总结需要从不同的角度出发，全面地评价和总结自己的工作和学习成果。总结需要不断学习与改进，不断探索新的方法与技巧。以下是一些有效应对压力的方法，希望能帮助大家保持心理健康。
让座的心理活动篇一
3月底，我们开始启动5?25心理健康教育月系列活动，本届活动的主题是：三进三提，心理健康教育全覆盖。截至目前，开展了共10项心理健康教育主题活动，主要活动总结如下：
心理咨询中心培训并聘请了21名学生“心理小讲师”，小讲师们利用晚自习等课余时间，走进学生班级，先后组织同学们开展了81场心理健康教育主题班会活动，覆盖所有教学分院。活动形式多样，有团体心理游戏、有趣味心理健康知识讲座、有心理影视赏析等，通过面对面交流、心连心互动，提升了学生的心理健康素质，学会了科学应对和处理压力的具体方法。
心理咨询中心联合后勤处卫生所、宿管中心、自管会等单位共同开展了全校范围的身心健康体检，定期走进学生公益，为在校生进行身体健康检查、心理健康状况筛查，提升了学生对自己身心状况的重视度和认知度，更加了解自己的身心状况。
4月2日，心理咨询中心和校心理部参加了凯里市世界自闭症儿童日城市徒步活动，在市区国贸广场向凯里市民宣传自闭症知识。同时通过公众号、网站、杂志等在校内进行自闭症知识宣传，让更多的同学了解自闭症儿童这个特殊群体。
5月4日，心理咨询中心马老师应邀参加由黔东南州教育局、共青团州委主办的“轻松备考大型中高考学生心理减压公益活动”，为施秉二中的初三学生开展考前心理减压公益讲座，引导学生以积极的心态应考。
本学期心理咨询中心邀请我校心理学教师开展了3场心理健康讲座，每场活动参与学生人数达到150人以上。讲座主题及讲师如下：
3月30日，邀请付老师举办“大学生心理危机干预”主题讲座。
5月4日，邀请罗老师举办“你说快乐，我说幸福”主题讲座。
5月18日，邀请李教授举办“女生心理健康教育”主题讲座。
本届5?25首次将目光转向毕业生群体，开展了一系列关爱毕业生活动，协助毕业生快乐离校。
以《大学生心理健康教育》课程为依托，邀请学生班级到心理咨询中心进行了团体沙盘游戏体验、心理健康桌面游戏和心理素质拓展训练，深入了解心理咨询中心的各项工作内容。本学期截至目前有8个20xx级班级主动到咨询中心参观，参观体验人数约有400人。
成功举办了第四届心理健康手抄报大赛，邀请各分院心理委员参与手抄报评选，让学生在制作手抄报的过程中，加深对心理健康知识的了解。本届手抄报大赛共收到来自13个教学分院的300多份手抄报，经过四轮评选，最终评出26名获奖者。
为了巩固我校的三级心理健康教育工作机制，激励心理委员和心理部成员以更加积极和主动的心态为我校的心理健康工作贡献自己的力量。我们对在本届5?25活动中表现突出的心理委员、心理部成员进行评选，通过个人提交总结，同行评价、老师评价等多种方式最终评选出10名班级优秀心理委员，15名心理部先进个人，分别授予他们“阳光之星”、“阳光使者”的荣誉称号。
20xx年，我们步入了新时代。新时代，要有新梦想，要实现“心健康”。最后，衷心感谢领导和兄弟部门对我们工作的大力支持和帮助，希望我们今后仍旧精诚合作，让我校的心理健康教育工作再创佳绩!
