部编版操场上教案大全(21篇)

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部编版操场上教案大全(21篇)
时间:2023-11-08 23:56:18     小编:雅蕊

教案是教学过程中的重要参考资料,对于教师的教学效果和教学思路具有指导作用。在编写教案时,教师要关注学生的学习兴趣,选择适合的教学方法和教具。这是一份编写精心的教案,希望能对大家的教学有所启发

部编版操场上教案篇一

学习目标:

1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验,认识“操、场、拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁;会写“拍、跑”等7个生字,写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语,正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.激发学生积极参加体育活动的兴趣,能够说出自己喜欢的体育活动。教学重点:

1.认识12个生字,会写7个生字,认识“火”1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。教学难点:

激发学生积极参加体育活动的兴趣,能够说出自己喜欢的体育活动。教学过程:

一、歌曲揭题,认读“操场”。

1.《哦,课间十分钟》歌曲响起,揭题板书,拼读认读“操场”。(同学们,听完了歌曲能说说歌曲的名字吗?对,那你们课间十分钟都去哪里玩呢?板书:操场上)。

2.“操”词语积累:早操,做操,操场,操心。

“场”词语积累:天安门广场、菜市场、农场,“场”表示宽阔平坦的地方。

4.我们试试用这样的句子来说一说他们都在干什么:“下课了,操场上真热闹,有的在„„,有的在„„,还有的在„„。”

二、看图识字,比赛认读。

1.你们可真棒!那么关于这些体育活动的生字宝宝你们都认识吗?

2.出示图片和对应的生字,看图认读。(打,拔,拍都是提手旁,跟手有关。跳,跑,踢都是足字旁,和脚有关。)。

3.借助拼音读自课文,师提问检测,纠正。

4.去掉拼音读。(齐读、开火车读)。

5.游戏认读词语:抢读词语游戏。(课件出示)贴词语卡片,听口令,拍词语。

6.7.8.发现规律分类:提手旁的字,和足字旁的字。编儿歌识记生字。

全班集体交流,学习新的偏旁火字旁。(操,拔,拍都是提手旁,可以用换一换的方法识记;跑、踢都跟脚有关,都是足字旁;身体的体和人有关,所以是单人旁;炼铁离不开火,所以是火字旁;铃铛是用金属做的,所以是金字旁等。

【设计理念】识字方法多样化。“拔”字采用有趣的编字谜,“拍”是熟字换偏旁,“跑”是复现学过的儿歌,“踢”是最直接的“加一加”。2.认读黑板上的六个词语(小老师带读)。

9.送字宝宝回家。

三、.同偏旁归类识记,指导书写。

“打、拍”(回忆提手旁的字书写要求,写字有秘诀:一看结构与宽窄,二看大小和。

高矮,三看压线与穿插。)。

“足、跑”侧重比较单独的“足”字与足字旁的变化,范写。

【设计理念】写字指导方法不宜单调。一下的孩子已经有了一定的写字经验,“提手旁”的生字写过很多,在本文中巩固使用。“足字旁”在本课时第一次书写,与单独的“足”有变化,让学生自己发现,总结写法,教师示范,扎实有效地落实写字任务。1.学习“打、拍”。

(1)呈现“打、拍”2个要求会写的字,让学生观察对比这2个字的偏旁、笔顺、笔画特点。

(2)教师笵写,学生观察占格位置。

(3)学生描红,书写。

(注意书写时提手旁的笔顺是:横,竖钩,第三笔是提。两个字的提手旁都在竖中线的左边,书写时学生对比观察,“拍”的右半部分“白”字的第二笔竖在竖中线上。)。

2.学习“足、跑”。

(1)出示“足、跑”2个要求会写的生字,让学生观察“足”变成偏旁的变化,以及两个字的笔顺、笔画特点。

(2)教师范写,学生仔细观察生字的笔画位置。

(3)学生描红,书写。

(“足”的笔顺:竖,横折,横,竖,横,撇,捺。第四笔竖在竖中线上,第五笔横在横中线上。“足”做偏旁时要写在竖中线左边,撇变成竖,捺变成提。“包”字横折起笔在横中线上,再写横,最后竖中线上起笔写竖弯钩,竖弯钩要写得长一些,饱满。)。

3.学习“身、体”。

(1)出示“身、体”2个要求会写的生字,让学生观察两个字的笔顺、笔画特点。

(2)教师范写,学生仔细观察生字的笔画位置。

(3)学生描红,书写。

(“身”字笔顺:撇,竖,横折钩,横,横,横,撇。第四、五笔横不连通,留缝隙。“体”字书写时笔顺比较容易识记,注意观察好占格位置。)。

4.学习“声”。

(1)出示“声”,让学生观察笔顺、笔画特点。

(2)教师范写,学生仔细观察生字的笔画位置。

(3)学生描红,书写。

(“声”字笔顺是:横,竖,横,横折,竖,横,撇。“士”的两横注意写得上长下短,第二笔,第五笔落在竖中线,第四笔写在横中线上。)。

(生字学习过程中,学生在书上先描红再独立书写,教师巡视指导,并选择优秀的进行展示。)。

四、拓展延伸1.看动作,说词语。2.说运动。

五、游戏结束,放松身体《健康操》结束。

部编版操场上教案篇二

义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上","试一试"以及相关内容。

1.在愉快的'情境中学会比多少,会用完整的语言表达两

者之间多几,少几的关系。

2.培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。

3.让学生学会与他人交流合作,体会其中的乐趣。

重点用正确完整的语言表达两者之间多几,少几的关系。

难点利用减法进行计算。

电化教具实物投影仪一台电脑一部

一创设情境,导入新课:

师:小朋友,老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动?

(从学生日常生活中的活动引出足球运动。)

板书课题:操场上

1投影显示图片:操场上

(1)师引导学生说图中的内容。

(2)鼓励学生根图意提出相关问题。

如:男生多少人?女生多少人?

男女生一共多少人?

男生多?还是女生多?

(3)引出"比多少"的问题,进一步研究。

教师板书:比多少

师:男生比女生多多少人?

1)学生小组讨论,选代表全班交流。

2)教师出示卡片"排排队"验证讨论结果。

3)教师引导算式表达,并板书。

8-2=6(人)

男生比女生多6人。

4)鼓励学生用另一种说法表达。

女生比男生少6人。

(4)学生独立完成图1的练习,教师巡视指导。

2变化:增加女生的人数,男生不变。(多媒体课件)

师:现在女生与男生人数又有什么关系?

