有一个亮点就是有同学朗诵的是古体诗，其中让我印象深刻的是一位学生朗诵的杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》，“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅……床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝……”，这首诗是杜甫旅居四川成都草堂期间创作的，体现的是诗人忧国忧民的崇高的思想境界。

学生刚开始朗诵的时候，我就被他的声音深深地吸引了，因为这位学生的声音条件特别好，很有磁性，而且朗读的时候让人有一种沧桑感，和这首诗的主题相辉映。这次诗歌朗诵比赛，学生都表现的非常好，让老师和学生们都发现了很多人才，元氏四中果然是卧虎藏龙的地方。

为了传承中华传统经典文化，提高我市小学语文老师古诗文诵读与教学水平。--月1日，由--市教育局主办的庆阳市吟诵教学培训会在市政府礼堂举行。前来参会的领导、老师分别来自全市七县一区。本次培训班很荣幸邀请了全国著名语文特级教师、吟诵名家、“素读”经典课程创始人陈琴老师。

开班仪式上，庆阳市教育局卢化栋局长作了热情洋溢的欢迎致辞，他首先代表庆阳市教育局对陈琴老师及本次活动表示感谢，谈及此次活动的意义，卢局长指出此次吟诵培训旨在亲近经典，传承中国文化，让老师们通过培训能够探讨吟诵教学的形式，带着思考和理解把吟诵渗透进教学过程，分享吟诵的成果，加深规范化教学模式。

上午陈琴老师讲述了自己的经历，由此我看到这位勇于开拓教师的足迹，她的每一步都是艰辛的，同时又是坚实的;每一个脚印都是清晰的，同时又是浸润着心血的;每一次转折是痛苦的，同时又是快乐的。十余年致力于小学语文“素读”经典的探索。她的学生在小学毕业前基本能达到“背诵十万字，读破百部书，手写千万言”的目标。陈琴老师的学生的惊人的识字量、背诵量，是如何突破的。原来是靠仅仅的每天早读的二十分钟和晚上的作业要求的诵读二十分钟而做到的。当然，这也少不了陈琴老师在课程实施中的措施，做到课程的内容理性化，做到遵循文化传承的规则，遵循教育发展的规则。在过程中，还不求人人并进，允许点面参差。

陈琴老师的课上的是中国古代的、经典的诗词格律。她所实践的，就是把课本简单教，留出大量时间来吟诵古诗词，当然，这与陈老师深厚的沉淀与修养是分不开的。

陈琴老师在教授吟诵课程前，她先告诉孩子以前的中国人是怎样读书的，给孩子们展示她自己班的孩子吟诵的视频，告诉孩子们吟诵的规则，然后带着孩子吟诵，孩子们徜徉在吟诵之中乐而不疲，下课时间到了，可孩子们深深眷念着课堂，围着老师久久不愿离去，场景令人动容。

下午陈琴老师继续为大家打开一扇视觉的开阔天空，她作了“以中国人的方式读书——经典素读教学法例谈”讲座，陈琴老师解释道：“素读“其实是一种读书方法，就是不追求对内容理解的深度和广度，只是反复有声的朗读，直到把诵读的内容背诵得滚瓜烂熟为止，是一种很朴素的读法。第一次听到这种读书方法，开始的时候我还抱着怀疑的态度，难道可以这样教学生读书吗?这与“不求甚解”有何区别?但是随着陈琴老师讲座的深入，我不禁被她的文化底蕴折服了，任何难记字多的诗词歌赋给她一个调，立马变成抑扬顿挫让人容易记住的歌曲了。

不仅如此，在她的讲座中还有一段二十分钟左右的视频，播放的是她所教的一年级孩子的一场读书汇报课，这些孩子跟我见过的一年级孩子一样活泼好动，但是在汇报课上陈琴老师没有讲过一句话，活动的程序全部由学生主持，可在这节课上孩子们情绪高涨，从头到尾都是在吟诵经典，孩子们有的拍手吟诵，有的摇头晃脑，更有甚者手舞足蹈，孩子们尽情享受经典带来的读书之乐，乐在其中。对照我们的教育，我一直在思考：老师想尽各种方法引导孩子读书，背书，可是为什么我们总是有些孩子不愿意读书呢?听了陈琴的素读法，我有了很大的启发，是的，现在我们惟恐孩子在家里不自觉看书，于是时常要求孩子要按照要求读书，比如读什么书、怎么读、读多长时间等，有时也要求孩子们带着任务去读，比如说说收获、感想、学到了什么知识等，有时是为了考试而读，过渡的目的性和功利性反而会让孩子厌烦读书，久而久之丧失读书的兴趣。

两个多小时里掌声与喝彩声此起彼伏，她的观点“今天的读书法是蜻蜓点水式，雁过无痕，翻过千万卷却没有读懂一本书，“腹有诗书少年强!”而‘素读’能让学生腹有诗书，能把阅读的种子留在身上”给我们留下深刻印象，她的博学多才、对于经典的信手拈来、幽默睿智也让我们自叹弗如，她的吟诵调更是赢得倾慕。

