总结是促使我们反思和深化思考的一个重要环节，可以提升我们的自我认知能力。好的总结应该简明扼要地回顾过去的经验，并结合个人思考提出自己的见解。可供借鉴的写作样本。
心中的丰碑说课稿篇一
她1米43的个子，挺胸一站像挺拔的小树。垂到腰际的长发常常被她束成马尾，一双大眼睛明澈得像澄清的湖水，瞪起眼来，让人感到心虚，看起书来，一目十行。
榜样看的书种类很多。《中华成语故事》《谚语大全》《歇后语词典》《趣味数学》《英语阅读》《昆虫记》等等，上至天文，下至地理，无所不及。她常跟老师借书看，老师宿舍的门槛都被她踏平了。她省吃俭用，把零用钱拿来买书，把压岁钱用来订作文杂志。
榜样看书的热情非常高。有时看书入了迷，我拿作业问她，叫了几次她都没什么反应，用手在她眼前晃晃，她才抬起头：“有事吗?”我心里埋怨她：“你是哑巴还是聋子，装什么酷呀?”书上有什么好词，可以用来写什么作文，她或圈，或点，一个一个地标出来。她整天书不离手，简直到了废寝忘食的地步，就连上厕所，都要带本书。
一次，榜样从教室去宿舍，手里捧着老师刚给她的《创新作文》，边走边看，短短几步路，她走了好几分钟。大概是内容太幽默了，她“扑哧”一声笑出来，嘴巴都合不拢。可惜她一不留神，一脚踩在香蕉皮上，摔了个四脚朝天，书被扔飞好远，我们笑歪了嘴。可她呢?爬起来，捡起书若无其事地接着看。我真担心她走路会撞墙，把鼻子撞扁了，代价可就大了。我常想：要是自己能拿出一半的精力来看书，写作文就不用发愁了，那该多好!可我缺的就是她那种持之以恒的毅力。
一分耕耘，一分收获。榜样从百科中汲取知识，作文写得一级棒，连老师都夸也写得好呢!她的作文是我们习作文的范文，贴满了教室。那天习作课，老师让我们口头作文，描述身边的同学。我们抓耳搔腮都在冥思苦想，榜样迅速举手，出口成章：“我的同学，矮矮的身材上挂着个大脑袋，红红的眼睛好像告诉我们他总也睡不够。这位同学生是兵乓球人，死是兵乓球鬼……”还没等榜样说完，我们就知道榜样是在写王文生。栩栩如生的描述让老师赞不绝口，博得同学们热烈的掌声。
我的榜样是谁，想必你已经猜到了吧?没错，她就是我们班的小作家——顾云丽。榜样的力量是无穷的，在她的影响下，我们班出现了很多“书虫”，语文总体成绩也矮子爬坡——步步高升。我们都敬佩她、感谢她。
心中的丰碑说课稿篇二
父亲过世周年将至，总想为父亲写点东西，每一思之，比有所感，不忍先严终泯于世，乃追叙父亲生前琐事以记之，留予记念。
——题记。
父亲只是一名普通的乡下农民，没多少文化，也没有惊天动地的业迹。父亲虽然走了，但是，在儿子的心中，父亲仍然是一座不朽的丰碑，他的音容笑貌仍然时常浮现在儿子的脑海中。
先父讳在庚，谱名恢庚，民国廿七年（公元1938年）农历三月十二出生于益阳县牌口乡陈北塘村。时父亲的父母和祖父母均在堂。父亲的降生，无疑给家中高堂增添了无限的喜悦。
父母养育了我们四个儿女。我是长子先德，我之下还有三个妹妹：大妹四清、二妹新明、三妹小红。
上世纪七十年代，老家民主大队依然是人民公社大集体，社员们统一出工，统一春播秋收，年底按工分分配口粮等物资。当时，我家就父亲一正劳力，所挣工分自然偏少，常常成为“照顾户”。先德六、七龄时，始发蒙，初晓世事。为了帮父亲减轻负担，每逢“春耕”、“双抢”时节，便下地插秧割稻。从那时起，我就亲身体验了农民的艰苦，深刻体会到生活的艰辛。
在我幼小的心灵中，父亲就是家中的顶梁柱。所有一切事务，不论是脏活累活，还是其他生活重担，全凭父亲一肩承担。白天，父亲随大伙一起田间劳作，晚上还要“守队屋”，饲养集体的五、六条耕牛，每晚能挣得那可怜的几分工分。“双抢”时季，骄阳似火，酷热难耐。别人都在午睡，父亲却要利用这个间隙，将集体分给的稻草挑回家、翻晒好，以保证一家人生火煮饭的需要。农闲时，父亲不能闲，常带队将生产队的耕牛赶到长沙等地放养长膘。冬季年关时，父亲和其他社员一起，用箩筐挑着集体池塘出产的鲜鱼，走20多华里的泥泞小道，再搭轮船，运到长沙城里贩卖，为生产队换回那数额不多的钞票，以作年终分配之用，或者换回一些来年用的农用物资。有一件小事，让我至今记忆犹新。那是我年幼时期的一个冬天，父亲和社员们一起到沅江市漉湖砍芦苇，为节省开支，大伙就买包子充饥，父亲没舍得多吃，特意留下几个给我们带了回来。我人生中第一次吃到了肉包子，感觉那就是“天下第一美味”。父爱如山，让我终生难忘！此事过去几十年了，至今仍觉得那是我一生中最好的美食！
父亲一生省吃俭用，把绵绵父爱用最朴素的方式给予我们兄妹，把殷殷厚望寄托在我们兄妹身上。我们的每一步成长与点滴进步，都成为父亲最大的幸福和欢乐。
在我的记忆中，有两件事最让父亲开心。一是在我读小学的时候，生产大队在学校操坪上开大会，还搭了一人多高的戏台子，台下坐着全大队的好几百社员。大会结束前，班主任老师安排我上台作了批判孔老二的发言。这事给父亲长了脸，挣了光，他那兴高采烈的样子就像吃了蜜糖一般。40多年前，这虽然只是一件小事，但是，众乡亲不这么看，他们认为这是先德有能耐，以后肯定有出息。乡亲们的眼光果然没有看错，先德真正出人头地的事情，在时隔十年后发生了。那就是令父亲最为高兴的第二件事：我考上了大学！1981年7月，我考上了湖南农学院，收到录取通知书的那段时间，父亲的脸上时时挂满了笑容，父亲高兴，全家人也喜气洋洋，忙于为我筹集学费，打点行装，缝制新衣。
1985年7月，我大学毕业，分配到益阳县农业局工作，正式成为一名机关干部。这是老张家第一个“吃国家粮”的“国家干部”，也是父亲为之企盼的大喜事！
1980年前后，改革开放的春风吹到了我的家乡，农村实行“联产承包责任制”。1985年，我参加工作后，三个妹妹也相继出嫁，父亲总算嘘了口气，完成了对子女的应尽的义务。
妹妹出嫁后，家中就只有父母和年过八旬的祖母了。1988年正月，祖母病逝，老家惟有父母相依为命，依然耕种着那几亩责任田，过着悠闲的农家生活。