1)摆一摆,说一说。

学生用学具红花代表女生,黄花代表男生,"排排队"。小组内互相交流意见。

2)用算式表达。

学生列式教师板书。

10-8=2(人)

小结:在操场上这个情境中,我们学会了比多少

1投影显示图示,学生练习比多少。

2活动:师生拍手。男女生分开比赛比多少。

(小组之间人数比较,小组内男女生人数较。)

3课间1分钟:《小青蛙回家》。

4投影显示"试一试",学生独立做题。

5小插曲:总结足球比赛结果。

6根据小组得星图,说出三组得星数的关系。

小结:这节课我们一起在"操场上"看球赛,学会了比多少的方法,聪明的同学们都表现的非常棒。

实践活动:调查本组男女生的人数,比较男生多还是女生多。

部编版操场上教案篇三

本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。学习目标:

1、认识14个字,认识足字旁,提手旁2个偏旁。

2、能正确流利的朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。教学重、难点。

认识14个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。

一、导入、揭题。

(播放进行曲)师:一首音乐将我们带到了操场上,你们平。

时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢?学生回答。这节课我们一起学习第四课《操场上》。板书课题。生读。

想不想看看其他学校的小朋友下课都干些什么吗?(想)那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)。

二、学习字词。

1、看图说话,认识体育活动的名称。

师:看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球……)。

(师点击课件出示词语)。

2、这些词语你们认识吗?(如有认识的就请他读一读)不认识怎么办呢?

利用拼音自已读一读,指名读、集体读。

3、教师:去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。利用课件,检查学生认读情况。

4、组织学生看老师手里的卡片不出声做动作。

手做的动作,哪些是用脚做的动作?师生一起总结学习:“扌、足”。将字分类写在黑板上。

三、初学儿歌。

1、课件—出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找一边读。然后和同桌交流,互相读一读,认一认。

2、利用课件检查识字。

老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的?这几个字你还能组词吗?

3、初读儿歌。

认识了生字,你们一定想读这首儿歌了吧?谁来试一试。指名读,范读,再指名读,集体读。

四、游戏巩固。

师:从你们的朗读中,老师已经知道大部分同学都已经认识了今天所学的生字。那我们来做个拼图识字游戏吧!

(有15个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请同学们认读,15个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。)。

这个设计一是为了引起学生的兴趣,主要还是体现了本课的思想性,激发学生锻炼身体,积极参加体育活动,老师给学生介绍中国印,让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开,鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。

五、结束。

师:铃声响,下课了。操场上,真热闹。我们一起去操场活动活动吧!

部编版操场上教案篇四

本堂课是新课程标准实验教科书第一册第三单元的课程。本课教学内容的实质是求相差多少的问题。通过操场上这一场景,使学生进一步体验加减法的含义。借助主题情境,让学生初步学会解决谁比谁多(少)几的问题。尝试解决学生比老师多几人这一问题。是加减法的强化训练。这里的比较多少,不但比较谁多,谁少。而且比出多几或少几?是第二单元比较的深入。同时用文字代替了图形。

1、进一步体验加减法的含义。

2、初步学会解决谁比谁多(少)几的问题。

初步学会解决谁比谁多(少)几的问题。

教学准备:实物投影、小圆片。

课时安排:1~2课时

通过实际情境的创设,和学生自己动手实践,初步掌握谁比谁多(少)几的问题的解决方法,并能用语言表达,进一步体验加减法的含义。

投影出示操场上图片。问:同学们看到了这幅图,会想到什么数学问题?

1、请同学们拿出小圆片,根据刚才提出的问题在桌子上摆一

摆,并列出算式。

2、学生操作,教师巡视。

3、指名汇报交流,并说说

8-2=65-3=2

4、评价。通过刚才的学习,你觉得哪位同学说得比较好?好在哪里?

1、摆一摆、填一填,要求独立完成。

2、看图,列式计算。

3、小游戏,10把椅子8位同学坐,还剩几把椅子,列式计算。

4、联系生活,拓展练习。

调查本班的男女学生数,并试着提一些数学问题。

这节课你学会了什么知识?

部编版操场上教案篇五

苏霍姆林斯基说过:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的'脑力劳动就会带来疲倦;没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生沉重的负担。”因此,本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣,处处催化学生的情感,让他们玩得不亦乐乎,学得不亦乐乎,在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称,了解体育锻炼可以增强人的体质,从而增强学生体育锻炼的兴趣。

1.拼图识字游戏课件。(教师)

2.生字卡片、词语卡片。(学生)

课时安排

2课时。

一、复习导入,揭示题目

1.教师导学:在汉字王国里,小朋友们认识的汉字朋友更多了!你们还认识这几位老朋友吗?出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)

2.学生开火车认读词语,教师及时评价。

3.教师板书课文题目。

4.学生指名读,纠正字音,再齐读黑板上的课文题目。

设计意图:所学的内容不断再现,是一个对知识重温与巩固的过程。在旧知的基础上学习新知,就如在打好的地基上造房子,能让学生更快地融入到课堂的教学之中。

二、活动激励,学习字词

1.过渡:小朋友们,你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢?

2.学生自由回答,教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

3.教师小结:刚才小朋友们说了那么多体育项目,那么,你们认不认识这几个体育活动的名称呢?教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)

4.学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。

5.引问:刚才学习的几种运动中,你最喜欢哪种?谁愿意到前边来演一演?

6.活动:一名学生表演,其他同学猜体育活动名称。

预设:跳高、拔河。

7.交流:在同学表演这些运动的过程中,你有什么新发现?

8.学生汇报。

预设:“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的,所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。

9.启发交流:你还知道哪些带提手旁或足字旁的字?

11.学生领读、同桌对读,教师评价。

12.教师出示生字卡片,指名认读。

13.小组交流:这些生字中,哪几个生字最难?你有什么好方法识记它们?把你识字的好方法介绍给大家。

14.检查反馈:学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。

设计意图:识字教学,最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、主动识字的目的,在这里采用“动起来”这一教学方法,引导学生在活动体验中发现并掌握本课生字的特点,增强孩子自主识字的意识。

三、初读儿歌,识记生字

2.学生在儿歌中找出其他生字,一边找,一边说出它们的字音,然后和同桌交流,互相读一读,认一认。

3.教师巡视,重点指导,认识新偏旁“火”。

4.小组合作检查认读情况,1名同学带领组员进行检查,把组员认读有误的字音纠正过来。

5.听音接生字游戏。老师读生字,学生听音,然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,并大声说出这个生字。

设计意图:在语境中识字,生字不再是孤立的个体,而是一个有趣的生活场景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感,学生既知字音、认字形,又能借助语言环境解字义、明用法,提高识字的效率。

四、拼图游戏,巩固识字

1.课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有16个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字宝宝,翻开一个就请同学们认读,16个生字认读完之后,就会出现刚刚这些运动游戏。)