聆听了陈琴老师的素读报告会，我为之深深震撼。我觉得这不是一场单纯的报告会，它集说、唱、演、讲于一体，融古、今文化于一炉，达到了炉火纯青的地步，令人惊叹叫绝。惊叹于她深厚的文化底蕴，惊叹于她美妙的歌声，惊叹于她独特的教学方法，惊叹于她每一堂课的精湛，惊叹于她坚韧不拔的毅力。

陈琴老师虽不是歌唱家，却胜似歌唱家。她满腹经纶、诗词歌赋样样精通，样样能唱。无论是知识的积累，还是高超的唱功，都凝聚了她辛勤的汗水，也正因为如此，才彰显了她的无穷魅力。陈琴老师这种刻苦钻研勇于创新的精神值得我们每一位教师去学习。

陈琴老师独特的教学方法显示了她大胆的创新精神。她每学期八周时间结束课程，有时一节课讲授好几篇课文，课前给学生提出重要问题，供学生预习，预习中解决这些重点问题，教师上课时重点解决学生难点、疑点，就非常轻松完成教学任务。提前结束课程，就有了大量的时间去课外阅读，积累。其实，陈琴老师看似不布置作业，实则把作业放在了课前，给了学生深思的空间，大大提高了学生的解决问题的能力，久而久之，便培养了学生的自学能力。所以，陈琴老师是授学生以渔，而不是授之以鱼。

另外，陈琴老师用吟诵的形式教学生学习诗词、弟子规、三字经等增强了背诵的韵律，也提高了同学们的学习兴趣。

如果我们的教学从一年级起就教给学生学习的方法，让学生从小就受到诗词、三字经、弟子规等这些古文化的熏陶，从小就培养学生良好的读写习惯，如果我们都像陈琴老师那样刻苦钻研，勇于创新，何愁我们的教育不发展，何愁我们的学生前途不无量。

短短一天的培训内容深深地刻在老师们的心里，融在血液里，我们真正感受到中华传统文化的博大精深，传统经典文化是真正属于我们民族的东西，是中华民族的根，我们要大力开展经典诵读活动，使中华的民族智慧、民族美德、民族精神深深扎根于我们以及孩子们的心中。

小学朗读心得体会篇八

学习是一种态度、一种精神、一种主动的认知过程。作为一名学生，我们应该不断发掘自己的学习方式，吸取最有效的方法，提升自己的学习能力。在学习的过程中，朗读也是一种非常重要的方法。朗读可以提高阅读的理解能力、语感和表达能力，同时还可以帮助我们更好地掌握知识。在这篇文章中，我将分享我的朗读心得体会。

第二段：朗读与提高口语表达能力

对于我个人而言，朗读是一种提高口语表达能力的有效方式。通过多次朗读，我可以更好地理解语言结构和语法规则，并找到合适的发音和读音。这种发音技巧和语音思维的训练可以让我更加自信地进行口语表达，提高交流和表达的效果。

第三段：朗读与阅读理解能力

不仅如此，朗读对于阅读理解能力的提高也是非常有效的。通过多次朗读，我可以更好地理解文章的内容以及作者所要传达的意思。在朗读的过程中，要注意文本和语音的相互印证，理解语言蕴含的表意和表情，从而更好地进行阅读理解。

第四段：写作与朗读的关系

除了口语表达和阅读理解，朗读还可以提高写作能力。通过对不同类型文章的朗读，我可以更好地理解文章的结构和表达方式，找到恰当的词语和句子表达自己的思想和观点。同时，朗读还可以提高对于文本情感的捕捉和表达，丰富文字的内在意义。

第五段：结论

朗读是一种有效提高口语表达能力、阅读理解能力和写作能力的方法。在朗读的过程中，要注意语音语调、语速节奏等相关的要素，提高自己的语感和语音表达能力。只有不断地练习和总结，才能取得好的效果。相信在以后的学习和生活中，我会坚持练习朗读并将其融入我的学习方法中。

小学朗读心得体会篇九

20年7月1日至4日，我很荣幸参加了区政府组织的培训，时间虽短，但我受益匪浅。国学文化可谓博大精深，简短精悍的文字，蕴含着无尽的智慧，深深震撼着我的心灵。学校作为传承与发展文化的载体，在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用。学校文化建设是我国先进文化建设的重要组成部分，是促进社会全面、协调和可持续发展的重要保证。经典能修正品行、健全人格,使每一个人成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。为此，我在这几天里认真学习，有了一些自己的心得：

“修身、齐家、治国、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的知识，只有用知识武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家、国、天下。正所谓千里之行始于足下，再远大的理想，再美好的打算，在没有实现之前一定要先把眼前的做好。知识能够让你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之处从而去完善。比如;在工作中，我们要做的不是发怒不是指责，要从自身找不足，或是制定一个短期和长期目标，放在一个最显眼的位置，能够时时的看到，这样你就能比较容易的实现目标。教师真切感悟经典之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，通过学习经典让教师体会以德明志、博学多才的内涵，使教师们多一些文化积淀，写起文章来如行云流水，说起话来字字珠玑。国学，是最质朴的人生指南，是对世界的.精辟认识，对为人处事的精准总结，日常行事的准则;学习国学，可以陶冶教师的情操，提升教师文化底蕴，实现教师的升华。

