总结让我们更加深入地了解自己，发现自身的优劣之处。善于观察生活和思考问题，可以为写作提供丰富的素材和灵感。希望这些范文可以给大家带来启示和鼓励，鼓励大家勇于尝试和创新。
化学毕业论文篇一
笔者经走访一些企业、学院畜牧兽医专业的毕业生，涉及饲养技术员、农户支持技术员、化验室检测员、业务员等岗位，学生均表示动物生物化学课程的理论知识和操作技能在工作中均有不同程度的应用，如化验室检测员需要掌握相关的生化指标检测技术，以进行疾病的诊断；饲养技术员、客服专员和业务员等岗位则更需要坚实的动物生物化学理论知识，以解答农户的技术咨询和新疫情的分析与判断。
1.2重组教学内容。
教育心理学家认为知识的构成方式与实际运用的方式相似程度、学生运用知识的能力成正比。为了开展行动导向教学，结合学院动物生物化学课程开课40学时，对原有的教学内容进行了重组，将理论知识体系按照由易到难来编成(生物大分子结构与功能、物质与能量代谢、机能生物化学)3个项目，其中生物大分子结构与功能项目设3个子项目(核酸、蛋白质、酶等);物质与能量代谢项目设5个子项目(生物氧化、糖代谢、脂代谢、蛋白质代谢和核苷酸代谢等);机能生物化学项目设2个子项目(水与无机盐代谢、酸碱平衡)。对各项目中理论性太强且实践应用不多的内容进行删减，以便于教师教、学生学。
1.3配套案例。
为顺利实施行动导向教学法，共设计了34个与动物疾病防治、时事案件、人类健康相关的生物化学教学的案例。如根据生物大分子结构与功能项目的特点设计了农药中毒与急救、人体8种必需的氨基酸及功能介绍、镰刀型贫血病、疯牛病、克雅病、蚕豆病———g6pd酶缺乏等12个教学案例；针对高考设计了物质与能量代谢项目吊瓶班、减肥药的危害、低血糖与休克、牛羊营养代谢病、糖尿病－糖代谢紊乱等19个教学案例；机能生物化学项目设计了产后瘫痪急性缺钙、血红蛋白尿症缺磷等3个教学案例。这些教学案例将物质在动物体内微观的代谢过程变得宏观可见，且与身边的案例相联系，既加深了学生对生化知识的理解和运用，又激发了学生的学习兴趣。
1.4实训内容。
根据学院现有的实训条件及各班开展动物养殖的情况，将本课程的实训内容分为基础验证性实验项目、综合分析性实验项目和探究创新性实验项目(3个模块)。1)基础验证性实验项目以掌握基础技能为目的，包括“双缩脲法测定蛋白质含量”和“影响酶促反应速度的因素”(2个任务)。2)综合分析性实验项目以培养学生分析能力和提高专业技能为目的，包括肝脏中酮体的生成与测定、血清谷丙转氨酶活性测定、无蛋白血滤液的制备、动物血糖测定等(4个任务)，基础验证性实验项目和综合分析性实验项目均为课堂教学任务，在课堂完成。3)探究创新性实验项目为学生能力拓展项目，开设牛乳中蛋白质的提取与鉴定、不同饲养条件对动物血糖的影响(2个任务)，由学生自主选择其中一项或自选题目进行科学研究，在教师的指导下查阅相关资料，自行设计试验方案，最后撰写科研论文，为今后的毕业论文研究和撰写打下基础，提高学生探究兴趣和创新能力。
1.5考核方法改革。
为更全面地考核学生的学习效果，本课程的考核分为纪律成绩、平时成绩、实训成绩和期末考试成绩四个方面。纪律成绩考核上课出勤率、平时成绩(课堂提问和作业成绩)、实训成绩(实训操作、实验报告成绩)、期末考试为笔试。课程综合成绩评定的比重分配为：学习纪律成绩占10%，平时成绩占15%，实训成绩占30%，期考成绩占45%。
行动导向法教学模式需要大量的教学资源支持才能顺利地开展，为此学院开发了基于行动导向法的动物生物化学网络教学资源库，既方便教师开展教学又利于学生自主地进行个性化学习。
2.1“教”资源开发。
资源库将教学内容重组为3个教学项目和10个子项目并结合各自子项目开发多媒体教学素材，内容包括教学详案、教学课件、图片助学、上课录像、案例分析、项目测试等内容，教学课件和案例分析均图、文、动画并茂，将教学的重点难点采用生动的flash动画模拟，再配以真实场景的教学录像和相关的图片素材，表达生动、丰富的知识，创设形象、仿真的教学情景，突出教学重点，化解教学难点，激发学生的学习兴趣，开阔知识视野，为教师在课堂展开丰富多彩的教学过程提供了直观、有效地帮助。
2.2“学”资源开发。
为方便学习者按学习需求灵活地查询知识，资源库将图片资源、名词解释、虚拟空间、录像资源、测试中心等重点教学资源单独设置模块。配套的教学录像为学生提供了跨越时空的现场教学资源，其他分专题的录像资源为学生的学习提供可直接观摩学习的教学资源。此外，资源库设置自主学习、实训基地、拓展资源等模块为学生进行个性化学习提供了丰富的补充资源，如执业兽医资格证的复习考试资料等，为扩大学习者的知识面和今后的专业提升与发展提供切实地帮助。
2.3自我评价资源开发。
为了能让学习者能对自己的学习效果进行评价，资源库为每个教学项目设计了题型多样的项目测试，方便于学生按项目测试知识的掌握情况；同时单独设计的测试中心为学习者提供了模拟试题和综合在线测试题目，以检验对整门课知识技能的掌握情况。课件还为自主学习者设计了巩固习题和答案，方便学生检查自学效果。
2.4辅助管理平台开发。
为方便开展日常教学活动，资源库开发了网络教学平台，包括作业管理、站内邮件、学习、读书笔记等功能模块，学生撰写的作业、课程论文等材料均可通过网络教学平台递交给教师审阅。学生还可以通过网络教学平台的学习、站内邮件等进行师生、学生之间的互动。在教学设计中利用学生对实际病例兴趣高的特点，从生产、生活中常见的病例导入，使学生带着问题开始学习，激发学生的新奇感与需要感，既增强了课程的趣味性与实用性，又提高了学生解决综合问题的能力。经过教学实践证明，在动物生物化学课程中应用行动导向法深受教师和学生的欢迎，提高了本课程的教学效率和教学质量，取得了良好的教学效果。
化学毕业论文篇二
a：专著、论文集、学位论文、报告。
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选)。
b:期刊文章。
[序号]主要责任者.文献题名[j].刊名，年，卷(期)：起止页码。
c:论文集中的析出文献。
d：报纸文章。
[序号]主要责任者.文献题名[n].报纸名，出版日期(版次)
e：电子文献。
[文献类型/载体类型标识]：[j/ol]网上期刊、[eb/ol]网上电子公告、
[m/cd]光盘图书、[db/ol]网上数据库、[db/mt]磁带数据库。
小资料：参考文献要求。
其它用五号宋体行距22磅。
要有页码，页码放在每页的下面中间。页码格式为：3(五号,宋体,居中)。
撰写文献综述的基本注意事项。
文献综述的题目不宜过大、范围不宜过宽，这样撰写时易于归纳整理。
注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。在搜集到的文献中可能出现观点雷同，或可靠性及科学性方面存在着差异，因此在引用文献时应注意选用代表性、可靠性和科学性较好的文献。
在文献综述中，应说明自己研究方向的发展历史，前人的主要研究成果，存在的问题及发展趋势等。文献综述在逻辑上要合理，即做到由远而近先引用关系较远的文献，最后才是关联最密切的文献。要围绕主题对文献的各种观点作比较分析，不要教科书式地将有关的理论和学派观点简要地汇总陈述一遍。评述(特别是批评前人不足时)要引用原作者的原文，防止对原作者论点的误解。
文献综述要条理清晰，文字通顺简练。采用的文献中的观点和内容应注明来源，模型、图表、数据应注明出处。
文献综述中要有自己的观点和见解。鼓励学生多发现问题、多提出问题、并指出分析、解决问题的可能途径。
化学毕业论文篇三
文献综述所评述的文献应与毕业论文(设计)的论题直接相关，但所涉及的范围可适当广些，参考文献数量适当多些;重要论点、论据不得以教材、非学术性文献、未发表文献作为参考文献;除非第一手资料散失，否则，不得以第二手资料作为参考文献。
在参考文献中无法说明的与文献的采用有直接关联的问题，如版本问题，翻译问题等，应在文献综述中加以说明。
