良好的教案编写可以提升教师的教学能力和专业形象。教案的内容应紧密结合学生的实际生活和学习经验，以增强学习的实效性和可操作性。小编为大家整理了一些优秀的教案，大家一起来看看吧。
小猴子摘果子教案篇一
1、学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。
2、乐意与同伴一起表演故事。
3、通过观察画面，学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。
4、能用肢体语言表述故事情节。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
6、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
1、 学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。
2、 能用肢体语言表现故事。
1、猴子头饰四个，帽子五顶，担子一副，大树杈。
2、《猴子学样》课件下载。
一、导入新课：
1、手指游戏《小猴荡秋千》导入活动。
2、出示猴子图片：小朋友，你们看，这是谁？（猴子）小朋友都很喜欢猴子，对猴子也很熟悉，你能说说猴子是一个什么样的动物？并请幼儿模仿一下。“今天我们就要来学一个关于猴子的故事。”
二、出示图片，引导幼儿理解故事内容。
1、出示图片，引起幼儿兴趣。
2、幼儿观察图片，讲述图片的主要内容。
（1）出示图片一（ppt1）：图画上有谁？老爷爷要去干什么？后来，老爷爷怎么了？他睡觉的时候发生了什么事？教师将幼儿的话语组织后，请幼儿完整讲述第一幅图。
（2）出示图片二(ppt2)：老爷爷醒来发现什么？猴子在树上干什么？（出示字卡：又叫又跳）,请幼儿跟读出：又叫又跳。老爷爷的心情怎么样？请你们表演一下小猴和老爷爷的样子。你们有什么好办法帮助老爷爷把帽子拿回来吗？请幼儿讲述，教师小结。
（3）出示图片三(ppt3)：图画上老爷爷在干什么？小猴在干什么？（学习词语：抓耳挠腮），幼儿跟读。在这幅图上你能不能发现什么秘密？（猴子喜欢模仿人的动作）请一幼儿扮演老爷爷，其余幼儿扮演小猴，进行表演。那么，你能想出好办法来帮助老爷爷把帽子要回来吗？幼儿想办法，教师小结。
（4）出示图四(ppt4)：老爷爷也想出了好办法，看看和你们的一样吗？老爷爷有没有成功？看看老爷爷的表情是什么样的。
三、引导幼儿为故事取名。
1、给故事取名字。
教师：这么好听的故事还没有名字呢？请小朋友给故事取个好听的名字吧。
2、幼儿自由发言后，教师总结用哪个好。（出示字卡：猴子学样）我们一起来把这个故事完整的欣赏一遍，好吗？教师有表情地讲述一遍故事。
四、表演故事二遍 。
（1）“这么好听的故事小朋友想不想自己来表演呢，想不想学小猴？”教师出示为幼儿准备好的教具，引导幼儿表演两遍。
（2）教师：你们喜欢故事里的.谁？为什么？教育幼儿学习老爷爷，碰到困难想办法解决问题。
教学反思
本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得ppt的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。
小猴子摘果子教案篇二
1、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理角感觉。
2、了解猴子爱模仿的`特点。
3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。
挂图四幅。
故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。
1、引起兴趣
（出示猴子），它是谁？有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。
2、出示图一
你看到什么？
老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事？
3、出示图二
猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了？
急得怎么样？
猴子在干什么？
老公公怎么说？
猴子有没有把帽子还给老公公？
4、出示图三
老公公急得怎么样？猴子看见了怎么做？
猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？
老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法？
5、出示图四
老公公想出什么办法？
6、教师完整讲述图意一
7、这个故事还没题目，请幼儿取个题目
8、表演故事二遍
（1）现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。
（2）这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。
小猴子摘果子教案篇三
教学目的：
1、通过活动，初步感知数的计算与生活的联系。
2、在具体的情境和游戏活动中，体会减法的含义。
3、培养学生同桌合作学习，合作操作的能力。
4、培养学生大胆猜想与语言的表达能力。
教学重点：
1、理解、体会减法的含义。
2、联系生活实际，解决实际生活问题。
教学设计：
1、通过主题图，给学生提供生动有趣的学习情境，在情境中培养学生的猜想与语言表达能力，体会减法的含义。
2、引导学生在动手操作与数学游戏的活动中，领悟减法的意义，并引导学生进行小组合作学习。
3、联系生活实际，提出数学问题。
数学问题来源于生活，运用所学数学知识解决生活中的问题，是问题解决的核心。课堂上充分关注学生的生活的事例，引导学生寻找生活事例，加深巩固领会减法的意义，使学生体会到数学就在我们身边。
教学过程：
一、创设情境，探索新知。
1、课件出示主题图，引导学生大胆猜想和培养学生用完整的语句看图说话的能力。
生1：笑笑会摘下3个苹果，树上还有2个苹果。因为笑笑爱吃苹果，自己吃2个，1个留给妈妈。
生2：笑笑家有4口人，爸爸、妈妈、笑笑和弟弟，每人吃一个，所以笑笑会摘下4个苹果。
生3：树上只剩下5个苹果，笑笑会全部摘下来，因为树上没有苹果了，以后就不用再来了。
生4：我认为笑笑会摘下5个苹果，因为笑笑家里来了2个客人，让每个客人吃1个苹果，会觉得小气，让每个客人吃2个苹果，笑笑自己也吃1个。
师：（竖起大拇指）小朋友的想法个个都很棒！真了不起！这几位小朋友是积极发言的金话筒，他们将获得小星星奖章。
2、根据学生的汇报，教师整理板书。
小猴子摘果子教案篇四
1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。
2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。
——有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。
