最新童年音乐教案(汇总16篇)

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最新童年音乐教案(汇总16篇)
时间:2023-11-26 13:38:17     小编:文锋

教案是教师备课的重要内容,有利于教学的有序进行。教案中还应包含评价和反思环节,以便及时调整教学策略和提高教学效果。教案的创新和改进可以推动教学活动的创造力和效益。

童年音乐教案篇一

动:健康操。

唱:《钻山洞》。

听:《大家来做广播操》。

教学目标:

1、用活泼有弹性的声音演唱歌曲,尝试歌词创作并从创造性音乐活动中得到愉快的体验。

2、通过欣赏童声齐唱《大家来做广播操》,让学生感受歌曲的情绪及节奏特点,理解并记牢歌曲的主题“锻炼身体,长大保卫祖国”。

3、通过律动“健康操”,感受现代流行音乐的魅力,增强动作的协调能力和音乐表现力。

教学分析。

活泼欢快的《健康操》、节奏感鲜明的《大家来做广播操》均是学生熟悉和喜爱的乐曲,用这样的乐曲作为律动以及其他音乐活动的载体,能激发学生参与活动的积极性。歌曲《钻山洞》动感十足,表演性强,具有较大的再创造空间,是让学生展示个性的好题材。该歌曲的第三乐句含有一个附点四分音符、一个附点八分音符,加之旋律具有下属调特性,因此学生学唱时在节奏、音准方面可能会出现偏差,教师应注意把握好教学中的实际情况。

教学重点。

了解进行曲的风格特点及其使用场合,学习创编歌词。

教具准备与教学资源开发:

1、各组动物头饰:“小花猫”、“小花狗”、“小猴子”、“小鸭子”、“小白兔”各若干。

2、“小花猫”、“小花狗”、“小猴子”、“小鸭子”、“小白兔”队旗若干。

3、“表演团体奖”奖杯、“奥运赛场”通行小旗、奖杯若干。

4、《健康操》律动编排。

教学过程。

一、有序组织,入情入境。

师:在今天的音乐课上,每位同学都要以一个特殊的角色出现。看看老师在你们的座位底下放了什么(注:头饰)?请大家把头饰戴起来,让老师看看你现在是什么小动物了!

(学生戴头饰。)。

生:(回答。)。

师:动物王国的伙伴们,今天我们在这里举行一场特殊的音乐奥运会!我希望大家努力拼搏,比一比,看谁拿到的金牌最多,看哪个队能得到国王赐予的“团体表演奖”!我们的音乐奥运会现在开始啦!

(播放《健康操》音乐,并带领学生动起来。)。

(教师点评,评出“表演团体奖”,并为获奖小队颁奖。)。

二、快乐游戏,有滋有味。

生:(回答。)。

师:听听要我们唱什么歌(播放范唱《钻山洞》,学生听赏)?

师:你们听清楚了吗?这首歌曲我已经学会了,想不想听我唱一唱?

(教师范唱,边唱边表演。)。

师:要想拿到通行小旗,我们就一起努力学好这首歌,好好加油!请大家跟着我读一读歌词。

(学生跟着教师按节奏朗读歌词。)。

师:朗读得不错,那让我们试着唱一唱吧!

(学生尝试跟着老师学唱歌曲,可以模唱二至三遍。)。

师:我们刚才唱的歌词中是谁准备钻山洞呢?

生:小白兔。

师:对啊,小白兔的通行证就用这首歌。那我们小猴子队、小花狗队、小花猫队呢?

(学生回答。教师通过这个问题提示学生进行歌词创作。)。

师:请各小队试着唱唱自己的歌曲,并加上你们认为最漂亮的动作吧!

(学生进行简单的歌词创作。)。

师:现在我们请各小队来展示一下,看看你们是不是都能拿到通行证。

(各小队演唱改编后的歌曲,并按要求配上表演动作)。

师:请相互评一评,看看哪个小队做得好。

(学生互评)。

师:看来我们的小队员们都通过考验了。看,这些通行小旗就是你们的了,小队长来领,其余队员排好队迎接!