2.学生进行游戏。

设计意图:低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字,识字量增加了识字难度。此环节设计根据儿童的心理特点和年龄特点,创设了活泼有趣的教学情境,学生在学中玩,在玩中学,增强识字的趣味性。

一、复习导入,强化认识

1.导学:上一节课,我们交到了很多生字朋友,看,它们来了,大家跟生字宝宝打个招呼吧。

2.教师出示生字卡片,学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。

3.教师出示“火字旁”,引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。

设计意图:即使再聪明的孩子,学过的东西也需要经常复习巩固,教师通过不断再现生字,帮助学生巩固所学的知识,把书本上的东西真正地转化成属于学生自己的东西。

二、诵读儿歌,读通句子 |

1.课件出示儿歌,引问:你能读吗?试着读一下,借助拼音读准每个字的字音。

2.学生自由练习,教师巡视,适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平舌音“足”。

3.指名读生字,其他同学认真听,及时纠正个别学生的错误读音。

4.教师导学:请同学们再读一遍儿歌,争取把句子读通顺。

5.学生两人一组赛读儿歌,比一比谁朗读时不仅声音洪亮,而且能把句子读通顺。

6.教师范读,全班听读,试着标出儿歌的节奏。

预设:铃声响,下课了。操场上,真热闹。跳绳/踢毽/丢沙包,天天/锻炼/身体好。

7.学生自由练习有节奏地朗读儿歌。

8.指3名学生朗读,全班听读,根据字音、声调、语速等方面进行评价。

9.齐读儿歌。

设计意图:语言能力的提高,更多的时候不是靠掌握语言规则,而是靠语感能力。因为语感能力的提高,意味着语言直觉、思维能力的形成,反复诵读作品就是模仿典范语言,受其影响,把文章读得朗朗上口,对理解文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势等都有好处,这样,良好的语感就基本形成了。

三、再读儿歌,读出趣味

1.学生回忆自己进行体育活动时的心情。(高兴、开心。)

2.学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。

3.指名有感情地朗读儿歌。

4.教师小结:热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣,留下了我们许多欢声笑语。下面请同学们想象你玩耍时的情景,一起读这首儿歌。

5.全班齐读儿歌,可以加上自己喜欢的动作。

设计意图:学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的朗读,可以收到“多重记忆”“立体积累”的效果。

四、小组合作,学写生字

1.学生找出生字新朋友,读一读。

2.小组合作,学生相互说说怎么记住生字。

3.引导学生反馈交流,教师表扬爱动脑筋的小朋友。

4.引导学生复习看笔顺的方法,自己尝试书空笔顺。

5.师指导书写,引导学生看准每一笔的位置。

6.教师范写“跑”,强调左窄右宽。

7.学生根据教师指导,先描红,然后仿写一个“跑”字。

8.学生集体观察书写较好的生字,说说有哪些地方值得自己学习。

9.教师指导学生观察其他字的书写。

10.指导书写其他会写字。

设计意图:写字是低年级的重头戏,指导书写时,通过老师教笔顺,教师的范写,学生的描红、临写,师生的共同评议,循序渐进地指导学生把握汉字的笔画、间架结构,以及汉字在田字格中的位置,帮助学生在实践中掌握写好字的本领。

五、拓展延伸,积累词语

1.课后读读画画:把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的可以自己补上。

2.把自己喜欢的活动写在卡片上,让同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。

设计意图:从课程内容方面来说,就是要不断开发,充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源,特别是那些鲜活的,密切联系现实、联系学生的教育资源,使语文学习不再局限于教科书,成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。

在丰富的活动中,在有趣的游戏中,学生学习的积极性一下子高涨起来,课堂一下子热闹起来。整堂课,无需老师过多语言的引领,学生便踊跃地投入到学词、识字中来。表演自己喜欢的体育活动时,课堂气氛更是热闹非凡,学生争先恐后地到前边表演,看着他们的演技,我不禁感叹“动”起来的魅力真是不可小觑。更值得一提的是,开火车认读生字、词语时,真是前所未有的顺畅,一遍下来,全班无一人停顿,看来,课下做足功课,课上就会收获成功的喜悦。

部编版操场上教案篇六

1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9个生字,能读准字音,认清字形,会写“八、入”两个生字。认识足字旁。

2、能看图说出图上的小朋友在干什么。

3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。

多媒体课件、卡片

一、谈话导入

1、看图说话,出示课题。

二、看图说话,认识体育活动

(指名说,学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片,并让学生猜汉字的读音。)

在学习拍皮球的时候,让学生用皮球来玩;学习拔河的时候,也可以是让学生来玩游戏,可以激发他们的兴趣。

4、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作,哪些是用脚做的动作?并把结果摆一摆。

5、借助拼音来认识字。(出示带拼音的词语)

6、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。

打车 跳水 拔草 打鱼 花球 拍子 跳过 高地

跑马 地球 跑车 步子 高山 打水 步入 足球

三、游戏

1、给学生出字谜:让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。

2、拼字游戏:把字的部件给学生,让他们拼字。

四、指导书写

八、入

部编版操场上教案篇七

1、 通过学习知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

2、能正确流利地朗读课文。

3、认识14个生字,会写4个字。认识“足字旁,口字旁,言字旁,单人旁”。

4、通过学习知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

1、制作卡片:词语卡片

2、 布置学生观察课间休息时,操场上的情景,看看同学们在操场上开展了哪些活动?

2课时

一、导入:

1、:小朋友,你们知道天线宝宝吗?他们课件都在玩什么呢?

2、揭题:这节课,老师跟你们一起到操场上去看看。出示课题:操场上。

3、读题。

二、看图说话:

1、出示图:瞧,操场上多热闹,你最喜欢什么活动?

(随机出示词语:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)

2、除了图上的活动,你还喜欢哪些活动?

三、认识生字:

1、自由读书中的六个词语,想办法记住这些词语。

2、开火车认读。

3、游戏:你演我猜。(学生表演动作,一生猜词语)

6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。(只要是有理由的分类都应予以鼓励肯定。)

7、重点根据其中一组小结:与手有关的动作,我们常用“提手旁”来表示;与脚有关的动作,我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。

8、想一想:你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

四、课中操:

1 2 拍拍手,3 4 点点头,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰

2 2 伸伸臂 3 4 摇摇头,5 6 跺跺脚,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

五、巩固知识:

1、给学生出字谜,让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。

2、、组词,词语的扩展,老师随机引导。

五、小结:

这节课,我们又认识了一些生字,还学了一些知识,请同学们回去做一做以下的作业:(学生自由选择做那些题)

读一读今天认识的词语。

课外找一找带有“提手旁”或“足字旁”的字。

你还知道哪些体育运动?