当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：
（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？
（2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？
3、接着欣赏故事，教师进行提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？
（3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？
（4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？
（5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？
（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？
4、分小组进行小实验《水中成像》。
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。
让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。
小猴子摘果子教案篇五
1、感受传统民间故事的趣味。
2、理解倒影与水的关系。
3、锻炼语言描述的能力。
1、幼儿用书第五册第9-13页。
3、语言磁带或cd。
一、边看幼儿用书，边听故事。讨论。
——教师：为什么猴子们要去捞月亮？
——教师：月亮到底在天上还是在水里呢？
二、边看挂图边分析再听一遍故事，探讨细节。
1、幼儿与好朋友面对面坐好。
——请幼儿和好朋友面对面坐在一起，引导幼儿仔细观察好朋友的特点。
——教师：请小朋友和自己的好朋友做好，我们来仔细看看好朋友吧。
2、说说好朋友什么样子。
——是谁发现月亮掉进水里了？学一学他的样子。
——猴子们是怎样去捞月亮的？我们一起来学一学。
——月亮被捞上来了，可是为什么又打破了呢？
——猴子们后来又发现了什么？他们会有什么样的心情呢？
三、回到故事的整体，谈谈自己的想法。
——你喜欢这些猴子吗？为什么？
——他们是聪明的猴子还是傻猴子呢？为什么？
——夜晚的水里除了月亮的影子，还会有什么影子呢？
——要是在白天，小猴子能从水里看见影子吗？
1、在自由活动时间里播放故事《猴子捞月》让幼儿加深印象。
2、进行故事表演游戏，教师可以扮演老猴子，引导幼儿表现故事中的一些细节。
孩子喜欢观察，但没有坚持性。因此，连续性观察往往半途而废，没有结果。如何引导孩子们做连续性观察并获得成功呢？我想用和孩子们一起做观察记录的'方法试一试，因为孩子们在和老师一起做事情的时候兴趣是最高的。
我找来绿豆和芸豆来做“比一比谁先发芽”的试验。在把绿豆、芸豆分别泡在小盘子里的同时，我和孩子们一起设计了一张记录表：用小绿点表示绿豆，用棕色的椭圆形表示芸豆，在绿豆和芸豆的下边分别画出一周五天的记录空格立在自然角中。我鼓励孩子们看看它们有没有变化，怎样变化，谁先发现它们的变化，谁就来做观察记录。
第一天一早，松松来到幼儿园就直奔自然角，拉过泡豆豆的小盘子仔细地看起来。不一会儿，松松兴奋地告诉我：“老师，小豆豆变了！快看小绿豆的绿皮破了，上边还有个小白点。”听他这么一说，我和其他小朋友赶紧围过来仔细地观察，还真的有三四个小绿豆破了皮儿，上边的小白点是绿豆发的芽儿。但是我没有直接告诉孩子，而想听一听他们的说法，了解一下他们有没有关于种子发芽的经验。这时，乐乐问：“那个小白点是什么呀，是小芽芽吗？”明明说：“不像，妈妈买来的绿豆芽可比它长。”“那是什么呀？”“我也不知道。哎，你看芸豆怎么起了好多皱纹呀，真难看。”“是水泡的吧，像个老头，嘻嘻……”孩子们捂着嘴笑了起来。为了鼓励孩子们的发现，特别是第一位发现者——松松，我让他把小绿豆的变化画在记录表中，让明明把芸豆的变化也记录在表中，用他们明白的符号做记录，然后，请他们把自己的发现告诉大家。为了直接肯定他们的行为，鼓励其坚持连续性观察并激起大家的观察兴趣，我则把他们的话记录在与之相对应的符号下面，帮助其表达得更清楚。从此，每天都会有四五位小朋友热心地关注着绿豆、芸豆的变化过程，争着做记录，结果原定五天的观察记录表格已远远不够使用。干是，我们又增加了一张表格，让更多的孩子有更多的机会参与到连续性观察活动当中。
由此可以看出，要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去，老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式；为孩子们提供更多的表现与展示的机会，是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径；同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性，使之不断探索再获成功，从而形成一个良性循环。
小猴子摘果子教案篇六
1、能根据图片讲述故事的大意。
2、运用幽默的语气和象声词表现猴子与爷爷之间的对话。
活动重点：能砍图讲述故事大意。
活动难点：能学习运用各种语气进行对话表演。
认知准备：对小猴子的本领有所了解。
材料准备：图片，老爷、猴子头饰。
一、小猴的本领。
1、你都知道小猴子有什么本领？
2、想想它和人类有什么区别？说说谁更聪明？
二、看图讲故事。
1、出示图片1。
这是在什么地方？有谁？他们都在干什么？请个别幼儿完整复述图片上的内容。
小结：在公园里，许多小猴子正在树上玩耍，这时一位老爷爷正挑着两框帽子从远处走了过来。小猴子们都好奇地看着他。
2、出示图片2、3。
讨论为什么小猴子的动作会和老爷爷一样？老爷爷这时心里会怎样？又会怎样说？
请个别幼儿上来学说对话，老师也表演对话，集体学说对话。
3、图片4。
讲述前讨论：老爷爷想了个什么办法取回了帽子？
4、完整复述故事，并学习用不同语气表演对话。
本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得ppt的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的.动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。
小猴子摘果子教案篇七
1.乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣；知道遇事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。
2.在活动中认真观察，扩散思维，发展观察力、想象力和用语言完整表达的能力。
3.能够合理有序地组织语言，用语言完整表达自己的想法，尝试讲述故事的发展过程。
《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。
通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。