参考文献，它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且也为评审者审查提供查找线索。参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容准确无误。参考文献的书写格式与第一次文献检索作业中文参考文献一样，将其复制即可(注意字体为五号宋体，行间距为18磅)。
注意：前言、正文、总结、参考文献四个标题用―小四―宋体―加粗―左对齐(空两格)。
正文中的下标题用―五号―宋体―加粗―左对齐(空两格)。
其它用―五号―宋体―行距22磅。
要有页码，页码放在每页的下面中间。页码格式为：3(五号,宋体,居中)。
撰写文献综述的基本注意事项。
1.在文献综述时，应系统地查阅与自己的研究方向直接相关的国内外文献。搜集文献应尽量全，尽量选自学术期刊或学术会议。掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提。
2.文献综述的题目不宜过大、范围不宜过宽，这样撰写时易于归纳整理。
3.注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。在搜集到的文献中可能出现观点雷同，或可靠性及科学性方面存在着差异，因此在引用文献时应注意选用代表性、可靠性和科学性较好的文献。
4.在文献综述中，应说明自己研究方向的发展历史，前人的主要研究成果，存在的问题及发展趋势等。文献综述在逻辑上要合理，即做到由远而近先引用关系较远的文献，最后才是关联最密切的文献。要围绕主题对文献的各种观点作比较分析，不要教科书式地将有关的理论和学派观点简要地汇总陈述一遍。评述(特别是批评前人不足时)要引用原作者的原文，防止对原作者论点的误解。
5.文献综述要条理清晰，文字通顺简练。采用的文献中的观点和内容应注明来源，模型、图表、数据应注明出处。
6.文献综述中要有自己的观点和见解。鼓励学生多发现问题、多提出问题、并指出分析、解决问题的可能途径。
7.综述的原始素材应体现一个“新”字，亦即必须有最近最新发表的文献，一般不将教科书、专著列入参考文献。
化学毕业论文篇四
化学实验是实施素质教育的重要组成部分，对其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潜能如何通过教学实验体现出来仍需研究。从化学教育现代化来看，化学实验是个突破口和生长点，现代化的新方法、新手段、新教材……可以在实验中体现和应用，这同样需要不断地进行引进和研究。从对化学教育工作者来说，从事实验研究应该是基本功。只有亲自从事研究，才能更好地培养学生具有科研能力并养成科研习惯。
在中学基础课中的化学实验一般具有较强的典型性、直观性和可靠性。多年来经过无数次重复，人们积累了大量成功与失败的经验，按说应该达到“炉火纯青”了，但事实并非如此，很多实验仍然在不断被完善、改进、改造、取代、补充。其变化动向，至少有以下五个方面：
1.安全、微型。这是普及化的动向，可以把一些演示实验转化为学生实验，随堂实验或家庭实验。由于其安全、用药量小，很适合目前我国的国情。同时，这一变化在防治污染方面，也具有教育作用与现实意义。
2.可靠性强。这是作为演示实验非常重要的要求，在课堂上演示的失败，再加上教师不善于科学地说明实验不成功的原因，给教育教学带来严重的消极影响。
因此实验改进中提高成功率是教师非常关心的事。?因此便于操作，直观性强、适应性强、合理节约时间等都是研究的方向。
3.新材料、新方法、新手段、新设计、新组合的引进和研究。随着塑料、有机玻璃等材料的应用以及燃气、电热、光波、电孤、电火花、电磁等能量传递手段的应用，化学实验在直观、安全、快速等方面有明显的改进。电脑与化学实验结合的研究也是热点。
4.可以用作补充内容的实验开发。如高温、低温、高压、减压、显微反应……又如在社会、生产、生活上有实际应用的实验开发，像洗涤剂、水质净化、粘合剂、烹饪、饮料、保健用品、废品回收、化学游戏等等，这一变化能体现化学日常生活。生产的密切关系，使学生对化学能创造财富的巨大潜力产生实感。
5.改进完善目前教材中一些难度较大、设计欠佳或易引起错觉的内容，补充一些对概念理论的理解有促进作用的实验。
重视化学实验和对其进行研究，既是必要的，也是可能的，教育行政部门要从经费上想方设法，给予保证，要重视教师、实验员提高实验能力的培训工作，要把实验教学的优劣纳入对学校教师的评估，让化学实验在育人方面的切能更好地发挥出来。
化学毕业论文篇五
摘要：实验是学生学习化学知识的重要手段，同样也是培养学生观察能力、动手能力、创新能力等诸方面能力的重要手段。虽然课本中很多对实验都提出了具体的要求及操作流程，但许多实验并不能完全按照课本中所提示的那样取得良好的效果，这就需要教师对一些实验进行改进与创新。但是，创新并不是一件容易的事情，需要我们考虑多方面的因素。
关键词：化学实验；创新；设计。
实验是化学教材中的重要组成部分，虽然课本当中对于每一次实验如何操作、会达到什么样的效果等都有明确的说明，但是许多实验结果却与教师的预想不一致，这就需要教师尝试去创新实验，在充分理解实验目的、原理、方法及实验过程的基础上，结合自己的实际条件及学生情况对实验进行大胆改进，但是无论怎样改进，以下几点需要值得我们注意。
一、创新实验要注意科学性。
每一个实验都有一定的实验原理、操作程序，都有规范的要求，这些内容是我们必须要遵守的。在创新实验的过程中，教师引导学生改进实验，必须要科学，具有可操作性，这对于学生掌握基本的实验方法、获得学科知识、形成能力都有着重要的作用。如果创新出来的内容没有办法实践，或者与实验操作相违背，那么这样的创新对于教学来说无疑是毫无价值的，反而会干扰教学的正常进行。例如，在证明二氧化碳的密度大于空气且不支持燃烧的实验中，课本实验提示是将二氧化碳倒入放置了高低两支蜡烛的烧杯中。按照实验原理，二氧化碳比空气重，它会沉到杯低，随着二氧化碳面的升高，矮的蜡烛会先熄灭。但是在实验中，由于倒入二氧化碳会发生扩散，先熄灭的蜡烛有时会是高的那支，通过这个现象只能得出二氧化碳比空气轻了这一错误结论。为了完成实验，有学生提出在烧杯中放一块隔板，这样就可以防止二氧化碳发生扩散，经过几次实验，并确定隔板的高低，这样的改进是很实用的，也很科学。
二、创新实验要具有可行性。
可行性就是实验设计要符合实验原理，并且所用到的化学药品、各类仪器与设备都必须是现在的条件可以满足的。如果设计出来的实验在现有的条件下不能实现，那么这个实验则是无法开展的，只能停留在假设层面。例如将一般金属换成贵重金属进行实验，虽然贵金属的实验效果会比较好，但是这一要求一般的学校是无法实现的，那么这样的创新也就没有什么价值。所以可行性不但要考虑所使用的材料，更要考虑其他方面的因素，如实验条件等。
三、创新实验设计要注意安全性。
有些化学实验具有一定的安全隐患，例如氢气的燃烧有可能会产生爆炸，硫酸稀释有可能会将硫酸飞溅出来，有的化学药品具有毒性，有的化学药品则具有腐蚀性，诸如此类。这些物质会让学生产生恐惧感，因此在设计实验时，不但要重视实验结果，更要注意安全。例如在检验氢气的纯度时，有学生用手指堵着试管口用酒精灯去点燃，这样虽然减少了实验环节，节约了时间，但是有可能因操作不当而令学生受伤。如果在创新实验当中，只考虑到了实验效果，对于学生的人身安全不予考虑，那么这样的实验即使精彩也并无价值。
四、创新实验设计要遵循减小破坏的原则。
有些化学实验会产生有毒物质，而且一旦从容器中取出，就再不能重新放入，因此在创新实验设计时要注意引导学生树立环保与节约意识，尽量选择一些毒副作用小的药品去实验，再者还要注意节约，每次尽量选择合适的量，避免因为使用不完而造成浪费。对于那些会对环境产生危害，但又不得不做的实验，可将几个实验组合起来完成。例如硫在空气中燃烧生成二氧化硫(s+o2燃烧so2)，但是二氧化硫会对空气造成污染。对此，我们一方面在做实验时要尽量减少用量，减少二氧化硫的产生；另一方面可以将其他几个与二氧化硫有联系的实验，如酸雨的形成及危害一并进行实验，这样不但减小了破坏，更提升了实验效率。
五、创新实验要注意简约。