(各小队领旗,并排好队)。

三、音乐欣赏:童声齐唱《大家来做广播操》。

师:现在我们来活动活动,做做操,锻炼一下身体。播放儿童广播体操《初升的太阳》vcd,请学生跟着电视画面标准、到位地做一遍操,教师可以领操、指点。

师:刚才我们做的这个操叫什么名字啊?

生:(回答)。

师:做操能起到什么作用呢?

生:(回答)。

师:现在我们来欣赏欣赏另一群小朋友是怎样做操、锻炼身体的。播放《大家来做广播操》的vcd歌曲碟片给学生欣赏。

师:这群小朋友做操的音乐和我们做操的音乐一样吗?

生:(回答)。

师:(放歌曲cd带)。

生:(回答上面的两个问题)。

师:现在老师用钢琴来弹奏这首《大家来做广播操》,请小朋友跟着音乐自己编动作做律动,比一比、赛一赛哪个小朋友想的动作多,做得好看。

师:小朋友做得真不错,老师奖励大家再看一遍这首歌曲的vcd,边听边看还可以跟着做动作噢!

师:你听到这首歌的最后一句唱的是什么吗?

生:认真锻炼身体好,长大要把祖国保。

师:对了,我们现在要好好学习,天天锻炼身体,有了本领长大了就可以做一个有用的人——保卫祖国、建设祖国。

四、拓展活动,体现综合。

课后,我还想请小朋友以“北京”为主题,设计一幅关于奥运的图画。请把自己也安排在图画中噢!下次音乐课老师来请小朋友讲讲到2008北京奥运时的故事。相信我们又可以上一节愉快而有意义的音乐课了!

童年音乐教案篇二

生:高兴!幸福!

师:同学们说的都很好!我们的生活是快乐、幸福的!有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐,我想同学们一定很想听一听!

2、欣赏《我们多么幸福》,可以随着音乐拍手或做动作。

3、播放flash,结束本课!

童年音乐教案篇三

(三)学唱。

1、注意难点:休止符、附点和切分节奏的把握;顿音的唱法等,老师可以先示范演唱。

2、视唱曲调,或试着用乐器吹奏。

3、加词完整演唱。

说明:

(1)把观看此曲录像作为教学,无论对学生的学唱还是对学生的思想教育都能有很好的帮助。

(2)能视唱的视唱,能吹奏的吹奏,各尽所能,发展个性。

童年音乐教案篇四

体会比喻句所营造的美好的诗歌意境。

流程意图说明:

情景导入引学生较快速的进入文本的内容,也引起他们的阅读兴趣。

初读课文,大致了解文本的内容,整体把握文本的内涵和浅显的特点。

研读圈划,深入品一品文本中的好词好句。

师生总结,提高课堂的达成度和巩固学学的理解和记忆。

1、师:童年的生活是无有无虑的,童年的理想是美好的,童年的笑声是天真的,我们每个人都有一个令人留恋的童年,让我们来一起学习钱万成的这首小诗——《留住童年》。

板书课题。

哪位同学向大家介绍一下自己对作者的了解?

系,再后毕业于吉林省委党校经济管理学研究生班。1978年开始诗歌创作,沿《诗刊》、《星星》、《诗歌报》、《诗人》等诗歌杂志步入诗坛。后诗文兼作,著有诗集《钱万成诗选》,散文集《黑土魂》等。再后醉心于儿童文学,著有儿童诗集《快快乐乐你的世界》、《365日歌谣》、《趣味童话儿歌》、《神奇的星星树》,并出版《老狼哈克》、《小兔灰灰》等低幼童话画册多种。作品曾多次在全国获奖,并有作品译介海外。现半文半政,任中共长春市委办公厅副主任,吉林省作家协会理事,长春市作家协会理事,吉林省儿童文学工作委员会委员。)。

1、师范读全诗。

2、请两位学生诵读全诗。

3、师生齐读全诗。

4、学生在同桌之间思考讨论:

a为什么“春天”会“不老”,而且能被“珍藏”?