启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。
1.看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情？
2.小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？启发幼儿想象，自由讲述。
1.图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。
请幼儿讲述。小结：他讲出了……，如果把……也讲出来，我们听的就更明白了。谁再来试试。
2.图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。
提示：（1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。
（2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又是叫又是笑）。
3.图三，看图学老爷爷的语言和动作。
（1）老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的？（东瞧瞧，西找找）。
（2）老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来学学老爷爷的样子。
4.图四，老爷爷是怎样解决问题的？
提问：
1.你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？
2.教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。
1.选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮演猴子，共同表演故事，教师带领其他幼儿尝试讲述故事。
2.教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。
延伸活动：
请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。
黄黄的'东西，谢谢小朋友们。
（三）出示大图书3。
提问：你们猜小老鼠画了什么绿绿的东西？
小结：小老鼠画了绿绿的……绿绿的……小老鼠越玩越开心，画的画也越来越多了。
1、让幼儿自由选择图片轮廓进行填色游戏。
2、出示大图书4。
1、提问：看看我的朋友该穿什么衣服呢？
2、提问：还有什么东西是紫色的吗？（出示各种物体的轮廓让幼儿选择）。
小结：小老鼠用红色、黄色、绿色、紫色画出很多漂亮的东西。
小猴子摘果子教案篇八
1、积极参与活动，感受歌曲幽默诙谐的风格。
2、在倾听，做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。
3、有初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。
1、歌曲图谱一份，小猴指偶若干，节奏卡×××× ×××××若干份。
2、音乐磁带，录音机
一、出示图片“床”、“小猴”指偶，引出主题。
师：孩子们，这是什么？床可以用来干嘛？
师：再看看，这是什么？
师：今天呀，这床和三只小猴会发生非常非常有趣的事情，想知道吗？我们一起来听一首歌，歌曲里会找到答案的。
二、学习歌曲的前三段。
1、倾听音乐，初步感受歌曲的内容。
师：孩子们，你听到了什么？
2、再次倾听，感受歌曲内容。
师:我们再仔细听一遍，听听歌曲里都唱了什么？
3、通过图谱感受歌曲内容。
师：你们小耳朵真灵哦！老师把你们刚刚听到的画成了图谱，我们一起来看看吧。
4、通过游戏进行节奏练习：×××× ×××××。
5、通过多种形式初步学歌词
（1） 图谱学歌词。
（2） 边打拍子边念歌词。
（3） 配上旋律，幼儿念歌词。
6、教师引导幼儿用默唱的方法学唱歌曲。
7、教师引导幼儿用发出声音的方法学唱歌曲。
三、学习歌曲的第四段。
1、请幼儿猜测接下来会发生什么事？增加活动的趣味性。
2、教师通过指偶，范唱歌曲的第四段。
3、引导幼儿讨论：“为什么会这样？请你们告诉小猴子以后要注意什么？”
4、通过看图谱边打拍子学说歌词。
5、配上旋律学唱第四段。
四、引导幼儿尝试完整演唱歌曲。
1、看图谱学唱歌曲。
2、配上旋律学唱歌曲。
3、通过指偶游戏学唱歌曲，感受歌曲诙谐幽默。
五、幼儿扮演小猴子，教师扮演猴妈妈演唱歌曲，在愉快地气氛中结束活动。
小猴子摘果子教案篇九
1、认真倾听歌曲，初步感受歌曲欢快、幽默的风格。
2、在说说、做做、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。
3、有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
音乐、歌曲内容相关图片
一、伴随歌曲旋律进场"听，音乐响了，我们开着小火车出来玩玩吧！"教师带领幼儿随着歌曲伴奏开着小火车进入场地，边开小火车，边和客人老师问好。
"小朋友们，赶快找一个空位置坐下来吧。""你觉得我们刚才开着小火车进场的音乐是欢快的还是悲伤的啊？"
二、欣赏歌曲，熟悉歌词"原来这个旋律唱的就是它！"(教师出示小猴子的图片)
1、 师："你们瞧，这是谁？小猴子来到了床上可能会干什么呢？"教师播放歌曲音乐，请幼儿倾听。
"歌曲里面，出现了几只小猴子啊？"（三只？两只？我们再来仔细听一遍吧！）师："请问，你听到歌曲里听到了什么？"幼儿每回答出一部分，教师就出示那相应的图片，随之哼唱那一句歌词。
再次倾听，把没出现的图片补充完整。
2.看图念歌词师：现在，我们把图片上的歌词连起来念一遍吧。
教师带领幼儿有节奏地念歌词，边念边指着相应的图片。
"请你找找看，这三段歌词有什么地方不一样？"
三.观看手偶表演，倾听并尝试轻声跟唱。
1、师："现在我们已经知道了小猴子做的淘气的事情，我们连起来听一听吧。"教师边唱边用手指和手心表现小猴子在床上跳后受伤的情景。
师："有趣吧？我这有三只小猴子，你们有没有？那我们一起把小猴子变出来边唱边表演吧！"教师带领小朋友们一起用手来表现歌曲内容。
2、"小朋友们想想，我们还可以用身体的那个部位来表演三只小猴？"（用头和两只手、两只脚和一只手）
3、现在我们请小朋友来当妈妈，你们能把妈妈要说的话唱出来吗？
教师唱前半部分，幼儿填上最后妈妈说的那句话。
4、师幼互换角色。
四、完整演唱歌曲
1、"三只猴子跌下了床，现在（唱）"你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，……""他们去哪儿了呢？"（幼儿猜测）
2.出示医院图片。（原来都去了医院）根据幼儿回答，贴出相应的歌词图片，教师带领幼儿一起跟着音乐齐唱一遍歌曲。
五、尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。