进行创新实验设计，其中一条重要原则就是简约，要用少的实验过程与步骤、少的实验器材在尽可能少的时间内完成，并保证实验效果不打折。例如能用试管完成的实验就不用烧杯，这样既简约，又节约药品，操作起来也相对容易。例如在了解浓少，而且它的颜色、状态等都可以看得更清楚，同样，实验的简约性还体现在对于实验过程的控制上，很多实验完全可以取消，没有必要再重复。我们实验是为了让学生获得知识，如果学生已经掌握了内容，再去通过实验来巩固，那么意义并不大。
六、创设实验设计要直观。
在化学实验中，有一些实验现象较明显，可以看到物品在颜色、状态等方面的变化，例如高锰酸钾加热生成氧气：2kmno4加热k2mno4+mno2+o2↑，不但高锰酸钾的颜色发生了变化，还有气体产生，这些现象都是我们能够直接看到的。而有一些实验现象却不明显，如果要验证反应是否已经发生了，例如酸、碱反应生成盐和水，由于药品与实验结果的颜色没有发生变化，我们很难通过观察得出结论，只能是通过实验再去验证，这样一来实验就显得很繁琐。如果能在实验前使用一些指示剂，一方面可以区分药品，另一方面则又可以让学生通过观察药品所产生的变化而清楚地观察到实验变化过程。
七、创新实验设计要符合教育原则。
无论采用什么样的实验手段，操作要规范，不能违背实验原则，更不能违背教学目的，要与学生的身心发展相适应，注重发展学生的综合能力，避免将实验变成一种教师的表演方式或者学生的游戏方式，要通过实验让学生掌握知识，培养学生的多种能力。总之，在创新实验设计中，一要考虑到学生的实际情况，考虑到学校的条件，科学合理地把学生吸引到实验的创新中来，注意培养学生诸方面的能力，努力使实验教学效果最大化。
参考文献：
[1]熊姣，余新武。创新实验在中学化学教学中的作用[j]。湖北师范学院学报:自然科学版，2014(3)。
[2]李咏峰。初中化学实验教学现状分析与创新探讨[j]。学子:理论版，2015(10)。
[3]徐桂华。试论初中化学实验教学设计的优化[j]。数理化解题研究:初中版，2013(10)。
[4]王兴平。新课标下初中化学探究性实验的教学设计与研究[j]。科学大众:科学教育，2013(8)。
化学毕业论文篇六
专业：
论文题目：
学号：
学生姓名：
联系电话：
电子邮箱：
指导教师姓名：
联系电话：
电子邮箱：
开题报告撰写要求。
1、开题报告作为毕业论文(设计)答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业论文(设计)工作前期完成，经指导教师认可后才能进行论文撰写。
2、开题报告内容必须按我院统一设计的电子文档标准格式。
3、学生选题通过后，选题所需查阅的参考资料及文献查询方向、范围可与指导教师协商;资料的参考文献应尽量选择近5年来的文献含[专著、教材、论文]不少于8篇。
4、所有正文内容字号为：宋体，小4号字，行距为22磅。(操作方式：点击功能栏中的格式---点击段落---点击固定值----选22磅行距)。
5、标题都为：宋体加粗—4号字，行距为22磅。
6、有关年月日等日期的填写，一律用阿拉伯数字书写，如“xx年11月11日”。
1.本选题的目的和意义。
2.国内外关于该论题的研究现状和发展趋势。
应结合选题，与参考文献相联系，是参考文献的概括，需要说明国内、国外的发展情况。
3、本选题的研究方法及预期达到的目的。
应结合所要研究具体内容，思路明确、清晰，方法正确、到位，有针对性。
4.本选题的参考文献资料。
5.论文撰写提纲。
拟定论文的结构，即论文分几部分，每一部分主要内容是什么。论文结构完整、逻辑关系合理、拟写的内容与题目一致。
是否同意开题：1、同意2、不同意。
指导教师：年月日。
化学毕业论文篇七
微波条件下塑料包装材料化学物迁移研究。
烧结ndfeb永磁材料化学镀ni-co-p合金防护层研究。
基于纳米材料化学修饰电极的研究及应用。
qspr研究在材料化学和环境化学中的应用。
烧结ndfeb永磁材料化学镀防腐研究。
功能材料化学修饰电极的制备及其应用。
复合镍电极活性材料化学镀镍及其影响研究。
聚合物薄膜和纳米材料化学修饰电极的制备及应用的研究。
硅锗氰化物结构和稳定性的理论研究。
微波辐射下三价锰离子促进的2-取代苯并噻唑的合成研究。
负载型杂多酸催化剂的制备、表征及其在某些缩酮(醛)合成中的应用。
化学毕业论文篇八
化学实验是化学学科的重要组成部分，它是对化学理论知识的验证和深化，初中化学教学过程中若能开展探究式实验教学，则可以帮助学生理解和巩固所学的化学原理以及化学知识，进而可以提升化学课堂的有效性。同时，探究式实验教学也可以使学生的主观能动性得到充分发挥，激发学生的化学学习乐趣，从而逐步培养学生的学习能力探究以及创新能力，因此，探究式实验教学是初中化学教学过程中有效的教学方法和方式。
1.科学划分化学实验内容。初中化学教材中的实验可分为两大类即验证性实验、探究式实验，不同性质的化学实验，其教学方法也大不相同，教师需科学划分化学实验内容，采用不同的方法进行教学。对于验证性实验，教师无需投入大量的时间和精力，只需让学生探究实验材料、了解相关的实验现象。而对于探究性实验，教师需开展探究式实验教学，不仅要让学生对实验材料、实验步骤以及实验原理进行了解，而且要鼓励学生动手操作实验，以巩固所学的化学知识，从而使其能够用所学的化学知识解释生活中的相关现象，激发其潜在的探究意识。例如，教师可以将初中化学教材中的“二氧化碳的制取”实验列入探究式实验，选择适当的时机开展探究式教学，增加实验教学的乐趣。首先，教师可以提出问题：为什么二氧化碳不能从浓盐酸或碳酸钠中获取，而能从碳酸钙以及稀盐酸中获取？然后让学生带着问题展开小组讨论，充分表达各自的观点，以培养学生的思考能力，最后让学生动手操作实验，总结出实验结论，以提高学生解决问题的能力。通过以上方法开展探究式实验教学不仅可以加深学生对所学知识的记忆，而且可以增强学生的探究能力，使其能够在实验中获取学习乐趣。
2.合理选择探究性实验课题。初中化学教材中融入了许多化学实验，初中化学教师应合理选择探究想实验课题开展探究式教学，以培养学生的探究思维，为其以后的化学学习打下坚实基础，因此，化学教师需全面分析教材中的实验课题，从中挑选出适合学生特点的探究课题进行教学。同时，在教学过程中教师应鼓励学生积极参与化学实验，并指导学生从易研究、易操作的实验开始，逐渐激发学生对化学实验的兴趣和信心，在此基础上，教师需引导学生发现问题、思考问题、探究问题以及解决问题，从而不断提升学生的实验能力。例如，在“燃烧的条件”探究课题中，教师首先要指导学生确定探究问题：“燃烧需具备哪些条件？”，让学生联系生活实际提出相关猜想，如燃烧要有可燃物、氧气以及温度要达到着火点；其次，确立实验方案，让学生采用已准备好的实验器材(如坩埚钳、小木条、粉笔、酒精灯、蜡烛以及烧杯等)操作实验、观察实验以及分析实验，最后总结出实验结论：燃烧需具备可燃物、氧气或空气以及温度达到可燃物的着火点，当以上条件同时满足时才能燃烧。
3.巧妙创设实验问题情境。教师在探究式实验教学中需发挥引导作用，巧妙创设实验问题情境，以激发学生的好奇心，从而激励其思考和探究未知的问题。在开展探究式实验教学中，教师要根据教学实际设计出实验问题情境，并要确保问题情境具有实践性、趣味性、开放性、差异性以及挑战性，以更好的迎合探究式实验教学的要求。
化学实验是初中化学教学中不可缺少的环节，也是学生吸收化学知识的一个重要过程，更是学生完善自我、提升自我的有效途径，因此，初中化学教师应在初中化学教学中适时地开展探究式实验，以提高教学水平和质量。新课程改革后，初中化学教材中增加了较多的实验内容，足以说明化学实验在初中化学教学中的重要性，为满足新课程改革的要求，初中化学教师需突破传统的实验室教学模式，不断完善教学策略，进而提高初中化学教学的有效性。
化学毕业论文篇九
随着我国高等学校招生规模不断扩大并出现诸多问题的同时，本科毕业论文质量同样引起了人们的广泛关注。，周凯老师在中国青年报了关于“本科毕业论文掺水严重能否取消”的文章，从而引发了人们对于本科毕业论文质量的大讨论;何志坚老师于发表在中国青年报上发表关于“四成人赞成取消本科毕业论文滥竽充数不如不做”更是将本科毕业论文质量问题推到了社会舆论的风口浪尖;,江瑞老师在中国青年报上发表了关于“本科毕业论文与其取消不如改良”的文章,体现了高等学校教师近年来在本科毕业论文质量问题上所进行的深刻的、理性的探讨。
