校园是我们渡过青春时光的地方，留下了无数美好的回忆。写总结时，要注重归纳和概括，将复杂的问题用简单明了的语言进行表达。小编精心挑选了一些总结范文，希望能为你的总结写作提供帮助。
阅读节讲话稿篇一
父亲在一家小公司工作，很辛苦地赚钱养家。为了替父亲分担一些任务，奶奶上山挖野菜，整理完再把它们卖掉，以此来贴补家用。这样，奶奶一整天都泡在山上，挖完野菜后，拣菜一直要拣到后半夜。然后，在东方渐渐露出鱼肚白的时候，奶奶就头顶菜筐，穿过山路，去市场卖野菜了。
“这位大姐，买点野菜吧。给你便宜点!”
尽管奶奶很辛苦地叫卖，但比起生意兴隆的日子，生意清淡的日子总是占大多数。
我很讨厌没有奶奶的房间，因为那会让我倍感孤单;也很讨厌奶奶挖山野菜，因为只要我一做完作业，就必须帮奶奶拣菜。而这个脏活儿，常常把我的指尖染黑。如果那样，无论用清水怎么洗，那种脏兮兮的黑色总是洗不掉，让我懊恼极了。
有一天，发生了一件让我措手不及的事儿。
“礼拜六之前，同学们一定要把家长带到学校来。记住了吗?”老师对我们说，“学校要求学生们带家长到学校，主要是为了商量小学升初中的有关事宜。”
别的同学当然无所谓，而我……能和我一起到学校的，只有奶奶一个人。
听到老师的话，我无奈地叹了一口气。
“唉……”
寒酸的衣服、微驮的背……最要命的，是奶奶指尖那脏兮兮的黑色!
不懂事的我，掩饰不住内心的焦虑，不知道怎么办才好。
虽然不得不说出学校的要求，但我心里却暗自嘀咕：唉，万一奶奶真的去了，可怎么办啊?我心底倍受煎熬，晚饭也没吃，盖上被子，蒙头大睡。
第二天下午，有同学告诉我，老师让我去教务室。还没进屋，我忽然间愣住了，几乎在一瞬间，我的眼睛里充满泪水!
“呀，奶奶!”
我看见老师紧紧握住奶奶的手，站在那里。
“智英呀，你一定要努力学习，将来好好孝顺奶奶!”
听到老师的话，我再也忍不住，顷刻间眼泪夺眶而出!
老师的眼角发红，就那样握着奶奶的那双手。那是怎样的一双手啊：整个手掌肿得很大，红色的伤痕斑斑点点!
原来，奶奶很清楚孙女为自己的这双手感到羞愧，于是整个早晨，她老人家都在用漂白剂不停地洗手，还用铁屑抹布擦手，想去掉手上的黑色!结果，手背上裂开了大大小小的'口子，血从里面流了出来。
看到那一双手，我才懂得了奶奶那颗坚韧而善良的心!
1.请用尽量少的文字概括文章的主要内容。
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2.读了短文，你认为这是疑问怎样的奶奶?从哪些地方看出来的?
3.对于奶奶的手，“我”的情感发生了很大的变化。开始时————————，后来——————————————————，这是因为————————————————。
4.文中哪些语句让你最感动?
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写写你感动的原因。
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更多。
阅读节讲话稿篇二
作为一名中学生来说，要读的书当然有很多，不仅是教科书，还有课外书。而且，课外书还占了绝大多数。
如果问我喜欢教科书还是课外书的话，毫无疑问，我当然是选择课外书了。尽管我在课外书上“浪费”了很多时间，而且遭到父母的反对。但是，我仍然对课外书情有独钟。
在我的书桌上，有着各式各样的课外书：语言生动的世界名著，情韵悠长的中国古典小说，妙趣横生的动物世界……可谓是应有尽有。
因为课外书读得多，所以我在各方面都很有涉猎。当大人们谈论着什么事情的时候，我都能说出一二，使大人们对我刮目相看，夸我知识广泛。这都是课外书的功劳。
因为读的书比较广泛，所以我与小伙伴也很谈的开，有时我们在一起聊天，我们上说天文下说地理，甚至无事不谈。这些都是拜课外书所赐。
你知道响尾蛇的尾巴为什么响么？你知道有一种树叫猴面包树么？你知道蚂蚁的种类么？……你摇头了，我可都知道的。
课外书不仅给我们知识，而且带给我们乐趣。它刚带我遨游玩西湖安静、祥和的景色，又来到亚历山大征途的厮杀，随即转到法国埃菲尔铁塔顶上欣赏日出的美丽。课外书就像一位风尘仆仆，走南闯北的旅行家，肚子里装满了各地的风土人情和无限的知识。
读书可以给人智慧，可以使人勇敢，可以让人温暖。
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阅读节讲话稿篇三
尊敬的各位来宾、同志们、朋友们：
今天是423世界读书日，也是全民阅读活动启动日。这是全市干部群众精神文化生活中的一件大事，也是提高城市综合品质，提升城市文明素质、创造和谐美丽xx的重要举措。在此我代表市委、市政府对书香xx、全民阅读活动的举行表示祝贺！
书籍是人类进步的阶梯。读书决定着一个人的修养和境界，关系着一个民族的素质和力量，影响着一个国家的前途和命运。一个充盈书香的城市，才是一个富有精神气质的城市，才是一个富有创造活力的城市，才是一个富有文化魅力的城市，让我们大家崇尚读书，以学习为乐，以学习为荣，形成好读书、读好书、善读书的良好风尚，这也是文化xx建设的重要力量。
3月5日，国务院作政府工作报告时指出，要让人民群众享有更多文化发展成果，倡导全民阅读、建设书香社会。当前，xx正处在改革发展的关键时期，需要我们广大干部群众通过开展全民阅读活动，在学习阅读中增长本领，提高能力，用科学的理论凝聚人心和力量，用新的思维和理念破解改革发展中的各种难题，用知识的力量推动自主创新和经济发展方式的转变，推动xx经济社会主义又好又快发展。
同志们、朋友们，开卷有益，读书有利，在文化繁荣的今天，让我们都参加到书香xx、全民阅读活动中来，让阅读净化心灵，让文化幸福城市。
谢谢大家！
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阅读节讲话稿篇四
把阅读的种子种在孩子心里：携书同行，走向高远（发言稿）。
各位老师：
今天我要讲的是关于课外阅读这件事儿。说白点，阅读就是读书。我一直认为，听一堆废话，不如读一本好书。昨天有老师就跟我说，希望我今天少讲废话，所以我把我读的书变成八千字，今天我就当一个说客，通过展示我整理的古今中外的阅读理念，通过分享我教育五岁女儿和在班上推广阅读的经验，说动大家一起携书同行，把阅读的种子种在孩子心里，使他们，也使我们自己，走向更高更远的地方。
美国著名的阅读研究专家崔利斯写的《朗读手册》这本书里说：“任何投资的回报都比不上投资在阅读上所得到的回报。”今天就请你们先投资点时间听我唠叨唠叨，然后我们一起把更多的时间、金钱和精力投资在阅读上。即使不是教语文的老师，也请您耐烦听一听，说不定其中有那么一点东西对您教育自己的孩子或孙子有所裨益。
在发言前，先向大家推荐几位名家名师：梅子涵、薛瑞萍、窦桂梅、方卫平、朱自强、彭懿、曹文轩、徐冬梅、阿甲、王林、常丽华、朱永新、干国祥、马玲、李庆明、邱凤莲、吉忠兰、王永燕、丁筱青、丁云、周益民等。特别向大家推荐薛瑞萍的书《把世界带进教室》《薛瑞萍教育教学问答》和风靡全球的《朗读手册》。读了这些书，我的发言就不用听了，可以出去歇着啦。
言归正传，首先我从为什么要阅读谈起，给大家奉送一份精神大餐。
（一）爱读书的名人。
资料：
1、中国名人。
2、外国名人。
居里夫人、爱迪生、达尔文、爱因斯坦、牛顿、诺贝尔、法布尔、伽利略、法拉第、波恩、霍金、巴甫洛夫、阿基米德、奥本海默、安徒生、泰戈尔、高尔基、契可夫、莫伯桑、托尔斯泰、莎士比亚、伏尔泰、奥斯特洛夫斯基、歌德、左拉、笛福、列宁、斯大林、罗斯福、丘吉尔、夸美纽斯、赞可夫、斯宾塞、加里宁、布鲁姆、布鲁纳、亚米契斯、马卡连柯、马克思、弗洛伊德、海涅、卓别林、毕加索、门德尔松、柏格森、胡塞尔、大卫・李嘉图、卢森堡、基辛格、斯皮尔博格、量子力学开创者波尔和波恩、原子物理学开拓者费米、控制欧洲金融命脉的罗斯柴尔德家族、华尔街的超级富豪摩根、第一个亿万巨富洛克菲勒、曾经超过比尔盖次的股神巴菲特、钢铁大王卡耐基、埃兹拉・庞德、美国经济家鲁宾……这组资料展示的是爱读书的名人，像这样的名人不胜枚举。可以说，世界上大凡有杰出成就的人无一不是爱看“闲书”的人，他们的成功背后是知识在支撑，因为没有谁的成功是白手得来。世界首富比尔・盖茨就是个读书狂人，他常说的话是：“比起哈佛的毕业证书，良好的读书习惯更重要！”所以要让孩子有出息，先要让孩子做读书人。