1、师："请小朋友来到中间，找一个舒服的位置，我们一起来想想看，三只顽皮的小猴子可以怎么样跳？"教师与幼儿一起做动作。（教师做几组动作后，请个别幼儿上去示范。）"啊。。现在猴子受伤了，它的表情会是怎么样的呢？"教师清唱，请孩子们边唱边表演三只小猴跳的动作。
2、师："咦？歌曲里面，妈妈一共生了几次气？每次的动作和表情一样吗？而且是一次比一次（更生气）。。。。""那现在就请小朋友跟着音乐边唱边表演，而且要把妈妈一次比一次更生气的样子表现出来，好么？"教师与幼儿一起用动作表现，期间，教师用语言提示"妈妈一次比一次更生气！"
3、教师扮演小猴子，幼儿扮演妈妈，进行边唱边表演。
4、教师扮演妈妈，幼儿表现猴子，互换角色进行表演。
六、安全教育"你们觉得三只小猴在床上跳安全吗？"教师总结：三只顽皮的猴子在床上跳，结果都受伤住院了。看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情。
我们一起对小猴子说："小猴子，以后不要再那么高的地方乱跳啦！"没错，我们要做个健康的乖宝宝。
活动开始，我先让幼儿听赏一遍音乐，在这个过程中，运用到了形象生动的肢体动作，意在让幼儿听明白歌曲含义，并通过提问：歌曲里发生了一件什么事情？来帮助孩子理解歌词。
小猴子摘果子教案篇十
1、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
2、知道遇事多动脑筋。
3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日？”
“你是怎样过中秋节的？”
“中秋节的月亮是什么样的？”
二、讲故事《猴子捞月亮》
三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”
四、小实验
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完，提问：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里发现了什么？”“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？“听了这个故事，你懂得了什么道理？”
六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
七、布置任务，要求幼儿：
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。
为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。
小猴子摘果子教案篇十一
1.认识“猴、梨、将、谚、樱”5个生字，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。认识“寸字旁”。
2.分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3.教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
【教学重点、难点】。
1.分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。
2.教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
【教学过程】。
第一课时。
一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们都爱吃什么水果?
师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。[小猴课件]。
[从学生爱吃的水果导入新课，调动其学习的积极性，并自然引出本课内容。]。
[板书课题]师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。
二、初读课文，感知内容。
(一)读文识字，分组学习。
1.用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。
2.组内交流识字情况，教师巡视。
(注意“拔”右边是由“友”和“`”组成;“杜、鸦、梨”是形声字。)。
3.检查读音情况。
(1)抽读卡片指名，开火车认读：猴、梨、将、谚、樱。
(2)讨论认准这些字的方法：
(3)扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。
4.师：现在谁能把课文读下来了?愿意读的起来。(生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。)。
[培养学生自信心，成就感。]。
(二)读文了解课文内容。
1.分组读文，并说说课文讲了一件什么事。
2.在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。
3.读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点?
你有这个耐心吗?
你能等得及吗?
你不着急吗?
教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
三、巩固识字、写字。
[课件展示]。
1.整体观察字形：
形声字“杜、鸦、梨”的分析，与记忆。
2.“寸”字旁――耐。第四笔是“横折钩”，应一笔写出。五、六两个竖笔，右边比左边稍长些。
3.与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
“拔、将、短、梨、鸦”等字的书写。
四、作业。
生字、字词，朗读课文。
第二课时。
一、复习导入，检查朗读。
(一)复习导入。
1.开火车读生字，检验生掌握知识情况。
2.说自己记字的方法。
(二)检查朗读。
二、自主研读，理解体味。
[打出思考题课件]。
个人自学，小组交流，集体学习。
1.第2、3自然段。
(1)生按思考题回答问题。问：有不同意见吗?
(2)学生自由读。
(3)指名读，其他人谈听后感受。
[培养学生认真听他人发言的好习惯，学习同学有感情地读书。]。
(如生感受说得不到位，师指导朗读：“猴哥”要读得快些，读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气。“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长。“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读。)。
(4)分角色练读。
(5)指名分角色朗读。
(6)总结本段学习方法。
2.自主学习第4―7自然段。
(1)按学法，学习4、5自然段。
(2)按学法，学习6、7自然段。
[训练学生学习的主动性，培养他们独立学习、思维、理解能力，感受阅读的快乐。]。
3.问：最后，小猴吃到水果了吗?(生说小猴种树的结果。)。
4.讨论。
为什么小猴没有种成树?它应该怎么做才对?