子曰:“弟子,入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”这句话的意思是说：孔子说，学生，在家里孝顺父母，在外要敬爱兄长，做事谨慎而诚实，博爱众人，而亲近仁德的人，躬行实践之后有剩余的力量，再去学习《诗》《书》等经典。国学经典是中华文化的储蓄银行，诵读就是最好的货币，在学生时期将最好的货币存在他们心中，长大后定会受益终身。学生通过背诵和练字潜移默化地将历史地理，道德礼仪，和识字阅读能力结合在一起学习语文，使学生在读诵的过程中语言能力、想象能力、思维能力从根基上自然生长获得语感语境。经典美文诵读可以当今学生“读书苦，苦读书”的现状，走出一条快乐阅读之路。为他们今后的人生奠定坚实的基础。

国学经典是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。今后,我们要多加学习，让“国学经典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生轻松而洒脱。作为中国人，我们应该以此为傲，也希望我们能继承并发扬中国传统国学文化，使其在历史的舞台上熠熠生辉、永不衰竭!

小学朗读心得体会篇十

朗读是一种非常有趣的活动，也是一种具有挑战性的实践。在漫长的朗诵中，有时我们会发现自己难以保持注意力，有时我们会在心情起伏中听到不同的内容，有时我们会受到喜爱的文字和背景音乐的影响，有时我们会尝试直接品味出作者的意图和情感。朗读会使我们更加清晰地感受到自己所读的内容，也可以使我们学习到更多的技能和方法。

第二段：目的与收获

目的是一种有趣的学习和应用方式，在朗读中学习一首诗或一篇散文，能够帮助我们更好地理解其中所传递的意象，无论是韵脚、押韵、词句、句式还是主旨，都能够在主题中深入研究。同时，朗读也可以帮助我们改善语音、情感等方面的表达能力，提高表达的效果和质量。在朗读中，我们也能够发现自己的和他人的不同特点，互相学习和鼓励，为日后的朗读和演讲打下坚实的基础。

第三段：方式与类型

朗读是一种灵活多样的实践方式，可采用的方式有单独朗诵、团体朗诵、和伴奏朗诵等。对于不同的朗读类型，例如诗歌朗诵、散文朗诵、论述朗诵等，我们可以采用不同的技巧和方法来提高自己的操作能力。例如，在诗歌朗诵中，可以重视韵脚和掌握韵律，从而增强整体节奏感；在散文朗诵中，可以创造出更多的表达形式，掌握不同的语调和语气，让文本更加生动有趣。无论采用何种类型和方式，我们都可以从中体验到乐趣和新的收获。

第四段：经验与技巧

在朗读会的实践过程中，我们有时会遇到一些挑战。例如，可能难以保持专注力或避免犯错误，或者无法准确表达文本所传递的情感和氛围。针对这些问题，我们可以掌握一些技巧和方法。例如，我们可以适量练习语音或肢体语言，注意课文的音调和语气，借用表情来增强表达效果，让观众更愿意听我们的讲话。还可以适当调整朗读速度，找到自己的声音，自然而流畅地发音。

第五段：总结

朗读会是一种非常有益的实践形式，可以帮助我们提高语言表达能力和理解能力，在表达方式、心态和信心方面都发生深刻影响。随着越来越多的人参与其中，我们可以逐渐发现一些更广泛的文化和人际关系，形成良好的社区氛围和沟通方式。总之，朗读会不仅是一种文学上的实践，也是人际交往上的一种实践，是人们在日常生活中不可或缺的部分。

小学朗读心得体会篇十一

自打我看了《朗读者》这本小说后，我被它深深地吸引了。小说主要讲述了一个15岁男孩米夏·贝格受到30岁汉娜女士的引导和教育，走出来自思想上的困境，在发现汉娜曾经是纳粹集中营看守员并因战争罪犯参与杀人后，又为她争取到一个更好的对待态度的审判过程和牵连出来的变化。小说情节生动引人，人物性格明显。加之，小说背后藏着深刻的思考和洞察，让人不由自主地沉思。

第二段：对米夏的重构。

米夏·贝格是小说的重要人物之一，一开始他是一个内向、自闭、孤独和深陷自我意识的15岁少年。在一次偶然的交往中，汉娜女士给米夏推荐了一本书，开启了米夏与汉娜的关系，人与人之间的阻隔逐渐消失，虽然两个人的关系开始是建立在朗读上的，但是米夏在不断的朗读中，开始学会了关心和感受别人，这为他重构自己的生活方式打下了基础。

第三段：爱情的真相。

在故事的后半部分，我们看到了在米夏挖掘汉娜过去积极性时，体现了爱情的伟大。尽管汉娜欺骗了米夏，从未承认过她的罪行，但是米夏依然在无条件的爱中执着地让汉娜获得了尊严。这也启示我们，爱情不仅仅是让我们接受对方，更是让我们看见对方的存在，洞察对方内心的主观意愿，直到理解对方。而正是在米夏用他的爱情让汉娜重获尊严的同时，作者也想告诉我们，人类要表达真正的爱，还需要教育和性扭曲（汉娜的问题），缺一不可；感情学习是一辈子的事情，并非只在青少年时代。