让座的心理活动篇二
《让座》是一个看图讲述活动，其重点目标是通过观察图画，想象故事情节。难点目标是敢于大胆想象表达自己的想法。
活动开始我创设了一个小朋友坐车的情景，然后出示挂图一，让幼儿观察谁上车来了，可是幼儿始终回答不出是熊奶奶上车，于是我提醒幼儿看车门在哪？幼儿回答了四五次都未正确，最后我急得用手指着图画才观察出来，可孩子们都说是小熊，于是又引导孩子观察熊奶奶的眼镜，让幼儿能看出不是小熊而是熊奶奶，经过一步一步的引导观察，孩子们终于能讲出熊奶奶是老人，小松鼠能给熊奶奶让坐。接下来是想象故事情节，我引导孩子想象，小松鼠没有座位会发生什么故事？刚开始孩子们说：“跳舞、唱歌”师说：“乘车的时候在车上站都站不稳，能跳舞吗？”这时候有小朋友说熊奶奶可以抱着她，我及时给予了表扬，可是接下来再也没有孩子能说出其他的`故事情节。没办法我就跟小朋友挤着坐，看孩子们是否能意识到。结果令我很失望，我只好提醒孩子们，吴老师跟谁坐在一起，这时小朋友才说出来，小松鼠可以跟其它小动物挤着坐。最后让幼儿想象它们坐车会去干什么？孩子们说了几种，但不丰富，老师只好引导幼儿大胆想象。
通过这个讲述活动，我发现孩子们的观察不够细致。本身挂图也比较模糊，孩子很难观察到，只有靠老师引导才能说出来。讲述活动对于小班孩子而言比较困难，因为孩子的语言表达能力较弱，有的不能把自己的想法说出来，更不能说完整的一句话。孩子的想象力不够丰富，主要是不能大胆的想象，即使想到了也不知道如何表达出来。平常在户外活动时，孩子的口语表达能力不错，但在活动中孩子就不能正常发挥，很拘束，不够大胆。针对这些问题，老师在以后的教学活动中，应多鼓励幼儿，消除幼儿的恐惧心理，即使说错了，老师也不能够给脸色，只要孩子想说、敢说，就达到目标了。
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让座的心理活动篇三
早上，小明坐上公共汽车去上学。他找了个位子坐了下来。坐着，坐着，一个老奶奶上了车。小明看见了，连忙站了起来说：“奶奶，您请坐!”老奶奶一边说小明是一个懂事的好孩子，一边坐到了位子上。旁边的叔叔、阿姨也开始说了起来。有的说小明真懂事，有的说小明有一颗爱心，还有的说这种孩子是很少的。老奶奶也说：“小朋友，真是谢谢你了!”小明说：“其实让一个座位并不难，只要你有一颗爱心，什么好事都可以做”。小明说的真好，我要像小明学习，像他一样有一颗爱心，让爱心来到人间，让世界充满爱。
让座的心理活动篇四
（一）开始部分。
谈话引题：星期天去了哪里？乘什么去的？看到了什么？（重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的情况及所见所闻）。
（二）进行部分。
1、象表演：公交车上的故事。
幼儿分别扮演司机售票员乘客，教师自告奋勇扮演老奶奶、
2、讲评：车上出现了什么情况，乘客们是怎么做的，你怎样看这件事？
4、师幼儿有感情地朗读儿歌。
（三）结束部分。
让座的心理活动篇五
活动背景：现代家庭中独生子女居多，溺爱现象严重。很多父母视子女如掌上明珠，对孩子有话必听，有求必应，孩子缺少了各方面锻炼的机会；现代大学生就业形势相当的严峻，此时大学生会感受到压迫感，尤其是快毕业的学生，难免会出现各种的心理问题；刚入大学时，在同学之间的人际关系，对远离家乡，远离父母等情况会产生的不适应，也许最后会演化成心理的问题；大学恋爱的现象越来越多，而畸形的恋爱观也许会把学生引入歧途，由此也会产生各种的心理问题,所以如今大学生的心理健康问题引起了诸多的关注，学校要加强对学生心理健康的教育。
活动目的：加强大学生心理健康教育是培养高素质合格人才的迫切要求，高校担负着培养高素质人才的光荣使命。一个人，没有振奋的精神和坚强的意志，不可能成为高素质人才。所以我们必须在大学阶段，对大学生加强心理健康教育，不断提高大学生心理素质；加强大学生心理健康教育是帮助学生成长成才的迫切要求，当代中国大学生大多自我定位比较高，成才欲望非常强，但社会阅历比较浅，心理发展不成熟，极易出现情绪波动。他们面临的学习、就业、经济和情感等方面的压力越来越大，不可避免地会形成各种各样的心理问题，亟需疏导和调节，通过心理健康教育培养良好心理品质，为成长成才打下良好基础；加强大学生心理健康教育是进一步做好大学生思想政治教育工作的迫切要求。
活动对象：给排水130。
1活动时间：2014年活动地点：文津楼301。
内容一：观看心理类电影《心理游戏》或《爱德华大夫》内容二：游戏1.“勇往直前”
游戏规则：每组三人，男女不限。每组两个队员在起始点准备，一人在终点线后等待指挥。起始点两人按心理委员规定的旋转方式转10圈，两人必须同时转完后方可向终点跑去，与其他若干队比赛，用时短的队获胜。
游戏意义：队友想尽力做好，但是可能由于眩晕感不能以快速向终点跑去，所以希望大家能够理解和宽容你的队友，在生活中也是如此。游戏2.“保护伞”
游戏规则：每组3人，两人作为保护伞，一人作为保护伞下的小动物，共找10组左右，其中多选出2人参与游戏，工作人员倒数3、2、1开始，每个小动物都必须找到一把保护伞蹲下，但不能是最初的保护伞，其中两人可能会抢占其他人的位置。