小组讨论，全班交流。
三、角色表演，加强理解。
1.自愿结合小组，分配角色，准备表演。注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。
2.上台表演，同学评价。
四、放飞想象，拓展思维。
五、作业。
回家给家长感情朗读，或表演。
9.《christmas》教学设计。
10.教学设计答疑。
小猴子摘果子教案篇十二
在日常生活中，小朋友之间产生的摩擦而导致的安全事故随时可能放生，那么面对这些突发的事件如何来解决，如何来加强幼儿的自我保护能力，这是我们幼儿园老师必须解决的问题之一，平时我们只能采用随机教学的方法进行，但效果并不明显。那么如何真正解决这些问题呢，我们年级组讨论决定，必须让孩子学会一定的自我保护的本领，因此我们选择了中班音乐活动《三只猴子》，旨在想通过本教学活动，能给幼儿留下教深的印象，进行针对性的教育，更能引起他们内心的共鸣，收到事半功倍的效果。
中班音乐活动《三只猴子》这首歌曲，最主要的特点是在游戏和故事的情境中让幼儿感知节奏，并在快乐的体验中轻松地学唱歌曲。在学会唱歌的同时，也懂得了在床上蹦跳的危害，理解危险的动作会带来自我伤害的后果，加强自我保护的意识和能力。
1．感受歌曲活泼欢快的旋律，学唱歌曲。
2. 知道在床上蹦跳的危害，理解危险的动作会带来自我伤害的后果。
1．当“包”用的红圆片及时贴若干，投影仪。
2．教学挂图，幼儿用书《三只猴子》。
一、谈话导入课题。
1．教师投影仪放大的教学参考图1，引导幼儿观察，并简单讲述图片内容。
教师边指图边提问：看，图上有什么？它们在哪儿？在干什么？
2．讨论小猴这样做会发生什么事？
老师根据幼儿的回答提炼歌词。
3．幼儿听教师以较慢的速度有表情有节奏地念歌词歌曲。（前三段）
二、学唱歌曲。
1．采用整首教唱发学习歌曲前三段。（2-3遍）
2．幼儿回忆歌词内容，重点歌曲中难唱的部分。
学唱每段的第二句歌词。
教师：三只猴子在床上跳，跳着跳着发生了什么事？
教师边做与歌词一致的动作，边带领幼儿重点练唱歌曲“有一只猴子头上摔了一个包”。
学唱“快快下来别再跳”着急响亮的声音。
3．用手指当小猴子唱歌曲1-3段，最后一段老师清唱。
4．表演《三只猴子》唱到有一只猴子头上摔了一个包时，就在一只猴子的头上贴红圆片，最后一段老师和小朋友一起唱。
三、创编歌曲。
1．安全教育。
三只猴子头上都摔了一个包，它们现在在哪里呢？
猴子们为什么会躺在医院里？
教师总结：我们要安全第一。
2．神秘地出示五个手指，边表演边歌唱。（五只猴子）
3．游戏表演：许多猴子。
提供歌曲录音，供幼儿在音乐角中自娱自乐。
小猴子摘果子教案篇十三
1、尝试运用看图谱的方法，理解记忆歌词，并学唱歌曲《三只小猴》。
2、有初步安全意识，知道不能在床上乱跳。
歌曲的音乐猴子图片自制歌曲的图谱。
一：开始部分。
让幼儿欣赏音乐，引出主题。
二：基本部分。
1、师:请幼儿说一说从音乐中听到了什么？
2、老师出示猴子的图片，让幼儿观察。
（1）三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急的大声叫，快快下来别再跳。
（2）两只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急的大声叫，快快下来别再跳。
（3）有一只猴子在床上跳，他的头上摔了一个包，妈妈急的大声叫，快快下来别再跳。
3、放音乐，幼儿听音乐有节奏的跳。
4、出示音乐图谱，让幼儿跟着图谱有节奏的跳。
师：让幼儿分小组（三个一组），放音乐，有节奏的跳。
让幼儿用拍手的形式打节奏。
5、老师唱歌打节奏，让幼儿听节奏跳（唱一只猴子时，一个小朋友跳，两只猴子时，两个小朋友跳......）。
三：（1）让幼儿自己在桌子上摆出节奏谱（xxxxx......）。
放音乐幼儿跳，老师指导。
（2）老师打节奏，让幼儿分组表演。
四：猴子们头上起包了，让幼儿猜猜猴子们去哪啦？放音乐。
你们看床上静悄悄。
猴子们不知道哪儿去了。
床上床下都找不到。
他们躺在医院不能动了。
幼儿园大班音乐优质课教案：三只小猪。
幼儿园大班音乐教案：三只小猪。
【设计意图】。
【活动目标】。
1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。
3．主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
【活动准备】。
1．录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。
2．各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。
【活动过程】。
一、活动开始。
幼儿听音乐自然进入活动室。
二、欣赏乐曲《三只小猪》。
1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音?
捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。
2．老师：你听到了小猪在干什么?
三、观看情境表演。
教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
1．老师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么?
3．和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。
4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。)。
四、尝试创编“盖房子”情景。
1．请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。
2．引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。
3．引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。
幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。
五、表演游戏。
请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪。
1．请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里(圆形场地)。
2．再请小朋友们当猪二哥盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里(方形场地)。
3．师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了。)。
听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了。
4．活动结束：小猪们盖房子累了，我们休息吧。小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去…。
【活动延伸】。
欣赏动画片：三只小猪。幼儿做自由表演。
【设计评析】。
1．《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。
2．在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。
3．教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子。
4．由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。
5．教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。
【资料链接】。
作品分析：《三只小猪》是一首非常有趣的管弦乐小曲，主题音乐鲜明，旋律轻巧欢快，音乐形象活泼可爱，很容易让幼儿产生共鸣，非常适合幼儿欣赏。顿挫跳跃的基本节奏贯穿全曲，诙谐形象的小猪叫声使整个乐曲生趣盎然。