你能用今天学的词语编一首儿歌吗?

一、复习词语:

1、指读:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

2、齐读词语。

二、学习儿歌:

1、自由读儿歌(不认识的可以借助拼音)

2、同桌互相读。

3、找出生字,圈一圈,并读给你的同桌听一听。

4、齐读——指读——范读——表

演读

5、同桌游戏:我读你拿(一生读生字,一生拿生字卡片)

三、读读画画:

1、你还喜欢哪些活动?出示:跳远、跳绳、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放风筝。教同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。

2、拿出彩色笔把你自己喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

四、背诵儿歌:

1、有感情的读一读。

2、表演读。

3、试着背一背

五、指导书写:

1、出示田字格,仔细观察“八,入,大,天”在田字格中的位置。

2、教师范写。

3、学生练写。

4、评议。

六、课外延伸:

1、你还知道那些体育活动?结合讲讲20xx年的奥运会。

3、 出示儿歌:早上空气好,爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高,天天锻炼身体好。

这节课大家玩得非常高兴,不仅把知识掌握得好,还要玩得高兴,在娱乐中学知识。

部编版操场上教案篇八

1、进行不同的人物动态训练,了解近大远小的规律,尝试运用焦点透视的方法构图。

2、提高学生的形象思维能力和画面组织能力。

3、促进学生观察生活、热爱生活的意识,充分享受美术创作的乐趣。

一、组织教学:

检查学生学习用具准备情况。

二、激情导入:谈话,操场上同学们都在做哪些游戏和运动?他们的动作是怎样的?

学生讨论交流。

三、欣赏:欣赏图片上的人物动态,了解如何组织画面构图。

四、自由探究:

1、分析人物的大小、分布有什么规律?

2、在画面色彩上,突出表现主题物。

3、学生自由创作,教师巡视。

五、作品展评:

1、学生自评,说一说自己是怎样构图的,以及色彩的运用等。

2、学生说说最喜欢哪件作品,为什么?

六、课后拓展:用拼贴等立体的方法表现一幅操场上的画面。

教学重点:学习表现不同动态的人。

教学难点:了解近大远小的规律,尝试运用焦点透视的方法构图。

通过引导学生进行不同的人物动态训练,使学生了解了近大远小的规律,并能尝试着运用焦点透视的方法进行构图。从而提高了学生的形象思维能力和画面组织能力。

并促进了学生观察生活、热爱生活的意识,充分享受到了美术创作的乐趣。

部编版操场上教案篇九

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4 课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6 个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。

一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步认识“ 拍、球” 等9 个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“ 扌、足” 。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

初步认识“ 拍、打、球” 等9 个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

一、导入

1、小朋友们都知道只有多活动,才能身体棒,那么小朋友喜欢做游戏吗?你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子可以做哪些游戏呢?小组几个同学商量一下,每组想一个游戏。(学生想哪个游戏让学生做哪个游戏)

二、在动中学,在学中动

1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏,那么小朋友们认不认识这两个词语呀?教师依次出示词语(如果有个别学生已经认识了,那么请他说说自已是怎么认识的,引导其他小朋友向他学习),学生猜读,跟老师读,指名读,学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来,全找正确后,不出声,用自已的小眼睛仔细看,比一比谁最聪明,自已想办法记住这个字。

2、学生看教师拿的小皮球,想这个皮球可以怎么玩?找一个小朋友做拍皮球的游戏,学习词语“ 拍皮球” ,边做动作边跟老师读,再小组合作找卡片想办法记字。

3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么?再观察大屏幕里的图画《操场上》,这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高,还有哪些活动,指名说,学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字,并让学生猜汉字的读音,再用上边的方法学习记汉字。

4、教师:刚才小朋友利用图画认字认得真好,那么离开图画小朋友该怎么认字呢?学生:利用拼音自已读一读,指名读、集体读。

5、教师:去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读,可采用指名领读、开火车读,再利用课件,检查学生认读情况,学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来,第一名的小组给予奖励,再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。

6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。

7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作,哪些是用脚做的动作?并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习:“ 扌、足” 。

三、学习儿歌

1、小朋友们已经学会了6 个词语和两个偏旁真了不起,那么你闭上眼回忆一下第一幅图,电视出示这幅图。

3、自已借助拼音先读读儿歌。

4、听电脑中的小朋友读。指名读,其他小朋友评一评,集体读

5、小朋友自已当小导演,给儿歌加上动作。指名读,其他学生评。

6、给儿歌起名字,自已读一读。并说说学了这一节课,小朋友最想干什么?边背儿歌边排队到操场上活动。

我觉得这就可以当作是第二课时来上。把有的内容浓缩一下,把写字的内容加进去不就好了吗?中石老师,这是平时的教案还是上公开课的教案?我觉得有的想法真不错,我会认真地看看并且争取今晚把我的初稿定出来,发上去大家交流。(我本来打算上《雪地里的小画家》可是太后了,备完了课后被打回来了所以重新选课。)希望你能把你的定稿再给我学习学习,还有小依老师希望你也能把自己的教案传上来大家学习交流,好吗?我打算学校优质课比赛我用这课来开课,我十月二十三号来开课。你们呢?我这几天会天天上论坛的,希望能见到你们!呵呵呵!)

部编版操场上教案篇十

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。

一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

1、初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

2、认字写字。

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

2课时。

导入揭题:

小朋友们,你们喜欢上体育课吗?(想)为什么?(体育课能去操场上玩)哪你们上体育课都做一些什么运动?(打球、跳绳……)你们喜欢运动吗?喜欢哪些运动?你觉得运动有什么好处?既然有这么多好处,我们的小朋友也赶紧来参加吧!今天我们就来学习第四课:操场上(齐读课题)

学习新课

一、学习生字

师:同学们,让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动?

师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?

生:图上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。

师:老师这里有几种运动名称,请你把你认识的告诉小朋友。谁来读一读(指名)。也有同学认识这些字。你们是样认识的?(指名)

生:我妈妈教我的、我自己学的。

师:在生活家里、街上看见不认识的字可以问妈妈或其他人。在课堂上你不认识的字可以通过什么途径认识?(指名)

生:可以问同学、借助拼音来认识。

师:请同学们把书翻到52页,同学们四人小组,读一读52页的词语,不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。

师:把你的学习情况向小朋友汇报,比一比,哪个小朋友学的字多。(轮火车)。

师:请同学们看上大屏幕。这六种运动有些字变成了红色,这就是我们今节音课要学的生字。请同学们试着读一读。(自由读)

师:请同学们跟老师的光标读一读。哪个同学会读了?谁来试一试。(个别读 )

师:在这些字当中有些偏旁是要我们认识的。(足 扌)

师:这些活动中有几个和手的关系密切,你能找出来吗?(渗透分类概念)(教师随机抽出“打、拔、拍”三个字)

师:这三个字可以做朋友吗?为什么?