游戏意义：当你被挤出保护伞时，你会觉得缺少一种安全感，感觉孤立无援，所以这告诉我们都需要其他人的关心，心灵都需要一把保护伞，希望同学们可以互相关心。
策划人：周云超、於蒙。
时间：2014年3月。
让座的心理活动篇六
是对人物在特定环境下产生的想法、感触、联想等心理活动的描写，旨在深刻揭示人物的精神世界。因此，描写人物，除注意外貌、语言和行动的描写外，我们学会描写人物的心理。人物的心理活动与人物的外貌、语言和行动不同，我们是看不见、听不到、摸不着的。但是，我们可以从人物的表情、语言、行动来描写人物内心的思想活动、思想感情。通过人物的心理活动，可以让读者感到更具体、更生动、更有感染力。要写好人物的心理活动，就要注意观察了解你周围的人，不但要了解人物在做什么，还要透过人物的神态、语言、行动，知道他在“想什么”。
二、如何进行心理描写。
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和帮人的嘲笑声。试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——“48”，我“唉”了一声便瘫痪在了桌上。
•环境描写：一个人不同德心情是看到相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人得眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。
•语言行动描写：语言行动时心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张得状态下的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。•心理描写要求：
二、不能左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表现出现时，才伴之心理描写。
三、心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”舒展鸿说：“没看见。”方浩锋说：“是舒展鸿踢的。”舒展鸿不承认。老师说：“还有谁看见了？”熊越说：“没看见。”
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼舒展鸿斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”旁边的林洪光朝老师做了个鬼脸：“哈„„，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的方浩锋，他大声说道：“是舒展鸿，他和林洪光在玩，拿扫把大闹天宫，林洪光推了舒展鸿一把，舒展鸿一火，抡起扫把朝他死劲地打去，结果林洪光一躲闪，舒展鸿就打到了玻璃，碎了。”舒展鸿不承认。老师说：“还有谁看见了？”熊越说：“没看见。”舒展鸿一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”方浩锋理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”“我……没看见。”熊越使劲地咽了一下口水，神情恍惚。
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
我不停的在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听收音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁着父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发请你写出你某一次等待发试卷的经历慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
请你写出你某一次等待发试卷的经历。
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”舒展鸿说：“没看见。”方浩锋说：“是舒展鸿踢的。”舒展鸿不承认。老师说：“还有谁看见了？”熊越说：“没看见。”
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼舒展鸿斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”旁边的林洪光朝老师做了个鬼脸：“哈„„，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的方浩锋，他大声说道：“是舒展鸿，他和林洪光在玩，拿扫把大闹天宫，林洪光推了舒展鸿一把，舒展鸿一火，抡起扫把朝他死劲地打去，结果林洪光一躲闪，舒展鸿就打到了玻璃，碎了。”舒展鸿不承认。老师说：“还有谁看见了？”熊越说：“没看见。”舒展鸿一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”方浩锋理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”“我……没看见。”熊越使劲地咽了一下口水，神情恍惚。