（二）世界各国阅读现状。
资料：
l国民每年人均阅读图书：日本40本、韩国11本、法国20本、俄罗斯55本、美国50本。中国不足5本。
l来自联合国对世界500强企业家读书情况进行调查统计的数据：日本企业家一年读书50本，中国企业家一年读书0.5本，相差100倍。
l犹太人占比全球人口不到0.25%，但是却获得了全球27%的诺贝尔奖，被认为是世界上最聪明的种族。他们的孩子到了百天，要把书涂上蜂蜜，让孩子用舌尖去添，学生翻开书本让他能看到葡萄，让孩子感受到书是甜美的，犹太人平均每人每年读书64册。在阅读方面，世界许多发达国家已经走在前面，知识兴国，科技强国，这是现代社会发展的必经之路。
然而中国的阅读现状堪忧，因为中国是农业大国，很多人的思想里还存留着小农意识，认为书只是知识分子、文学家们该有的东西，很多人只在读书时代读些语文书或小说，毕业后再也没有摸过书。网络上很多愤青都嫌弃咱中国文明落后，孰不知正是因为不读书的人群太庞大了。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”若是每一个中国人都像大师说的这样，把自己打理好了，知书达礼，修身养性，我们的生活就和谐了。国家的未来在孩子身上，孩子的未来在家长和老师手里，让我们一起做儿童阅读的点灯人吧！
对于阅读，很多家长和老师会质疑，认为在中国的教育体制下只要考试成绩好，就有锦绣前程。而考试大多考课本内容，课外阅读只会分散学生的精力。所以有些老师把课本内容翻来覆去地嚼，到头来味同嚼蜡，索然无味。对于这种现状，越大的孩子逆反心理就越重，他们的心渴望自由，渴望新的刺激。这时候，如果我们不能给他们提供一个好的平台的话，他们的心就到别处寻找刺激去了，就野了，野到网络游戏里去了，野到谈情说爱里去了。
更何况，阅读与考试恰恰是相互补充、相互促进的关系。下面摘录特级老师薛瑞萍老师和前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的几句话，专家大师们的话比我的话更有说服力：薛瑞萍老师认为：
“阅读与考试成绩的关系，是水涨船高的关系。鱼养在大海里，想不大都难。”
“随着语文学习的深入，试卷将越来越侧重于对学生分析、理解、表达诸多综合能力的考察，要提高综合能力，光抠教材是远远不够的，只用在掌握书本知识的前提之下，投身于课外阅读的汪洋大海，在那里练就搏击风浪的本领。”
“做题决定一时胜负，阅读决定一生胜负。”
苏霍姆林斯基也曾说过：
“儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背（这是使人智慧迟钝的大敌）的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐。”下面我用几句名言来简单阐述一下读书的好处和原则。
二、阅读的好处。
（一）读书助写作。
读书破万卷，下笔如有神。--杜甫。
熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。书痴者文必工。--蒲松龄。
其一，从书中学习写作手法。
杜甫诗云“读书破万卷，下笔如有神。”古谚云：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”这些都告诉我们博览群书，把书读透，写作时运用起来就能得心应手。
很多语文老师教习作一直比较头疼，尤其对指导写作手法比较困惑，如果这方面比较薄弱的话，读书最能填补这个空白。孩子学习习作的启蒙阶段，写作手法的指导固然必要，但是上路以后，形而上的东西可以淡化，只要多读书，写作是可以无师自通的。
其二，从书中积累词汇素材。
俗话说，巧妇难为无米之炊。孩子习作中语言空洞直白，表情达意困难，主要是词汇量较小的缘故。有时即使心有所感，也写不出来。这是因为语文课本中的课文与词汇都有限，孩子们能掌握运用的就更少了。但是大量阅读书籍能为孩子注入“源头活水”，从中既能学到许多新词妙句，也能积累写作素材。
（二）读书长智慧书犹药也，善读之可以医愚。--刘向书籍是人类知识的总结，是全世界的营养品。--莎士比亚莎士比亚说：“书籍是人类知识的总结，是全世界的营养品。”书记录了前人的经验和智慧，读书就是站在前人的肩膀上看世界，目光将更高更远。美国教育家施道弗告诉我们：阅读时用于眼球移动的时间仅占5%，其余95%的时间用于思维。
作为老师，多读书可以在课堂上游刃有余。尤其是现在提倡的高效课堂，给老师们提出更高的要求，需要老师们具备更多的教育机智，肚子里没点墨水很难处理层出不穷的问题。必要时刻的旁征博引，可以使老师也变成一本读不尽的书，那时，你想不成为学生的偶像都难了。
作为孩子，多读书可以变聪明、长见识。课本知识毕竟是有限的，我们周围的环境也有局限性，更多的知识是从形形色色的书中获得。俗话说得好：“秀才不出门，便知天下事。”文学经典、历史故事、人文地理、科技发明等都能丰富孩子的认知。这些知识表面看来或许没用，但是储存在大脑中，随时可以提取，就不会再有“书到用时方恨少”的`遗憾了。
我想老师们一定都有这样的感觉，那些课堂上妙语如珠的孩子，最能得到师生的赏识。有时候他们说出的东西，连老师都不知道，老师反而要虚心向他们学习了。教学生不单纯教知识，更要教会他们获取知识的方法和途径。
（三）读书养心性立身以立学为先，立学以读书为本。--欧阳修鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。--李苦禅读过一本好书，像交了一个益友。--藏克家如今社会太浮躁，太纷乱，网络、电视、游戏充斥着我们的生活。一打开电脑电视，不是杀人就是自杀，不是打架就是抢劫，不是离婚就是外遇，真正传播正能量的少之又少。还有一些孩子沉迷网络游戏无法自拔，为玩游戏不择手段，害人害己。（举例略）。
国画大师李苦禅说：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”要想改掉那些不良习惯，就要读好书。因为好书就像过滤器，能净化心灵。摒弃电脑、电视和游戏，打开书，清香扑面，沉静下来细细品读，心也随之安静下来。好书是传播正能量的载体，吸取书中营养，学习做人的道理，修身养性，正所谓“腹有诗书气自华”。
像我给我女儿买的那些图画故事书，每一本都是一个契合孩子心灵成长的故事，有时生活中唠唠叨叨的大道理，通过读书来传达，更容易被孩子接受。
三、阅读的重要原则。
（一）读书趁早黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。--颜真卿阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。--余秋雨孩子小的时候，吸收快，记得牢，空闲时间多，是最佳读书年龄。早教专家们都主张孩子要从零岁“读”起，当然这个“读”指家长读给孩子听。等到孩子识字了，就可以自己读。在这点上，读书早的孩子受益也早，我们班有些孩子刚入一年级就读了很多书，他们的理解能力和表达能力比其他孩子要强得多，学得也轻松。
（二）持之以恒读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒--郭沫若饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读--毛泽东心理学研究表明，21天形成一个习惯。读书也是如此，要把读书当作吃饭睡觉一样自然、必须的事来做，书就融进我们的骨子里了。一旦松懈下来，我们的时间和心就会被其他东西所取代，再捡起来就难了。