化学类本科毕业论文的重点在于运用已学到的专业知识理解选题依据、对实验过程中的相关问题提出假设并设计合理的实验步骤进行验证、根据实验结果进行数据分析，从而总结规律得出结论以及使用专业术语撰写高质量的毕业论文;最终培养学生精益求精的良好品格。本文中，笔者围绕化学类本科毕业论文工作中出现的问题进行分析和思考。
1.1学生对理解不深刻。
目前，我校主要采取指导教师撰写题目、学生进行选题的方式，这样既能激发学生的学习兴趣，也能激发学生学习的主动性。但由于少数学生缺乏学习主动性，结果对选题一知半解，个别学生甚至完全不理解。比如,毕业论文的选题是离子液体的制备，在学生毕业论文答辩时，学生竟不能回答评审老师提问的什么是离子液体的问题。造成这一结果的原因就在于学生对毕业选题理解的不深刻，甚至是完全不理解。
1.2学生在毕业论文过程中思路不清晰。
少数学生在毕业论文工作期间，实验思路不清晰甚至完全没有。由于专业特点,化学类本科毕业论文不只是动手搭建反应装置、称量及洗刷实验仪器等,学生在实验过程中还必须有清晰的思路指导实验进行,否则毕业论文完成得肯定是一塌糊涂。如何应用所学专业知识解决实验过程中遇到的具体问题，是进行化学类本科毕业论文的最终目的。
1.3毕业论文写作不规范。
1.3.1中英文摘要不规范。
摘要在整个毕业论文中起着概括性作用，必须用最简洁的语言对论文的研究目的和意义、研究方法、结果与结论做出精准的归纳，包括中文摘要和英文摘要14]。中文摘要存在的问题主要是写作冗赘、不规范,要么过多阐述研究目的和意义,对研究方法和结论一笔带过;要么只重点阐述研究方法和结论,忽视了研究目的和意义的重要性。英文摘要存在的问题是过度依赖翻译软件，不能选择正确语法，因此学生在使用翻译软件翻译整句话时，出现了主谓颠倒、句法混乱的错误，完全是中式英语。
1.3.2前言部分逻辑混乱。
前言部分存在的主要问题是逻辑混乱，不能做到循序渐进的引导作用。x朽果题的研究现状仅停留在文献的摘抄层次，没有对此进行深入的分析比较，只是简单的文献罗列。前言应该是首先阐述和分析前人的研究成果，然后指出其工作的不足或缺陷，最后确定本科毕业论文的研究目的和意义，即如何得到优于前人的研究结果，这样才能发挥前言应有的作用。
1.3.3结果与讨论部分仅是实验数据的叙述。
近几年指导和评阅的本科毕业论文，大多数仅是对实验数据的叙述、简单地说明数据的变化趋势，分析不深入。这些变化在图表中都具有自明性，叙述虽是必要的,但一定要运用所学知识或查阅文献的方法对数据的变化趋势进行准确、详细的分析和阐述，找出反应发生的原因和本质,并提高到理论程度，这才是整个毕业论文的亮点，是让同行认可的公信力所在。有些毕业论文将结论当做讨论，结果导致讨论部分与结论重复，甚至个别毕业论文缺少讨论部分。
1.3.4结论部分不精炼。
有些本科毕业论文的结论部分拖泥带水、不够精炼，误将结果当结论;还有些毕业论文的结论部分甚至不是在自己研究结果基础上得出，而是将文献的一些结论稍作修改，这样的结论自然得到不自己研究数据的支持。
1.3.5参考文献引用、格式不准确。
如何对自己的课题进行文献查阅、筛选和引用是科研工作的重点之一。本科毕业论文中参考文献的主要问题表现在对文献归纳不准确，文献引用偏少，特别是外文文献的引用更是缺乏。个别学生甚至不知道参考文献中各个部分代表的'含义，如chemcatchem.,,4,1752-1758.其中chemcatchem代表杂志名称;4代表卷码;2012代表发表年代;1752-1758代表的则是起始和终止页码。如果上述字母和数字代表的含义不知道，肯定会造成文献引用的错误。
2.1学习态度不够端正。
随着考研热、公务员热的到来，很多学生只顾着各种考试的初试和复试，不能静下心做毕业论文，认为毕业论文就是走形式，对指导教师布置的要求、进度不以为然，临到答辩匆忙应付。就是这一匆忙导致了学生选题的随意性,甚至没有人选择实验步骤较多的验证性选题;写作时亦是东拼西凑,甚至出现抄袭现象。这些都是学生的学习态度不端正造成的。
2.2缺乏相关专业知识、方法和技能。
化学类毕业论文撰写是一项系统的工作，需要专业的知识、方法和技能支持。中出现问题的主要原因是部分学生缺乏相关化学基本知识的记忆和学术前沿训练。毕业论文过程中出现思路不清晰的主要原因是部分学生没有掌握相关方面的知识，不能根据所学知识设计实验步骤。毕业论文中中英文摘要方面不规范的主要原因是部分学生对论文写作技能、方法及专业外语技能掌握不够。前言方面逻辑混乱、结论不精炼、文献用不当等问题是因为学生学习态度不够端正、没有掌握写作的基本方法。
2.3指导和评阅教师责任心不强。
学生出现不能理解选题、不能设计实验、不能科学撰写毕业论文等问题，指导教师负有不可推卸的责任。指导教师责任心不强直接导致对毕业论文工作过程管理疏松，导致学生对选题及实验思路模糊，加上学习态度不端正,论文工作流于形式;而评阅教师在论文评阅时给人情分等。
3、关于改进化学类本科毕业论文工作中存在问题的建议。
3.1制定有针对性的论文工作实施细则。
结合学校对本科毕业论文工作管理规定，学院、教研室进一步制定工作实施细则。制定过程中应充分考虑学生的时间，尽量避免毕业论文与研究生和公务员考试时间的冲突;强调毕业论文过程中学生必须按照指导教师布置的要求和规范完成毕业论文工作。同时也应充分考虑指导、评阅教师在毕业论文工作中的重要作用，规范指导、评阅教师的操作规程。指导教师应详细讲解论文选题的背景和意义、文献查阅的方法和技巧、实验方案的设计与进行，论文写作的方法和规范等。评阅教师则从毕业论文的写作规范,实验方案设计的合理性，论文的学术水平等各方面综合考虑评分，避免人情分的出现。
3.2鼓励学生尽早介入教师的科研课题。
学生如能尽早介人教师的科研课题，既可加深学生对的理解，同时亦能掌握文献查阅、实验设计和实施技巧、锻炼科研思维，对提高毕业论文质量大有裨益。另外，鼓励学生尽早介入教师的科研课题，使低年级学生较早地和高年级学生一起融入科研环境中，使低年级学生的科研思维和动手能力都有机会得到锻炼，对提高毕业论文质量有利。
化学毕业论文篇十
摘要：毕业论文是当前本科教学工作的重要环节，也是本科生衡量四年专业能力和素养的重要指标。实践过程中，本科毕业生论文呈现出各式各样的问题，其产生有着诸多原因，解决的对策主要在于现有的教学模式的更新与改革、学生独立思考和钻研能力的培养。
现今高等院校进行教学改革的目标是：提高大学本科生的综合素质，培养适应科技快速发展时代所需的人才，而本科毕业论文则是高等院校提高大学生创新精神和实践能力综合素质的一个重要环节。
20世纪90年代以来，中国高等教育从精英化时代一举进入了大众化时代。随着大幅度的扩招，师资短缺，教学资源不足以及青年教师在大幅增加，本科论文质量明显下滑，内容充实，观点新颖、格式规范高水平毕业论文越来越少。在不少高校，毕业论文成了做样子、走过场。因此，提高毕业论文质量具有重要的现实意义。本文分析了本科毕业论文存在的问题、原因，提出了更新与改革教学模式的方法和措施。
1.论文选题大而空泛，缺乏理论意义、实践意义及创新意义。
从选题的空间范围来看，很多学生喜欢拿中国和世界性问题来研究，而不注重选择与自己未来专业工作和现实生活紧密联系的“小”问题的研究。四年大学，一些学生没有自己的专业兴趣，理论基础比较薄弱，对课题选择比较盲目，好高骛远，在一些大的领域选题，只看到存在的问题，却很难认识哪些问题是在其知识结构范围内、凭借自己的能力可以解决的，哪些问题是力所不及的，导致选题过大，内容空泛。在选题环节，导师发布的课题与实际或科研不能结合，题目大而空洞，毕业论文设计内容和要求不明确，导致学生在选题上比较盲目。另外，毕业论文时间安排不合理，本科毕业论文一般安排在第八学期，一般集中两到三个月的时间进行毕业论文的选题、实验、写作。这样，学生在选题上的考虑时间就不足，没有充分的时间准备，没有好的开始，就会造成对毕业论文质量的影响。
2.研究方法单一，无法把专业知识和能力综合运用到论文中。