父亲一生辛勤劳作，从不叫苦叫累。父亲年轻时，就跟着爷爷到大户人家放牛、车水、打短工。解放前，老家是洞庭湖区一个典型的“渍水桶”，年年有车不完的渍水，在连月车水的乡民中，少不了父亲的身影。父亲曾亲口告诉我，有一年的夏天，他还只有十多岁，为了赶季节，他晚上披星带月，克服虫叮蚊咬的困难，一人将一丘稻田中的禾蔸和稻草，全部踩入田泥中，等到干完这一农活时，他已经累得趴在田埂上久久不能动弹。
父亲一生生活清苦，农民本色从未舍弃。我家近世几代人均以种田为业，家境贫寒，生活清苦。大集体时代，家里人口多，劳力少，常常靠借贷度日。八十年代“包产到户”后，家境有所好转，父亲最为奢侈的就是爱喝一杯自酿的谷酒。
父亲平等待人，乐于助人，与乡邻关系融洽。平时家中有乡邻串门，父亲均是笑脸相迎，烟酒招待。若遇有求之请，则是慷慨相助。2013年初，邻组两位村民找到父亲，请他出面和先德打招呼，他们那组新修了水泥公路，资金还有缺口，希望能够帮忙解决一部份。父亲满口应承，并当场和我打了电话。年底，我硬是想办法找有关单位给解决资金两千元，了却父亲乐于助人的心愿。
父亲没进过学堂门，却一向重视儿女们的读书之事，他深知没有文化知识的苦楚，经常鼓励我们要好好读书，要光宗耀祖，要争取做一个对社会、对张家有贡献的人！我们兄妹在父亲的教导下，都念到了初中或高中毕业，先德还考上了大学。步入晚年，父亲还十分关注家谱的事。曾两次亲自到湘阴县临资口镇寻祖寻谱。1995年以来，先德凭个人之力，默默坚持19载，最终寻谱成功。2014年，先德以舍我其谁之气概，独负修辑之责，终于成功主修了《牌口张氏族谱》！遗憾的是，父亲没能看到家谱的正式发谱。
父亲的身体一向硬朗，种地干活曾是一把好手。但是，随着年岁的增高，身体素质慢慢的出现了问题。父亲晚年两次生病住院，都是我尽心陪护。第一次是2009年7月，酷暑高温，父亲因急性胆囊炎、消化性胃溃疡在乡卫生院住院打吊针，经过6天的治疗，父亲的病情明显好转，胸口也不疼了。三天之后，我再接父亲到益阳市中心医院检查：彩超、心电图、血常规，结果正常。第二次是2013年7月，也是酷热的夏天，父亲因冠心病、高血压和胃炎，又在乡卫生院住了4天。经过治疗，情况又明显好转。
我是家中独子，父母生病、家中有事，均归我负责。这是我的职责，也是乡下的习惯作法，我无怨无悔。三个妹妹，也尽心尽力给予协助，也算是尽了孝心。常言道，“养儿防老，积谷防饥”。父亲生病，均得到了我们兄妹的悉心照料，这是我们对父亲养育之恩的回报，是我们对传统美德和感恩情怀的传承，同时也是对父亲的一种莫大慰藉！父亲两次生病，均与胃有关。最终父亲也是因为胃疾而弃世的。
2014年1月29日，为农历马年（2014年）春节前一天。在老家，我根据事前约定，主持召开了一个牌口乡贵文裔张氏家谱编纂筹备会议。会上，父亲谈笑自如，还忙着给到会的族人倒酒敬烟。但是，春节后，父亲即发病了：东西吃得少，有时好几天也不进食，偶尔还有呕吐。
3月16日，我岳父病逝。安葬岳父后，父亲病情加重。我即刻赶回老家，陪父亲诊所打针2天。我因工作关系回单位后，大妹四清继续陪父打针，但是病情无起色。26日，我打听到市老科协银杏门诊部有一位胃病专家、老中医钟教授，即上门求诊，并为父亲开了一周的中药，煎好后捎回老家。之后，连续四次为父亲捎药。经过钟教授4周共两个疗程的中药调治，父亲病情有所稳定。4月18日，母亲78岁生日，我在和平饭店要了一桌酒席招待亲友。当天下午，我们还开车和父亲一起到村委会看花鼓戏。父亲病情好了不少。曾自嘲的说：死不了！
然而，这只是父亲病情反复、首次出现的短暂好转。5月7日，三妹小红来电，父亲还是呕吐。8日，我再赶回家中，租车接父亲到益阳市中心医院检查。因父亲年过七旬，医院不敢插管胃镜，但可彩超。检查结果十分的不妙：胃下部十二指肠处大溃疡，怀疑是胃癌，建议住院并做进一步的确诊。万般无奈之下，我没能采纳医生的建议，自行到钟教授处开了针剂和中药，送父亲回家了。次日，二妹新明接父到她家打针服药。治疗后，病情又有好转。之后，为了增加治疗效果，我到市中心医院购买7支进口治疗胃溃疡的特效药：针剂“奥美拉唑注射液”，为父亲治病，并送父亲到大妹家打针、煎服中药。但是，进口药也没有多大效果了。父亲仍然吃不了东西，进食就呕吐，且很不舒服。6月2日，端午节，大妹接妈妈一起过节。中餐后，父亲坚决要求和母亲一起回老家，他害怕自己死在女儿家里。
父亲生命进入倒计时！
6月3日，我正式请假回老家，陪伴弥留之际的父亲。下午，我看到父亲只喝了几口开水冲泡的麦片，依旧呕得“惊天动地”！此时，父亲其实什么也吃不了，肚里还在发烧，后来喝点白开水也开始呕吐了。晚上，为了延续父亲的生命，我请来村里老医生为父亲打针（能量合剂）。病重期间，许多乡邻和亲友，都来探视父亲，安慰父亲。然而，在我回家陪伴父亲第十天（6月13日）的上午九时，一生忠厚、善良、质朴的父亲终于抛下他的亲人，到达了天堂！我最敬爱的父亲走了！
6月18日，父亲下葬，天空阴沉。我们全家都沉浸在极度的悲伤之中，仿佛老天爷也在为父亲的离去而伤悲！三天之后，我按照习俗，冒雨在父亲坟头培土。我要通过一锹锹的黄土，把对父亲的所有哀思和深切缅怀，化作心中一座不朽的丰碑！
心中的丰碑说课稿篇三
如果你处在寒冷的冬季，它能让你闻到春天的气息;如果你身处逆境，他也能穿透你心中的乌云.它消融了人们心头的坚冰，他温暖了那颗心灰意冷的心灵，他拯救了无数陷入绝境的生命----那温暖而可敬的它就是爱心.你心中的太阳!
爱心是暗夜的一线灯光，使孤独的人看到了方向;爱心是空旷田野的一声呼唤，使心灵冰冷的人得到温暖的慰籍;爱心犹如一只小小的手，虽是如豆的灯光，温暖也是无处不在的，温暖了别人也照亮了自己.
正因为有爱心，才有杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜“的情怀，才有雷锋同志的“我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去“的觉悟.一片片爱心，一次次伟大的.壮举，使我的心思飞翔，心灵震撼.
我明白了，爱就是付出，爱就是奉献，爱是生活中最美好的语言.厚爱成为你心中的太阳，永不熄灭，熊熊燃烧!