生:它们可以做朋友,因为它们都有提手旁。

生:可以,因为它们都要用我们的手去做。

生:它们都与手有关。

师:你能动脑筋想办法记住这些字吗?把方法告诉你的同桌。(给学生充足的时间想办法识记)

师:哪位同学能把你的好办法告诉我们。

生:“拍”就像一个人用手打一个白色的小皮球。

师:你能这样记住它,真不错。

生:“打”的左边是提手旁,右边是个“丁”字。

生:“拔”就像我的一个朋友用手在擦头上的汗。(懂得用编故事的方法记字)

生:“拔”的左边是提手旁,右边是“朋友”的“友”加一点。(师把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在一起。)

师:小朋友们看老师在干什么?你发现了什么?

生:它们都和脚有关。

师:谁来说说你是样记住它们的。(学生做动作)

师:我们继续往下学,把这些字放在一起,你们自己读,看哪个同学认得又快又准。

师:现在请同学们和你的同桌比一比谁读得又快又准。(学生对读)

师:词语中的生字同学们已经学会了,请小组相互读一读看哪个同学认识的字最多,是今天的识字大王。(学生小组对读)

师:请同学们快速读出老师卡片上的生字。读得真不错。同学们在小伙伴和拼音宝宝的帮助下认识了今节课要学习的生字。

二、做游戏

师:现在我们来做一个游戏。小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,现在老师要同学们把它们分开。(指名)

师:检查分类情况。我们一起来看看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)结:有“提手旁”的字经常和手的活动有关,跟脚的运动有关的,经常会有“足字旁”。

三、拼字

师:下面我们再来动动手,老师这里有一些生字的部件,同学们四人小组来把它们拼成今天学过的生字。(指名小组)告诉大家你们组拼成了什么字。

四、写字

师:这节课要学写的第二个字是“入”。“入”和“八”都很容易写,都是先写一撇再写一捺。它们长得可真像,你们能区别它们吗?谁来说一说你是区别它们的。(指名)

五、结束

师:孩子们,下课的铃声响起来了,今天老师真高兴,从你们认真学习生字中老师得到了快乐,谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

部编版操场上教案篇十一

1.认识十四个字,会写“八、入、大、天”四个字,认识五个偏旁。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

3.观察生活,收集相关词语。

感受学校生活的美好。小组合作学习,交流信息。

情感态度与价值观:

喜欢学校生活,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣;养成乐于积累词语的好习惯。

认字写字,认识偏旁,正确、流利、有感情地朗读课文。

认字写字,掌握学习生字的方法。

本课教学运用了学生看图说、归类识字、表演和游戏等教学方法。以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中让学生看图说,再通过反复多种的形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。

1.充分利用教材优势,让学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。

2.自主识字,感受乐趣。学生在课文中初读生字后,让学生拿出生字卡片,自己选择自己喜欢的方法来记住字形,老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。

3.探究识字,培养能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字,初步寻找汉字的规律,培养自主认字能力。

(一)谈话导入,激发兴趣。

部编版操场上教案篇十二

知识与技能。

1、认识9个生字和“足字旁”、“提手旁”2个偏旁。

2、能按笔画顺序规范地书写要求识记的4个生字。

3、初步感知儿歌,并尝试背诵儿歌。过程与方法。

利用多媒体,结合生字、音节卡片,在游戏中识字情感态度与价值观。

1、培养学生主动识字的兴趣及能力。

2、激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点。

规范书写4个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。教学准备。

1、课件。

2、生字、音节卡片。教学课时。

2课时教学过程。

第一课时。

一、情境导入,揭示课题。

1、同学们,请大家看一段录像(上周五拔河比赛的录像),谁来说说你看到了什么?我们是在什么地方进行比赛的?(操场上)。

2、平时你们在操场上都做些什么啊?

生:跑步、做游戏„„。

师:想不想看看其他学校的小朋友他们下课都在干什么?(想)那我们就一起去看看。(师出示课文情境图)。

二、指导看图,感知内容。

1、师:同学们,让我们快快来到操场上!哇!操场上可真热闹啊!图上的同学们都在进行哪些体育活动?(提醒学生有序观察)。

2、请一个同学用一句完整的话说一说。

3、是啊,下课铃一响,同学们都纷纷来到操场上锻炼,有个小朋友把这幅图编写成了一首儿歌。想不想听听?教师范读,学生一边听一边观察画面,并圈画出体育运动。

三、利用儿歌,引出词语。

1、儿歌里说了哪几项体育运动?(指名说,逐个出示)。

2、还有哪几项体育运动没有说到呢?(指名说,逐个出示)。

四、初读词语,合作交流。

1、学生自读自学。(独立识字)。

师导入:现在请小朋友们自由地读读6个词语,遇到不认识的,请找拼音朋友帮忙,多读几遍!好,开始行动吧!

2、互相帮助学。(合作识字)。

(学生互读,互相纠正读错的读音。教师巡视检查)师:老师想知道,现在有多少小朋友得到了同桌的“大拇指”呢?看来,你们都会读这几个词语啦?好!老师可要眼见为实啊!请看大屏幕!

3、抽读正音(集体突破重难点)。(目的:读准字音)(1)分别请几位学生各读一个词语,发现问题。教师、学生帮助正音。

33、范写,学生边空书,边观察老师是怎么写的。

4、学生完成课后的“写一写”,并把做完的作业在投影仪上展示、指导。

5、叫号游戏:在每个生字下编上号,然后师问:“1号1号什么字?”生答:“1号1号***。”先师生对问,再生生对问。

七、练习巩固,拓展延伸。

1、句子练习。

我们下面的活动更有趣了,要比一比看谁说得最好,要用“有的„„有的„„还有的„„”说话。

2、完成课后的“涂一涂”。

3、奥运会是世界上级别最高的运动会,每四年举办一次,最近一次是2008年8月8日在北京举办的,中国获得了100枚奖牌,其中金牌51枚,位居世界第一。

八、作业超市。

1、在生字本上规范地书写要求识记的4个生字。

2、把自己最喜爱的体育运动画出来,并在班里进行展评。

3、在父母的帮助下,借助网络,搜集有关奥运会的运动项目及自己感兴趣的知识,并在班里交流、分享。板书设计:

八入大天1234。

部编版操场上教案篇十三

1、复习巩固14个汉字,6个词语。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

通过课后拓展让学生联系实际说一说,既培养了学生的说话能力又丰富学生知识。

1、听写生字:出的反义词、九减一、天、大

2、检查、反馈。

3、出示生字部分,请学生拼字。

1、教师出示图画,他们都在干什么?