幼儿园大班音乐活动：三只小猴。
活动目标：
1、尝试运用看图谱的方法，理解记忆歌词，并学唱歌曲《三只小猴》。
2、有初步安全意识，知道不能在床上乱跳。
活动准备：
1、歌曲的音乐。
2、自制歌曲的图谱。
3、歌曲的ppt。
活动过程：
一、导入：你喜欢什么小动物？
1、完整听纯音乐三段：
2、再听，猜猜猴子在干什么？
3真的吗？看看。
二、完整欣赏动画片一遍。
说说到底发生了什么事？
三、看图谱：
1、练习看前奏、间奏。
2、重点练习唱“有一只猴子头上摔了一个包”
五、再出示图谱，第四段。说说什么意思？
六、分组演唱歌曲（分成ppt和图谱两组）。
七、游戏：好听的歌曲不仅可以唱，好可以做游戏。做游戏的话可以几个人玩？指导幼儿分角色扮演三只小猴。体验游戏的乐趣。
幼儿园大班音乐教案：舞蹈——《小篱笆》。
活动目标：
1，熟悉旋律，学习小篱笆舞蹈的基本动作。
2，通过新的学习，能够跟随老师完成基本动作。
3，乐意跟随音乐跳舞。
活动准备：钢琴伴奏《小篱笆》，热身舞蹈《暖和和的太阳》。
活动过程：
一，谈话导入，引发幼儿兴趣。
师："小朋友们，你们知道今天上的是什么课吗？舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应该做什么？热身！"。
二，播放音乐，做热身运动。
师："小朋友们，跟着老师一起动起来吧。"。
三，钢琴《小篱笆》，让幼儿熟悉音乐。
师："老师接下来要教给小朋友一个舞蹈，现在，请小朋友听听这首舞蹈的旋律。"钢琴弹奏《小篱笆》。
师："小朋友们有没有觉得这音乐很熟悉啊？它叫什么名字？《小篱笆》。我们之前有学习过小篱笆的歌曲，小朋友们还会唱吗？那么，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。"。
四，教师剖析动作，幼儿学习动作。
1，教学重点：
锻炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。
2，幼儿回忆动作。
师："老师表演完了，那现在哪位小朋友可以告诉老师，老师刚刚跳舞用了哪些动作?"。
请幼儿回答。师："哦，我刚才做了这个动作，那么，老师刚才做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词？是'青青的草儿发嫩芽'这句歌词对不对。那小朋友你们看，老师的这个动作像不像小草在发芽啊？那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗？首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的？两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点。然后，小草开始长大，我们的两只手慢慢的向上，在长大的时候，小草很高兴，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。"教师边唱歌词边做动作。
师："那么，你们还记得老师做了其他什么动作吗？"。
3．教师有顺序的教导幼儿学习动作。
师："我们刚才学了几个动作，现在，老师要把整个舞蹈的动作交给你们。"。
1x8前奏：身体左右摇晃，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。同时压腕。
师："身体左右摇晃，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得稍微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像老师这样。压完，回来。好，我们来试一下。"。
1x8双手举上头顶，身体左右摇晃，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇晃而左右大幅度的摇摆。方向与身体一致。
师："现在我们来学第一句歌词的动作，小朋友们还记得第一句歌词吗？'微风吹进小篱笆'，那么，我们是怎样用动作来表示微风的呢？双手左右摇。老师也是用这个动作来表示微风的。不过，老师的手是伸的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇晃，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗？身体是怎么摇的？我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的，只有手的动作改变了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。"。
1x8双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。
师："那么，第二句歌词是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么动作来表示家的？老师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一起，注意，我们的手臂不可以张得太开，太开就不像一个家了。稍微的开一点点就可以了。同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。我们把手伸起来，右手伸的高一点，左手伸的低一点，同时开始转圈，从举得高的那只手那边开始转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的时候，我们的眼睛，要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。"。
1x8前四拍双手高举，呈120度角，同时抬头向上看。后四拍，双手交叉放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。
师："下一句歌词'太阳出来天气暖'，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来了。接着，我们把手收回来，在身体前交叉，要两只手都能碰到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。"。
1x8双手和在一起，由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向一致。最后一拍，合并的双手张开手腕内侧部分贴在一起同时停止身体和手的摇晃。
师："再接下来一句歌词是'轻轻地草儿发嫩芽'，这句歌词的动作我们刚刚已经学过了，我们来回忆一下，再跟着歌词做一遍。"。
1x8双手平伸在身前两只手提压腕交替进行。双手从身体的中间开始移到右边，在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。
师："'野外的小河流水啦'这句歌词中，小河流水你们会用什么动作表示？我用这个动作，把手伸起来，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这两只手不能同时做同一个动作，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的手背向上抬，就这样，一直做这两个动作，都练一练。做着两个动作的同时，手慢慢的向右边移动，同时左脚踮起来，脚的前半部分踩在地上。然后手由右边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。我们做一遍，跟着歌词再做一次。"。
1x8双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持一定的距离左右摆动并慢慢的往下移动，同时身体左右摇摆，与双手的方向一致。前四拍膝盖慢慢蹲下，后四拍膝盖慢慢伸直。