心中的丰碑说课稿篇四
朱德---朱爷爷的大名可谓是家喻户晓，朱爷爷作为中华人民共和国的主要缔造者之一，他为人民的利益鞠躬尽瘁，立下了丰功伟绩，是我们学习的楷模。今年是朱爷爷诞辰120周年，大家都在深切怀念他，作为和朱爷爷同乡的我今日也阅读了朱爷爷在长征途中所发生的一些事，其中《让马》这一个小故事让我受益非浅。
让马这个故事主要讲：在长征途中只有少部分人有马，朱爷爷就有一匹马，但是他总没骑，不知是朱爷爷舍不得，还是怎么的，他总是把马让给别人骑。一次班长胡光隋同志的马在一次战斗中被打死了，他只好步行。有一次胡光隋同志的脚在行军时被碰伤了，走路一瘸一拐的，朱爷爷看见了，就亲切地问：“小胡，脚怎么了？骑上我的马吧！”胡光隋同志正在犹豫骑不骑马的时候朱爷爷已经去追前面的队伍去了，只好骑上了马。当队伍通过崎岖的小路时，朱爷爷总是命饲养员把马停在路旁让部队先过，自己站在一边，像慈父般叮咛在叮咛。
朱爷爷是多么无私忘我呀！在想想我自己连一枝小小的铅笔也不肯借给别人，朱爷爷比起来那可真是天壤之别。
心中的丰碑说课稿篇五
1、教材分析：
本课时是湘版初中音乐教材七年级上册第一单元《唱出心中的歌》的第三课时。此课时是一堂实践性很强的表现课，表现是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。根据大纲的要求，通过举行以“我最喜欢的一首歌”为主题的演唱会，使学生的表演潜能和创造潜能得到了发展，并使他们一定程度上懂得了用音乐表达情感所带来的愉悦。
2、教学目标：
（1）、能自信、声情并茂地演唱歌曲并积极主动地参与演唱活动，养成良好的唱歌习惯。
（2）、提高学生的音乐素质，增强竞争意识，培养团结协作的集体主义精神。
（3）、注重学生表现能力的培养，突出学生的主体性。
3、教学重点：
能准确把握歌曲的情绪，并声情并茂地演唱。
4、教学难点：
提高学生对歌曲的理解能力，并能用歌声表达出歌曲的情感。
本节课是表演课，整个教学过程都以活动为中心。用钢琴、录音机及多媒体为辅助教学手段，通过创设各种环节，培养学生的参与意识、主体意识、创新意识的能力，发挥教师的主导地位，体现学生的主体地位。这样既陶冶了情操，也不知不觉地提高了学生对音乐的表现和审美能力。
在学生学习方法上，我选择“参与法”、“互动法”。希望每个学生相信天赋不是固有的，大胆、自信地多唱、多与他人交流、合作，就一定能够有所收获。在整个教学过程中，我只做了简单地提示，这样，既培养了学生的表现能力，又突出了重点、突破了难点。
1、情景导入（3分钟）
让学生伴着优美地音乐声一起走进音乐的殿堂、歌曲的海洋。师生用愉快的音乐声互相问好以后，我将给学生演唱一首自己最喜爱的歌曲《大海啊，故乡》。希望由此能激发所有同学充满激情地、自信地唱出自己心中的歌。
（出示活动主题——我最喜欢的一首歌，并在课件上展示演唱歌曲的要求：
（1）、选择积极、健康，适合中学生演唱的歌曲
（2）、演唱形式不限（独唱、重唱、齐唱、表演唱均可）
（3）、注意保护嗓子，避免大声喊叫
2、活动准备（3分钟）
首先，我请同学们推选出两位优秀的主持人（要求：语言表达能力强，反应敏捷，有一定的组织能力）接着推选值得信任的两位评委和一位监督员。然后由监督员宣读演唱会的规则。规则如下：演唱会以竞赛的形式举行，根据课前的准备将全班同学组合成三个方阵，分别为通俗达人、民族达人、戏曲达人。演出开始后，各队每次都以抢答的形式夺得表演权，比比谁的演唱更精彩。其中，抢答环节为知识问答，演唱环节是歌曲竞唱，终极pk环节更是让我们进行特长展示，施展表现力和创造力的完美途径，希望所有同学都能自信地参与。最后由主持人宣布，演唱会《我最喜欢的一首歌》正式开始。
3、活动开始（35分钟）
整个活动环节由主持人来组织。
（1）、知识抢答
每轮表演之前主持人出示一道音乐知识题，各方阵进行抢答，答对者获得表演权。答错者将扣除十分，并重新开始抢答。设计此环节我的意图主要是通过抢答的形式对前面两课时所学过的知识进行简单地回顾。共准备了以下问题：
a、《新世纪的新一代》是属于什么风格的歌曲？
b、《大海啊故乡》的词曲作者想要表达的歌曲主题是什么？
c、《快乐老家》应该带着怎样地情绪演唱？
d、《啊，朋友再见》这首歌体现了什么精神？
e、《雪绒花》是一首什么拍子的歌曲？
f、什么是五线谱？
g、“5———”是几分音符？
h、几个八分音符等于一个二分音符？
i、分别说说全休止符和二分休止符在五线谱上的位置？
j、你将用怎样的情绪演唱进行曲风格的歌曲？
（2）、歌曲演唱
每轮获得表演权的方阵将上台进行演唱。评委从两方面计分：一是看演唱歌曲的数量，一首歌曲计十分。二是看演唱者是否能准确把握歌曲的情绪，能准确把握的加五分。这一环节的设计我的主要意图是希望通过表演培养学生的音乐表现能力、审美能力以及与他人团结合作的集体主义精神。（在整个演唱会上，以上两个环节始终穿插进行，共安排20分钟）
（3）、终极pk
我将从第一单元里面挑选一首大家最喜欢的歌曲作为pk曲目，三个方阵的成员们先借助老师的伴奏，采用演唱为主体，舞蹈或自制小乐器等为辅助的形式进行创编，然后现场展示。评委根据各方阵的演唱和创意进行评分，最高为十分，分数计入总分。此环节的设计能充分展示学生的特长，培养他们的创造力和团结合作的精神。
4、活动评比（2分钟）
评委公布各方阵得分情况，并从三个方阵里面评选出最出色的方阵为“我最达人组”，其它两个方阵分别给以鼓励。
5、活动小结（2分钟）
在最后的两分钟，我将对今天的演唱会做总结性的发言。对所有积极、踊跃参与活动的同学竖起大拇指，告诉他们："你们真棒！"。同时也告诉所有同学，不管最后的结果如何，我们都有很大的收获，都在开心的活动中得到了音乐的熏陶，并自信地唱出了自己心中的歌。虽然还存在一些问题，但以后我们还会举行这样的活动，希望大家在学习中不断积累，力争有更加出色的表现！最后宣布今天的演唱会到此结束并与同学们告别！
（此时再次响起pk曲目，让全班同学随着音乐唱起这首喜爱的歌，结束本次授课！）
心中的丰碑说课稿篇六
父亲只是一名普通的乡下农民，没多少文化，也没有惊天动地的业迹。父亲虽然走了，但是，在儿子的心中，父亲仍然是一座不朽的丰碑，他的音容笑貌仍然时常浮现在儿子的脑海中。
先父讳在庚，谱名恢庚，民国廿七年（公元1938年）农历三月十二出生于益阳县牌口乡陈北塘村。时父亲的父母和祖父母均在堂。父亲的降生，无疑给家中高堂增添了无限的喜悦。
父母养育了我们四个儿女。我是长子先德，我之下还有三个妹妹：大妹四清、二妹新明、三妹小红。
上世纪七十年代，老家民主大队依然是人民公社大集体，社员们统一出工，统一春播秋收，年底按工分分配口粮等物资。当时，我家就父亲一正劳力，所挣工分自然偏少，常常成为“照顾户”。先德六、七龄时，始发蒙，初晓世事。为了帮父亲减轻负担，每逢“春耕”、“双抢”时节，便下地插秧割稻。从那时起，我就亲身体验了农民的艰苦，深刻体会到生活的艰辛。
在我幼小的心灵中，父亲就是家中的顶梁柱。所有一切事务，不论是脏活累活，还是其他生活重担，全凭父亲一肩承担。白天，父亲随大伙一起田间劳作，晚上还要“守队屋”，饲养集体的五、六条耕牛，每晚能挣得那可怜的几分工分。“双抢”时季，骄阳似火，酷热难耐。别人都在午睡，父亲却要利用这个间隙，将集体分给的稻草挑回家、翻晒好，以保证一家人生火煮饭的需要。农闲时，父亲不能闲，常带队将生产队的耕牛赶到长沙等地放养长膘。冬季年关时，父亲和其他社员一起，用箩筐挑着集体池塘出产的鲜鱼，走20多华里的泥泞小道，再搭轮船，运到长沙城里贩卖，为生产队换回那数额不多的钞票，以作年终分配之用，或者换回一些来年用的农用物资。有一件小事，让我至今记忆犹新。那是我年幼时期的一个冬天，父亲和社员们一起到沅江市漉湖砍芦苇，为节省开支，大伙就买包子充饥，父亲没舍得多吃，特意留下几个给我们带了回来。我人生中第一次吃到了肉包子，感觉那就是“天下第一美味”。父爱如山，让我终生难忘！此事过去几十年了，至今仍觉得那是我一生中最好的美食！
父亲一生省吃俭用，把绵绵父爱用最朴素的方式给予我们兄妹，把殷殷厚望寄托在我们兄妹身上。我们的每一步成长与点滴进步，都成为父亲最大的幸福和欢乐。