（三）熟读精思读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。--朱熹故书不厌百回读，熟读精思子自知。--苏轼读书百遍，其义自见。--《三国志》熟读精思好处多多，一是读中明义，读中悟理，无师自通。二是积累经典名句，运用时就可以信手拈来，比如考试时要引用名言总不能去查百度吧。三是熟读成诵，可以开发记忆潜能，提高记忆力。
（四）博览群书读书破万卷，下笔如有神。--杜甫读万卷书，行万里路--刘彝发奋识遍天下字，立志读尽人间书--苏轼博览群书既在类型上有要求--对不同类型的书都要有所涉猎，免得知识单一；还在数量上有要求--读万卷书，读尽人间书，这里的“万”虽是虚数，但也是要求极尽其多。
四、班级阅读实践经验。
（一）日有所诵（对应“持之以恒”与“熟读精思”原则）。
实施日有所诵，我是从几年前就开始了。但是真正接触《日有所诵》这本书还得感谢曹准这位薛瑞萍的超级粉丝。
给老师们的建议有三点：
1、以黑板为阵地，经典诵读。
在我心里，中华五千年的传统文化精粹是中国人的宝贵精神财富，我们要让它世代相传，这种熏陶能深入骨髓，使孩子们由内而外地散发出一种文雅清和的气质。
所以我会把经典名句写在黑板左边，以前教高年级我写的主要是诗词歌赋和《增广贤文》，现在教一年级写的是成语和《弟子规》。每节课，学生起立后就读一遍，一天下来读六遍，一天不够读两天三天，就能背诵了。
这种诵读每天顶多花十分钟时间，却能常驻孩子的脑海。因为诵读时间拉得长，反复次数多，克服了艾宾浩斯提出的记忆遗忘规律。而且它不带功利目的，不求立竿见影，不求全员背诵，但求潜移默化，“混个眼熟”，所以学生更乐意接受，有时能收到意想不到的效果。
某日教一年级下册课本后面《咕咚》一文，讲述的是兔子听到木瓜“咕咚”一声掉进河里，吓了一跳，以为它很可怕，结果一传十，十传百，大家都信以为真。我问孩子们从故事中明白了什么道理，一个孩子冲口而出：“见未真，勿轻言，知未的，勿轻传。”这正是平时读的《弟子规》里的句子。当时，教室里爆发出雷鸣般的掌声，我也被深深地感动了。
再说说我女儿的故事吧。最近我把几首古诗贴在床头的墙上，每天带她读一遍，本意是教她认字，顺便积累古诗。结果很生僻的古诗她连读几天就能背了，平时没事儿也会把它们挂在口头。暑假到神龙谷去玩，走在山里，她就背诵开来：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”真是应景！
2、以《日有所诵》为文本，诗意诵读。
说实话，我们的语文课本中适合动情朗读的课文真的不多。上语文课时，我是很少让学生反复朗读的，大部分课文我更倾向于多思多想，讨论交流，提升综合能力。
为了弥补教材不适合朗读的缺陷，《日有所诵》这本书帮了大忙。它是特级老师薛瑞萍主编的，里面选编的都是古今中外的名家名篇或传世经典，如童谣、古诗、散文诗等。从一年级到六年级，分级朗诵，从易到难，循序渐进，契合儿童心理特点。
据说如果这套书不是从一年级开始读，而是从中途开始的话，会觉得有点难度，只能降级阅读，比如五年级学生读四年级《日有所诵》，这是因为读这套书时记忆力与理解能力是一年年积累起来的，足见它对学生的作用。
每天晨读的空余时间或周二校本课，我们都会读诗，读得摇头晃脑，手舞足蹈，入情入境。有时候也会当作业布置，孩子们几分钟就可以背诵一首诗。
可能有老师要问，哪来那么多时间来读？其实我是砍掉了读课文的时间。像一二年级课文短小，布置回家背诵好，再在学校背，10分钟全班就能背诵完；有时那天没有课文背诵，整个早上都空出来了。
3、唱音韵古风，传千年吟诵。
下面这段介绍来自百度：
汉语的诗词文赋，大部分是使用吟诵的方式创作的，所以也只有通过吟诵的方式，才能深刻体会其精神内涵和审美韵味。吟诵汉诗在海外一直盛行不衰，不仅在华人中间，而且在日本、韩国等很多汉文化圈国家中，也一直流传，比如日本的吟诗社社员就有百万人以上。
相比之下，中国人教育界广泛推广吟诵还是近几年的事，咱们学校曹准老师就身体力行地带领学生吟诵了一年，我自己作过一次尝试，教过两首诗，那种平仄变化通过朗读中的轻重缓急、抑扬顿挫表现出来，古韵犹存。我们班的学生每次读到那两首诗时自然而然地就吟诵开来。下次请曹准为大家具体讲讲吟诵的事吧。
（二）日有所读（对应“持之以恒”与“博览群书”原则）。
1、阅读目标。
“九年课外阅读总量应在400万字以上。”这是新课标对孩子们的要求，也就是说平均每天需要阅读1200字以上。这个目标看似很难实现，实则不难，只要动手，每天坚持，自不在话下。我们班的孩子现在是一年级，在校期间每天至少阅读了一个故事，约500-1000字。随着年龄的增长，阅读速读加快，阅读量将成倍增加。
2、择优选书。
“韬略终须建新国，奋发还得读良书。”（郭沫若）选对书才能走对路。选书有几个原则：
一是选适合儿童年龄特点的书。比如低年级选图画书，即绘本。绘本始创于中国，由日本、欧美等国发扬改进，成为近十来年风行全球的儿童文学形式。它图大字少，一本书一个故事，图案精美，大多是大师作品；故事简单，充满温情与哲理，知识涵盖面广。不识字光看图也能看得懂，且令人想象无穷。用图画书启蒙，能让孩子在最短的时间内爱上书。中高年级可以过渡到纯文字的书，除了经典名著外，现在还涌现出很多儿童文学作家，他们的书颇受青少年青睐。
二是选名著。名著经过多年的传播，一定有它的魅力与价值，读名著的收获比一般文学作品的收获要大得多，最能达到事半功倍的效果。
三是选原著。这是针对外国文学和中国古典名著而言的。那些经过缩减改编的名著其实已经失去了它真正的风采，只有原汁原味的著作，才能得其精髓。
什么书好？不用问我，上当当网泡一泡，你就知道了。好书很多，就怕你钱不够。
3、班级书库建设。
（1）图书馆借阅。
以前教中高年级时，学校没有大规模提倡阅读的时候，我从图书馆精选了两三百本书，给学生借阅。但是现在每个班都借的话，这种方式就不可行了。图书馆适合孩子读的书不多，适合低年级孩子阅读的更少，理论类书师生都不大感兴趣，很多书更适合成人阅读，特别是还有些少儿不宜的书，老师们借书的时候一定要翻阅甄别一下。学校图书馆的建设是我们无能为力的，选购、完善图书的任务还是交给我们敬爱的领导们吧！
（2）学生自带。
学生自带书籍也是个不错的选择，老师省事，学生之间自主交流，但是交流面不够大，很多孩子还是吝于分享。书籍也会良莠不齐，需要老师指导家长们有针对性地购买。
（3）自愿捐赠。
捐赠这种方式是向特级老师薛瑞萍借鉴来的。虽然有些敏感，但是成大事者不拘小节，全员阅读这种利国利民的大事还是需要我们齐心协力地坚持，今天也拿出来讲一讲。
班上成立“读书俱乐部”，所谓独乐乐不如众乐乐。捐赠以自愿为原则，可以捐书，每人每期两三本，也可以捐款，每人每期10-20元，由老师或家长委员会的成员统一购买。当当网上经常有活动，物美价廉，送货上门。统一购买的好处是避免雷同，老师可以掌控书目，一到六年级循序渐进，自成系统。大部分家长会选择捐款。当这些书在班上循环完毕后，再返还给学生，还可以继续在学生间流通。总之一句话，我们不赚学生的钱，也不要学生的书，反而还要牺牲时间购买、整理、借阅图书，所以我跟我的家长们说，好事之人请绕道，我不做费力不讨好的事。
据我所知，我们学校建立了自己的班级书库的班级已经有近十个班，这些班已经走在了前面，我想不久的将来，阅读一定会成为我们学校的一种传播正能量的风尚。
4、借阅方式。
低年级学生一般到老师手里借书，老师可以给图书编号，设计借阅登记表，以方便登记，丢失了也好赔偿。绘本（图画书）因为是一本书一个故事，所以是一天一借，还一本，才能借一本，保证人手只有一本书，以方便管理。这样看起来很麻烦，其实熟练操作以后，每天只需10多分钟，利用晨读或自习课时间借，这边借来那边读。别怕浪费时间，磨刀不误砍柴功。
等到中高年级，可以把借书的任务交给能干的图书管理员，而且随着年龄的增长，读的书也越来越厚，每周借一两次就够了。
也有人主张不用登记，将书放在教室里的图书柜里，任由学生自己借与还，像名师薛瑞萍、窦桂梅这些名师和咱们学校的曹准老师就是这样做的，她们一方面信任学生，另一方面认为爱书之人即使私藏，也可以被原谅，而且貌似也没丢失什么书。所以如果你的学生够诚信，这种方式更省事。
5、读书活动。
读书是件平常事，不必大张旗鼓，不必招摇过市，静静读，细细品。