2、这些都是什么?(体育活动)

3、你还知道哪些体育活动?(跳绳、捉迷藏)

4、完成课后第二题。自由读一读指名读同桌互读

师:读好后请把你喜欢的活动涂上颜色。并说说理由

5、反馈,你能说说为什么你喜欢吗?

6、是呀,体育活动能锻炼我们的身体,振奋我们的精神。

7、学习儿歌,课文中就有一首有趣的儿歌。

1、同学自己试读儿歌。

2、教师指名读,点拨:注意词语连读。

3、小组读,齐读

4、连起来读课文。

1、你除了昨天学的字你还想学哪些字?(皮好真)

2、教师讲解好的结构

3、范写

4、学生写字。

部编版操场上教案篇十四

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点。

初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学难点。

初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学准备。

生词卡片,课件,课前板写课题。

教学流程。

动态修改。

一、导入。

1、小朋友们,今天我们一起来学习第四课,谁能来读一读课题?(指名读,齐读)。

2、平时你们在操场上都干些什么啊?

预设:跑步、做游戏……。

师:想不想看看其他学校的小朋友他们下课都在操场上干些什么吗?(想)。

那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)。

二.初识并分类。

1、请小朋友们看看,图上的小朋友们都在干什么啊?指名说,并随机出示对应的词语,相机教学。(看图说话,随机课件出示词语)。

3、请小朋友们在拼音宝宝的帮助下自己拼读这些词语。

5、指名上台分。

6、刚刚这三种分法,胡老师觉得这种分法最有意思!(课件出示两行词语)一类是用手来做运动的,一类是用脚来做运动的。

三、学习词语。

1、第一类:打球拔河拍皮球。

a.现在我要请个认真的小朋友来当小老师,带我们读读第一类的词语宝宝。

b.那小朋友有没有发现第一行词语有一个共同点,是的,每个词语的第一个字都是“扌”

c.那谁来说说这三个字你记住了哪个?是怎么记住的?

d.你能给“打”找找朋友吗?

2、第二类:跳高跑步踢足球。

a.请小老师带读。

b.那谁来说说这三项运动,我们要用身体的那一部分来做?(脚)是的,可是在古代的时候啊“脚”称为“足”(出示字卡)跟读。

c.可是当“足”和别人并排走路的时候啊,他就很有礼貌地把左腿和右腿都缩起来了。我们把这位有礼貌的缩了腿的“足”叫做“足字旁”。齐读。

e.真棒,第一次学这个加一加的方法,就能用的这么好!老师要奖励大家一个谜语:一点一横长,口字在中央,下面一扇门,门里张着嘴。

3、做动作读词语。

4、小朋友们做的动作真漂亮,那么请小朋友们想一想,你们刚才做的动作都跟什么有关哪?(师引导:打球,拔河,拍皮球,跳高,跑步,踢足球师一边读词语,一边用手和脚做夸张的动作)。

预设:跟手和脚有关。

四、学习新的偏旁。

1、你们真是太聪明啦,今天哪!老师就要给你们隆重的介绍两位新朋友,提手旁和足子旁,小朋友来跟他们打个招呼吧!(课件出示:扌,足。扌:小朋友们好,我是提手旁,有我的汉字通常都是跟手有关的动作;足:大家好,我是足字旁,有我的汉字通常都是跟脚有关的动作。

2、齐读两个偏旁,并板贴。

3、合:能认识你们真高兴,让我们带着你们一起去认识更多的`汉字宝宝吧!

小朋友们想不想去啊?

4、赶快来给他们找找好朋友吧,提手旁的好朋友在哪里啊?

生:打球的打,拔河的拔,拍皮球的拍。

预设:老师忍不住要为你们竖起大拇指了,那么足字旁的好朋友又在哪里呢?

生:跑步的跑,跳高的跳,踢足球的踢。

5、用加一加的方法,记一记这“打,拔,拍,跑”

6、老师要奖励大家一个,谜语:一点一横长,口字在中央,下边一扇门,里面一张嘴。(高)。

7、“跳”的右边就像要飞起来的翅膀。

8、“步”一个小朋友去跑步,跑着跑着,鞋子少了一只。

五、复习巩固。

1、开大火车读生字卡片。

2、游戏:一字开花(课件出示)。

六、写字指导。

1、指名读“八”和“入”,给它们找朋友。

2、观察“八”和“入”有什么不同点?

3、范写“八”,书空。

4、范写“入”书空。

5、完成课堂作业本“描一描,写一写”

二、初识和分类。

1、先读打乱了的这六个词语。(自由读,指名读,开火车读)在充分读准,读流利的基础上,分一分。

2、分一分:可以分成几类,怎么分?为什么?

3、最终引导上按偏旁分这一种上。

部编版操场上教案篇十五

1、开火车读词卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。

1、自读儿歌,注意读准字音。(后鼻音“铃、声、响、场、上。”)2、检查儿歌读音,同桌经检。

3、小组赛读,比一比谁读得准确、响亮、流利。

(1)自学儿歌中的5个生字。

(2)自读儿歌,找出儿歌中的生字,说说怎么记住它们?

(3)小组讨论,用熟字加偏旁的识字法。

(4)检查交流生字学习情况。响—学习偏旁“口”课—讠+果,学习熟字加偏旁的识字法,学习偏旁“讠”。真—注意“八”与“入”的不同。身—与“真”的上半部进行比较。体—亻+本,学习偏旁“亻”

(5)用生字口头组词。

(6)说说带“足、口、亻、讠、扌”的字。

4、指导朗读儿歌,读出欢快的心情,第二句要自然停顿。

小组读——个别读——评议——集体读。

5、指导背诵。

(1)小组背诵,小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

(2)小组交流。

(3)集体背,个别背。

课后读读画画:

1、学生自读词语。

2、从中选出自己喜爱的活动,涂上喜欢的颜色。(如果书上没有可以自己补上)。

3、小组交流,互读互说,向小组介绍自己喜欢的.活动的玩法。四、学习书写“大”和“天”

1、比一比,说一说。

“大”加一笔是“天”,“天”少一笔是“大”。

“人”加一笔是“大”,人加两笔是“天”。

2、仔细观察大和天的撇笔,与八人的撇笔不同,要先直下,赤了横以后向左下格撇出,带有弧度,一撇中有头、有肚、有尾,不可粗细一样。

3、在书上的田字格中描一描。

5、学生练写,教师巡视。

6、展示学生作业,针对性进行讲评。

7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

部编版操场上教案篇十六

1.认识14个字,认识足字旁,口字旁,言字旁,单立人4个偏旁。

2.能正确流利的朗读课文。

3.有积极参加体育活动的愿望。

1.师:孩子们,老师知道你们在生活中认识了很多字,现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字,看谁能喊出他们的名字。