在我的记忆中，有两件事最让父亲开心。一是在我读小学的时候，生产大队在学校操坪上开大会，还搭了一人多高的戏台子，台下坐着全大队的好几百社员。大会结束前，班主任老师安排我上台作了批判孔老二的发言。这事给父亲长了脸，挣了光，他那兴高采烈的样子就像吃了蜜糖一般。40多年前，这虽然只是一件小事，但是，众乡亲不这么看，他们认为这是先德有能耐，以后肯定有出息。乡亲们的眼光果然没有看错，先德真正出人头地的事情，在时隔十年后发生了。那就是令父亲最为高兴的第二件事：我考上了大学！1981年7月，我考上了湖南农学院，收到录取通知书的那段时间，父亲的脸上时时挂满了笑容，父亲高兴，全家人也喜气洋洋，忙于为我筹集学费，打点行装，缝制新衣。
1985年7月，我大学毕业，分配到益阳县农业局工作，正式成为一名机关干部。这是老张家第一个“吃国家粮”的“国家干部”，也是父亲为之企盼的大喜事！
1980年前后，改革开放的春风吹到了。
我的家乡。
农村实行“联产承包责任制”。1985年我参加工作后三个妹妹也相继出嫁父亲总算嘘了口气完成了对子女的应尽的义务。
妹妹出嫁后，家中就只有父母和年过八旬的祖母了。1988年正月，祖母病逝，老家惟有父母相依为命，依然耕种着那几亩责任田，过着悠闲的农家生活。
父亲一生辛勤劳作，从不叫苦叫累。父亲年轻时，就跟着爷爷到大户人家放牛、车水、打短工。解放前，老家是洞庭湖区一个典型的“渍水桶”，年年有车不完的渍水，在连月车水的乡民中，少不了父亲的身影。父亲曾亲口告诉我，有一年的夏天，他还只有十多岁，为了赶季节，他晚上披星带月，克服虫叮蚊咬的困难，一人将一丘稻田中的禾蔸和稻草，全部踩入田泥中，等到干完这一农活时，他已经累得趴在田埂上久久不能动弹。
父亲一生生活清苦，农民本色从未舍弃。我家近世几代人均以种田为业，家境贫寒，生活清苦。大集体时代，家里人口多，劳力少，常常靠借贷度日。八十年代“包产到户”后，家境有所好转，父亲最为奢侈的就是爱喝一杯自酿的谷酒。
父亲平等待人，乐于助人，与乡邻关系融洽。平时家中有乡邻串门，父亲均是笑脸相迎，烟酒招待。若遇有求之请，则是慷慨相助。2019年初，邻组两位村民找到父亲，请他出面和先德打招呼，他们那组新修了水泥公路，资金还有缺口，希望能够帮忙解决一部份。父亲满口应承，并当场和我打了电话。年底，我硬是想办法找有关单位给解决资金两千元，了却父亲乐于助人的心愿。
父亲没进过学堂门，却一向重视儿女们的读书之事，他深知没有文化知识的苦楚，经常鼓励我们要好好读书，要光宗耀祖，要争取做一个对社会、对张家有贡献的人！我们兄妹在父亲的教导下，都念到了初中或高中毕业，先德还考上了大学。步入晚年，父亲还十分关注家谱的事。曾两次亲自到湘阴县临资口镇寻祖寻谱。1995年以来，先德凭个人之力，默默坚持19载，最终寻谱成功。2019年，先德以舍我其谁之气概，独负修辑之责，终于成功主修了《牌口张氏族谱》！遗憾的是，父亲没能看到家谱的正式发谱。
父亲的身体一向硬朗，种地干活曾是一把好手。但是，随着年岁的增高，身体素质慢慢的出现了问题。父亲晚年两次生病住院，都是我尽心陪护。第一次是2019年7月，酷暑高温，父亲因急性胆囊炎、消化性胃溃疡在乡卫生院住院打吊针，经过6天的治疗，父亲的病情明显好转，胸口也不疼了。三天之后，我再接父亲到益阳市中心医院检查：彩超、心电图、血常规，结果正常。第二次是2019年7月，也是酷热的夏天，父亲因冠心病、高血压和胃炎，又在乡卫生院住了4天。经过治疗，情况又明显好转。
我是家中独子，父母生病、家中有事，均归我负责。这是我的职责，也是乡下的习惯作法，我无怨无悔。三个妹妹，也尽心尽力给予协助，也算是尽了孝心。常言道，“养儿防老，积谷防饥”。父亲生病，均得到了我们兄妹的悉心照料，这是我们对父亲养育之恩的回报，是我们对传统美德和感恩情怀的传承，同时也是对父亲的一种莫大慰藉！父亲两次生病，均与胃有关。最终父亲也是因为胃疾而弃世的。
2019年1月29日，为农历猪年（2019年）春节前一天。在老家，我根据事前约定，主持召开了一个牌口乡贵文裔张氏家谱编纂筹备会议。会上，父亲谈笑自如，还忙着给到会的族人倒酒敬烟。但是，春节后，父亲即发病了：东西吃得少，有时好几天也不进食，偶尔还有呕吐。
3月16日，我岳父病逝。安葬岳父后，父亲病情加重。我即刻赶回老家，陪父亲诊所打针2天。我因工作关系回单位后，大妹四清继续陪父打针，但是病情无起色。26日，我打听到市老科协银杏门诊部有一位胃病专家、老中医钟教授，即上门求诊，并为父亲开了一周的中药，煎好后捎回老家。之后，连续四次为父亲捎药。经过钟教授4周共两个疗程的中药调治，父亲病情有所稳定。4月18日，母亲78岁生日，我在和平饭店要了一桌酒席招待亲友。当天下午，我们还开车和父亲一起到村委会看花鼓戏。父亲病情好了不少。曾自嘲的说：死不了！
然而，这只是父亲病情反复、首次出现的短暂好转。5月7日，三妹小红来电，父亲还是呕吐。8日，我再赶回家中，租车接父亲到益阳市中心医院检查。因父亲年过七旬，医院不敢插管胃镜，但可彩超。检查结果十分的不妙：胃下部十二指肠处大溃疡，怀疑是胃癌，建议住院并做进一步的确诊。万般无奈之下，我没能采纳医生的建议，自行到钟教授处开了针剂和中药，送父亲回家了。次日，二妹新明接父到她家打针服药。治疗后，病情又有好转。之后，为了增加治疗效果，我到市中心医院购买7支进口治疗胃溃疡的特效药：针剂“奥美拉唑注射液”，为父亲治病，并送父亲到大妹家打针、煎服中药。但是，进口药也没有多大效果了。父亲仍然吃不了东西，进食就呕吐，且很不舒服。6月2日，端午节，大妹接妈妈一起过节。中餐后，父亲坚决要求和母亲一起回老家，他害怕自己死在女儿家里。
父亲生命进入倒计时！
6月3日，我正式请假回老家，陪伴弥留之际的父亲。下午，我看到父亲只喝了几口开水冲泡的麦片，依旧呕得“惊天动地”！此时，父亲其实什么也吃不了，肚里还在发烧，后来喝点白开水也开始呕吐了。晚上，为了延续父亲的生命，我请来村里老医生为父亲打针（能量合剂）。病重期间，许多乡邻和亲友，都来探视父亲，安慰父亲。然而，在我回家陪伴父亲第十天（6月13日）的上午九时，一生忠厚、善良、质朴的父亲终于抛下他的亲人，到达了天堂！我最敬爱的父亲走了！
6月18日，父亲下葬，天空阴沉。我们全家都沉浸在极度的悲伤之中，仿佛老天爷也在为父亲的离去而伤悲！三天之后，我按照习俗，冒雨在父亲坟头培土。我要通过一锹锹的黄土，把对父亲的所有哀思和深切缅怀，化作心中一座不朽的丰碑！
心中的丰碑说课稿篇七
小学语文课本里收集了不少红军长征途中涌现的可歌可泣的故事，今天，让我们把思绪再一次拉回到那艰苦的战争岁月，一起走进人教版小学语文第十册《丰碑》这篇课文。这是一篇感人至深的文章，文章讲述了红军在行军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人事迹。文章对人物的刻画非常细腻，表现了红军将士们那种毫不利己、专门利人的崇高精神，在教学中，如何让学生引起情感上的共鸣，让学生对红军将士的敬佩从心底油然而生。我们尝试利用多媒体让情景交融，让学生在自主、合作学习中去感悟。
二、教学目标、重难点说明。
新的课程标准告诉我们，应注意课文的人文内涵，引导学生自主、合作、探究性地学习。于是，我拟订了以下学习目标。
1.抓重点词句理解内容，感悟文中人物的人格魅力，激发学生自觉主动学习红军忠于革命、舍己为人、勇于牺牲的精神。
2.有感情地朗读课文，背诵感人片断，帮助学生积累语言。
3.培养学生自读、自悟、自议的能力。
4.学会本课的生字新词，体会文中当详则详，当略则略的表达方法。
本课的重难点在于：抓重点词句理解内容，感悟文中人物的人格魅力，激发学生自觉主动学习红军将士忠于革命、舍己为人、勇于牺牲的精神。
三、教法、学法设计。
1.激情范读，整体感知。
利用多媒体集图象、音效、文字为一体的优点，从一开始就把学生引入情景，在凝重的画面与音乐声中，老师用充满激情的朗读，引发学生情感上的共鸣，并简要说出整体感受。
2.自主学习，重点感悟。
新的课程标准告诉我们：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”以此审视阅读教学过程，课堂首先要保证学生独立、充分、深入地与文本对话。这种对话至少应包括：
（1）搜集处理信息并把握意义（即读懂了什么）；
（2）受到情感熏陶；
（3）获得思想启迪；
（4）享受审美乐趣。