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
我不停的在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听收音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁着父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发请你写出你某一次等待发试卷的经历慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
•请你写出你某一次等待发试卷的经历。
让座的心理活动篇七
亲爱的同学们：
你是否在公车上受到过陌生人的帮助?你是否遇到过让你感动不已的瞬间?一次让座的爱心，一次文明的礼让，可能都让我们久久难忘，也可能化作我们下一次善行的动力，将温暖和爱心散播给更多的人。让座一直是我们中华民族的传统美德。即使时代在进步，生活在发展，但是一个民族的优良传统是不能舍弃的。一个关切的起身，一次有礼的谦让，就可以使让座的文明清风拂过周围人的脸庞，让文明守礼的鲜花处处绽放。
作为当代的小学生，我们应该在文化素质不断提高的同时，也提高我们的道德素质。
为此，我们特向全体菁华铺乡中心小学的同学们发出倡议：
一、每一个人都要经历幼年走向老年的过程，每一个人也都会有需要帮助的时刻，当我们乘坐公交车时，能够做到尊老尊师、帮残扶弱，主动为需要帮助的人让一个座位时，其实就是关爱着身边的人，为整个菁华铺乡的文明添砖加瓦。一颗真诚的心一定可以带动更多的好心人们，文明有时确实只是举手之劳。
二、让座并不是一件无关紧要的事情，也许正是让座这样一个小小的举动便会在他人心中种下一颗新的文明礼貌的幼苗，也体现了个人的文明形象。其实，让座的根本目的不是形象的问题，它更多的是一种剔除了功利的博爱精神。“赠人玫瑰，手有余香”传扬的也正是这样一种胸怀，当你帮助他人，给他们在公交车上提供方便与关怀时，心底的那种喜悦才是真正让你实现志愿者价值的东西。同学们，让我们从现在做起，从自身做起，把小小的车厢变成文明、和谐的载体。
倡议人:。
xx年x月x日。
让座的心理活动篇八
广大的市民以及各位同学们：
当你们提着重物时，是否有人站起身，把他/她的座位让给你?当你们感受他们的温暖的同时，你们是否想到将自己的温暖也让别人感受到!
在民建无锡市委、无锡公交公司、无锡爱心让座志愿服务团组织下，联合我校青年志愿者们共同举办“文明乘车，爱心让座”活动。为了弘扬我国五千多年的中华民族优秀传统，发扬“尊老爱幼”的中华传统美德，为“创建文明城市，构建和谐社会”贡献出我们微薄的力量，为此我们特向全体无锡全体科技职业学院的学院同学们发出倡议：
一、我们青少年作为社会的一份子，是祖国的未来。首先，我们要起带头作用，当你看到别人需要帮助，伸出我们的双手，让他们感到温暖，那么彼时你的心里也会油然而生一种满足感，让大家都知道世界是美好，相信人间有真情、有真爱!
二、做好“爱心让座”宣传活动。我们锡科院的志愿者们到各小学去宣传“爱心让座”，让祖国的花朵们了解到让座的意义，从小培养小朋友的尊老爱幼的传统美德，让他们了解到让座是有礼貌的、讲文明的重要体现，是一名有素质、有教养的少先队员应该所具备的。
三、组织爱心签名。让所有参加活动的同学们都留下自己的签名，虽说不是什么伟大的事，却为我们的大学生活涂上了五彩的颜色，为自己的大学留下精彩的一幕!让我们志愿者带头，从我们身边开始，让更多地年轻人们都行动起来，让更多的人参与进来，那么整个社会就会向前迈出一大步，让中华文明屹立于世界文明之林永不倒!
四、发送纪念品。顾名思义，就是为参加志愿者活动的同志们发送纪念品，纪念品虽小，但是就是这小小的东西，在我们所有人心中荡漾出一圈一圈的水纹，在我们心中留下深刻的印象。赠人玫瑰，手留余香，我想那时候我们更能体会到其中的意义与内涵!
最后，让座虽是小事，只是需要你稍微站起来，为他们提供一点方便，但是就是这件小事从中体现了我们现代年轻应有的道德素质修养，而年轻人又是我们祖国的接班人，我们的修养也是一个国家的素质修养，我们代表的不仅仅是自己，而是整个国家的精神风貌!
“让座”从我做起，从身边做起，让人们感受到温暖的同时也幸福了自己，应当在年轻时贡献出我们的力量，不然你年老时就已晚矣!盛着我们年轻时，秀出我们年轻人的精神面貌，让小事件带动整个社会的大事件。让我们为建设更加美好的无锡市贡献出我们的力量吧!为弘扬中华民族传统美德不懈努力吧!同学们，让我们行动起来吧!