多用描述性的方法来研究问题，很多学生习惯去陈述一个事实或现象，而不是用数据去说话。在论文撰写过程中，研究方法比较单一，过于依赖网络资料，对资料的分析处理没有给予足够的重视。
3.论述教材化，面面俱到，缺乏深度。
论文的格式多套用教材体。通过答辩发现，带“对策”一词的毕业论文，论文中对策惊人地相似。这说明本科学生还没有勇于实践和刻苦钻研的治学方法和能力，存在明显的“拼凑痕迹”或“套袭模式”。毕业论文是本科学生初次参加科研活动的初级阶段的成果，由于科研基础知识和科研操作技术的储备不足，加上缺乏足够的科研时间和实践的机会，相当数量的毕业论文，是以文献资料法为主的理论研究，带有明显的东抄西编的“拼凑痕迹”；以观察和实验法为主的应用研究，则带有明显的人为的、随意组合的“套袭模式”，从而抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，出现很多与科研成果的惊人的相似，这就严重影响了毕业论文的质量。
4.文献阅读量少，文献综述质量低。
论文研究的价值在于其创新，创新的过程对前人的工作要了之于心，才能避免重复工作，吸取经验教训，开拓新领域，解决未解决的`问题。因此，文献研究是一篇好论文的重要组成部分。大多数学生对文献综述缺乏统一的认同，他们对什么是文献综述、如何进行文献综述缺乏理解，文献综述的质量差强人意，主要存在以下问题：第一，文献综述的参考文献数量不足。有些本科专业学生的参考文献仅10篇左右，与广东省教育厅要求规定的参考文献在15篇以上的数量有一定的的差距；有些专业的文献综述包含在开题报告或论文正文中，篇幅偏小。第二，有些学生的文献综述所列的参考文献的数量基本达到了要求，但与论文的相关性不高；个别综述与论文内容雷同，还存在着所列文献与综述内容不相关、不配套的情形，内容与所列文献参考出入较大。另外，还有文献综述欠规范、格式混乱等问题。学生们还未懂得：要想使自己的学术研究有所发展，进而成为这一领域的专家学者，就必须重视研究文献的回顾。
5.缺乏实地调查，缺乏数据支撑，陷入定性分析，容易全盘抄袭。
学生多选偏理论性题目，不愿意去做调查性的课题。根据笔者统计的到惠州学院经济管理系选题情况：基础研究类篇数占34.5%；基础应用研究类篇数占63.2%；应用研究类篇数占2.3%。课题来源方面结合生产实际的课题数只占10.5%。大多数学生都偏向于理论性研究，不愿做实际调查，导致论文的学术价值很低。而且，由于缺乏数据支撑，没有定量分析，没有体现用数据来说话的科学精神，所以往往只有定性分析。同时，大多数学生的理论功底不足，无法正确理解理论要点，更不用说创新了。长此以往，学生就很容易陷入全盘照抄各种文献资料、胡乱拼凑了。
6.缺乏相关理论依据，论述肤浅。
多数学生只会去描述性事实或现象，不熟悉运用专业理论去推导和证明。或者，不会用所学的理论找到切入点，不会使用所学的方法分析、加工资料，最终就是资料的堆砌。而多数本科毕业论文的研究类型，主要以理论研究和应用研究为主，采用定量分析研究的仍局限于一般的统计学处理范畴，能独立运用计算机统计软件进行较高层次的定性定量化处理的为数很少，而真正让事实说话的数据就少之又少了，这样就会造成对毕业论文质量的消极影响。
1.学校、教师和学生对毕业论文重视不够。
毕业论文必须具有一定的研究能力、实践能力和创新能力做为支撑，而这种能力则是学生毕业后应对各种岗位工作挑战所必备的资本。如果某个岗位不要求文字能力，不需要逻辑思维，甚至于不用动脑子，那也就用不上大学生了。退一步讲，假设有那种既需要上岗者有本科学历、又不要求这个本科生会写论文、搞研究的岗位，那么，这种岗位究竟存不存在、会有多少、都分布在哪些领域呢？哪个学校能担保自己培养的不会做论文的学生会找到没有具体要求的岗位？况且，目前有很大一部分本科生毕业后选择了考研，继续深造。如果连本科毕业论文都不会做，还能指望他们能读好硕士、博士？事实上，现在的研究生培养质量已很成问题。其中，有研究生阶段教育自身的问题，但主要原因还在于学生本科阶段的教育质量不高，特别是研究能力不强，从而累及其后续阶段的教育。
2.学生掌握定量手段少，定量分析应用训练不足。
西蒙说过：“管理就是控制”。控制的手段是数量管理。定量化是人类精确理解社会想象的有力工具和追求，在目前情况下，社会科学的很多因素尚无法做到定量化。研究方法的选择总是与研究目标相关的，同时也受到研究对象的性质、特点的制约。因此，任何研究课题，都要适应于解决其研究任务的方法与手段。正确的方法可以提高研究的效率，提高研究成果的可靠性。而本科生在学习阶段，很少有机会能接触到正规的科研训练。学生掌握定量分析方法少，定量分析应用训练不足。
3.在校期间，主要阅读对象是教材，尤其是中国式教材。
中国式教材多是应试教育的产物，倾向灌输知识和结论，忽视启发和研究。在相应教材页码表现上，中国大陆教材一般为400～500页左右的32开本，仅适合于应试教学和考试。而引进的国际教材多为500～800页的16开大本，其内容不仅涵盖理论框架和基本概念，而且有各种案例、故事和习题，便于学生自学，在课时安排上则便于教师讲解和讨论。英文原版教材缺点是背景及其案例局限于西方发达国家范畴。但从另一方面讲，中文教材也少有原创性研究和案例，基本上沿用西方的理论和案例。有的学生的四年大学生活，只知上课“埋头记笔记”，考试“背笔记”，竟基本没有翻阅过相关专业的学术期刊和学术专著，上课之余，对中文教材之外的其它教材基本“绝缘”，从而导致知识狭窄、片面，写出的论文起点低、缺乏深度和新意，自主获取知识的意识、能力较差。
4.对文献重视不够。
文献研究是论文研究最为艰苦的一个环节。耗时费力，材料收集难度大。目前国内已有的知识数据库和一些引进的国际数据库，能部分解决这一问题。但是，文献的研读和提炼则需要时间和学生的归纳概括能力。而刚刚进行实际论文写作的本科生，则普遍缺乏这一能力。
1.改进教学方法。
改变以讲授为主的教授模式，着重推广以讨论、调查、实验为主的学习模式。要推行素质教育，启发式教学，培养学生调查能力。首先，要改革现有的教学模式，彻底抛弃“满堂灌”的教学模式，培养学生自动学习、自主获取知识的能力。各高校可在各学期穿插举办学术讲座、科研报告，让学生对科学研究有更深的认识和了解，以便更好地过渡到毕业设计研究阶段。另外，也可开设“文献检索与利用”、“实验设计”等相关科学研究方法的课程，培养学生自学和研究的能力。
2.培养学生的研究能力和综合素质。
要跳出本科毕业论文自身的圈子，将培养学生研究能力和综合素质的任务贯穿于本科教育的全过程。首先，不要再提什么“提高本科毕业论文质量”，应代之以“提高本科教育质量”，并进一步明确：本科教育质量的核心是学生的研究、实践和创新等三项能力；其次，课程设置要做适当调整。要多开设有助于学生从事科学研究和社会实践的基础性、工具性课程，如文献检索、调查方法、数据分析方法、社会分析方法，等等。并且，在不违反修读顺序的前提下，应尽早开课；最后，各类课程要以培养学生的三项能力为核心组织教学，通过各类课程教学的“合力”，来确保本科教育质量。
3.学习发达国家国际性教学方法和理念。
短期改变应试教育，将涉及整个大环境和体制。可以引进国际教材，做到短平快，并与国际接轨；在师资上、教材、教法上，系统性引进先进的教育模式；在师资上，以引进和走出去为辅；教材上着重引进原版教材，推行双语甚至纯英文教学；强调专业教育和个性教育，培养学生独立人性和独立思考能力，从而为创新培养人格基础；要提倡国际化，因为单纯依赖于非人员交流的间接交流，很难短时间内改变已有的观念和思维模式；通过较大力度地引进外籍教师，让中外师生经常地、普遍地接触，通过耳濡目染的频繁交流，利用鲶鱼效应，开发环境改变的动力源泉，逐步形成创新的氛围。
参考文献：
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[3]刘港.提高本科毕业论文质量的途径[j].沈阳教育学院学报，，（02）.
[4]刘正远等.本科毕业论文选题质量的探索与实践[j].辽宁科技大学学报，2009，（03）.
[5]丁艳芳，齐涛.谈毕业论文质量下降的原因及应对措施[j].河北农业大学学报（农林教育版），，（01）.