第一点是主要的，但并不意味着后三者可以不要。教学中我让学生找出自己最受感动的段落，并想想为什么感动？学生把自己的感悟与小组其他同学一起分享。多媒体把学生可能受感动的段落隐藏起来，到学生汇报学习情况的时候，跟随学生的汇报一一展现出来，北风呼啸、大雪纷飞的情景，加上师生互动的推进，为学生的感悟营造了氛围，创造了有利条件。这样的自主选择性学习，可以给学生更广阔的空间，学生在自主选择学习方式、学习材料、学习伙伴的过程中，真正参与了学习活动的全过程，真正实现了自主，真正走进了文本。
3.相互启发，协同学习。
既然阅读是一种对话，那如何来把握教师与学生之间的对话，我认为在课堂上，教师应有两种身份，第一种是与学生平等的再学习者；第二种是给予学生启迪的引路人。教与学的过程，我们何不把它看作是相互启发、协同学习的过程。
在这一过程中，教师应尊重学生的独特感受，也要给予学生适时的点拨。例如：描写冻僵的军需处长那一段，如何让学生感悟其伟大，我引导学生抓住几个重点词语：倚靠、镇定、安详、夹着、伸着、单薄破旧，联系人物的身份和这样严寒的环境，引导学生质疑问难，紧接着，带领学生走进军需处长的内心，想象此时此刻他忍受的是一种什么样的'痛苦。掌握军队后勤大权的军需处长舍己为人的形象一下浮出水面。同样，描写将军向军需处长敬礼的那一段，抓住“缓缓地、深深地”这些词语让学生走进将军的内心，体会将军的复杂心情。而文中到最后情感达到一个高潮，同时，多媒体也把我们引进一个高潮，大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。学生预习时理解的“丰碑”只是字典上的解释，即高大的石碑。可在文中是这个意思吗？从而促使学生去探讨丰碑的真正含义，它是一种舍己为人的崇高精神。画面中，军需处长被大雪掩盖住了，与云中山连为了一体，让我们感受到军需处长的这种精神与天地同在。正是这种精神激励红军将士不断前进，文中最后有这样一句话：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？可以请学生换个说法，体会一个句子的不同表达方式。可能有的会说：“胜利一定属于这样的队伍。”有的会说：“胜利怎能不属于这样的队伍？”还有的会说：“难道胜利不属于这样的队伍吗？”等等。
通过朗读比较，让孩子们知道：同一个意思有不同的表达方法；要根据表达的需要来确定采用什么样的表达方式。本课要表达强烈的感情，用反问的形式是最好的。学生在不知不觉中积累、丰富了自己的语言，也让学生感受到红军将士的决心，多媒体同时出现铿锵有力的脚步声，把整个课堂引入一个高潮。
心中的丰碑说课稿篇八
《心中的丰碑》是湘教版小学语文第十册第五单元的一篇精读课文。本文采用边叙边议手法描写登封市公安局长任长霞因公殉职后万人恸哭、挽幛如云的场景，记叙了任长霞生前为民办实事而深受老百姓爱戴的事迹，展现了任长霞立党为公、执政为民的高贵品质。本文由长篇人物通讯删改而成，文章在报道真实的人和事的过程中，着力场面和细节描写，凸显人物，主题鲜明，内容真实客观。该文有叙述、对话，有描写、抒情，并运用了比喻、拟人等多种修辞手法，人物形象生动感人。该文是一篇既可以教学生记人叙事又可以用来激发学生情感、塑造正确的人生态度和价值观的好文章。
二、教学目标与重难点。
1.教学目标：知识与技能目标是正确读写并理解“丰碑、以身殉职、呜咽、蜿蜒长龙、萦绕天际、悼念”等词语，有感情地朗读课文段落；理解课题“心中的丰碑”的深刻含义。过程与方法目标是学习掌握写事来写人、通过场面描写来渲染气氛的写作方法。情感目标是领悟任长霞的光辉形象，体悟人们对任长霞的崇敬、缅怀之情；深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育。
2.教学重点难点：有感情地朗读课文，领悟人物形象，理解“心中的丰碑”的含义。
三、教法与学法。
用多媒体等教学手段创设情境，营造氛围，引导学生入情、入境、生情，以“情”感人，以“情”促人。指导学生读中感悟，读中质疑，领悟思想感情，掌握写作方法。通过小组讨论交流、共同探究的方式，组织学生在释疑解难中学会合作与探究。
四、教学流程。
（一）创设情境，激情导入。
用多媒体播放《任长霞》电影末尾片段，激情导入：在“感动中国”人物评选活动中，她以全票当选。评委们写给她的颁奖词是：“她是中原大地上的又一女英雄。扫黑打恶，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重。”她就是已逝的登封市公安局局长任长霞。今天就让我们一起走近任长霞，一起学习课文《心中的丰碑》。
【设计意图】创设情境使学生身临其境，感同身受，激发学生兴趣，诱发思维，让学生处于积极学习状态。
（二）初读课文，整体感知。
【设计意图】启发学生熟悉课文，扫清文字障碍，鼓励学生对课文有自主整体认识。
（三）品读课文，把握主旨。
1.感受三个场面。
（1）配乐朗诵课文，学生聆听。设问：文中最令你感动的场面是哪几个？
（2）学生分小组内讨论，说出自己的感悟，全班交流。
（3）配乐播放视频片段，用多媒体出示文中句子：“消息传开，……三日不断。”“17日上午，登封万人空巷，……送殡的唢呐声萦绕天际。”“大家知道，……送别长霞，登封出现了鲜花的长河。”
（4）老师相机点拔：这几个场面描写中“3公里的长龙”、“三日不断”、“20万群众”、“两条长龙”等具体数字的运用，真实地描绘出万人空巷前来为任长霞吊唁和送行的悲壮场景。“雨如泪一样飘洒，泪如雨一样倾诉”写出了人们群众泣涕如雨极度悲痛之情。“嵩山悲号，颖水呜咽”运用了拟人修辞手法，意在渲染出任长霞的事迹感天动地，她的逝去让嵩山、颖水也为之动容。嵩山的悲号、颖水的呜咽，为全文奠定了一个“悲”的感情基调，在朗读时应低沉缓慢以读出悲痛之情。
【设计意图】合作探究，掌握场面描写渲染气氛的写作手法。
2.感知三幅画面。
（1）学生默读课文，设问：任长霞为什么在死后有这么多老百姓为她送行？课文是通过哪几件事来写任长霞的？老百姓对任长霞的称呼有哪些？从这些称呼中，你能感受到什么？要求学生边读边悟，并圈点勾画做出概括。
（2）教师讲解：文章写了任长霞铲除黑势力帮冯大爹收割麦子、为韩大妈抓捕杀害女儿的凶手、养育照顾孤女春雨三件感人的事迹。让学生理解“门神”、“福字”说明任长霞像门神一样保护老百姓的安全，是老百姓的福祉；“亲闺女”说明任长霞是百姓的`好女儿；“任妈妈”说明任长霞是百姓的好父母官。老百姓给任长霞的这系列称呼，说明她是人民的好公仆，是人们心中的“丰碑”。
【设计意图】自读自悟，学习用写事来写人的写作方法，养成不动笔墨不读书的好习惯。
3.感悟三个特写镜头。
（2）指名有感情地朗读第3、第9、第15自然段。启发学生：文章这样着墨不仅再现了任长霞的光辉形象，而且表达了人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。
【设计意图】理解人物特写，体验情感，训练朗读。
4.体会三个点睛语句。
（2）教师小结：这是三个点睛语句，起到了总结上文的作用。任长霞忠于职守、勤政为民，像嵩山一样四季长青，像颖水一样川流不息，像红霞一样光芒四射。她的伟大精神永远活在人民心中，是人们心中永远屹立不倒的丰碑！
【设计意图】体会文章主旨，升华情感。
（四）释疑课题、拓展延伸。
文章没有用“好局长任长霞”为标题，而是以“心中的丰碑”为题，寓意着任长霞是我们众多优秀党员干部中的一员。还有许许多多党的好干部、人民的好公仆，如焦裕禄、孔繁森、牛玉儒等，请上网查查资料，了解他们的感人故事，并把这些故事说给同学们听。
心中的丰碑说课稿篇九
一、说教材：
《丰碑》这篇课文是九年义务教育六年制小学教科书第十册第七单元的一篇精读课文。课文是根据同名小说改写的。文章记叙了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长毫不利己、专门利人的高贵品质。
课文魅力：首先是课文中着力渲染的神态描写和侧面描写，以及欲扬先抑的表现手法，这一点有助于学生学习写作。其次，这篇课文闪耀着人文精神的光芒：课文塑造了两个干部形象，一个是对战士无比关怀的将军；一个是把生的希望留给战士的军需处长。用这种忘我精神去打造学生的情感、人生态度和价值观。第三，全文以将军思想感情的发展为线索，通过对将军的侧面描写来烘托军需处长的品质。