每天早晨，当我还没进教室的时候，我们班都静悄悄的，几乎无人下位乱跑，无人大声喧哗，大家都捧着书在看，是“看”，不是“读”。以前我们都说早上要书声琅琅，我也要求过他们读出声，但是读了几次，声音又小了。后来一想，我们看报纸看书有几个人会读出声来？只要没有把时间浪费了，索性随他们罢。一年下来，晨读真是省心，我想假如我一个早上不进去，教室里都会秩序井然。每个早晨从读书开始，一天就浸润在书香里了。
周二下午的校本课我们班称之为“阅读课”，一般是讲故事、读《日有所诵》、借阅图书。老师讲故事，就像妈妈给孩子讲故事一样亲切，它可以拉近师生间的距离。讲故事时可以配点儿音乐，把图画书放在展台上，一页页翻，一页页讲，绘声绘色，一下子就把孩子带入到情境中了。关键时刻我也会停下来，设一个悬念，问几个问题，把孩子们的兴趣吊得老高，一个故事讲下来，连最坐不住的孩子都一动不动，这是所有课中最安静的时刻。当然也可以每周请几个孩子上台来讲故事，锻炼他们的口头表达能力和胆量。但事先得反复练习，否则效果不好就适得其反，使孩子们丧失了听故事的兴致。
平时自习课或其它课上，提前完成教学任务的孩子也可以看课外书，我们班的孩子几乎不用我提醒，一做完自己的事，课外书就拿出来了。省了老师管纪律的精力，也为孩子赢得了阅读的时间，可谓分秒必争啊！
读书活动形式是多样的，相信在座的老师们都有自己独特的智慧与精巧的心思，一定有更精彩纷呈的奇思妙想。总之，不论形式如何，读书就是读书，是最朴实的事儿，花更多的时间读更多的书，始终摆在首位。
6、激励措施。
为了激发学生的阅读兴趣，我们班凡是认真阅读的都孩子都能加分，计入期末的评先评优。有时也把课外阅读当作业布置，每日读一个故事或背诵一首小诗，作好记录，家长签字，以便核实加分。不硬性要求，而是自主完成。不要斤斤计较学生到底有没有读完，他总会看进去一点。像这种自主性的作业，只要有大部分同学参与，就已经成功了。
遇到表现好的孩子，有些老师喜欢奖文具，如笔、本子，我会以书作奖励，因为文具有用完的时候，书可以珍藏一辈子，成为它的一笔精神财富。用来奖的书不用花很多钱，低年级的孩子奖一本图画书，2、3元钱就可以买到一本；新五班的几个小美女到我们班来管午睡的纪律，我就选了意林和曹文轩的书，她们让我一年午睡高枕无忧。
在孩子心中，老师奖的书总是好的，意义非凡，尤其是对那些调皮孩子，这叫“舍不了孩子套不住狼”。
五、现行颇具影响力的阅读方式。
（一）韩兴娥：课内海量阅读。
韩老师只用两个星期，就将一册语文教材教授完毕，而且不再布置任何与课文相关的作业，结果个个考试成绩优秀，全班没有一个差生。
小学一二年级是实验第一阶段，本着提前、集中、大量识字的原则，一年级达到1500个字的识字量，先识后写。
第二阶段：3、4年级，她把教材作为读物来读，不需要把课文一篇一篇地教。开始一课时教一篇课文，然后就是一节课讲2--4课。基本上3个星期就教一本书。小学四年级把小学阶段的教材读完。3、4年级的阅读量是普通班学生的10倍以上，学生在这个阶段学生的视野远远高于普通班级学生。他们给这种教学方法取名为“鲸吞牛食”法，意为多吞食，少咀嚼，再反刍。
五年级进入第三个阶段，韩老师教学《中华上下五千年》271个故事，学习文言文。进入六年级，学生开始通读《论语》、《道德经》、《世界上下五千年》，教学方法还是以读为主，不求甚解，不做具体的要求，学生能理解多少就多少。
六年的实验下来，体现在学生身上的效果是：课堂上出口成章，引经据典。
（二）设计“米格-25主题魔块”学习模式。
即花几节课把一个单元的内容整合在一起学习，然后找与这个单元主题相关的课外阅读材料学习，可以由老师找，也可以由学生自找再交流。一期下来，相当于学习了两三倍的课文。
（三）群文阅读。
与第二点类似，略。
“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”（培根）一切都能从读书中汲取进来，又生发开去。
作为老师，自己读书可以修身养性，增加见识，头脑清明；把阅读的种子种在孩子心里，以书为师，它会给予孩子直抵刃牡淖萄，让孩子的心底变得温润、纯净。这样的孩子，将走得更高更远，必将为社会创造更多正能量。
所以今天，我郑重地向在座的各位老师发出号召，让我们一起携手，建设书香班级，营造书香氛围，把阅读的种子种在孩子心里，助它生根发芽，长成一棵茁壮的大树。
阅读节讲话稿篇五
一．教材分析：
本课是一节语文读书导读课，属于校本课程，本课以“爱”字为主线贯穿始终，将学生带入一个奇妙的小镇，使学生对《豆蔻镇的居民和强盗》一书产生浓厚的阅读兴趣，感受到爱的力量是伟大的，乐于进行课外阅读并在读中有所体会，有所收获。
二．学情背景分析：
铁岭市银州区柴河西小学一直坚持以读书为学校的特色办学项目，孩子们个个喜读书，并且能乐在其中，但在读课外书方法这一方面仍有待提高。旨在引导学生学会读书的方法，使其更懂得欣赏书籍的魅力，从而提高学生的文化品位和生活情趣。
三．设计理念：
在一系列的教学环节中，旨在运用互联网和多媒体教学设施，让学生以自主、合作、探究式的学习方式进行阅读，创设民主和谐的课堂气氛。努力创设大语文观，引导学生品位作者的写作手法，整堂课的教学活动中始终体现学生的主体地位和教师的主导地位。
四．创新构想：
本课中教师在学生广泛搜集资料的基础上，添加各大文学协会和网络上对本书的好评，旨在借助互联网的搜索，拓宽学生的视野，提高学生对本书的关注程度和全方面的认识。
五．教学目标：
《语文课程标准》明确指出：语文教学是人文性与工具性高度统一,应致力于开拓学生的视野，提高文化品味和审美情趣。根据本书内容及学生的实际情况制定教学目标如下：
1．通过本节课的教学，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。
2．通过本节课的学习，初步了解《豆蔻镇的居民和强盗》一书的基本内容，认识本书的作者托比扬、埃格纳。
3．引导学生学会读书的方法，品味书中的精妙之处，感受书中人物的不同性格，学习作者的写作手法，搜集书中的信息，体会童话给心灵带来的乐趣。
4．体会读书的乐趣，体验与他人合作的乐趣。
5、师生、生生交流搜集到的信息，学会倾听与欣赏。
教学重点：激发学生的阅读兴趣，引导学生自主搜集所需资源，学习读书的方法，品味书中的精妙之处和惟妙惟肖的人物灵魂。
教学难点：
1、使学生养成良好的课外阅读习惯。
2、感受书中人物迥异的性格。
六．教学方法：
建构主义学习观指出：学习不是教师简单地把知识传递给学生，而是学生自己构建知识，形成能力的过程。在整个教学过程中，我重视知识和能力的形成过程，采用的教学方法有：情景导入法、情感体验法、朗读法、讲解法等。
七．教学过程：
（一）、导入。
《语文课程标准》要求全面培养学生的语文素养。对孩子们来说中，兴趣是最好的老师。课前布置学生搜集与读书相关的名言。不但培养了学生搜集处理信息的能力，而且能够让他们在查找过程中感受与书籍的亲密。在无声无息中培养他们的语文素养。实现从课外到课内，再到课外的整合。
学生自由背诵，教师适时进行评价。
朋友，——《豆蔻镇的居民和强盗》。
（二）、作者介绍。
托比扬、埃格纳（1912----1990),挪威著名儿童文学家。他的作品有《儿歌十三首》、《新儿歌》、《黑比尔船长和其他儿歌》、动物故事《枞树林历险记》、《城里来了一帮吹鼓手》、《小鸭游大城》、《蛀洞与蛀虫》等多种体裁的儿童文学作品，其中，《枞树林历险记》1953年获得了国家教育奖。1955年，他又创作了世界名篇《豆蔻镇的居民和强盗》，再次获得了国家教育奖。
（三）、内容简介。
教育心理学家认为，听到的，只能记住很少的一部分。看到的，能记住一半。真正去参与的，才能记住绝大部分。在本段，我与学生随时互动，让孩子们全程参与，遨游于书海。
新课标要求学生逐渐获得现代社会所需要的语文实践能力。课前，布置学生多渠道搜集《豆蔻镇的居民和强盗》一书的资料，激发了他们学习的兴趣。
首先提出问题：“谁愿意先来和大家交流交流，在你的脑海里豆蔻镇是个怎样的小镇呢?镇上的居民都是什么样子的呢?”