(出示学生名卡,让学生体会识字的快乐。﹚

2.师:老师这里还有三个字,你们认识吗?(我会读),请同学们齐声读,既然你们都会读,那就试着读读黑板上的课题吧。(操场上)

学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。

1.师:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,想和老师一起来看看吗?(出示课件)指导学生看图,认识体育活动,只要学生能够自己回答出来的,老师就不要重复,然后送卡片给回答出来的孩子。

2.指导学生借助拼音认读生字。

3.师:出示课件(词组)。请同学认读,看看能不能完全读出来。

(充分尊重学生的思想,教给学生学习的方法)

各个小组合作学习9个生字,说说学习方法,并且帮一帮学习有困难的学生。

1.和同桌比赛,看谁读词的时间速度快。

2.请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上,没有规律的,请小朋友们观察,能不能发现秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手(足)的动作有关系,并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字,组词。(扩展:你还知道哪些字和手足有关呢?)

3.给学生出字谜:让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。

4.组词,词语的扩展,老师随机引导。

课间活动:

12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰

22伸伸臂34摇摇头,56跺跺脚,78跳一跳910快坐好。

2.课件—出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找,一边喊出他们的名字。然后和同桌交流,互相读一读,认一认。

3.师生做听音接生字游戏。(老师读生字,学生听音,然后用手在空中抓住这个字音,迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,然后大声喊这个生字,我接住了,接住你了!)

4.老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的?这几个字你还能组词吗?(认识讠字旁,口子旁,立人旁)

1.找朋友游戏。找一组学生做示范,把生字拆成两部分,然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分,合成生字。

2.小组合作,每个小组都有一个纸袋,袋子里有这些生字的部件,合作拼成本课的生字,然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。

3.开火车检查识字情况。(课件,出示一个黑板,点击黑板就会出现生字,学生读生字,也可以组词)

4.拼图识字游戏。(有14个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请同学们认读,14个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。)

老师给学生介绍中国印,让孩子知道2008年奥运会是在我们北京召开的,鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。

运动员进行曲响起来,

师:孩子们,音乐响起来了,下课的铃声也响起来了,今天老师真高兴,从你们认真学习生字中老师得到了快乐,谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

部编版操场上教案篇十七

教学要求:1、认识9个生字,认识王字旁、足字旁两个偏旁。

2、知道一些运动项目的名称,激发学生坚持参加锻炼的兴趣。

教学重点:认识9个生字。

课前准备:观察、了解人们常开展哪些体育活动。

教学过程:

一、谈话激趣,引入新课。

我看小朋友的身体都很棒,因为我们都喜欢运动。你在哪儿看见过人们进行体育活动?有哪些活动?(可以说学生在生活中、影视中、书报中看到的任何一项体育活动。)。

每当下课或有体育课的时候,我们的操场上就会很热闹。同学们在操场上干什么啊?(根据学生的回答随机出示词卡。)。

二、看图说话,自读词语。

1、看书上图中的小朋友们在进行哪些体育活动?(观察后同桌互说,再让几人反馈。)。

教师根据学生的回答出示词卡,贴在黑板上。

2、学习生字。

哪些生字你早就认识了?不认识的可以请谁帮忙?(拼音或同桌)。

(1)自由拼读词语,划出生字,把生字多读几遍。

(2)尝试认读。(其余小朋友认真听,读对了用手势打勾,读错了请别的小朋友当小老师帮助纠正。)。

(3)同桌互练。

(4)开火车认读卡片上的生字,比比哪组读得既准又快。

三、理解词语。

教师出示词卡,学生模仿运动做动作。

教师模仿运动做动作,学生出示词卡。

四、认记生字。

1、拼音和字找朋友。

2、你能给这些生字分分类吗?(四人小组讨论可以怎么分类。)。

教师选按偏旁分类的建议板书于黑板上,并教学“王字旁、足字旁”)。

3、你有什么好办法来记字?

4、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。

五、巩固练习。

1、连一连。

打拍跳踢。

气球皮球排球足球地球皮筋。

部编版操场上教案篇十八

同学们,喜欢去操场上上体育课吗?今天我们学习的课文就和操场有关,看老师板书课题,伸出右手跟老师写一写。跟老师读一读课题。(出示图片)大家看,这就是操场,非常的宽敞。(出示图片)谁来拼读一遍课题,大家一起拼读一遍。

今天老师就带着大家去另一所学校的操场,看看那里的小朋友都在操场上做些什么?

(课件出示图片)仔细观察一下,谁来说说小朋友都在做些什么?生答,相机圈出词语,出示相应的词语,并粘贴在黑板上。

二、认读词语。

1、观察得真仔细,现在请同学们把语文书打开,翻到第52页,借助拼音把书上的词语读一读。

2、谁愿意当小老师,带大家读一读这些词语,指着黑板的词语,生拼读。

3、齐读。

4、开火车读。

5、现在老师要提高难度,去掉拼音,还会读吗?同桌互相读一读,遇到不认识的字互相问一问。

6、(把词语卡片上的拼音折好)现在老师去掉拼音小帮手,还能读吗?齐读。开火车读。

7、词语掌握得不错,为了奖励大家,一起来做个游戏(出示“游戏时间我做你猜”)听清楚游戏要求,首先请一个同学到讲台前来,从老师的词语卡片中挑出一个动作来做,不能让其他的同学看到,大家猜一猜他做的是什么动作,猜到了就举起小手,老师找一个坐得最端正的小朋友上来找出这张词语卡片,带着大家读一读。

8、(生上台挑词语卡片(带拼音),然后做动作,师选一学生上台找出相应的卡片举起来,带大家读)师把卡片粘贴在黑板上(把提手旁的站在一排,足字旁的粘在一旁)。

9、请大家回忆一下,刚刚做的这些动作中“打球、拔河、拍皮球”都和什么有关?(手)今天老师给大家介绍一个新朋友,(出示写有提手旁的卡片)它是生字的一部分,叫做提手旁,提手旁要和大家打招呼了:“大家好,我叫提手旁,有我的汉字大多和手的动作有关系。”他是(提手旁)粘贴在第一排的词语旁边。

10、大家看看哪些字有提手旁?