师："'篱笆的积雪融化啦'我们来学一学这动作，小朋友们知道擦玻璃的动作吗？把手伸到和我们肩膀差不多的`地方，手掌要对着老师，你们只能看见手背，然后双手左右摇摆，两只手要有一些距离，然后慢慢的往下移动。在做这个动作的同时，身体也要左右摇摆，我们的双脚并拢，膝盖慢慢的蹲下，再起来。我们来做一遍，跟着歌词再做一遍。"。
2x8右手高举，左手低举与右手成180度角，手指张开，转动手腕，同时左脚点地八拍。后八拍右手高举，左手低举，手腕转动，右脚点地。
师："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'这是最后两句歌词。动作也和简单，我们来学一下。把我们的右手举高，左手举得低一点，，张开我的五个手指，然后转动手，同时左脚踮起来，像我们之前做的一样，这样做八拍，然后，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们踮起的是右脚，这样再做八拍。好我们连起来，跟着歌词做一遍。"。
4.教师带领幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈。
师："好，我们把整个舞蹈都学了下来，那么，我们跟着音乐完整的跳一遍吧，小朋友们要把歌词唱出来。"。
5.让幼儿单独跳一遍舞蹈。
师："小朋友们很厉害，那么你们能够自己跳一遍吗？老师不跳，就你们跳。"。
6.让幼儿自由的寻找对象跳舞。
师："现在，你们找一个好朋友来一起跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更好。"。
五．活动延伸：
师："小朋友们都学会了这个舞蹈啊，那么你们可以跳给其他人看。"。
大班音乐教案--花儿朵朵开(公开课)。
活动背景。
随着春天的来临，“花”成了幼儿关注的焦点。在“有用的植物”这一主题中，大家谈论着自己喜欢的花，了解着花的特殊作用和有趣的寓意。
为了让幼儿进一步个性化地表达对花的情感，提升对生活中美的追求与向往，设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落，借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的美丽。
活动目标。
1．在“种花”“开花”的音乐情景中，能伴随音乐的变化用舞蹈动作大胆地表达表现。
2．进一步感受春天里花儿朵朵开放的美丽多姿。
活动准备。
与主题相关的经验(略)：多媒体课件、音乐录音。
活动过程。
演唱歌曲《茉莉花》进入情景。
一、种花。
1．听赏a段音乐，引出“种花”。
师：有一些小朋友天天盼望着春天到来。因为花仙子送给他们一包珍贵的礼物――一各种各样的花籽。春天一到，小朋友们赶紧拿着这包花籽来到街心花园，他们到花园里去干什么呢?让我们来听一听。(听赏a段音乐。)。
2．听赏教师歌唱，感受a段乐曲“种花”的欢乐。
3．幼儿跟随a段音乐表现种花。教师先请个别幼儿交流自己种花的动作与各种节奏；师生随着音乐展开对话。(我在这儿种了一朵“××”花。)。
二、开花。
1．听赏b段音乐。
师：暖暖的春风轻轻吹，春雨沙沙地浇灌着大地，不多久，花种子发生了变化。(教师弹奏b段音乐。)。
师：你从音乐里听到花种子怎么了？
2．幼儿表演花种子生长、开花的过程。
3．欣赏多媒体，进一步感受花种子随音乐的变化生长开花的过程。教师引导幼儿跟随音乐变(结束后请幼儿交流“看了以后有什么感觉”。)。
4．幼儿结伴表现花种子的生长过程。教师引导幼儿跟随音乐变化进行表现。
5．分配角色，合作表现b段音乐。
师：谁会帮助花种子长大、开花？(引导幼儿迁移已有的主题经验，并用舞蹈动作表现。)。
师：(结语)花代表着美丽，象征着幸福，祝福世界上的每个人幸福快乐。
大班音乐教案--秋(优质课)。
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提示：
1．这首歌曲的音域只有八度，适合幼儿园大、中、小班各年龄段的幼儿学唱。教师在教唱这首歌曲时，要注意前三句的第一小节附点音符的表达，还要注意每个乐句的结尾都有一个八分休止符，要唱得短而轻快。
2．为了更好地表达“秋”的意境，可以引导幼儿分析歌词：除了麦穗黄了，枫叶红了，小草穿黄衣，树叶随风飘以外，还有什么现象能代表秋?(比如，秋是丰收的季节，它带给人们的是喜悦，等等。)。
3．幼儿音乐活动的最好形式是裁歌载舞。这首歌是很好的歌舞表演材料，可以编成音乐剧，引导小朋友自己表演，让“麦穗…‘枫叶…‘小草…‘树叶…‘爷爷”“我”“小花狗”“小花猫”在活泼轻快的旋律中灵动起来。
小猴子摘果子教案篇十四
一、教材分析：
《猴子种果树》是一篇寓意深刻，发人深省的童话故事，写一只猴子因为没有耐心，盲目听信他人意见，不断更改自己的种植计划，最终什么树都没有种成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果。教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理。
二、学生分析。
二年级学生已经具备了根据老师的提示进行课前预习的能力。能够在老师的引导下进行分组讨论自学。并且二年级的学生好奇心强，喜欢小动物，童话故事更能吸引他们，能在老师的帮助下总结、提升从童话故事中获得的深刻道理。并在互助合作学习中增强了合作意识。
三、设计思路。
1、注重朗读感悟。
“读”是语文学习的重要手段，不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感悟语言文字蕴含的情感，并将之内化、积淀，从而形成良好的语感。在朗读训练的过程中，教师除了在朗读方法上给予指导，朗读过后的评价也应注重艺术性，这不仅对学生的朗读活动进行评价、指导，而且激发学生向更高的朗读目标努力。
2、先扶后放，合作学习。
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学内容相近，叙述形式相似的段落时，采用“先扶后放”的教学方法，先由老师重点指导学习二、三自然段，再以小组合作的形式学习四、五、六、七自然段，然后全班交流评议。在这样的教学过程中，既体现了教师的指导作用，也体现了学生的主体地位，学生学会了合作，学会了探究，评价的能力也得到了提高。
四、教学目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
五、教学重难点。
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、读懂反问句并能感悟文中的寓意。
六、教学准备。
头饰：猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃；幻灯片。
七、教学过程。
（一）听《猴哥》音乐，导入新课。
1、课前二分钟播放《猴哥》，铃响，问好。
同学们，刚才这首歌大家都听过吧，歌中的主人公是谁？它具有什么样的特点？生举手答，师总结。今天，老师也带来了一只小猴子，（出示图片）大家看这又是一只怎样的小猴子呢？出示课题，齐读课题，板书课题。
2、教学生字“种”，在写的过程中，老师一紧张，忘了这个“种”字怎么写，有谁告诉老师？（故意设疑，引起学生兴趣，增强学生注意力）。
二、检查预习。
1、复习生字。
出示幻灯片，指名认读，纠正读音，齐读。
2、检查读课文。
开火车读，指导读通句子。
三、精讲课文。
1、看来同学们在家里已经非常认真地预习了这篇课文。（出示图片）请看屏幕，观察一下，图上的猴子先种了一棵什么树呢、他又是如何护理的呢？请同学们自读课文的第一自然段，找出问题的答案。(体会到猴子想早日吃到梨子的急切心情。)试读、齐读。
2、正当梨树成活的时候，一只乌鸦飞来了，（出示图片）板书：乌鸦。
它对小猴子说了些什么？自读课文的第二自然段，用波浪线画出乌鸦对小猴子说的话，画出来的同学请举手。指名同学读。（出示图片）指导朗读，齐读。板书“梨五杏四”，找同学站起来回答“梨五杏四”的意思，进行适当鼓励。那么，小猴子又是怎么想的呢？自读课文的第三自然段，用横线画出猴子是怎么想的？画出来的同学坐好我就知道了。指名同学读（出示图片）,指导朗读。总结：既然种梨树比种杏树多一年的时间，小猴子有那么急于想吃到梨子，它当然怎样？------等不及。（找同学读“怎么做的”）师板书。分角色朗读二、三自然段。