学生进行小组讨论，然后全班交流。
课件出示内容简介。
有个美丽可爱的小镇，它的名字叫豆蔻镇。豆蔻镇的人们善良淳朴,富于同情心,生活愉快而幸福。但美中不足的是,这里有三个强盗,好吃懒做,不守纪律,不讲卫生,最糟糕的是还偷东西。他们被警长捉住后,镇上的人像对待亲人那样关心他们,给予他们无私的爱，使他们受了感动。一次,镇上大楼失火,他们救火立了功。警长因此提前释放了他们,又为他们安排了职业,从此豆蔻镇的生活更加安乐了。
（四）、人物简介。
根据学生的认知规律和年龄及心理特点，在精彩导读之前添加人物介绍，旨在让学生了解人物的性格，为精彩导读埋下伏笔。
课件出示三个强盗及几位主要人物的介绍。
学生自由读、小组讨论，全班交流。
（五）、精彩导读。
初步读文：
课件出示第九章《苏菲姑姑管起家来》。
学生开火车朗读本章内容。
引导学生读书，谁愿意谈谈你对苏菲姑姑和强盗的第一印象。
学生各抒己见，教师适时评价，师生交流。
是不是和我们想象的恰恰相反呀，原来苏菲姑姑这么厉害，强盗这么窝囊呀！
精读细品：
1．找出书中能够体现作者幽默、诙谐的表现手法的句子。引导学生体会作者独特的写作视角和表达方式。
2．“谁住在这块骇人听闻的地方？”把这句换成“谁住在这块脏地方？”可以吗？
引导学生说出自己的观点，强调“骇人听闻”一词是不能换掉的，说明强盗们住的地方脏到了极点，去掉了程度差，表达不出这种效果。
3．“哼！你们，对吗？”苏菲姑姑说，“我相信是你们。请过来，给我说声早安——说准确一点。”
引导学生展开讨论，强调敢和强盗这样讲话，说明苏菲姑姑非常勇敢也很厉害。
4．“咕哝着、鼓起勇气说、非常有礼貌的鞠了一躬、低声说”等词，体现了强盗们非常地害怕和畏惧苏菲姑姑，他们就像是长不大的孩子一样，我们要从字里行间感受作者身上的光芒。
5．“好吧，无论如何，我们得逮捕这几个强盗，把他们带到警察局去。”巴士贤说。
“完全没有这个必要，”苏菲姑姑说，“我来对付这几个强盗—你看我能不能！我将叫他们刨土、种蔬菜、种豆蔻子。我将要把他们变成善良、有用的公民。”
针对这一段落进行小组讨论，点拔。这部分体现了豆蔻镇上的居民是很团结的，他们是来接苏菲姑姑回去的。可是苏菲姑姑非常善良美好、有爱心，明明可以回去，可是她却没有这样做，想留在这里转化强盗，使他们变成“标准”的豆蔻居民。
本部分重点在于指导学生学会阅读。从一个章节中学会方法，初步掌握学习语文的基本方法，最终能够学以致用，逐渐扩大视野，养成良好的学习习惯。
同学们，结局是不是很出乎我们的意料呀！我们要用心去体会和感受作者为什么要这样写？这呀，也就是本书的精妙之处。
再读精彩段落:。
1．找出你认为表达方式最独特的句子并说说理由。
2．读读你认为最有趣的句子。
3．读读你印象最深刻的句子。
指名读，老师和其他学生做适时评价。
（六）、推荐书评。
同学们真是很用心啊，老师感觉到了你们对豆蔻镇的向往。那么大家想不想知道别人是怎么认为的呀！课件出示全球儿童文学官方博客、新浪网友、纽约时报的相关书评。
（七）、总结。
听了这些后，同学们觉得《豆蔻镇的居民和强盗》这本书怎么样呀？
学生各抒己见，教师适时评价，生生互评。
那就立刻去读一读吧，去感受那份珍贵的爱心吧！老师希望同学们能从书中读出不同的精彩和属于自己的那份明亮、鲜艳、清澈和美好。因为我们坚信每个人的眼中都有不同的视角，都能发现独特的、钻石般的美丽风景和知识宝藏。
同学们，豆蔻镇的居民在欢迎你们呀！
八、教学反思。
本课教学中，旨在使学生体会读书的快乐，扩充学生的视野，提高学生的语文阅读和欣赏能力，激发学生对书籍的热爱之情。在施教过程中，学生对自己课前搜集的资料在整理、安排和分享上还有待提高，以后要多多激发学生此方面的兴趣，引导学生探索和掌握运用互联网搜集资料的方式方法，使学习方式方法多样化。
九．方案实施应注意的问题：
在整个教学方案中，首先应注意的是课堂的精华部分—精彩导读，该环节主要是向学生渗透读书方法，教师在讲授的同时，应不断的启发和引导学生进行自主学习，加强小组成员间的合作，进行头脑风暴，共同品味和理解书中的语句感受鲜明的人物性格。还应注意在导语和总结时，都应点明本课的主题“爱”字，使学生在读书时，也能感受到正因为有爱，豆蔻镇才这样的吸引人，镇上的人们才会在作者的笔下熠熠生辉。在品味书香的过程中，“爱心”会像一股滋润的暖流一般，缓缓流进学生的心田，丰富着孩子们幼小的心灵，让他们在书籍和知识的海洋中畅游。
阅读节讲话稿篇六
亲爱的老师们，亲爱的学生们：
大家早上好！我今天国旗下演讲的题目是《在书香中快乐成长》。
说到书，我们自然会想到上学的任务——。是的，在课堂上，在老师的指导下，我们努力学习，努力学习。我们看课本，语文书，数学书，理科书等等。在书中，在每一个精彩的字里，我们吸收着人类智慧的结晶，我们的大脑一次次接受着知识的洗礼，我们感受着成长的快乐。其实，在课堂上好好看书，只是为我们课外多读书打好基础。
当我们背上心爱的书包，面对初升的太阳，走进校门时，我们开始有了读书的能力。同学们，我们学汉语拼音的时候，开始尝试用拼音拼读课外书，看漂亮的图片，拼读图片下面的单词。你会自豪地大声朗读有文字的故事，故事的悲欢离合会给你带来无尽的快乐；当我们逐渐认识了很多汉字，就可以自己看故事和文章了。你知道的故事，你知道的世间万物，让你变得更聪明，看起来更骄傲。当我们能阅读世界上的每一本书和每一份报纸时，我们就会有更多的智慧。
"问问运河在哪里是畅通的，因为那里有活水的源头！"读书使人聪明，智慧；阅读使人高尚文明；阅读使人变得明智和雄辩。因为读书，我们的心会更纯洁，更美好！
同学们，什么样的教室最漂亮？满是优雅书籍的教室最美！什么样的学校最美？满是书的学校最美！因为有一群漂亮的老师和爱读书的孩子。同学们，我们的教室是最漂亮的。每个班都有一个书角。据我观察，班级的书角有很多书。让我们中午拿出自己喜欢的书，和大家分享读书的快乐。我们学校是最漂亮的。我们图书馆有成千上万本书，可以给我们更多的选择。
同学们，让我们在老师的指导下，课外阅读，让书香书籍与我们一起快乐成长，让我们的精神世界更美好。
我的演讲结束了，谢谢！
阅读节讲话稿篇七
刘向说：“书犹药也，善读可以医思。”行走于瑰丽迷人的书山，穿越浪花激越的书海，阅读就象聆听良师的谆谆教诲,与益友的切切交谈。阅读是时间的沉淀，是智慧的结晶，是畅游前年的时空旅行。
历史上不乏爱读书的人物。勤学李密牛角挂书；少年王冕僧寺夜读；孔子韦编三绝；诗圣杜甫读破万卷书；还有创造马背书馆、昆山无书趣谈的顾炎武这些典故妇孺皆知。
古今中外，也不乏因为阅读而改变人生命运的'例子：匡衡出身贫寒，凿壁借光，佣身求读而成丞相；诸葛亮躬耕南阳，博览群书，独观大略而成蜀相；苏秦夜以继日，头悬梁，锥刺骨，刻苦攻读而“合纵”六国。
三更灯火五更鸡，正是少年读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。所以，请你阅读吧，无论是战戈惊天的三国，还是情诗千载的红楼，总有些词句能拨你心玄。请你阅读吧，无论是诸子百家还是唐诗宋词，总有些思想导你前行。阅读吧，它会让你视通四海，思接千古，与智者交谈，与伟人对话。阅读吧，它会让你在有限的长度内，宽广辽远，波澜壮阔，奔腾汹涌，浩荡激越。阅读吧，就像捧起一份厚重的寄望，在埋藏前年的泥土中去发掘美丽琥珀，在发黄书香的纸页中去寻找曾经的热血荣光！高尔基有句名言：书籍是人类进步的阶梯。对于每个人来说，书籍更是我们生命的云梯，那就让我们怀着梦想，乘着一层层的云梯青云直上吧！
阅读节讲话稿篇八
亲爱的老师、同学们：
大家好！