全文可分四部分：先写将军对行军途中可能遇到的各种困难和考验的思索，为下文所发生的事情作了必要的铺垫和暗示；接着写将军看到一位老战士冻僵在雪地上时的激怒和对军需处长的责备；然后写将军得知冻僵的老战士正是军需处长时的震惊和对军需处长的崇敬；最后写在军需处长崇高精神的鼓舞下，将军率领红军战士继续前进。
本单元训练重点：注意体会课文表达的思想感情，注意体会一些句子的深刻含义，注意体会作者是按照怎样的顺序，有条理地将思想内容表达清楚的。
结合课文实际、新课程理念的要求以及学生的认知水平，制订以下学习目标：
知识目标：
1、学会本课13个生字，正确读写下面词语：“冰坨、呼啸、恶劣、残酷、袭击、严峻、覆盖、晶莹、丰碑”等。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、正确理解“丰碑”的含义。
技能目标：
感悟课文侧面描写比直接描写更加感人和留有回味余地的表现方法，学习神态描写的方法。
情感目标：
1、深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；
2、在小组合作学习中，学会与人合作。
教学重点难点：
根据教材编排的特点，确定本课的教学重点如下：
1、读懂课文理解内容的基础上，体会课文的叙述顺序。
2、引导学生初步领会课文先抑后扬及侧面描写的表现手法。
3、理解“丰碑”一词深刻的含义显然是本课的一个教学难点。
课时安排：本文宜用两课时教完。
二、说教学法：
情境教学法：课堂中注重创设情境，运用“情境教学法”激发学生学习兴趣，通过图片、录音等教学设备营造氛围，让学生观看红军过雪山的录相和冻僵的军需处长图片从而使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中人物的关注，入情入境生情。
诵读质疑法：指导读中感悟，读中质疑，实现语感积淀，促进学生自悟自得，使学生在图、声、乐、情中自主学习。背诵自己喜欢的段落，在诵读中进一步体会作者的写作方法，深刻领悟作品所表达的.思想感情。
表演采访法：课中让学生表演将军发怒的形象，让学生采访将军，从而探明将军发怒的原因，领悟人物品质。
课中实践法：用给军需处长设计碑文的方法，让学生领悟军需处长舍己为人的可贵品质。语文学习的特点是实践性，让学生在实践中学会语言，运用语言。“情”能补拙，用军需处长“毫不利己、专门利人”的品质去激发学生练习之情，发挥情感因素在课堂中的作用。
三、说教学程序：
1、创设情境——酝酿情感。
首先导入新课：同学们，你们听过长征途中的故事吗？让我们一起观看一段录相，去回顾那红军长征途中发生的感人故事。（出示红军过雪山的录相媒体，留给学生想象的空间）。
（这样贴近课文，贴近学生理解能力的导语，为引入课文做了铺垫，激发了学生的情感，达到“课伊始，情即发”的目的。）。
2、揭题质疑——自主定标。
学生可能会问：“丰碑”的含义？据此引导学生自主明确学习目标，教师相机点拨补充。
生自由泛读课文，通过交流讨论，弄明“丰碑”在课文中的特定含义。
3、直入重点，阅读课文第七自然段：
（1）、出示图片，通过仔细观察，在头脑中建构“丰碑”感性形象。
（2）、抓住关键词指导学生反复朗读，反复品读，领会课文中神态描写的方法。
（3）、引导学生说出心中的疑问：老战士为什么穿这么少？为什么不发给他棉衣？
（4）、讨论弄明原因，体会军需处长的感人品质。
4、课中表演，升华情境，学习将军发怒部分。
（1）、反复读将军发怒部分，体会将军神态的变化及这种神态变化所体现的思想感情。
（2）、激发兴趣挑战朗读：有谁觉得比他读得好的就站起来读！读后引导学生评价。
（这样有感情地“朗读”就是要把作者的情感在读的时候传达出来，正如孟子所说“以意逆志”，同时让学生经历了语言。）。
（3）、安排采访实践，表达自己领悟到的感情。
推荐一名读得最好的同学表演将军，然后让全班同学采访：
将军，你为什么发这么大的怒？
将军，我发现你的眼睛湿润了，为什么？
将军，你为什么向军需处长敬一个军礼？
（“排演”和“采访”使得阅读变成了一种目的明确的自觉任务，一种其乐融融的活动。“排演”和“采访”又使学生设身处地当一回文中的角色，想角色所想，代角色说话，这本身就是一种有效的体验。有助于让他们在真切的情感体验中，更深刻地体察作者及文中人物的思想感情，丰富自己的情绪经验，形成相应的积极情感，提升道德信息贮备。）。
5、再读第七自然段，练写碑文。
（1）、读，点划出描写军需处长神态的词语结合图片进行品读。让学生从军需处长那坦然自若的神态体悟军需处长的坚韧刚强和舍己为人的品质。
（2）、为军需处长的“丰碑”设计碑文。
同学们，面对军需处长这座“丰碑”，你想写些什么呢？
学生写完后交流，概括成简短的碑文，用毛笔写下来张贴。
6、品读课文最后一自然段，质疑探究。
重点指导理解反问句：如果胜利不属于这支队伍，还会属于谁呢？
7、回归整体，领悟写法，总结全文。
8、课后延伸，能力迁移运用。
让语文作业更加贴近学生生活，更有利于培养学生的创新能力。
（1）、摘抄课文中的好词好句，持之以恒积累词句。
（2）、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（3）、阅读长征途中的另外的感人故事。
设计意图：
一、重视情感、态度、价值观的正确导向——培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。而且注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于教学获得之中。
二、积极倡导自主、合作、探究的学习方式——让学生在读中感悟，读中质疑，实现语感积淀，促进学生自悟自得，通过表演、采访加强合作与探究，让课堂成为学生合作交流的平台。
心中的丰碑说课稿篇十
丰碑就是高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩，“丰碑”不仅仅是一块碑那样简单的问题，它还是一种无私奉献的精神，一种崇高远大的理想。一种坚定不移的信念，这丰碑就好像前赴后继的光荣史册。这就是对丰碑的理解。通过学习课文中的三篇文章，让对丰碑有了更深刻的理解。
第二篇叫做《雷锋的故事》。文中通过三个小故事，讲述了雷锋美好的愿望就是全心全意为人民服务。他心底无私，心系祖国和人民，处处为人民着想。他平凡而伟大的一生，为们树立了光辉的榜样。
最后一篇叫《邓稼先》，邓稼先他是国两弹的元勋，为中国的`第一颗原子弹和第一颗氢弹研究做出了巨大的贡献。他为人忠厚平实，真诚坦荡，他无私的精神和巨大的贡献永远值得骄傲。但是，由于长年累月忘的工作，他积劳成疾。在生命的最后时刻，还和于敏联合署名写了核武器发展建议书，向祖国献上一片真诚。“鞠躬尽瘁死而后已”是对他一生标准的描述。
现在，战争早已是过去，无数革命烈士以热血保卫了祖国，为五星红旗添上了鲜红庄严的一笔，幸福的时代使人们忽视了许多纷飞的记忆，可们的民族英雄在今天的世间仍是一颗耀眼的明星，灼灼生辉！们不应忘却历史，中华儿女不会忘记历史，尽管时间如白驹过隙般流逝，但是，英雄是永远的丰碑！
心中的丰碑说课稿篇十一
这几天，无意中找到了一本名叫《精神丰碑》的书，随手翻翻，竟翻出了一篇篇爱的诗篇，令人十分感动，也使我学到了许多道理，受益匪浅。
这本书总体说分成助人为乐篇、见义勇为篇、诚实守信篇、敬业奉献篇、孝老爱亲篇与自强不息篇五大类。每个人的事迹都令人震撼，令我最感动的是一个名不见经传的女导游——文花枝。
文花枝带领的团队在一次旅行中遭遇了车祸，在医生想先带伤最重的她去治疗时，她说出了一句令亿万中国人感动的话：“我是导游，后面是我的游客，请你们先救游客！”这是从一个柔弱女子口中发出的铿锵话语，它席卷着一股巨大的力量注入游客们的内心，令游客们不再慌张，不再害怕。她将生的希望让给了游客，把死亡的威胁留给了自己，她以不惜生命、先人后己的行动，兑现了诚实守信、服务游客的诺言。这就是责任，一个导游应该担负的责任！
看到这，不由使我想起了谭千秋老师。他用51岁的生命诠释了爱与责任的师德灵魂。在生死攸关的一刻“救护学生”这一信念使他毫不犹豫地张开双臂，死死地撑住讲台，为四个学生撑起了一片蔚蓝的生命天空。这就是责任，一个教师的责任!