(在记忆中留下春天的翠绿,留下春天的生机蓬勃,把这些永远保存在记忆中,所以“春天”可以是不老的,被珍藏的。因此,记叙描写春天的诗歌是永远读来让人感到清新活泼生机蓬勃的。)。

b为什么“失落的往事是缤纷的花瓣”?

(童年充满了天真和童趣,童年的生活无忧无虑,象鲜花一样美好灿烂。所以作者将童年“失落的往事”喻作“缤纷的花瓣”,就象花瓣在风中飘来飘去使空气中弥漫着芳香一样,这些“失落的往事”反映折射的也是童年的美好幸福快乐。)。

c第一节“留下春天”和第二节“没有遗憾的童年”之间的联系是什么?(童年就象人生的春天。)。

5、学生自由发言在班内交流。

6、齐读1、2小节。

7、你的童年有遗憾的事吗?现在回忆它,心情如何?

8、我们一起读读3、4小节,品味一下诗歌的含义。(齐读)。

9、你能向大家讲一下你对第三节含义的理解吗?(人生的道路上有许多让你迷路、阻挡你前进的坎坷困难,只有行动才能战胜克服它。)。

师:所以诗人让我们留住童年,留住童年的率真和勇敢,在人生的航程中克服困难乘风破浪永远向前!

10、齐读全诗。

11、师小结:作者在诗中描绘了充满欢乐生机美好的童年,流露了即将告别童年的依恋,并号召我们留住童年的率真和勇敢,去战胜前进道路上的困难。

1、阅读课文后“押韵”小短文,了解诗歌押韵的知识。

2、找出本诗的韵脚。然后,说说《韩冬郎》、《采莲子》、《天上的街市》诸诗的押韵情况。

留住童年。

珍藏起一个不老的春天。

诗会从此常绿。

直到永远永远。

童年没有遗憾。

失落的往事是缤纷的花瓣。

风中飘来风中飘去。

芳香在生命中弥漫。

挡在前面的是山。

踏在脚下的也是山。

迷路的只是眼睛。

清醒的总是脚板。

留住童年。

留住一份勇气和果敢。

如果前面是一片海。

那就做一条乘风破浪的船。

1、为什么“春天”会“不老”,而且能被“珍藏”?

2、“诗会从此常绿,直到永远永远”是什么含义?

3、为什么说“失落的往事是缤纷的花瓣”?

4、“海”在诗歌中比喻什么?“船”“乘风破浪”又比喻什么?

童年音乐教案篇五

一、情感目标:《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品,有如四夫幅精致多彩的画面,它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感,珍惜今天的幸福生活。

三、技能目标:

1.进一步熟悉歌曲,通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲,并进行即兴表演。

2.听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。

教学重点、难点:

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。教学准备:钢琴、录音机、磁带。

课时划分:共三课时。

1、表演《摇啊摇》。

2、聆听《捉迷藏》,音乐知识:速度标记,情绪词语。

3、表演《小酒窝》,聆听《我们我么幸福》。

童年音乐教案篇六

本课一开始就把《童年》这首老歌作为导入,并且采用超女演唱版本,无论熟悉或不熟悉此曲,相信已经吸引学生的眼球,而且在此录像中还有歌手常宽用口琴吹奏此曲,对于爱好吹奏的学生来说是一大鼓舞。此曲不仅活跃了课堂的气氛,也把同学领入了久违的童年生活。

童年音乐教案篇七

动《钻山洞》;创编拉拉队动作与喊声。

教学目标:

1.通过欣赏《溜冰圆舞曲》感受圆舞曲的风格,并鼓励学生能在音乐声中模仿溜冰的动作.

2.通过音乐游戏《钻山洞》让学生在愉悦的气氛中加深对歌曲的感受与理解,培养学生当众表演的自信心。

3.通过创编活动,培养学生对多声部音乐初步的感受能力、创造能力及合作能力。

教学分析:

管弦乐《溜冰圆舞曲》将圆舞曲和溜冰巧妙地结合在一起.生动地描绘了在溜冰场上大显身手洒脱的姿态,用这样的乐曲能激发学生参与活动的积极性.本课中还以音乐游戏与创编为主,让学生进一步掌握歌曲《钻山洞》,并在活动中培养学生的想象力,创造力和表现力.教师应充当激励、引导、欣赏者的角色.充分发挥学生学习的主动性.寓教于学,寓学于乐.