“一日无书，百事荒芜”，这是西晋历史学家陈寿说的一句话，意思是说一天没有看书，就没有心情去做其他事了，可见书对人类是多么重要。书也是我生活的伴侣，它们陪伴着我一起长大。
我爱阅读，看起书来就入迷。我看到书中开心幽默的情节会哈哈大笑，看到主人公悲惨的遭遇会跟着偷偷掉眼泪。每次一拿起书就不愿放下，总想把它一口气读完。有时妈妈叫我吃饭，我随口应声“哦”，又把头埋进书的海洋；有时妈妈叫我睡觉，我满口答应“来了”，身体却纹丝不动。妈妈叫了一遍，两遍……最后总得板起脸来气冲冲地说：“到底吃不吃？再不吃就别吃了”“立刻睡觉，否则书本没收”。这样的呵斥声几乎每天都有。妈妈总是无奈地说我是条书虫，看起书来就丢了耳朵。
我爱阅读，阅读让我增长知识，教我做人的道理。记得有本书叫《小故事大道理》，里面通过许多小事情来引出许多大道理，让我懂得了怎样树立奋斗目标，怎样做人处事。《上下五千年》记载的都是历史知识。《昆虫记》讲述了各种昆虫的生活习性……各种书都有各自的用处，像老师一样教给我许多课堂里没有的知识，开阔了我的视野。
书是我的良师益友。阅读使我快乐，阅读让我进步，阅读伴我成长！
阅读节讲话稿篇九
亲爱的老师和同学们：
大家好。
“当你需要帮助时，书会伸出援手;当你感到痛苦时，书籍会治愈你的伤口;当你迷失在人生的荆棘路上，书就像一座灯塔，为你指明了航程……”这是我在读书笔记里写的一段话，因为我深深地爱着读书。
然而，并不是每个人天生喜欢阅读。小学的时候，我是最麻烦的读者之一。每次拿起一本书，看着毫无生气的方字，总是喊着无聊。后来我是怎么喜欢读书的?这应该从语文课前活动开始.
曾经有一次语文课前活动，玩成语接龙游戏，每个学生要轮流回答一个成语。《千天气》《千军万马》.所有的学生都顺利通过了海关。轮到我了，但脑子里嗡嗡作响，同学们都用焦虑的眼神看着我。我后面的同学急得跺脚，“马，马大哈!”不知怎么的，我突然脱口而出，直到全班哄堂大笑，我才知道自己开了个天大的玩笑。我又羞又恼，恨不得找个地缝钻进去。老师走过来拍拍我的头说：“没关系。你以后要注意多看书积累知识!”所以，我暗暗下定决心，要多读书，知道很多知识。
渐渐的，我真的很喜欢读书，因为书带给我无尽的乐趣。我为火柴小女孩的命运祈祷，为琅琊山五壮士的悲惨殉难流泪，为诸葛亮的大才大艺赞叹……我被书海深深陶醉。
那是深秋的晚上，我期中考试考得很差。放学后，我满怀痛苦和绝望回到家。透过模糊的泪光和昏暗的灯光，我看到书架上的书《钢铁是怎样炼成的》。看完之后，我体会到了主人公保罗不屈不挠的战斗精神，这种精神唤起了我的勇气，也给我的身体注入了巨大的力量。是的，遇到这么小的挫折一定要崩溃吗?我重新打开试卷，仔细分析错误，为自己制定了以后的学习计划。我对自己说：“我一定要像保罗一样成为生活中的强者!”终于，我一下子考到了期末。这些都是读书给我的智慧和力量!
阅读给我知识、快乐和力量。我是在读书中长大的!
阅读节讲话稿篇十
大家好！
今天我们在这里进行一个简短的阅读节闭幕仪式。
从本学期十月份开始，我校围绕本届阅读节的主题“让我们静静打开一本书”开展了多项丰富多彩的系列活动。
活动中，我们各班的图书柜都建立起来了，班级同学你带一本，我带一本，就这样充实起来。借阅、归还、借阅，归还，秩序井然。如今，在图书柜中借书已经成了我们在学校的必修课，是我们生活的一部分。所以，班级图书柜俨然是我们知识的宝库，在那里有安徒生、沈石溪、曹文轩、罗纳德达尔等一系列国内外著名的作家；在那里还有小豆豆、笨笨猪、旺达、青铜和葵花等。静静地打开一本书，徜徉于这些优秀的儿童文学作品中，我们学会了欣赏，学会了感动，我们的内心也变得沉静与丰盈。
一只母鸡生了一个又白又干净的蛋，另一只母鸡生了一个大家从未见过的大鸡蛋，还有一只母鸡生了一个方形的彩色蛋。哪个蛋你认为最奇妙呢？在你的心中又会有怎样更奇妙的蛋呢？低年级的小朋友通过现场创作，为我们展现了一个个他们心目中最为奇妙的鸡蛋：大花蛋、飞天蛋、动物蛋、水滴蛋、爱心蛋等。
一只麻雀和一只猎狗搏斗，结果麻雀居然赢得了胜利。是什么力量让麻雀能够战胜比自己大好几倍的猎狗呢？这都源于那份爱，母爱的力量。放学时给我遮风挡雨的妈妈、冬日里为我添衣加被的妈妈、学习上对我严厉有加的妈妈……五年级的同学让我们深深感受到他们身边的那些母爱，伟大的母爱。
《去年的树》是我们图书馆中年级的阅读书籍，它让我认识了新美南吉，于是就阅读了他的另一本著作——《小狐狸阿权》。六年级的同学非常了不起，在较短的时间内阅读了书中期中的一个小说，而且又能高质量地完成读后感。另外，更为难能可贵的是，他们能够从不同的角度去看待这个小说——冲动的兵十、恶作剧的狐狸等，观点鲜明，思想独特。
前些日子，我买到了很长时间就想买而又一直没买到的书，办公室王老师看见了，马上打开抢先阅读起来，一会儿，她便要求我帮她也买上一本。是什么原因让她如此的迫不及待？那是因为她在书中看到了关于那些动物的几段描述：“毛虫：瞧，这儿有一条，直直的，长长的，美得像根面条。”“萤火虫：有什么事呢？晚上九点钟了，它屋里还亮着灯。”“驴：这只长大了的兔子。”你看，多么生动的语言，不拘一格的想象，这样的书籍是经典的，它就需要我们去打开，去阅读，去发现书中那些闪着光亮的文字。
静静地打开一本书。每天早晨到校还未上课，请你静静地打开一本书；中午作业都忙完了还有剩余时间，请你静静地打开一本书；放学回家，漫长的冬夜里也请你静静地打开一本书……因为没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马，能像一页跳跃着的诗行那样——把人带往远方……希望我们所有的老师和同学都能够打开一本书，相信在书中你会寻找到一段自我，收获到一份美好。
同学们，你们知道世界上有一个属于读者的节日吗?它叫“世界阅读日”。联合国教科文组织从1995年起，将4月23日定为“世界阅读日”。设立此节日的目的就是为了号召全人类重视读书并重拾读书的乐趣。要求社会成员人人读书,使图书成为生活的必需品,读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。
自“世界阅读日”宣布以来，已有超过100个国家和地区参与此项活动。在每年的这个时候，各国把读书的`宣传活动变成一场热热闹闹的欢乐节庆。明天就是第19个世界阅读日。在节日来临之际，学校举行第四个阅读节，就是号召同学们与世界人民一起阅读，共同体验阅读的乐趣，一起汲取书籍的营养，一起参与阅读的欢乐庆典。本届阅读节为期一周，主题是“诵读国学经典，弘扬中华美德”。学校将开展一系列与阅读有关的活动，请全校师生积极参与。
同学们，每年这个时候，读书都会成为人们热议的话题。书，是我们人类亲密的伙伴、贴心的朋友、无声的教师。知识就是力量，而我们习得知识的重要来源就是书本，(http://申请书 )因此，书自然成为给予我们无限力量的文化源泉。当我们疑惑迷惘、孤单寂寥时，书可以为我们安抚心灵，排忧解惑，它是一盅最美味的心灵鸡汤。因此，阅读既是我们获得知识和力量的手段，更是我们精神生活的第一需要，我们离不开“阅读”。
我国著名的马克思主义经济学家《资本论》最早的中文翻译者王亚南，1933年乘船去欧洲，客轮行至红海，突然巨浪滔天，船摇晃得让人无法站稳。这时，戴着眼镜的王亚南，手上拿着一本书，走进餐厅，恳求服务员说：“请你把我绑在这根柱子上吧!”服务员以为他是怕自己被浪头甩到海里去，于是遵照王亚南的指示，将他牢牢地绑在了柱子上。绑好后，王亚南翻开书，聚精会神地读起来。船上的外国人看见了，无不向他投来惊异的目光，连声赞叹说：“啊，中国人，真了不起!”