化学毕业论文篇十一
本科毕业论文是本科生大学学习期间最重要的一环,是所学知识的综合运用，体现毕业生对专业知识的掌握情况和自身的综合素质。毕业论文是计划中的实践教学环节之一,也是培养创新能力的重要环节[2]。作者在调研文献的基础上，结合指导毕业论文的经验,剖析了化学专业本科毕业论文中关于创新性的矛盾，提出解决问题的有效措施。
2.1目标定位。
本科毕业论文是教学计划中重要的实践性教学环节％教育部下发了进一步加强和完善毕业设计的规范管理,制定了明确的标准(教高厅[]14号,《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计(论文工作的通知》[4],还提出进一步深化本科教学改革、提高教学质量(教高[]2号)[5]。因而,从大的方向来看,毕业论文应该属于教学的范畴,而不能等同于创新性科研工作。然而,在目前提偈培养创新型人才的背景下，创新性已经渗透在高等教育的各个环节，包括毕业论文。不同的高校,也鼓励开展具有创新性的论文题目。彭邦华等人[6]提偈毕业论文与科研课题相结合,通过参与科研课题完成毕业论文。郭艳华等人提偈提前让学生参与科研活动、完成毕业论文。这些做法在一定程度上可以提高具有科研潜质的学生的创新能力，但不一定适用于基础不同的学生，也不适用于所有的高校。因此,在完成毕业论文的环节中，要结合实际情况做好目标定位,保证本科毕业论文的教学质量,而不能一味追求创新性。
2.2考核机制。
教育部下发的文件通知（教高厅[2004]14号,《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文)工作的通知》[4]，明确强化毕业论文中选题、指导、中期检查、评阅和答辩等环节的规范和管理，各高校内部也有专门针对毕业论文规范的细化文件，如：选题要求新颖、具有创新性,工作量饱满,论文撰写须严格参照模板等。通常，创新性较大的课题工作量大、周期长，不一定能达到预期的成果而相对成熟的课题易于执行，可参考的方法和文献也较多，易于达到预期的目的。这样就给论文的评阅和考核带来分歧,如果考核结果直接影响学生的论文成绩时，学生在选题时就会避重就轻，反而对创新性的培养带来不利因素。因此,考核机制必须明确是培养学生的创新思维和创造能力，不能以成果“论英雄”而要更加注重毕业论文过程中思维的培育和能力的锻炼。
2.3时间投入。
本科毕业论文一般是在大四的第三个学期末开始,正式开展毕业论文的时间一般为一个学期，占大学学习时间的八分之一。而开展毕业论文的时间恰逢学生找工作，有些工作单位还要求实习、见习，有的学生则从事兼职工作,有的学生还要应对毕业补考,部分优秀的学生还要考虑考研复试和面试等等，这就使得学生开展毕业论文的精力投入不足[8]。虽然高校在学生开展毕业论文方面有明确的时间要求,但考虑到学生就业和考研的重要性,通常还是默许。因而，时间的投入也成为影响毕业论文质量的重要因素。
3.提升毕业论文创新性的途径。
3.1毕业设计与科研项目相结合。
将毕业设计与科研项目相结合,有利于培养有科研兴趣学生的创新能力。科研项目的历练对于他们十分重要,他们在项目过程中有很强的自主性和独立性,并能主动设计、开展实验,还能自主支配部分经费。这些对于科研兴趣浓厚的学生十分具有吸引力，对今后从事科学研究是一笔宝贵的财富。将科研项目与毕业设计相结合，不仅可以充分利用科研仪器、实验场地,还能解决教学经费有限、资源不足的困难％目前,能提供给大学生的科研项目形式也是多样化的.,如国家级、省级和校级大学生创新项目，还有“挑战杯”大学生课外科技创新项目，大学生科技活动以及结合老师项目提供的科研课题等。通过这些形式科研项目的培育,毕业生可以在此基础上提出具有创新性的科研课题，也能借助各种资源顺利完成毕业论文,并能取得良好的培养效果。
3.2校企合作联合指导毕业论文。
校企合作联合指导本科生的毕业论文是一种新的人才培养模式[9],这也迎合了一部分学生对企业生产和经营的兴趣。企业需要生存，同样要面对创新这一课题。即将要走出校门的学子,他们渴望锻炼，急于将自己富有创意的思维付诸于实现，校企联合指导本科毕业论文恰好能提供这样的平台。校企联合指导,有利于产、学、研的结合,有利于培养具有创新精神的实践性人才。
3.3基于导师制的指导模式。
本科生导师制是牛津大学本科教学的核心和基础,既负责学生的学业,也负责学生的思想教育和日常生活。这一制度普遍被高校认可和采用，并衍生出许多新的模式,如本科生学术导师制度、本科生管理导师制、本科生创新能力培养导师制等。基于本科生创新能力培养导师制，从学生的个性发展为基点，以学生的综合素质和创新能力为目标,有利于因材施教、教学相长。
此外,在提升毕业论文创新性的过程中，还要注意加强监管，对学生开展毕业论文做出科学指导，让学生学会思考和自己解决问题,而不能包办替代,导师应该循循善诱、引导学生分析问题和解决问题作为教育主管部门和学校教务部门，还应加大对化学创新项目的经费支持,这也是培养本科生创新能力的重要保障。
化学毕业论文篇十二
随着计算机信息化的飞速发展，计算机在教育领域的应用日趋广泛。
化学是一门基础自然科学，它研究物质的组成、结构、性质，以及变化规律。
运用多媒体教学手段可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解，对提高课堂教学效率有很大的助益。
课前研究是讲课教学的准备，只有课前进行充分的研究，才能上出高质量的课，才能取得理想的教学效果。
利用计算机强化课前研究、辅助备课是一个很好的途径。
计算机备课便于随时修改教案，当然这并非计算机辅助备课的主要目的。
现在很多地方要求教师实行无纸备课，即电子备课。
进行多媒体辅助教学，要备好一节课是不容易的，要输入文字、制作动画等则需花两三天才能备好一节课。
而且不是每个教师都懂得制作电脑动画的。
但随着网络技术的发展，我们可以通过网络的资源共享，备好一节含有多媒体的课就容易很多了，不会制作动画可以到网上找，结合自己学生的实际加以修改，这样变成自己的课件，可大大加快备课速度和质量。
化学的新课是教学中非常重要的部分，许多化学现象、化学概念、化学反应、化学规律都要求学生在学习新课时有一个正确的第一印象，这样可以避免学生在以后的学习中造成认识与理解上的模糊或错误。
在讲授新课时，利用计算机多媒体技术，运用文字、声音、图像来刺激学生和调动学生多种感官，以多种方式、不同的表现手法对新授课的内容进行加工，生动、有趣地展现于学生面前，让学生充分认识化学现象，化学反应及规律。
同时，计算机多媒体技术还可以加大传输的信息量和信息传输的质量，实现课堂的优化组合。
实践证明，正确利用计算机多媒体辅助教学使课堂生动形象，学生普遍感兴趣，让学生在活泼轻松的气氛中学习，知识接受快，课堂效益好。
1.创设情景。
情景是引人入胜的好途径。
利用多媒体计算机，创设愉悦的课堂情景、求知的课堂情景、成功的课堂情景，适时地呈现适当内容的形象材料给学生多通道的刺激，让学生边听边看边思考，可充分调动学生的多种感官来认识理解化学表象和本质。
用生动、具体的化学现象揭示物质结构、化学反应，变主动为客观，变枯燥为生动，能极大地激发起学生对化学的兴趣，引起探索化学世界的好奇心，为积极主动地学好化学打下良好的基础。
2.解剖难点。
氧化汞热分解成汞原子和氧原子，许多汞原子聚集成金属汞，两个氧原子结合成一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气。
这个内容是为了给学生建立原子的概念，单就书上内容、图示、讲解，让学生较好地理解原子概念确有一定的难度，把这个内容开发成课件，学生看见了形象逼真的动态演示，就能较好地理解原子概念，使教学重难点顺利解决。
3.演示整合。
在化学教学中，教师经常要对前后不同时期学习的内容进行比较、归纳、概括、总结。
多媒体能很好地展示相异反应类型、相似反应过程等。
诸如氢气、氧气、二氧化碳的制取收集，氢气、碳、一氧化碳还原氧化铜等的比较、总结，以上内容，重做实验，既浪费时间，又无新鲜感，利用多媒体文字、声音、图像、表格，动态再现化学实验，能唤起学生对旧知识的回忆，进一步得到同化，使学生的知识更加系统。
更重要的是能对学生的思维能力进行培养，让他们知道化学反应不是孤立的，化学知识也不能单一学习。
复习是教学中十分重要的环节之一。
复习课一般应将该章知识的内在关系、外在异同和与其他章节的联系、差别展示给学生，让学生知道这些联系及差别。
传统的复习课是教师一边讲一边将这些联系板书在黑板上，这样往往耽误了许多宝贵的课堂时间，而且会打断学生的思路，不能达到预期的复习效果。
利用计算机多媒体技术可将知识结构事先用软件输入到计算机中，复习时一边讲，一边逐步把知识结构显示出来。
及时帮助学生归纳和总结所学知识，在头脑中形成知识框架、网络结构。
教学手段的应用以促进学生学习为目的。
多媒体辅助教学的强劲优势，在于它为学生获取知识、发展智力、提高能力开辟了更加宽广的道路。
然而，教学手段是由教学内容决定的，不能滥用计算机多媒体。
可是纵观实际工作中，诸多同行在运用计算机多媒体方面存在许多认识上的误区：有的不能正确处理好与传统教学模式之间的关系，有的不能正确处理好课堂四要素之间的关系，有的在多媒体课件的选题和设计存在科学性和必要性问题，有的不能正确定位多媒体教学的作用，这些是阻碍多媒体辅助课堂教学健康发展的重要因素。