教学重点、难点:

1.随着音乐节奏合作游戏《钻山洞》。

2.通过创编培养学生对多声部音乐初步的感受能力、创造能力、及合作能力.教具准备。

电脑多媒体及相关课件,钢琴,磁性黑板,磁带等.

教学过程:

1.导入欣赏。

师:同学们,今天老师给你们带来了一段录像,想看吗?(多媒体播放一段溜冰运动的录像)。

2.欣赏与创造。

师:(请同学们来说一说刚才看到了什么?)。

生:溜冰.

生:想!

(教师播放管弦乐《溜冰圆舞曲》,学生静坐聆听)。

师:嗯,听完了这首曲子你们想干什么呢?

生:溜冰.

师:那我们就给这首曲子取个名字叫《溜冰圆舞曲》好吗?

生:好!

师:那你们想溜冰吗?让我们跟着溜冰运动员一起来溜冰吧!

(多媒体播放溜冰的录像,配以《溜冰圆舞曲》)。

学生边听边想象运动员溜冰的动作与姿态,并模仿运动员做各种溜冰的动作.

然后请个别模仿得比较好的学生到前面来带着其他同学一起做(并称他们为“溜冰教练”让全体同学体会一下溜冰时洒脱的姿态)。

3.音乐游戏。

师:刚刚小兔子看见我们在溜冰,它也想来运动一下了,那么,现在请同学们来感受一下小兔子的运动---(复习《钻山洞》).

播放音乐《钻山洞》,让学生跟着音乐演唱,教师提醒学生要唱准第一,第五小节的后半拍休止及乐曲中两处附点节奏.

活动步骤。

1.学生面向圆心排成大圆圈.

2.播放第一遍音乐,让学生模仿兔子的各种动作即兴表演.

3.播放第二遍音乐,学生变换方向,从正面相对的两位同学开始,单手相拉上举,另一手叉腰成洞状,其余同学两手中指、食指伸出,放在头上方,按音乐节拍模仿小兔跳.扮兔子的学生一对接一对向山洞里跳,两人出洞后,立即拉手搭成山洞,依次进行,音乐进行到最后一小节时,所有搭山洞的同学双手相拉,放下,套住要出洞的“兔子”,被套住的“兔子”要为大家表演节目.

图例。

我的创造。

(1)各小组创编一种为运动员助威的喊声并辅以特定的动作,教师将四小组的创意稍做调整.将呐喊口令写在黑板上.(各种节奏型)。

(2)全班同学一起念一念黑板上的所有节奏口令.

(3)教师把其中两个例子合起来,把学生分成两个声部进行同步练习.(从而培养学生对多声部音乐初步的感受能力,创造能力及合作能力).

谱例:xxxx|x0‖。

嘿嘿嘿嘿耶。

x—|x0‖。

噢耶。

尾声。

教师总结:今天大家玩得开心吗?老师想请大家回去搜集更多的助威呐喊的方式,下节音乐课我们再来一起玩游戏!

童年音乐教案篇八

1、播放由歌手李宇春和常宽演唱的歌曲《童年》录像,问学生曲名;说明:超级女生是现在最热门的一个话题,也是学生最感兴趣的,选择《童年》的现场演唱版本效果会更好,一方面引入课题,另一方面也把这首金典的老歌推荐给学生。

2、公布曲名。

3、听由学生或老师弹奏的乐曲《童年的回忆》(不出示曲名)。并问学生:你的童年里所发生的事和刚才歌里唱得一样吗?最难忘的事是什么?(可以说出或画出)。

说明:以学生的实践为基础,发展学生的个性,教案《《童年的回忆》音乐教案》。但这里不易花太多的时间。

4、交流最难忘的事,播放乐曲《童年的回忆》说明:由学生或老师亲自演奏并反复聆听此曲,更能加深学生的印象,为下面的活动作铺垫。

二、听赏钢琴作品《童年的回忆》。

(一)介绍此曲。

1.出示之前听了两遍的乐曲曲名;

2.介绍演奏此曲的钢琴演奏家:理查德.克莱德曼。

(二)再次听赏此曲,完成活动与创造。

1.结合自己童年的幸福时光,边听赏边想象不同的主题代表了什么样的情绪和意境?