倡议人:xxx。
xx年x月x日。
让座的心理活动篇九
设计意图：
正值各地争创首批文明城市之际，对幼儿进行做文明小市民，我做主动人公的教育是必不可少的'。平时幼儿在出游时多以乘座公共汽车为主，为此选择《让座》这个古老而又洋溢着热情的儿歌为主线展开教育教学活动。
教育目标：
对幼儿进行文明礼貌教育，使幼儿在游戏中体会文明礼貌带来的愉快的心情。
培养幼儿关爱他人，并体验到互敬互爱给人们带来的温暖和快乐。
理解故事内容，丰富相关词汇。
通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
材料准备：
小椅子若干小娃娃一个自制方向盘一个。
教学过程：
（一）开始部分。
谈话引题：星期天去了哪里？乘什么去的？看到了什么？（重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的情况及所见所闻）。
（二）进行部分。
1.象表演：公交车上的故事。
幼儿分别扮演司机售票员乘客，教师自告奋勇扮演老奶奶。
2.讲评：车上出现了什么情况，乘客们是怎么做的，你怎样看这件事？
3.教师用儿歌的形式讲述公交车上的故事，激发幼儿学习儿歌的热情和再进行表演的愿望。
4.师幼儿有感情地朗读儿歌。
（三）结束部分。
幼儿自由组合成三组进行表演游戏。教师要鼓励幼儿大胆表演，不拘泥于儿歌的内容，尽情想象，扮演社会上各行各业的人，将公交车上的故事表演的生动活泼，并评选出最佳的一组。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
让座的心理活动篇十
活动背景：
为了使同学们保持健康的思想，以一种积极的心态度过大学时光，对生活充满热情和信心，使心情舒畅愉快，更为了培养大家更加团结向上的精神，我校举办了“心理健康周”活动，我们工业092班积极响应号召，特此举办了此次活动。
活动过程：
一：班长和心理安全委员给大家讲了一下此次活动的背景和目的。
二：心理安全委员讲解活动中所作游戏的规律。
三：进行游戏。依次进行了“青春手结”“贴膏药”“滚雪球”等游戏。
四：心理安全委员和班长教大家歌曲《感恩的心》的手语。
五：大家相互交流通过此次活动的感受和想法。
六：班长对活动进行了总结。
活动意义：
通过此次活动，我们大家都获益匪浅。
众所周知，心理键康与一个人的贡献、成就、成才关系重大。心理健康是大学生成才的基础，所以每位大学生都要认识到心理健康的重要性。
大学生心理健康的重要性一：心理健康可以促进大学生全面发展，健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，同时也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动以及不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。
大学生心理健康的重要性二：心理健康可以使大学生克服依赖心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自己。在上大学前，他们想象中的大学犹如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙无比。上大学之后，紧张的学习，严格的纪律，生活的环境，让他们难以适应。因此，大学生必须注重心理健康的重要性，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实美好而有意义的大学生活。
大学生心理健康的重要性三：心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。如今我国大学毕业生的分配工作已发生了很大变化，大学生全部实行供需见面、双向选择、择优录用等方式，择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑与不安定感，惊叹“皇帝女儿亦愁嫁”。因此，面对新形势大学生要注意保持心理健康，培养自强、自立、自律的良好心理素质，锻炼自己的社会交往能力、使自己在变幻复杂的社会环境中，选择适宜自己角色的正确抉择，敢于面对困难、挫折、挑战，追求更加完美的人格，为事业成功奠定坚实的心理基础。