第四段：历史、道德和记忆。

在小说中，作者意识到了历史对当代和未来的影响。故事重心不在汉娜的罪行本身，而在于人们如何找到对历史的反思，如何在历史中找到对应的境界，如何在历史中找到灵感。此外，小说中还提到了对记忆和印象的思考。人们为了提高生活质量，常常会选择忘记一些不想回忆的东西，在忘记这些东西的同时，也偿还了自己的生命。然而珍视历史记忆对于人类而言还是至关重要的。

第五段：深化思考。

本书对读者而言，有很多值得思考的地方。作者揭示了爱情、性别、道德、历史、记忆等话题，同时把自己的思考告诉读者，并要求读者对其进行深度思考。我们可能需要好好想想以下的问题：我们对罪犯是什么态度，对于他们与我们的关系我们又应该如何处理呢？明知这个人曾经犯过罪，我们又该不该给予他改过自新的机会？我们为什么会对历史感兴趣？如何保持对历史的记忆？读了本书后，我又对其中这些问题有了更深入的认识。

第六段：总结。

《朗读者》这本小说，让我在阅读的过程中，感到无比的震撼。书中的故事不仅给了我启示，同时也揭示了很多我没有接触过的领域，也让我对生活的认识更加深刻。读完这本小说，我对于人和人之间的关系以及人类与历史的关系，都有了良好的认识。同时，也反省了自己的生活，如何扭曲自己性格上的问题，让自己成为一个更加深沉和有思想的人。

小学朗读心得体会篇十二

朗读是一种艺术，它可以将文字的内涵以最真实的方式展现出来，同时也可以让我们更好地理解和体验文字所代表的思想和情感。作为一位初学者，我深切体会到了朗读的魅力和重要性。在这篇文章中，我想分享我对朗读的几点心得体会。

一、注意语音语调，有节奏感。

朗读时，语音语调和节奏感是非常重要的。我们要把握好每个词的重音和轻音，将每个句子奏响。不论是中文还是英文，在语音、语调和节奏方面都有很大差异，但是我们要根据天生习惯适当加以调整，以保证自然流畅。同时，我们要注意读的速度，既不要太慢也不要太快，保持适度的节奏，更能突显朗读的艺术性。

二、把握好情感与细节，有感染力。

在朗读之前，我们必须要好好地理解文章的内涵，在读的过程中，朗读者要抓住文章的细节和情感，通过声音的起伏、声音的音调来表达出文章的内在含义和情感，达到感染听众的目的。例如，当朗读一首诗时，我们可以适当地加入抑扬顿挫、升沉起伏、拖拉柔美等表现手法，以更好地抓住听众的情感，并将语言艺术最大限度地展现出来。

三、注重语气和口音，有个性魅力。

不同的地区和民族有着不同的语音、语调和口音。在朗读时，我们需要选择最适合我们的朗读风格，并加以注重，这样可以向听众表现出我们的个性特点和魅力。例如，地方戏曲演员在演绎中，会独具风格地展现当地的语音、口音和文化特点，使得整个演出充满了浓厚的地方特色，显出戏曲演员的魅力与情感。

四、外部环境，要有稳定的状态。

在进行朗读时，不仅要注重内部状态的调整，也要注意外部环境的影响。音响设备的好坏、听众的数量、场地的大小和氛围等都对朗读有着重要的影响。我们要适应环境，根据环境因素合理调整和安排自己的声音和表达方式。

五、善于表达，不断练习。

对于初学者来说，朗读并非易事，需要不断练习和提高。每一次朗读都是一次锻炼和提高的过程，我们要通过不断地朗读、不断地表达，来提高自己的语音、语调和节奏能力。同时，我们还可以通过听取优秀朗读者的录音，来吸取他们的优点和经验教训，不断地完善自己的朗读技巧和技能。

总之，朗读是一门高雅的艺术，它能够使我们更好地理解情感和思想，从而更好地表现自己的情感与思想。朗读需要注意的方面很多，包括语音语调、情感与细节、注重语气和口音、外部环境和表达技巧等，这些方面都需要我们不断地进行练习和实践。只有不断地学习和提高，我们才能成为一位合格的朗读者。

小学朗读心得体会篇十三

朗读也被称为口语练习，是英语学习中非常重要的一个环节。朗读可以提高我们的语音、语调、语速等各方面的口语表达能力。而且，朗读也是提高理解能力、练习听力、增强记忆力的有效途径。而在我参加的朗读课中，我深深体会到了朗读对我的成长和进步的帮助，下面就我所经历的朗读课，谈谈我的体会和感悟。

第一段：参加朗读课收获颇丰

在我刚刚参加朗读课的时候，我感到很困难。因为我的英语基础差，发音不标准，所以一开始很没有自信。但是，孔老师的耐心指导和细致的纠错让我渐渐地找到了学习的信心。在她的教导下，我慢慢体会到语音调节，理解英语的节奏和语调在朗读中的重要性。通过朗读，我不仅提高了自己的英语水平，而且也收获了良好的英语习惯，这些习惯在我学习英语的过程中是非常重要的。