2.学生交流。(如听一遍不能完成,可以反复听)。

3.简单介绍轻音乐的相关知识说明:欣赏是以“听”为主的,通过之前两遍的导入,激发了学生的想象力,也相信学生再次仔细聆听时,定能较好的完成该练习。

三、学唱歌曲《一生一世学做人》。

(一)介绍此曲。

(二)听赏或观看此曲录像。

(三)学唱。

1、注意难点:休止符、附点和切分节奏的把握;顿音的唱法等,老师可以先示范演唱。

2、视唱曲调,或试着用乐器吹奏。

3、加词完整演唱。

说明:

(1)把观看此曲录像作为教学,无论对学生的学唱还是对学生的思想教育都能有很好的帮助。

(2)能视唱的视唱,能吹奏的吹奏,各尽所能,发展个性。

四、布置作业:课后搜集相关轻音乐的作品,为课后配乐朗诵作准备。(也可以选择其他诗或自己创作的小诗)。

童年音乐教案篇九

活动目标:。

1、能围绕话题进行谈话,会用完整,连贯的语言清楚地表达自己的想法。

2、认真倾听同伴的讲述,感受,理解同伴的心情。

活动准备:

自制脸谱若干。

活动过程:

一、谈话导入。

1、“今天,给小朋友上课,真开心!”

“你们看许老师脸上是什么表情?”(幼儿回答)。

2、教师出示开心的脸谱。

3、出示其余表情“这些是什么表情呢?你还认识哪些表情呢?”

二、讲述自己在幼儿园的经历。

1、“我们小朋友在幼儿园里肯定也有过这些表情,对吗?”

“你们在出现这些表情的时候肯定也有一些有趣的事情藏在那里。”

2、请2—3个幼儿讲述,教师引导幼儿讲清楚事情发生的时间、地点、人物、事件和心里的想法等。

3、幼儿分组讲述,要求幼儿5人一组,没组选一个表情,轮流讲述跟这个表情有关的事情。

4、小组或个人交流自己讲述的故事。

三、画画自己的经历。

2、幼儿每人选一个表情,并将和这个表情有关的事情画下来,然后在向同伴讲述。

3、幼儿做画,教师观察。引导幼儿完整的讲述事情。

童年音乐教案篇十

1、学唱歌曲《童年的摇篮曲》,感受歌曲优美抒情的情绪,体会童年校园多姿多彩美好的生活,建立憧憬美好未来的憧憬与向往。

2、在学习歌曲过程中认识低音sol、la在五线谱的音位,学会歌曲《童年的摇篮曲》演唱(第一声部)。

3、在感知体验、聆听、模仿、游戏、自学、听唱结合、师生合作等音乐活动中学会歌曲《童年的摇篮曲》的演唱(第一声部)。

童年音乐教案篇十一

教学目标:

1、朗读诗歌,比较品析,体会诗歌语言的魅力。

2、体会诗人对童年的留恋之情和对未来的信心和勇气。

教学重、难点:

重点:比较品析,体会诗歌的语言美。

难点:感受童年对生命的意义。

教学过程:

一、谈话导入。

(课前放《童年》)。

同学们,听着轻松愉快《童年》的歌曲,看到你们一张张童真的脸,老师很是羡慕你们现在的无忧无虑。有一位诗人想挽住这如水的光阴,想留住这如花的童年。今天让我们一起来学习钱万成的《留住童年》。

二、初读诗歌,读准字音,读对节奏。

1、散读。

下面请同学们把书翻到107页,自由地、大声地把课文读两遍,用你自己喜欢的方式读一读。

2、抽读,评价。

3、齐读。

让我们一起读一读这首诗,边读边感受这首诗表达了诗人怎样的情感?