大学生心理健康的重要性四：心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征，是指他们在心理上与行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，一般表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、参与意识较强、善于独立思考、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长。
本次活动我们通过几个小游戏，培养大家团结合作、积极乐观、健康向上的心态。大家都觉得获益匪浅。在游戏后的交流中，有的同学说“很开心，很棒，希望以后多举办此类活动”。有的说“我懂得了要珍惜每一个人，珍惜我们的友谊”。有的说“我感觉我们越来越像一家人了”。有的说“在游戏中感悟人生”。大家都收获颇多。此次活动十分有意义。
我们大学生，作为建设祖国的新一代，肩负着重大的责任。我们应积极培养自己全方面的素质，更重要的是以一颗健康向上的心去面对学习，面对朋友，面对生活，面对未来。
让座的心理活动篇十一
二、活动时间：_(初定)。
三、活动地点：真人cs场地(初定)。
四、参加人员：147班全体同学等。
五、活动计划：
为了配合学院心理健康促进部的相关工作，开展心理健康促进月的一系列活动，我们147班将举行“放飞心灵，享受生活——用爱推开层层锁心的门”为主题的交流会。具体活动计划如下：
1、组织全班同学一起去烧烤，让同学们在枯燥的学习生活之余放松心情。
2、在烧烤期间玩一个小游戏——“猜猜我是谁”让同学们从他人的反馈中认识自己，并体会被别人理解的感受。(操作：每人发一张白纸，写下3-5句描述自己的话，如：‘我是___不写名字，写完后将纸折叠，放在中央，然后每人抽取一张，打开纸上的内容，让大家猜是谁写的，猜中的人要说理由，我引导大家发表自己猜中别人或被别人猜中的感受。)。
3、让同学们自愿讲述自己的成长故事，引导大家用虔诚的心去倾听别人的故事。
4、让全班同学围成一个圈，自由交谈，促进同学们之间的友谊。
5、全班高歌一曲《朋友》结束此次活动。
6、同学们志愿将场地中的垃圾捡走，为保护环境，建立绿色家园做出自己的努力。
六、总结：
通过此次活动，促进同学们的心理健康，建立相互信任与彼此接纳的关系，用同学之情，同学之爱推开各自那层层锁心的门，增加班级凝聚力，放飞心灵，享受生活。真正达到这次活动的目的——“用爱推开层层锁心的门”。
让座的心理活动篇十二
《让座》是一个看图讲述活动，其重点目标是通过观察图画，想象故事情节。难点目标是敢于大胆想象表达自己的想法。活动开始我创设了一个小朋友坐车的情景，然后出示挂图一，让幼儿观察谁上车来了，可是幼儿始终回答不出是熊奶奶上车，于是我提醒幼儿看车门在哪？幼儿回答了四五次都未正确，最后我急得用手指着图画才观察出来，可孩子们都说是小熊，于是又引导孩子观察熊奶奶的眼镜，让幼儿能看出不是小熊而是熊奶奶，经过一步一步的引导观察，孩子们终于能讲出熊奶奶是老人，小松鼠能给熊奶奶让坐。接下来是想象故事情节，我引导孩子想象，小松鼠没有座位会发生什么故事？刚开始孩子们说：“跳舞、唱歌”师说：“乘车的时候在车上站都站不稳，能跳舞吗？”这时候有小朋友说熊奶奶可以抱着她，我及时给予了表扬，可是接下来再也没有孩子能说出其他的故事情节。没办法我就跟小朋友挤着坐，看孩子们是否能意识到。
结果令我很失望，我只好提醒孩子们，吴老师跟谁坐在一起，这时小朋友才说出来，小松鼠可以跟其它小动物挤着坐.
最后让幼儿想象它们坐车会去干什么？孩子们说了几种，但不丰富，老师只好引导幼儿大胆想象。 通过这个讲述活动，我发现孩子们的观察不够细致。本身挂图也比较模糊，孩子很难观察到，只有靠老师引导才能说出来。讲述活动对于小班孩子而言比较困难，因为孩子的语言表达能力较弱，有的.不能把自己的想法说出来，更不能说完整的一句话。孩子的想象力不够丰富，主要是不能大胆的想象，即使想到了也不知道如何表达出来。平常在户外活动时，孩子的口语表达能力不错，但在活动中孩子就不能正常发挥，很拘束，不够大胆。针对这些问题，老师在以后的教学活动中，应多鼓励幼儿，消除幼儿的恐惧心理，即使说错了，老师也不能够给脸色，只要孩子想说、敢说，就达到目标了。
让座的心理活动篇十三
二、活动目标。