雨果笔下的哈尔威船长，在轮船即将沉没之时，临危不惧，沉着镇定地指挥，60名船员乘客顺利脱险，而自己随着轮船一起沉入了深渊。这依然是责任，一个船长的责任！忠于职守使他的形象无比高大，无比伟岸，如一座丰碑让每一个人敬仰。
其实，当今社会又有哪一个人不肩负责任？医生的责任是救死扶伤；警察的责任是维护一方百姓的安宁；军人的责任是保家卫国；工人的责任是保证产品的数量和质量；学生的责任是为国家将来更加繁荣强盛而读书……如果人人都能负起自己该负的责任，做好自己该做的事，那么，国家必将昌盛，社会必将和谐，家庭必将幸福，人与人之间必将美好。
我是一个大大咧咧的人，曾经因为我的失职耽误了老师的工作，遭到了组员们的指责，父母的批评，看完文花枝的事迹，我发誓一定以她为榜样，把责任二字牢记心中，做一个真正具有责任心的好组长，为和谐、幸福的班集体出自己的一份力。
轻轻合上书本，一位位英雄的音容笑貌和感人事迹，一一浮现于脑海，他们高尚的人格已成为我心中永恒的丰碑！
心中的丰碑说课稿篇十二
学校的走道里，那一幅幅红色的革命烈士展板震撼着我的心灵，传承着他们可歌可泣的精神与磅礴于天地正气间的英雄史诗，更让我感受到在那血雨腥风的年代，在战火喧嚣中，他们用生命、鲜血和一颗颗赤诚的爱国之心，谱写的壮丽诗篇。
翻开历史记忆的书签，每临乱世大难必有英豪揭竿而起，每逢国运多舛总有雄杰扬眉出剑。在这里我看到了革命烈士侯绍裘为了国家和广大人民的利益，不怕艰难困苦，不怕流血牺牲，坚忍不拔，勇往直前的革命精神。侯绍裘在南京被捕后，敌人对他严刑拷打，刑讯逼供，他英勇不屈，不怕高压恫吓，不顾威胁利诱，始终坚持斗争，坚持革命的信念。敌人无计可施，便将他装入麻袋，活活捅死。
一幅幅革命烈士的展板，一个个让人敬仰的名字，铭刻在每个中国人的心中；一路千古的绝唱，一尊不朽的丰碑，筑成一个民族的品格与气质。
回首自己这些年的学习生涯，我的梦想在我的退缩中渐渐沉默，我的坚持在一次次失败中慢慢消磨。我有过怠倦、迷茫、自卑，这一切源于我的不够坚韧，不够坚持。如今，站在这些先烈面前，我的梦想之帆再次扬起，告诉自己不但要在学习上孜孜不倦，磨砺自强，更要志存高远，锤炼意志，把革命烈士那种不怕苦、不怕累，坚忍不拔的精神发扬下去。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”追逐梦想的路程注定不会一帆风顺，必须付出艰辛和努力。如今的我正处在学习的黄金时期，知识就像满目琳琅的大宝库，探寻它的路充满坎坷和荆棘，我们只有以努力奋斗为刀，坚持不懈为棍，才能披荆斩棘，闯过坎坷，达到胜利的彼岸。
作为新时代的少年，我要永远守望丰碑，让心中每个梦想的种子破土而出，迸发出强大的力量，绽放最灿烂夺目的色彩。
心中的丰碑说课稿篇十三
在记忆中追溯曾经，爱过你的人——父亲。
曾经一度患难苍山与水，却落得浆落覆舟，家庭破落。四个儿女的累赘让他从此度过此生。他没有逃避，而是虔诚的面对。
几十年的风雨历程写下了几道深深的划痕。凌乱的头发中掺杂着雪白的华发。我们残食了他青春的最后一点尾迹。
一座丰碑，记载下了艰辛的一切。
儿时，母亲落下了神经失常的疾病。父亲四处奔走求医，耗尽了家中所有的积蓄，家庭从此败落。他颓然了。他必须抉择，抚养与摒弃。最终，他选择了抚养。
沧桑的岁月雕琢处了一个苍老的人。时间见证了一切，他没有屈服，肩负着对子女一应尽的责任。时间诠释了他的一生——一名真正的父亲。
他的美好时光都在时间的消磨中慢慢锁定，逐渐没有了知觉。换来的是烦心琐事的萦绕，始终肩负着一份沉重的枷锁轮回在记忆之中。
我知道，他很累。他想放下这个包袱，但他不能。他是一位父亲。他把一生的希望寄托在我们身上，解脱对于他来说是一种罪过。总是悔恨自己给父亲带来太多的伤害。我逆反过他，在他那深邃的眼眸中带有失望，沮丧，失败。
在某天的夜里，因为梦见失去父亲而阵阵心悸。醒来后，有会重复着那句话“对不起，我无法克制”。从此，伤害父亲的事成为过去。
唉！欠下的债，何时能还。
一座丰碑所能容纳的是子女们的一桩桩罪过。
父亲每天都生活在烦心琐事中。十几年的风雨让他学会了沉默，忍耐。
我愿为父亲承担痛苦，可惜即使再大的幻想也挣脱不了现实的束缚。他自始至终，也默言无悔，留下一段让我们前进的生命航程。
当剪影已然划上额头，当一头黑发空生了华发，他依然执着。他的青春在苍白之中慢慢凋零，我却无力挽留他的一切，只能独自哭泣，在记忆中追溯他所给予的一切。
时光不能倒流，生命不可以轮回。我在成长，他在苍老。也许，一切都要进行更新交替。老了、累了，结束了。一生中的光辉岁月往往被人遗忘。过去的一切犹如一堆堆垒石，铸成了一座永久的丰碑。
过去的犹如暗淡残月，即使再凄凉，也是过去。惊回首，岁月已远去……。
心中的丰碑说课稿篇十四
那块丰碑，从头到尾刻满了大大小小如蚁蝇般的文字，一刀一息，一笔一划组成了一个个人的名字。那些名字镌刻在石碑中，在无数人的伫立仰望下，闪烁着柔和的光芒。
导游说，那是在抗战时期长眠于地下的烈士的名字，仅仅是一部分。
这块丰碑刻下的的确是小小的一部分，但在每个人心中的确又是抗战时期长眠地下烈士的所有缩影。起先，它是一块被打磨的石头，后来，慢慢刻下了一个个人的名字，成了纪念碑，刻下了很多很多人的名字，成了一块丰碑。直至今日，在战争早已离我们远去的时候，当我们后人已懂手持一束心香遥祭这些先辈的时候，这块碑，这块丰碑便成了那个时代的缩影。
他们给予我们的是一个时代的起源，我们给他们的不过是一个笔画。
老师说；“那国空上鲜艳的旗帜，是战士的鲜血染红的；那丰碑下深刻的烙印，是战士的筋骨刻下的……”
那面旗帜飘扬在空中，亮丽的红色是一种耀眼，那面丰碑，青石塑成，暗黑的深色，是一种凝重。
泪想在那一刻涌出，我极力让自己平静，在他们面前，在一个个鲜艳的灵魂面前，我的泪，只能代表虚假的情谊意。
收回我的泪，它不属于这儿！
上苍既赏我一段生命，我要伏在阳光下，袒露我的身体，还有我的魂灵。
远方传来一声鸡鸣，黎明从东方升起，一个国家宣示从时代归来。
站在碑前，我与他们映着新时代的光影，延续新的开始。
心中的丰碑说课稿篇十五
阵阵秋风，让人感到一股股凉意。一个星期天的下午，我有幸作为一名特殊的游客随爸爸一道参观了即将开馆的周恩来纪念馆。
周恩来纪念馆坐落在淮安城东北角一个风景秀丽、三面环水的小岛上。