下面我结合工作实际，谈谈自己的想法。
1.多媒体辅助课堂教学必须有助于突破教学重难点。
在课堂教学中使用多媒体技术必须有助于突破教学内容的重难点，否则就没有必要使用多媒体技术。
或把物质的微观结构或微观粒子的运动状态通过动画的形式展现出来，这些都是多媒体辅助教学中研究的方向，多媒体课堂教学绝不能只停留于表面，用电脑屏幕代替板书、用录像代替所有课堂演示实验等这些形式都是不可取的。
2.多媒体积件的制作必须具有科学性。
科学性是自然科学中首先必须具备而且是最重要的一个性质，离开了科学性，也就失去了自然科学立足的根本。
因此我们在设计积件时一定要注意不能犯科学性错误，否则不但不能起到辅助教学的目的，反而会给学生带来更大的负面影响。
我曾见到一个胶体的课件，其中演示胶体的电泳实验中粒子移动的动画时，红褐色的氢氧化铁胶体粒子完全从阳极流向阴极，从阳极到u形管的中间部分的溶液全部变为无色，这是不符合实际情况的。
3.编制多媒体课件不能刻意追求三维动画。
媒体课堂辅助教学只能为实现课堂教学的目的而服务，不能刻意追求三维动画的演示。
当前有一种相当普遍的观点：一个多媒体教学课件必须有三维动画，若课件中没有三维动画的演示，则此课件的档次就不高。
这是错误的，因为多媒体课件只是为课堂教学服务的。，应以完成课堂教学的任务为第一要素，如刻意追求三维动画的演示未免有些舍本逐末，况且三维动画不能替代真实的模型。
如在课件中演示乙烯、苯等物质的结构，还不如课堂上直接用它们的比例模型和球棍模型，教学效果肯定超过三维动画演示的效果。
综上所述，应用计算机多媒体技术辅助化学教学，具有其它手段无法替代的功能。
只要善于将这种现代化教学手段与传统教学相结合、互相渗透、互相补充和完善，则必将大大优化课堂教学，提高教学质量。
与此同时，也有利于学生科学素质的发展和教师水平的提高。
化学毕业论文篇十三
当前，各高校体育院系对运动生物化学课程的教学时数进行了调整，减少了运动生物化学的理论课时，对教材内容也进行了压缩，在这种背景下，势必也要对运动生物化学考试进行改革与探索，传统的运动生物化学考试形式单一，成绩构成略显呆板，面对大容量的教学内容，仅靠期末的闭卷考试已不能体现新时代下学生学习的要求，对学生的积极性和创新性带来一定的负面影响，与创新时代下素质教育格格不入，且考试内容仅局限于教材，无法拓展学生的知识面，与中小学时代的应试教育大同小异，而运动生物化学是一门运动实践性很强的课程，这样做的后果无疑割裂了理论与实践间的联系，对学生实际操作能力和生物化学意识的培养不利，且此种僵化的考试模式在当前许多高校体育院系中比较普遍，因此，对运动生物化学考试改革的内容与途径进行探讨，以促进运动生物化学在高校体育院系中的发展。
通过运动生物化学课程的学习来拓宽体育院系学生的知识面，进一步深化改革运动生物化学的教学模式，以培养学生的创新性思维，增强学生的实践能力，提高学生的科学素养，已成为当前各高校体育院系的重要责任之一。但检查学生对运动生物化学知识的掌握情况，仍离不开考试，考试作为一种传统的检验手段，可了解学生某个阶段学习的效果和对所学知识的理解情况，据此可知，考试仍在老师与学生间起重要作用，有着不容忽视的地位，但选择怎样的考试方法才能真正检验学生学习效果，提高学生学习生物化学的积极性，突出运动生物化学的学科特点等，这似乎是当前各高校体育院系面临的教育难题之一。当前，各体育院系趋向于“典型知识点考试”，围绕教材中的典型知识点出题，对学生的学习情况进行考核，此种考核方法不适合新时期下对高校体育教学发展的要求，不能满足当下素质教育时代大学生学习的期望，所以，对运动生物化学考试内容与方式进行改革已势在必行，因此，本文将从以下几方面对运动生物化学考试改革的内容与途径进行有益的探索。
1、1考试成绩比例的优化。
以前，很多高校体育院系的运动生物化学成绩比例较为单一，期末成绩仅凭最后的运动生物化学考试试卷成绩，即只依靠笔试成绩对学生整学年的学习情况进行评定，这存在严重的不合理性。因此，除了笔试成绩，还应对学生在课堂中考勤、回答问题和实验操作中的表现等进行综合评定。即学生的最终考试成绩应包含多方面内容，以提高学生学习本课程的兴趣。此外，应合理优化期末考试成绩的比例，以邵阳学院体育系为例，运动生物化学的期末成绩分成三部分，分别为考勤成绩、实验成绩与期末考试成绩，所占比例为2：2：6，此种设置在很多高校体育院系中广泛应用，优点是迫使学生重视运动生物化学整体过程的学习，不能仅靠期末突击理论知识而一举过关。但此种方式也有明显的弊端，考勤成绩主要是指学生的出勤率，少数学生会钻空子，在老师不熟悉学生的情况下，找人代替，使考勤偏离了原来的出发点。而实验课中很多学生不思进取，等别人做出结果后才动手，存在偷懒现象。所以，高校体育院系老师要在课余时间加强与学生的沟通，消除学生的不良习惯和心态，改进教学方法，使学生主动参与学习。
1、2考试内容的合理设置。
运动生物化学考试改革的目的是为了提高学生积极主动地学，而考试内容的选择是决定学生学习兴趣和学习效果的关键所在。因此，考试内容不仅要包含学生在课堂上学习的运动生物化学基础知识，还要包含学生在课外进行运动实践中所获得的知识，还要包括学生在实验中所学习的实践知识，只有将各方面进行综合，才能体现学生学习的整体效果，才会取得好的考试成绩，对学生的评价才较为客观公正。此外，教师应纠正学生的一些认识误区，很多学生认为只要考勤率高，上课掌握好教材的主要知识点，课后认真完成习题，通过期末考试就没问题。其实不然，学生还应掌握一些课外热点知识，对实验操作也必须进行量化考核。如生物化学教师可根据不同学生的学习能力，对学生进行分类考试，将考试分成实验性考试与理论性笔试，通过这种创新性的考试方法，使学生享受到运动生物化学学习的乐趣。
2、1考试时间的多阶段化。
所有考试的终极目标是检查学生对运动生物化学知识的掌握情况，所以，生物化学教师应根据本门课程教学的开展情况，在一学期或一学年中增加课堂当堂检测和阶段化考试（如月考和期中考试）的次数，特别要注重期中考试的效用，因为期中考试对一学期所学知识起着连贯的作用，对期中考试成绩的分析，可使学生对此时间段的学习情况进行自我评估，检验自己的学习效果，而教师可对学生的考试成绩进行综合分析，以对不同的学生因材施教，寻找学生的自身原因，有的放矢地为学生进行补救，以提高后期的学习效果，取得更好的学习成绩。
2、2把握出题难度。
生物化学教师在试题的选择上，应与学生的学习水平保持基本一致，既不能随意拔高学生的学习能力，出难题、怪题，使大多数人挂科，也不能对学生过于心慈手软，出小学生水平题，试题过于容易，使大家过关，皆大欢喜。在选题过程中，教师应把握好试题的难易度，科学认识考试的功能，对自己平时讲授的运动生物化学知识要了然在胸，重点难点一清二楚，使学生能跟着老师的方向跑，有针对性地进行复习，以提高学生学习的成就感。
运动生物化学考试改革是高校体育院系运动生物化学教育发展的必由之路，既要调整生物化学的考试内容，也要改革生物化学的考试方式。但由于改革是对当前教学的改进，其涉及的时间较长、受到的影响较多，不可能在短时间内就完成，但只要大家共同努力，出谋划策，在教学实践中不断优化运动生物化学的教学内容，不断改革本课程的考核方式，不断进行相关的改革探索，努力提高学生学习的兴趣，使理论与实践的联系更为紧密，而对运动生物化学考试内容与方式的改革进行探讨，将为促进运动生物化学在高校体育院系中的发展，起到抛砖引玉的作用。
化学毕业论文篇十四
3、固体氧化物燃料电池耐硫阳极的制备与性能。
4、单壁碳纳米管模板法快捷制备高纯度氮化硼纳米管技术。
5、直接接触换热过程中液滴群混沌行为与传热系数耦合关系。
6、花岗岩废渣微晶玻璃的析晶过程。
7、基于强抗积碳的co_2重整镍基催化剂的研究进展。
8、混合胺溶剂吸收co_2的内冷流程模拟。
9、自密实混凝土性能及工程应用研究。
10、椭圆形内伸自紧密封高压快开人孔可行性分析。
11、双效气液并流工艺中海水脱硫特性的模拟研究。
12、陶瓷膜制备及在水处理中的应用。
13、双液滴同时撞击液膜的动力学演变。
14、高强混凝土单轴压缩声发射频率特征试验研究。
15、基于离子凝胶技术制备微米级氮化硅蜂窝陶瓷。
16、铌酸铋锶基铋层状结构复相陶瓷的介电弛豫性能。
17、铒镱双掺钇钪铝石榴石纳米粉体的制备与发光性质。
18、放电等离子烧结sic/bn复相陶瓷的制备及力学性能。
19、晶核剂对高炉渣微晶玻璃晶化行为的影响。
20、热泵除霜技术发展研究。
21、以碳酸钙为模板制备空心羟基磷灰石微球及其表征。
22、镁铝尖晶石粉体的制备与表征。
23、冷却设施循环水系统节水潜力分析。
24、玻璃微珠球化炉流场及粉料球化数值模拟研究。
25、石墨烯改性lifepo_4/c正极材料低温电化学性能研究。
26、纳米薄片状氯氧化铋的制备及其热解行为研究。
27、低浓度电解液管电极电解加工冷却孔实验研究。
28、二段炉及一段炉冷集气管联合烘炉。
29、内浮顶甲醇储罐液位计的选型。
30、关于氨压机的工艺应用及其布置与配管设计的研究。
31、烧结烟气氨法脱硫与氧化脱硝复合技术。
32、某反应再生管系柔性问题的分析及对策。
33、稻壳灰改性铝酸盐水泥的试验研究。
34、化工机械事故的控制与分析。
35、连接短节法兰开裂的失效分析。