第二段：朗读课受益良多

朗读课的一大受益是可以加速英语学习的速度。通过将课文朗读出来，可以使我更好地理解单词和句子，并帮助我记住它们。同时，这样的练习也可以加强我对英语文本的阅读理解能力。除此之外，朗读课还可以帮助我发掘自己的语音特点，找出发音上的pronunciation符合标准，使我们在交流中不会造成误解或尴尬。

第三段：朗读课程使我更有自信

参加朗读课让我获得了更多的自信心。在课堂上，通过与老师和同学的互动，我发现我自己的发音和口语有了显著的提高，可以更自信地和他人交流了。而且，当我在一些公共场合需要发言的时候，我能够自信地说出来，而不再紧张和害怕。

第四段：朗读课可以提高英语印象力

通过参加朗读课，我发现我能够更好地理解英语的韵律和语调。我们知道，正确的语音和语调可以使其更具魅力和本地性。因此，朗读课程不仅让我提高了自己的口语和语音，而且Can使我有更深的印象力和地道的英语发音。这可以让我更自然地和母语为英语的人交流，也让我们别有一番多样的交流体验。

第五段：总结及启示

朗读课带给我一个非常独特的学习体验，既有挑战也有充实。我的参与让我更深入了解了英语的印象力和感受，加深了对英语学习的理解和知识储备，这对我未来的英语学习和人际交往都有非常深远的影响。因此，从这一点出发，我认为，如果想让自己更好地学习英语，创造更多自信，朗读课是一个非常值得尝试的方式。只要我们在学习的过程中脚踏实地，坚持不懈，定能达到我们预期的收获并不断成长。

小学朗读心得体会篇十四

朗读是人类从古至今所使用的口头交际方式之一，它不仅可以帮助我们更好地理解文章，更能够让我们更加深入地理解并感受到其中蕴含的情感和意义。然而，对于一个初学者来说，朗读是一项需要耐心和技巧的任务。在学习朗读的过程中，我也遇到了许多的挑战，但也从中获得了许多的体会。

第二段：学习朗读的挑战。

学习朗读首先需要的是阅读的能力，能够善于理解文章的情感和意义并将其转换为声音表达出来。而这不仅需要我们具备良好的语言表达能力，还需要我们对于文章所包含的情感要有足够的理解和感受。在朗读的过程中，语速、声音的音量和语气都需要掌握到位，否则就会影响到整篇文章的朗读质量。此外，对于一些生僻的单词和短语，需要反复练习记忆才能读得流畅自然。

第三段：提升朗读能力的方法。

提升朗读能力的方法有很多种，其中最有效的方式莫过于多读多练。可以通过模仿一些优秀的朗读者，模仿他们的语气、语调和节奏，快速提升个人的朗读水平。另外，在朗读之前，需要做好充分的准备和计划，了解文章的背景以及情感和意义，这样在读的时候才能够更加自然和连贯。

第四段：朗读对于个人发展的影响。

通过朗读，我们不仅可以提升自己的语言表达能力，还可以提升自己的情感与体验能力。通过朗读，我们能够更好地理解作者的情感和意义，并将其转换为自己的语言表达出来。在这个过程中，我们会不断地调整自己的语气、语调和节奏，加强自身的情感体验能力，提升自己的心理素质和人际交往能力。

第五段：结语。

朗读不仅是一种语言的表达方式，更是一种情感和意义的表达方式。通过朗读，我们有机会获得更深入的情感体验和理解，丰富自己的生活层次。虽然学习朗读需要耐心和技巧，但只要持之以恒去练习，不断提高自己的技巧和理解能力，我们一定会获得越来越好的朗读和理解能力。

小学朗读心得体会篇十五

通过参加学校的朗读培训。

使我增长了不少见识，也了解了一些朗读的技巧，下面是我培训后所学到的知识，和大家分享。

一、朗诵的语速

语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。

世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。

朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。

二、决定语速不同的各种因素

*不同的场面急剧变化发展的场面宜用快读;平静、严肃的场面宜用慢读。

*不同的心情紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读;沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。

*不同的叙述方式作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读;一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。

*不同的人物性格年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读;年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。

三、朗读速度的转换

朗读任何一篇文章，都不能自始自终采用一成不变的速度。

朗读者要根据作者的感情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的朗读速度。

这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读成功的重要一环。

四、注意问题

读得快时，要特别注意吐字的清晰，不能为了读得快而含混不清，甚至“吃字”;读得慢时，要特别注意声音的明朗实在，不能因为读得慢而显得疲疲沓沓，松松垮垮。

总之，在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱”“慢而不拖”。

五、教师朗诵技巧培训总结

作为一名新教师，一段时间的培训活动快要结束了，但是这段时间的培训活动带给我的收获却是无限的。

整个培训过程中内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有优秀教师的教学展示，有名师与新教师的同备、同课、同研。