明确:留恋。

三、品读诗歌第一节,体会语言美,感受诗人留恋童年的情感。

1、你是从哪句诗读出了留恋之情?

摘下:留住。

珍藏:珍重地收藏。

预设:

树叶:童年中有意义的事,只要采撷一片,就能反映童年的美好。

不老的春天、常绿、永远永远:童年的美好不会随着岁月的流逝而减损,童年是一辈子值得珍藏的财富。

诗:人生的诗篇。

追问:

你觉得树叶指的是童年,为什么你会有这样的理解?他们之间有什么共同点?

3、同学们已经读出来,诗人把童年比作“树叶”和“不老的春天”,表达了诗人的留恋之情。

抽读,朗读指导:语速慢,重读“不老的春天”。

明确:

1)老师的话很直白,原文运用了比喻的修辞,使得语言更加优美。

追问:你能具体地说一说吗?

诗人运用了比喻的修辞,把xx比作xx,表达了诗人对童年的留恋。

2)诗句押韵,读起来琅琅上口。(学生说不到就算了)。

小结:这就是诗歌语言的魅力啊!

抽读,谁来读一读这一节诗?

评价:读得好不好?有没有读出诗人的留恋之情?有没有让人感受到对童年的留恋之情?

朗读指导:语速较慢,抒情地,重读不老的春天。

5、我们再自由地读一读这一节诗,你还能从哪里感受到诗人的留恋之情?

明确:

这:在情感上更亲近,对童年的留恋之情。

看似平淡的一个字,其实蕴含着无限的情感,在朗读时要加以重读突出。

抽读2个,指导朗读:重读“这”。齐读。

那么我们一起…通过朗读,再次感受诗人的情感。

6、我们学完了第一节诗歌,谁来说说看,我们刚才从哪些方面感受到了诗歌的语言美?

明确:

诗句很讲究押韵,会运用了修辞手法,比如比喻,读来琅琅上口,还讲究炼字,这就是所谓的“诗一般的语言”啊!

小结并齐读:让我们一起再一次朗读诗歌第一节,感受诗歌语言美,感受诗人的留恋之情。

四、师生总结方法,小组合作品读诗歌第二节,体会语言美,感受诗人的情感。

1、下面让我们四人一组进行思维的碰撞,看看哪个小组最能体会到诗歌的语言美,感受到诗人的情感?我们来一起看诗歌的第二节。

预设:

1)押韵。

2)失落的往事是缤纷的花瓣。

运用了比喻的修辞,把“失落的往事”比喻为“缤纷的花瓣”

追问:是什么样的?两者之间有什么共同点?你能结合具体地诗句说一说吗?

花瓣:美好。

风中飘来,风中飘去:你能不能想象一下当时的画面?风是轻轻的,花瓣缓缓落下,轻而缓,画面很美。情感是留恋的。语速稍慢,抒情地。

缤纷:花瓣纷纷落下的形态,就像下文“风中飘来风中飘去”,不单指颜色,多而杂。

3)弥漫。

你有没有觉得哪个词用得很精妙,富有诗情画意?

和香气匹配,同时也表明对生命的影响深远。

感受到什么情感?

感受到对生命永恒的意义。

明确(学生说):

将“失落的往事”比喻为“缤纷的花瓣”,一来说明事情多,二来说明事情美。成长伴随着收获和失落,伴随着甜蜜和苦涩。长大后,童年的回忆只有温馨和甜蜜,会灿烂一笑,即使是失落的,也是如此。

任岁月流转、世事变迁,零落成泥碾作尘,只有香如故。童年是一生中最美好的岁月。

2、我们一起读一读诗歌的第一、第二节,再次感受诗歌语言的魅力,感受诗人的情感。

五、独立欣赏诗歌第三、第四节,体会语言美,感受诗人的情感。

1、下面请同学们独立地欣赏诗歌第三、第四节,品一品诗歌的语言美。

预设:

1)押韵。

2)比喻。

“山”比作“困难”

“海”比作“困难”

“迷路的…,清醒的…”拟人眼前暂时的困难终将被克服。

“船”比作克服困难的勇气,要将童年的无忧无虑化为勇敢和乐观,才能走好人生之路。

明确:

“也”看似平淡,却能看出诗人的情感,有一种豪迈的气概。

除了“也”这个字,诗中还有哪些字,也有异曲同工之妙?