沿着平坦而洁净的“永怀路”往前走大约200米，我们眼前便呈现出了一个青松翠柏环绕着的长方形半岛。
穿过五孔连桥，我们来到了一个宽阔的广场上，抬头望去，只见纪念馆的主馆坐落在一方梯形基台上，外饰花岗岩石面。上为四坡屋顶，设有玻璃天棚，周围由四根挺拔有力的花岗石柱支撑着。爸爸说，这4根11米高的石柱，象征着周总理最早提出的我国要实现的四个现代化。
我们沿着台阶拾级而上。我留神数了数，台阶共78层，我问爸爸：“为什么设计78层台阶呢？”爸爸笑而不答，要我自己思考。我突然想起周总理是78岁逝世的，于是，我说：“这大概象征总理光辉的78个春秋吧。”爸爸默默地点了点头。
登上二楼，来到纪念大厅。首先映入眼帘的是周总理的汉白玉坐姿塑像。阳光从屋顶玻璃天棚上漫射下来，落在周总理那挂满笑容的脸上，仿佛平易近人的好总理正用慈祥的目光注视着我们。墙壁四侧镶嵌着8块记录周总理生平事迹的浮雕。爸爸深情地凝视着浮雕，似乎又看到了周总理的音容笑貌。
三层是观景平台。登上平台，极目远眺，古城淮安尽收眼底：蜿蜒曲折的文渠流经全城。爸爸满怀激情他说，千百年来，文渠哺育了多少名人学者、英雄豪杰。兴汉三杰之一的大将韩信，击鼓战金兵的宋代巾帼英雄梁红玉，清代的抗英民族英雄关天培，驰名中外的名著《西游记》的作者吴承恩……如今，几经文渠水滋润的淮安人民正以聪颖的智慧，勤劳的双手，描绘古城淮安的新颜：高耸入云的电视塔，古朴典雅的南北宾馆，富丽堂皇的邮电大楼，平坦笔直的两淮路……看着爸爸神采飞扬的样子，我想：一直未能回到故乡的总理要是能亲眼看到现在家乡的风貌，该会是多么高兴啊！
正想着，爸爸指着隔湖相对的两座剑碑，动情地解释道：“剑碑中间是空的，无形胜有形，象征着周总理的丰功伟绩与日月同辉。”
离开主馆，我们又参观了呈人字形的附馆，附馆里陈列着150多位海内外著名书画家协作品。那幅“深深怀念”的马路莲图，深深地镌刻在我的心上。
我们依依不舍地向周恩来纪念馆告别。爸爸低沉地说：“纪念馆寄托着全国人民对周总理的哀思，是一座刻在人们心中的丰碑。它也凝聚着家乡千百万人民的爱心。”是啊！“人民总理人民爱”，我为家乡出了一位伟人感到无比自豪。
心中的丰碑说课稿篇十六
"讨厌的手机铃声，怎么又响了，怎么七点就到了么"在两眼的朦胧之中，顺手就抓起了床头的手机，"啊，可恶的闹钟，本小姐还没睡够呢，吵什么呀，亏你还陪我渡过了这么多的岁月，怎么就不能猜透我的心意呢亏得我还对你那么有感情。"我无奈地想着。突然猛地看见了今天的日期：8月15日！天哪，就已经是8月中旬了呀，高一这个暑假应该可以说已经进入了倒计时了吧。
不知道是对这特敏感还是怎么地，一下子就从软软的窝里蹭地跳起来了。拉开窗帘，今天天气可真是不太好，天阴沉沉的，地湿渌渌的，看来昨晚可是下了一场，难怪睡得不爽呢！
一坐在写字台前，想着自己暑假所干的种种，真有点为自己不值啊......可是已经无可挽回了，离还有15天了吧。自己的学业好像没什么长劲，自己反而觉得退步了不少。好不容易从桌上一大堆的书里找到久违了。f（x）=sin2x+cosx/tanx......好多原来得心应手的题，现在就只能看着它发呆了。不过放心啦，这种状况没有维持多久，一会儿已经进入状态了。看来退步真的是很容易，进步就很困难了。
再又看看自己的那一大堆书，好多空白的，abcd都要算半天，搞得一个小时还写不到几题，真是犯难呀，总不能对不起自己当初辛辛苦苦选的书吧看来剩下的这几天真要努力了，真的是要好好地调整状态了。如果明天再7点起床，我绝饶不了自己，本小姐说到做到！
心中的丰碑说课稿篇十七
我徐徐地走进纪念馆，只见英姿焕发的周总理的半身塑像安放在大厅的正中，塑像的后面衬托着一幅油画，画面上是激浪滔滔的大海和风云变幻的苍天，辽阔的海天，象征了伟大的无产阶级革命家，伟大的马克思主义者，杰出的共产主义战士—我们敬爱的周总理坦荡的胸襟和豪迈的气概。
从正门左拐。通过木制的楼梯，进入了第一展室，室内件件珍贵的历史文物。概括了敬爱的周总理在南幵学校学习期间立志救国，探求真理的战斗生活，周总理是1913年夏考入南开的，在校四年，他组织进步同学阅读大量革命书籍，组织了进步青年闭体，出版了《敬业》杂志，《校风》周刊。峥嵘岁月，光彩照人。
我看着块块展牌，耳边滚动着革命的风雷，忽然传来了讲解员宏亮的声音：“周恩来同志以优异的成绩结束了中学时代的学习，为了探求救国救民的真理，决定东渡曰本求学。”展牌上工整地录下了总理当年赴日前写下的气势磅礴的诗篇：
大江歌罢掉头东，
邃密群科济世穷，
面壁十年图破壁，
难酬蹈海亦英雄。
诗句清楚地勾出了总理当年献身袓国的风貌。我吟诵着那铿锵有力的诗句，在激动之中。不知不觉走进了第二展室。展品再现了总理当年在津领导“五四”运动的情景。阳光射进了展览室，照着那栩栩如生的画面，总理走上讲坛，向簇拥在周围的群众宣传革命道理，他从容不迫，目光炯炯，语言锋利，激动人心。
我随着参观的队伍，走进了总理当年学习的教室，室内一侧的墙壁上，悬挂着一幅总理伏案攻读的照片，吸引着参观者，使人凝神遐想。谁说总理离幵了我们？总理就在我们身边。敬爱的周总理，人民的好总理，我们仿佛听到了，在晨曦初露的寂静的校园里，您孜孜不倦的琅琅书声：我仿佛看到了，在涌向街头的革命队伍里，您高举旗帜，无所畏惧的身影；我耳边回荡着，在唤起民众的讲台上您热情宣传革命真理的响亮声音……您光辉的中学时代走过的路。通向长征的雪山草地，又一直延伸到伟大袓国首都北京天安门广场，在中国革命的漫漫征途中，深深地留下了您为英雄的中国人民，为中国共产主义奋斗的脚印，您是矗立在我们心中的一座丰碑。“中原方逐鹿，搏浪锺相踪。”总理道出了中国人民立志挽救灾难深重的祖国命运的钢铁意志。周总理无私地把一生敵给了祖国人民和未来。此时此刻，我深感能在总理母校学习，是莫大的幸福，我暗暗下决心，一定要继承和发汤周总理留给我们的光荣传统，踏着周总理的革命足迹前进！
参观结束了，我回首仰望，只见晚霞给纪念馆披上了一层金色，使它显得见加庄严秀丽。叶剑英同志那苍劲秀美的“周恩来同志青年时代在津革命活动纪念馆”的题字，更加辉煌夺目，犹如一座丰碑屹立在天地之间。
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