围绕大学生在成长过程中普遍存在的心理困惑，以“美丽校园、美丽心灵”为主题开展形式多样的心理健康教育活动，引发大学生关注生态环境，关注心灵成长，积极营造有利于大学生身心健康和谐发展的校园氛围，引导学生正确面对各种困惑，并主动探求解决途径，健康快乐成长。
三、活动时间_年5月4日——5月31日。
四、活动具体安排。
(一)、横幅宣传。
时间：_年5月4日——5月31日。
4、心灵与和谐共舞，青春与湘环齐飞。
5、我行，你也行。
6、5.25-我爱我，我爱湘环，我爱我的大学生活。
7、提高自助、互助，求助意识，构建和谐、平安、幸福校园。
(二)、“美丽校园、美丽心灵”征文比赛。
按湖南高校心理研究会通知，开展以“美丽校园、美丽心灵”为主题的大学生心理健康征文，必须原创，不得抄袭，一经发现取消比赛资格，交手写版，选送三篇参加全省评比。设一、二、三等奖和鼓励奖，获奖者颁发荣誉证书与小礼品。
时间：_年5月4日——5月31日。
(三)、心灵电影展。
时间：_年5月5日——5月31日。
地点：多媒体教室。
电影：《三傻大闹宝来坞》、《叫我第一名》。
(四)、心语个性签名活动，心理健康教育知识手册、宣传卡片发放。
时间：_年5月25日——5月31日。
地点湘环大道，翠湖广场。
(五)、美丽校园、美丽心灵--板报展大赛。
1、心理板报，漫画评比，每院部至少2块板报，以“美丽校园、美丽心灵”，为主题。
2、美丽校园、美丽心灵——大学生心理健康口号征集大赛。
以“美丽校园、美丽心灵”为主题，向全院学生征集大学生心理健康口号。各院部要扩大宣传，认真组织，做到每人一条，并在院部开展评比活动，推荐优秀作品入围。5月25日前将优秀作品电子档发送至院部心理辅导员那里参加初评，评比结束后编辑“美丽校园，美丽心灵”健康口号集(电子版)并上交心理健康教育中心。5月25日以板报形式展出。
每个院部板报至少三块。
设一等奖一名奖金：300元。
二奖奖二名奖金：200元。
三等奖四名奖金：100元。
展出时间：_年5月25日——5月31日。
评比时间：_年5月29日。
地点：__大道。
(六)、“美丽校园、美丽心灵”系列心理健康教育讲座。
1、主讲老师：__。
2、主讲老师：湘雅附二医院精神科主任医生。
地点：办公楼四楼一会议室。
3、主讲老师：学生处副处长刘忠生副教授。
主题：自助、互助、救助，我们携手共同成长。
地点：办公楼四楼一会议室。
(七)、团体心理辅导活动。
1、“心有千千结”(人际交往，团体合作)。
2、“改变你我，迈向更佳”(集思广益，互相帮助)。
3、“优点轰炸”(与人交流，学会沟通，发现优点)。
时间：_年5月10日——5月25日。
地点：操场。
(八)、沙盘游戏心灵成长小组活动。
时间：时间：_年5月10日——5月31日。
地点：心理健康教育中心沙盘游戏室(体育馆5楼)。
(九)、网络心灵空间交流互动。
申请qq群号，开通微博、空间、相册、邮箱、留言板等，将全院班长和心理委员，及感兴趣者纳入群里，群内申请qq群号，开通微博、空间、相册、邮箱、留言板等，将全院班长和心理委员，及感兴趣者纳入群里，群内成员可在群中及时发表自己的动态，上传个性照片，最新活动动态，发表个人见解，成员共同探讨问题，互相倾诉，互相帮助，共同交流，共同成长，感受心灵旅行的意境。成员可在群中及时发表自己的动态，上传个性照片，最新活动动态，发表个人见解，成员共同探讨问题，互相倾诉，互相帮助，共同交流，共同成长，感受心灵旅行的意境。
(十)、美丽校园、美丽心灵心理剧大赛(本次比赛将评选出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、人气奖1名，一等奖300、二等奖200、三等奖100，人气奖200)。
让座的心理活动篇十四
活动设计背景
针对幼儿小的特点，要多发挥孩子的创新意思和独立自主的能力。
活动目标
1、学习歌曲，在理解歌词内容的基础上大胆地创编歌表演动作 2、让幼儿懂得文明乘车、尊老爱幼、学会礼让。
教学重点、难点
、学习歌曲，在理解歌词内容的基础上大胆地创编歌表演动作
活动准备
录音机、磁带、幼儿座位模拟车厢摆放、扮演老妈妈的头巾和拐杖。
活动过程
1、幼儿听音乐拍手进入教室依次坐在位置上，观察幼儿就坐的情况(因以前音乐活动时幼儿的座位排列多是半圆形的)。
2、导入谈话；今天小朋友们发现我们就坐的位置变了，现在我们像是坐在什么地方呀?(汽车上)
3、提问；你们是怎样乘坐公共汽车的?如何做才是文明乘车呢?