明确:

“只是”:对未来的迷茫是暂时的。

“总是”:困难最终总能克服。

“就”:豪迈的气概,面对困难要充满勇敢和乐观。

追问:

这仅仅是对童年的留恋吗?可以把题目改成“留住童年”吗?

明确:

诗人要留住的是勇气和果敢,是对未来的信心和勇气。

2、请(男女生对比读)读一读诗的第三、第四节,让我们感受诗人对未来人生之路的勇气和果敢。

评价,指导朗读:激昂一些,齐读。

3、让我们伴随着美妙的音乐,完整地把这首诗朗读一遍,在朗读的过程中,再次感受诗人对童年的留恋之情和对未来的信心和勇气。

六、课堂小结。

今天我们学了钱万成的《留住童年》。在学习这首诗的过程中,我们体会了诗歌的语言美,感受了诗人的情感。留住童年,留恋童年,我们珍藏了“一个不老的春天”;留住童年,更要留住童年的勇气和果敢,让我们乘上了一条“乘风破浪的船”,驶向了理想的彼岸!

七、作业。

1、请你在诗中找一句最优美的语言赏析并积累。

2、向家人有感情地背诵这首诗。

童年音乐教案篇十二

小草的母亲是谁?小草的母亲是大地,是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁?鸟儿的母亲是蓝天,是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁?鱼儿的母亲是江河,是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁?我们的母亲是祖国,是她给了我们幸福的生活。

童年音乐教案篇十三

1、听赏钢琴曲《童年的回忆》,完成活动与创造(1),《童年的回忆》音乐教案。

2、学唱歌曲《一生一世学做人》;好歌推荐《童年》。

3、音乐小知识:轻音乐。

1、通过听赏、唱歌等多种实践活动,能把握音乐主题内容,在音乐中重温快乐的少年生活,树立乐观向上的人生态度。

2、初步了解音乐小知识:轻音乐。

1、能听辨乐曲《童年的回忆》有几个主题。

2、能把握歌曲《一生一世学做人》中的附点与切分节奏。

1、播放由歌手李宇春和常宽演唱的歌曲《童年》录像,问学生曲名;说明: 超级女生是现在最热门的一个话题,也是学生最感兴趣的,选择《童年》的现场演唱版本效果会更好,一方面引入课题,另一方面也把这首金典的老歌推荐给学生。

2、公布曲名。

3、听由学生或老师弹奏的乐曲《童年的回忆》(不出示曲名)。并问学生:你的童年里所发生的事和刚才歌里唱得一样吗?最难忘的事是什么?(可以说出或画出)

说明:以学生的实践为基础,发展学生的个性,教案《《童年的回忆》音乐教案》。但这里不易花太多的时间。

4、交流最难忘的事,播放乐曲《童年的回忆》说明: 由学生或老师亲自演奏并反复聆听此曲,更能加深学生的印象,为下面的活动作铺垫。

1.出示之前听了两遍的乐曲曲名;

2.介绍演奏此曲的钢琴演奏家:理查德.克莱德曼

1.结合自己童年的幸福时光,边听赏边想象不同的主题代表了什么样的情绪和意境?