36、电解锰粉制备高纯氯化锰除杂工艺研究。
37、油墨印刷方法对浮选脱墨的影响研究。
38、改性骨炭对含锌废水的吸附研究。
39、哌啶基氯代苯甲酰胺非肽类小分子的合成及表征。
40、丙酮保护法合成单硬脂酸甘油酯研究。
41、含苯并噻唑链段耐热环氧树脂材料的制备及其固化动力学研究。
42、木质纤维素基吸油树脂插层有机蒙脱石吸油性能研究。
43、黏结剂相对分子质量对浇注pbx固化应力的影响。
44、山东省丛藓科苔藓植物研究。
45、槲皮素自微乳制剂的制备。
46、涤纶网络丝生产工艺对其网络牢度及m率的影响。
47、通过强化职业技能鉴定培养卓越工程师的探索。
48、类石墨结构氮化碳的制备及光催化降解造纸废水的研究。
49、光诱导电子转移反应在有机合成的运用与实践探讨。
50、单向碳化硅纤维/环氧树脂复合材料吸波性能的研究。
化学毕业论文篇十五
大气污染主要是人类在生产和生活活动过程中燃烧矿物燃料(煤和石油)，采矿时凿岩、爆破，建材粉碎、筛分，冶炼铸造等而造成的。
大气污染物主要有尘埃颗粒、二氧化碳、二氧化硫或氮氧化物几种。
治理污染物的技术针对污染物的不同而不同。
颗粒污染物治理技术。
针对颗粒污染物粒径大小，治理办法主要有干法、湿法、过滤和静电4类，最常用的就是袋式除尘器(过滤)、旋风式除尘器(干法)、泡沫除尘器(湿法)等。
随着对除尘效率要求的提高，静电除尘也逐步开始使用起来。
静电除尘器由两个电极组成。
电极间加上电流电压后，在电极之间产生电场。
颗粒污染物随废气经过电场，粒子被离子碰撞并使其带有电荷。
带电的粉尘就向集尘极移动，达到极板。
这样，空气中污染物就被吸附在极板上，使空气得到净化，尘粒也由于本身的重力落入灰斗。
静电除尘器可以捕集一切细微粉粒或液滴，而且处理废气量大，运用温度范围广，因此被工业企业广为看好。
但由于占地面积大，投资大，使一些中小型企业不能选择。
氮、硫氧化物治理技术。
大气中由于有了大量的氮氧化物、硫氧化物，才发生大气污染，由于产生了一件又一件的污染事件。
科学家针对这类氧化物的性质，提出了解决污染的技术有吸收法、吸附法、冷凝法、催化转化法、燃烧法、生物净化法、膜分离法和稀释法。
现在最常用的是吸收法，废气经过吸收塔，与塔顶上流下的吸收液发生交流，使吸收液中的成分与废气中的有害成分发生化学反应，减少了废气中的有害成分。
最后，当废气从塔顶出来时，已成为洁净的气体了。
这种治污方法简单，投资少，操作也方便。
治理污染还有一种常用的高烟囱稀释法。
50年代-60年代，欧洲工业发展迅速，一时找不到适用的治理技术，又不能污染城市，就产生了高达几百米的烟囱，利用高空气流扩散快的特点，使气体污染物得到稀释。
这种方法至今仍广泛使用，如德国的鲁尔工业区利用欧洲多南风的特点，通过高度200米-300米的烟囱，可以把废气扩散到2000千米以外。
美国、日本一些大型企业也常采用这种办法来逃避对环境保护的责任。
随着科学技术的发展，对大气污染治理又发明了催化转化技术，这项技术已广泛地应用于汽车尾气的治理中。
汽车在怠速时排出大量尾气，含有大量的一氧化碳和氮氧化物。
汽车被称为城市中的流动污染源。
现在科学家针对汽车尾气的排放，采用安装催化器，使尾气从气缸中排出后，排入催化反应器。
在催化剂作用下，使一氧化碳和碳氧化合物被氧化为二氧化碳和水，净化了尾气中的污染成分。
一些发达国家对汽车尾气提出更高的排放标准，迫使汽车制造商不但采用一段净化，还发明了二段净化尾气的方法。
二段净化是在一段中一氧化碳把氮氧化物还原成氮，再排入二段催化器。
在二段催化器中，再把一氧化碳和碳氢化合物氧化成二氧化碳和水，以减少氮氧化物的排放，达到尾气排放标准。
开发新型锅炉。
无论燃煤是发电还是供热、供汽，使用它的主要设备为锅炉。
我国大中城市中普遍使用小型锅炉供热，更小型的茶炉供应开水。
这样，成千上万根细小的烟囱，就一起竖直着指向天空，随时喷出一股股黑烟，污染天空。
因此科学家提出治理大气污染应从锅炉开始。
北方地区供热。首先砍掉一大批小锅炉，采用集中供热，一般茶炉改用电热茶炉。
其次，选用技术先进的循环流化床锅炉。
这种锅炉不但燃料燃烧充分，而且燃烧时能脱硫90%，对燃料选择性较广。
我国的煤，尤其西部和西南部的煤中含有大量的硫(大于2%硫含量)，在小锅炉中燃烧时，往往达不到80%的燃烧效率，而且无法去除煤中含有的硫。
硫被氧化成二氧化硫，进人大气中，成为污染物。
流化床锅炉还可以进行分级燃烧。
流化床锅炉改进了锅炉结构，使燃煤在炉内沸腾式燃烧，故称流化床。
流化床中的煤燃烧比较充分，一般燃烧效率可达98%。
同时可以采用飞灰回燃等先进技术，使煤完全燃烧，减少污染物产生。
循环流化床锅炉是80年代才发展起来的新一代燃烧设备，如在燃烧过程中加入石灰石，还可以脱除二氧化硫，省去常规的烟气脱硫装置。
近几年来，国外对流化床锅炉技术比较重视，设计和安装设备逐年增多。
目前在发达国家，已建和在建的循环流化床锅炉已达216台，最大容量已达800吨/时。
国内这一技术发展慢一点，现在已有4台35吨/时的示范装置投入使用。
一些部门和地方计划引进400吨/时的锅炉，到21世纪，新型的流化床锅炉将逐步取代一般锅炉。
发展型煤技术。
在我国大中城市，过去十几年，普遍以煤为燃料，而且以散煤为主。
居民每年用煤量也达2亿吨左右，这个数字已经不小了，比任何一个工业部门都消耗得多。
但居民烧煤往往炉具较落后，浪费也大，对大气造成的污染不可忽视。
在南方某城市，60年代，早晨家家户户把家用炉子放在马路旁，用引火柴点燃炉子。
一时，浓烟滚滚，使马路上奔走的汽车也被迫开灯。
为此，从60代开始，我国对居民燃煤采用分步走的管理办法。
首先在有条件的地方和单位，先用人造煤气或液化气；其次在大城市推广使用型煤，改造居民炉具。
由于蜂窝煤结构合理，开发了先进的粘结剂，使型煤燃烧充分，发火力好，深受居民欢迎。
针对家用炉具封火时一氧化碳排放量大的缺点，又采用钢、锰催化剂和活性氯化锌催化剂作吸收剂，已在多种形式的封火减污器上使用，使封火时可减少一氧化碳80%左右。
大气污染的防治要从多方面入手，并要充分考虑到地区的环境特征，对有影响的因素进行全面系统分析。
在此基础上制定最优化防治措施，充分发挥环境的自净能力，达到控制区域大气环境质量的目的。
另外，还要广泛植树造林，用绿色植物来净化、美化环境。
化学毕业论文篇十六
一.论文研究目的及意义。
二.国内外研究进展。
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××(小4号宋体，固定值，22磅，段前、段后均为0磅)。
可根据需要自行加页。
国内外研究进展参照以下几点来写：
1.针对论文题目，综述和论文题目直接相关的国内外研究进展，综述范围要适度，不要太宽。
2.综述不仅要掌握前人对此课题研究的广度、深度、已取得的成果，更重要的是要分析此课题研究中存在的问题，从而确定本课题研究的'内容和突破点。
三.本课题要研究或解决的问题和拟采用的研究手段(途径)。
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××(小4号宋体，固定值，22磅，段前、段后均为0磅)。
可根据需要自行加页。
可以参照以下几点来写：
1.研究或解决的问题要具体、明确。可以是原有工艺的改进、原有配方的改进，也可以是新材料的制备、新产品的研发，或者是制备方法的改进、某些性能方面的改进、提高和完善等。
2.拟采用的研究手段(途径)要科学、可行。可以是制备方法、物理分析方法，化学分析方法、仪器测试方法，也可以是理论估算方法、实验设计方法等。
四.论文工作进度安排。
13月3日—x月x日。
2x月x日—x月x日。
3x月x日—x月x日。
4x月x日—x月x日。
5x月x日—6月22日。
(进度安排要与任务书中的进度安排相符，且要更详细些;字体为五号宋体，内容居中)。
五.主要参考文献。
(五号，宋体，固定值，22磅，段前、段后均为0磅;参考文献要在开题报告中按顺序以角标形式)。
[1]魏杰,金养智.光固化涂料[m].北京:化学工业出版社,,1-5.
[3]王德海,江棂.紫外光固化材料-理论与应用[m],北京:科学出版社,,107.
[4]沈效峰,郁建华.光交联型水性聚氯酯乳液的研究[j].聚氨酯工业,,13(2):9-12.
化学毕业论文篇十七
中国台湾科学家蔡安邦博士在日本首次发现了由两种元素构成的准晶体，这一发现有助于半导体新材料的开发。
据日本科技厅提供的资料介绍，物质的构成由其原子排列特点而定。
原子呈周期性排列的固体物质叫做晶体，原子呈无序排列的叫做非晶体，介于这两者之间的叫做准晶体。
科学家于1982年发现了具有准晶体结构的合金，但是迄今发现的准晶体都由3种以上的元素构成，如铝-铜-铁、镁-铝-铜等，构成准晶体的原子团多呈20面体，具有高度的对称性。
蔡安邦博士这次发现的准晶体只由铬和镱2种元素构成，其结构呈20面体，对称性不太明显，稳定性却很高。
今年41岁的蔡安邦博士出身于我国台湾省，目前在日本科技厅金属材料技术研究所从事准晶体的研究工作。
他的这一科研成果发表在11月30日出版的英国《自然》杂志上。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/14932488.html】