桃三樱二。
拔找同学解释“桃三樱二”的意思。齐读对话内容，分排分角色朗读。
四、总结全文，回顾课文内容。现在咱们找几个同学上台来表演一下这个故事好不好？台下的同学当评委，看谁表演得最好？为什么？（注意：表演时要加上动作）。
五、课外拓展。
3、讨论：当小猴子明白这个道理后，它又会怎么做呢？
六、板书设计。
七、教学反思“授人以鱼不如授之以渔”，掌握良好的学习方法，能使学生主动获取新知识，充分发挥学生的主动性和创造性，成为学习的主人。《猴子种果树》这篇课文的2、3自然段与4、5自然段和6、7自然段的内容相近，结构相似。因此，教学中，我以2、3自然段的学习为例，教会学生学习的方法，然后让学生小组合作学习，说说猴子为什么没有种成果树，最后落脚在有感情的分角色朗读课文上，并让学生互相交流评议，学生个个都成为了学习活动的参与者。朗读时学生要求掌握的基本技能，是阅读的基本任物之一，也是理解课文内容，领悟课文情感的重要手段。因此，我以朗读贯穿于教学的全部过程，课前预习，上课伊始，我让学生读课文，力求全体学生把课文读通读顺后再开讲。教学过程中，我引导学生透过语言文字，感悟人物的内心世界，进而让学生有感情地读出人物对话，以朗读的方式来检验学生是否读懂了课文。使学生不仅深刻理解了课文内容，还丰富了自己的语言积累。
乌鸦。
梨五杏四。
拔
喜鹊。
杏四桃三。
拔
杜鹃。
桃三樱二。
拔
樱桃好吃树难栽猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。
正当梨树成活的时候，一只乌鸦“哇哇”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚，‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”
猴子一想：“对，五年是太长，我可等不及。”于是就拔掉梨树，改种杏树。
正当杏树成活的时候，一只喜鹊“喳喳”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢？有句农谚，‘杏三桃四’。杏树四年才结果，你等得及吗？”
猴子一想：“对，四年太长，我也等不及。”于是就拔掉了杏树，改种桃树。
正当桃树成活的时候，一只杜鹃“咕咕”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢？有句农谚‘桃三樱二’。种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗？”
猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。”于是就拔掉桃树，改种樱桃树。
猴子哪里知道，“樱桃好吃树难栽”，一连几年都没有载活。
就这样，这只猴子什么树没种成。
小猴子摘果子教案篇十五
一、活动目标：
1、正确感知和判断7以内的数量。
2、复习巩固5、6、7这3个数。
3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。
二、活动准备：
多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。
三、活动过程：
（一）小猴摘水果。
1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！
2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？
幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。
（评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。）（二）给水果排队1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。
师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？
幼：第一盆是梨。第二盆是苹果。第三盆是柿子。
师：第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？
幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。
师：第二盆有几只苹果？六只苹果可以用数字几表示？
幼：第二盆有6只苹果，六只苹果可以用数字6来表示。
师：第三盆有几只柿子？七只柿子可以用数字几表示？
幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用数字7来表示。
2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排呢？
幼：这三盆水果应该5只梨排在第一、6只苹果排在第二、7只柿子排在第三个。
（评析：这一部分主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。这一环节我设计成让幼儿说出来老师操作并在屏幕上出现相应的数字。）（三）分水果1、小猴非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。
看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。小朋友看看有几只小兔？
幼：有5只小兔。
幼：因为正好梨和正好小兔一样多，都是5小朋友你们分对了，小兔和小猴高兴得跳了起来。
2、看！小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。小朋友看看有几只小猫？
幼：有6只小猫。
师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？
幼：因为苹果正好和小猫一样多，都是6。
师：小朋友你们分对了，小猫和小猴高兴得跳起了舞。
3、瞧！小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。有几只小狗？
幼：有7只小狗。
师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？
幼：因为柿子正好和小狗一样多，都是7。
小朋友你们分对了，小狗和小猴也高兴得跳起了舞。
（评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。这一环节我设计成让水果随幼儿的回答进行移动的形式与动物一一匹配，使幼儿在选择后清楚的看到自己的答案是否正确：回答正确，小猴和小动物会随欢快的音乐跳舞。）（四）分组练习：
1、小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小朋友。
第一组：添、去点子。按照题目上给的.数字添圆点或去圆点。
第二组：按顺序填空格。按照题目中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。
第三组：连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。
小猴还说如果哪个小朋友全做对了，就邀请小朋友到他家里去做客。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
（评析：这一部分继续应用电脑动画，依次展示以上题目的相应内容，让幼儿参与解题。这一部分可以使幼儿加深对7以内数的认识。）（五）活动结束：
师：小猴的果园里还有很多的果树，果树上有很多的水果，我们一起去帮它摘下来好吗？幼：好。
师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。（放音乐）。
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