也有学员的互动讨论，更有专家的指导、引领。

通过理论的培训学习，现场的教学观摩。

教师培训的开设与参与学习是我能更稳健地踏上神圣的三尺讲台的起始点。

通过培训，我们慢慢的适应了环境、适应了工作。

因此，我们也由初来时的浮躁，在经过领导的教导和同事的沟通交流，慢慢变的求实、务实起来。

我们的品质在这样的人文环境中亦得到步步提升，我们的教学业务能力也在不知不觉中得以加强。

在小学语文课文中，几乎每篇课文后面都要求有感情的朗读课文。

“书读百遍，其义自见”，这充分说明了读的重要性。

而在我们平时的语文教学过程中，往往是以老师讲解、分析为主。

因为怕学生的朗读课文占用时间，把该讲的重点内容讲不完，所以忽略让学生去朗读、自己去理解，而是老师一味地讲、去灌输、去讲解，让学生机械的来听，来接受。

这样老师讲得口干舌燥，而学生听得枯燥无味。

虽然该讲的都讲了，但效果甚微。

9月份有幸又一次聆听了赵介平院长一行的朗读培训后我想：如果让学生自己多读几遍课文，学生不但自己可以把一些内容简单的地方理解清楚，还可以把整篇文章内容联系起来，作系统的了解。

然后老师把重点内容加以强化，学生在自己理解的基础上更加深了影响，这样教师教得轻松的，学生学的也容易。

对于小学生来讲，朗读课文既是读的训练，又是说的训练，多读可以提高他们的口头表达能力和语言组织能力。

初读的要求概括讲就是“正确、流利、有感情”。

在初读课文时要求一定要读正确，读准确文章当中的生字、新词的发音，再读正确的基础上多读几遍，达到熟练流利的程度。

这样就能了解课文中的主要内容。

当了解主要内容后，老师在加以指导、点拨，学生对文章中的人物的心理活动、感情色彩加深了理解，这样读起来就会有感情，学习起来就会有兴趣。

如果忽视朗读，强化字、词与课文分析的话，就会使我们的学生永远禁锢在字、词、句阶段，学生整体的语文能力，组词、造句能力的`提高就会受到影响，学生的阅读、写作能力难以提高。

从当前的现状来看，学生读书的时间少，而多数时间是老师分析、学生听，这样讲的内容肯定不是很全面，学生在理解上也就不是很完全，这种现象严重影响了学生的阅读和写作能力的提高。

因此多读，是很有必要的。

在朗读时可以通过多样化的方式，如范读、领读、分角色读等给学生提供较多读的机会，训练其朗读能力，从而提高读的质量。

我们幼儿园在全体教师和领导的带领下对孩子进行经典文学教学已有一学期了，起初我也困惑：这么深奥的内容，孩子们能理解吗?他们能记得住吗?他们会对诵读经典感兴趣吗?家长们会支持吗?……而且都不是孩子年龄阶段的内容，就在自己对经典文学诵读产生困惑时，我们全园老师进行经典文学诵读活动的介绍，它对孩子所产生的长远影响等等，在这次谈话讨论中，我们老师都各自提出了对经典文学的看法,获益非浅，会后，我结合吸收家长介绍的，自己也上网查阅了一些资料，从而对经典的诵读有了进一步的认识和了解。

那么，在一段时间里，经过一定的尝试和摸索，没有很多的经验，但是对经典文学艺术的诵读也有了一定的理解，希望能和大家分享一下：

说实在的，以前对经典文学作品知道和理解得都不多。

现在，幼儿园里开展了诵读经典的活动以后，要求教文学艺术兴趣班的老师自己首先要多读，复印了几份闲来时进行诵读，起先，总感到难读，读了若干遍以后，却越读越顺口，还是比较有韵味的，真佩服古人。

读了以后才觉得这些经典里面写的真的是非常渊博和有内涵，它可以教会你做一个好人的道理，如何尊敬长辈，如何对待朋友，如何遵守一些道德常规……，其实，读了这些经典以后，不光孩子会受到好处，我们老师也会受到很多的好处，如：有时心烦气燥时对个别特调皮、行为习惯、能力差的孩子，家长又很放任的孩子真的随他去的念头时，我脑海中马上会跳出《三字经》中的“养不教，父之过，教不严，师之惰”，让我的教学行为马上做了调整。

那么，老师的信念决定了对孩子的教，只有老师自己认可了，才会积极的实施对孩子的教。

总之，诵读经典就是一再重复的念唱，我觉得重点是：小孩方面，“不求理解,只求熟读;只奖励,不强求”。

只要反复念,孩子自然就能背诵。

教师方面，“要持之以恒,要有信心”。

老师和家长们最好创造一个人人都在诵读的环境,让孩子浸濡其中,自然会乐意亲近经典。

在一学期的尝试教学中，我觉得在幼儿园开展这样的经典诵读活动还是比较可行的，对孩子来说，通过这样潜移默化的优秀文化的熏陶，对他们肯定收益非浅。

如果加强每一位老师对诵读活动的重视性，在每天进行渗透，效果就会更好。

相信只要我们脚踏实地的进行，我们杨树林中心校幼儿园的经典文学诵读之路肯定会越走越宽。

小学朗读心得体会篇十六

朗读者是由导演史蒂芬·戴尔德利执导、大卫·赛尔斯于2008年编剧、卡特·赞恩和戴维·海特尔共同出演的一部电影。这部电影以二战背景为背景，讲述了一位年轻男孩迈克尔与一位中年女性汉娜之间的故事。在观看这部影片之后，我深受触动，获得了许多深刻的体验和心得，下面将为大家分享。