2.学生交流。 (如听一遍不能完成,可以反复听)

3.简单介绍轻音乐的相关知识说明:欣赏是以“听”为主的,通过之前两遍的导入,激发了学生的想象力,也相信学生再次仔细聆听时,定能较好的完成该练习。

(一)介绍此曲

(二)听赏或观看此曲录像

(三)学唱

1、注意难点:休止符、附点和切分节奏的把握;顿音的唱法等,老师可以先示范演唱。

2、视唱曲调,或试着用乐器吹奏。

3、加词完整演唱。

说明:

(1) 把观看此曲录像作为教学,无论对学生的学唱还是对学生的思想教育都能有很好的帮助。

(2) 能视唱的视唱,能吹奏的吹奏,各尽所能,发展个性。

课后搜集相关轻音乐的作品,为课后配乐朗诵作准备。 (也可以选择其他诗或自己创作的小诗)

本课一开始就把《童年》这首老歌作为导入,并且采用超女演唱版本,无论熟悉或不熟悉此曲,相信已经吸引学生的眼球,而且在此录像中还有歌手常宽用口琴吹奏此曲,对于爱好吹奏的学生来说是一大鼓舞。此曲不仅活跃了课堂的气氛,也把同学领入了久违的童年生活。

童年音乐教案篇十四

1.成语导入。

斏栉剩骸按ゾ吧情”这句成语怎样解释?

2.聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。

斏栉剩焊枨表达了什么内容?(童年的回忆)

3.再听一遍。要求用指挥图式划拍,判断歌曲是几拍子?有几个声部?

4.把全班分为二个声部,学唱二声部曲调:

(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。

(2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。

(3)各声部自学成果反馈,教师适时指导、纠正。

(4)用“呣”唱二声部合唱,相互倾听效果。

5.学唱歌曲:

(1)在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础,可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”,这样交换一、二次,既能使该声部唱得很流畅熟练,又能从中获得二声部的效果。(2)完整地唱好第一段歌词,二声部注意和谐。

6.表演歌曲:

(1)复习力度记号。

(2)按歌曲标的力度记号来演唱。

(3)讨论:为什么要这样处理。还有没有其他处理方法?

(4)有感情地回忆当年的童年情景,触景生情地表演。

7.拓展:回忆起童年时唱过的歌曲,填上歌名并唱一唱,互相交流,共同回忆童年的好时光。

8.边讲故事边听听《彼得与狼》。

9课后小结:

童年音乐教案篇十五

通过本课学习,使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点,培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

1、通过欣赏,感悟不同历史时期童年生活的差异性。

2、认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式,体会不同表现形式带

给人的不同美感。

3、描述童年的生活内容以及自己对童年的理解,感受作品童年的思想内涵。

不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

童年图片资料、色笔、彩色纸等。

稳定学生情绪。

1、导入,播放课件(全班同学的照片)

2、感受不同时代孩子的童年生活,引导学生分析现在的童年生活。简单介

绍《流民图》这幅画的创作背景。欣赏战争时期的作品。

3、分析绘画中的构图,展示《翻身奴隶的儿女》(演示课件)“s”形构

图。

4、分析画中的人物动态,了解不同创作材料的特性,指导学生看书分析自

己喜欢的作品。

5、评价不同表现形式的作品,出示课件,展示其他绘图画形式。

6、尝试一重表现形式,知道学生绘画、制作。

童年音乐教案篇十六

二、歌曲学习:

童年的摇篮曲》。

(一)、导入部分。

1、初听歌曲范唱(提问:歌曲情绪?拍号)。

2、介绍歌曲背景与歌名。

3、学习引子部分(第一乐句)。

(1)视唱歌曲旋律。

(2)用lu哼鸣演唱旋律。

(3)引导学生表达歌曲引子部分的情绪(怀念)。

(二)、学习旋律。

1、教师出示歌谱并示范演唱五线谱(提问:几个乐句?)。

2、学习第三乐句。

3、师生合作演唱歌谱(五线谱)。

4、完整用lu哼唱旋律。

(三)、歌词学习。

1、有感情的朗读歌词。

2、初步学唱第一声部歌词。

3、教师指导学生纠正易错环节。

4、教师引导学生进行歌曲处理(^***乐句)。

5、学生可以根据自己的感受来尝试处理歌曲。

6、根据师生共同设计的情感处理,有感情的完整演唱。

(四)、低声部学习(机动)。

1、出示合唱部分旋律。

2、学唱低声部旋律。

3、演唱低声部的歌词。

4、合作演唱合唱部分。

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