4、总结幼儿回答，让幼儿听听歌曲中的小朋友是怎样做的。
6、鼓励幼儿大胆地创编歌表演动作，老师帮助整理后指导幼儿边唱边进行表演。
7、请幼儿上前扮演老妈妈，鼓励幼儿进行合作情景表演。
活动延伸；1、可在区角活动中增添表演内容，如我是怎样文明乘车的.?人多拥挤时要怎样做等。
2、让家长配合老师帮助幼儿学习了解雷锋叔叔的感人事迹。
教学反思
歌表演是幼儿非常感兴趣的一种艺术表现形式，其过程是要在学习并理解歌词内容的基础上进行的。所以，我将教育幼儿懂得文明乘车、尊老爱幼、学会礼让作为活动目标之一，就是让幼儿能充分理解歌词的教育意义。因而，在活动前期观察幼儿入座的情况，并以此为切入点提出问题；‘怎样文明乘坐公共汽车”?就是为导入歌词内容作铺垫。但在老师的提问中大部分幼儿能回答出‘先上后下’、‘不乱扔垃圾’、‘不把头、手伸出窗外’····等，只有几个幼儿说出要给老人让座这个主题，为什么会有这种现象呢?经过进一步的谈话才明白，在平时生活中由于幼儿年龄小，与父母乘车时往往出现的是别人给自己让座，或是根本不会让座。可见，我们生活的氛围和城市中的人、事、物对于幼儿的经验积累会有多大的影响呀。因此在活动中我以歌表演为载体，进一步加强对幼儿文明乘车、尊老爱幼、学习礼让的教育培养，希望能为幼儿的文明成长打下良好的基础。
让座的心理活动篇十五
“上座”和“下座”的区分离入口远的'地方为上座，离入口进的是下座。右边是上座，左边为下座。如果既有靠墙的沙发，又有不靠墙的沙发放在会客室里，那么以靠墙的为上座。不管你进入会客室、办公室或客户家里，不要坐到上座。坐3人沙发时，不要坐在两端，应坐在中间，会显得落落大方、谈话的感染力会增强。
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让座的心理活动篇十六
1、在乘坐游览上海的游戏情境中，试着跟随歌曲旋律速度变化开车，了解让座的歌曲的内容，有跟唱歌曲的愿望。
2、萌发感受关心他人，争做世博小公民的积极情感。
活动内容。
一、天车游上海。
1、世界各地的游客来让海旅游，因为上海将要举办世博会。
出示各种车辆，请幼儿为游客选择适合的车辆游览上海。
2、幼儿做小司机，听音乐律动。
按照音乐的节奏，匀速律动开车。
按照音乐快慢变化速度，律动开车。
3、究竟有几个人在让座?为什么?
小结：叔叔让我座，我让抱孩子的阿姨坐，这就是相互关心。
4、让我们一起到车厢里去看看。(边听歌曲，边看课件)。
还有哪些人需要帮助?还要给哪些人让座?
(出示牌子：“老弱病残孕“并理解其中的含义)。
5、跟唱歌曲。
介绍歌曲的名字：让座。
让我们都来并心身边的人，争做世博小公民，为世博会出一份力量。
让座的心理活动篇十七
一、活动宗旨：
大学生尽管生理成熟，但承担繁重的学业任务与未来发展的任务，他们需要更多的时间发展自我。当爱情的脚步走近时，可能无法逃避，但拥有选择的权利。是一把双刃剑，通过此次活动帮助同学们树立一个正确的爱情观，用一个积极的心态去面对，可以更好的处理一些。
二、活动主题：爱情与成长。
三、活动时间：
四、活动地点：
1、长沙理工大学金盆岭校区田径场。
2、4教多媒体教室。
五、参与对象及人数：
六、活动内容：
七、报名方式：
1、以班级为单位每班报20名男同学参赛;。
2、把每班参赛的20名男同学分成四组(每组5名);。
八、活动流程：
3、准备参赛的同学站在起点线，而终点线安排好八名女同学等待;。
7、8名女生被抢完并全部队员已回到起点活动结束。
九、注意：
1、若有男队员在活动过程中脚踩到草地上则从那个过程的起点线或终点线重新开始，若某组把布圈弄破判该组营救失败，由裁判另发一块布圈给下一组，继续进行游戏。
2、单场比赛以班为单位抢得女生多者获胜。若抢的女生一样多则以速度快者为优胜者。
十、奖励办法：
团体奖：取前六名进行奖励。
一等奖第1名。
二等奖第2、3名。
三等奖第4、5、6名。
组织奖2名。
十一、活动器材：
2-5条布圈，椅子2-5把。
十二、其他未尽事宜，待后补充。
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