选择读书，就选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获;选择读书，就选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由。
我们知道，一个良好的习惯，可以让人终生受益。尤其是一个良好的阅读习惯，带给人一生的幸福、快乐是无与伦比的。“书籍是全人类进步的阶梯，是全世界的营养品。”一个人成功的因素不只是读书，但是，读书却是一个人成功的重要因素。古今中外，凡是伟人、名家或成功人士，无不与好书为友，无不在“让读书成为习惯”中走向成功的。
同学们，你们想使自己变得更聪明吗?你们想使自己的学习优秀而又轻松吗?那就请你多读书，读好书!让我们现在就开始阅读吧，不仅仅是在阅读节这一天，这一周里。因为，读书是一项个性化的体验，其中的美妙，非亲历而不能体会;读书需要积累，没有数量上的积累，你还是不能达到成功的彼岸。“人生应该读几本垫底的书。”这是人民教育家陶行知先生曾经说过的一句名言。
同学们，让我们把握每个瞬间，和书籍交朋友，让我们一起在书的世界里流连，让我们一起在书的世界里陶醉，让我们的美丽人生在书的世界里扬帆启航!
亲爱的老师们，同学们：
早上好！
伴着明媚的阳光，和煦的春风，我们迎来了北桥小学首届校园阅读节。在此，我谨代表学校向本次校园阅读节的开幕表示最热烈的祝贺！
高尔基说，书是人类进步的阶梯。莎士比亚说，书籍是全人类的营养品。可见，书籍对于我们来说，何其重要。你们知道吗？当今的美国、德国、日本等发达国家都已经进入了读书时代，70%的德国人读书像用餐一样平常，美国人的读书时间占业余时间的35%，日本人更是连洗澡也在看书。所以，他们走在了世界的前列。我们中华民族历来是爱好读书的民族，凿壁借光、囊莹映雪、悬梁刺股等读书故事早已成为激励人们刻苦读书的佳话。
少年时候的周恩来就知道：为中华之崛起而读书。鲁迅小时候在江南水师学堂读书，由于成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章，他立刻把奖章拿到街头卖了，然后买了几本书和一串红辣椒。每当夜里读书，寒气难当时，他便摘下一颗红辣椒，放进嘴里咀嚼，辣得满头大汗，用这种方法驱寒坚持读书。由于鲁迅先生勤奋刻苦读书，终于成为我国著名的文学家。 “读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩”。一个人的成长，离不开书籍；一个人的自我完善，离不开书籍；一个民族的振兴，一个国家的强盛，同样离不开书籍。
同学们，今天学校启动读书活动，旨在倡议我们多读书，读好书，从小养成爱读书的好习惯。我们读书节的开展时间是从4月开始至6月结束。在读书节活动中，我们将通过 “讲故事比赛”、 “绘画比赛”、“课外阅读摘记”、 “手抄报比赛”、 “征文比赛”“作家进校园”等活动，鼓励大家多读红色经典，多读中外名著，让经典伴随我们成长。一本好书就是一位很好的老师，它可以陶冶一个人的情操，塑造一个人的灵魂，激励人奋发有为。温-家-宝说：“读书可以改变人生，人可以改变世界。”
最后，我想用朱永新教授的四句话结束今天的讲话：
——阅读，让贫乏和平庸远离我们！——阅读，让博学和睿智拯救我们！
——阅读，让历史和时间记住我们！——阅读，让吾国之精魂永世传承！
最后，祝我们的阅读节取得圆满的成功，祝同学们在阅读节的各项活动中都有收获。谢谢大家！
阅读节讲话稿篇十一
书，是人类进步的阶梯，书，是精神的食粮，书，是开启智慧的钥匙，书，是广阔无边的海洋，……这样赞美读书的名言举不胜举。人们爱书，是为了让灵魂得到升华和净化，让精神得到满足与鼓励，让生活更加充实和美好。几千年来，迷失了多少曾经繁荣的文化，而书籍，却一代又一代的传承了下来，流传至今。几千年来，人类苦苦地寻求进步与发展，而书籍，就是最大的功臣，吸取前人的教训，在原有的文化中加以改良，加以探索，人类就是在这曲折迷茫但从未间断的道路上发展壮大。
阅读名著，走进名人的内心世界，用心灵的默契和不变的真诚与他们沟通，交流，但这并非是普通的对话，千言万语，早已化为眼前带着淡淡的油墨香的纸张上那跳动的文字。可我的思绪，却随着那些跳动的文字飘回了名人的时代，仿佛看见了当时的社会人类生活。贫穷，不幸，悲哀，绝望，黑暗，幸福，富裕，美满，欢乐，光明……这都是他们所经历的，也正是这些多舛的经历，让他们在人生大起大落的平静后获得了不同的感悟，也因此挥笔写下了流芳百世的著作。
与经典同行，收获的是一份知识与启迪;与名人牵手，收获的是一份与坚持与感动。我愿与大家一起，在书籍的海洋里畅游，一生一世!