11、再回忆一下,刚刚做的跳高、跑步、踢足球都和什么有关?(脚)老师给大家介绍的第二个新朋友,叫做(足字旁)足字旁要和大家打招呼了:“大家好,我叫足字旁,有我的汉字大多和脚的动作有关系。”他是(足字旁)粘贴在第二排的词语旁边。

12、再来读一读黑板上的词语。

三、学写字。

(八),给八编个字谜(撇捺分开就是八),能用“八”组个词吗?

仔细观察一下八的每一笔在田字格里的位置,说说怎样写八才好看。

伸出小手,跟老师写八字(生书空,师在田字格里写)翻到书54页,先描绘再书写。出示第二个字“入”,认识吗?谁来拼一拼?编个字谜记住“入”观察“入”的每一笔在田字格里的位置,谁来说一说。(提醒注意入和八的异同)入组词,师范写,生描红,书写。

四、学儿歌。

1、今天大家表现得很不错,认识了六个词语,学写了两个生字,下面我们再来学习一首儿歌,想读吗?(出示儿歌)。

2、师范读。

4、大家都到了操场上,操场上得人越来越多,很热闹,读出热闹的感觉(第二句)。

5、操场上的小朋友在做什么呢?

6、他们在锻炼身体呢,最后两句话有点长,要注意停顿,(画斜线),师范读,指名读。齐读。

7、上来和老师一起拍着手读儿歌。男生拍手读。女生有没有信心比他们读得更棒(女生拍手读)。

9、老师想考考大家,能接受考验吗?屏幕上会出现词语,出现词语的时候,请你加上动作读出来,把凳子送到桌子下面,站好(不带拼音的词语,最后一个是“快坐好”)今天的课就上到这里。

部编版操场上教案篇十九

1、出示一些课间活动所需的器材,如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。

2、小组讨论:你们认识这些东西吗?用它们可以开展哪些体育活动?

3、全班交流。(根据回答出示课文中的词语)

4、看图,说说课间还可以开展哪些活动?(在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。)

1、教师引导谈话:小朋友们,你们都认识了这些课间活动了吗?能借助拼音大声朗读出它们的名称吗?(要求读准字音)

2、同桌合作,借助拼音认读。

3、反馈交流

(1) 谈话:谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。

(2) 根据学生回答,出示相应的`汉字及图片。

4、找出词语中的生字多读几遍。

5、齐读词语。

1、认读词语中的9个生字。

2、复习“扌”,说说学过的带“扌”的字。

3、找一找生词中带“扌”的字,说说你怎样记住它。

6、找一找生词中带足字旁的字,说说你是怎样记住它们的?

7、小组讨论:为什么这些字都有“足字旁”?(都是指哪的动作?)

1、 连一连,读一读。

打 拍 跳 踢

气球 皮球 排球 足球 地球

2、 分类游戏。

把六组词打乱,用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。

1、 指导写好两种撇的笔画。

2、 比较“八”和“人”的异同。

相同之处:都是撇低捺高。

不同之处:“八”起笔分开,“人”起笔连捺。

3、“人”与“个”比较,注意撇捺交接的不同。

4、教师范写,指导书写时要注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。

5、学生描红练写。教师看视,相机指导。

部编版操场上教案篇二十

3.在学习过程中培养学生的良好学习习惯.。

通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义,

发展他们的数感.并且初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题.。

通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多。

(少)几”的问题.。

一、理解情境图。

(一)理解主题图。

2.根据图意请学生自由提出问题.小组交流解决问题.。

(1)男生有()人;

(2)女生有()人;

(3)男生与女生共有()人;

(4)男生比女生多()人;

(5)女生比男生少()人;

(二)尝试解决问题。

1.出示图片:学生与椅子。

2.先拿出小圆片摆一摆,说一说,再比一比.。

(1)学生列式:10-9=110-8=2。

(2)教师提问:“1”是什么意思?

椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1.。

(3)教师提问:“2”是什么意思?

椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2.。

3.思考:根据这幅图,你还能提出哪些数学问题?

二、巩固练习。

(一)摆一摆,填一填.。

1.出示图片:摆一摆1。

教师:看图,填一填,先观察图,说说你发现了什么?

2.出示图片:摆一摆2。

教师:看图,填一填,先观察图,说说你发现了什么?

3.出示图片:摆一摆3。

(2)怎样列式?

4.出示图片:鸭子。

先让学生思考一会儿,再指名回答,说说你是怎么想的?

三、实践活动“小调查”

(一)出示图片:小调查。

1.组织学生调查各自小组的男女人数.。

2.你可以提出哪些数学问题,大家一起讨论解决这些问题.。

3.全班汇报.。

四、课外延伸。

回家后,数一数,比一比家中的一些物品.列出一个比较单子同学明天互相交流.。

五、通过今天的学习,你有什么收获?

探究活动。

找座位。

游戏目的。

1.使学生熟练掌握10以内的加减法.。

2.激发学生学习数学的兴趣,使学生体会到生活中处处有数学.。

游戏准备。

根据学生人数准备相应的写有口算题目的“电影票”.。

游戏过程。

1.把教室里的椅子摆好(桌子搬出),模拟成电影院的座位.。

2.然后每人发一张写有口算题目的“电影票”.。

游戏说明。

部编版操场上教案篇二十一

本课是以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加活动可以使我们的身体更健壮。

1认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、2正确、流利地朗读课文。3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

认字写字。

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

学生伴着《运动员进行曲》踏步。师:指黑板上的挂图说:现在我们到了哪里?生:(看图后齐说:现在我们到了操场上。)师:指课题,说:“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。

1、师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。)再领学生读一遍。(不读拼音)

2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。同学们真棒,很多同学都已经会读了。

1、等下,我们要来进行小组比赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。

3、检查分类情况。我们一看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)

过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字宝宝呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)

1、认识“打、拔、拍”

(1)刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”(出示卡片)谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如:“扌”加“丁”打打打。

(2)认识“球”字和“王”字旁。

2、认识“跳、跑、踢”

(2)那你们来做做动作看:师出示卡片,全体学生起立做动作。

(3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

(4)“足”字旁与“足”字比较

(5)教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍(卡片出示)

3、课中活动:12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰22伸伸手34摇摇头,56耸耸肩,78跳一跳910快坐好。4教学生字“八入大天”。

(1)认读这4个生字。

(2)指导学生在田字格中书写4个生字。

(3)在田字格中书写。

1、句子练习。过渡语:我们下面的活动更有趣了,第一:要比一比看谁认识的字最多,第二:要比一比看谁说得最好。要求:用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。

2、学儿歌。

(1)先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)学生自己试读。

(2)师领读、请小老师领读。

(3)小组读。比一比哪组读得好。

(4)练习背诵。

3、进行积极锻炼身体的教育。

小朋友,让我们一起去操场上活动吧!

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