首先，朗读者让我意识到爱情的力量是无可估量的。在影片中，迈克尔与汉娜之间产生了一段深刻的爱情故事。起初，他们只是两个年龄差距悬殊的陌生人，但是通过朗读书籍，他们逐渐了解了彼此，并在经历了一系列的考验之后，他们的关系变得更加坚定与真实。无论是在监狱中的朗读还是在一起生活的日子里，他们都彼此依靠，相互扶持。这种深厚的情感让我感受到了爱情的力量，它能够战胜一切困难，使人们变得更加勇敢和坚强。

其次，朗读者向我展示了人性中的阴暗面。在电影中，汉娜作为纳粹集中营的看守，参与了残酷的杀戮行为，这一事实使得迈克尔对她感到震惊和恐惧。然而，通过朗读书籍，迈克尔渐渐了解到汉娜的内心压抑和复杂，他开始对她产生了同情和怜悯。这使我反思了人性的复杂性，即使是最丑陋的行为也有其背后的原因和情感。同样，这也让我明白了判断一个人的价值应该全面而不是片面，我们需要理解他人的痛苦和困境，在审视他人的同时也反思自己。

此外，朗读者让我想到了历史的重要性。电影中，迈克尔在成年后继续朗读书籍，并开始关注二战中的历史。他拜访了那些经历过战争的幸存者，并亲身了解到战争对人们造成的伤害和痛苦。通过这些经历，他体会到了历史的深远影响，认识到不应忘记残酷的历史，以免再度重演。这给了我深思，我们应该对历史保持警醒，通过学习和记忆，避免犯同样的错误，促进和平与进步。

最后，朗读者让我思考了言语的力量。在电影中，朗读成为了连接迈克尔与汉娜之间情感的纽带。通过朗读，他们之间的距离逐渐缩小，彼此之间的理解也日益增加。朗读的过程中，他们展示了书中的智慧和思想，并通过言语的力量分享彼此的心声。这给了我启示，言语不仅是交流的工具，也是传递思想和情感的桥梁。我们应该珍视言辞的力量，并善用它，传递正能量，激发他人的思考和改变。

总的来说，朗读者这部电影给予了我很多深刻的体验和心得。它让我认识到爱情的力量、人性的复杂性、历史的重要性以及言语的力量。通过这些心得，我得到了更多的思考和启示。我相信，只有通过对自身和他人的深入思考，我们才能更好地理解和关爱这个世界。让我们从朗读者中获得启示，去改变自己和他人，为世界带来更多的温暖和希望。

小学朗读心得体会篇十七

朗读会是一种碰撞思想的场合。近日，我参加了学校举办的朗读会活动。这是一次别开生面的体验，给予我很多启发与感动。通过这次朗读会，我深刻地认识到朗读的啟示与力量。以下是我对朗读会的一些心得体会。

首先，朗读使我更好地理解文本。在朗读时，我不得不仔细地审视每一个字，每一个词的含义。只有这样，我才能够把文本中的情景、人物、情感等准确地传达出来。例如，我在朗读《孩子的朋友》这篇文章时，深深感受到了儿童眼中的真诚与善良。这使我更好地理解了作者的意图，也对孩子的内心世界有了更加深入的理解。

其次，朗读使我更好地掌握语言表达的技巧。在朗读过程中，我更加强调语音、语调、停顿等语言要素的准确运用。这让我认识到了语言的表达是有技巧性的。在朗读《旅行者与北极熊》这篇文章时，我特意加重了一些关键词的语气，使其更加生动有力。这让我明白到，语言的表达不仅需要正确，还需要有感情的投入。

另外，朗读使我更有共情能力。当我朗读一些情感丰富的文章时，我会不由自主地与文中的人物建立起共鸣。比如在朗读《温暖的句子》时，我感受到了文中女主人公的孤独和渴望。这让我更加关心他人，更有同理心。我相信这种共情能力会在日常生活中为我带来更多的人际关系的理解与把握。

朗读会也是一种锻炼自信心的机会。在朗读会上，我站在台上，面对大家投入地释放自己的声音。这是一种需要勇气与自信心的挑战。但是，当我一开始朗读时，我意识到大家并不是在审视我，而是在听我朗读的内容。在这种认知下，我的紧张感逐渐散去，我也变得越来越自信。这让我理解到，当我们坚持去做一件事时，真实的自己才会被人真正地认同。

最后，朗读会是一种交流学习的平台。在朗读会结束后，我们进行了互动交流。大家都分享了彼此的感受与发现。这种交流让我学到了不少知识与技巧。比如，有的同学分享了一些关于发音的小技巧，有的同学分享了一些在表达中的经验。这些交流让我有更多的收获，也让我们成为了学生间的朋友。