阅读节讲话稿篇十二
《堂吉诃德》的小说主人公原名叫阿伦索·吉哈达，是一个穷乡坤，他五十来岁，对当时风靡社会的骑士小说入了迷，自己也想仿效骑士出外游侠。他从家传的古物中，找出一付破烂不全的盔甲，自己取名为堂吉诃德·德·拉曼恰，又物色了一位仆人桑丘和邻村一个挤奶姑娘，取名杜尔西尼娅，作为自己终生为之效劳的意中人。然后骑上一匹瘦马，离家出走。
堂吉诃德还按他脑子里的古怪念头行事，把风车看作巨人，把羊群当做敌军，把苦役犯当作受害的骑士，把酒囊当作巨人头，不分青红皂白，乱砍乱杀，闹出许多荒.唐可笑的事情，他的行动不但与人无益，自己也挨打受苦。他最后一次到家后即卧床不起，临终才明白过来。他立下遗嘱，唯一的继承人侄女如嫁给骑士，就取消其继承权。塞万提斯写《堂吉诃德》时，为的是打击、讽刺胡编乱造、情节离奇的骑士小说及其在人们中造成的恶劣影响。
本打算写成几个短篇故事，后来写着写着，人物形象越来越现实，直接描绘了西班牙社会给人民带来的灾难，成为我们了解和研究西班牙当时社会政治、经济、文化和风俗习惯的一部百科全书。我认为塞万提斯采用讽刺夸张的艺术手法，将现实与幻想结合起来，塑造了堂吉诃德这一经典的人物形象。这部作品看似荒.唐不经，其中却隐含着作者对当时西班牙社会现状的深刻理解，以及对堂吉诃德这类人物的肯定与同情。可以说，这是一部充满着滑稽夸张的.喜剧因素，同时又蕴涵着发人深省的悲剧成分的现实着作。
阅读节讲话稿篇十三
大家上午好！
很乐意为即将开始至三月中旬的读书节做动员讲话，今天我国旗下讲话的题目是——《涵育素养，从阅读开始》，这也是本次读书节的主题。
纵观人类历史，不论是国内还是国外，因勤奋读书而改变自己的命运，改变国家、民族的命运，甚至影响人类文明进程的人和事多的是。记得有位教育家说过：学校首先意味着读书。是的，读书就意味着教育，读书就意味着学校。我认为：我们不应只满足于学习成绩的优秀，更应在书的海洋里有着自己的生活。从阅读开始，涵育素养，彰显我们的平和淡定、雄伟智慧。
有人说，不读书的人只生活在现在，而常读书的人是同时生活在三个时代——过去、现在和将来。常读书的人会思考，心态更平和；常读书的人言行有气质，素养会更高；常读书的人将来一定会更加美好！
那么，我们该怎样去做？提几点建议，供大家参考：
建议一、利用点滴时间来读书。功课多，作业多，仍可以利用零散的时间读读书。晨读、早读和课间，饭前、饭后和双休，节假、暑假和寒假都可以读书，积少就能成多。“没时间读书”其实只是我们的借口而不是真正的原因。真正原因是没有阅读的习惯。
建议二、好读书，更要读好书。从经典中知晓时代变迁；从圣贤哲理中感悟世间万象，沿着前人的道路，跨越前人的脚步勇敢前行。
建议三、博览群书，也要读以致用。多读书，还要多思考，只有将所读与学习工作和社会发展结合起来，才能更好的做到知行统一。
建议四、坚持读书。伟人说过：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。坚持每天读一点，把读书视为一种生命方式，从前人的智慧中读出美丽与充实。
老师们、同学们，行动起来！积极参与到学校举行的各项读书活动中来，让浓浓的书香充溢校园的各个角落，让师生共读成为学校亮丽而永恒的风景。
老师们、同学们：与书相伴的人生，一定有生气，有品味；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。预祝学校读书节活动取得圆满成功！预祝每一位师生在读书节里能有丰硕的收获！预祝大家在即将到来的假期里安全、健康、充实，新年快乐！读书快乐！谢谢！
阅读节讲话稿篇十四
老师、同学们：
大家好！在xx年刚刚到来之际，我们学校第四届以“乐读、会读、多读”为主题的校园阅读节就要闭幕了。借此机会，我代表学校向为阅读节付出辛勤劳动的老师们表示深深的感谢，向在阅读节期间取得进步的同学们表示诚挚的祝贺！
通过读书活动，学校涌现出了一大批读书先进集体、先进个人，其中一年（3）班（4）班、二年（2）班（3）班、三年（2）班（3）班、四年（1）班（3）班（4）班、五年（1）班（3）班、六年（1）班（3）班获得“书香班级”称号，吴睿恒、林亦君等103位同学被评为“书香少年”，任鹏威、郑子伊等71位同学家被评为“书香家庭”，王妍之、丁涵磊等180多同学获得年段古诗词考级优秀学生称号，六年级的陈登云、林泽胤、郑思远、余如意、杨鹭、陈慧婷、吴佳蕊、孙新胜、陈祖铮、陈庆荣、邱红豆，五年级的林亮、邱红叶、陈彦敦、林宇程、吴为、邱莉南和三年级的吴贺天等19位同学通过古诗文十级考核，130位同学优秀习作收入学校第四期《童年的拔节声》习作汇编中，陈止戈等300多位同学参加了个人习作汇编展出，并有12位同学获得学校“小作家”称号。
另外，在阅读节期间，我们的老师以身示范，做读书的表率。老师们在认真上好读书指导课，为学生推荐了读物，做阅读指导的同时，踊跃参加学校组织的“品味书香，点燃智慧”读书活动，积极写读书学习体会，开展读书交流演讲会，汇编读书心得文集。其中杨赛芳、林敏燕、曾秀兰、林玲、薛鑫暹、徐翠榕、谢云艳、刘翠霜等8位老师获学校教师读书心得文章评选一、二等奖，并登台演讲。读书，使教师的目光更高远，知识更丰厚，课堂更精彩。
阅读节讲话稿篇十五
老师们、同学们：
早上好！
从今天起，我们全校师生将一起渡过一段特别有意义的时间。因为我们学校的“阅读节”活动将在这一个月举行。
书籍记载着人类成长的历程，把人类文明代代相传，绵延至今。无论是严谨雄辩的哲学思想，还是奥妙无穷的知识，无论是精美绝伦的唐诗宋词，还是神奇有趣的神话传说，无不以书的形式传承至今。书籍是人类进步的阶梯。读书，可以开阔我们的眼界，让我们增长知识，还可以让我们从中得到快乐。读书还能让我们学会思考问题的方法、学到新的本领……我们中华人民共和国的第一任主席xx也特别爱读书，光《红楼梦》就看了三遍，到了晚年行动不太方便的时候，干脆整天呆在书房里不出门了。优秀的文学作品是多彩的一面镜子，透过语言的光辉，折射出作家关于人生，社会的形象理解和哲理思考，体现着各具魅力的个性特征和情感价值，与高尚的人对话，与高尚的思想交流，从中汲取精神营养品，获得内在的自信和外在的能力，并从审美的角度认识生活，体味人生，接受人文精神的陶冶，塑造健全的人格，为今后的人生道路，奠定坚实的路基。
在书中，你可以和历史上最伟大的人物交谈，你可以和人类最优秀的思想对话；读书，还能让我们学到最优秀、规范的语言。那些优秀作品，字字句句都散发着珍珠般的光泽。读多了，你的语言也会变得和它们一样精彩动人。读书是一种美丽，试想：梦中的菩提树下，那是你读书的身影，聆听风从哪个方面吹来，拂去心头的尘埃。万籁俱寂的夜晚，你坐拥一盏灯，沉浸在文学世界里，历史的颤音，人情的冷暖，异域的风情，明日的希冀……都幻化成丝丝神曲，无声的浸入渴盼的心灵。从此你有了怦然心动，有了痴迷，有了顿悟，有了梦中的曲径通幽和高山流水。原国家教委主任柳斌爷爷说：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”
同学们，今天是阅读节的第一天，让我们一起扑向书的海洋，让我们的校园溢满浓浓书香，让我们的`生活充满阅读的快乐！
本届阅读节为同学们准备了丰富多彩的活动，有五六年级的“我所敬仰的历史名人”作文竞赛，三四年级的创意书签比赛，一二年级的“毛虫与蝴蝶”的读书活动。还有书香班级、阅读之星的评选活动。就在今天，我们将请来著名儿童文学作家张菱儿为我们作读书报告会，我们期待着大家的热情参与。
老师们，同学们，书籍是人类宝贵的精神财富，读书是汲取精华的学习方式，读书使人充盈，读书使人成长，读书使人美丽。让我们亲近书本，开拓视野，一起享受学习的快乐，生活的快乐，让我们的校园书香四溢，让我们的生命闪烁亮色！最后，祝我们的阅读节搞得成功，祝同学们在阅读节的各项活动中都有收获，让我们过一个“丰收”的阅读节！
阅读节讲话稿篇十六
老师和学生：
大家早上好。
同学们，你们知道世界上有一个读者节吗？这叫做世界阅读日。自1995年以来，联合国教科文组织将4月23日定为“世界阅读日”。设立这个节日的目的是呼吁全人类重视阅读，重新获得阅读的乐趣。社会的所有成员都被要求学习，以至于书籍成为生活的必需品，阅读成为每个人日常生活中不可或缺的一部分。书籍，积累了人类无限的智慧和想象力，给了人们很多情感的交汇点。读书不仅能拓展当下的空间，还能为人们指明未来的方向。让我们从拿起这个搁置已久的或厚或薄的电源开始阅读。
所以，读书需要抓住每一分钟。一大早到了学校，就可以学习了；中午休息一下，可以看书；睡觉前可以看书。
抓住一天，也就是你不知所措的时候，你可以选择学习；抓住每一天，也就是你抑郁的时候，你可以选择学习；抓住一天，也就是你懒的时候，你可以选择学习；抓住这一天，趁你还有梦想的时候去读书。
如果你选择学习，你选择勤奋和奋斗，你选择希望和收获；
如果你选择学习，你选择纪律和约束，你选择理性和自由；
“人生应该读几本底层书。”这是人民教育家陶行知曾经说过的一句名言。今天，我们将迎来一个“世界阅读日”。同学们，太阳每天都是新的，生活总是充满希望。让我们从现在开始，抓住每一刻，不要犹豫！让我们和书交朋友，让书成为我们成长的基石，让书香书香填满我们的童年！
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