通过这次朗读会的体验，我不断感受到朗读对于语言理解、表达和交流的重要性。我相信，朗读不仅能够帮助我更好地理解文本，掌握语言表达技巧，也能够培养我的共情能力和自信心。因此，我会继续投入朗读，并把朗读作为一种日常的学习和生活方式。我期待未来的朗读会能够给我更多的机会与挑战，让我不断提高。

小学朗读心得体会篇十八

如今，快节奏的生活，复杂多变的社会环境，使人们面临着诸多的焦虑和压力。而在这个时候，人们有了更多的娱乐和学习方式，例如阅读。阅读是珍贵的学习方式之一，它可以让我们更好地了解世界，拓宽我们的视野，甚至可以带来心理调节和情感平衡的作用。而心朗读，则是一种新兴的阅读方式，其特点是结合了阅读和语音合成技术，使我们的阅读变得更加高效、便捷和愉悦。近期，我尝试了心朗读，有了一些体会和感受，与大家分享如下。

第二段：心朗读的优点

心朗读的主要特点是可以将文字转换成语音进行播放，这就让很多人可以充分利用碎片化的时间进行阅读。对于很多忙碌的人来说，时间是最宝贵的资源，但是在通勤或者健身的时候，他们可以利用碎片时间进行阅读，这是其他阅读方式难以做到的，这是心朗读最大的优点。此外，心朗读的语音合成技术非常高效，每个单词的语音都很清晰准确，让人听起来非常舒适，即使进行长时间的阅读，也不会觉得疲劳和不适。总之，心朗读在阅读效率和舒适度上相当出色。

第三段：心朗读的需求

虽然心朗读拥有非常出色的功能和性能，但是，也要注意个别情况不适用。例如，文字杂志书籍中若有相关图片或图表，心朗读就无法满足读者的需求，不像实体书籍。所以在有些情况下，读者仍然需要使用传统的阅读方式。同时，心朗读目前的语音合成技术不能很好地应对外语阅读和方言衍生词的读音，因此，阅读海外书籍还是需要通过学习语言的方式进行，以避免语音合成的不准确。

第四段：心朗读的未来

在高科技和信息爆炸的时代，舒适、高效的阅读方式非常受欢迎，其中心朗读无疑是一个很好的选择，相信它的未来会越来越广泛应用。预计它的应用领域将逐步趋于多样化，比如教育、医疗、金融等领域。并且它的功能将进一步得到扩展和升级，例如，智能判断和分析内容、配套合适的背景音乐等等。所以我们可以放心大胆地借助心朗读，进行更加高效舒适的阅读。

第五段：总结

总之，心朗读是一个非常好的读书方式，通过它，我们快捷、舒适地阅读文学、报刊、杂志等各种类型的书籍，充分利用碎片化时间增加知识面。心朗读的语音合成技术非常先进，让我们能够将语音合成技术与阅读结合起来，使得我们的阅读更加高效、便捷和愉悦。期待未来心朗读技术的更高峰。

小学朗读心得体会篇十九

朗读是一项重要而有趣的活动，是一种提高语言表达能力的有效方法。朗读不仅能够让人们感受到文字的韵律之美，还能够让人们深入理解文本内涵，进而提高个人的文化素养。在我认真学习朗读的过程中，我获得了很多体会和收获，下面就与大家分享一下我的心得体会。

第二段：朗读的重要性。

朗读可以提高人们的语言表达能力，而语言表达能力是一个人交流的基础。在朗读的过程中，我们不仅要注意发音准确，还要注重停顿和语调，这样才能更好地表达出文章的感情色彩和语气。通过朗读，我们可以发现自己语言表达上的问题，进而针对性地进行改进。因此，朗读在个人语言能力的提高和交流能力的提升方面都具有非常重要的作用。

第三段：朗读的技巧。

要想做好朗读，需要注意一些技巧。首先，要多模仿优秀的朗读者，学习他们的语调和停顿。其次，要注重练习声音的控制，保持声音的稳定和柔美。再次，要在朗读的过程中注重意境和感情的表达，让读者在听到你的朗读时，能够深刻地感受到文章的情感内涵。最后，要对不同类型的文章采取不同的朗读方式，尤其是对于文艺作品，要在朗读中表现出其独特的韵味和艺术价值。

第四段：朗读带给我的收获。

在平时的朗读练习中，我慢慢地获得了许多收获。首先，我发现自己的口齿变得更加清晰，发音更准确，这使我在交流中更加自信。其次，我能够更好地表达出文章的情感，让听者更好地理解文章和情感。最重要的是，通过朗读我更深入地了解了文学和艺术，增长了自己的文化素养。这些收获都让我更愿意继续朗读，更加喜欢这项活动。

第五段：总结。

朗读是一项非常重要的活动，可以提高语言表达能力，提升交流效果，同时也增加个人的文化素养。在朗读中，要注意技巧的掌握，注重意境和感情的表达。通过持续的练习，我们可以获得越来越多的收获，提高我们的朗读水平。因此，我希望大家都可以加入朗读的行列，和我一起感受朗读的魅力。

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